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Concurso Pblico

051. Prova Objetiva

Tcnico em Assuntos Educacionais

Voc recebeu sua folha de respostas e este caderno contendo 60 questes objetivas.
Confira seus dados impressos na capa deste caderno e na folha de respostas.
Quando for permitido abrir o caderno, verifique se est completo ou se apresenta imperfeies. Caso haja algum
problema, informe ao fiscal da sala.
Leia cuidadosamente todas as questes e escolha a resposta que voc considera correta.
Marque, na folha de respostas, com caneta de tinta azul ou preta, a letra correspondente alternativa que voc escolheu.
A durao da prova de 3 horas e 30 minutos, j includo o tempo para o preenchimento da folha de respostas.
S ser permitida a sada definitiva da sala e do prdio aps transcorridos 75% do tempo de durao da prova.
Ao sair, voc entregar ao fiscal a folha de respostas e este caderno, podendo levar apenas o rascunho de gabarito,
localizado em sua carteira, para futura conferncia.
At que voc saia do prdio, todas as proibies e orientaes continuam vlidas.

Aguarde a ordem do fiscal para abrir este caderno de questes.

Nome do candidato

Prdio Sala Carteira Inscrio

03.04.2016 | manh

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CONHECIMENTOS GERAIS A pesquisa entrevistou 1506 usurios de internet resi-
dentes nos EUA entre fevereiro e maro de 2015, e mostrou
que 91% dos entrevistados no acreditam que ser vigiado por
Lngua Portuguesa empresas sem aviso, em troca de descontos, seja uma troca
justa. Para um dos autores da pesquisa, o professor Joseph
Turow, a maior preocupao que advm dos resultados
01. Considere o cartum. que, a longo prazo, as pessoas deixem de confiar na prpria
Se ns ficssemos sem whatsapp* instituio do comrcio.
As pessoas sabem que esto sendo vigiadas, expli-
ca Turow, mas no enxergam nenhuma maneira de impe-
dir isso. Para ele, os consumidores americanos se sentem
acuados. Por um lado, no compreendem como seus dados
pessoais so utilizados pelas empresas e pelos publicitrios;
por outro, temem sofrer perdas sociais e econmicas, caso
escolham no tomar parte nas relaes e servios de uma
economia baseada na troca de dados. Quando voc vive
num mundo em que todos os seus amigos esto numa rede
social que coleta seus dados, como Facebook, ou acredita
que o Google fornece o melhor servio de buscas da internet,
muito difcil se imaginar fora deste mundo, explica ele.

(Observatrio da Privacidade e Vigilncia, 21.07.15.


www.cartacapital.com.br/sociedade/voce-trocaria-sua-privacidade-
-por-descontos-em-produtos-4348.html. Adaptado)
(Cesar Filho, www.dancandosemcesar.com.br/page/3)
* aplicativo de mensagens instantneas para celulares com acesso
internet (smartphones).

Uma frase escrita de acordo com a norma-padro da 02. A pesquisa da Universidade da Pensilvnia revela que os
lngua e coerente com a mensagem do cartum : consumidores americanos aderem s prticas de vigiln-
cia empresarial, principalmente, por
Se ns ficssemos sem whatsapp,

(A) improvisemos um modo de reativar funes obsoletas. (A) prodigalidade ou por compulso.

(B) descobramos funes inditas em nossos celulares. (B) ostentao ou por convenincia.
(C) encontramos um meio alternativo de nos comunicar.
(C) intransigncia ou por obstinao.
(D) teramos de reaprender a usar nossos aparelhos de
celular. (D) ignorncia ou por volubilidade.

(E) voltaremos a usar nossos telefones de modo tradi- (E) desinformao ou por resignao.
cional.

Leia o texto para responder s questes de nmeros 02 a 05. 03. Assinale a alternativa em que um segmento do trecho
tem seu correto correspondente quanto ao sentido.
Voc trocaria sua privacidade por
(A) O discurso publicitrio alega que os consumidores
descontos em produtos?
esto conscientemente dispostos (1o pargrafo) /
O discurso publicitrio alega que os consumidores A oratria da propaganda refuta que os consumido-
esto conscientemente dispostos a trocar suas informaes res esto conscientemente propensos
privadas por descontos ou pela gratuidade em produtos e
servios. Assim, por exemplo, quando consumidores utilizam (B) A alegao foi posta em xeque (2o pargrafo) / O
gratuitamente um servio de e-mail ou quando recebem um arrazoado foi contestado
desconto por utilizar um carto de fidelidade, eles estariam
conscientemente aceitando que seus dados privados sero (C) a maior preocupao que advm dos resultados
coletados e utilizados pela empresa e que o desconto ou o (3o pargrafo) / o maior receio que engendra os
servio gratuito o pagamento por essa cesso de privacida- resultados...
de. o que os economistas chamam detrade off.
A alegao foi posta em xeque por uma pesquisa recente (D) mas no enxergam nenhuma maneira de impe-
da Universidade da Pensilvnia, nos EUA, que mostrou que dir isso. (4o pargrafo) / no elucubram qualquer
a troca no uma ao livre e consciente. Segundo a pes- modo de incitar isso.
quisa, a maioria dos consumidores americanos no conhe-
ce a extenso em que seus dados pessoais so coletados e (E) muito difcil se imaginar fora deste mundo...
utilizados pelas empresas e aqueles que conhecem aderem (4o pargrafo) / no muito simples lograr se
mais facilmente s prticas de vigilncia empresarial simples- libertar deste universo
mente por entenderem que no h escapatria.
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04. Assinale a alternativa cujo termo destacado tem valor Leia o texto para responder s questes de nmeros 07 e 08.
causal.
(A) quando recebem um desconto por utilizar um Insubstituvel papel
carto de fidelidade, eles estariam conscientemente
Uma velha queixa sobre a inconvenincia de ler jornal
aceitando que seus dados privados (1o pargrafo)
numa tela de computador referia-se impossibilidade de levar
(B) Para um dos autores da pesquisa, o professor o bicho para o banheiro, o banco da praa ou a praia. Mas isso
Joseph Turow, a maior preocupao que advm dos era no tempo em que o computador pesava 30 quilos. Com os
resultados que, a longo prazo, as pessoas deixem smartphones, o jornal est dentro deles e possvel lev-los
de confiar (3o pargrafo) para o banheiro, a rua ou qualquer lugar.
(C) As pessoas sabem que esto sendo vigiadas, Algumas virtudes do jornal de papel, no entanto, pareciam
explica Turow, mas no enxergam nenhuma manei- impossveis de replicar. Como o gesto de abri-lo com os dois
ra de impedir isso. (4o pargrafo) braos, e as gloriosas pginas duplas nos saltarem aos olhos,
com sua combinao de manchetes e manchetinhas, textos
(D) Por um lado, no compreendem como seus dados
curtos e longos, fotos, grficos e anncios que nos davam a
pessoais so utilizados pelas empresas e pelos
sensao de pertencer ao mundo algo que a telinha de trs
publicitrios (4o pargrafo)
polegadas nunca poderia reproduzir.
(E) temem sofrer perdas sociais e econmicas, caso Sim, sei bem que, com os smartphones, o sujeito, em
escolham no tomar parte nas relaes e servi- vez de ler o jornal todo dia, pode agora, se quiser, ler jornal o
os de uma economia baseada na troca de dados. dia todo sua agilidade para acompanhar os fatos e dar as
(4o pargrafo) notcias no tem equivalente. Mas o jornal em papel ainda
tinha outra exclusividade. Depois de lido, relido e exaurido,
ganhava uma linda sobrevida: ia embrulhar peixe na feira ou
05. Considere o trecho do terceiro pargrafo:
forrar a gaiola do papagaio.
A pesquisa entrevistou 1506 usurios de internet No mais. Um fabricante de eletrnicos acaba de apre-
residentes nos EUA entre fevereiro e maro de 2015, sentar nos EUA a tela de TV que pode ser enrolada como
e mostrou que 91% dos entrevistados no acreditam um jornal. um painel de diodo orgnico, seja o que for isso,
que ser vigiado por empresas sem aviso, em troca de de 18 polegadas, capaz de ser dobrado, enfiado no bolso do
descontos, seja uma troca justa. palet e lido em p no nibus. E, talvez, tambm de forrar a
Esse trecho permanecer correto ao se acrescentar uma gaiola ou embrulhar o peixe.
vrgula aps o seguinte elemento destacado: Mas ainda no o fim. Sempre restar ao jornal de papel
uma funo impossvel para essa TV dobrvel: matar a barata
(A) entrevistou.
no banheiro.
(B) usurios. (Ruy Castro, 16.01.2016. www.folha.uol.com.br/colunas/
(C) residentes. ruycastro/2016/01/1730206-insubstituivel-papel.shtml. Adaptado)

