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Educao

Ministrio da
Guia de Livros Didticos PNLD 2014 CINCIAS
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao

Guia de Livros Didticos


PNLD 2014

CINCIAS
Ensino fundamental
Anos Finais

Braslia
2013
MINISTRIO DA EDUCAO EQUIPE RESPONSVEL PELA AVALIAO

Secretaria de Educao Bsica SEB Comisso Tcnica


Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais Antonio Carlos Pavo ( UFPE )
Coordenao Geral de Materiais Didticos
Coordenao Institucional
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE Carlos Alberto Olivieri ( UFSCar )
Diretoria de Aes Educacionais
Coordenao Geral dos Programas do Livro Coordenao de rea
Marcelo Adorna Fernandes ( UFSCar )
Equipe tcnico-pedaggica da SEB
Ceclia Correia Lima Coordenao Adjunta
Elizangela Carvalho dos Santos Antonio Aprigio da Silva Curvelo ( IFSC-USP )
Lucineide Bezerra Dantas Nelson Studart ( UFSCar)
Lunalva da Conceio Gomes
Maria Marismene Gonzaga Avaliadores das colees impressas
Alberto Carvalho Peret ( UFSCar )
Equipe de apoio administrativo SEB Antonio da Silva Souto ( UFPE )
Gabriela Brito de Arajo Carlos Alexandre Wuensche de Souza ( INPE )
Gislenilson Silva de Matos Carmem Fernandez ( USP )
Neiliane Caixeta Guimares Cibelle Celestino Silva ( IFSC-USP )
Paulo Roberto Gonalves da Cunha Clarice Sumi Kawasaki ( FFCLRP-USP )
Claudio Jos de Araujo Mota ( UFRJ )
Equipe do FNDE Cristiano Lara Massara ( Fiocruz )
Sonia Schwartz Digenes de Almeida Campos ( DNPM )
Edson Maruno Ducinei Garcia ( UFSCar )
Auseni Peres Frana Millions Elgion Lcio da Silva Loreto ( UFSM )
Rosalia de Castro Sousa Eloisa Maia Vidal ( UECE )
Eva Teresinha de Oliveira Boff ( Uniju )
Projeto grfico e diagramao / Reviso Fernando Jorge da Paixo Filho ( Unicamp )
Ct. Comunicao - Braslia/ DF / Cristina Victor Franklin David Rumjanek ( UFRJ )
Germano Bruno Afonso ( MUSA )
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) Iv de Haro Moreno ( UFSCar )
Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC) Jos Andr Peres Angotti ( UFSC )
Josimeire Meneses Julio ( UFSCar )
Juarez Melgao Valadares ( UFMG )
Lzaro Valentim Zuquette ( IGC-USP )
Lucia Helena Pralon de Souza ( UNIRIO )
Guia de livros didticos: PNLD 2014 : cincias : ensino fundamental : anos finais. Marcus RaimundoVale ( UFC )
Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2013. Maria das Graas Monte ( UFU )
144 p. : il. Maria Ins de Freitas Petrucci dos Santos Rosa ( Unicamp )
Maria Luiza de Arajo Gastal ( UnB )
ISBN 978-85-7783-130-2 Mario Augusto Gonalves Jardim ( Inst. Goeldi )
Maurivan Gntzel Ramos ( PUC )
1. Livro didtico. 2. Programa Nacional do Livro Didtico. 3. Cincias. Nelson Rui Ribas Bejarano ( UFBA )
I. Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Salete Linhares Queiroz (IQSC-USP )
CDU 371.671 Shirley Takeco Gobara ( UFMS )
Simo Dias de Vasconcelos Filho ( UFPE )

Tiragem 67.150 exemplares Avaliadores dos Contedos Multimdia


Antonio Aprigio da Silva Curvelo ( USP )
MINISTRIO DA EDUCAO Marcelo Adorna Fernandes ( UFSCar )
SECRETARIA DE EDUCAO BSICA Nelson Studart ( UFSCar )
Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 500
CEP: 70047-900 - Tel: (61) 2022-8419
SUMRIO

Alessandra Riposati Arantes (parte tcnica) ( UFSCar )


Glauco Toledo (parte tcnica) ( IMESB-VC )

7 123
Avaliadores Recursos de colees impressas
Daniela Franco Carvalho Jacobucci (UFU)
Jorge Megid ( Unicamp ) 50 Cincias novo
Monica Meyer ( UFMG ) pensar - edio
APRESENTAO renovada
Avaliadores Recursos de Contedos Multimdia
Marta Barroso ( UFRJ ) 56 Cincias para nosso Fichas

9
Alessandra Riposati Arantes ( UFSCar ) tempo de
Glauco Toledo ( IMESB-VC ) avaliaco
60 Companhia das
Apoio Tcnico Cincias
Maria Angela Do (UFSCar) OS PRINCPIOS E
CRITRIOS DE 66 Jornadas.CIE -
Leitura Crtica AVALIAO ADOTADOS Cincias
Ducinei Garcia (UFSCar)
71 Cincias da
Reviso de Texto natureza
Francisco Rolfsen Belda
Joyce Garcia 76 Observatrio de

15
Cincias
Instituio Responsvel pela Avaliao
Universidade Federal de So Carlos (UFSCar) 82 Oficina do saber
Cincias
RESENHAS DAS
COLEES 87 Para viver juntos
Cincias

92 Perspectiva
- Cincias
17 Cincias

23 Cincias Naturais 97 Projeto Ararib -


Cincias
28 Cincias Naturais -
103 PROJETO RADIX
Aprendendo com o
CINCIAS
cotidiano

33 Cincias, Natureza
107 Projeto Telris -
& Cotidiano
Cincias

38 Cincias no sculo
XXI
112 Projeto
Velear Cincias
44 CIncias nos dias
de hoje
117 Vontade de Saber
Cincias
APRESENTAO

Professor, Professora,

Aqui se ensina porque se pesquisa

A clebre frase acima de Carlos Chagas Filho retrata bem o conceito com que
o PNLD de Cincias vem trabalhando nos ltimos anos e serve de norte para sua
escolha do livro didtico. Esse conceito de um ensino investigativo e experimental de
cincias no novo, pois h tempo j tem sido propalado e utilizado por educadores
e pesquisadores em todo o mundo. Alm de oferecer um caminho para a formao
de um aluno com esprito crtico aguado, curioso sobre as questes da natureza
e criativo em busca de solues, trabalhar com esse conceito facilita a vida do
professor, uma vez que aproveita aquilo que j natural das crianas: a curiosidade
e o gosto de experimentar.

Os livros aqui apresentados podem conter algumas imprecises, mesmo
porque no existe a narrativa ideal e nem a Cincia um corpo de conhecimentos
acabado, razo pela qual o professor deve estar sempre atento para saber explorar
eventuais incorrees. Entretanto, o foco para uma boa escolha do livro de cincias
est na questo metodolgica, isto , se a proposta pedaggica contempla um
ensino investigativo e experimental. O conceito de ensinar cincia fazendo cincia
tem aparecido cada vez mais nas colees, com propostas de experimentos
interessantes, de final aberto, que levam a um tipo de investigao caracterstica
da verdadeira pesquisa cientfica. Ainda aparecem experimentos com final fechado,
que so acompanhados de receitas, bastando ao aluno segui-las para chegar a
um resultado previsto. Porm, esses experimentos tambm tm sua utilidade para
o domnio de alguma tcnica ou para a apreenso de certos contedos. De toda
forma, as colees aqui apresentadas contribuem para familiarizar o aluno com a
pesquisa, orientando-o para a investigao de fenmenos e temas que evidenciam
a utilidade da Cincia para o bem-estar social e para a formao de cidados
cientes das repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na
sociedade. Entretanto, bom salientar que cabe, sobretudo ao professor, valorizar
a observao cuidadosa, a experimentao, o registro preciso, a comunicao, a
troca e os demais procedimentos caractersticos utilizados na produo cientfica.
Investigar, experimentar, descobrir... So atividades cientficas muito empolgantes,
que naturalmente levam ao envolvimento de alunos e professores. Ensinar Cincias
explorando essas caractersticas torna mais simples e gratificante o trabalho do
professor, que tambm ir perceber melhor e assumir, ao lado do aluno, seu papel
de pesquisador.

CINCIAS
7
OS PRINCPIOS E
CRITRIOS DE
AVALIAO ADOTADOS

O Manual do Professor outro aspecto importante a ser considerado na


escolha da coleo. O professor poder se beneficiar com bons textos acerca das
teorias atuais do ensino de Cincias e variadas referncias bibliogrficas. A coerncia
entre o que proposto no Manual com o que praticado nos Livros do Aluno nem
sempre completamente observada, razo pela qual o professor deve estar sempre
Antes de proceder leitura deste Guia de Livros Didticos importante saber
vigilante.
como foi feita a avaliao das colees de Cincias inscritas no Programa Nacional
do Livro Didtico PNLD/2014 e por que as colees apresentadas no Guia foram
Em geral, as colees estimulam atividades complementares ao trabalho em
consideradas de qualidade, ainda que algumas com certas restries.
sala de aula, visitas a museus, centros de pesquisa, universidades, fbricas e a outros
espaos teis ao processo de ensino-aprendizagem. Mas cabe ao professor buscar
A avaliao fundamentou-se em todos os critrios definidos no Edital de
as opes disponveis para seus alunos. Uma atividade que deveria ter ateno
Convocao do PNLD 2014, elaborado pelo Ministrio da Educao.
especial a da realizao de Feiras de Cincias. Alm de permitir a socializao e
divulgao dos resultados da investigao dos alunos, um momento privilegiado
A ficha de avaliao (que se encontra ao final do Guia), que permitiu unificar o
para que famlias e toda a comunidade participem da vida escolar. Segundo Jos
olhar de cada avaliador em torno das diversas colees, foi organizada em torno
Reis, um cone da divulgao cientfica no Brasil, a feira de cincia uma revoluo
das caractersticas gerais (ou categorias) de anlise apresentadas abaixo.
pedaggica.
Para cumprir a exigncia de qualidade da educao, os livros didticos inscritos
Os usos da internet, de tecnologias da informao e comunicao e de
no PNLD so submetidos a um processo de avaliao pedaggica, pautado por
objetos virtuais de aprendizagem, aspectos relativamente recentes no ensino,
critrios eliminatrios, comuns a todas as disciplinas curriculares, e especficos de
tambm devem merecer bastante ateno do professor no momento da escolha do
cada uma delas. Tais requisitos no podem ser infringidos para que uma obra possa
livro didtico. Existem colees aqui apresentadas que ainda trabalham pouco com
ser adquirida e distribuda pelo MEC. Os critrios eliminatrios comuns do PNLD
esses recursos, embora outras os explorem de forma mais recorrente e ofeream
2014 so:
boas orientaes aos professores e alunos.
I. respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao ensino
No PNLD 2014, os livros das colees poderiam ser inscritos apenas na forma
fundamental;
impressa (Tipo 1) ou acompanhados de contedos multimdia compostos de objetos
II. observncia de princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao
educacionais digitais (Tipo 2). Esses objetos foram apresentados nas seguintes
convvio social republicano;
categorias: audiovisual, jogo eletrnico educativo, simulador e infogrfico animado;
III. coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela
ou poderiam congregar todas ou algumas dessas categorias no estilo hipermdia.
coleo, no que diz respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos
Infelizmente, na rea de Cincias, a iniciativa no logrou sucesso porque a maioria
objetivos visados;
desses objetos infringiu os critrios exigidos pelo Edital, tanto no aspecto pedaggico
IV. correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos;
como tcnico. Dessa forma, poucas colees esto disponveis com certos objetos
V. observncia das caractersticas e finalidades especficas do Manual do Professor
educacionais digitais, notadamente audiovisuais e infogrficos animados.
e adequao da coleo linha pedaggica nele apresentada;
VI. adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didtico-
Enfim, a variedade das colees aqui apresentadas constitui um bom acervo
pedaggicos da coleo.
que permite ao professor fazer uma escolha apropriada a seus interesses. Este
Guia apresenta um Quadro Comparativo das colees nos aspectos de Proposta
Alm desses critrios eliminatrios comuns a todas as reas do PNLD, para o
Pedaggica, Contedo, Cincia, Pesquisa e Experimentao, Manual do Professor e
componente curricular Cincias foi observado se a coleo apresenta:
Projeto Editorial, constituindo bom ponto de partida para sua escolha. As resenhas
apresentam anlises sobre aqueles aspectos com o objetivo de oferecer informaes
1. propostas de atividades que estimulem a investigao cientfica, por meio da
mais detalhadas sobre cada coleo. Portanto, aproveite este Guia para exercitar a
observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados,
cincia de analisar e escolher bem o livro didtico que ser utilizado por seus alunos.
sntese, registros, comunicao e de outros procedimentos caractersticos da
Cincia;
2. temas de estudo, atividades, linguagem e terminologia cientfica adequados ao
estgio de desenvolvimento cognitivo dos estudantes;

CINCIAS
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3. iniciao s diferentes reas do conhecimento cientfico, assegurando a Critrios para a avaliao dos contedos multimdia
abordagem de aspectos centrais em fsica, astronomia, qumica, geocincias,
ecologia, biologia e sade; De acordo com o Edital, foi avaliado cada um dos Objetos Educacionais Digitais
4. articulao dos contedos de Cincias com outros campos disciplinares; presentes nos DVDs das obras, observando-se as seguintes caractersticas:
5. a produo do conhecimento cientfico como atividade que envolve diferentes
pessoas e instituies; 1. O foco principal dos objetos educacionais digitais a serem utilizados nos
6. a histria da cincia muito alm de nomes ou datas, explorando o contexto contedos multimdia deve ser o de facilitar o processo de aprendizagem dos
onde ocorreu a produo cientfica; alunos.
7. textos e atividades que colaborem com o debate sobre as repercusses, 2. Cada DVD ROM dever conter, no ato da inscrio das colees, entre 10 e 20
relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade; contedos multimdia por volume da coleo. Cada contedo multimdia poder
8. orientao para o desenvolvimento de atividades experimentais factveis, com conter de 1 a 5 objetos educacionais digitais, escolhidos entre as categorias:
resultados confiveis e interpretao terica correta; audiovisuais, jogos eletrnicos educativos, simuladores ou infogrficos animados.
9. incentivo a uma postura de respeito ao ambiente, conservao e manejo 3. Cada um desses objetos educacionais digitais que compem um contedo
corretos; multimdia no deve ser dependente um do outro. No caso de algum deles ser
10. orientaes claras e precisas sobre os riscos na realizao dos experimentos e excludo, uma vez que sero avaliados individualmente, isso no poder implicar
atividades propostos visando garantir a integridade fsica de alunos, professores o comprometimento da compreenso pedaggica do contedo multimdia.
e demais pessoas envolvidas no processo educacional; Em ocorrendo tal situao, todo o contedo multimdia relacionado a esses
11. propostas de atividades que estimulem a interao e participao da objetos educacionais digitais ser excludo do DVD ROM.
comunidade escolar, das famlias e da populao em geral; 4. Um objeto educacional digital poder remeter, internamente, a outros objetos
12. propostas de visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do processo educacionais digitais. Por exemplo: um simulador poder remeter a um vdeo
de ensino e aprendizagem (museus, centros de cincias, parques zoobotnicos, ou a um infogrfico. Nesse caso, todos esses outros objetos, para efeito de
universidades, centros de pesquisa e outros); remunerao, sero considerados apenas um, sendo remunerado aquele de
13. propostas de uso de tecnologias da informao e comunicao; maior complexidade.
14. orientaes para utilizar textos, vdeos, objetos de aprendizagens e outros 5. Os contedos devero ser desenvolvidos em mdia DVD ROM, autorada com
recursos disponveis na rede internet, em especial aqueles disponveis nos menu de navegao com iniciao automtica. O menu deve ser autoexplicativo
Portais do MEC e da Capes; e permitir que o usurio (aluno ou professor) navegue pelos contedos sem
15. propostas pedaggicas ldicas para o ensino de cincias. necessitar auxlio. A autorao dever ser refeita caso um ou mais contedos
venham a ser eliminados.
6. Os submenus, tutoriais e guias devem fazer parte dos objetos educacionais
Manual do Professor digitais e devem ter navegao prpria e independente dos demais objetos e
contedos.
Na avaliao das colees de Cincias, ser observado se o Manual do Professor: 7. Cada contedo e cada objeto educacional digital dever ser identificado com
nome, cone e numerao correspondente utilizada no livro. Os cones de
1. valoriza o papel do professor como um problematizador, orientando-o para identificao devero conter hipertextos explicativos (acionados pela posio
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

que apresente novas propostas atraentes de investigaes cientficas; do cursor sobre o objeto, mouse over), principalmente as identificaes de
2. prope outras atividades e experimentos, alm dos indicados no livro do aluno; pgina e assunto correspondentes.
3. prope a integrao das linguagens, especialmente as miditicas e o uso de 8. O menu de navegao do DVD ROM dever possuir recursos que proporcionem
computadores para pesquisa na Internet, simulaes, argumentao e registro; acessibilidade aos portadores de deficincia, como, no mnimo, contraste,
4. apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis, aumento do tamanho da fonte dos textos, HTML sob os padres web-
estimulando o professor para leituras complementares; standard (caso seja feito nesse formato).
5. apresenta propostas de avaliao condizentes com os pressupostos terico- 9. O DVD ROM dever funcionar perfeitamente nos principais sistemas
metodolgicos que nortearam a proposio das atividades e seleo dos operacionais. Especificamente no caso das escolas pblicas brasileiras, a
contedos do livro do aluno. referncia dever ser aquela feita pelo ProInfo (especificaes constantes do
endereo eletrnico: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&vi
ew=article&id=244&Itemid=460)

