Registro de planificacin y

evaluacin de actividades del curso:

2 Bsico
Programa de Integracin Escolar

Unidad de Educacin Especial

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 Educacin Especial

Registro de planificacin y
evaluacin de actividades del curso
2Bsico
Programa de Integracin Escolar
2017

El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el

propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad
de la educacin que se imparte en el establecimiento,
favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los
aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los
estudiantes - especialmente de aquellos que presentan
necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carcter permanente o transitorio.

Este documento de planificacin y evaluacin, es la

herramienta para llevar un registro de las principales
actividades del Programa de Integracin Escolar que son la
planificacin, implementacin y seguimiento del proceso
educativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin de
los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las
estrategias del profesor de educacin regular.
Para completar el Registro se deben tener presentes las
siguientes consideraciones:
- Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin
especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o
profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de co-
enseanza y en forma peridica para registrar tanto la
planificacin como las acciones desarrolladas dentro y
fuera del aula.
- El registro debe estar disponible en forma permanente
para el personal del Ministerio de Educacin.
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1
I EQUIPO DE AULA

1.- Identificacin del Equipo de Aula

Docente(s) de educacin regular del curso:

Nombre Ncleo, Telfono Correo Firma
asignatura y/o Electrnico
mdulo
Limbana Carreo Lenguaje y 83385359 Limbana_cc@gmail
Carreo. Matemticas .com
(Prof. Jefe)

Profesores especializados:
Nombre Especialidad Telfono Correo Firma
Electrnico
Rosa Carolina Psicopedagoga 82920545 Carolina.crn@gmail
Cern Palominos .com

Profesionales especializados asistentes de la educacin:

Nombre Especialidad Telfono Correo Firma
Electrnico
Michelle Andrades Fonoaudiloga 85712905 mixandrades@gmail
Videla .com

Coordinacin del Programa:

Nombre Telfono Correo Electrnico Firma
En el Marcela Reveco 50775646 Marcereveco06@gmail
establecimiento Olivares .com
En el DAEM Paula Lara 85372887 Paula.lara.m@gmail.c
(si el PIE es Maldonado om
comunal)
Con Redes de Johana Canales 85119989 Johana.canales@gmail
Apoyo Oyarce .com

1
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el
profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la
educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el
mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por las
diferencias individuales.
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2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula2

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables
de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del
cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.
Calendarizacin de Reuniones de coordinacin:
Primer Semestre

Marzo Abril Mayo Junio Julio

Fech Horari Fech Horari Fech Horari Fech Horari Fech Horari
a o a o a o a o a o
Lunes Todo 14:00 Todo 14:00 Todo 14:00 Todo 14:00 Todo 14:00
s a s a s a s a s a
15:30 15:30 15:30 15:30 15:30
Martes
Mircol
es
Jueves
Viernes

REUNIN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Segundo Semestre

Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Fech Horari Fech Horari Fech Horari Fech Horari Fech Horari
a o a o a o a o a o
Lunes Todo 14:00 Todo 14:00 Todo 14:00 Todo 14:00 Todo 14:00
s a s a s a s a s a
15:30 15:30 15:30 15:30 15:30
Martes
Mircol
es
2
Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la
organizacin, planificacin y la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada uno,
en los perodos designados en cada establecimiento.
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Jueves
Viernes

REUNIN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas
a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).
Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y
necesidades de apoyo:
Estilos y modos de En el curso se observan estudiantes con estilos de aprendizaje
aprendizaje del visual, auditivo y kenestsico, debido a esto de deben utilizar
curso diversas formas de presentacin, expresin y motivacin de
acuerdo a los principios del Diseo Universal de Aprendizaje.
La enseanza debe ser didctica e ir de lo concreto a lo
abstracto en todas las asignaturas.

Fortalezas del curso Es un curso con buen potencial, son respetuosos y amables
tanto con sus profesores como con sus pares. Se desenvuelven
satisfactoriamente en el trabajo individual y grupal.