(D) EUA.
(E) acreditam.
07. Aps a leitura integral do texto, conclui-se que o ttulo
encerra uma ironia, uma vez que, segundo o autor,
06. Assinale a alternativa cuja frase est redigida em confor-
midade com a norma-padro da lngua portuguesa. (A) ao abrir o jornal de papel e deparar-se com o seu
(A) Mesmo estando cientes de que seus dados tm sido contedo distribudo harmonicamente, o leitor no
usados pelas empresas, os consumidores america- sentir necessidade de substitu-lo pelo digital.
nos continuam a desfrutar das vantagens dos cartes
(B) a sensao de pertencimento ao mundo proporcio-
de fidelidade.
nada pelo jornal de papel no encontrar paralelo
(B) O professor Joseph Turow receia de que a prpria ins- com a superficialidade do jornal digital.
tituio do comrcio sofra com as consequncias que
advirem do uso abusivo de dados dos consumidores. (C) o jornal digital no capaz de substituir o de papel
(C) Por se ver impelido em participar de diversas redes no que se refere a sua maleabilidade e possibilidade
sociais, os consumidores parecem no encontrar de servir a outros fins alm da leitura.
alternativa seno usufruir dos servios gratuitos ofer-
tados pela internet. (D) o jornal de papel pode ser substitudo pelo digital de
modo amplo e quase irreversvel, exceto no que se
(D) Durante as entrevistas, houveram alguns consumi-
refere funo desprestigiada de matar baratas.
dores que revelaram aquiescer da disponibilizao
de seus dados a empresas, contanto que estas lhe (E) a distribuio do contedo pela pgina do jornal de
ofeream vantagens. papel no pode ser replicada no digital, em virtude
(E) Ao aceitar os termos de utilizao dos servios de limitaes de ordem material.
oferecidos por determinados sites, os usurios
dispe-se, inevitavelmente, a dar livre acesso a
seus dados pessoais.

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08. Assinale a alternativa em que o termo todo est empre- Matemtica
gado com o mesmo sentido que o destacado em ... o
sujeito, em vez de ler o jornal todo dia... (3o pargrafo)
A tabela a seguir, construda com base em informaes
(A) Durante o ano todo, o clima permaneceu estvel do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
na maior parte dos estados. Ansio Teixeira (INEP), apresenta informaes sobre as
(B) O goleiro passou todo o jogo sentindo dor no metas projetadas para o ndice de Desenvolvimento da Edu-
joelho, mas fez excelentes defesas. cao Bsica, mais conhecido como Ideb, ndice que tem
como objetivo medir a qualidade do aprendizado nacional
(C) Os alunos eram orientados a cantar o hino nacio- para estabelecer a melhoria do ensino.
nal todo incio de atividades escolares.

(D) O barraco da escola de samba do bairro foi todo Ensino


destrudo pelo incndio. Fundamental Mdio
(E) O menino ficou todo lambuzado quando comeu 5o ano 9o ano 3o ano
algodo doce e foi repreendido pelos pais. 2017 6,3 5,6 5,0
2019 6,5 5,9 5,2
2021 6,7 6,1 5,4
09. A frase redigida de acordo com a norma-padro da lngua
portuguesa est em:
Com base nas informaes da tabela, responda s questes
(A) As pessoas sempre queixaram-se da impossibilida- de nmeros 11 a 13.
de de ler o jornal digital, devido o fato de este no as
possibilitar muita mobilidade.
11. De 2017 a 2021, projetado um aumento do Ideb para o
(B) Ao ler a combinao de textos, fotos e grficos, os 3o ano do Ensino Mdio correspondente a
leitores pareciam que encontravam-se mais integra-
dos com a sociedade que lhes abarcava. (A) 4%

(C) Destacando-se pela agilidade com que noticia os (B) 5%


fatos e pelas diferentes formas de divulg-los,
(C) 6%
o jornal digital vem tomando o espao do jornal
tradicional, de papel. (D) 7%
(D) A tela de TV apresentada nos EUA tem mostrado-se (E) 8%
apta de dobrar-se para ser transportada pelo leitor,
capaz de levar-lhe a quaisquer lugares.

(E) A tela feita com um material que ainda no 12. De 2017 a 2021, a variao do Ideb projetado para o
encontra-se disponvel para ser comercializado em 9o ano corresponde, da variao do Ideb projetado para
larga escala, mas h muita gente interessada em o 5o ano, no mesmo perodo, a
adquirir-lhe.
(A) 125%

(B) 100%
10. O acento indicativo de crase est empregado correta- (C) 75%
mente na frase:
(D) 50%
(A) Recentemente, veio pblico o fato de que j exis-
te uma tela de TV que pode ser enrolada como um (E) 25%
jornal.