CINCIAS
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10. Os contedos do DVD ROM no podero ser usados para a autopromoo de 26. Todos os jogos e simuladores devero apresentar atividade(s) interessante(s) e
professores ou atores. desafiadora(s) o suficiente para motivar o usurio a participar da atividade.
11. Cada categoria de objeto contm critrios que so descritos visando 3 graus de 27. Assegurar a percepo do texto e dos elementos grficos, quando vistos sem
complexidade: alta complexidade, mdia complexidade e baixa complexidade. cores.
12. Cada uma das categorias listadas abaixo deve se estruturar a partir de 28. Utilizar corretamente a marcao dos contedos com os elementos estruturais
objetivos educacionais bem definidos e clareza nas competncias a serem adequados.
desenvolvidas pelos estudantes. 29. Apresentar os contedos por meio de estilos e atributos de destaque.
13. Os objetivos pedaggicos devem nortear a escolha da categoria de mdia para 30. Indicar claramente o idioma utilizado, por meio de marcaes que facilitem a
a produo do objeto educacional digital. pronncia e a interpretao de abreviaturas ou texto em lngua estrangeira.
14. Os temas/assuntos tratados nos contedos multimdia e nos objetos 31. Apresentar contedos dotados de novas tecnologias, que sejam transformados
educacionais digitais devem ser bastante atraentes e adequados ao harmoniosamente, assegurando a acessibilidade mesmo quando as tecnologias
pblico-alvo, considerando, para isso, as atividades de maior dificuldade de mais recentes no forem suportadas ou tenham sido desativadas.
aprendizagem por parte dos alunos ou dificuldade de ensino por parte dos 32. Utilizar solues de acessibilidade transitrias, para que as tecnologias de apoio
professores. Atividades de fcil compreenso ou amplamente explicadas por ou mais antigas funcionem corretamente.
meio de texto impresso, como os existentes no livro didtico, no devero ser 33. Fornecer informaes de contexto e orientaes para ajudar professores/
o foco de produo para este DVD ROM. alunos a compreenderem elementos complexos.
15. Os objetos educacionais digitais contidos no DVD ROM devero ser passveis 34. Fornecer mecanismos coerentes e sistematizados com informaes de
de uso em computadores pessoais de mesa e portteis. orientao para aumentar as possibilidades de o professor/aluno encontrar
16. Os objetos contidos no DVD ROM podero ser usados em laboratrios ou facilmente o que procura.
outros espaos, tanto nas escolas como nas residncias de professores e 35. Prover acessibilidade direta de interface do usurio integrada: assegurar
alunos. princpios de design para acessibilidade, acesso independente de dispositivos,
17. Os contedos no podero conter arquivos executveis (.exe), e o acesso deve operacionalidade por teclados e emisso automtica de voz.
ser facultado em diferentes sistemas operacionais.
18. A coleo impressa, em formato digital, no ser aceita como contedo deste Cada obra impressa foi analisada individualmente por dois avaliadores. Aps
DVD ROM. essa anlise, todas as duplas de avaliadores reuniram-se para a consolidao de
19. Na produo de contedos multimdia e de objetos educacionais digitais, suas anlises junto com os coordenadores e o membro da Comisso Tcnica do
dever ser respeitada a lei de direitos autorais e a lei de propriedade intelectual MEC. Esse foi um momento de intensa participao coletiva e troca de concepes
de programas de computador. e conhecimentos. Muito dilogo e debates importantes acerca das especificidades
20. Os objetos do DVD ROM do professor devero ser os mesmos do DVD ROM do do ensino de Cincias e dos sucederam-se em busca das melhores solues. Tal
aluno, acrescidos de uma guia de uso pelos professores (manual do professor). processo deve ainda estar acontecendo agora no momento de escolha ou ir
No caso de livros de lnguas estrangeiras a verso do professor deve conter, acontecer no mbito escolar durante o perodo de utilizao da obra.
alm do DVD ROM, um CD de udio.
21. Os vdeos devero ter, no mximo, 10 (dez) minutos de durao. Com base no processo de anlise adotado, passou-se elaborao dos
22. Formatos: (Ficcional ou No-ficcional: Seriado, Minisrie, Documentrio e pareceres de aprovao e excluso de todas as colees avaliadas. A etapa final
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Animao) No ser aceito o formato de vdeoaula, onde um nico interlocutor consistiu na elaborao das resenhas das colees aprovadas.
(professor) narra uma matria. Os contedos devem oferecer experincias que
professores e alunos normalmente no encontram em uma sala de aula. Na ltima fase do processo, foram realizados vrios encontros da Coordenao
23. Alm da captao, a produo poder se utilizar de recursos variados de para uma anlise minuciosa dos pareceres e resenhas e a elaborao do Quadro
animao, tais como: Stop motion, 3d, 2d, composio e motion graphics. A fim Comparativo para auxiliar na escolha da coleo e organizao geral deste Guia.
de facilitar o entendimento do contedo a produo deve, ainda, prever outros
recursos audiovisuais, como imagens de arquivo, aplicao de videografismos, Os contedos multimdia foram avaliados por outra equipe formada pelos
textos e grficos que complementem as explicaes. coordenadores e pessoal tcnico especializado que procedeu ao preenchimento de
24. Todos os jogos e simuladores devero apresentar instrues claras e de fcil uma ficha de avaliao contemplando as partes tcnica e pedaggica dos DVDs.
leitura durante todas as atividades.
25. Todas as atividades devero apresentar feedback e dicas que ajudam o usurio importante que no planejamento de suas aulas seja considerada a essncia
no processo de aprendizagem. de seu prprio projeto pedaggico e as condies para coloc-lo em prtica. Subsdios

CINCIAS
12 13
importantes so dados pelas propostas pedaggicas dos livros didticos. No entanto,
cabe lembrar que quem define quando e como o livro ser utilizado voc. Assim,
procure escolher o livro mais adequado aos seus objetivos e ouse mudar a forma
de apresentao ou de trabalho com os contedos sempre que julgar conveniente
para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.

Apresentam-se, a seguir, os critrios utilizados pela equipe de avaliao da rea


de Cincias na forma de questes que constaram da Ficha de Avaliao da obra
impressa e da Ficha de Avaliao dos Contedos Multimdia.

Quadro comparativo das colees

Cincia, Manual
Proposta Projeto
Coleo Contedo Experimentao e do
pedaggica Editorial
Pesquisa Professor
27334
27338
27339
27341
27342
RESENHAS DAS
27343
27344
27345
COLEES
27347
27395
27428
27431
27432
27438
27444
27455
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

27460
27465
27470
27489

(-) (+)

14
Carlos Augusto da C. Barros
Cincias Wilson Roberto Paulino

27334COL04 Editora tica


Coleo Tipo 1 5 Edio 2012

www.atica.com.br/pnld2014/ciencias

Viso geral

A obra apresenta riqueza em contedos de Fsica, Qumica, Biologia e


Astronomia, incluindo temas atuais e adequados ao ensino fundamental.

Todos os captulos da coleo comeam com um questionamento na inteno
de buscar os conhecimentos de vivncia dos alunos. Ao longo de cada captulo,
verificam-se atividades individuais e coletivas que visam contextualizao dos
contedos programticos e valorizao do conhecimento atual e regional.

A obra apresenta um conjunto de atividades prticas ou experimentais que
incentivam e mobilizam professor e alunos para o desenvolvimento e aprimoramento
das habilidades de observao, organizao de informaes, coleta de dados, busca
de percepes individual e de grupo.

O Manual do Professor apresenta os objetivos do Ensino de Cincias
fundamentados nos PCN, incluindo textos complementares sobre as diretrizes,
sugestes de atividades de pesquisa, e valorizao da mediao do professor.
Apresenta referncias bibliogrficas tanto relacionadas com a fundamentao
terica, baseada no referencial histrico-cultural sobre as prticas educativas, quanto
sobre os contedos especficos de Cincias. Trata-se de instrumento valioso como
complementao didtico-pedaggica para atualizao docente.

O projeto editorial da obra de boa qualidade, com legibilidade grfica adequada.
As imagens apresentadas contemplam em parte a diversidade tnica da populao
brasileira, bem como sua diversidade social. Existe uma quantidade significativa de
ilustraes muito bem integradas com os contedos e assuntos.

CINCIAS
17
Alguns aspectos negativos da coleo devem ser apontados. Em alguns ossos e msculos; Os sentidos. Unidade V: A coordenao das funes orgnicas: O
captulos, a abordagem dos contedos especficos a tradicional com quantidade sistema nervoso; O sistema endcrino.
elevada de contedos, embora seja evidente a preocupao com a evoluo
conceitual, o levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos e a realizao 9 ano. Unidade I: Conceitos bsicos de Fsica e de Qumica: Matria e energia;
de pesquisas sobre assuntos do cotidiano. O professor deve criar estratgias para Medies e unidades de medida; Matria: estados fsicos e propriedades. Unidade II:
evitar o uso de excessiva memorizao. As atividades prticas, embora adequadas, O estudo da Fsica: O movimento; As leis de Newton; A gravitao universal; Mquinas
so, em sua maioria, de carter demonstrativo. simples e trabalho; Energia mecnica; Temperatura e calor; Ondas e o som; As ondas
e a luz. Integrando o conhecimento; Instrumentos pticos; Eletricidade; Magnetismo.
Unidade III: O estudo da Qumica: O tomo: estrutura e identificao; A tabela
Descrio da obra peridica dos elementos qumicos; As ligaes qumicas; Substncias e misturas;
Funes qumicas: cidos e bases; Funes qumicas: sais e xidos; Reaes qumicas.
A obra constituda por quatro volumes em que os seguintes temas so Integrando o conhecimento.
apresentados: o estudo do meio ambiente; a diversidade dos seres vivos e sua
adaptao aos ambientes; a organizao do corpo humano; e conceitos gerais de Cada volume est dividido em unidades que trazem, no incio, imagens
Fsica e Qumica. acompanhadas de textos que resumem o contedo ou enfocam algum ponto de
interesse do assunto. As unidades esto subdivididas em captulos organizados
Os contedos esto distribudos na coleo da seguinte forma: nas seguintes sees: questionamento para ser trabalhado em grupo Discuta esta
ideia; boxes de atividades Trabalhe esta ideia, textos complementares, atividades
6 Ano. Unidade I: Os seres vivos e o ambiente: Quanta vida na terra; Onde a vida Integrando conhecimento, atividades em grupo, atividades prticas, mapas
acontece; Energia e matria em um ecossistema; As relaes entre os seres vivos; conceituais, sugestes de leituras e de pesquisas na internet. Ao final de cada
A distribuio da vida na biosfera; Biomas brasileiros; O ser humano e o ambiente. unidade, encontra-se uma lista de Livros & Sites.
Unidade II: A terra por dentro e por fora: Da superfcie ao centro da terra; As rochas;
Minrios e jazidas; O solo: piso, ptria, po; Preservao do solo. Unidade III: A gua
no ambiente: A gua e a vida; A gua e seus estados fsicos; Tratamento de gua Anlise da obra
e de esgoto para todos. Unidade IV: O ar e o ambiente: Atmosfera: a camada gasosa
que envolve a terra; Propriedades do ar. Unidade V: Desequilbrios ambientais: Abordagem Pedaggica
A poluio ambiental; Lixo: problemas e solues. Unidade VI: O ambiente maior:
Universo: galxias, estrelas, planetas, satlites; O sistema solar. A fundamentao terica apresentada tem como base o referencial histrico-
cultural conforme proposto por Vygotsky e seus seguidores, que defende que os
7 Ano. Unidade I: Diversidade da vida na terra: Reconhecendo um ser vivo; A origem conceitos evoluem na medida em que vo sendo usados em diferentes contextos
da vida; A evoluo dos seres vivos; Biodiversidade e classificao; Vrus: seres sem e vo sendo internalizados sempre por meio das interaes sociais. Observa-se que
organizao celular. Unidade II: Os reinos das moneras, dos protoctistas e dos fungos: foram contempladas as recomendaes dos Parmetros Curriculares Nacionais do
Reino das moneras: as bactrias e as arqueas; Reino dos protoctistas: protozorios Ensino Fundamental.
e algas; Reino dos fungos. Unidade III: O reino das plantas: Brifitas e pteridfitas;
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Gimnospermas; Angiospermas: aspectos gerais raiz, caule e folha; Angiospermas: flor, Pode-se perceber, em toda a coleo, uma preocupao com a evoluo
fruto e semente. Unidade IV: O reino dos animais (I): os invertebrados: Os porferos conceitual, com o levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos e com a
e os cnidrios; Os platelmintos e os nematdeos; Os aneldeos e os moluscos; Os realizao de pesquisas sobre assuntos do cotidiano. Sugere-se ao professor atentar
artrpodes; Os equinodermos. Unidade V: O reino dos animais (II): os vertebrados: para estabelecer interaes entre os contedos de Fsica, Qumica e Biologia e, na
Os peixes; Os anfbios; Os rpteis; As aves; Os mamferos. medida do possvel, com outras reas do conhecimento.

8 Ano. Unidade I: A organizao do corpo humano: Ser humano, com muito prazer; A obra procura contextualizar os contedos programticos de forma a valorizar
A clula: uma viso geral; A diviso celular; Nveis de organizao do corpo humano. o conhecimento atual e regional, neste caso, quando se trata de biodiversidade e
Unidade II: A reproduo: O sistema genital; Como nascemos; Corpo e mente: os questes ambientais e, principalmente, sua associao aos conhecimentos adquiridos
cuidados na adolescncia; A vida continua. Unidade III: As funes de nutrio: pelo aluno fora da sala de aula.
A importncia dos alimentos; Alimentao saudvel; A digesto; A respirao; A
circulao; A excreo. Unidade IV: Funes de relao com o ambiente: Locomoo:

CINCIAS
18 19
Portanto, o papel do professor mediante as estratgias adotadas pela obra Manual do Professor
o de proporcionar espaos de discusses em grupo e explor-las adequadamente,
no apenas obtendo informaes sobre o que os alunos pensam, ou criticam, O Manual do Professor apresenta os objetivos do ensino de Cincias
ou discordam, mas tambm as considerando como indicadores pedaggicos na fundamentados nos PCN, incluindo textos complementares sobre as diretrizes,
construo do pensar e na compreenso sequenciada do ensino de Cincias. sugestes de atividades de pesquisa, valorizao da mediao do professor.
Perpassa a concepo de professor pesquisador, capaz de refletir criticamente
Abordagem do Contedo sobre sua prtica. Apresenta referncias bibliogrficas tanto relacionadas com a
fundamentao terica sobre prticas educativas quanto sobre contedos especficos
A obra contempla presena mais acentuada de contedos de Biologia, ambiente de Cincias. Constitui uma importante complementao didtico-pedaggica para
e corpo humano em relao aos de Fsica, Qumica e Astronomia, mas atende s atualizao docente e para reflexo sobre a prtica do ensino, trazendo referncias
recomendaes dos documentos oficiais para o Ensino de Cincias nos anos finais bibliogrficas de qualidade e acessveis a alunos e a professores, assim como textos
do ensino fundamental. de aprofundamento, propostas de atividades complementares e indicaes para
realizao de pesquisa em sites de rgos governamentais e organizaes no
A abordagem dos contedos especficos de Cincias tradicional e a quantidade governamentais na internet. Contempla, tambm, uma discusso sobre o processo
e profundidade de contedos deve levar o professor a selecion-los do modo que de avaliao, trazendo pressupostos, sugerindo procedimentos e indicando modelos
julgar mais apropriado a seu plano de ensino, visando uma articulao desejvel de fichas de avaliao e autoavaliao.
com outras reas do conhecimento e uma discusso mais abrangente das questes
relevantes para compreender o mundo e melhorar a qualidade de vida. Projeto Editorial

importante destacar a insero de temas com correo conceitual, O projeto editorial da obra de boa qualidade, com legibilidade grfica
adequados, atuais e de ampla divulgao na mdia. adequada faixa etria, considerando os desenhos, as ilustraes, o tamanho e
espaamento de letras, palavras e linhas, e ao formato, assim como as dimenses
Cincia, Pesquisa e Experimentao e a disposio dos textos nas pginas. utilizado um grande nmero de imagens
e ilustraes, indicando-se o tamanho dos objetos representados e/ou a proporo
A obra apresenta um conjunto de atividades prticas ou experimentais entre eles, mantendo-se sintonia com o texto escrito e adequao s finalidades
que mobilizam professor e alunos para o desenvolvimento e aprimoramento das para as quais foram elaboradas. As imagens apresentadas contemplam em parte a
habilidades necessrias aprendizagem significativa das Cincias: levantamento diversidade tnica da populao brasileira, bem como sua diversidade social, embora
de hipteses, explicao dos fenmenos, registro e sistematizao dos dados e no tenha sido dado destaque para inmeras populaes tradicionais de Norte a
realizao de discusses. Para cada atividade, solicitada a elaborao de relatrios Sul do pas, ndios, quilombolas, caboclos, sertanejos etc. Existe uma quantidade
individuais ou em grupo para a melhor assimilao no processo de aprendizagem. significativa de ilustraes muito bem integradas com os contedos.

