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ISSN: 1316-8533
actualidadcontable@ula.ve
Universidad de los Andes
Venezuela
El pensamiento crtico se propone analizar, The aim of the critical thinking is to analyze,
evaluar y comprender la estructura y consistencia evaluate and understand the structure and
de los razonamientos, particularmente consistency of reasoning, particularly opinions
opiniones o afirmaciones que se aceptan como or statements that people accept as true in the
verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. context of everyday life. In this research, the
En la presente investigacin se asocia al uso de use the teacher and student display in their
este razonamiento que el docente y el educando classrooms about such reasoning is associated.
manifiestan en sus aulas de clase. Tal evaluacin Such assessment can be based on observation, in
puede basarse en la observacin, en la experience, in the reasoning or in the scientific
experiencia, en el razonamiento o en el mtodo method. It first appeared with the human
cientfico. Aparece con el ser humano, como beings, as an important part of their integration
una parte importante de su integracin entre el between knowledge and doing. Already in
saber y el hacer. Ya en evolucin, categorizado evolution and categorized as a human being, the
como ser humano, el pensamiento crece y se thinking grows and transforms, as often happens
transforma, como tambin suele suceder con with the being who brings it with himself. So
el ser que lo trae consigo. De aqu, surgen las that, the various categories or subdivisions that
diversas categoras o subdivisiones que existen, exist come up, one of them, the critical thinking,
siendo uno de ellos el pensamiento crtico, which has been the subject of careful and deep
el cual ha sido objeto de estudio minucioso study by several authors, in the philosophy as
y profundo por diversos autores, tanto en el well as in the education field.
campo filosfico como el educativo
Key words: Critical thinking, analysis,
Palabras clave: Pensamiento crtico, anlisis, evaluation, life.
evaluacin, vida.
RESUMEN ABSTRACT
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ninguna otra cosa y ni siquiera los y una suerte de escritos basados en puntos
Dioses. El hombre es perfectamente importantes que an quedaban pendientes.
antrtico. Como ejemplo se puede mencionar el caso
de la Lgica Kantiana y, ms recientemente, a
Epicuro hizo aportes a la fsica y la tica, Popper, quien estaba basado en una posicin
sus enseanzas en el jardn eran frreas racional antepuesta a los positivistas, con
y no admita conflictos entre desarrollos criterios revolucionarios. Popper se distanci
doctrinales importantes. de los positivistas exponiendo una filosofa
En la poca helenstica existi tambin de la ciencia basada en el racionalismo
la escuela estoica, cuyo exponente ms crtico, cuyo mecanismo de demarcacin
importante fue Zenn. Renegaba de la es el falsacionismo y su herramienta lgica
metafsica y, al igual que Epicuro, conceba la analtica el deductivismo. l articul una
filosofa como el arte de vivir. dinmica en donde estos elementos actan
Como se desprende de la investigacin, unidos y al mismo tiempo resolviendo, a
la mayora de las escuelas derivadas de las su entender, los problemas metodolgicos
mencionadas previamente contribuyeron del positivismo, con lo que logr dar una
al acervo del pensamiento, un ejemplo explicacin del desarrollo de la ciencia y de
ilustrativo es el caso de los escpticos. su metodologa.
En el marco de la poca romana sobresale De todo lo anterior se puede inferir que
Sneca quien descubri la conciencia y la en este recorrido histrico, el pensamiento
coloc en un primer plano, adems, habl convertido en accin a travs de la filosofa,
de la voluntad como una facultad distinta la cultura, el arte, la ciencia y la educacin,
del conocimiento. Como exponentes del la lgica moderna fundamentada en los
estoicismo cabe mencionar a Marco Aurelio, autores Boole, Frege, Rusell, Whitehead,
cuyas ideas desaparecieron como corriente e incluso el mismo Kant, se formaliza a
filosfica autnoma luego de su muerte. travs de smbolos. Estas representaciones
Las otras contribuciones importantes las unidas forman cadenas que, racionalmente,
brinda la iglesia, sus aportes se fundamentan persiguen un sistema derivado de un proceso
bsicamente en la Biblia, una coleccin de formal en la consecucin de una idea,
libros clasificados en Antiguo Testamento, concepto o proposicin. Esto es precisamente
el Nuevo Testamento y los Primeros Libros. lo que se denomina la dimensin o ubicacin
Estos textos fueron redactados en hebreo, lgica del pensamiento.
arameo y en griego, pero fue la traduccin
llevada a cabo por San Jernimo la que de 3. Algunas definiciones y su anlisis
manera definitiva acept la iglesia y le dio El pensamiento crtico surge como una
el nombre de Vulgata, versin latina de forma de reflexin racional e intuitiva,
la Sagrada Escritura y que alcanz gran pensamiento que los seres humanos somos
difusin. capaces de materializar en pos de nuevos
Apartir de ese hito histrico, el pensamiento conocimientos, de un crecimiento armonioso
filosfico se reduce a inspiraciones anteriores tanto en lo espiritual como en lo material, en
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la bsqueda de valores y virtudes que nos nos lleven, tener en cuenta todas las
siten en una posicin de comprensin y posibilidades, confiar en la razn
compasin con el mundo actual. ms que en la emocin, ser precisos,
Es evidente que todos los seres humanos considerar toda la gama de posibles
tienen pensamientos, a juicio del investigador puntos de vista y explicaciones,
el pensamiento es una energa que tiene su sopesar los efectos de las posibles
asiento en el cerebro y, desde all, es capaz de motivaciones y prejuicios, estar ms
discernir para construir en pos de la verdad y interesados en encontrar la verdad que
de una mejor calidad de vida. No en vano Buda en tener la razn, no rechazar ningn
deca (563 a.c -486 a.c): Todo lo que somos es punto de vista as sea impopular,
el resultado de lo que hemos pensado; est estar conscientes de nuestros sesgos y
fundado en nuestros pensamientos y est prejuicios para impedir que influyan
hecho de nuestros pensamientos . en nuestros juicios.