(B) Inicialmente, o surgimento da tela de TV dobrvel foi


13. A mdia aritmtica simples das variaes bianuais
noticiado, apenas, algumas empresas de tecnolo-
(de 2017 a 2019 e de 2019 a 2021) dos Ideb projetados
gia.
para o 5o ano
(C) O painel de diodo orgnico, usado na tela flexvel, im-
(A) 0,1.
pressionou todos os que entendem de eletrnica.
(B) 0,13, aproximadamente.
(D) Em seu texto, Ruy Castro vincula leitura do jornal
de papel um certo prazer que ainda no encontrou (C) 0,2.
no digital.
(D) 0,23, aproximadamente.
(E) O jornal de papel chegou uma situao difcil, que j
havia sido anunciada desde o surgimento da internet. (E) 0,3.

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14. Em 2012, conforme informaes do Almanaque Abril, o R a s c u n h o
nmero de mortes da primeira doena que mais matou
no mundo foi prximo de 7,4 milhes, ao passo que o
nmero de mortes da quinta doena que mais matou no
mundo foi prximo de 1,6 milho. Mantendo-se a razo
entre esses nmeros, e supondo-se que a quinta doena
tivesse causado, aproximadamente, 2 milhes de mor-
tes, correto afirmar que o nmero de mortes causadas
pela primeira doena, em milhes, seria maior que o
nmero apresentado em, aproximadamente,
(A) 1,65.
(B) 1,70.
(C) 1,75.
(D) 1,85.
(E) 1,90.

15. O grfico, construdo com base em dados do Almanaque


Abril, apresenta informaes relacionadas s migraes
ocorridas no mundo, distribudas em regies em desen-
volvimento e regies desenvolvidas. Assim, por exemplo,
no ano de 1990, 46,60% das migraes no mundo ocor-
reram para regies em desenvolvimento, ao passo que
53,40% ocorreram para regies desenvolvidas.

Com base nas informaes apresentadas, correto


afirmar que, necessariamente,
(A) o nmero de migraes para regies em desenvolvi-
mento foi maior no ano de 1990 que no ano de 2013.
(B) em cada um dos anos apresentados, o nmero total
de migraes foi o mesmo.
(C) o nmero de migraes para regies desenvolvidas
foi menor no ano de 2010 que no ano de 2000.
(D) em todos os anos apresentados, mais da metade
do nmero de migraes ocorreram para regies
desenvolvidas.
(E) o nmero de migraes para regies em desenvolvi-
mento do ano de 2013 foi 0,20% maior que o mesmo
nmero no ano de 2010.

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16. Trs faixas retangulares, todas com 25 centmetros de R a s c u n h o
largura, tm comprimentos A, B e C metros. Necessita-se
recortar essas faixas em faixas retangulares menores,
todas com 25 centmetros de largura e maior comprimento
possvel, sem desperdcio. Sabendo-se que a soma dos
comprimentos A, B e C 6 metros, a soma dos compri-
mentos A e B 3,6 metros e que o comprimento C excede
o comprimento A em 80 centmetros, o nmero total de
faixas retangulares menores e o permetro de cada uma
delas, em metros, devero ser, respectivamente,

(A) 15 e 1,1.

(B) 15 e 1,3.

(C) 15 e 1,5.

(D) 17 e 1,3.

(E) 17 e 1,5.

17. Certa quantidade de uma pea, cuja fabricao depende


apenas de uma mquina, foi encomendada ao fabrican-
te. Para atender a esse pedido, o fabricante colocou em
funcionamento, em um primeiro momento, 7 unidades
iguais da referida mquina, que produziriam a quanti-
dade encomendada em um perodo total de 3 horas.
Ao produzirem exatamente metade do nmero encomen-
dado, quatro das mquinas colocadas em funcionamento
foram desligadas, e as demais continuaram o trabalho,
at que ele fosse completado. Sendo assim, a produo
encomendada foi produzida em um tempo total de

(A) 5 horas e 20 minutos.

(B) 5 horas.

(C) 4 horas e meia.

(D) 3 horas e 50 minutos.

(E) 3 horas e meia.

18. Um valor total de R$ 8.820,00 ser dividido entre Dbora,


Antnio e Slvia de maneira que Antnio receber R$ 25,00
a mais que a quarta parte do valor que receber Dbora, e
Slvia receber R$ 100,00 a menos que o triplo do valor que
receber Antnio. Sendo assim, a diferena entre o valor
que receber Antnio e o valor que receber Slvia, nessa
ordem, ser

(A) R$ 1.745,00.

(B) R$ 1.835,50.

(C) R$ 1.975,00.

(D) R$ 2.045,50.

(E) R$ 2.155,00.

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19. Em um terreno retangular com medidas de 60 e 80 me- R a s c u n h o
tros ser construda uma grande piscina tambm retan-
gular, conforme apresentado na figura a seguir.

Sabendo-se que a rea destinada piscina de


2
816 metros quadrados, uma correta equao que
decorre da figura e que permite determinar a quantos
metros corresponde a medida x nela indicada :

(A) x2 + 105x + 464 = 0

(B) 116x 464 = 0

(C) x2 116x + 448 = 0

(D) 116x + 348 = 0

(E) x2 105x 306 = 0

20. Um reservatrio de gua tem formato interno de parale-


leppedo retangular reto cuja base, em metros, tem uma
aresta medindo o dobro e mais uma unidade que a outra
aresta. Sabendo-se que esse reservatrio comporta um
volume total de 126 mil litros de gua e que a altura inter-
na desse reservatrio de 3,5 metros, a diferena entre
as medidas das arestas da base desse reservatrio, em
metros,

(A) 5.

(B) 4,5.

(C) 4.

(D) 3,5.

(E) 3.

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Legislao 24. Para a contratao de servio tcnico de treinamento e
aperfeioamento de pessoal, de natureza singular, com
profissionais ou empresa de notria especializao, in-
21. Assinale a alternativa que traduz corretamente o que dependentemente do valor da contratao, conforme a
prescreve a Lei Federal no 8.112/90. Lei Federal no 8.666/93,

(A) A investidura em cargo pblico far-se- com a entrada (A) inexigvel a licitao.
em exerccio do servidor devidamente empossado.
(B) dispensada a licitao.
(B) O concurso pblico ter validade de um ano, pror
rogvel por igual perodo. (C) exigvel a licitao na modalidade convite.

