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G

Governo
o do Estad
do do Am
mazonass
C
Concurso Pblico 20
014
P
Prova Escriita Objetivaa e Discurssiva

Nveel Supe
erior

P ago
Ped ogo
o (2
20h e 4
40h
h)
T
TIPO 1 BR
RANCA
A
Inform
maes Geraiss
1. Voc receber do fiscal de saala: 6. O preenchimeento das resposstas da prova objetiva
o e do teexto
a) uma folha de resposttas destinada marcao das definitivo da questo discurrsiva, de inteiraa responsabilid
dade
respostas das questes objetivas;
o do candidato,, dever ser feeito com canetta esferogrficaa de
tinta indelveel de cor pretaa ou azul. Noo ser permitid da a
b) uma folhaa destinada transcrio do texto
t definitivo
o da
troca da folhaa de respostas e da folha de teexto definitivo por
questo discursiva;
erro do candiddato.
c) esse cadeerno de provaa contendo sessenta
s questtes
7. O tempo dissponvel para a realizao da prova de
objetivas, cada qual com m cinco alternaativas de respo
ostas
quatro horas,, j includo o ttempo para a marcao da fo
olha
(A, B, C, D e E) e uma que
esto discursivaa.
de respostas da prova objjetiva e a transcrio do teexto
2. Verifique se seu
s caderno est completo, sem repetio o de definitivo da questo
q discurssiva.
questes ou falhas.
f Caso contrrio, notifique imediatameente
8. Reserve temp po suficiente para o preencchimento de suas s
o fiscal de sala para qu ue sejam tom madas as devvidas
respostas. Paara fins de avaliao, se ero levadas em
providncias.
considerao apenas as maarcaes realizzadas na folhaa de
3. As questes objetivas
o so id
dentificadas pelo nmero situ
uado respostas da prova
p objetiva e na folha de texto definitivo
o da
acima do seu enunciado.
e questo discu ursiva, no senddo permitido anotar informaes
4. Ao receber a folha
f de resposstas da prova ob
bjetiva e a folhaa de relativas s su
uas respostas eem qualquer ou utro meio que no
texto definitivvo da questo discursiva,
d voc deve: seja o prprio caderno de pro ovas.
a) conferir seus
s dados peessoais, em esspecial seu no
ome, 9. Somente depo ois de decorrid
da uma hora e meia do incio o da
nmero ded inscrio e o nmero do d documento de prova voc pooder retirar-see da sala de prrova, contudo sem
identidadee; levar o cadern
no de provas.
b) ler atentamente as instrrues para o preenchimento o da 10. Somente no decorrer dos ltimos sesssenta minutos do
folha de respostas dass questes ob bjetivas e parra a perodo da prrova, voc pod
der retirar-se da sala levand
do o
o do texto defin
transcrio nitivo da questo discursiva; caderno de prrovas.
c) marcar naa folha de respo
ostas da prova objetiva e na fo olha 11. Ao terminar a prova, entregue a folha de respostas
r da prrova
de texto definitivo
d da questo discursivva o campo relaativo objetiva e a fo
olha de texto definitivo da que esto discursivaa ao
confirmaao do tipo/coor de prova, coonforme o cadeerno fiscal da sala e deixe o locall de prova. Casso voc se negu ue a
que voc recebeu;
r entregar, ser eliminado do cconcurso.
d) assinar seeu nome, apenas nos espaos reservados, com
c 12. A FGV realizar a coleta da impresso digiital dos candidaatos
caneta esfferogrfica de tinta
t azul ou preeta. olha de texto de
na folha de respostas e na fo efinitivo.
5. Durante a apliicao da provaa no ser perm
mitido: 13. Os candidatoss podero ser submetidos a sisstema de detecco
a) qualquer tipo
t de comunicao entre os candidatos; de metais qu uando do ingresso e da saada de sanitrios
durante a reaalizao das pro
ovas. Ao sair da sala, ao trm
mino
b) levantar da
d cadeira sem a devida autorrizao do fiscaal de da prova, o caandidato no po
oder usar o sanitrio.
sala;
14. Os gabaritoss preliminaress das provas objetivas seero
c) portar aparelhos eletrnicos, tais com mo bipe, teleffone divulgados no dia 02/09//2014, no endereo eletrnico
celular, aggenda eletrnicca, notebook, palmtop,
p recepptor, www.fgv.br/fggvprojetos/concursos/seduc-aam.