Quase todas as atividades, incluindo tambm as atividades de campo e


consultas s mdias, utilizam materiais de fcil acesso e baixo custo. Todas as Em sala de aula
experimentaes e atividades so factveis e possibilitam resultados confiveis e
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interpretao cientifica vlida. Todos os captulos da coleo comeam com um questionamento na


tentativa de identificar os conhecimentos dos alunos. importante que o professor
As atividades que estimulam a investigao esto propostas ao final de problematize as ideias trazidas do cotidiano dos alunos com o objetivo de evoluir
cada captulo. Como tais atividades so apresentadas depois de trabalhado o na compreenso dos conceitos. O professor precisa estar atento s respostas
contedo teoricamente, a pesquisa no se caracteriza propriamente como uma dos alunos com a preocupao de question-los e faz-los repensar sobre seus
investigao para compreender o contedo desenvolvido, mas, muitas vezes, tem conhecimentos de vivncia de modo a possibilitar a ampliao de significados.
carter demonstrativo. Isso no ser de todo prejudicial se o professor redirecionar
estruturalmente tais atividades visando melhor compreenso do aluno na reviso A coleo apresenta mapas conceituais como uma proposta de sistematizao
dos contedos. dos conhecimentos que deve evoluir em sua complexidade nos anos finais. Sugere-
se ao professor orientar seus alunos na construo dos seus prprios mapas
conceituais seguindo as orientaes do Manual do Professor.

CINCIAS
20 21
As aulas experimentais e pesquisas sugeridas so importantes para
possibilitar a compreenso dos contedos a serem trabalhados. Por isso preciso
articular teoria e prtica, ou seja, o professor precisa ter clareza sobre o que quer
ensinar a partir do experimento, de modo a estimular a capacidade de investigao
cientfica e no de comprovao daquilo que j foi estudado. Quando os contedos
so desenvolvidos a partir de situaes reais e relevantes, possvel despertar
Cincias Erika Regina Mozena
maior interesse para o estudo de conceitos abstratos. A seo Mos Obra traz Naturais Olga Aguilar Santana
propostas de experimentos que podem ser realizados em sala de aula e compete
ao professor realar o enfoque investigativo.
27338COL04 Saraiva Livreiros Editores
Sugere-se ao professor fazer uma seleo dos contedos bsicos de cada Coleo Tipo 2 5 Edio 2012
nvel de ensino para estabelecer relaes que tenham significados para a construo
do pensamento crtico. Por exemplo, para estudar a classificao dos seres vivos www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/ciencias_naturais/index.html
interessante que os prprios alunos identifiquem os diferentes ambientes,
observando os seres vivos presentes em cada um, agrupando-os de acordo com as
suas caractersticas at chegar classificao final, pois uma exposio linear das
classificaes seria menos favorvel aprendizagem significativa.

Viso geral

A coleo apresenta coerncia e adequao em relao abordagem terico-


metodolgica assumida, tanto no que diz respeito proposta didtico-pedaggica
quanto em relao aos objetivos explicitados no Manual do Professor. Busca sempre
questionar os alunos para resgatar seus conhecimentos de vivncia e os textos
explicativos representam uma conversa entre autor e leitor, tornando a leitura rica
e agradvel. Observa-se que praticamente todos os contedos so abordados em
diferentes contextos e em nveis diferentes de complexidade.

Os contedos so apresentados de forma plenamente articulada e correta. Em


todos os volumes esto presentes conceitos de Biologia, Qumica, Fsica, Astronomia
articulados entre si e com outras reas, como Geografia, Matemtica e Histria.
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O Manual do Professor, claro e objetivo, consiste em um eficiente material de


auxlio no que se refere prtica docente, alm de mostrar respeito s histrias de
vida do professor, valorizando seu papel na mediao de conhecimento.

O projeto editorial da obra de boa qualidade, com legibilidade grfica


adequada faixa etria. utilizado um grande nmero de imagens e ilustraes,
indicando-se o tamanho dos objetos representados e/ou a proporo entre eles,
mantendo-se sintonia com o texto escrito e adequao s finalidades para as quais
foram elaboradas.

CINCIAS
22 23
Descrio da obra
Os objetos educacionais digitais selecionados so os seguintes:
A coleo composta de quatro volumes constitudos por unidades, sendo
cada unidade subdividida em captulos. Todos os livros da coleo possuem diversas 6 Ano: Infogrfico: O arco-ris; Simulador: Diferentes densidades, diferentes materiais;
sees inseridas em boxes, bem apresentadas no Manual do Professor (MP). Simulador: Pesquisando o que comemos.
8 Ano: Infogrfico: O glbulo branco em ao.
Os contedos esto distribudos na coleo da seguinte forma: 9 Ano: Infogrfico: Como funciona um gerador eltrico; Simulador: Instrumentos
musicais e as ondas sonoras.
6 Ano. Unidade I: Observando a Terra - Terra: forma e movimento no espao;
Algumas caractersticas do nosso planeta; O jeito de ser e o lugar de cada um; O
ciclo da vida; O pega-pega da natureza; Decompositores: comea tudo outra vez;
Anlise da obra
Lixo: repensando atitudes. Unidade II: As guas do planeta - De onde vem a gua que
Abordagem Pedaggica
circula no planeta?; O que no afunda nem se dissolve flutua; Uma fora misteriosa
na gua e no ar; H gua por perto; gua: usar bem para ter sempre. Unidade III:
A coleo caracteriza-se por apresentar uma proposta inovadora, com elogivel
Investigando o solo - O uso da terra pelos seres humanos; Usando o solo e abusando
organizao e tratamento dos contedos quanto aos aspectos pedaggicos.
dele; Solo, o sustento da vida; Outras formas de obteno de alimentos; Materiais:
Atende plenamente ao proposto pelos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN),
propriedades e aplicaes.
que preconizam uma formao com foco na participao efetiva dos alunos no
seu processo de ensino e aprendizagem e na capacidade de estabelecer relaes
7 Ano. Unidade I: A vida que a vida traz - A Energia que vem de longe; A teia da vida;
dos contedos entre si e destes com as questes de vivncia do cotidiano dos
A diversidade biolgica; Interaes entre os seres vivos. Unidade II: Investigando a
estudantes. Caracteriza-se, ainda, pela coerncia e adequao da abordagem
vida - Visitantes e moradores do corpo humano; O incrvel mundo dos micrbios;
terico-metodolgica assumida, tanto no que diz respeito proposta didtico-
Reproduo e ocupao de novos ambientes; A reproduo humana. Unidade III:
pedaggica quanto em relao aos objetivos explicitados no Manual do Professor.
Investigando os fenmenos trmicos do dia a dia - Calor e temperatura; Calor: fontes
Sua abordagem construtivista e interacionista, com nfase no sujeito que ensina e
e meios de transmisso/Temperatura: efeitos e formas de mediao; O calor e
que aprende na mediao de outros. No decorrer de toda a coleo, so apresentadas
as caractersticas das substncias; Alguns fenmenos atmosfricos. Unidade IV:
atividades que estimulam a capacidade investigativa e crtica dos alunos. A obra
Alimentos e sade - Conhecendo os alimentos; Escolhendo o que comer; Hbitos
no se limita s orientaes colocadas no Manual do Professor, apresentando ao
alimentares: causas e consequncias; Cuidando dos alimentos.
professor, ao longo de toda a coleo, explicaes sobre os objetivos de cada ao
a ser desenvolvida. Busca sempre resgatar conhecimentos de vivncia dos alunos
8 Ano. Unidade I: A Terra e seus segredos - Ritmos da Terra e ritmos da vida;
atravs do questionamento. Outro aspecto importante se refere ao modo como os
Algumas relaes entre a Terra e a Lua; As florestas Brasileiras; Outros ecossistemas
conceitos evoluem no decorrer da obra, com ampliao de significados, tanto em
brasileiros; A dinmica da vida na Terra. Unidade II: Os seres vivos e a manuteno
relao aos captulos e s unidades quanto entre os volumes. Praticamente todos
da vida - A entrada e a sada dos alimentos; Ar e Vida; Eliminando os resduos do
os contedos so abordados em diferentes contextos e nveis de complexidade.
corpo; Viajando com o sangue. Unidade III: Um pouco mais da qumica que nos rodeia
- Materiais: classificao e transformao; As defesas do organismo; O Ambiente
Os textos explicativos representam uma conversa entre autor e leitor,
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urbano. Unidade IV: Energia: vida e progresso - Energia; Fontes de Energia e matriz
tornando a leitura rica e agradvel. Por exemplo, para discutir a classificao dos
energtica brasileira.
seres vivos, a obra estimula o aluno a pensar na diversidade biolgica, estabelecendo
relaes em vez de propor a memorizao exaustiva de todas as classificaes. Os
9 Ano. Unidade I: As foras e os movimentos na natureza - Algumas foras que nos
textos e orientaes ao professor estimulam a investigao e o aproveitamento
rodeiam e seus efeitos; Movimentos que no conservam a direo; Os movimentos e
de conhecimentos da vida cotidiana dos alunos, com a preocupao de ampliar
a sustentao dos seres vivos. Unidade II: Vida: da origem biotecnologia moderna -
significados ao longo dos captulos, unidades e volumes.
Do incio do Universo origem da vida; A histria da vida; Evoluo e hereditariedade;
O mundo da biotecnologia. Unidade III: Os organismos e a percepo do ambiente -
Comportamento e coordenao nervosa e hormonal; Cuidando da sade: as drogas
Abordagem do Contedo
e o sexo em nossa vida; Luz e cores; Ondas mecnicas e o som. Unidade IV:
A cincia e a tecnologia no cotidiano - A busca pela compreenso da constituio
A obra apresenta os contedos de forma correta e articulada. Em todos
dos materiais; A energia eltrica em nossa casa; Circuitos eltricos, magnetismo e
os volumes esto presentes conceitos de Biologia, Qumica, Fsica, Astronomia
eletrosttica; As ondas eletromagnticas que nos rodeiam.

CINCIAS
24 25
Projeto Editorial
articulados entre si e com outras reas, como Geografia, Matemtica e Histria.
Apresenta reportagens sobre temas atuais e relevantes, que estimulam a busca da O projeto editorial atende plenamente proposta didtico-pedaggica da obra.
compreenso de conceitos cientficos. Os contedos abordados so sistematizados A coleo est estruturada em unidades divididas em captulos com vrias sees,
no final ou no incio dos captulos e so retomados em diferentes contextos no apresentando organizao clara e favorvel articulao dos contedos com temas
decorrer de todos os volumes. importantes do ponto de vista social, cultural e do cotidiano dos alunos. As imagens
e as figuras esto presentes em grande nmero e com boa resoluo. As fontes
Os objetos educacionais digitais selecionados podem ajudar no aperfeioamento e tamanhos dos caracteres utilizados so adequados leitura. No final de cada
do processo de ensino-aprendizagem, principalmente para aqueles que possuem volume, h uma lista de crditos referente a todas as fotografias.
dificuldades em aprender os contedos no livro impresso e nas atividades em sala de
aula. Deve tambm ser usado para esclarecer conceitos mais abstratos, enriquecer
situaes de aprendizagem com jogos e simulaes. Para que sejam usados de Em sala de aula
modo efetivo como recursos instrucionais, os OED devem estar articulados com
os contedos abordados e incorporado s atividades didticas. Foram selecionados Sugere-se ao professor que, mesmo que no trabalhe com todos os anos
na presente obra apenas trs OED. No entanto, outros recursos multimdia esto do ensino fundamental, procure conhecer toda a coleo, visto que a maioria dos
disponibilizados em repositrios e portais educacionais como o Banco Internacional contedos abordada nos diversos volumes e em nveis distintos de complexidade.
de Objetos Educacionais e o Portal do Professor ambos do MEC. Portanto, o professor no precisa se preocupar em dar conta de todos os contedos
em um nico momento, mas sim priorizar o estabelecimento de relaes entre os
Cincia, Pesquisa e Experimentao diversos contedos e no contexto de situaes do dia a dia dos alunos, conforme
a orientao no MP.
A obra evidencia a historicidade do conhecimento cientfico, considerando que
esse evolui atravs dos tempos, no se tratando, portanto, de um conhecimento A coleo contm vrios tpicos de Cincias trabalhados de forma integrada.
acabado. Nesse sentido, estimula os alunos a desenvolverem sua capacidade crtica Os captulos da coleo possuem ttulos instigadores o que, entre outros aspectos,
e reflexiva, de modo a propiciar novas descobertas de acordo com seus pontos de poder ajudar o professor na motivao dos alunos. As fotos, grficos e desenhos
vista. Todas as atividades experimentais propostas apresentam objetivos claros e podero ser utilizados para auxiliar na problematizao e no entendimento das
sempre instigam o aluno a descobrir, pensar e analisar conforme a mediao do questes que surgiro. Se isso no for suficiente, a coleo ainda indica boas
professor. Apresenta orientaes importantes para auxiliar o professor na conduo referncias bibliogrficas ou de portais na internet para onde dvidas ou curiosidades
dos experimentos, chama a ateno sobre possveis riscos ao aluno e orienta para podero extravasar.
que determinados procedimentos sejam realizados somente por adultos. Diversas
atividades de pesquisa so propostas, no como comprovao de verdades, mas importante valorizar a srie de sugestes de experimentos propostos, que
como investigao conectada aos contedos que esto sendo estudados. Desse so, frequentemente, muito simples e fceis de desenvolver em sala de aula. A
modo, a pesquisa se caracteriza como um potencial de aprendizagem e no somente coleo tambm busca relacionar o conhecimento com produtos e questes do
como coleta de dados desvinculada dos saberes escolares. dia a dia, sugerindo pesquisas que envolvam a comunidade. Esse tipo de atividade
poder favorecer a participao dos pais, o que muito importante para o sucesso
Manual do Professor do aprendizado dos filhos.
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

O Manual do Professor assume o referencial construtivista e interacionista, Entretanto, muito provavelmente, o professor no ter condies de desenvolver
orientando o professor sobre como conduzir o desenvolvimento do conjunto de todos os contedos presentes na obra e ver a necessidade de fazer escolhas.
textos e atividades propostas de forma coerente com esse referencial. Auxilia-o na Sugere-se a escolha de temas que permitam trabalhar com mais profundidade.
reflexo sobre sua prtica, explicita o que importante destacar para os alunos em importante que o tema esteja associado a um experimento que o professor ajudar
cada momento e chama a ateno sobre a importncia da problematizao para os alunos a desenvolver, registrar e analisar, tendo o devido cuidado para que esse
a formao crtica do educando. Ao mesmo tempo, mostra respeito s histrias de experimento seja realizado de forma investigativa e no como comprovao de
vida do professor e valoriza seu papel na mediao de conhecimento. fatos, conforme orienta a coleo.

O professor pode enriquecer suas atividades em sala de aula por meio do uso
dos OED ou outros recursos multimdia desde que adequados aos objetivos e ao
contedo a ser trabalhado.

CINCIAS
26 27
a organizao geral da coleo e traz um bom material denominado Suplemento
Cincias para o Professor - Orientaes e subsdios, que facilitar a ao do professor em
sala de aula.
Naturais
Aprendendo Eduardo Leite do Canto
A interdisciplinaridade est presente de forma incipiente na coleo. Ainda
que algumas sugestes sejam apresentadas, a sua implementao efetiva na
com o escola caber ao professor, que pode articular a sequncia didtica proposta com a
Cotidiano realidade local, bem como envolver a comunidade escolar nas atividades.