Necesidades de El curso requiere apoyo en cuanto al desarrollo de la atencin y

apoyo del curso concentracin durante las clases.

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de

educacin regular para el curso
mbito o Perodo de
Criterios para la
asignatura tiempo en
Estrategia evaluacin de la
donde se que se
estrategia3
aplicar aplicar
Atencin individualizada en Lenguaje y 1 y 2 Logro de objetivos
asignaturas especficas matemticas semestre planteados para la
. clase.
Utilizacin de medios y Lenguaje y 1 y 2 Recursos educativos
recursos audiovisuales. Matemticas. semestre responden a NEE de
estudiantes.
Graduacin de exigencias Lenguaje y 1 y 2 Logro de objetivos
acorde a necesidades matemticas semestre planteados para la
educativas especiales . clase.

3
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los
estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre
los estudiantes; entre otros.
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Aprendizaje colaborativo y Todas las 1 y 2 Interaccin entre los
tutora entre pares asignaturas semestre estudiantes.
Guas de estudio adicionales Todas las 1 y 2 Logro de objetivos
y adaptadas a necesidades asignaturas semestre planteados para la
educativas clase
Materiales didcticos y Todas las 1 y 2 Recursos educativos
software educativos y asignaturas semestre responden a NEE de
recursos audiovisuales estudiantes.
Tiempo adicional para la Todas las 1 y 2 Logro de objetivos
realizacin de actividades asignaturas semestre planteados para la
clase.
Adecuacin de instrumentos Todas las 1 y 2 Logro de objetivos
y estrategias de evaluacin asignaturas semestre planteados de
acuerdo a la
evaluacin realizada.

2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarn
Colaboracin Estrategias y/o acciones
Entre profesores Se realizara un trabajo colaborativo entre docente del
(educacin especial y aula y docente especialista en cuanto a la planificacin,
profesor regular) desarrollo de actividades y evaluacin de los objetivos de
Co-enseanza aprendizaje de las asignaturas de lenguaje y
matemticas
Entre profesores y La profesional fonoaudiloga apoyara el proceso de
asistentes de la entrega de apoyos especficos para el estudiante
educacin (psiclogos, Benjamn Osorio mediante terapias individuales y
fonoaudilogos, auxiliares, evaluaciones
intrpretes, etc.)
Entre estudiantes Se designaran compaeros tutores, quienes apoyaran los
(Ej: Aprendizaje procesos de enseanza y aprendizaje del educando con
Colaborativo) necesidades educativas especiales, conjuntamente se
potenciar el trabajo en equipo
Con la familia y Se utilizaran guas de refuerzo educativo para potenciar
entre familias el aprendizaje de los contenidos vistos en clases de
lenguaje y matemticas. Adems se realizaran reuniones
bimensuales. Existir una adecuada comunicacin entre
profesora especialista y familia. Se citara al apoderado
cuando sea necesario.
Con la comunidad Se realizaran paseos de curso ocasionalmente, de
(con otras Escuelas, acuerdo a los contenidos de cada asignatura.
Centros Culturales,
Servicios, etc)
OBSERVACIONES

b) Organizacin de los apoyos

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mbito, asignatura Horas de Horas de Tipos de apoyo especializado
y/o Mdulo de apoyo en apoyo fuera (Recursos materiales y/o profesionales)
Aprendizaje aula regular del aula
Lenguaje y 4 1 Recursos materiales software educativos,
Comunicacin fichas de trabajo, tarjetas de vocabulario,
bingos de palabras.
Recursos audiovisuales: ppt y videos
Matemticas 4 1 Recursos materiales: Software
educativos pipo, recursos web, recta
numrica, fichas con nmeros, material
concreto.

Recursos profesionales: Docente de aula

y docente especialista.