(C) O servidor pblico no poder ser removido de (D) exigvel a licitao na modalidade tomada de preos.
ofcio, por interesse da Administrao.
(E) exigvel a licitao na modalidade concurso.
(D) Alm do vencimento, podero ser pagos ao servidor,
a ttulo de vantagens, indenizaes, gratificaes e
adicionais.
25. Os procedimentos previstos na Lei Federal no 12.527/2011,
(E) As indenizaes sero incorporadas ao vencimento destinados a assegurar o direito fundamental de acesso
ou provento para qualquer efeito. informao, devem ser executados em conformidade com
os princpios bsicos da administrao pblica e, dentre
outras, com a seguinte diretriz:

22. Dispe a Lei Federal no 8.112/90 que o afastamento de (A) divulgao das informaes de interesse pblico, por
servidor para servir em organismo internacional de que o meio de solicitao escrita do interessado.
Brasil participe ou com o qual coopere dar-se-
(B) desenvolvimento do controle poltico da administra-
(A) com perda total da remunerao. o pblica.

(B) com perda de metade da remunerao. (C) utilizao de meios de comunicao viabilizados
pela tecnologia da informao.
(C) com pagamento integral da remunerao.
(D) observncia do sigilo como preceito geral e da trans-
(D) por um perodo mximo de oito meses. parncia como exceo.

(E) independentemente de autorizao do Presidente da (E) fomento ao desenvolvimento social da administrao


Repblica. pblica.

23. A Universidade Federal de So Paulo precisa comprar


vrios materiais de expediente, de higiene e de informti-
ca. Nos termos da Lei Federal no 8.666/93, para a realiza-
o dessas compras, dever ser observado o seguinte:

(A) apresentar a especificao completa dos bens a se-


rem adquiridos, com as devidas marcas.

(B) submeter-se s condies de aquisio e pagamen-


to semelhantes s do setor privado, sempre que pos-
svel.

(C) balizar-se pelos preos praticados pelo setor privado.

(D) utilizar-se de qualquer das modalidades de licitao.

(E) seguir as especificaes dos estudos tcnicos, pro-


jetos bsicos ou executivos.

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Noes de Informtica 28. No Microsoft Excel 2010, em sua configurao padro,
tem-se a seguinte planilha criada por um usurio.

26. Assinale a alternativa que apresenta recursos que


podem ser acessados a partir do Painel de Controle do
Windows 7, em sua configurao original.

(A) Executar o Microsoft PowerPoint 2010 e desligar o


computador.

(B) Abrir a calculadora e executar o Microsoft Excel


2010.

(C) Executar o bloco de notas e abrir o aplicativo Paint. Se o usurio der um duplo clique sobre o pequeno qua-
drado destacado no canto inferior e direita da clula A2,
(D) Bloquear o computador e executar o Microsoft Word o Excel
2010.
(A) preencher automaticamente toda a coluna A, entre
(E) Alterar a data e hora do computador e alterar a ima- as clulas A3 at A1048576, com nmeros sequen
gem de fundo da rea de Trabalho. ciais de 3 at 1.048.576, em continuao numerao
1 e 2 das clulas A1 e A2.

(B) preencher automaticamente as clulas A3 at A6,


27. No Microsoft Word 2010, em sua configurao padro, com nmeros sequenciais de 3 at 6, em continuao
tem-se o documento a seguir: numerao 1 e 2 das clulas A1 e A2.

(C) preencher as clulas A3 at A6 com o valor 2 em


todas elas.

(D) preencher as clulas A3 at A6 com os seguintes


contedos, respectivamente: 1, 2, 1, 2.

(E) preencher as clulas A3 at A6 com o valor 1 em


todas elas.
Assinale a alternativa que apresenta o resultado de um
triplo clique com o boto principal do mouse sobre a
palavra Quaresma.
29. Na imagem a seguir, extrada do site de pesquisas
(A) A palavra Quaresma selecionada. Google, alguns elementos da imagem esto numerados.
Assinale a alternativa que exibe uma URL.
(B) A segunda linha inteira do pargrafo inteiramente
selecionada.

(C) O pargrafo inteiro selecionado.

(D) Todos os pargrafos do documento so seleciona-


dos.

(E) O cursor do mouse fica posicionado sobre a palavra


Quaresma, mas sem ter selecionado nenhuma parte
do texto.

(A) 1

(B) 2

(C) 3

(D) 4

(E) 5

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30. Em uma apresentao do Microsoft PowerPoint 2010, em sua configurao padro, o slide 11 est oculto, como se v na
imagem a seguir:

Caso o usurio posicione o cursor e selecione o slide 11, e clique sobre o boto Apresentao de Slides, destacado a
seguir, o PowerPoint inicia a apresentao no slide

(A) 1

(B) 9

(C) 10

(D) 11

(E) 12

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Conhecimentos Especficos 33. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, ao
tratar da educao profissional e tecnolgica, estabelece
que elas integram-se aos diferentes nveis e modalidades
31. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional deve de educao e s dimenses do trabalho, da cincia e
ser tomada como um marco importante na configurao da tecnologia. Dessa forma, sobre a educao profissio-
da educao brasileira; sua aprovao, em 1996, rees- nal, regulamentada pelo Decreto no 5.154/04, define-se
truturou a educao escolar, reformulando os diferentes que ser desenvolvida por meio de cursos e programas
nveis e modalidades da educao. A respeito da edu- organizados em trajetrias de formao que favoream
cao superior, com base na Lei no 9.394/96, correto a continuidade da formao. Para os fins do disposto no
afirmar que referido Decreto, consideram-se itinerrios formativos ou
trajetrias de formao da educao profissional
(A) as instituies de ensino superior no esto sujeitas
aos processos de autorizao e de reconhecimento (A) as unidades curriculares de cursos e programas que
de cursos, bem como ao de credenciamento. possibilitem o aproveitamento contnuo e articulado
dos estudos.
(B) na educao superior, o ano letivo regular, indepen-
dente do ano civil, tem, no mnimo, cento e oitenta (B) as habilitaes que esto disponveis no sistema
dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo educacional aos interessados na formao profis-
reservado aos exames finais, quando houver. sional.