27339COL04 Editora Moderna
Coleo Tipo 1 4 Edio 2012 Descrio da obra
www.moderna.com.br/pnld2014/cienciasnaturais_
O Livro do Aluno (LA) apresenta uma estrutura comum a todos os volumes,
aprendendocomocotidiano
composta por sees subdivididas em captulos. Ao final do livro, h uma seo
chamada Suplemento de projetos, com propostas de atividades e experimentos que
devero ser realizados sob a superviso do professor. Segue uma lista com sugestes
de museus e centros de cincias de todo o Brasil, filmes e livros complementares.
Finalizando, segue a bibliografia utilizada.
Viso geral Os contedos so distribudos da seguinte forma:
A obra tem como pressuposto a importncia de uma maior participao 6 Ano. Unidade I: Vida e Ambiente - Fatores vivos e fatores no vivos presentes nos
do aluno em sala de aula. As atividades propostas, tais como encenaes, criao ambientes; Produtores e consumidores; Produtores; Decompositores; O solo. Unidade
de slogans para campanhas educativas, pesquisa na internet, produo de textos II: Ser Humano e Sade - Alimentos; A gua: um bem precioso; Contaminao da
para rdios e jornais, realizao de experimentos abertos, entre outras, aproximam gua; Vivendo nas cidades; Lixo e Qualidade de Vida; Reaproveitando o lixo; A vida
os espaos de socializao e de aprendizagem. possvel que esses espaos de a melhor opo. Unidade III: Terra e Universo - Dia e noite: regularidades da natureza;
dilogo motivem o aluno a se envolver mais com os contedos tratados ao longo Propriedades do ar; Principais gases que compem o ar; O caminho da gua na
da coletnea. natureza. Unidade IV: Tecnologia e Sociedade - Geladeiras, chamins e bales de ar
quente; Previso do tempo; Conservao dos alimentos. Suplementos de projetos;
Outro mecanismo para dar voz ao aluno so as questes problematizadoras, Sugestes de museus e centros de cincias, filmes e livros; Bibliografia.
pensadas de maneira a levantar os conhecimentos prvios que cada aluno traz
consigo. 7 Ano. Unidade I: Vida e Ambiente Biodiversidade; A adaptao dos seres vivos;
Das clulas aos reinos de seres vivos; A evoluo dos seres vivos; Diversidade da
A obra trabalha com um grande volume de contedos, que contemplam vida animal: vertebrados (Parte 1); Diversidade da vida animal: vertebrados (Parte
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as vrias reas das Cincias, porm com pouca articulao com outros campos 2); Diversidade da vida animal: vertebrados (Parte 3); Diversidade da vida animal:
disciplinares. Os conceitos so apresentados, em geral, de forma correta e em invertebrados; Diversidade das plantas; Diversidade da vida dos fungos. Unidade
linguagem adequada s faixas etrias a que so destinadas. II: Ser Humano e Sade - Diversidade dos parasitas humanos; Diversidade da vida
microscpica; Meninos e meninas, homens e mulheres; A reproduo humana; Sexo,
Os temas tratados demonstram preocupao em discutir problemas sade e sociedade. Unidade III: Terra e Universo - Fsseis: registros da Histria; As
contemporneos como saneamento bsico, poluio ambiental, drogas, lixo urbano e fases da Lua e as constelaes. Unidade IV: Tecnologia e Sociedade - Alm do que
temas que so de interesse dos alunos, como a sexualidade, gravidez na adolescncia, os nossos olhos podem ver; Mquinas e ferramentas. Suplementos de projetos;
legalizao do aborto e opes sexuais. Sugestes de museus e centros de cincias, filmes e livros; Bibliografia.
O Manual do Professor (MP) explicita os objetivos da proposta didtico- 8 Ano. Unidade I: Ser humano e Sade - Corpo humano: um todo formado por vrias
pedaggica e os pressupostos que servem de ncora para sua elaborao, descreve partes; Ossos e msculos; Ns somos o que comemos?; Circulao e excreo;
Respirao pulmonar; Sistema nervoso; Sistema endcrino. Unidade II: Tecnologia e

CINCIAS
28 29
Sociedade - Balinhas e perfumes; Som e instrumentos musicais; Sons que ouvimos conceitos e procedimentos de forma correta e atualizada e eles so trabalhados,
e sons que no ouvimos; O tato, o quente, o frio e a nossa pele; Luz, olho humano regularmente, pelo uso de exerccios, atividades, imagens e outras linguagens
e culos. Unidade III: Vida e Ambiente - Fluxo de matria e fluxo de energia nos alternativas. Tudo isso apresentado com linguagem e terminologia cientficas
ecossistemas; Ameaas gua, ao ar e ao solo. Unidade IV: Terra e Universo adequadas s faixas etrias a que so destinadas. Porm, principalmente no livro do
Desenvolvimento sustentvel. Suplementos de projetos; Sugestes de museus e 9 ano, nota-se o uso talvez excessivo da formulao matemtica, mais adequada
centros de cincias, filmes e livros; Bibliografia. para o ensino mdio.

9 Ano. Unidade I: Terra e Universo - Velocidade e acelerao; Massa, fora e Cincia, Pesquisa e Experimentao
acelerao; Newton e a gravitao; Regularidades celestes; Garrafa trmica, estufa
e aquecimento global. Unidade II: Tecnologia e Sociedade - Cargas eltricas; Gerao Na coleo, h sugestes de atividades experimentais nos captulos e na
e aproveitamento de energia eltrica; Bssolas, ms, discos rgidos e magnetismo seo Suplementos de Projetos, que estimulam atitudes investigativas, capazes
terrestre; Substncias qumicas e suas propriedades (I); Reaes qumicas: uma de desenvolver o raciocnio e o fazer cientficos, sempre orientadas de forma a no
abordagem microscpica; Substncias qumicas e suas propriedades (II); Indstria colocar em risco a integridade fsica do aluno. As atividades propostas, exerccios ou
qumica e sociedade; Luz e cor; Luz, sombras e espelhos; Ondas eletromagnticas. experimentos, so abertas, isto , provocadoras da necessidade de observar, buscar
Unidade III: Vida e Ambiente - A evoluo da diversidade; Reproduo dos seres e tratar a informao, seguida de snteses, registros e comunicao dos resultados.
vivos e variabilidade dos descendentes; Unidade IV: Ser Humano e Sade - Pais, mes Prope-se a dar orientaes aos professores sobre a melhor maneira de adaptar os
e filhos: um pouco sobre a gentica. Suplementos de projetos; Sugestes de museus experimentos para situaes locais ou problemas que podem surgir para a obteno
e centros de cincias, filmes e livros; Bibliografia. do melhor resultado pedaggico.

Os textos relacionados historicidade do conhecimento cientfico so


Anlise da obra descritivos e apresentam o que cada cientista realizou. Eles, no entanto, centralizam
a viso de descobertas individuais, feitas por uma determinada pessoa, ou de forma
Abordagem Pedaggica linear.

A obra explicita bem seus pressupostos terico-metodolgicos, ancorados nas Manual do Professor
questes problematizadoras, no uso de mapas conceituais para estruturar os temas
dos captulos e na proposio de atividades abertas que levam em considerao a O Manual do Professor traz orientaes aos professores sobre o uso
participao do aluno. A obra prope-se a organizar os contedos na perspectiva adequado das estratgias e dos recursos de ensino e sobre a importncia de uma
de Eixos Temticos e dos temas transversais sugeridos pelos Parmetros Curriculares avaliao mais contnua e processual. A coleo tambm sugere a abordagem de
Nacionais (PCN). Nessa estruturao, observa-se que as ideias prvias dos alunos so contedos conceituais, procedimentais e atitudinais, com quadros que exemplificam
essenciais, porm nem sempre exploradas nas atividades. No entanto, isso merece cada um deles. Sugere tambm a elaborao de mapas conceituais, com exemplos
ateno do professor, a fim de que a compreenso e a aprendizagem dos alunos de articulao entre os conceitos envolvidos. Apresenta textos e atividades
no sejam comprometidas. complementares, como sugestes aos professores para o uso com seus alunos,
bem como a indicao de livros, sites, museus e filmes.
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

As questes contemporneas so bastante focalizadas, possibilitando a


percepo da realidade dos alunos e uma sintonia com os temas trabalhados em A postura geral a de manter uma abordagem crtica e participativa, e em vrios
sala. H um conjunto de atividades sugeridas que instigam a pesquisa, o debate e momentos a problematizao e a realidade local so realadas como importantes
a busca de informao. Nesse caso, o uso da internet constante em toda a obra, componentes da aprendizagem. Algumas situaes problemticas apresentadas
bem como sugestes de visitas a parques, museus e planetrios. pela coleo, se bem trabalhadas, podem gerar situaes de aprendizagem bastante
enriquecedoras na apresentao e discusso dos contedos.
Abordagem do Contedo
Projeto Editorial
A obra apresenta grande volume de contedos, que so cuidadosamente
apresentados e contemplam as vrias reas das Cincias. Porm, nem sempre Os livros so bem estruturados, tm boa legibilidade grfica e ilustraes
de forma articulada com outros campos disciplinares. Possui textos e atividades adequadas. A disposio dos textos, grficos e imagens no fornece a impresso de
vinculados a aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. Os textos veiculam pgina cheia demais. As fotos e os desenhos so de boa qualidade, apresentando

CINCIAS
30 31
legendas que chamam a ateno sobre as reais propores, as dimenses e as cores
dos objetos mostrados, alm dos nomes das obras ou autores.
Carlos Aparecido Kantor
H, nas fotos e desenhos, representao adequada da diversidade tnica,
social e cultural do povo brasileiro. Entretanto, o povo indgena aparece em menor
Cincias, Jos Trivellato Jnior
escala. As fotos tambm tentam contemplar as vrias regies do pas, embora Natureza & Jlio Cezar Foschini Lisboa
Marcelo Tadeu Motokane
mostrem com maior frequncia a regio Sudeste. Cotidiano Slvia Luzia F.Trivellato

Em sala de aula 27341COL04 Editora FTD


Coleo Tipo 2 2 Edio 2012
Em cada volume do Manual do Professor, h a seo Comentrios sobre os
Captulos do Livro, que orienta o professor sobre como melhor aplicar os contedos www.ftd.com.br/pnld2014/cienciasnaturezacotidiano
tratados no Livro do Aluno. O professor deve, ento, valorizar as proposies
contidas no item Sugesto de atividade, devido aproximao que propiciam com
a realidade local, o que normalmente amplia a participao do aluno em sala.

Deve, tambm, utilizar de forma constante as atividades propostas nos


boxes do Livro do Aluno intitulados Trabalho em equipe, Tema para pesquisa e
Para discusso em grupo, em conjunto com os exerccios abertos e projetos que
constam das sees Isso vai para o nosso mural, Explore diferentes linguagens e Viso geral
Suplementos de Projetos, uma vez que so, na maioria das vezes, compostas por
questes abertas geradoras de debates. A proposta pedaggica desta coleo deixa clara a preocupao com a
aprendizagem dos alunos no que se refere possibilidade de julgar, reconstruir e
Recomenda-se, ainda, que o professor valorize as sugestes de experimentos reestruturar seus conhecimentos no desenvolvimento do raciocnio lgico.
propostos na seo Motivao, que so fceis de realizar e promovem uma melhor
compreenso dos contedos envolvidos. Os contedos, conceitos, informaes e procedimentos propostos esto
apresentados de forma correta e atualizada e mostram-se adequados para os
Quanto aos aspectos relacionados sexualidade, to importantes nessa faixa alunos do 6ao 9 ano, com textos claros e concisos e com uma linguagem, em geral,
etria, sugere-se que no fiquem confinados a uma disciplina e a um professor, adequada. Alm disso, procura fazer articulaes dos contedos de Cincias com os
mas que sejam assumidos pelo coletivo da escola ao longo dos quatro anos, como de outros campos disciplinares.
sugerem os PCN. O professor deve dar uma especial ateno a esses temas, de
forma que eles no percam sua importncia em funo da extenso dos contedos Quanto pesquisa e experimentao, a obra prope atividades experimentais
sugeridos. que promovem a observao, experimentao, interpretao, anlise, discusso,
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registros e comunicao durante o processo de ensino e de aprendizagem.


Como h muitas proposies de visitas a sites na internet, o professor deve
test-los previamente para verificar se realmente satisfazem as expectativas. O Manual do Professor (MP) bem elaborado e discute os pressupostos
tericos, a metodologia, os contedos, a avaliao e os objetivos, bem como os
aspectos estruturais da coleo.

O projeto editorial apresenta organizao clara, coerente e funcional. A


legibilidade grfica adequada, considerando o tamanho das letras, o espaamento
entre elas, bem como a disposio e dimenses dos textos. As ilustraes so, em
geral, adequadas s finalidades para as quais foram concebidas.

CINCIAS
32 33
Descrio da obra e transformao. Unidade IV: Calor - Calor: transferncias e consequncias; A
medida da energia trmica. Unidade V: Som e luz - Ondas; Ondas eletromagnticas;
A coleo, com quatro volumes, organiza os contedos e as atividades em Conhecendo a luz; Espelhos e lentes. Unidade VI: Movimento - Os movimentos; Foras
unidades, que se renem em captulos, que apresentam itens e subitens. Cada e suas consequncias; Trabalho e energia mecnica. Unidade VII: Hereditariedade
volume apresentado em duas partes: Livro do Aluno (LA) e Manual do Professor e Gentica: ontem e hoje - A gerao dos seres vivos e a hereditariedade; Os
(MP). O sumrio de cada livro apresenta a seguinte distribuio de contedos: experimentos de um monge austraco; A gentica mendeliana no sculo XX; O gene,
o DNA e a engenharia gentica.
6 Ano. Unidade I: gua e ambiente - A importncia da gua; Propriedades da gua; A
gua e seu tratamento; A gua na agricultura; gua, mquinas e trabalho humano. Cada volume apresenta uma estrutura constituda por questes introdutrias,
Unidade II: Solo e vida - Origem e transformao do solo; As rochas; Minerais: texto informativo e sees denominadas interessante ler, Atividade de grupo,
propriedades, uso e futuro; Os seres vivos e a modificao do solo; Preservao Registre o que aprendeu e Discusso e reflexo.
ambiental: a questo do solo. Unidade III: Ar e tecnologia - Propriedades do ar;
Circulao do ar; A atmosfera terrestre; A composio do ar; O ar, o voo e o O Manual do Professor incorpora o Livro do Aluno, com anotaes para o
transporte dos seres vivos; Poluio e contaminao ambiental. Unidade IV: Terra e professor acrescidas da seo Orientaes para o Professor, comum a todos os
Universo - Localizao e orientao; Dia e noite; As estaes do ano; O movimento volumes. Em seguida, apresenta a parte especfica para cada volume, composta
dos corpos celestes e as medidas do tempo. de objetivos, encaminhamentos e contedos de cada captulo. Da terceira parte
constam, basicamente, as respostas s atividades e, da quarta, constam as
7 Ano. Unidade I: Plantas, Moneras e Protistas. Classificao dos Seres Vivos; Reinos referncias bibliogrficas e sugestes de sites e vdeos.
Monera e Protista; As algas; As plantas; Adaptaes das plantas: estudo dos rgos
vegetais; Do que as plantas precisam para viver. Unidade II: Seres vivos: Cincia, Os objetos educacionais digitais selecionados so os seguintes:
tecnologia e sociedade - Vegetais como fonte de alimento, matria-prima e energia;
Os fungos; Fermentao e respirao aerbia; Vrus, soros e vacinas: preveno e 6 Ano: Estados fsicos da gua
cura de doenas. Unidade III: Evoluo e adaptaes de invertebrados aquticos e 7 Ano: Na cadeia alimentar!
terrestres - gua do mar, cnidrios e porferos; Equinodermos e adaptaes vida 8 Ano: Inseto ou aracndeo?
em costes rochosos; Moluscos, crustceos e o manguezal; Aracndeos, insetos e 9 Ano: Bola ao alvo!
outros artrpodes; Aneldeos, nematdeos e platelmintos. Unidade IV: Evoluo e
adaptaes de vertebrados aquticos e terrestres - Os peixes; Anfbios e rpteis; As
aves; Os mamferos; Diversidade dos seres vivos. Anlise da obra

8 Ano. Unidade I: O corpo humano: ontem e hoje - O conhecimento do corpo Abordagem Pedaggica
humano atravs do tempo; Nosso corpo um sistema integrado. Unidade II:
Funes de nutrio - Nutrio; Aproveitando os nutrientes dos alimentos; Absoro. A proposta pedaggica clara quanto preocupao com a aprendizagem
Unidade III: Sistema cardiovascular. A circulao do sangue; A composio e as dos alunos no que concerne possibilidade de julgar, reconstruir e reestruturar
funes do sangue. Unidade IV: A respirao e o sistema urinrio - Respirao: trocas seus conhecimentos no desenvolvimento do raciocnio lgico. Alm disso, nos
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gasosas e movimentos respiratrios; O ar no nosso corpo; Formao de resduos pela pressupostos terico-metodolgicos, existe a preocupao em construir o
clula. Unidade V: O sistema nervoso e os rgos dos sentidos. O desenvolvimento conhecimento com a valorizao da vida, com o respeito diversidade sexual
do crebro humano; A comunicao entre as clulas; Outros rgos dos sentidos. e com todos os valores essenciais para a conquista e o desempenho da plena
Unidade VI: Glndulas endcrinas e reproduo - A ao dos hormnios; Crescimento. cidadania. Os textos apresentados so atuais e procuram abordar temas relevantes,
Desenvolvimento e puberdade; Maturidade e reproduo. Unidade VII: Ossos, salientando procedimentos adequados conquista de uma melhor qualidade de vida
msculos e pele - Ossos e msculos; A pele e seus anexos. e incentivando uma convivncia saudvel entre o ser humano e o meio ambiente.

