1.

FORMATO DE ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO

PORTAFOLIO DEL CONSULTOR EN FORMACIN
Consultor en formacin:
Identificacin:..
Programa: .. Cdigo:.

DOCUMENTACIN REV. REV. REV.

1 2 3
Formato de organizacin del portafolio
1. DOCUMENTOS PERSONALES DEL CONSULTOR EN FORMACIN
Hoja de vida del consultor
Fotocopia del carn de la EPS
Fotocopia de la Cdula de Ciudadana
Fotocopia del registro de asignaturas
2. DOCUMENTOS DEL CONSULTORIO
Ficha de identificacin: responsables en el proceso de consultorio
3. FORMATOS DE OPERACIONALIZACIN
Formato diagnostico pedaggico I
Formato diagnostico pedaggico II
4. PROPUESTA PEDAGGICA
Ttulo de la propuesta
Diagnstico pedaggico, diseo y aplicacin de instrumento de medicin
Objetivos
Metodologa de la propuesta
Fundamentacin terica del diagnstico y lnea de accin
Implementacin
Evaluacin y aplicacin del instrumento final
Bibliografa
5. EVIDENCIAS DE IMPLEMENTACIN
Planeacin del Proyecto de Intervencin semana a semana
Resultados aplicacin final de instrumento de medicin
6. SEGUIMIENTO A LOS CONSULTORIOS
Control de asistencia
Evaluacin
7. VARIOS

Revisin N 1 Fecha: Compromisos:

Firma del asesor:

Revisin N 2 Fecha: Compromisos:

Firma del asesor:

Revisin N 3 Fecha: Compromisos:

Firma del asesor:

NOTA FINAL: _______________________
Observaciones______________________________________________________

2. DOCUMENTOS DEL CONSULTORIO

RESPONSABLES EN EL PROCESO DE CONSULTORIOS
Nombre del Consultor:
_______________________________________________________________

Programa: ______________________ Cdula de ciudadana:

______________________________

Direccin: _____________________________________________

Celular: ______________________ Tels. fijos ________________

______________

Institucin de Consultorio:
_______________________________________________________________

Telfonos: _______________________ ________________________

Horario: Da(s) ________________________________ Hora de entrada ___________ Salida

________

Total de horas semanales: ________________

Nombre del profesor

titular:_____________________________________________________________

Telfono_______________________ E-mail_______________________________________________

Nombre del Asesor:

_____________________________________________Telfono__________________

E-mail_____________________________________________________

Coordinador de Consultorios: Johana Gantiva Garzn

Celular: 3103448870
E-mail: johana.gantiva@ugc.edu.co
 4. FORMATOS DE OPERACIONALIZACIN
DIAGNSTICO PEDAGGICO I

Motivo de intervencin pedaggica: (Incluir reporte de la institucin y/o en caso contrario

los hallazgos de la indagacin del consultor.

DATOS DE IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE/PARTICIPANTE

Nombre completo

Lugar y fecha de
nacimiento

Grado

EVALUACION DE COMPETENCIAS
Describa el desempeo del estudiante/ participante en las diferentes competencias y
procesos de pensamiento.

Procesos lgico-matemticos: (por ejemplo: Capacidad operativa, Clculo mental, seguimiento de

secuencias, mecanismos de operaciones bsicas , Agilidad combinatoria, resolucin de problemas, desarrollo de
pensamiento abstracto, entre otros)

Lenguaje-lecto-escritura: (Por ejemplo: dominio del lenguaje oral y escrito; produccin, comprensin y
anlisis de texto: Coherencia, cohesin y organizacin; inclinacin de las letras, limpieza, dominio y legibilidad,
Ortografa entre otros)
Competencias ciudadanas: (por ejemplo: dar respuesta a preguntas sobre l y las organizaciones a las
que pertenece, reconocimiento de su entorno y su relacin/ responsabilidad frente a l y a los otrosentre
otros )

Lengua Extranjera: OPCIONAL (por ejemplo: manejo competencias bsicas : lectura, escritura,
comprensin, pronunciacin )

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Describa la estrategia predominante que el estudiante usa para aprender acorde a las
caractersticas presentadas:
Cortical Izquierdo Lmbico Izquierdo (LI) Lmbico Derecho (LD) Cortical Derecho (CD)
(CI)5
Comportamientos: Comportamientos: Comportamientos: Original;
Comportamientos: Fro, Introvertido; emotivo, Extravertido; emotivo; humor; gusto por el riesgo;
distante; pocos gestos; controlado; minucioso, espontneo; gesticulador; espacial; le gustan las
voz elaborada; evala, manitico; le gustan las ldico; hablador; idealista, discusiones; futurista; salta
critica; irnico; frmulas; conservador, espiritual; reacciona mal a de un tema a otro; discurso
competitivo; fiel; defiende su las crticas. brillante; independiente.
individualista. territorio; ama el poder, Procesos: Integra por la
ligado a la experiencia. experiencia; se mueve por el Procesos: Conceptualiza;
Procesos: principio de placer; fuerte sntesis; globalizacin;
Razonamiento lgico; Procesos: Planifica; Implicacin afectiva; trabaja imaginacin; intuicin; acta
rigor, claridad; le formaliza; estructura; con sentimientos; escucha; por asociaciones; integra por
gustan los modelos y define los pregunta; necesidad de medio de imgenes y
las teoras; colecciona procedimientos; sigue armona y compartir; evala metforas. Innovador y
hechos; procede por secuencias; verificador los comportamientos, le creativo con alta visin de
hiptesis; le gusta la metdico. gusta el contacto humano y futuro.
palabra precisa y Orador; trabajador trabajar en equipo.
solucionar problemas. consagrado.