gravador, mquina de calcular, mquina fotogrfica
digital, co
ontrole de alarme de carro etc., bem co omo 15. O prazo para interposio de recu ursos contra os
relgio dee qualquer mod delo, culos esccuros ou quaisq quer gabaritos preliminares sser das 0h h00min do dia
acessrioss de chapelariaa, tais como ch hapu, bon, go orro 03/09/2014 at as 23h h59min do dia 04/09/20 014,
etc. e, ainda, lpis, lap piseira (grafite)), corretor lqu
uido observado o horrio oficcial de Manaus, no enderreo
e/ou borraacha. Tal infrao poder acarrretar a eliminaao www.fgv.br/fggvprojetos/concursos/seduc-aam, por meio do
sumria do o candidato. Sistema Eletr
nico de Interpo
osio de Recurso.
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Lngua Portuguesa 06
De um coronel cego. De um coronel cego e inflexvel. De um
coronel cego, inflexvel e aventureiro. De um coronel cego,
Texto inflexvel, aventureiro e, no momento, em crise. De um coronel
Perfume de mulher hoje, no SBT cego, inflexvel, aventureiro, no momento em crise mas que
Um estudante, atendendo a um anncio, vai trabalhar como dana tango maravilhosamente bem.
acompanhante de um coronel. De um coronel cego. De um A ltima frase do texto introduzida pela conjuno mas
coronel cego e inflexvel. De um coronel cego, inflexvel e porque
aventureiro. De um coronel cego, inflexvel, aventureiro e, no (A) h uma oposio lgica entre danar e ser cego.
momento, em crise. De um coronel cego, inflexvel, aventureiro, (B) ocorre uma incoerncia entre estar em crise e danar.
no momento em crise mas que dana tango maravilhosamente (C) introduz uma qualidade inesperada do personagem.
bem. Faa como Chris ODonnell, o estudante do filme. Atenda a (D) mostra uma contradio entre o pensamento e a ao do
esse anncio. Assista a Tela de Sucessos hoje, s nove e meia da personagem.
noite, no SBT. E descubra um coronel cego, inflexvel, (E) indica uma intromisso do autor do texto no tema tratado.
aventureiro, no momento em crise, que dana tango 07
maravilhosamente bem e que ainda por cima tem a cara do Al
De um coronel cego, inflexvel, aventureiro e, no momento, em
Pacino.
crise.
(JB, 19 de setembro de 1997)
O momento aludido no segmento sublinhado
01 (A) o momento da enunciao do texto.
Esse um texto publicitrio que pretende fazer com que o leitor (B) o momento das aes narradas.
assista a uma sesso de cinema num determinado canal de (C) o momento de leitura do texto.
televiso. (D) o momento da observao do filme.
Sobre a estrutura desse texto, assinale a afirmativa correta. (E) o momento da dana do personagem.
(A) A descrio predomina sobre a argumentao.
(B) A atrao produzida pelos fatos narrados no filme.
08
(C) O destaque dado ao protagonista do filme, o estudante. Se colocarmos as formas de imperativo faa, atenda, assista,
descubra na forma negativa, mantendo-se a pessoa gramatical,
(D) A referncia ao ator Al Pacino tem fora de argumento.
as formas adequadas sero:
(E) A composio do texto utiliza a estratgia do suspense.
(A) no faa, no atenda, no assista, no descubra.
02 (B) no faz, no atende, no assiste, no descobre.
A frase atendendo a um anncio tem valor semntico de (C) no faas, no atendas, no assistas, no descubras.
(A) tempo. (D) no fazes, no atendes, no assistes, no descobres.
(B) modo. (E) no faze, no atenda, no assiste, no descubra.
(C) finalidade.
09
(D) causa.
De um coronel cego. De um coronel cego e inflexvel. De um
(E) meio.
coronel cego, inflexvel e aventureiro. De um coronel cego,
03 inflexvel, aventureiro e, no momento, em crise.
A argumentatividade do texto s no se materializa O emprego de pontos nesse segmento do texto obedece a um
critrio
(A) na seleo vocabular para a descrio do personagem
coronel. (A) gramatical.
(B) na progresso por frases repetitivas. (B) lgico.
(C) na utilizao de formas verbais do imperativo. (C) estilstico.
(D) no convite direcionado ao leitor. (D) semntico.
(E) na descrio afetiva dos personagens. (E) sinttico.