9 Ano. Unidade I: Os Materiais - Os materiais e suas propriedades; Os materiais Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) de 1998 constituem a principal
que utilizamos. Unidade II: tomos e ligaes qumicas - Explicando as propriedades referncia que aparece nos pressupostos terico-metodolgicos. Na parte
dos materiais; A natureza eltrica dos materiais; Interpretando a unio de tomos. introdutria do Manual do Professor, h uma seo que discorre sobre esse tema
Unidade III: Obteno de materiais - Materiais obtidos por separao de misturas; e aponta o investimento na aprendizagem como processo de envolvimento ativo
Transformaes qumicas na obteno de materiais; Energia eltrica: gerao do aluno e como possibilidade de novas interpretaes da realidade. O Manual

CINCIAS
34 35
do Professor destaca a importncia de se levar em considerao fatores como: a Livro do Aluno, atividades estratgicas de ensino, distribuio de contedo e dicas
experincia pessoal dos alunos no momento de planejar o ensino; a historicidade da de como trabalhar o livro-texto. As referncias bibliogrficas so de qualidade e as
disciplina; a valorizao das pesquisas em Ensino de Cincias e o desenvolvimento sugestes de leituras, stios e vdeos foram bem selecionadas.
de atitudes investigativas pelos alunos. A obra tenta manter coerncia entre essa
fundamentao e o conjunto de textos do Livro do Aluno. No entanto, h uma certa Projeto Editorial
inconsistncia na organizao dos contedos, o que no compromete a proposta
como um todo. Os PCN criticam a diviso tradicional presente nos livros didticos A obra apresenta organizao clara, coerente e funcional, tendo seu contedo
configurada pela sequncia: gua, solo e ar; Seres vivos; Corpo humano; Fsica e estruturado em unidades e captulos. Dessa forma, os assuntos so facilmente
Qumica. E justamente essa clssica diviso de contedos que norteia a obra aqui localizados a partir da organizao proposta dos contedos. A legibilidade grfica
analisada. adequada, considerando o tamanho das letras, seu espaamento, bem como
a disposio e as dimenses dos textos. Os ttulos e subttulos so geralmente
Abordagem do Contedo diferenciados por cores. Quanto s ilustraes, embora sejam, em sua maioria,
adequadas aos propsitos para os quais foram elaboradas, algumas poucas no
O contedo mostra-se adequado para a faixa etria correspondente, com cumprem o papel relativo s suas finalidades. Algumas figuras so precrias,
textos atuais e, em sua grande maioria, claros e concisos. A linguagem adequada, principalmente esquemas e detalhes do corpo humano que so apresentados,
apesar de estar, em alguns momentos, em patamar acima do entendimento no raramente, em tamanho pequeno, mostrando certa incompatibilidade com a
esperado para esse nvel de ensino. A obra procura fazer articulaes com contedos quantidade de informaes que se pretende apresentar.
de Cincias e outros campos disciplinares no mbito de recomendaes presentes
no Manual do Professor e em alguns assuntos especficos do Livro do Aluno. No
raro, a coleo apresenta segmentos de contedo excessivamente informativos Em sala de aula
e apoiados, principalmente, em classificaes, aspecto que se d, sobretudo, na
apresentao de conhecimentos sobre seres vivos, concentrados no volume do 7 O Manual do Professor, logo em sua introduo, alerta para o fato de que
ano. H textos e atividades que propiciam situaes estimuladoras do respeito e do cabe ao professor refletir sobre os assuntos tratados, abord-los segundo suas
manejo correto em relao ao ambiente. De maneira geral, os conceitos, informaes condies de trabalho e aprofundar o seu estudo, se assim achar necessrio. Essa
e procedimentos propostos esto apresentados de forma correta e atualizada. orientao pertinente, j que, em alguns momentos, os assuntos so tratados em
um patamar um pouco acima do esperado para a faixa etria dos alunos, como, por
Os objetos educacionais digitais selecionados podem ajudar na melhoria do exemplo, alguns tpicos de Fsica e Qumica contidos no livro do 9 ano.
processo de ensino-aprendizagem.
Apesar de os contedos serem apresentados na sequncia tradicional dos
Cincia, Pesquisa e Experimentao livros didticos de Cincias, no Manual do Professor h orientaes especficas,
baseadas nos PCN, sobre como o professor deve abordar os temas para que se
No que se refere pesquisa e experimentao, a obra apresenta atividades tenha o melhor aproveitamento. Nesse sentido, ao organizar uma atividade didtica,
factveis e de resultados confiveis, com propostas que promovem a observao, o professor deve transitar entre as categorias de contedos.
experimentao, interpretao, anlise, discusso, registros e comunicao durante
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o processo de ensino e de aprendizagem. As atividades apresentadas, em geral, Sugere-se que o professor realize, em sala de aula, alguns dos diversos
procuram orientar para uma interpretao terica correta, mas h algumas excees, experimentos propostos na seo Experimento em grupo, que so factveis e
que esto sinalizadas no prprio texto. H orientaes nas atividades em relao a apresentam resultados confiveis, de modo a estimular o aluno a desenvolver,
riscos potenciais. Nesses casos, h orientaes para que os procedimentos sejam atravs de sua mediao, o mtodo investigativo de Cincias.
feitos com o auxlio de adultos.

Manual do Professor

O Manual do Professor bem elaborado, apresentando introduo,


pressupostos tericos, metodologia, contedos, avaliao e objetivos, bem como os
aspectos estruturais da coleo, com suas respectivas unidades e captulos. Traz
sugestes de projetos, jogos, atividades complementares, respostas das questes do

CINCIAS
36 37
O projeto editorial tem qualidade tcnica, com leiaute adequado aos objetivos
do livro didtico e imagens que contribuem para o estmulo leitura e ao estudo.

Descrio da obra
Cincias no ris Stern
Sculo XXI O Livro do Aluno (LA), em seus quatro volumes, est estruturado em unidades
e captulos, conforme distribuio a seguir:

27342COL04 Saraiva Livreiros Editores 6 ano. Unidade I: Astronomia: a mais antiga das Cincias?: 1 - A vida no passado; 2 -
ColeoTipo 1 2 Edio 2012 O tempo passa: o dia e a noite; 3 - O tempo passa: as estaes do ano; 4 - Sobre
estrelas; 5 - Em rbita ao redor do Sol; 6 - O Sol e o sistema Terra-Lua. Unidade
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/ciencdias_no_
II: Hidrosfera: toda a gua: 1 - O planeta gua; 2 - Gotas ao redor do mundo; 3 - A
seculo_XXI/index.html
gua em constante mudana; 4 - gua mole em pedra dura... A eroso; 5 - gua e
vida ou gua vida; 6 - gua e sade; 7 - Como a gua chega s casas; 8 - De onde
vem a gua; 9 - Para onde vai a gua; 10 - gua: um recurso limitado. Unidade III:
Litosfera, manto, ncleo: toda a Terra: 1 - Uma viagem ao interior da Terra; 2 - Ns e
a estrutura da Terra; 3 - O planeta em construo; 4 - Lendo as rochas; 5 - Recursos
minerais; 6 - Para o solo no cansar, preciso cuidar; 7 - Agresses ao solo. Unidade
Viso geral IV: Atmosfera: todo o ar em volta da Terra: 1 - A atmosfera da Terra; 2 - A presso
atmosfrica: sob um oceano de ar; 3 - O ar se move; 4 - Ser que vai chover?; 5 - Ar
A coleo destaca-se pelo incentivo identificao de conhecimentos e sade.
prvios dos alunos no incio de cada captulo; pela preocupao com uma atitude
investigativa; pela correo dos contedos; pelo projeto grfico, principalmente pela 7 Ano. Unidade I: Vida na Terra: a infinita variedade. 1 - Origem dos seres vivos; 2 -
qualidade das imagens e estrutura do texto; pelo nmero de atividades prticas, Como so os seres vivos; 3 - Evoluo: vida e mudana; 4 - Taxonomia: descrever,
incluindo experimentos, montagem de modelos e analogias; pela proposio de textos organizar e agrupar; 5 - Vrus: um grupo parte. Unidade II: Os reinos. 1 - Seres
complementares que contribuem para a contextualizao dos assuntos tratados; procariontes; 2 - Reino Protista: protozorios; 3 - Reino Protista: algas; 4 - Reino Fungi:
pelas indicaes bibliogrficas de sites e de filmes; pela grande amplitude dos fungos. Unidade III: Reino Animlia (I): 1 - Porferos; 2 - Platelmintos; 3 - Nematdeos;
contedos abordados, cobrindo os principais tpicos a serem trabalhados no ensino 4 - Aneldeos; 5 - Moluscos; 6 - Artrpodes; 7 - Equinodermos. Unidade IV: Reino
fundamental na rea de Cincias; pela abordagem histrica dada a vrios textos Animalia (II): 1 - Craniados; 2 - Peixes cartilaginosos; 3 - Peixes sseos; 4 - Anfbios;
nos captulos; e pelas contribuies adicionais para a tarefa docente apresentadas 5 - Rpteis; 6 - Aves; 7 - Mamferos. Unidade V: Reino Plantae: 1 - Primeiras plantas;
no Manual do Professor. 2 - Pteridfitas; 3 - Gimnospermas; 4 - Angiospermas; 5 - Flores, frutos e sementes;
6 - Sistema radicular (razes); 7 -Sistema caulinar (caules e folhas); 8 - As plantas e
Existe a preocupao em tratar o conhecimento cientfico como produo os seres humanos.
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humana em processo de constante mudana. Alm disso, esto implcitas nas


atividades prticas a funo sociocultural dessa produo e a sua relao com 8 Ano. Unidade I: O comeo de tudo: 1 - A clula; 2 - O corpo todo em uma clula;
a realidade dos alunos. Os questionamentos presentes nas atividades do Livro 3 - Os tecidos. Unidade II: Crescimento, desenvolvimento e manuteno: 1 - Os
do Aluno estimulam a elaborao de hipteses e a proposio de solues para nutrientes; 2 - Alimentao e sade; 3 - Sistema digestrio; 4 - Sistema respiratrio;
problemas do cotidiano. Porm, alguns tpicos dos contedos desenvolvidos pela 5 - O sangue; 6 - Sistema cardiovascular; 7 - Sistema imunolgico, 8 - Sistema
coleo apresentam aprofundamento conceitual mais prximo ao nvel de ensino urinrio. Unidade III: Janelas para o mundo: 1 - Sistema esqueltico; 2 - Sistema
mdio, aumentando a necessidade de mediao do professor para a aprendizagem muscular; 3 - A pele; 4 - Gustao, olfato e tato; 5 - Audio; 6 - Viso; 7 - Fonao:
efetiva dos alunos. a comunicao oral; 8 - Sistema nervoso central; 9 - Sistema nervoso perifrico;
10 - Sistema endcrino. Unidade IV: Vida/Morte: 1 - Adolescncia: idade de muitas
A obra prope um trabalho de fortalecimento dos princpios ticos de uma transformaes; 2 - Nova vida; 3 - Sexualidade x responsabilidade; 4 - Viver: crescer,
sociedade democrtica, fomentando atitudes de respeito ao indivduo, coletividade reproduzir e envelhecer.
e ao ambiente.

CINCIAS
38 39
9 Ano. Unidade I: Matria e Energia: 1 - De que so feitas as coisas?; 2 - Propriedades dos conceitos; a importncia dos conhecimentos prvios para a aprendizagem; a
da matria: 3 - Energia. Unidade II: Qumica: 1 - Misturas e separao; 2 - Os tomos; necessidade de estimular a busca de solues para situaes problemas; a conexo
3 - Caractersticas dos tomos; 4 - Os elementos qumicos; 5 - Ligao inica; 6 - dos conhecimentos com a vida real; a necessidade de desenvolver uma cidadania
Ligaes covalente e metlica; 7 - Reaes qumicas; 8 - cidos e bases; 9 - xidos consciente; a relevncia das atividades prticas para a aprendizagem; a busca pela
e sais; 10 - Fenmenos nucleares. Unidade III: Fsica: 1 - Cinemtica: o estudo dos interdisciplinaridade; a conscincia da produo coletiva do conhecimento cientfico
movimentos; 2 - Os movimentos e os grficos; 3 - Dinmica: foras e movimento; ao longo da histria; e a importncia da pesquisa para a construo do conhecimento.
4 - Movimento circular e a lei da Gravitao Universal; 5 - Centro de gravidade e H referncia, ainda, fala, escrita e leitura no processo da aprendizagem e a
equilbrio; 6 - Trabalho e potncia; 7 - Mquinas simples; 8 - Ondas; 9 - Som; 10 - preocupao com o desenvolvimento da cidadania crtica e consciente.
Luz e cores; 11 - ptica; 12 - Calor; 13 - Efeitos do calor; 14 - Eletricidade: primeiros
conceitos; 15 - Cargas eltricas em movimento; 16 - Efeitos da corrente eltrica; 17 - De forma geral, tais aspectos concretizam-se no Livro do Aluno, embora o foco
Eletromagnetismo. esteja na informao cientfica que, por vezes, entregue em nvel de complexidade
superior ao esperado para o ensino fundamental.
Em cada captulo do LA encontram-se as caixas de texto: Pense um pouco
mais, com a proposta de aprofundar algum ponto interessante do tema abordado
na teoria; Vamos trocar ideias?, que intenciona promover a discusso entre os Abordagem do Contedo
alunos; e Vamos conferir?, contendo atividades simples relacionadas a conceitos,
princpios ou fenmenos. H boxes em cor cinza, nos quais examinado com mais Os textos do Livro do Aluno so atuais e, em sua grande maioria, claros e
cuidado um determinado aspecto ou uma curiosidade relacionada ao contedo. concisos. A linguagem adequada e facilitada pelos Hiperlinks, com indicao de
H tambm as sees: Saiu em um livro. Vamos ler?, Saiu na internet. Vamos significado para alguns termos assinalados no texto. Contudo, alguns tpicos, como
ler? e Saiu em uma revista. Vamos ler?, como forma de os alunos entrarem comentado, apresentam aprofundamento e complexidade de contedo alm da
em contato com textos atuais de diversas fontes; Reforce seu conhecimento, exigida para a faixa escolar.
em que so apresentadas questes curtas e diretas relacionadas ao contedo;
Pense, pesquise e responda, entendida como uma oportunidade de reflexo sobre O resgate do conhecimento prvio dos alunos, como sugerido na proposta
questes mais amplas do tema estudado; e Com a mo na massa, na qual so pedaggica, ocorre em todos os captulos por meio de imagens, textos e,
propostas atividades prticas, simulaes e construes de modelos. H ainda o principalmente, por questionamentos.
Hiperlink, uma espcie de glossrio com o objetivo de auxiliar na compreenso de
um fenmeno ou conceito apresentado no texto. O carter histrico do conhecimento cientfico um aspecto forte nos
contedos da obra. Destaca-se a abordagem da produo cientfica como construo
Ao longo do LA, h o cone de advertncia, representado por um tringulo humana em permanente reviso. Na coleo, h textos que mostram a evoluo
amarelo com um ponto de exclamao no centro, que indica cuidados a serem do conhecimento cientfico associado a vrios temas, apresentando, inclusive, os
tomados na execuo de algumas atividades. saberes j superados, o que pode tornar a leitura atrativa, tanto para os alunos
quanto para o professor.
O Manual do Professor (MP) constitudo do Livro do Aluno e do conjunto de
orientaes ao professor, relativo a cada ano. A parte especfica do professor conta Vrios textos e atividades presentes na coleo estabelecem relao entre o
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com Sumrio, Apresentao ao professor, Fundamentos e objetivos gerais da conhecimento cientfico e a sociedade, articulando os contedos de Cincias com
obra, Avaliao da aprendizagem, Estrutura da Coleo e Bibliografia, Institutos, outros campos disciplinares como Portugus, Matemtica, Geografia e Histria.
Museus para visitao e filmes sugeridos para o professor.
As atividades prticas e tericas encontram-se igualmente distribudas dentro
da obra e contribuem para tornar mais dinmico o estudo e para auxiliar na
Anlise da obra construo de significados dos conceitos e princpios.

