MODELO DE INVESTIGACIN

EN LA ACCIN

SON ACTIVIDADES DE LOS CONTEMPLA EL LA ES LA

PRODUCCIN DE
DESARROLLO CURRICULAR RASGOS CURRICULUM ENSEANZA
CONOCIMIENTOS

DE LA DE ESTA DEBE PARA GUIAR

LA PRCTICA Y CONLLEVAR
FUNCIN PROFESIONAL MODALIDAD INVESTIGATIVA BASARSE
SU LA MODIFICACIN
EL
DE LOS EN EL DE UNA

PROYECTOS DE MEJORA
PROBLEMA FIN LTIMO DEBATE ABIERTO REALIDAD DADA
ESCOLAR

Y DE LA SE CONSTITUYE EN UN
NACE EN LA ES LA
SE CONCIBE COMO

PRCTICA Y PLANIFICACIN TRANSFORMACIN DE

EDUCATIVA COMUNIDAD PROYECTO DE EJECUCIN PROCESO ABIERTO
LA REALIDAD SOCIAL

QUE LO LOS EN EL A LAS

DEFINE ANALIZA Y LO
RESUELVE BENEFICIARIOS ACCIN DEL AULA INNOVACIONES

SON LOS EN LA QUE LOS QUE SURGE DEL

MISMOS MIEMBROS DEL SUJETOS SON PARTE ANLISIS Y REFLEXIN DE LA

INVESTIGADOR EL GRUPO CONSTITUYENTE PRCTICA

NACE EN LA

PARTICIPANTE
COMPROMETIDO Y EXIGE
ACTIVO

QUE LA

PARTICIPACIN PLENA E
APRENDE DURANTE LA
INTEGRAL DE LA
INVESTIGACIN
COMUNIDAD
 TEORA CRTICA DE LA
ENSEANZA

CONCIBE EL PLANTEA QUE EL COMO EL ASIGNA UN

CONOCIMIENTO PROCESO EDUCATIVO MTODO PRINCIPAL FIN SOCIOPOLTICO

SOLO CON DEBE PERMITIR EL DE A LA

PARA ESTA
LOGRAR NUEVAS
CARCTER INSTRUMENTAL AUTOREFLEXIN CRTICA EDUCACIN
EXPLICACONES

A LAS A PARTIR DE UNA

VERDADES ALCANZADAS EN CONCEPCIN DIALCTICA

LAS CIENCIAS DE LA REALIDAD Y EL
PENSAMIENTO

TENDENCIA

EL EL LA EL ES EL

ESTUDIANTE PROFESOR ENSEANZA APRENDIZAJE IMPORTANTE PROCESO EDUCATIVO

YA ES UN SE OCUPA DEL ES LA EL SE APOYA EN LA

POSEE ESTRUCTURAS CAPACIDAD PARA SABER PENSAR ANALIZAR E REFLEXIN INDIVIDUAL Y

MEDIADOR PROCESO
COGNITIVAS PROCESAR INFORMACIN INFERIR GRUPAL

POR LO QUE DEBE EN EL A TRAVS DEL CUAL ORGANIZANDO LOS A PARTIR DE UNA Y POSIBILITA LA

PROCESO DE ADQUISICIN SE OBTIENEN DATOS DISPONIBLES DE LA

DESCUBRIR LA VERACIDAD BASE DE CONOCIMIENTOS REFLEXIN COJUNTA
DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA

DE SUS COMO UN QUE ENCAMINAN AL ENTRE

CONCLUSIONES COGNITIVAS PROCESO DE INTERCAMIBIO ALUMNO PROFESOR-ESTUDIANTE

CON EL A UN

RAZONAMIENTO DE NIVEL
ESTUDIANTE
SUPERIOR
 ENFOQUE HISTRICO CULTURAL

PSICOLOGA A LA FILOSOFA MARXISTA APLICA LA SU CREADOR ES L. T. VIGOTSKY

SE
LA LA
BUSCA

CONTRAPONE CULTURA LA INTERIORIZACIN ENSEANZA

EL DEBE ES UNA FORMA DE

A ES LA VA DE

CORRIENTES BIOLOGICISTAS LO GENERAL A LO DESARROLLO

PRODUCTO ACTIVIDAD EXTERNA DIRIGIRSE
E IDEALISTAS PARTICULAR PSQUICO HUMANO

COMO LA DE LA SE CONVIERTE EN
HACIA BASE DEL A TRAVS DE ELLA
VIDA Y ACTIVIDAD SOCIAL
INDEPENDIZACIN INTERNA IDEAL
DEL HOMBRE FUNCIONES QUE PENSAMIENTO EL HOMBRE SE
DEL ESTAN EN TERICO - APROPIA DE LA
MADURACIN ABSTRACTO CULTURA
DESARROLLO DE LA PROCESO ENSEANZA
Y LA HISTORIA DE LA SOCIEDAD
CULTURA APRENDIZAJE

SE TIENE OBJETO Y SUJETO DE SU

EL ESTUDIANTE ES
ESTUDIANTES Y APRENDIZAJE
ENTRE ACTIVIDAD CONJUNTA A TRAVS DE
PROFESORES
LOS SIGUIENTES ASPECTOS

ASUME UNA PARTICIPACIN

LA ACTIVA Y RESPONSABLE
LA LA LA FUNCIN

FORMULACIN ESTRUCTURACIN ORGANIZACIN DEL PROFESOR

DE DE DEL ES

OBJETIVOS A LOGRAR CONTENIDOS ESCENCIALES PROCESO DE APRENDIZAJE GUIAR Y ORIENTAR

A PARTIR DE CON BASE EN UN TOMANDO EN CUENTA EL

ORIENTACIN, EJECUCIN Y PROCESO DE APRENDIZAJE DEL

ACCIONES DEL ESTUDIANTE ENFOQUE SISTMICO
CONTROL ESTUDIANTE