04 10
O leitor do texto deve atuar como Atenda a esse anncio. Assista a Tela de Sucessos hoje, s nove e
(A) o estudante, que atende a um anncio de jornal. meia da noite, no SBT. E descubra um coronel cego, inflexvel,
(B) o coronel, que age de forma inflexvel. aventureiro, no momento em crise, que dana tango
(C) o ator Al Pacino, por dar qualidade ao anncio. maravilhosamente bem e que ainda por cima tem a cara do Al
(D) o autor do texto, procurando convencer-se. Pacino.
(E) o canal SBT, um divulgador de filmes bons. Nesse segmento, dentre os termos sublinhados, aquele que
exerce uma funo sinttica diferente dos demais
05
(A) hoje.
... e que ainda por cima tem a cara do Al Pacino. (B) s nove e meia da noite.
A expresso ainda por cima tem valor de (C) em crise.
(A) condio. (D) maravilhosamente.
(B) concesso. (E) bem.
(C) concluso.
(D) adio.
(E) explicao.

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Conhecimentos Pedaggicos 15
Relacione os perodos histricos aos respectivos aspectos
educacionais.
11 1. Perodo Colonial
Com relao s caractersticas do Programa Nacional do Livro 2. Perodo Monrquico
Didtico (PNLD), assinale V para a afirmativa verdadeira e F para 3. Perodo Republicano
a falsa. ( ) Numerosas escolas superiores foram criadas, mas a educao
( ) Verifica a qualidade e os processos de escolha, aquisio e no era objeto de preocupao do governo.
distribuio dos livros didticos adquiridos. ( ) Numerosos colgios foram fundados pelos jesutas por todo o
( ) Utiliza o Censo Escolar para a aquisio dos livros a serem pas.
distribudos. ( ) Numerosas reformas educacionais impulsionaram a formao
( ) Estabelece, para a avaliao dos livros, o seguinte critrio: de um sistema pblico de ensino.
aprovao, aprovao condicionada correo de falhas Assinale a opo que apresenta a relao correta, de cima para
pontuais e reprovao. baixo.
As afirmativas so, respectivamente, (A) 1 2 3
(A) F, V e F. (B) 3 2 1
(B) V, V e V. (C) 3 1 2
(C) V, V e F. (D) 2 3 1
(D) F, V e V. (E) 2 1 3
(E) F, F e F.
16
12
Com relao s caractersticas da adolescncia, assinale V para a
Com relao s aes realizadas na educao brasileira no afirmativa verdadeira e F para a falsa.
perodo de 1964 a 1985, analise as afirmativas a seguir.
( ) No processo de construo de sua identidade, o adolescente
I. Expanso do nmero de vagas do ensino fundamental, constri sua autoimagem, seus valores, sentimentos e
eliminando o analfabetismo e atingindo a universalizao. opinies e, a partir disso, diferencia-se dos outros.
II. Investimentos na diminuio dos ndices de analfabetismo de ( ) A adolescncia o perodo da vida compreendido como
adultos, especialmente com a implementao do Movimento passagem da dependncia infantil para a autonomia
Brasileiro de Alfabetizao (MOBRAL). adulta, caracterizada por instabilidades afetivas, relacionais,
III. Institucionalizao do ensino profissionalizante no 2 grau sociocognitivas e normativas.
somente para as escolas pblicas. ( ) A escola, junto com a famlia, colabora com a educao,
Assinale: a construo da autonomia e o sentimento de pertencer a um
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. grupo social.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. As afirmativas so, respectivamente,
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. (A) F, V e F.
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(B) F, V e V.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(C) V, V e F.
13 (D) V, V e V.
As opes a seguir apresentam objetivos de uma escola como (E) F, F e F.
organizao multicultural, exceo de uma. Assinale-a.
(A) Avaliao dos discursos e das prticas para que as ideias 17
preconceituosas no se naturalizem. Com relao s aes programticas do Plano Nacional de
(B) Desenvolvimento da capacidade do indivduo de valorizar Educao em Direitos Humanos na Educao Bsica, analise as
seus direitos. afirmativas a seguir.
(C) Reflexo sobre a relao de poder e cultura presente I. Estimula o fortalecimento dos conselhos escolares como
somente no currculo. promotores da educao em direitos humanos.
(D) Ruptura da ideia de que um padro cultural superior ou II. Estimula a reflexo sobre a educao em direitos humanos
inferior a outro. junto aos profissionais da educao bsica, suas entidades de
(E) Reconhecimento da escola como um locus cultural e que as classe e associaes.
diferenas sejam enriquecedoras. III. Apoia a implementao de projetos culturais e educativos de
enfrentamento a todas as formas de discriminao e
14 violaes de direitos humanos no ambiente escolar.
As opes a seguir apresentam diretrizes sobre a avaliao no
Assinale:
Ensino Fundamental, exceo de uma. Assinale-a.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(A) Deve promover, facultativamente, perodos de recuperao,
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
de preferncia paralelos ao perodo letivo.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(B) Deve utilizar instrumentos e procedimentos adequados
faixa etria e ao desenvolvimento do aluno. (D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(C) Deve possibilitar a acelerao de estudos para os alunos com (E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
defasagem entre a idade e a srie.
(D) Deve assumir um carter processual, formativo e
participativo.
(E) Deve subsidiar decises sobre a utilizao de estratgias a
abordagens pedaggicas.