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad de

estudiantes, en el aula comn
Criterios sobre Estrategias para Cmo? A quines?
enseanza y Marque con una X aquellos Sealar materiales, Nombre de los
aprendizaje a que aplicar acciones, formas de estudiantes
considerar en la agrupamiento, etc.
planificacin y
evaluacin en el aula,
a saber:
Mltiples medios de Favorecer percepcin de la Recursos y materiales Benjamn
presentacin y informacin. como vides power
representacin Favorecer la Osorio
representacin de la point, esquemas.
informacin.
Favorecer la comprensin
de la informacin.
Mltiples medios de Para favorecer la Proporcionar Benjamn
ejecucin y expresin y la fluidez. opciones en el medio
Para favorecer la accin Osorio
expresin de comunicacin y
fsica.
herramientas de
apoyo para la
resolucin de
problemas.
Mltiples formas de Para captar la atencin y Trabajo en equipo Benjamn
participacin el inters. Autorregulacin
De apoyo al esfuerzo y la Osorio
persistencia. Incrementar la
Para el control y autonoma.
regulacin de los propios
procesos de aprendizaje.
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Otro: Otro:

Ajustes En los materiales de Mltiples medios de Benjamn

(Sealar en qu acceso. representacin de la Osorio
aspecto o nivel se informacin.
realizarn ajustes):
En el tiempo. Se otorgara mas Benjamn
tiempo para la Osorio
realizacin de las
evaluaciones si fuese
necesario
En la Tarea. Se adaptaran las Benjamn
tareas segn el ritmo Osorio
de aprendizaje del
alumno
Otro:

Otras
estrategias y
criterios

OBSERVACIONES:

b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum,

segn corresponda.
Adecuacin mbito de Principales estrategias Nombre de
Curricular aprendizaje, que se utilizarn los/las
Marque con una X aquellas Asignatura o Mdulo estudiantes
adecuaciones que aplicar en que se aplicarn
De acceso Lenguaje y Uso de mltiples Benjamn Osorio
matemticas medios de
representacin de la
informacin,
proporcionando:
Opciones de la
percepcin
Opciones de lenguaje
y smbolos
Opciones de la
comprensin
A los objetivos de
aprendizaje en el
caso de la
educacin bsica.
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Al plan de estudio
(bsica)

Plan de
adecuacin
curricular individual
(PACI) (Bsica)

*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse
en el Plan de Adecuacin Curricular Individual (PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la

diversidad y en las necesidades educativas especiales:
Evaluacin Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para
las
Evaluacin de Al finalizar cada semestre se emitirn informes de
Proceso y avance; avance, para los cuales se aplicaran evaluaciones en las
reas de lenguaje y matemticas. Se informara los
resultados al apoderado de cada estudiante.

Evaluacin Anual de Se aplicarn pruebas informales y/o test estandarizados

logros de (segn corresponda) para evaluar el desarrollo de las
aprendizaje; de NEE de los estudiantes y en base a los resultados
evolucin del dficit obtenidos, se emitirn informes y realizaran formularios
o trastorno, de de revaluacin en el cual se definir la situacin del
egreso o de estudiante, su egreso o continuidad en el PIE y
continuidad en el sugerencias para el prximo ao.
PIE.

4
4. Plan de Apoyo Individual (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/los Apoyo Horario Fecha de Fecha de

estudiante/s especializado Da/Hora Inicio Trmino
requerido
Benjamn Osorio Educ.
Diferencial
Psicopedagogo/ AULA COMN Marzo Dic.
a Lunes - Viernes 2017 2017
08:15 a 09:45
10:00 a 11:30

4
El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a
las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la
organizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que
el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currculo nacional (incluye el punto 3
Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).
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AULA RECURSO
Viernes:11:30 a
13:15

Fonoaudilogo/ Michelle Marzo Dic 2017

a Andrades 2017
Lunes: 12:15 a
12:45
Psiclogo/a
Otros
(Especificar):

Observaciones:

* Multicopiar las veces que sea necesario

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del
proceso educativo (planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategias Descripcin Seguimiento Evaluacin

de
participacin
En la Se realizaran reuniones Firma en acta Se evaluara al
planificacin con los apoderados en de reunin, apoderado en base
las cuales se expondrn mediante la a su participacin
los compromisos que cual se en reuniones y
deben asumir dentro de comprometen asistencia a
su rol para que el /la a asumir su rol citaciones.
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estudiante supere sus activamente
dificultades de
aprendizaje

