Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de

Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI Programa:
Ingeniera Electrnica

PROYECTO

DISEO Y SIMULACIN DE UNA FUENTE DE ALIMENTACIN REGULADA Y PROTEGIDA CONTRA CORTOS CIRCUITOS

La mayor parte de los circuitos electrnicos prcticos trabajan a partir de un voltaje de alimentacin de CC. Este ltimo puede
ser suministrado, por ejemplo, por una batera. Las bateras ofrecen varias ventajas, siendo la ms importante su naturaleza
porttil. Sin embargo, existen situaciones en las cuales el uso de bateras puede resultar muy costoso. En estos casos, debe
recurrirse al uso de fuentes de alimentacin, las cuales operan desde la red pblica de corriente alterna AC y proporcionan
voltajes de corriente continua CC ms econmicos, estables y potentes.

Circuito
Filtro con Regulador
Voltaje AC Rectificad Carga
Capacitor de voltaje
or

Figura No. 1 Diagrama de bloques funcionales de una fuente de alimentacin

EL PROBLEMA

Suponga que trabaja para una compaa que disea, prueba, fabrica y comercializa varios instrumentos electrnicos, incluyendo
fuentes de alimentacin de CC. Su primera asignacin es, desarrollar y probar en el simulador Pspice Student 9.1 (o cualquier
otro simulador que sepa usar) una fuente de alimentacin rectificada por puente de diodos y regulada por un circuito regulador
serie discreto (amplificador operacional y transistor de paso Darlington.)

La Fuente de Alimentacin debe satisfacer las siguientes especificaciones:

Corriente de carga regulada: 800mA Voltaje DC de salida regulado: 12V.

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Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI Programa:
Ingeniera Electrnica

UNIDAD I: FASE 1 ETAPA DE RECTIFICACION Y FILTRADO

Temticas a desarrollar: Diodos, Transistores y Amplificadores Operacionales, estas son las temticas principales del curso
las cuales encontrara desglosadas a profundidad en el syllabus y tambin dentro del entorno de conocimiento del curso.
Nmero de Fecha: Del 20 de Febrero al 12 de Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
semanas: 4 Marzo de 2017 Intermedio Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Etapa de Rectificacin y Filtrado Total de puntos posibles:
55
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Productos Vicerrectora Acadmica y de
Investigacin - VIACI acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad
Escuela:
Actividad ECBTI
individual ponderacin de la Programa:
ponderacin de la actividad
colaborativa*
Ingeniera Electrnica actividad colaborativa
individual
CIRCUITO RECTIFICADOR Se evala la Luego de que cada Documento escrito: informe
Conociendo que el voltaje del devanado secundario participacin integrante del grupo de construccin grupal que
es de 20VAC Pico se inicia el diseo de la primera oportuna y los realice sus aportes incluya:
etapa que conforma una fuente de alimentacin en aportes se da inicio a la
este caso se solicita sea un circuito rectificador de individuales consolidacin del Portada con los nombres
onda completa tipo puente. realizados por el informe grupal de los integrantes del
estudiante donde debern grupo
referente al seleccionar los Introduccin
desarrollo de la aportes significati- Contenido (Fase 1)
fase 1 de la vos que den Conclusiones
siguiente manera: solucin a lo
Referencias usadas.
solicitado.
Deben tener formato APA.
Participacin
individual del Estudiante que no
estudiante en el aporte no debe ser El lder del grupo debe hacer
foro de la fase 1 incluido en el entrega del informe en el
con aportes sobre informe grupal. espacio llamado entrega y
El Circuito realimentacin de la fase 1
Rectificador ubicado en el (entorno de
Fig. No. 2 Circuito Rectificador
Evaluacin y seguimiento).
Ponderacin:
15/55

Dada las Formulas Relacionadas al Rectificador de

Onda Completa Tipo Puente:
Participacin
individual del Tamao del archivo final:
Vrms = VP / 2 PIV = VP (Sal) + 0.7V Vrms = VP x
0.707 estudiante en el El tamao NO debe superar
foro de la fase 1 los 2MB.
VProm = 2VP / VP (Sec) = VP (Sal) + 1.4V con aportes sobre
El Filtrado con Ponderacin: 25/55
Definiciones: Capacitor
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Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI Programa:
Ingeniera Electrnica

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: ELECTRONICA ANALOGA - 243006
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
FASE 1 ETAPA DE RECTIFICACIN Y FILTRADO
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Participacin El estudiante particip de El estudiante particip pero sus El estudiante no present
individual del manera pertinente. aportes no son significativos. aportes
estudiante en el
foro de la fase 1 15
con aportes sobre (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El Circuito
Rectificador.
Participacin El estudiante particip de El estudiante particip pero sus El estudiante no present
individual del manera pertinente. aportes no son significativos. aportes
estudiante en el
foro de la fase 1 15
con aportes sobre (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El Filtrado con
Capacitor
Clculos El aporte presenta clculos
El aporte no present clculos
matemticos matemticos correctos que El aporte presenta algunos
matemticos o todos los
como evidencia evidencian el diseo del clculos matemticos errados 10
presentados estn errados.
del diseo del circuito.
circuito. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
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Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI Programa:
Ingeniera Electrnica