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Analise o fragmento a seguir. Com relao ao uso das novas tecnologias em sala de aula,
As tendncias pedaggicas brasileiras foram muito influenciadas analise as afirmativas a seguir.
pelo momento cultural e poltico da sociedade. A _____ parte de I. pouco frequente, uma vez que no til na explorao dos
uma anlise crtica da realidade social e sustenta, implicitamente, contedos e na melhoria da aprendizagem.
as finalidades sociopolticas da educao. Suas propostas no II. Aproxima alunos e professores ao introduzir um componente
condizem com as ideias implantadas pelo capitalismo. ldico s aulas.
Assinale a opo que completa corretamente a lacuna do III. Sua utilizao dificultada pela falta de infraestrutura das
fragmento acima. escolas e a formao deficiente dos professores.
(A) Tendncia Tecnicista Assinale:
(B) Tendncia Tradicional (A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(C) Tendncia Progressista (B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(D) Tendncia Renovadora Progressiva (C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(E) Tendncia Liberal (D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
19
23
Com relao aos objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educao Bsica (2013), analise as afirmativas a seguir. Com relao Lei n 10.639/03, que inclui o estudo da Histria e
Cultura Afro-brasileira nas escolas, analise as afirmativas a seguir.
I. So orientaes que visam a assegurar a formao bsica
comum nacional. I. Ela tornou obrigatrio o ensino dessa disciplina apenas nos
estabelecimentos pblicos de ensino fundamental.
II. Estimulam a reflexo para subsidiar a formulao, execuo e
avaliao do projeto poltico-pedaggico. II. Ela estabeleceu, entre os temas do contedo programtico,
os movimentos de emancipao dos negros e a participao
III. Orientamos cursos de formao inicial e continuada de
do negro na formao social brasileira.
profissionais docentes, tcnicos e funcionrios da
Educao Bsica. III. Ela determinou que os contedos fossem ministrados apenas
nas reas de Educao Artstica e de Histria do Brasil.
Assinale:
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. (D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. (E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
20 24
Com relao aos conceitos de transversalidade e A respeito dos objetivos da formao de professores, analise as
interdisciplinaridade, assinale V para a afirmativa verdadeira e afirmativas a seguir.
F para a falsa. I. O desenvolvimento profissional permanente um direito de
( ) A transversalidade uma forma de organizar o trabalho todos os professores.
didtico-pedaggico em eixos temticos que so integrados II. O desenvolvimento das competncias profissionais exige uma
s disciplinas. articulao entre teoria e prtica.
( ) A interdisciplinaridade uma abordagem terico- III. O processo de desenvolvimento profissional deve estar
metodolgica que enfatiza a separao das diferentes reas vinculado melhoria das condies de trabalho.
do conhecimento. Assinale:
( ) Na organizao curricular no possvel fazer uma proposta (A) se somente a afirmativa I estiver correta.
na qual a interdisciplinaridade e a transversalidade se (B) se somente a afirmativa II estiver correta.
complementam. (C) se somente a afirmativa III estiver correta.
As afirmativas so, respectivamente, (D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(A) F, V e F.
(B) V, F e F. 25
(C) V, V e V. A respeito dos objetivos do Plano Nacional de Educao em
(D) F, V e V. Direitos Humanos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F
(E) F, F e F. para a falsa.
21 ( ) Direcionar as polticas educacionais para uma cultura de
direitos humanos.
Leia o fragmento a seguir. ( ) Incentivar a criao de instituies e de organizaes que
As experincias escolares que se desenvolvem em torno do valorizem a educao em direitos humanos.
conhecimento, buscando articular as vivncias dos alunos com os ( ) Incentivar o acesso de pessoas com deficincia nas aes de
conhecimentos acumulados, contribuem para construir suas
educao em direitos humanos.
identidades.
As afirmativas so, respectivamente,
O fragmento acima apresenta o conceito de
(A) V, V e V.
(A) autonomia.
(B) V, V e F.
(B) currculo.
(C) V, F e F.
(C) conhecimento.
(D) F, V e V.
(D) multiculturalismo.
(E) F, F e V.
(E) planejamento.

