GESTIN PEDAGGICA Rev.

Lograr un alto y slido nivel PC 03

acadmico de nuestros Anexo 3
estudiantes, asegurando la
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calidad de los aprendizajes a
travs de prcticas pedaggicas
efectivas.

PLANIFICACIN ANUAL 2017

Asignatura:Matemtica......
Curso:Segundo ao bsico.
Profesor:Jaqueline Daz Reyes...

UNIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO ( mes)

Unidad I:
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en Marzo
5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante
y hacia atrs, empezando por cualquier nmero Abril
menor que 1 000.
(OA 1)

Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en

forma concreta, pictrica y simblica.
(OA 2)

Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor

a mayor y viceversa, usando material concreto,
monedas nacionales y/o software educativo.
(OA 3)

Componer y descomponer de manera aditiva nmeros

del 0 al 100, en forma concreta, pictrica y simblica.
(OA 5)

Describir y aplicar estrategias de clculo mental

para adiciones y sustracciones hasta 20:
completar 10
usar dobles y mitades
uno ms uno menos
dos ms dos menos
usar la reversibilidad de las operaciones.
(OA 6)

Identificar las unidades y decenas en nmeros del

0 al 100, representando las cantidades de acuerdo
a su valor posicional, con material concreto, pictrico y
simblico.
(OA 7)

Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin

en el mbito del 0 al 100:
usando un lenguaje cotidiano y matemtico para
describir acciones desde su propia experiencia
resolviendo problemas con una variedad de
representaciones
concretas y pictricas, incluyendo
software educativo
registrando el proceso en forma simblica
aplicando los resultados de las adiciones de los
nmeros del 0 al 20 sin realizar clculos
aplicando el algoritmo de la adicin sin considerar
reserva
creando problemas matemticos en contextos
familiares y resolvindolos
(OA 9)

Identificar das, semanas, meses y fechas en el

calendario.
(OA 17)

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Unidad II: Mayo

Describir y aplicar estrategias de clculo mental junio
para adiciones y sustracciones hasta 20:
completar 10 Julio
usar dobles y mitades
uno ms uno menos
dos ms dos menos
usar la reversibilidad de las operaciones
(OA 6)

Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en

5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante
y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor
que
1 000.
(OA 1)

Leer nmeros naturales del 0 al 100 y representarlos

en forma concreta, pictrica y simblica.
(OA 2)

Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas,

usando un referente.
(OA 4)

Representar y describir la posicin de objetos y

personas con relacin a s mismo y a otros (objetos
y personas), incluyendo derecha e izquierda, usando
modelos y dibujos.
(OA 14)

Identificar las unidades y decenas en nmeros del

0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su
valor posicional, con material concreto, pictrico y
simblico.
(OA 7)

Demostrar, explicar y registrar la igualdad y

desigualdad
en forma concreta y pictrica del 0 al 20,
usando el smbolo igual (=) y los smbolos no igual
(>,<).
(OA 13)

Demostrar que comprende la relacin entre la

adicin y la sustraccin al usar la familia de
operaciones
en clculos aritmticos y la resolucin de problemas.

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(OA 10)

Unidad III: Agosto

Describir y aplicar estrategias de clculo mental Septiembre
para adiciones y sustracciones hasta 20:
completar 10
usar dobles y mitades
uno ms uno menos
dos ms dos menos
usar la reversibilidad de las operaciones
(OA 6)

Describir, comparar construir figuras 2D: tringulos,

cuadrados, rectngulos y crculos con material concreto.
(OA 15)

Describir, comparar y construir figuras 3D incluyendo

(cubos, paraleleppedos, esferas y conos) con diversos
materiales.
(OA 16)

Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin

en el mbito del 0 al 100:
usando un lenguaje cotidiano y matemtico para
describir acciones desde su propia experiencia
resolviendo problemas con una variedad de
representaciones
concretas y pictricas, incluyendo
software educativo
registrando el proceso en forma simblica.
aplicando los resultados de las adiciones y
sustracciones
de los nmeros del 0 al 20 sin realizar
clculos
aplicando el algoritmo de la adicin sin considerar
reserva
creando problemas matemticos en contextos
familiares y resolvindolos.
(OA 9)

Demostrar y explicar, de manera concreta, pictrica y

simblica, el efecto de sumar y restar 0 a un nmero.
(OA 8)

Recolectar y registrar datos para responder preguntas

estadsticas sobre juegos con monedas y dados, usando

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bloques y tablas de conteo y pictogramas.

(OA 20)

Determinar la longitud de objetos, usando unidades

de medidas no estandarizadas y unidades
estandarizadas (cm y m) en el contexto de la resolucin
de problemas.
(OA 19)
Unidad IV: Octubre
Describir y aplicar estrategias de clculo mental Noviembre
para adiciones y sustracciones hasta 20:
completar 10 Diciembre
usar dobles y mitades
uno ms uno menos
dos ms dos menos
usar la reversibilidad de las operaciones
(OA 6)

Leer horas y medias horas en relojes digitales en el

contexto de la resolucin de problemas.
(OA 18)

Registrar en tablas y grficos de barra simple,

resultados de juegos aleatorios con dados y monedas.
(OA 21)

Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y

grficos de barras simple.
(OA 22)

Crear, representar y continuar una variedad de

patrones numricos y completar los elementos
faltantes, de manera manual y/o usando software
educativo.
(OA 12)

Demostrar que comprende la multiplicacin:

usando representaciones concretas y pictricas
expresando una multiplicacin como una adicin
de sumandos iguales
usando la distributividad como estrategia para
construir las tablas
resolviendo problemas que involucran las tablas
del 2, del 5 y del 10
(OA 11

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