Abordagem Pedaggica As ilustraes, imagens e atividades so explicadas de forma a facilitar o


entendimento dos conceitos envolvidos. Na obra, enfatizada a proposio do uso
Os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta da Internet, mas vrios dos endereos de sites indicados no esto acessveis.
pedaggica da coleo esto explcitos em textos no Manual do Professor. Nesses
textos, destacam-se: a participao ativa do aluno na construo do significado

CINCIAS
40 41
Cincia, Pesquisa e Experimentao Em sala de aula
A obra apresenta vrias proposies de atividades prticas, h mais de cem importante que o professor selecione os temas mais relevantes para seus
atividades prticas no Livro do Aluno e mais de 60 atividades complementares alunos, pois o contedo muito extenso e pode no ser possvel trabalhar tudo
no Manual do Professor. Muitas delas so bastante elaboradas e cumprem as o que proposto na obra durante o ano letivo. Para os textos mais difceis
funes de observao, experimentao, interpretao e anlise, discusso, registros imprescindvel a mediao do professor.
e comunicao durante os processos de ensino e de aprendizagem. Questes
propostas nos boxes Vamos conferir? e Com a mo na massa podem contribuir Como comentado, na obra, h vrias propostas de atividades interdisciplinares
para que o aluno pense sobre a atividade, propondo hipteses ou tentativas de de Cincias com outras reas do conhecimento. A seo Pense, pesquise e responda,
explicao para as situaes contextualizadas. A obra apresenta a preocupao, por por exemplo, apresenta exerccios que podem ser explorados pelo professor nas
vezes excessiva, em relao segurana na execuo dos experimentos. A maior aulas e no processo de avaliao. Essa seo tambm estabelece vnculos entre o
parte das atividades envolve trabalho em grupo, citado nos pressupostos como tema de estudo e o cotidiano dos alunos.
importante para a aprendizagem.
Recomenda-se que, na realizao das atividades prticas e experimentais em
No Manual do Professor, a obra estimula visitas a espaos como museus, sala de aula, o professor atente para o foco na investigao cientfica. Devido s
centros de cincias, parques zoobotnicos, entre outros, apresentando endereos e orientaes, s vezes excessivas quanto segurana de execuo das atividades
sites ao final de cada volume. prticas, cabe ao professor esclarecer ao aluno sobre o que pode ou no ser feito,
de modo a no reprimir suas iniciativas.
Manual do Professor
Destaca-se que o contedo do boxe Vamos trocar ideias?, ao longo de toda
O Manual do Professor descreve a organizao geral da coleo e de cada a obra, pode ser aproveitado para identificar os conhecimentos prvios dos alunos,
captulo, apresentando justificativas e proposies para a execuo do trabalho promover o dilogo, estimular a participao ativa e o desenvolvimento de capacidades
na sala de aula. As muitas atividades complementares propostas no MP podem bsicas do pensamento autnomo e crtico. Sugere-se, ainda, que o professor faa
aproximar teoria e prtica, enriquecendo o contedo do Livro do Aluno em termos uso efetivo do Manual do Professor, tanto lendo os textos complementares e
de atividades. sugerindo sua leitura aos alunos quanto analisando as orientaes para as aulas e
sugestes de atividades, sites e livros. Ressalta-se, no entanto, que vrios sites no
Muitas das informaes encontradas no MP favorecem o trabalho do professor podem ser acessados, por erro de endereos ou por terem sido desativados, o que
e sua formao profissional. H diversos textos curtos de atualizao de contedo, merece a ateno do professor.
porm, alguns so extrados de peridicos on line no cientficos.
Em sala de aula, pode-se tambm fazer uso de letras de msicas, poesias e
No Manual do Professor, h um breve texto sobre avaliao, contendo anlise de telas, que so apresentadas no incio de unidades e captulos, estimulando
sugestes com vista a revisar os procedimentos tradicionalmente utilizados. o senso esttico dos alunos, essencial aprendizagem.

H recomendaes de vrios sites ligados aos temas de estudo que podem


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ser acessados pelo professor e pelos alunos. No final de cada volume do Manual do
Professor, encontra-se, ainda, uma lista de referncias bibliogrficas, vdeos e stios.
No entanto, no existem orientaes especficas para sua utilizao.

Projeto Editorial

A obra apresenta organizao clara e funcional, estruturando o contedo em


unidades e captulos, com fcil localizao dos temas. O projeto editorial adequado
aos objetivos da coleo. As imagens so de boa qualidade e podem contribuir para
o estmulo leitura e aos estudos, ressaltando-se alguns esquemas que facilitam o
entendimento de processos mais complexos. Alm disso, de forma geral, a diversidade
tnica e a pluralidade social brasileiras so bem retratadas na obra.

CINCIAS
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Descrio da obra

A obra composta de quatro volumes, acompanhados do Manual do


Professor. Cada volume constitudo por unidades, glossrio, sugestes de leitura
para o aluno e referncias bibliogrficas. Cada unidade est dividida em captulos,
Cincias nos Renata Moretti
que contm o texto principal do contedo tratado e que podem apresentar as
seguintes sees auxiliares: Para comear, Boxes complementares, Que tal...,
dias de hoje A cincia tem histria, Biografia, Experimento, Regionalismo, Ampliando seus
conhecimentos, Profisso, Isso foi notcia, Atividades e Vamos adiante.

27343COL04 Editora Leya Cada volume da coleo est organizado de modo a abordar um dos eixos
Coleo Tipo 1 1 Edio 2012 temticos propostos pelos PCN. Assim, no Livro do 6 ano, trabalhado o eixo
Terra e Universo, contemplando contedos da Geologia e Astronomia; no Livro do
www.leya.com.br/pnld2014/cienciasnosdiasdehoje 7 ano, trabalhado o eixo Vida e ambiente, contemplando contedos da Ecologia,
seres vivos e Evoluo; no Livro do 8 ano, trabalhado o eixo Ser humano e
sade, contemplando contedos sobre o corpo humano, sade e sociedade; e, no
Livro do 9 ano, o eixo Tecnologia e sociedade contempla os contedos de Fsica e
Qumica. Cabe salientar que essa organizao segue o padro de apresentao dos
contedos tradicionalmente adotados no ensino de Cincias.
Viso geral
6 Ano.Unidade I: Estudo de Cincias: Captulo 1 O tempo provoca mudanas,
A coleo apresenta organizao clara, coerente e funcional, do ponto de Captulo 2 Como fazer Cincia. Unidade II: O Universo: Captulo 3 O Universo e
vista da proposta didtico-pedaggica. No Manual do Professor (MP), no item os corpos celestes, Captulo 4 O Sistema Solar. Captulo 5 Os corpos celestes
Pressupostos tericos e metodolgicos, a obra revela uma preocupao com em movimento. Unidade III: O planeta Terra: Captulo 6 Caractersticas da Terra
fatores emocionais e afetivos, sociais e de interao entre grupos que interferem e sua histria, Captulo 7 A litosfera. Unidade IV: Rochas minerais e solo: Captulo
na motivao interna do aluno para a aprendizagem. O texto Olhar para cada 8 Rochas minerais, Captulo 9 - O solo. Unidade V: O ar: Captulo 10 A atmosfera
aluno oferece uma ateno especial abordagem dessas questes, com nfase no e o ar, Captulo 11 O ar em movimento, Captulo 12 Previso do tempo e poluio.
problema do bullying na escola. Unidade VI: A gua: Captulo 13 A gua na Terra, Captulo 14 A importncia e o uso
da gua, Captulo 15 Saneamento bsico.
A organizao dos volumes em sees, que ajudam a delimitar o texto principal,
proporciona liberdade de escolha da sequncia de leitura e, consequentemente, uma 7 Ano. Unidade I: A vida no planeta: Captulo 1 A camada do planeta onde h vida,
maior fluidez. As pginas de abertura dos captulos apresentam imagens grandes e Captulo 2 A dinmica da biosfera, Captulo 3 Os seres vivos esto adaptados
coloridas, com temas instigantes que direcionam a ateno dos alunos para o novo ao ambiente, Captulo 4 Os vrus. Unidade II: As bactrias, os protistas e os fungos:
contedo. Os experimentos propostos so de fcil execuo e utilizam materiais Captulo 5 Os procariontes, Captulo 6 Os protistas, Captulo 7 Os fungos. Unidade
III: As plantas: Captulo 8 caractersticas gerais dos grandes grupos, Captulo 9
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acessveis.
Reproduo das plantas, Captulo 10 Fisiologia das plantas. Unidade IV: Os animais:
A obra est adequada aos preceitos da legislao educacional que regulamenta Captulo 11 As esponjas e os cnidrios, Captulo 12 Os platelmintos, os aneldeos
o ensino fundamental no pas, inclusive no que se refere aos direitos das crianas e e os moluscos, Captulo 13 Os nematoides, os artrpodes e os equinodermos,
adolescentes ou das minorias. Tambm existe respeito diversidade social, regional, Captulo 14 Os peixes e os anfbios, Captulo 15 Os rpteis, as aves e os mamferos.
tnico-racial, de gnero, religiosa, de idade, orientao sexual e de linguagem. No h,
na coleo, indcio de qualquer forma de discriminao ou de violao de direitos. 8 Ano. Unidade I: O ser humano: Captulo 1- As adaptaes da espcie humana,
Captulo 2 O que compe o indivduo?, Captulo 3 Tecidos e rgos. Unidade II:
A obra apresenta temas, atividades, linguagem e terminologias cientficas Reproduo humana: Captulo 4 A manuteno da espcie: reproduo, Captulo
adequadas ao estgio de desenvolvimento cognitivo dos estudantes. Prope, ainda, 5 Educao sexual, Captulo 6 Noes de hereditariedade. Unidade III: As funes
textos e atividades que estimulam a reflexo sobre as aplicaes do conhecimento de nutrio: Captulo 7 Sistema digestrio, Captulo 8 Sistemas cardiovascular
cientfico, bem como suas relaes e repercusses na sociedade. e imunolgico, Captulo 9 Sistema respiratrio, Captulo 10 Sistema urinrio.
Unidade IV: Funes de interao e controle: Captulo 11 Sistemas esqueltico e

CINCIAS
44 45
muscular, Captulo 12 Sistema sensorial, Captulo 13 Sistema nervoso, Captulo 14 H coerncia entre a fundamentao terica apresentada e o conjunto de
Sistema endcrino, Captulo 15 Qualidade de vida, bem-estar e sade. textos do Livro do Aluno (LA). Com exceo apenas para o aspecto da avaliao,
em que a reflexo terica indica que no deve ser sempre escrita com respostas
9 Ano. Unidade I: Introduo ao estudo de qumica e fsica: Captulo 1- Matria, dissertativas ou de mltipla escolha, para que o aluno possa expressar de diferentes
Captulo 2 Quando a matria e a energia se encontram. Unidade II: Qumica: formas seu aprendizado, utilizando-se de suas diversas habilidades. Mas a maioria das
Captulo 3 O tomo e os elementos qumicos, Captulo 4 Classificao peridica, atividades propostas ao final de cada captulo constituda predominantemente de
Captulo 5 As ligaes qumicas, Captulo 6 Substncias qumicas e misturas, questes do tipo pergunta e resposta, especialmente nos volumes do 6 e 7 anos.
Captulo 7 Funes qumicas: cidos e bases, Captulo 8 Funes qumicas: sais e
xidos, Captulo 9 Reaes qumicas. Unidade III: Fsica: Captulo 10 Movimento, Os Pressupostos tericos metodolgicos, apresentados na Assessoria
leis de Newton, Captulo 11 Foras, Captulo 12 Trabalho, energia e mquinas, Pedaggica do MP, orientam para o uso de diversos mtodos durante o
Captulo 13 O calor e a transmisso de calor, Captulo 14 Dilatao trmica, desenvolvimento dos temas, como aulas expositivas e interativas, experimentos,
Captulo 15 Luz e ptica, Captulo 16 Eletricidade e magnetismo. anlise de textos, debates, pesquisas, produo de textos e, quando possvel,
anlise de vdeos. Ressaltam, ainda, o papel das mdias como recurso educacional
e a importncia da utilizao de diferentes formas, possibilidades e recursos como
Anlise da obra estratgias avaliativas.

Abordagem Pedaggica
Cincia, Pesquisa e Experimentao
Os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta
pedaggica da obra sugerem que a abordagem de aspectos da histria da A obra prope algumas situaes experimentais na seo Experimento e
cincia seja vista como estratgia de apresentao dos conhecimentos cientficos, algumas atividades prticas investigativas ao longo do LA, alm de sugerir outras
caracterizando-os como dinmicos, processuais e em construo. Consideram, ainda, no MP. Na seo Experimento, todos os experimentos sugeridos so apresentados
que a aprendizagem de contedos procedimentais e atitudinais to relevante em duas etapas: Material e Procedimentos. Os procedimentos, apresentados em
quanto a aprendizagem dos contedos conceituais especficos das cincias. Veem forma de tpicos, orientam para a montagem do experimento e apresentam uma
as mdias como importante recurso educacional, e o letramento digital como ou duas questes que devem ser respondidas ao final. Essas questes (geralmente
condio indispensvel participao na cibercultura. Por fim, incluem as avaliaes do tipo O que acontece, O que aconteceria se..., Observe e anote o resultado
no processo de ensino e aprendizagem como oportunidades para que os alunos em seu caderno) esto mais centradas em observaes individuais, estimulando
expressem seu aprendizado e reflitam sobre seus erros. pouco uma importante etapa de aprendizagem que a discusso e comunicao
de resultados. Na seo Experimento, ainda so apresentadas atividades do tipo
A abordagem histrica dos conhecimentos cientficos faz parte da proposta mo na massa que tm, em geral, carter ldico, alm de outras atividades como
terico-metodolgica da coleo, conforme apresentado no Manual do Professor prticas, sugestes de visitas, indicao de filmes e histrias em quadrinhos.
(MP): de grande valia que o aluno compreenda que os conhecimentos cientficos
e tecnolgicos so construdos aos poucos e que ele possa ter contato com a Todas as atividades experimentais propostas utilizam materiais fceis de
histria da cincia. Essa perspectiva concretizada intencionalmente na seo A serem adquiridos e que praticamente no oferecem riscos em seu manuseio. Ainda
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cincia tem histria, mas tambm percebida transversalmente ao longo do Livro assim, apresentam um pequeno boxe contendo a seguinte orientao destacada
do Aluno (LA). em letra vermelha: Ateno: no leve boca qualquer material do experimento.

Abordagem do Contedo Acompanhando as demandas da poca, h orientao para uso de tecnologias


da informao e comunicao, tanto no LA como no MP, de sites e livros que
O estabelecimento de relao entre os contedos tratados e as funes complementam ou ampliam os conhecimentos sobre os temas tratados, e que
socioculturais pode ser percebido ao longo da obra, tanto no texto principal como nas tambm envolvem ludicidade na aprendizagem dos conceitos.
sees auxiliares. Particularmente, trs sees do livro se propem a desenvolver temas
que contribuem para esse estabelecimento: a seo Ampliando os conhecimentos, Manual do Professor
que busca ampliar a abordagem de assuntos cientficos relacionando-os aos tpicos
ambiente, sociedade e tecnologia; a seo Profisso, que apresenta informaes O Manual do Professor apresenta, ao final do volume, uma Assessoria
sobre profisses relacionadas s diversas reas da Cincia; e a seo Isto foi notcia, Pedaggica com textos que fundamentam a proposta didtico-pedaggica da

CINCIAS
que contextualiza e mostra a aplicabilidade de um conhecimento. coleo. O texto de Apresentao esclarece, entre outras coisas, a adequao dos

46 47
contedos disciplinares s orientaes do Ministrio da Educao e a proposta da do MP. O Professor poder, ainda, se beneficiar das sugestes contidas no tpico
coleo de valorizar e estimular a curiosidade natural da criana e do adolescente. Orientaes Especficas, onde so apresentados os objetivos especficos de cada
J o texto intitulado Ensino de Cincias busca refletir sobre como o conhecimento captulo e diversos comentrios sobre aprofundamento dos contedos e tratamento
cientfico produzido e como chega sala de aula, o papel do professor diante das atividades propostos, alm de sugestes de atividades suplementares e de
dessa produo e a importncia desses conhecimentos na vida cidad. outras abordagens para o mesmo contedo.

Ainda em Assessoria Pedaggica, descreve-se a diviso de contedos de Ao trabalhar com as atividades experimentais desta obra, o professor ter
acordo com os eixos temticos dos PCN para cada ano e apresenta-se, em forma um papel importante no estmulo ao debate, ao trabalho em equipe, discusso
de esquema geral, a organizao de cada volume do LA. No tpico Orientaes e comunicao de resultados, de forma a lhes atribuir maior significado cientfico.
especficas, para cada ano, so apresentados os objetivos de cada captulo, Podem-se utilizar as questes que encerram essas atividades como ponto de partida
comentrios para aprofundamento dos contedos tratados e das atividades para a discusso, e ento medi-la dentro de uma abordagem investigativa dos
propostas, e sugestes de atividades extras e de outras abordagens para o mesmo temas do experimento. Recomenda-se, ainda, que o professor trabalhe no sentido
contedo. H, ainda, indicao de material de aprofundamento terico, de livros com de complementar o conjunto de atividades proposto na coleo, acrescentando
temas relacionados a cada unidade trabalhada no volume, e de sites relacionados prticas ou ampliando as j existentes, na medida do possvel.
educao e ao ensino de Cincias.

Projeto Editorial

A coleo apresenta legibilidade grfica adequada para o nvel de escolaridade


visado, sem problemas referentes impresso do texto principal e com recursos
grficos que favorecem a hierarquizao dos ttulos e subttulos.

A diversidade brasileira est representada a partir de imagens e textos ao


longo da obra, que contempla, ainda, questes referentes ao respeito, conservao,
uso e manejo correto do ambiente em vrios momentos, tanto ao longo do texto
principal como nas sees dos quatro volumes.

A obra apresenta referncias bibliogrficas, indicao de leituras complementares


e glossrio.

As ilustraes de carter cientfico possuem indicao da proporo dos


objetos ou seres representados, estando acompanhadas dos respectivos crditos e
da clara identificao dos locais de custdia. Os grficos e tabelas no apresentam
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problemas referentes a ttulos, fontes ou datas, e as legendas, mapas e imagens


similares so condizentes com as convenes cartogrficas.

Em sala de aula

importante que o professor explore as diversas sugestes que existem,


tanto no LA como no MP, para o uso de materiais disponveis na Internet. H vrias
referncias a sites confiveis de instituies ligadas ao governo e relacionados
Cincia, que podem ser utilizados como fonte de pesquisa, em exerccios ou como
sugestes de leitura para o aluno. Em particular, h indicao do Portal MEC e do
Portal do Professor, alm de uma relao de outros importantes sites educativos
para professor e aluno, que pode ser encontrada na seo Assessoria Pedaggica

CINCIAS
48 49
Descrio da obra

A coleo composta por quatro volumes do Livro do Aluno (LA) e quatro


volumes referentes ao Manual do Professor (MP). Eles apresentam contedos
Cincias novo Demtrio Ossowski Gowdak
essenciais para os anos finais do ensino fundamental. Em todos os volumes da
coleo so encontradas sugestes de stios para pesquisas e aprofundamento
pensar Edio Eduardo Lavieri Martins
de assuntos.
renovada
Cada volume desta coleo traz o contedo dividido em unidades. As unidades
27344COL04 Editora FTD so organizadas em captulos, que geralmente esto divididos em subttulos. Cada
Coleo Tipo 1 1 Edio 2012 captulo se inicia com a motivao e o levantamento de conhecimentos prvios
sobre o assunto a ser estudado. Geralmente, so atividades que lidam com
www.ftd.com.br/pnld2014/cienciasnovopensaredicaorenovada anlise de textos associados interpretao de imagens, de tirinhas, de grficos
ou de esquemas. Apresentam, tambm, muitas vezes, boxes com informaes ou
curiosidades, alm de sees que podem ser exploradas pelo professor de acordo
com a disponibilidade de tempo.

As sees esto distribudas ao longo dos captulos de acordo com a


necessidade, podendo aparecer com maior ou menor frequncia. Os volumes trazem
as sees Fique mais informado, com textos complementares e assuntos ligados
Viso geral ao contedo, que abordam temas atuais e podem ser relacionados a temas de
outras reas; Rever e aplicar, que sugere atividades diversificadas e oportunas, ora
A coleo possui contedo atualizado, claramente exposto, com texto e desenvolvendo competncias bsicas, ora proporcionando a aquisio de habilidades
diagramao adequados aos seus objetivos. H um equilbrio entre texto e ilustraes. para a resoluo de problemas; Atividade prtica, que vem acompanhada dos
A coleo sugere vrias atividades relacionadas com o dia a dia dos alunos e apresenta objetivos a serem alcanados, da relao dos materiais necessrios e de um roteiro
textos informativos que discutem os problemas ambientais e socioculturais. Os a ser seguido; e Desafio, que prope a soluo de questes e atividades instigantes.
textos que apresentam os contedos so, em geral, curtos e adequados aos nveis
dos alunos. Destacam-se as sees: Atividade prtica e Desafio, sempre bem Os contedos apresentados em cada volume da coleo esto assim
ilustradas e factveis, alm das sugestes de sites e a seo Fique mais informado, distribudos:
que traz informaes complementares, atuais e/ou contextuais.
6 Ano. Unidade I: Astronomia: Conhecendo o universo. Unidade II: Planeta Terra: O
Em todos os volumes, h a seo Navegando pelo Tema, com sugestes de planeta que vivemos; O solo; Solo e sade. Unidade III: O Ar: O ar em volta da terra;
sites a serem consultados, entre os quais aparecem sites do Portal MEC, alm de Os componentes do ar; Propriedades do ar; Presso atmosfricas condies do
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algumas sugestes para realizar pesquisas na Internet em atividades sugeridas ao tempo; A conquista do ar; Ar e sade. Unidade IV: A gua: Existncia e Composio
longo dos captulos. da gua; gua e natureza; Propriedade da gua; gua potvel e saneamento bsico;
gua e sade. Unidade V: Ecologia: Entendendo ecologia.
Cada captulo inicia-se com questes para sensibilizar os alunos acerca
do tema, evidenciar seus conhecimentos prvios e apresentar a Cincia a partir 7 ano. Unidade I: Introduo Ao Estudo Dos Seres Vivos: Introduo Biologia; Os
desses conhecimentos. H tambm uma preocupao com a produo de textos seres vivos mais simples; Protistas e fungos. Unidade II: Os animais: Diversidade dos
e atividades coletivas, com a introduo de temas ligados s questes ambientais, animais; Invertebrados I; Invertebrados II; Peixes, anfbios e rpteis; Aves e mamferos.
com os problemas da sociedade atual e sua relao com a sade e a preservao Unidade III: As Plantas: Diversidade das plantas; rgos vegetativos das plantas;
da natureza. So abordados, ainda, temas transversais ligados aos problemas rgos reprodutores das angiospermas. Unidade IV: Ecologia: Biosfera; As relaes
ambientais e fenmenos naturais. ecolgicas.

8 Ano. Unidade I: Organizao geral do ser humano: Conhecendo a clula; Nveis


de organizao do ser humano. Unidade II: O corpo humano em atividade: Funes

CINCIAS
50 51
vitais; Alimentao e digesto; Respirao, circulao e excreo; Funes de As atividades prticas propostas contribuem para desenvolver a capacidade de
relao; Funes de coordenao. Unidade III: Reproduo, Desenvolvimento e observao e de levantamento de hipteses, em nvel adequado para a faixa etria
Hereditariedade: Sexualidade e reproduo; Mecanismo de herana. Unidade IV: dos alunos, promovendo a sensibilizao para facilitar o entendimento dos princpios
Evoluo dos seres vivos: Os evolucionistas e os mecanismos da evoluo. Unidade da Cincia.
V: Biotecnologia: Sade e tecnologia. Unidade VI: Ecologia: O ambiente e o ser
humano. Para a consecuo dos objetivos propostos so sugeridos sites na seo
Navegando pelo Tema, cuja utilizao pode tornar mais rica a experincia de ensinar
9 Ano. Unidade I: Matria e energia: Matria; Energia; Unidades de medida. Unidade e aprender.
II: Noes Bsicas de Qumica: Substncias qumicas e misturas; A estrutura do
tomo; Ligaes qumicas; Reaes qumicas; Funes qumicas; Radiatividade. Abordagem do Contedo
Unidade III: Noes Bsicas de Fsica: Movimento; Fora; Presso; Trabalho, energia e
potncia; Mquinas simples; Transferncias de energia entre sistemas: calor; Ondas, Um aspecto importante da obra a presena de ampla gama de conceitos
som e luz; Eletricidade; Magnetismo. Unidade IV: Ecologia: O ambiente agredido; cientficos sendo tratados de forma correta e atualizada. A seleo dos contedos
Poluio e sade. norteada a partir das competncias e habilidades a serem atingidas. Vrios textos e
atividades presentes na coleo estabelecem relao entre o conhecimento cientfico
Ao final de cada Livro do Aluno encontram-se o glossrio, as leituras e a sociedade. A obra tambm articula os contedos de Cincias com outros campos
complementares e as referncias bibliogrficas. disciplinares.

Cada volume do Manual do Professor (MP) apresenta os seguintes itens: A coleo, em geral, apresenta atividades de discusso e observao, com
O Ensino de Cincias na Escola Atual; Aprender a Ensinar Cincias No Ensino sugestes de atividades prticas em vrias ocasies, estudo e atividades em grupo,
Fundamental; Avaliao; Interdisciplinaridade; Referncias Bibliogrficas e debates, sugestes de pesquisa e leituras de temas relacionados a problemas da
Proposta Pedaggica da Coleo. Esses itens so os mesmos nos quatro volumes. sociedade e informaes sobre acontecimentos recentes. Muitas dessas atividades
Alm disso, h a apresentao especfica de cada volume, que se inicia com um mapa esto presentes nas sees Rever e Aplicar e Fique mais informado. Em todos
de contedos conceituais e prossegue com itens sobre a forma de trabalhar o livro, os volumes, h vrias sugestes de textos para leitura, principalmente na seo
o contedo, sugestes para a distribuio de contedo, o contedo programtico Fique mais informado, e temas que discutem os impactos ambientais, a sade e o
e os objetivos de cada captulo. O MP finaliza com as respostas e orientaes desenvolvimento tecnolgico.
adicionais para as atividades propostas.
As ilustraes, imagens e atividades contribuem para a compreenso dos conceitos
envolvidos e tambm para desenvolver uma atitude de respeito, conservao, uso e
Anlise da obra manejo correto do ambiente.

Abordagem Pedaggica Cincia, Pesquisa e Experimentao

A obra revela uma tendncia transmisso e memorizao do conhecimento So sugeridas atividades prticas em todos os volumes e na maioria dos
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de acordo com a organizao de contedo e o conjunto de textos, atividades e captulos. Essas atividades esto organizadas em: objetivo, material, procedimentos e
exerccios que esto configurados no Livro do Aluno. questes e concluses. Frequentemente, essas etapas conduzem o aluno realizao
do experimento e observao, mas com a orientao para que se discuta ou explique
destacado o papel dos conhecimentos prvios dos alunos no desenvolvimento o assunto para alm da simples observao. Em muitos casos, solicita-se que o aluno
de competncias e habilidades e na aprendizagem, bem como a contextualizao do estabelea antecipadamente as hipteses, o que revela uma viso construtivista para
ensino e da aprendizagem na construo do conhecimento cientfico. H tambm uma atividade experimental investigativa.
uma preocupao com a produo de textos e atividades coletivas.
Em geral, os materiais exigidos nas atividades so de fcil obteno e custo
A coleo apresenta sees que fornecem muitas informaes relacionadas reduzido. Est implcita nas atividades prticas a sua funo sociocultural, com conexo
aos conhecimentos do dia a dia dos alunos, principalmente ao introduzir o assunto realidade dos alunos. Muitas atividades so bastante elaboradas e cumprem as
de cada captulo, para motivar e levantar seus conhecimentos prvios. Tambm h funes de experimentao, interpretao e anlise. Algumas das atividades propostas,
uma orientao ao professor para retomar esse levantamento. entretanto, so apenas observaes que podem ser enriquecidas pelo professor,

CINCIAS
tornando-se mais produtivas do ponto de vista investigativo.

52 53
Manual do Professor Em sala de aula
As orientaes apresentadas no Manual do Professor (MP) foram divididas H vrias sugestes de textos para leitura e sugestes de atividades
em oito itens e so basicamente as mesmas nos quatro volumes. H um diagrama que contribuem com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do
especfico dos contedos de cada volume, com sugesto de distribuio de contedos conhecimento cientfico na sociedade, e o professor ser conduzido a trabalhar
por bimestre e seus respectivos objetivos. O MP termina com a apresentao das esses textos e acompanhar a realizao das atividades.
respostas e orientaes adicionais das atividades sugeridas.
muito importante que o professor trabalhe a partir das concepes
H uma orientao geral no MP sobre os pressupostos terico-metodolgicos prvias dos alunos, procurando sempre atuar no espao da sala de aula como
assumidos como princpios gerais da coleo. Apesar de apresentar uma seo um mediador, questionando os conhecimentos do senso comum de modo que os
chamada Como trabalhar o livro, no h orientao explcita sobre como o professor alunos caminhem em direo aos saberes considerados cientificamente corretos.
pode desenvolver os contedos, a no ser seguindo a ordem com que esses so O papel do professor, em alguns momentos, o de mediador dos debates que
apresentados no livro e a distribuio proposta no contedo programtico. porventura surjam. Estimular a argumentao e o respeito da opinio do outro. [...]
O professor poder aproveitar o momento em que as dvidas surgirem para, com
No item intitulado Proposta Pedaggica, h a apresentao da estrutura o grupo sob sua orientao e superviso, solucionar os questionamentos utilizando
da coleo, seguida das sugestes de distribuio do contedo programtico e diferentes estratgias.
dos objetivos de cada captulo. Ao final das discusses, so propostas respostas e
orientaes gerais para as atividades, sugestes de projetos, textos adicionais para O professor ir encontrar, nas atividades prticas, os objetivos a serem
o professor e sugestes de leituras. Nas orientaes gerais, h uma recomendao alcanados para cada tema e poder elaborar o experimento atravs de um roteiro
para que se realize, sempre que possvel, uma proposta interdisciplinar. estabelecido. Esses roteiros valorizam diferentes procedimentos, facilitam e orientam
o trabalho dos alunos, contribuindo para o processo da descoberta, sem interferir
No MP de todos os volumes, h uma discusso terica sobre o que a na liberdade de questionar e de descobrir novas possibilidades de investigao. As
avaliao, com sugesto para que se utilize a produo de textos a partir da pesquisa atividades que so apenas observaes podem ser enriquecidas pelo professor,
em sites, e acrescentando que a anlise de tais textos, o debate e a pesquisa a tornando-se mais produtivas do ponto de vista investigativo.
respeito dos temas tratados podem ser uma excelente forma de avaliao dos
contedos do captulo e da unidade em que aparecem. H, tambm, uma sugesto A proposta de iniciar cada captulo com questes para sensibilizar os alunos
implcita para que as atividades da seo Desafio sirvam de critrio de avaliao. O e apresentar a cincia a partir dos seus conhecimentos prvios merece destaque e
Manual do Professor apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente deve ser explorada.
acessveis, estimulando o professor para leituras bsicas e complementares.

Projeto Editorial

O projeto editorial tem qualidade tcnica e a diagramao das pginas


adequada aos objetivos da coleo. Os captulos so bem estruturados e apresentam
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legibilidade grfica compatvel com o nvel de escolaridade visado, do ponto de vista


do desenho e do tamanho das letras; do espaamento entre letras, palavras e linhas;
e do formato, dimenses e disposio dos textos na pgina. A coleo apresenta
referncias bibliogrficas, indicao de leituras complementares, glossrio e ndice
remissivo. As ilustraes esto adequadas e integradas ao contedo. A maioria das
ilustraes est acompanhada dos respectivos crditos e da clara identificao dos
locais onde esto os acervos.