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Com relao s caractersticas do Censo Escolar, analise as Com relao aos aspectos legais da educao, assinale V para a
afirmativas a seguir. afirmativa verdadeira e F para a falsa.
I. um levantamento de dados que ocorre a cada dois anos, ( ) A Constituio Federal de 1988 declarou, pela primeira vez,
com a participao de todas as escolas pblicas. a educao como um direito social.
II. Abrange as diferentes modalidades da Educao Infantil e do ( ) O Estatuto da Criana e do Adolescente garante a igualdade
Ensino Fundamental, excluindo o Ensino Mdio. de condies para o acesso e a permanncia na escola.
III. Os resultados so utilizados para o clculo do ndice de ( ) A Constituio Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases
Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB). da Educao estabelecem que a educao dever do Estado
Assinale: e da famlia.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. As afirmativas so, respectivamente,
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. (A) V, F e V.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. (B) F, V e F.
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. (C) V, V e V.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. (D) V, V e F.
(E) F, F e V.
27
Com relao s caractersticas de uma prtica curricular crtica,
analise as afirmativas a seguir.
I. O conhecimento construdo no processo de ensino-
Conhecimentos Especficos
aprendizagem, por meio de interaes socioculturais apenas
entre o professor e os alunos. 31
II. A diversidade dos alunos problematiza e supera qualquer tipo Leia o fragmento a seguir:
de preconceito.
... no se constitui na simples produo de um documento, mas
III. As experincias e vivncias do cotidiano do professor devem
na consolidao de um processo de ao-reflexo-ao, que exige
ser tomadas como ponto de partida para novas
o esforo conjunto e a vontade poltica do coletivo escolar.
aprendizagens escolares.
Assinale a opo que indica o conceito apresentado no fragmento
Assinale:
acima.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(A) Plano de Aula
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(B) Projeto Poltico Pedaggico
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(C) Prestao de Contas
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(D) Avaliao dos Estudantes
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(E) Escolha do Livro Didtico
28 32
Com relao s caractersticas da Teoria de Vygotsky, analise as
Relacione os tipos de polticas para a Educao de Jovens e
afirmativas a seguir.
Adultos s respectivas caractersticas.
I. A formao do ser humano se d em uma relao dialtica
1. Polticas de Educao Crtica
entre o sujeito e a sociedade ao seu redor.
II. O ensino de um novo contedo se resume a aquisio de uma 2. Polticas de Educao para a Conformidade
s habilidade. 3. Polticas de Educao e Formao para a Competitividade
III. Os processos psicolgicos mais complexos s se formam e ( ) Estabelecem patamares mnimos de carter universal e de
se desenvolvem pelo aprendizado. conhecimentos de natureza funcional teis para o
Assinale: desenvolvimento econmico.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. ( ) Valorizam a gesto de recursos humanos e a formao de
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. instrumentos de promoo da qualidade do trabalho, de
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. carter tcnico e racional.
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. ( ) Procuram articular modalidades educativas distintas em
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. programas integrados e inclusivos, aceitando espaos e
tempos que esto alm da escola e suas regras.
29
Assinale a opo que mostra a relao correta, de cima para
Com relao ao Planejamento Escolar, analise as afirmativas a baixo.
seguir.
(A) 1 2 3
I. Consiste em uma atividade de previso da ao a ser (B) 3 2 1
realizada.
(C) 3 1 2
II. A base do planejamento o Projeto Poltico Pedaggico,
(D) 2 3 1
elemento de organizao e integrao da atividade prtica.
(E) 2 1 3
III. O currculo , tambm, uma forma de planejamento escolar.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

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As opes a seguir apresentam aspectos da dificuldade de Relacione as Reformas Educacionais no perodo republicano s
aprendizagem, exceo de uma. Assinale-a. respectivas caractersticas.
(A) Um atraso, desordem ou imaturidade em um ou mais 1. Epitcio Pessoa (1901)
processos de linguagem falada, leitura, ortografia, caligrafia 2. Rivadvia Correa (1911)
ou aritmtica. 3. Francisco Campos (1931)
(B) Os principais exemplos das dificuldades especficas de ( ) Determina que o ensino secundrio passe a ter sete sries,
aprendizagem so a dislexia, a disgrafia, a disortografia, a sendo cinco de Educao Bsica e duas preparatrias para
discalculia e o TDAH. futuras especializaes.
(C) As estratgias de interveno devem se basear no ( ) Estabelece a liberdade total para o Ensino Superior, do ponto
enriquecimento das reas fortes, sem que haja de vista didtico e administrativo.
desencorajamento das reas fracas. ( ) Enfatiza os aspectos regulatrios, o processamento dos
(D) A dificuldade de aprendizagem surge em indivduos que exames e o acesso feminino aos cursos secundrios e
apresentam leso cerebral. superiores.
(E) Os problemas de aprendizagem so dependentes do Assinale a opo que mostra a relao correta, de cima para
momento de aprendizagem e do contexto escolar. baixo.
34 (A) 1 2 3
(B) 3 2 1
Com relao ao planejamento escolar, analise as afirmativas a
seguir. (C) 3 1 2
I. Estrutura-se em planos e projetos curriculares e de ensino. (D) 2 3 1
(E) 2 1 3
II. Caracteriza-se pela ao individual dos professores sem estar
articulado com as necessidades das turmas. 38
III. uma atividade de ensino e aprendizagem determinada por
Com relao autonomia escolar, analise as afirmativas a seguir.
uma intencionalidade educativa.
I. Est relacionada concretizao das aes propostas pela
Assinale:
prpria escola por meio do Projeto Poltico Pedaggico.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. II. Est definida em diferentes graus pela legislao do sistema,
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. pelos planos e pelas diretrizes educacionais.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. III. Intensifica-se segundo a capacidade de questionamento e
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. reflexo dos atores escolares.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. Assinale:
35 (A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
As opes a seguir apresentam caractersticas da avaliao
educacional, exceo de uma. Assinale-a. (C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(A) Ultrapassa as questes da aprendizagem individual e busca
compreender as relaes e as estruturas. (E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(B) Deve ter carter espordico e sempre ser realizada por um 39
agente externo escola.
Com relao s polticas de avaliao, assinale V para a afirmativa
(C) Pode ser diagnstica, formativa ou de resultados.
verdadeira e F para a falsa.
(D) Torna-se importante estratgia para o processo de tomada
( ) Ocorreram inicialmente nos Estados Unidos e na Inglaterra e se
de deciso.
estenderam, ao longo da dcada de 1980, para outros pases.
(E) Vem ganhando destaque nas polticas pblicas, como, por
( ) Baseavam-se, principalmente, na organizao de sistemas de
exemplo, o caso da Prova Brasil.
avaliao padronizada e diagnstica para estudantes de
36 diferentes nveis de escolaridade.
Com relao s interaes sociais educativas em sala de aula, ( ) Na dcada de 1990 estavam centralizadas nas ideias das
analise as afirmativas a seguir. organizaes internacionais como, por exemplo, a OCDE.
I. Ampliam o repertrio de habilidades sociais dos professores. As afirmativas so, respectivamente,
II. Desarticulam o comportamento dos professores com os dos (A) F, V e F.
alunos. (B) F, V e V.
III. Valorizam as habilidades sociais para o desenvolvimento (C) V, V e F.
acadmico e social dos alunos. (D) V, V e V.
Assinale: (E) F, F e F.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