(C) nas instituies pblicas de educao superior, o (C) a durao e carga horria dos diversos cursos e pro-
professor ficar obrigado ao mnimo de dez horas gramas, definidos pelo Ministrio da Educao.
semanais de aulas.
(D) os perodos de oferta dos respectivos cursos e pro-
(D) os alunos que tiverem extraordinrio aproveitamen- gramas organizados pelas instituies de ensino,
to nos estudos podero ter abreviada a durao dos segundo seu calendrio escolar.
seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas
de ensino. (E) os componentes obrigatrios que devem ser trata-
dos em uma ou mais das reas de conhecimento
(E) na hiptese de existncia de vagas, as instituies para compor a formao.
de educao superior podero aceitar a transfern-
cia de alunos regulares, para cursos afins, obede-
cendo ordem de solicitao.
34. Na organizao da educao bsica, devem-se obser-
var as Diretrizes Curriculares Nacionais comuns a todas
as suas etapas, modalidades e orientaes temticas,
32. O processo de gesto democrtica das instituies de respeitadas as suas especificidades e as dos sujeitos a
ensino representa um importante instrumento de conso- que se destinam. As etapas e as modalidades do pro-
lidao de democracia em nvel de sociedade, conside- cesso de escolarizao, segundo as Diretrizes Curricu-
rando que a escola e a sociedade esto dialeticamente lares Nacionais para a Educao Bsica, estruturam-se
constitudas. Ao definir que as instituies pblicas de de modo orgnico, sequencial e articulado, de maneira
educao superior obedecero ao princpio da gesto complexa, embora permanecendo individualizadas ao
democrtica, a Lei no 9.394/96 assegura longo do percurso do estudante, apesar das mudanas
por que passam. A respeito da dimenso orgnica, cor-
(A) uma organizao em que predominem as decises reto afirmar que
do reitor, como responsvel pela instituio.
(A) compreende os processos educativos que acom
(B) a existncia de rgos colegiados deliberativos, de panham as exigncias de aprendizagens definidas
que participaro os segmentos da comunidade insti- em cada etapa do percurso formativo.
tucional, local e regional.
(B) garante um padro mnimo de insumos que permita
(C) que o reitor deve ser um membro da comunidade o desenvolvimento dos processos e procedimentos
acadmica e escolhido por seus pares por meio de formativos que levem a uma educao de qualidade.
eleio.
(C) atendida quando so observadas as especificida-
(D) que os docentes ocuparo cinquenta por cento dos des e as diferenas de cada sistema educativo.
assentos em cada rgo colegiado e comisso.
(D) considera que os sistemas educacionais, por faze-
(E) que os servidores sejam contratados, exclusiva- rem parte de uma estrutura federativa, devem seguir
mente, por meio de concursos pblicos de provas um nico padro.
e ttulos.
(E) estabelece que o percurso formativo, traduzido por
um currculo nico nacional, deva ser previsto na
legislao e nas normas educacionais.

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35. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais, o Ensino 37. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao
Mdio, em todas as suas formas de oferta e organizao, Bsica estabelecem que a organizao do percurso for-
baseia-se em diversos princpios; dentre eles, na integra- mativo deve ser construda em funo das peculiaridades
o entre educao e as dimenses do trabalho, da cin- do meio e das caractersticas, interesses e necessidades
cia, da tecnologia e da cultura como base da proposta e dos estudantes, incluindo no s os componentes cur-
do desenvolvimento curricular. Nesse sentido, segundo riculares centrais obrigatrios, mas outros, tambm, de
essas diretrizes, a tecnologia conceituada como modo flexvel e varivel, conforme cada projeto escolar.
Nesse sentido, essas diretrizes se referem transversa-
(A) o uso dos diversos dispositivos eletrnicos nos pro- lidade que
cessos de informao e comunicao em sala de
aula pelos professores e alunos. (A) diz respeito abordagem epistemolgica dos obje-
tos de conhecimento, partindo da disciplinaridade na
(B) a capacidade de qualquer dispositivo em promover busca da totalidade.
transformaes que sejam capazes de tornar a vida
do cidado melhor. (B) promove a articulao entre disciplinas, em que a
cooperao entre elas provoca intercmbios reais,
(C) a aplicao prtica do conhecimento cientfico na com verdadeira reciprocidade e enriquecimentos
resoluo de problemas nas mais diversas reas, mtuos.
envolvendo os mais diversos instrumentos, mtodos
e tcnicas. (C) consiste na justaposio de disciplinas mais ou
m enos prximas, dentro de um mesmo setor de
(D) o uso de tcnicas para aperfeioar o trabalho a ser conhecimentos.
executado em determinada rea com propsito de
diminuir o tempo e o custo de sua execuo. (D) trata da dimenso didtico-pedaggica na qual os
temas e eixos temticos so integrados s discipli-
(E) a transformao da cincia em fora produtiva ou nas e s reas ditas convencionais, de forma a esta-
mediao do conhecimento cientfico e a produo, rem presentes em todas elas.
marcada pelas relaes sociais que a levaram a ser
produzida. (E) considera que os contedos escolares das matrias
sejam apresentados de maneira independente.

36. Desde a incluso da Educao Infantil na estrutura do


Sistema Nacional de Educao, o campo da educao 38. A educao a distncia a modalidade educacional na
da criana pequena tem passado por um intenso proces- qual a mediao didtico-pedaggica nos processos
so de reviso de concepes acerca da criana e de sua de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de
educao. Dessa forma, estudos e pesquisas tm con- meios e tecnologias de informao e comunicao, com
tribudo para o fortalecimento de prticas pedaggicas e
studantes e professores desenvolvendo atividades
mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das educativas em lugares ou tempos diversos. As Diretri-
crianas. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais zes Curriculares Nacionais para a Educao Profissio-
para a Educao Infantil, a educao infantil nal Tcnica estabelecem que os cursos tcnicos de n-
vel mdio podem ser oferecidos tambm na modalidade
(A) corresponde a um nvel na organizao do sistema de educao a distncia. No mbito da rea profissional
educacional brasileiro. da sade, essas Diretrizes determinam que os cursos
devem
(B) pode ser oferecida nos mais diversos espaos, inclu-
sive nos domsticos. (A) oferecer um mnimo de 20% (vinte por cento) de car-
ga horria presencial.
(C) deve ter como eixos norteadores, em suas prticas
pedaggicas, as interaes e a brincadeira. (B) cumprir, no mnimo, 50% (cinquenta por cento) de
carga horria presencial.
(D) atende a crianas de 0 a 6 anos de idade no perodo
diurno, em jornada integral ou parcial. (C) programar as atividades prticas, de acordo com o
perfil profissional, tambm a distncia.
(E) tem a frequncia como pr-requisito para a matrcula
no Ensino Fundamental. (D) realizar a avaliao da aprendizagem dos estudan-
tes privilegiando os aspectos quantitativos sobre os
qualitativos.

(E) considerar as avaliaes finais como resultados do


processo de aprendizagem.