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: ELECTRONICA ANALOGA - 243006
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
FASE 1: ETAPA DE RECTIFICACION Y FILTRADO
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Aunque se entrega un
El grupo cumpli con los El documento no da respuesta
documento, este no soluciona de
propsitos del trabajo de a los lineamientos de la
Fines del trabajo manera adecuada las actividades 10
manera satisfactoria. actividad propuesta.
planteadas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el documento presenta
El equipo no tuvo en cuenta
El documento presenta una estructura base la misma
Estructura del las normas bsicas para la
excelente estructura. carece de algunos elementos del 3
informe realizacin de informes.
cuerpo.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta referencias, Se maneja de manera
El manejo de citas y
estas no se articulan inadecuada el uso de citas y
Referencias referencias es satisfactorio. 2
adecuadamente con el trabajo. referencias.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 55
 Universidad Nacional Abierta ypara
*Lineamientos a Distancia UNAD
el desarrollo - Vicerrectora
del trabajo Acadmica y de
colaborativo
Investigacin - VIACI de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin
Escuela: ECBTI Programa:
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Roles y responsabilidades
Ingeniera Electrnica para la produccin de entregables por los estudiantes
Lectura de los contenidos de las unidades a desarrollar disponibles en el entorno de conocimiento.

Leer la gua de actividades y la rbrica de evaluacin para consolidar los entregables de la actividad.

Participacin asertiva en cada uno de los foros de los momentos del curso en el entorno colaborativo.

Alistamiento de los aportes individuales de cada actividad para socializarlos con el grupo en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Revisin y comentarios de los aportes de los compaeros de grupo para consolidar los entregables del momento en el cual se est
trabajando de acuerdo con la rbrica de evaluacin y la agenda del curso.

Consolidacin de los productos o actividades a entregar en el entorno de aprendizaje colaborativo basados en la rbrica de evaluacin y la
agenda del curso.

Para el desarrollo de las diversas actividades colaborativas, cada estudiante debe cumplir con los siguientes roles en el grupo colaborativo:

Lder: es el dinamizador del proceso. Quien se encarga de verificar que se estn asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo.

Comunicador: responsable de la comunicacin entre el tutor y el equipo, como tambin de presentar a su equipo la informacin que recoge.

Relator: Responsable de la relatora de todos los procesos en forma escrita. Tambin es responsable por recopilar y sistematizar la
informacin a entregar al tutor.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de la actividad.

Viga del tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
 Roles en el
Trabajo Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de
Funciones
Investigacin - VIACI
Colaborativo
Escuela:
Consolidar ECBTI
el documento que se constituye Programa:
Ingeniera
como Electrnica
el producto final del debate, teniendo en
cuenta que se hayan incluido los aportes de
Recomendaciones por el docente: Leer cuidadosamente las indicaciones registradas en los foros (noticias del curso, foro general, foros de trab
Compilador
todos los participantes y que solo se incluya a
colaborativos, preguntas al tutor y dudas e inquietudes), creados por parte del director(a) y/o tutores (as), para el adecuado desarrollo de
los participantes que intervinieron en el
diferentes momentos del curso. Consultar con su tutor(a) y/o director(a) cada vez que lo requiera, para aclarar dudas e inquietudes que se presen
proceso.
en el proceso y mejorar el proceso de aprendizaje. Avanzar con el desarrollo de las actividades solicitadas en cada uno de los momentos de acuerd
Asegurar que el escrito cumpla con las normas
las fechas registradas en la agenda, respetando las fechas all consignadas. Se recomienda dar inicio al desarrollo de las actividades dentro de
Revisor de presentacin de trabajos exigidas por el
plazos establecidos y no dejar para ltima hora su participacin.
docente.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls) Para cada uno de los informes a presentar se utilizar p
Asegurar que el documento contenga los
la citacin las normas APA, sexta edicin. La cual pueden consultar en el Entorno de gestin.
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
Evaluador
Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para cada momento y que
alertas para que informe a los dems
entreguen un slo producto de manera grupal desde los siguientes criterios:
integrantes del equipo en caso que haya que
(1) Editor de texto MS Word para Windows (.doc, .docx o PDF)
realizar algn ajuste sobre el tema.
(2) Fuente: Times New Roman
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
(3) Tamao fuente: 12
productos y enviar el documento en los
(4) Espacio entre lneas (1.5).
Entregas tiempos estipulados, utilizando los recursos
(5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
destinados para el envo, e indicar a los dems
(6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
compaeros que se ha realizado la entrega.
(7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
Asegurar que se avise a los integrantes del
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin
grupo de las novedades en el trabajo e
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en
Alertas informar al docente mediante el foro de
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo.
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
realizado el envo del documento.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se ba
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitame
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definid
ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, s
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un doce
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de
Investigacin - VIACI
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Ingeniera Electrnica