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Com relao Teoria do Construtivismo, analise as afirmativas a Com relao avaliao e ao currculo por competncias, analise
seguir. as afirmativas a seguir.
I. Surgiu a partir do trabalho de Piaget, mostrando que o ser I. A avaliao um processo orientado por normas e
humano ativo na construo do seu conhecimento. parmetros de referncia definidos como um conjunto de
II. Exerce influncia no pensamento educacional brasileiro, padres vlidos em diferentes ambientes produtivos.
graas aos trabalhos de Emlia Ferreiro e Vygotsky. II. A funo diagnstica da avaliao tem como objetivo
III. Est baseada na afirmativa de que o erro no inerente ao reconhecer se os estudantes alcanaram os resultados
processo educativo, sendo necessrio desconsider-lo. esperados.
Assinale: III. O currculo parte da anlise de situaes concretas e da
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. definio das competncias requeridas em situaes
especficas, recorrendo s disciplinas de acordo com a
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
necessidade.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
Assinale:
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. (A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
41 (C) se somente a afirmativa III estiver correta.
Relacione as dimenses da incluso educativa s respectivas (D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
caractersticas. (E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
1. Construo de culturas
2. Desenvolvimento de polticas
44
3. Alinhamento das prticas As opes a seguir apresentam caractersticas da Teoria de
Desenvolvimento de Piaget, exceo de uma. Assinale-a.
( ) Supera barreiras participao e aprendizagem,
considerando a proposta pedaggica e os documentos que (A) Aborda o desenvolvimento da inteligncia por meio do
indiquem a inteno de apoiar a diversidade. processo de maturao biolgica.
( ) Aproveita a diversidade como subsidio para o ensino e (B) O processo de aprendizagem envolve a assimilao e a
a aprendizagem. acomodao.
( ) Remove barreiras aprendizagem e participao em todos (C) As atividades pedaggicas devem ser planejadas
os aspectos da escola e minimiza possveis formas de considerando apenas o estgio de desenvolvimento anterior.
discriminao. (D) O desenvolvimento ocorre em trs etapas: sensoriomotor,
Assinale a opo que mostra a relao correta, de cima para operaes concretas e operaes formais.
baixo. (E) A inteligncia humana desenvolve-se a partir da
aprendizagem simples que serve de base para as complexas.
(A) 1 2 3
(B) 3 2 1 45
(C) 3 1 2 As opes a seguir apresentam destaques da Lei n 9394/96,
(D) 2 1 3 exceo de uma. Assinale-a.
(E) 2 3 1 (A) Flexibilidade do currculo permite a incorporao de
42 disciplinas considerando o contexto e a clientela.
(B) Educao Artstica e Ensino Religioso disciplinas obrigatrias
Relacione os tipos de aprendizagem, s respectivas caractersticas. no Ensino Bsico.
1. Aprendizagem de discriminaes mltiplas (C) Jornada escolar no Ensino Fundamental pelo menos quatro
2. Aprendizagem de conceitos horas em sala de aula.
3. Aprendizagem de problemas (D) Educao Profissional constitui um curso independente do
( ) O indivduo aprende a dar n diferentes respostas Ensino Mdio.
identificadoras em relao a diferentes estmulos semelhantes. (E) Educao organizada em dois nveis Educao Bsica e
( ) O indivduo responde a estmulos em termos de propriedades Educao Superior.
abstratas, tais como forma, cor e nmero. 46
( ) O indivduo combina dois ou mais princpios anteriormente Com relao s caractersticas do Currculo, assinale V para a
adquiridos de maneira a formar uma nova capacidade. afirmativa verdadeira e F para a falsa.
Assinale a opo que indica a relao correta, de cima para baixo. ( ) A instituio do currculo uma interveno social e o seu
(A) 1 2 3 contedo uma construo social.
(B) 3 2 1 ( ) H uma clara relao entre a natureza construda do currculo
(C) 3 1 2 e a produo de identidades culturais e sociais.
(D) 2 1 3 ( ) Na construo do currculo, h uma clara separao entre o
(E) 2 3 1 conhecimento tradicional, considerado escolar, e o
conhecimento cotidiano.
As afirmativas so, respectivamente,
(A) F, V e F.
(B) F, V e V.
(C) V, V e F.
(D) V, F e V.
(E) F, F e V.