Atencin: recibe, selecciona y asimila los estmulos y la informacin del medio. Puede codificarla. Focaliza su
atencin en relacin a las tareas asignadas.
Pensamiento creativo: (capacidad para desarrollar nuevas ideas, combinar ideas y buen uso de recursos para
dar solucin a problemticas de su entorno).

Motricidad fina (coordinacin grupos musculares pequeos, como manos, cara como toma el lpiz, agarra
objetos, recortar)

Motricidad gruesa: (coordinacin de grandes grupos musculares como mantener el equilibrio, mover la
cabeza)

Memoria: (Almacenamiento: retiene de forma organizada los smbolos codificados. Recuperacin: uso posterior
de la informacin organizada y codificada).

Memoria a corto plazo: (breves almacenamientos de la informacin seleccionada)

Memoria a largo plazo: (organiza y mantiene disponible la informacin por ms tiempo)

VALORACIN DE LOS ESTILOS COGNITIVOS (sistema sensorial dominante)

Visual: Auditivo: Tctil:
Piensan con imgenes. Hablan y
escriben rpidamente porque tienen
la percepcin de que el tiempo no
les alcanza para decir y/o escribir
todo lo que est en su pensamiento.
Pueden pensar en varias cosas
simultneamente, sin que stas
tengan una secuencia. Pueden
hacer varias cosas al mismo tiempo.
Necesitan mantener contacto visual
con sus interlocutores.
El proceso de pensamiento es
ordenado y secuencial. Piensan en
una idea, luego la mueven para
darle lugar a la siguiente. Hacen
una cosa a la vez. Para expresarse,
eligen las palabras adecuadas que
reflejan con bastante precisin lo
que estn pensando. Necesitan
escuchar y ser escuchados y
recibir retroalimentacin oral.
Se involucran en aquello que hacen,
an en medio de las distracciones del
entorno. Les agrada participar con
sus acciones y opiniones. Tienen
facilidad para percibir y expresar sus
estados internos, tales como
sensaciones y emociones. Piensan de
acuerdo con lo que sienten.
Necesitan y buscan el contacto fsico
con los dems (palmadas en la
espalda, estrechar las manos,
abrazar).

DIAGNSTICO PEDAGGICO II

Nombre del estudiante: _________________________________________ Fecha de la entrevista:

______________________

BREVE DESCRIPCIN / CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE (ACTITUDINAL Y COMPORTAMENTAL):

SALUD (ANTECEDENTES FAMILIARES- SERVICIO DE SALUD, PREESCRIPCIN MEDICAMENTOS O

CUIDADOOS SI LOS HAY)

DATOS DE LA MADRE (vive con l SI __ NO__) DATOS DEL PADRE (vive con l
SI__ NO__)
Nombre

Escolaridad

Profesin u
oficio
Con cuntas personas vive:

Cuntos hermanos tiene: Lugar que ocupa:

HISTORIA FAMILIAR
RELACIONES INTERPERSONALES DEL ESTUDIANTE/ PARTICPANTE CON SU FAMILIA (Percepcin del
estudiante de su entorno familiar, forma de solucionar los conflictos)

EN QU OCASIONES SE REUNE LA FAMILIA? CON QU FRECUENCIA?

OCUPACIN DEL TIEMPO LIBRE (pasatiempos, cuanto tiempo dedica a ellos y si estas actividades
entorpecen responsabilidades o disminuyen su productividad)

INTERESES, INCLINACIONES Y AFICIONES- frecuencia de prctica - (Televisin, internet, redes sociales,

deportes, msica, lectura,

HISTORIA ESCOLAR: Descripcin detallada de informacin relevante frente a la vida escolar-

acadmica del estudiante/ participante
 CONCLUSIONES DEL PROCESO DE DIAGNSTICO PEDAGGICO

Descripcin de los hallazgos encontrados, destacando los procesos que requieren seguimiento, trabajo o
refuerzo o que deben ser potenciados en el proceso de consultorio. (Resumen y Conclusiones del proceso de
diagnstico pedaggico).
Nombre y firma consultor:
___________________________________________________________________