En el Se utilizaran guas de Adems se Resultado de logros

proceso de refuerzo, las cuales realizaran de objetivos de
aprendizaje deben ser desarrolladas reuniones aprendizaje por
con el apoyo de la familia mensuales parte de los
donde se estudiantes
recordara el
apoyo en
tareas
En la El apoderado tomar Se citara a Se entregaran
evaluacin conciencia de las notas entrevistas evaluaciones y
de su hijo y del trabajo cuando sea trabajo de los
realizado en el programa necesario alumnos.
de integracin Luego se
reflexionara sobre
ello.
Otras
acciones

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO

EDUCATIVO
1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo
colaborativo
 Educacin Especial
a) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en
los perodos estipulados previamente (Item II, 1.b):
1 Perodo

Acciones desarrolladas Evaluacin (resultados) de las

estrategias aplicadas
Atencin individualizada en asignaturas
especficas

Utilizacin de medios y recursos

audiovisuales

Graduacin de exigencias acorde a

necesidades educativas especiales

Aprendizaje colaborativo y tutora entre

pares

Guias de estudio adicionales y adaptadas a

necesidades educativas especiales

Materiales didcticos, software educativo y

recursos audiovisuales.

Tie4mpo adicional para la realizacin de

actividades

Adecuacin de instrumentos y estrategias

de evaluacin.

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO

EDUCATIVO
 Educacin Especial
2. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo
colaborativo
b) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en
los perodos estipulados previamente (Item II, 1.b):
2 Perodo

Acciones desarrolladas Evaluacin (resultados) de las

estrategias aplicadas
Atencin individualizada en asignaturas
especficas

Utilizacin de medios y recursos

audiovisuales

Graduacin de exigencias acorde a

necesidades educativas especiales

Aprendizaje colaborativo y tutora entre

pares

Guas de estudio adicionales y adaptadas a

necesidades educativas especiales

Materiales didcticos, software educativo y

recursos audiovisuales.

Tie4mpo adicional para la realizacin de

actividades

Adecuacin de instrumentos y estrategias

de evaluacin.
 Educacin Especial

c) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea

para la planificacin conjunta de la respuesta educativa diversificada o para el
seguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo, entre otras actividades.

Fecha Horas Actividades desarrolladas Firma Firma Prof.

pedagg Prof. PIE Bsica
icas Rosa Limbana
realizada Cern Carreo
s
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3. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales
que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o
las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s
Benjamn Osorio Osorio

Objetivos de Aprendizaje:
Se mantienen los mismos objetivos de aprendizaje del curso correspondiente, los cuales se
encuentran en las planificaciones del profesor de aula. Se utilizan estrategias del Diseo Universal
de Aprendizaje en las clases para responder a la diversidad de estudiantes

Fecha Horas Lugar Actividades realizadas y apoyos Nombre y firma

pedagg (dentro o entregados/estudiantes del profesional
icas fuera del
realizad aula)
as

* Multicopiar las veces que sea necesario

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3. Registro de logros de aprendizaje

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en
los perodos definidos por el establecimiento5.
Nombre de Logros ms relevantes Comentarios y Sugerencias
estudiantes

5
La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.
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* Multicopiar las veces que sea necesario

IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:

Fecha: .

Nombre de Identifique si es apoderado Telfono/Mail Firma

los/as o profesional del
establecimiento
participantes

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: .
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Nombre de Identifique si es apoderado o Telfono Firma
los/as profesional del
establecimiento; o de
Participantes empresa u organizaciones
sociales

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesari

V ACTA DE REUNIONES:

Fecha:
Nombre de Rol que Rut Telfono Firma
los/as desempea
participantes (profesor, especialista,
auxiliar, intrprete en
lengua de seas
chilena, etc)
 Educacin Especial

a) Motivo(s):

b) Acuerdo(s):

c) Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario