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Colgio Daltro Netto

Curso de Formao de Professores

GABRIEL DE OLIVEIRA GOMES LOPES

Trabalho Psicologia da Educao


A contribuio do pensamento de Wilhelm Wundt, Edourd Claparde e John Dewey para
a psicologia e a pedagogia
Introduo

O trabalho tem por objetivo, expor resumidamente o pensamento dos intelectuais


Wilhelm Wundt, douard Claparde e John Dewey e sua contribuio para a Psicologia,
como cincia, e a Psicologia da Educao, como disciplina. O recorte temporal do
trabalho, perodo de 1832 1952, compreende fatos que variam da consolidao da
psicologia como rea distinta at a maturao e o surgimento do pragmatismo como
filosofia a encabear o novo movimento pedaggico da Escola progressiva.

Wilhelm Wundt: O pai da psicologia experimental

Nascido na regio de Neckarau (atual estado da Alemanha) no ano de 1832, se


graduou em medicina pela Universidade de Berlin, constri toda a sua carreira acadmica
nos promissores anos posteriores ao fim da guerra franco-prussiana (1870), evento que
ocasiona a unificao alem, A partir de 1875, atua como professor da ctedra de
Filosofia na universidade de Zurique e, em seguida, na Universidade de Leipzig, nessa
ltima funda em 1879 o Instituto de Psicologia Experimental, primeiro laboratrio de
Psicologia do mundo. O evento viria a consolidar a Psicologia como cincia independente
das demais. Wundt por sua vez, passa a ser considerado o pai da psicologia.
A Psicologia inaugurada por Wundt, viria a ser conhecida como Psicologia
experimental. Recebia esse nome, por que procurava analisar os efeitos da mente
humana e de seu comportamento atravs de ambientes controlveis, estabelecendo leis
gerais sobre o comportamento humano e animal atravs de hipteses formuladas atravs
da anlise quantitativa dos aspectos observados. O observador realizava a anlise
separado do objeto (mtodo contemplativo) e eram utilizados mtodos matemticos de
fsica e qumica, caracterstica do positivismo, corrente cientfica em voga no final do
sculo XIX e incio do sculo XX. Assim como um fsico, o autor procurava encontrar
elementos que, conjugados, formariam a alma humana e explicaria seus fenmenos mais
complexos.
O sistema desenvolvido por Wundt, dividiu a psicologia em duas vertentes distintas.
Enquanto que a psicologia fisiolgica abordaria o aspecto micro do objeto, prevalecendo
a observao do comportamento dos indivduos, principalmente as crianas, em
comparao com o comportamento animal, procurando estabelecer pressupostos. Esses
estudos comportamentais viriam futuramente a serem as bases do behaviorismo. A outra
rea, de carter social, intitulada de Psicologia dos Povos, se apoiava em conceitos
antropolgicos, procurando estudar o conjunto dos mitos, linguagem e costume, ou seja, a
cultura de um grupo de indivduos, nesse caso, os pressupostos da Psicologia
experimental eram aplicados em um grupo representativo especfico. Essa ltima, no
entanto, demonstrando uma necessidade pelo prprio autor de superao dos mtodos
de anlise matemtica para anlise humana, impossveis de serem aplicados
completamente em um grupo de indivduos.

douard Claparde: Psicologia infantil e vanguarda pedaggica

Nascido em 1873, viria a se graduar em medicina no ano de 1897, pela


Universidade de Genebra, sua terra natal. Futuramente veio a lecionar na ctedra de
Psicologia da mesma universidade, substituindo seu mestre e primo Theodore Fluornoy.
Interessou-se principalmente pela psicologia comparada atuando na formulaao estudos
sobre a inteligncia humana e sobre o aprendizado, sendo grande opositor da, ento em
voga, psicologia mecanicista. Seu pensamento estava baseado nos pressupostos da
Psicologia Funcional estabelecidos principalmente no pensamento de Willian James que
prega que a psicologia tem o objetivo de estudar a adaptao dos seres ao seu abiente,
considerando a conscincia como ferramente biolgica como guia para atingirmos os fins
necessrios para nossa sobrevivncia.
Funda em 1912, o instituto Jean Jacques Rousseau, onde desenvolve pesquisas
relacionadas a psicologia infantil. Aps sua morte, tem seu projeto continuado pelo seu
discpulo Jean Piaget que ento como chefe do instituto, o integra a universidade de
Genebra. Alm do instituto, co-fundador do escritrio Internacional de Educao, hoje,
rgo vinculado a Unesco. Seu pensamento contribui no s para a rea da psicologia
infantil, como tambm causa grande influncia na pedagogia moderna, alm de
influenciador da futura teoria freudiana.
A originalidade do seu pensamento, consiste entender o pensamento como
atividade biolgica a servio do corpo humano, ou seja, defendia o estudo dos
fenmenos psicolgicos relacionados ao ambiente, a sua adaptao. Ao aplicar o seu
raciocnio ao ambiente pedaggico, desenvolve os pressupostos da escola ativa. Trata-se
de uma crtica escola tradicional que enxerga o aluno como receptculo de informaes.
Assim como John Dewey, defendiam a prioridade da educao sobre a instruo.
Claparde acreditava que toda a energia mobilizada pelas crianas para uma atividade
sempre suscitada por uma necessidade, logo o ensino deveria possuir no s o carter
terico como tambm prtico, sendo a educao baseada na resoluo de problemas.
Visita o Brasil no perodo de 1930, a convite de sua aluna Helena Antipoff, onde
termina de escrever uma de suas principais obras, A educao Funcional. Viria a falecer
10 anos depois em Genebra.

John Dewey: O pragmatismo e a Escola Progressiva

Nasce em 1859 na cidade de Burlington. Apesar de formado como professor,


considerava desinteressante a educao escolar (alm da prpria escola em si). O seu
modelo de educao foi baseado no seu ambiente caseiro, onde sua me e seu pai,
confiavam a ele e seus irmos tarefas com o intuito de lhes acostumarem com as
responsabilidades. Da surgem suas ideias de uma escola e uma educao voltados
para a satisfao de necessidades e de resoluo de problemas.
Foi considerado como um dos pais do pragmatismo, filosofia surgida nos Estados
Unidos durante o sculo XIX. O pragmatismo prev que as aes devem sempre gerar
consequncias prticas, logo, qualquer atitude que no tenha relao com a realidade
desprovida de sentido. Da, nasce a crtica de Dewey escola de seu tempo, considerada
pelo intelectual como demasiadamente tradicional e sem vnculo nenhum com a vida,
tornando assim a educao engessada e sem sentido, metodologicamente acreditava que
os alunos aprendem melhor realizando atividades relacionadas aos contedos ensinados,
sendo esses contedos elaborados ou sugeridos pelos estudantes. Para o professor
Dewey, a educao no se separa da vida. Foi grande influenciador do contrutivismo.
As ideias de Dewey tiveram grande repercusso no Brasil durante a primeira
metade do sculo XX, inaugurando o movimento conhecido como Escola Nova no pas. O
movimento fundado durante o lanamento do manifesto dos Pioneiros da Educao
Nova, redigido por Fernando de Azevedo e assinado por importantes intelectuais, dentre
eles Ceclia Meireles e Ansio Teixeira, no ano de 1932, durante o governo provisrio que
precedeu a ditadura varguista de 37. o documento, alm de uma dura crtica a
desorganizao do sistema escolar brasileiro, previa a formao de um plano nacional de
educao e a defesa de uma escola pblica, gratuita e obrigatria.