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39. O Programa Nacional de Integrao da Educao Profis- 41. Segundo Ferrari e Sekkel, o histrico das universidades
sional com a Educao Bsica na Modalidade de Educa- e seus desdobramentos no Brasil mostram que seu
o de Jovens e Adultos PROEJA, criado pelo Decreto ensino, tradicionalmente, voltado para as elites econ-
no 5.840/06, cuida da formao inicial e continuada de micas e intelectuais, o que marca o espao acadmico
trabalhadores e da educao profissional tcnica de nvel como um lugar destinado aos privilegiados. Por outro
mdio. Assim, os cursos de educao profissional tcnica lado, a legislao educacional atual estabelece a demo-
de nvel mdio, no mbito do PROEJA, devem cratizao do acesso educao, de modo que a presen-
a de pessoas portadoras de deficincia no ensino supe-
(A) possibilitar ao aluno se submeter a uma avaliao rior um novo desafio. Nesse sentido, considerando-se
para a obteno do correspondente diploma na res- o documento Poltica Nacional de Educao Especial na
pectiva rea profissional, ao final do curso. Perspectiva da Educao Inclusiva, correto afirmar que

(B) permitir o prosseguimento de estudos em nvel supe- (A) na educao superior, a incluso de alunos com
rior aos egressos do curso, aps se submeterem ao deficincia fica na responsabilidade dos professores.
Exame Nacional do Ensino Mdio.
(B) a competncia tcnica do professor garante a condi-
(C) ser organizados com uma carga horria mnima de o de reconhecer e trabalhar com as diferenas em
mil e duzentas horas, incluindo-se a formao geral sala de aula, com vista a elimin-las.
e profissional.
(C) a abordagem individual, restrita relao particular
(D) ter os respectivos certificados e diplomas expedidos entre o professor e o aluno portador de deficincia,
por uma instituio pblica do sistema estadual de suficiente para promover a sua incluso.
ensino.
(D) na educao superior, a educao especial se efe-
(E) prever a possibilidade de concluso, a qualquer tem- tiva por meio de aes que promovam o acesso, a
po, desde que demonstrado aproveitamento e atingi- permanncia e a participao dos alunos.
dos os objetivos desse nvel de ensino.
(E) o processo de construo de um espao inclusivo na
educao, qualquer que seja o seu nvel, se d por
meio de uma padronizao.
40. Na perspectiva da educao inclusiva, a educao
especial considera que as pessoas se modificam conti-
nuamente, transformando o contexto no qual se inserem.
Esse dinamismo exige uma atuao pedaggica voltada 42. Coll e Monereo afirmam que a avaliao do estado em
para alterar a situao de excluso, reforando a impor- que est a incorporao das Tecnologias da Informao
tncia dos ambientes heterogneos para a promoo da e da Comunicao TIC na educao formal e escolar,
aprendizagem de todos os alunos. Acerca da educao assim como as previses sobre o futuro nesta rea, varia
especial, correto afirmar que esta em funo do potencial educacional que atribudo a
essas tecnologias e, consequentemente, dos objetivos
(A) uma modalidade de ensino que perpassa todos perseguidos com sua incorporao. Acerca das TIC e
os nveis, etapas e modalidades do sistema edu- sua utilizao na educao, segundo as Diretrizes Cur-
cacional. riculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica,
correto afirmar que
(B) est restrita educao bsica, na qual os alunos
so mantidos em salas especiais, de acordo com (A) a sua incorporao s atividades docentes um fator
suas deficincias. transformador e inovador das prticas educacionais.

(C) deve ser ministrada apenas em escolas especiais (B) a alfabetizao digital significa a aprendizagem fun-
dotadas de estrutura fsica e equipamentos adequa- cional das tecnologias e de seu manejo.
dos s pessoas com deficincia.
(C) a sua utilizao deve perpassar transversalmente a
(D) considera os alunos com deficincia iguais aos proposta curricular, imprimindo direo aos projetos
demais da classe, e, assim, devem-se utilizar, com poltico-pedaggicos.
eles, os mesmos instrumentos de avaliao.
(D) o seu uso efetivo na educao e as expectativas de
(E) estabelece que o aluno deve se adaptar escola, e seu alcance para transformar o processo de ensino e
no h, necessariamente, uma perspectiva de que a aprendizagem so, praticamente, coincidentes.
escola precise mudar.
(E) a sua utilizao pelos professores e alunos nas
escolas e nas salas de aula ocorre na grande maioria
das instituies de ensino.

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43. O conhecimento cientfico um produto resultante da 46. Desenvolver um projeto mais do que adaptar para uma
investigao cientfica, fruto da curiosidade, da inquie- escola, uma turma ou disciplina um conjunto de formula-
tao, da inteligncia e da atividade investigativa dos es gerais. Consiste em regul-las em favor do que se
indivduos. Na educao, a pesquisa se apresenta como pretende que seja especfico e desejvel para ela, tor-
princpio articulador da produo do conhecimento que nando o conhecimento como construo. Nesse sentido,
diz respeito realidade do educando. Nesse sentido, do um projeto fornece uma oportunidade para os estudantes
ponto de vista cientfico, pode-se afirmar que desenvol- disporem de conceitos e habilidades previamente domi-
ver uma pesquisa cientfica consiste em nadas a servio de uma nova meta ou empreendimento.
Assim, pode-se afirmar, corretamente, que os projetos
(A) obter informaes a partir do que se acredita como
didticos so
verdade, seguindo a intuio.
(B) buscar respostas para questes com a utilizao de (A) atividades desenvolvidas pelos estudantes como ati-
mtodos e tcnicas prprias. vidades extracurriculares.
(C) perguntar s pessoas o que acham de determinados (B) fontes de investigao e criao que passam por
fatos ou fenmenos. processos de pesquisa.
(D) utilizar-se dos sentidos, crenas e tradies para a
busca de respostas ao desconhecido. (C) junes de atividades programadas pelo professor e
distribudas aos alunos.
(E) buscar informaes importantes utilizando-se da
internet. (D) propostas apresentadas e desenvolvidas pelos alu-
nos em uma rea especfica.
44. A educao escolar um processo sistemtico e inten-
(E) atividades propostas pela coordenao como forma
cional de interao com a realidade baseado no traba-
de dar visibilidade ao trabalho desenvolvido.
lho com o conhecimento cuja finalidade colaborar na
formao do educando em sua totalidade, e, para tal,
exige-se o planejamento. Por sua vez, o planejamento se
coloca no campo da ao, do fazer a partir de definies
47. A avaliao da aprendizagem adquire seu sentido na me-
prvias. Nesse sentido, correto afirmar que o projeto de
dida em que se articula com um projeto pedaggico e
ensino-aprendizagem
com seu consequente projeto de ensino. O conceito de
(A) possibilita ao professor ensinar aos seus alunos o avaliao pode ser utilizado em muitos sentidos, com fi-
que mais sabe ou est acostumado a ministrar. nalidades diversas e atravs de meios variados. Todavia,
em todos os casos, uma atividade de avaliao pode ser
(B) prope uma direo poltica e pedaggica para o tra-
identificada como um processo caracterizado pela
balho escolar; formula metas e prev as aes.
(C) estabelece a organizao e o funcionamento da (A) coleta e anlise de informao, pela emisso de um
escola e regulamenta as relaes entre os seus par- juzo sobre ela e pela tomada de decises de acordo
ticipantes. com o juzo emitido.
(D) define o que a escola quer realizar e de que forma (B) obteno de informaes a respeito do desempenho
pretende faz-lo. dos alunos, anlise e classificao e mediante uso
(E) est atrelado a uma concepo de educao que de tabelas.
se relaciona s concepes de conhecimento e cur-
rculo. (C) identificao do que foi ensinado pelo professor ao
longo de determinado perodo em relao a uma
matria especfica.
45. A conquista da indissociabilidade entre ensino, pesqui-
sa e extenso representa hoje um dos grandes desafios (D) reproduo pelo aluno do contedo desenvolvido
das instituies de ensino superior no Brasil. A Lei de pelo professor durante o perodo letivo.
Diretrizes e Bases da Educao Nacional estabelece que
uma das finalidades da educao superior promover a (E) classificao dos alunos a partir de diferentes instru-
extenso, aberta participao da populao. Acerca da mentos, mediante critrios estabelecidos.
extenso, correto afirmar que
(A) faz com que a instituio de ensino figure como a
detentora do conhecimento final.
(B) compreende na ajuda prestada pela instituio de
ensino a comunidades carentes de recursos finan-
ceiros.
(C) corresponde prestao de servios da instituio
de ensino comunidade externa.
(D) se trata de uma estratgia de construo de conheci-
mento em conjunto com a comunidade externa.
(E) consiste na possibilidade de os alunos dos diversos
cursos de graduao poderem realizar estgios.
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48. A prtica da avaliao da aprendizagem, em seu sentido 50. Na organizao do sistema escolar e na definio de
pleno, s ser possvel medida que se estiver efetiva- p
olticas educacionais, a escola apresenta-se como
mente interessado na aprendizagem do educando. Nes- unidade bsica e espao de realizao dos objetivos e
se sentido, correto afirmar que a finalidade principal da metas do sistema educativo. A organizao e o planeja-
avaliao compreende na mento da escola tm como ponto inicial a concepo de
educao e de prticas escolares a serem adotadas pela
(A) identificao dos erros dos alunos com o propsito escola que compreende
de melhorar os sistemas de verificao.
(A) o pensamento da escola sobre educao e currculo,
(B) superao dos erros a partir da realizao de mais com base nas exigncias e necessidades sociais e
exerccios ou tarefas do mesmo tipo. nas suas prprias crenas, valores e significados.