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Relacione as Teorias dos Currculos s respectivas palavras-chave. Com relao educao bancria, assinale V para a afirmativa
1. Teoria Tradicional verdadeira e F para a falsa.
2. Teoria Crtica ( ) O educando concebido como aquele que recebe a
3. Teoria Ps-Crtica transferncia do conhecimento e de informaes, tendo o
( ) Objetivos e metodologia professor papel ativo nesta transferncia.
( ) Identidade e multiculturalismo ( ) Os contedos so desligados da situao existencial do aluno,
sendo a exposio oral pelo professor o principal meio de
( ) Sociologia e currculo oculto
comunicao.
Assinale a opo que indica a relao correta, de cima para baixo. ( ) A avaliao tem como funo selecionar e classificar os
(A) 1 2 3 alunos.
(B) 1 3 2 As afirmativas so, respectivamente,
(C) 3 1 2 (A) F, V e F.
(D) 2 1 3 (B) V, V e V.
(E) 2 3 1 (C) V, V e F.
(D) F, V e V.
48 (E) F, F e F.
Com relao metodologia de currculo por projetos, assinale
V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. 52
( ) As escolas no se organizam a partir de aulas fechadas, mas Com relao s Diretrizes Curriculares do Ensino Mdio, assinale
sim de espaos de trabalho. V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) O currculo aproxima os contedos vida prtica dos alunos. ( ) A lngua espanhola, de oferta obrigatria pelas unidades
( ) Os alunos aprendem a dialogar com vrios fatores de um escolares, facultativa para o estudante.
fenmeno. ( ) Os contedos sobre educao alimentar, ambiental e para o
As afirmativas so, respectivamente, trnsito, entre outras, devem estar presentes nos currculos.
(A) V, V e V. ( ) A Filosofia e a Sociologia so disciplinas obrigatrias em todos
(B) F, V e V. os anos do curso.
(C) V, V e F. As afirmativas so, respectivamente,
(D) V, F e V. (A) V, F e V.
(E) F, F e V.
(B) F, V e V.
49 (C) V, V e V.
Com relao ao saber docente, analise as afirmativas a seguir. (D) V, V e F.
(E) F, F e V.
I. Os saberes abrangem conhecimentos, competncias,
habilidades e talentos. 53
II. O docente amadurece pela prpria atividade, no cotidiano da
Leia os fragmentos a seguir.
ao docente.
III. A tomada de deciso deve ser realizada com base no O mtodo cientfico deveria subsidiar o trabalho de sala de aula.
processo de aprendizagem, nos conhecimentos pedaggicos O caminho mais vivel para aprender o fazer.
e na gesto de classe. Grande defensor da escola pblica e laica.
Assinale: Os fragmentos apresentam ideias presentes na obra de
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. (A) Emlia Ferreiro.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. (B) Ansio Teixeira.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. (C) Jean Piaget.
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. (D) Lev Vygotsky.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. (E) Pierre Bourdieu.
50 54
As opes a seguir apresentam diretrizes da formao dos Com relao ao Ensino Mdio, analise as afirmativas a seguir.
profissionais de educao, exceo de uma. Assinale-a. I. a etapa final da Educao Bsica, com a possibilidade de
(A) Dentre os profissionais de educao escolar bsica esto os articulao com o Ensino Profissionalizante.
portadores de diploma de curso tcnico ou superior em rea II. Os recursos financeiros para o Ensino Mdio so assegurados
pedaggica ou afim. pelo FUNDEF.
(B) Os docentes, para atuar na Educao Infantil e nos cinco III. A Emenda Constitucional n 59 ampliou a obrigatoriedade de
primeiros anos do Ensino Fundamental, podero ter Ensino escolarizao at os 17 anos.
Mdio, modalidade Normal. Assinale:
(C) A formao inicial de profissionais do magistrio dar
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
preferncia educao a distncia.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(D) Como pr-requisito para entrada em curso de graduao, o
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
Ministrio da Educao poder estabelecer nota mnima em
exame nacional dos concluintes do Ensino Mdio. (D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(E) A Unio prestar assistncia tcnica aos Estados, ao Distrito (E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
Federal e aos Municpios na elaborao de concursos pblicos
para provimento de cargos dos profissionais da educao.

