Universidad de La Serena

Facultad de Humanidades
Departamento de Educacin
Currculum Educacional

Planificacin Anual

Integrantes:
Claudio Tapia
Helen Collado
Natalia Godoy
Helen Gonzlez
Carrera:
Pedagoga en Castellano y Filosofa
Profesor:

Sr. Oscar Silva

UNIDAD PROGRAMATICA : ANLISIS DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS REFERIDOS A TEMAS
CONTEMPORNEOS

SUB-UNIDAD : TEXTOS DE LA LITERATURA CONTEMPORNEA: TEMAS PREFERENTES Y RASGOS

BSICOS

OBJETIVO FUNDAMENTAL : RECONOCER EN DIVERSAS OBRAS LAS MANIFESTACIONES DE LA LITERATURA

COMO TEMA DE S MISMA Y COMO

OBJETIVO TRANVERSAL : VALORAR A LA LITERATURA COMO UN SISTEMA CULTURAL QUE SE CONECTA DE

MULTIPLES MANERAS CON LOS DEMS

APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES MDM EVALUACIN BIBLIOG. HRS.

ESPERADO
Encauzar el inters del Dilogo oral Los alumnos redactan una breve
alumno hacia los contenidos idea o nocin sobre lo que es la Evaluacin
a tratar. literatura. Formativa 1 hrs
Los alumnos exponen sus ideas
frente a sus compaeros.
Los alumnos leen el poema Arte
Potica de Vicente Huidobro e Poema Arte Huidobro,
identifican el tema que est Potica de Vicente.
Identifican en textos La escritura presente. Vicente Antologa. 2 hrs
literarios cuyo tema central literaria como Los alumnos leen un fragmento Huidobro Evaluacin Santiago: Zig-
es la propia literatura tema de obras del comienzo de la obra La seorita Formativa Zag, 1945.
literarias dramtica La seorita de Tacna de Tacna de 286 p.
de Mario Vargas Llosa e Mario
identifican el tema presente. Vargas La seorita

Producen textos literarios
donde el tema central sea la
literatura.
Reconocen el concepto de
intertextualidad
Identifican los rasgos de
intertextualidad en obras
literarias
Los alumnos comentan sobre los Llosa. de Tacna,
posibles temas o rasgos que se Mario Vargas
pueden apreciar en los textos LLosa
anteriores. Ed.Barcelona:
Los alumnos escuchan una Seix Barral,
exposicin aclaratoria del 1986.
profesor sobre la literatura como
tema de s misma.
Los alumnos redactan un breve
ensayo, reflexin, cuento, etc. Papel
Cuyo tema central sea la misma Lpiz
Produccin de literatura. Para esto pueden
textos utilizar diversos recursos
discursivos, poticos, narrativos, Evaluacin
etc. Formativa
Los alumnos se renen en dos Papeles 4 hrs
grandes grupos y crean una Plumones
revista literaria donde se Lpices
incluyan los textos creados. Etc.
Los alumnos comentan
oralmente sobre lo que ellos
Concepto de conocen por intertextualidad.
Intertextualidad Los alumnos escuchan la Evaluacin 1 hrs
exposicin del profesor referida Formativa
al concepto de intertextualidad.
Los alumnos leen una gua de
contenidos sobre los rasgos con
Rasgos de los que se puede identificar la Gua de
Intertextualidad intertextualidad en obras contenidos Evaluacin 1 hrs
en las obras literarias. (citas, epgrafes, Formativa
literarias tratamiento del tema, etc)
Los alumnos comentan lo ledo
con sus compaeros y su
 profesor, proponiendo ejemplos
de obras que ellos conocen.

Los alumnos leen diversos La leyenda

Relaciones fragmentos de textos literarios Fragmentos del Cid, 3 hrs
intertextuales donde se encuentra presente la de escrita en
intertextualidad. -Poema del verso por Jos
Reconocer las variaciones y -Poema del Cid, Annimo Cid, Zorrilla, il. de
conservaciones que se -Mo Cid Campeador. Hazaa, Annimo Evaluacin J. Lus
producen en las relaciones Vicente Huidobro. -Mo Cid Formativa Pellicer,
intertextuales de las obras -La leyenda del Cid, Jos Campeador. Montaner y
Zorrilla Hazaa, Simn, 1882
Los alumnos establecen Vicente Poema del
comparaciones entre estos Huidobro. Cid, Annimo
fragmentos, sealando las -La leyenda
relaciones que se generan entre del Cid,
estos textos. Jos Zorrilla
Los alumnos crean una narracin
sobre lo que ellos piensan del
Mo Cid y lo exponen frente a
sus compaeros.

Los alumnos leen el poema Poema

Sinfona de cuna de Nicanor Sinfona de
Parra y escuchan la cancin cuna de
Sinfona de cuna del grupo Nicanor
musical Chancho en piedra. Parra
Los alumnos comentan con sus Antologa de
compaeros las variaciones que Cancin Poesa
se producen entre el poema y la Sinfona de Evaluacin Chilena 4 hrs
cancin. cuna de Sumativa
Los alumnos forman dos grandes Chancho en
grupos y transforman en cancin Piedra
 un poema que les guste.
Los alumnos presentan el poema Radio
musicalizado al curso.
Los alumnos eligen una novela,
cuento, poema, noticia, etc. y la
Produccin de transforman en un guin Antologa Evaluacin 4 hrs
Aplican los contenidos textos literarios cinematogrfico. de textos Sumativa
aprendidos a la propia Los alumnos escogen mediante literarios
produccin de textos una votacin el guin ms
literarios. original y el grupo escogido lo Peridicos
representa ante el curso.