(C) regulao tanto das dificuldades e dos erros dos alu- (B) a caracterizao socioeconmica e cultural do con-
nos, quanto do processo de ensino. texto da ao escolar visando analisar e explicar a
situao da escola.
(D) atribuio de uma boa nota como forma de premia-
o quando os resultados so os esperados. (C) a proposio das metas mais amplas que se dese-
jam alcanar pela escola considerando suas reais
(E) realizao de provas ou exames continuados que condies e capacidade.
devem ser revisados e pontuados pelos professores.
(D) a descrio da estrutura de funcionamento e dos
meios de organizao e gesto, responsabilidades e
formas de dinamizar o processo de gesto da escola.
49. Planejar uma atividade que faz parte do ser humano
e est presente no cotidiano de todas as pessoas. Exis- (E) a definio da atuao da escola nos processos de
tem, naturalmente, diferentes nveis de complexidade de ensino e aprendizagem, por meio do currculo.
aes e, portanto, de planejamento. O planejamento edu-
cacional da maior importncia e implica enorme com-
plexidade, justamente por estar em pauta a formao do
ser humano. 51. Sabe-se que, em pases e sistemas de ensino nos quais
os resultados educacionais so melhores, regular a
Utilize as colunas seguintes para relacionar corretamente
prtica da observao e de avaliao como forma de
os conceitos de planejamento, planejar e plano aos seus
acompanhamento do processo pedaggico. Tal acom-
significados.
panhamento fundamental para promover o desenvol-
1. Planejamento A. um processo que visa dar res- vimento de competncias profissionais e o seu empenho
postas a um problema, estabele- na melhoria da qualidade do ensino. Nesse sentido, as
cendo fins e meios que apontem Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Bsi-
sua superao, de modo a atingir ca estabelecem a necessidade da avaliao institucional
os objetivos antes previstos. interna que deve

2. Planejar B.
o documento utilizado para o (A) fornecer uma classificao das instituies de ensino
registro de decises; constitui um a partir dos resultados obtidos nas avaliaes insti-
guia que tem a funo de orien- tucionais.
tar a prtica, partindo da prpria
prtica. (B) ser realizada anualmente, prevista no projeto pol
tico-pedaggico e detalhada no plano de gesto,
3. Plano C. o processo de busca de equi- levando em considerao as orientaes contidas
lbrio entre meios e fins, entre na regulamentao vigente.
recursos e objetivos, visando ao
melhor funcionamento da insti (C) garantir que os professores tenham a formao
tuio. adequada para atuarem na educao bsica.

A correta relao entre as duas colunas a expressa por: (D) assegurar que as instituies tenham infraestrutura
e equipamentos adequados para desenvolver uma
(A) 1A, 2B, 3C. educao de qualidade.

(B) 1B, 2C, 3A. (E) promover a avaliao dos profissionais que atuam
na instituio para subsidiar o processo de demis-
(C) 1B, 2A, 3C. so, se for o caso.
(D) 1C, 2B, 3A.

(E) 1C, 2A, 3B.

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52. O Plano de Desenvolvimento Institucional PDI foi ins- 54. Trabalho e educao so atividades especificamente
titudo no mbito do Sistema de Avaliao da Educa- humanas. Isso significa que, rigorosamente falando,
o Superior SINAES como uma exigncia para os apenas o ser humano trabalha e educa. [] Aprender
processos de avaliao institucional, estabelecendo um a ler, escrever e contar, e dominar os rudimentos das
horizonte para as instituies de ensino superior, deven- cincias naturais e das cincias sociais constituem pr-
do estas, em relao a esse plano, orientar-se num de- -requisitos para compreender o mundo em que se vive,
terminado perodo. Em relao ao PDI, correto afirmar inclusive para entender a prpria incorporao pelo
que se trata de um documento trabalho dos conhecimentos cientficos no mbito da
vida e da sociedade. (D. Saviani). Assim que a Lei
(A) que estabelece a organizao do trabalho pedag- de Diretrizes e Bases da Educao Nacional enfatiza
gico na instituio de ensino superior como um todo a relao necessria entre educao e trabalho. A res-
e na sala de aula, na sua relao com o contexto peito da educao, do trabalho e de suas relaes,
social imediato. correto afirmar que

(B) constitudo pelo agrupamento de planos de ensino e (A) o trabalho orienta e determina o carter do curr
de atividades diversas elaboradas pelos professores culo escolar em funo da incorporao dessas exi
para o ano letivo em curso. gncias na vida da sociedade.