Nombre y Firma docente Asesor:

______________________________________________________________
 FORMATO DE PLANEACIN DEL PROYECTO DE INTERVENCIN

Fecha: 1 DE MARZO 2017

Tema: El Extraterrestre / Estrategia para el desarrollo del razonamiento Lgico Matemtico Clase N: 2
Logro: Competencia Interpretativa y Argumentativa / Desarrollo razonamiento Lgico Matemtico
RECURSOS TIEMPO FUENTES
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
ESTIMAD CONSULTADAS
O
1. Realizar lectura compartida del texto El Extraterrestre. Pruebas de
Lectura El Diagnstico
2.Realizar relectura de forma individual Extraterre 30 MIN Competencia
stre.
Lingstica
3.Los estudiantes respondern 9 preguntas acerca de la lectura 20
minuto
Taller de s
4. Socializacin de la lectura y respuestas del taller.
preguntas
5. Tanto docente como estudiantes realizaremos una intertextualidad del tema de la 20
lectura aterrizndolo al contexto actual del pas. minuto
s

15
minuto
s

6.Estragegia para el desarrollo del razonamiento Lgico Matemtico Taller Propuesta

Secuencia didctica de la
6.1 Analizar la secuencia de nmeros y establecer relacin entre ellos. s Lgico 30 min universidad
matemtic Nacional de
6.2 Si el estudiante logra saber cmo est construida la anterior secuencia de nmeros, debe
as Colombia para
responder como lo logr de lo contrario continuar con el taller.
el desarrollo
7.Observar la siguiente sucesin (ver anexo) de procesos
de
7.1 Dibujar la cantidad de crculos que corresponden a la figura 4 razonamiento
lgico
7.2 Completar la tabla 1 y responder las preguntas. matemtico.

Evaluacin de la sesin:
 Firma del profesor titular:_______________________________________ Firma del
Asesor:________________________________________
 5. SEGUIMIENTO DE LOS CONSULTORIOS
CONTROL DE ASISTENCIA A CONSULTORIOS

FECHA HORA DE HORA DE TEMA FIRMA DEL

ENTRAD SALIDA DOCENTE ASESOR
A

Visto Bueno DOCENTE TITULAR _______________________________

EVALUACIN
Nombre y apellidos del consultor: . Programa:
Fecha:

En una escala de valoracin de 0 a 5.0, evale el desempeo del estudiante evidenciado dentro del ejercicio
de intervencin.

ITEM VALORACI OBSERVACIONES

N

Compromiso.

Puntualidad en los tiempos acordados.

Cumplimiento con el diligenciamiento de

formatos.

Presentacin y lectura oportuna de

documentos requeridos en el Consultorio.
Articulacin de la intervencin con las
necesidades de la institucin.

Elaboracin de instrumentos para la

intervencin.

Estrategias utilizadas.

Recursos empleados para la intervencin.

Dilogo acadmico con el docente

Consultorio II.

Disposicin al cambio en beneficio de la

formacin pedaggica y la asignatura.

Nombre de quien evala: ____________________________________________ Firma:

_________________________________________

Logros a resaltar:
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Recomendaciones:
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

_______________________ _____________________________
________________________
FIRMA CONSULTOR FIRMA DOCENTE ASESOR
FIRMA DOCENTE TITULAR
SEGUIMIENTO DE INSTITUCIN AL GRUPO DE CONSULTORES
NOMBRE DE LA
INSTITUCIN________________________________________________________________________________________
NOMBRE DOCENTE TITULAR:
________________________CARGO:_________________________________________________________
FECHA DE EVALUACIN: _____________________________NMERO DE CONSULTORES EVALUADOS______________
NOMBRE DOCENTE ASESOR: _________________________________________________________________________

Por favor evale de 1 a 5, siendo 1 en desacuerdo con la afirmacin y 5 en total acuerdo con la afirmacin.
ASPECTO VALORACIN JUSTIFIQUE SU RESPUESTA
DEL GRUPO (1
a 5)
 El grupo inicia y finaliza puntualmente cada
sesin
El acompaamiento y orientacin del docente
asesor es evidente en cada sesin
La asistencia del grupo de consultores es alta

El trato de los consultores con los estudiantes es

el adecuado y con profesionalismo.
Las relaciones interpersonales entre los
consultores y los docentes titular y asesor se
hacen dentro de un ambiente de respeto y
colaboracin
Se evidencia motivacin por parte de los
estudiantes para participar en cada sesin
programada
La universidad cumple con lo estipulado en el
convenio.
La presentacin personal y la actitud de los
consultores es la adecuada
La institucin educativa se preocupa por
mantener el docente titular en todas las sesiones

Observaciones generales sobre el proyecto:

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

Aspectos a mejorar por parte de la universidad:

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

Aspectos a mejorar por parte de la institucin educativa:

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Nombre y Firma de la persona que
evala:____________________________________________________________________________