El pensamiento crtico no tiene un origen
nico ni tampoco proviene de una fuente Para el investigador, si bien es cierto que
nica, al contrario, surge como consecuencia el concepto es amplio, en su contenido existe
de sistematizar y profundizar sobre el alcance una contradiccin en virtud de que a pesar
del mismo. de que el autor habla de la razn, incluye
En el caso de Villarini, (2003:2) lo define aspectos como la motivacin y los prejuicios,
as: conceptos que no validan el contenido de la
El pensamiento crtico supone un definicin expuesta.
nivel ms elevado o comprensivo Escobar, (1991:135) sostiene que el
de reflexin; es auto reflexin o pensamiento crtico es:
autoconciencia: Es el pensamiento Aquello que permite que uno se
que se vuelve sobre s mismo libre de uno mismo (...) el esfuerzo
para examinarse en su coherencia, por saber cmo y hasta qu punto
fundamentacin o sustantividad, podra ser posible pensar de manera
origen contextual e intereses y valores diferente, en lugar de legitimar lo que
a los que sirve. ya se conoce, -y contina- se trata de
aprender hasta qu punto el esfuerzo
Segn Kurlan, (2005:1) en un sentido ms de pensar la propia historia puede
amplio: liberar al pensamiento de lo que
Pensar crticamente est relacionado piensa en silencio, para as permitirle
con la razn, la honestidad intelectual pensar de manera diferente.
y la amplitud mental en contraposicin
a lo emocional, a la pereza intelectual Se observa un profundo cambio en el
y a la estrechez mental (mente contenido de esta descripcin, el saber cmo
estrecha). En consecuencia pensar y hasta qu punto podra ser posible pensar
crticamente involucra seguir el hilo de manera diferente introduce una estructura
de las evidencias hasta donde ellas racional e intuitiva diferente, que no separa
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la razn como el nico contenido vlido del estn supeditadas entre s. Por ejemplo, si
pensamiento. En consecuencia, es pertinente una persona cambia su propsito o agenda,
que en el silencio de la reflexin se pueda cambian sus preguntas y problemas. Si una
pensar de forma distinta. persona cambia sus preguntas y problemas,
Otros autores como Paul y Elder, (2003) se ver obligado a buscar nueva informacin
en franca apreciacin del pensamiento crtico, y datos.
antes que una definicin, ellos esbozan ocho Por otra parte, Rojas, (s/a) a objeto de
elementos que lo componen y lo articulan con estructurar el pensamiento crtico, establece
las estructuras universales del pensamiento. cinco dimensiones que comprenden los
Destacan los autores sealados que el siguientes aspectos:
pensamiento crtico debe comprender los a. Dimensin lgica: Capacidad para
siguientes aspectos fundamentales: examinarse en trminos de la claridad de
Formula problemas y preguntas sus conceptos y la coherencia y validez de
fundamentales, con claridad y precisin; los procesos de razonamiento que se lleva
rene y evala informacin relevante a cabo conforme a reglas que establece la
utilizando ideas abstractas para interpretarla lgica. El conocimiento que se posea de la
efectivamente; llega a conclusiones y a estructura lgica permite pensar con claridad,
soluciones bien razonadas y las somete organicidad y sistematicidad.
a prueba confrontndolas con criterios y b. Dimensin sustantiva: Permite
estndares relevantes; piensa con mente examinar la informacin en trminos de los
abierta dentro de sistemas alternos de conceptos, mtodos o modos de conocer
pensamiento; reconoce y evala segn sea la realidad que se posea y, se deriva de
necesario los supuestos, las implicaciones diversas disciplinas, las cuales representan
y las consecuencias prcticas de stos, y se el conocimiento que se tiene como objetivo
comunica efectivamente con otros para idear vlido. Esta dimensin lo examina en su
soluciones a problemas complejos. contenido, basadas en las proposiciones las
Paul y Elder, (2003:5) explican que: cuales pueden ser afirmativas o negativas.
Cuando pensamos, tenemos un propsito con c. Dimensin dialgica: Aptitud para
un punto de vista, basado en suposiciones examinar el propio pensamiento con
que llevan a implicaciones y consecuencias. relacin al de otros a objeto de formase
Usamos conceptos, ideas y teoras para criterios o puntos de vista de diferentes
interpretar datos, hechos y experiencias, razonamientos y encontrar puntos de vista
para contestar preguntas, resolver problemas coincidentes.
y asuntos. d. Dimensin contextual: Referida al
En trminos generales, el pensamiento: examen del contenido social y biogrfico en
i) genera propsitos; ii) plantea preguntas; donde se lleva a cabo la actividad. Permite
iii) usa informacin; iv) utiliza conceptos; v) examinar la posicin o ideologa poltica,
hace inferencias; vi) formula suposiciones; cultural y ampliar el radio a otras alternativas
vii) genera implicaciones e, viii) incorpora un sociales, para as contrastar y entender de lo
punto de vista. Cada una de estas estructuras que se trata.
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