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Relacione os documentos internacionais sobre Educao s
Relacione os tipos de conhecimento s respectivas
respectivas caractersticas.
caractersticas.
1. Declarao do Milnio
1. Conhecimento Declarativo
2. Conhecimento Procedimental 2. Declarao Mundial de Educao para Todos
3. Conhecimento Condicional 3. Marco de Ao de Dakar
( ) De carter prtico, aquele que orienta a ao do indivduo ( ) Reuniu todos os pases das Naes Unidas em torno de oito
no seu meio. metas de desenvolvimento social.
( ) De carter terico, aquele que permite a compreenso e a ( ) Forneceu a oportunidade de avaliar os avanos e retirar lies
explicao dos fatos. da dcada anterior.
( ) De carter validativo, aquele que possibilita a melhor forma ( ) Enfatiza, entre outros aspectos, o direito de crianas, jovens e
para resolver um problema. adultos educao de qualidade.
Assinale a opo que mostra a relao correta, de cima para Assinale a opo que mostra a relao correta, de cima para
baixo. baixo.
(A) 1 2 3 (A) 1 2 3
(B) 1 3 2 (B) 1 3 2
(C) 3 1 2 (C) 3 1 2
(D) 2 1 3 (D) 2 1 3
(E) 2 3 1 (E) 2 3 1
56 59
Com relao s Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental, Com relao s ideias do educador Paulo Freire, assinale V para a
assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A base comum e a base diversificada do currculo do Ensino ( ) O conjunto das palavras geradoras deve conter apenas uma
Fundamental so consideradas distintas e separadas. possibilidade silbica que permite o estudo durante a escrita
( ) A base comum deve abranger o estudo da Lngua Portuguesa, e a leitura.
da Matemtica, do mundo fsico e natural, da realidade social ( ) A misso do professor possibilitar a criao ou a produo
e poltica, bem como da Arte, Educao Fsica e Ensino do conhecimento.
Religioso.
( ) O aluno chega escola levando uma cultura que no
( ) Os conhecimentos da base comum devem ser acessveis para melhor nem pior do que a do professor.
todos os alunos, enquanto a parte diversificada, apenas para
As afirmativas so, respectivamente,
os alunos das escolas privadas.
(A) F, V e V.
As afirmativas so, respectivamente,
(B) F, V e F.
(A) V, F e V.
(C) V, V e V.
(B) F, V e F.
(D) V, V e F.
(C) V, V e V.
(E) V, F e V.
(D) V, V e F.
(E) F, F e V. 60
57 Com relao s ideias do educador Henri Wallon, analise as
afirmativas a seguir.
Com relao ao Plano de Aes Articuladas (PAR), analise as
I. As emoes tm papel preponderante no desenvolvimento
afirmativas a seguir.
da pessoa.
I. um plano estratgico para um perodo de quatro anos,
II. Os elementos em que suas ideias se baseiam afetividade,
realizado pelo Ministrio da Educao em parceria com
movimento, inteligncia e formao do eu sempre se
Estados e Municpios.
comunicam.
II. Prev apoio tcnico ou financeiro da Unio para as redes de
III. A escola imobiliza as crianas em suas carteiras, limitando a
ensino com o objetivo de promover a melhoria da qualidade
fluidez das emoes e do pensamento necessrios para o
da educao.
desenvolvimento completo da pessoa.
III. composto por um instrumento diagnstico e por outro de
Assinale:
propostas de ao.
Assinale: (A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. (B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. (C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. (D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. (E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

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Questo Discursiva

Leia a citao a seguir:


Essa nfase nas avaliaes externas, como uma caracterstica da poltica educacional brasileira, teve na promulgao da
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), Lei n 9.394, em 20 de dezembro de 1996, a consagrao [...] desses
tempos de avaliao educacional, a atribuio de avaliar os sistemas de ensino, responsabilidade do governo federal.
(Alavarse, Bravo e Machado, 2012)

Identifique e caracterize os principais sistemas de avaliao para estudantes da Educao Bsica que o Brasil participa,
evidenciando as principais mudanas ocorridas desde 2005.

Ateno!
A folha a seguir deve ser usada como rascunho.
Transcreva seu texto no local apropriado na folha de texto definitivo, pois no ser avaliado o texto escrito em local indevido.
Seu texto deve ter no mnimo 20 (vinte) e no mximo, 30 (trinta) linhas.
Na folha de texto definitivo no se identifique, pois isso pode anular sua prova.

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