(C) que rene os contedos a serem ensinados pelos (B) a relao entre trabalho e educao nas sociedades
professores das diversas disciplinas, conforme a de classes manifesta-se pela unio entre escola e
proposta da instituio de ensino superior. produo.

(D) que permite desenvolver com competncia a propos- (C) a racionalidade que se expressa pelo ato de fabricar
ta do curso, constituindo-se em parmetros para o especfica do ser humano e o que define a essn-
seu desenvolvimento. cia humana.

(E) no qual se definem a misso da instituio de ensino (D) a qualificao para o trabalho uma relao social
superior e asestratgiaspara atingir suas metas e que est diretamente ligada escolaridade e for-
objetivos. mao profissional.

(E) o princpio educativo do trabalho explcito e direto


na educao fundamental; assim no h necessi
53. A educao como um direito de todo cidado e dever dade de se fazer referncia direta ao processo de
do Estado, determinada pela Constituio Federal de trabalho nessa etapa.
88, promove um debate sobre a dinmica das relaes
raciais na sociedade brasileira e, em especial, na edu-
cao. Nessa direo, foram elaboradas as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao da Relaes 55. O currculo constitui o elemento nuclear do projeto
tnico-Raciais, constituindo um marco importante na pedaggico; ele que viabiliza o processo de ensino e
p
oltica educacional brasileira. Assim, essas Diretrizes aprendizagem. Ele representa a seleo e organizao
estabelecem que a educao das relaes tnico-raciais da cultura, fazendo com que o papel social da escola se
ser desenvolvida por meio realize por seu intermdio. Os estudos sobre currculo
realizados a partir das dcadas de 1960-1970 destacam
(A) de uma disciplina regular inserida na estrutura curri- a existncia nas escolas de vrios nveis de currculo,
cular dos diversos cursos, ministrada por professo- dentre eles, o formal, o real e o oculto. Acerca do curr
res qualificados. culo oculto, correto afirmar que ele se refere

(B) das atividades complementares, regulamentadas (A) ao currculo estabelecido pelos sistemas de ensino
pela legislao educacional pertinente. ou pela escola.

(C) dos estgios curriculares, que devem destinar par- (B) ao conjunto de diretrizes normativas prescritas insti-
te da carga horria a ser cumprida nas instituies tucionalmente.
sociais.
(C) s prticas e experincias compartilhadas na escola
(D) de contedos, competncias, atitudes e valores, a e na sala de aula.
serem estabelecidos pelas instituies de ensino e
seus professores. (D) ao currculo que, de fato, acontece na sala de aula
em decorrncia do projeto da escola.
(E) de projetos interdisciplinares capazes de eliminar o
preconceito existente nas instituies de ensino. (E) s percepes dos alunos que resultam de sua rea-
o ao que est sendo ensinado.

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56. O currculo a projeo, o desdobramento do projeto 59. A crise da Educao tem sido inerente vida nacional
pedaggico, portanto comunica princpios essenciais de porque no atingimos ainda patamares mnimos de
uma proposta educativa, aberta a um exame crtico para uma justia social compatvel com a riqueza produzi-
que possa ser traduzida na prtica. Assim, correto afir- da pelo pas e usufruda por uma minoria. Fortalece-se
mar que currculo a percepo de que, no momento em que as classes
trabalhadoras passam a frequentar em maior nmero
(A) o processo de avaliao que influencia diretamente os bancos escolares, os paradigmas pedaggicos em
nos contedos e nos procedimentos. execuo so insuficientes para dar conta plenamen-
te desse direito social e democrtico. Considerando tal
(B) o conjunto dos contedos cognitivos e simblicos
reflexo, correto afirmar que a
transmitidos nas prticas pedaggicas.

(C) o conjunto das disciplinas de uma escola, denomi (A) qualidade na educao no passa, necessaria
nado grade curricular. mente, pela quantidade.

(D) a seleo dos valores trabalhados culturalmente nas (B) quantidade no sinal de qualidade em uma demo-
instituies escolares. cracia plena.

(E) o conjunto de valores e experincias realizadas (C) qualidade se obtm por ndices de rendimento unica-
pelos professores e alunos. mente em relao queles que frequentam escolas.

(D) democratizao do acesso e da permanncia deve


ser absorvida como um sinal de qualidade social.
57. A formao profissional do professor implica uma contnua
interpretao entre teoria e prtica, a teoria vinculada aos (E) qualidade confunde-se com privilgio quando todos
problemas reais postos pela experincia prtica e ao esto includos na escola.
prtica orientada teoricamente. Nesse entendimento, a
didtica se caracteriza como mediao entre as bases
terico-cientficas da educao escolar e a prtica docen-
te. No papel de sntese entre a teoria pedaggica e a 60. Ainda inegvel a pluralidade cultural do mundo em que
prtica educativa real, a didtica assegura a interpreta- vivemos e que se manifesta, de forma impetuosa, em
o e a interdependncia entre fins e meios da educao todos os espaos sociais, inclusive nas escolas e nas
escolar, e, nessas condies, a didtica constitui-se em salas de aula. Essa pluralidade frequentemente acarreta
confrontos e conflitos, tornando cada vez mais agudos
(A) metodologia da aprendizagem. os desafios a serem enfrentados pelos profissionais da
(B) teoria da aprendizagem. educao. Em relao cultura, correto afirmar que

(C) tcnica de ensino e aprendizagem. (A) vista como um conjunto inerte e esttico de valores
e conhecimentos a serem transmitidos.
(D) teoria pedaggica.
(B) existe de forma unitria e homognea, e universal-
(E) teoria do ensino. mente aceita e praticada.

(C) o conjunto de prticas por meio das quais significa-


58. O conhecimento tem uma especificidade inerente que dos so produzidos e compartilhados em um grupo.
o liga histria em sua estrutura e conjunturas, e ,
(D) est tanto naquilo que se transmite quanto naquilo
em cada poca, manifestado em seu sentido de diferen-
que se faz com o que se transmite.
tes maneiras no interior da escola. Acerca do conheci
mento, correto afirmar que (E) so valores e conhecimentos produzidos e exter
nados individualmente, configurando-se como um
(A) se constitui em entendimento, averiguao e inter-
espao de poder.
pretao sobre a realidade; o que guia o ser huma-
no como ferramenta central para nela intervir.

(B) tem existncia autnoma, no depende dos seres


humanos para realizar-se ou atribuir-lhe significados.

(C) neutro, no sofre influncias do ser humano, tam-


pouco afetado pelas experincias e interesses
individuais.

(D) compreende a ao transformadora consciente do


homem em busca de uma mudana no ambiente que
o favorea.

(E) se constitui em um conjunto dos resultados da ao


do ser humano sobre o mundo por intermdio do
trabalho.

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