CINCIAS
54 55
6 ano. Tpico I Universo e Energia. Tpico II Sistema Solar. Tpico III - A Terra
por dentro e por fora. Tpico IV Presso. Tpico V Temperatura. Tpico VI O
ar e seu movimento. Tpico VII gua e Tpico VIII O solo.
Joo Amadeus Pereira Alves
Cincias Laercio Caetano
7 ano. Tpico I A Terra e seus ambientes. Tpico II A classificao e o
conhecimento da biodiversidade. Tpico III Relaes ecolgicas entre os seres
para nosso Mrcio Andrei Guimares
vivos. Tpico IV Matria e Energia nos ecossistemas. Tpico V A histria
Washington Luiz P. de Carvalho
tempo da vida na terra. Tpico VI Reino dos animais. Tpico VII Reino dos animais
II Vertebrados ectotrmicos. Tpico VIII Reino dos animais III vertebrados
27345COL04 Editora Positivo endotrmicos. Tpico IX Reino das plantas. Tpico X Reino das Moneras, dos
Coleo Tipo 1 1 Edio 2011 protistas e dos fungos.

www.editorapositivo/pnld2014/cienciasparanossotempo 8 ano. Tpico I De que somos feitos. Tpico II A transmisso das caractersticas.
Tpico III Biotecnologia. Tpico IV Os tecidos dos animais. Tpico V Coordenao
e controle do corpo. Tpico VI - Movimento e sustentao. Tpico VII Circulao
e defesa. Tpico VIII Fornecimento e uso de energia e Tpico IX gua, resduos
e controle da temperatura. Tpico X A perpetuao da vida.

Viso geral 9 ano. Tpico I A matria e suas propriedades. Tpico II Estrutura atmica.
Tpico III Tabela Peridica. Tpico IV - Ligaes qumicas. Tpico V Funes
A obra apresenta uma grande quantidade de contedos de Cincias inorgnicas. Tpico VI Reaes qumicas. Tpico VII A energia na natureza.
tradicionalmente abordados nas sries finais do ensino fundamental. No Manual do Tpico VIII Fora e movimento. Tpico IX Mquinas e ferramentas de vantagens
Professor, disponibiliza uma srie de fontes adicionais de informao alm daquelas mecnicas. Tpico X Som e luz. Tpico XI Eletricidade e magnetismo e
presentes no Livro do Aluno. Sugere uma boa quantidade de experimentos, Tpico XII Energia e Radioatividade.
procurando destacar o papel motivador e descontrado da atividade prtica, como
tambm sua importncia no processo de ensino e aprendizagem de Cincias. A coleo inclui o Manual do Professor (MP), que, alm dos contedos do
LA, contm o material de orientao ao professor dividido em uma parte comum
A proposta terico-metodolgica aponta para um respeito s ideias do e outra parte com instrues especficas de cada volume, alm das sees Mdias
aluno, e a obra, coerentemente, indica, como elemento significativo para avaliao, digitais e Referncias.
as concepes espontneas nos argumentos dos alunos sobre os contedos
trabalhados.
Anlise da obra
O Manual do Professor construdo de fato para orientar o educador nas
atividades de ensino, apresentando informaes e discusses sobre aspectos Abordagem Pedaggica
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tericos, metodolgicos e avaliativos.


H uma boa articulao entre os pressupostos terico-metodolgicos e a
O projeto grfico, no qual se destacam ilustraes de alta qualidade, apoia de proposta didtico-pedaggica, a qual estimula o aluno a realizar aes no sentido de
forma eficiente o projeto terico-metodolgico da coleo. que se conscientize de questes ambientais.

Em boa parte da obra, percebem-se o respeito ao desenvolvimento cognitivo


Descrio da obra do aluno e a inteno de se contribuir para o desenvolvimento da capacidade
de pensamento autnomo. A coleo avana em aspectos como a avaliao,
O Livro do Aluno (LA) composto por quatro volumes, sendo que cada um ao recomendar que o professor tambm considere as concepes espontneas
constitudo por unidades e, cada unidade, por captulos. Todos os livros da coleo embutidas nos argumentos dos alunos.
possuem quatorze sees, inseridas em boxes bem explicados no item Conhea a
sua Coleo.

CINCIAS
56 57
As relaes entre os objetos de ensino e aprendizagem e as funes situaes potenciais para que o professor reflita sobre sua prtica e rompa com
socioculturais esto bem desenvolvidas. Na obra, sugerem-se vrias atividades para a dicotomia teoria versus prtica. Acompanhando o contedo para o aluno, em
serem desenvolvidas na comunidade e com familiares. caracteres de tamanho reduzido e de cor verde, h vrias orientaes ao professor
sobre aspectos metodolgicos, tericos e como avaliar e conduzir as atividades.
Abordagem do Contedo
Projeto Editorial
A obra apresenta profundidade de tratamento conceitual em nveis diferentes,
seguindo uma proposta tradicional de se trabalhar com um nmero grande de Em geral, a diagramao da coleo atraente, leve, com boa distribuio
contedos. Entretanto, utiliza diversos itens na composio dos captulos que podem entre os elementos grficos, com textos, figuras e imagens bem dispostas nas
auxiliar o trabalho do professor e a aprendizagem do aluno. Por exemplo, no incio de pginas, e com bom contraste de cores entre os elementos. As imagens e figuras
cada unidade, a seo Ponto de partida cumpre o papel de problematizar o assunto tm excelente resoluo. Quanto s fontes e tamanhos utilizados, so adequados
a ser abordado. Alm disso, h a proposio do levantamento dos conhecimentos leitura, sem que provoquem cansao ou dificultem a leitura.
prvios dos alunos antes da instruo.

As ilustraes e atividades esto bem adequadas faixa etria e a linguagem Em sala de aula
acessvel ao nvel cognitivo dos alunos. Exemplos da presena da cincia na
sociedade so apresentados com qualidade e em quantidade adequada. A obra Por ser visualmente bonita, a coleo poder atrair a ateno dos alunos,
articula de forma competente o Ensino de Cincias com outros campos disciplinares, e o conjunto de fotos e desenhos de qualidade que ela apresenta possivelmente
apresentando os conceitos de forma correta e atualizada. Alm disso, ao longo facilitar o aprendizado ao longo do ano escolar. Ainda assim, ser importante
de toda a coleo, h textos e imagens que contribuem para o entendimento de utilizar as boas referncias bibliogrficas e de portais na internet sugeridas na obra
que o conhecimento cientfico produo humana histrica e socialmente situada. como complementares ao estmulo da curiosidade e do aprofundamento.
Contudo, a discusso histrica feita em boxes especiais, destacada do fluxo do
texto, reforando a diviso entre Ensino de Cincias, Cincia e Histria da Cincia. Como a obra apresenta grande quantidade de contedos e propostas de
atividades em todos os volumes, provavelmente o professor no ter condies para
Cincia, Pesquisa e Experimentao desenvolv-los todos ao longo do respectivo ano escolar. Sugere-se que, em cada
semestre, o professor escolha pelo menos um tpico que os alunos iro aprender com
A obra elenca uma grande quantidade de experimentos. Em quase todos os mais profundidade, caso a escola ou rede escolar no o tenha feito. Recomenda-se,
captulos dos quatro volumes do Livro do Aluno, a seo Atividade prtica prope associada aprendizagem do tpico de aprofundamento, a realizao de atividades
atividades experimentais, cuidando em estabelecer que o aluno faa observaes e prticas. No caso de um experimento, o professor dever sempre orient-los para
medies, interprete e analise os resultados e os comunique. os cuidados de registro e anlise de resultados, sem se preocupar quando hipteses
equivocadas forem levantadas, pois no h cientista que no as tenha feito. Essa
Ao longo da coleo, manifesta-se a preocupao com a segurana dos alunos valorizao da argumentao autntica dos alunos, como comentado, uma
ao realizar as atividades prticas. A coleo, ainda, lista espaos no formais onde proposio que permeia toda a coleo. Se isso for conseguido, ser um diferencial
se pode desenvolver o Ensino de Cincias para os alunos por toda a vida.
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Manual do Professor interessante que o professor aproveite as situaes em que a obra busca
relacionar o conhecimento cientfico com os produtos e questes do cotidiano e
A proposta pedaggica encontra no Manual do Professor uma boa contribuio aquelas em que sugere pesquisas de campo, envolvendo a comunidade e a famlia.
para o desenvolvimento efetivo das atividades fora e dentro da sala de aula. Em
todos os captulos da coleo, logo em seu incio, o MP indica o que chama de
Sugesto de metodologia, seguida dos mesmos itens aqui descritos: Investigativa,
Conceitual, Histrica e Informaes Complementares.

Apresenta vrios aspectos, como a viso de avaliao veiculada, que apontam


ao professor a necessidade de verificao do discurso do aluno como um todo. O
MP indica, ainda, uma vasta bibliografia, com livros e sites de qualidade, e oferece

CINCIAS
58 59
Descrio da obra
Eduardo Schechtmann A coleo possui quatro Livros do Aluno, sendo um para cada ano escolar da
Companhia Herick Martin Velloso etapa final do ensino fundamental. Tambm, respectivamente, apresenta quatro
Joo Usberco volumes dedicados ao professor que incluem o contedo do Livro do Aluno, com
das Cincias Jos Manoel Martins observaes e sugestes, mais o conjunto especfico de orientaes ao professor.
Luiz Carlos Ferrer
Cada livro inicia-se com uma apresentao e uma sucinta explanao das
Saraiva Livreiros Editores intenes da coleo aos alunos. Em seguida, a seo Conhea seu Livro mostra
27347COL04
2 Edio 2012 as diversas componentes em que so organizados os captulos: abertura; texto
Coleo Tipo 1
principal; quadros informativos; quadros Em pratos limpos, que pretendem
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/companhia_das_ esclarecer assuntos ou ideias que podem causar confuso; imagens; quadro-resumo
ciencias/index.html dos temas estudados; atividades para verificao do aprendizado; exerccios-sntese
sobre os principais contedos do captulo; desafio; atividade experimental; leitura
complementar para aprofundamento/atualizao; e o item Consulte tambm, que
d sugestes de livros e de sites de complementao de estudos.

Cada volume apresenta um sumrio com a organizao das unidades, captulos


e temas estudados, como segue:
Viso geral
6 Ano. Unidade I: A terra no espao: 1. O Universo; 2. Terra e Lua; 3. Estrutura e
A coleo atende legislao em vigor e respeita os princpios ticos de Dinmica da Terra. Unidade II: Ecologia: 4. Fatores biticos e abiticos nos ambientes;
cidadania e de convvio social, assim como a diversidade regional, tnico-racial, de 5. Produtores, consumidores e energia; 6. Fotossntese e respirao celular; 7.
gnero, religiosa e ambiental. Decomposio; 8. Espcies introduzidas. Unidade III: Uso do solo: 9. Rochas e minerais;
10. O solo, formao e tipos; 11. O solo e a agricultura; 12. Agresses ao solo; 13. Lixo,
Os livros esto impressos em papel de boa qualidade com sumrio claro e boa um problema socioambiental; 14. Lixo que no lixo. Unidade IV: A gua na natureza:
articulao entre os contedos e temas. 15. A gua nos seus estados fsicos; 16. O ciclo da gua; 17. gua, solvente universal;
18. Presso da gua; 19. A gua nos seres vivos; 20. Poluio da gua; 21. Saneamento
A obra est organizada de forma adequada proposta didtico-pedaggica e bsico; 22. As doenas e a gua. Unidade V: O ar em volta da terra: 23. Existncia do
bastante diversificada na oferta de possibilidades e recursos para o desenvolvimento ar; 24. O ar e suas propriedades; 25. Poluio do ar.
dos contedos. Veicula e utiliza conceitos, informaes e procedimentos de forma
correta e atualizada, favorecendo a progresso do pensamento autnomo e crtico 7 Ano. Unidade I: Meio ambiente e evoluo: 1. Biomas e desenvolvimento sustentvel;
do educando em ritmo compatvel com seu desenvolvimento cognitivo. 2. Biomas Brasileiros - florestas; 3. Biomas Brasileiros - formaes abertas; 4. Biomas
Brasileiros - Pantanal e manguezais; 5. Agrupamento dos seres vivos; 6. Evoluo dos
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Os temas so apresentados de forma bastante completa e detalhada, seres vivos; 7. O parentesco das espcies. Unidade II: A origem da vida e os Reinos
caracterizando a coleo como possuidora de contedo denso para a fase escolar. Monera, Protoctista, Fungi e Plantae: 8. A origem da vida; 9. Os reinos dos seres
vivos; 10. Vrus; 11. Reino Monera, bactrias e cianobactrias; 12. Reino protoctista,
A obra prope, ao final de cada captulo, experimentos factveis, que direcionam protozorios; 13. Principais doenas microbianas; 14. Reino protoctista, algas; 15. Reino
a concluses bem estabelecidas. Plantae, brifitas e pteridfitas; 16. Reino Plantae, gimnospermas e angiospermas;
17. Reino fungi, fungos. Unidade III: Reino Metazoa invertebrados: 18. Porferos e
O Manual do Professor (MP) expe de forma clara os objetivos da proposta cnidrios; 19. Platelmintos e nematelmintos; 20. Principais doenas causadas por
pedaggica e contm textos de aprofundamento e atividades, inclusive experimentais, vermes; 21. Moluscos. 22. Aneldeos; 23. Artrpodes; 24. Equinodermos. Unidade IV:
adicionais ao texto do Livro do Aluno (LA), com muitas referncias multimiditicas Reino Metazoa cordados: 25. Cordados; 26. Peixes; 27. Anfbios; 28. Rpteis. 29.
e bibliogrficas. Animais venenosos e peonhentos; 30. Aves; 31. Mamferos; 32. Primatas.

CINCIAS
60 61
8 Ano. Unidade I: Conhecendo o corpo humano: 1. As clulas; 2. Os tecidos do corpo O LA prope, em suas atividades e exerccios, a utilizao de diversas estratgias
humano; 3. O poder calrico dos alimentos; 4. Composio dos alimentos. Unidade II: de trabalho que esto recomendadas e orientadas no Manual do Professor.
Sistemas do corpo humano: 5. Sistema digestrio; 6. Sistema respiratrio; 7. Sistema
cardiovascular; 8. Sangue. 9. Sistema imunitrio; 10. Sistema urinrio; 11. Sistema A interao com a comunidade escolar, as famlias e a populao em geral
locomotor; 12. Sistema tegumentar; 13. Sistema nervoso; 14. Sistema sensorial; 15. bem contemplada na obra, assim como a aplicao e orientao para o uso de
Sistema endcrino. Unidade III: Reproduo: 16. Sistema genital; 17. Gravidez e parto; tecnologias da informao com base em fontes fidedignas.
18. Mtodos anticoncepcionais; 19. Doenas sexualmente transmissveis. Unidade IV:
Hereditariedade: 20. Gentica; 21. Gentica no sculo XXI. A coleo preocupa-se com o desenvolvimento de uma conscincia cidad,
solidria e colaborativa, sob uma perspectiva socioambiental.
9 Ano. Unidade I: Introduo Qumica: 1. Introduo ao estudo da qumica; 2.
A matria e seus estados fsicos; 3. A composio da matria; 4. Processos de Abordagem do Contedo
separao de misturas; 5. Transformaes da matria; 6. Dos gregos a Dalton; 7.
Descobrindo a estrutura atmica; 8. Evoluo do modelo atmico. 9. Bases da A progresso do contedo ao longo da obra respeita o desenvolvimento cognitivo
organizao dos elementos; 10. Ligao inica ou eletrovalente; 11. Ligao covalente dos alunos, embora os contedos apresentem um alto grau de aprofundamento. Os
ou molecular; 12. Ligao metlica; 13. Funes inorgnicas: cidos e bases; 14. Funes temas so introduzidos com questes motivadoras e diagnsticas, com a aplicao
inorgnicas: sais; 15. Funes inorgnicas: xidos; 16. Balanceamento de equaes de outros questionrios e exerccios de avaliao processual ao longo de cada
qumicas. Unidade II: Introduo Fsica: 17. Grandezas fsicas e unidades; 18. Energia captulo. Observa-se tambm um grande nmero de questes de memorizao.
e suas modalidades; 19. Fontes e matrizes energticas; 20. Fora, trabalho e potncia;
21. Foras produzindo movimentos; 22. Leis de Newton; 23. Gravitao; 24. Calor e De forma geral, a obra veicula e utiliza conceitos, informaes e procedimentos
suas manifestaes; 25. Ondulatria; 26. Luz; 27. Sistemas pticos; 28. Eletrizao; 29. de forma correta e atualizada, seja em seus textos, ilustraes, exerccios ou
Eletricidade e magnetismo; 30. Associao de resistores; 31. Distribuio e utilizao atividades propostas.
da energia eltrica.
A articulao das Cincias com as Artes no constitui um ponto significativo da
O Manual do Professor est dividido em duas partes, sendo a primeira parte coleo, mas h interao com Geografia, Lngua Portuguesa, Histria e Matemtica.
comum a todos os volumes e a segunda especfica para cada um deles. A parte Textos e atividades estimulam a pesquisa junto a elementos da sociedade, como
comum inicia-se com seu prprio sumrio e apresenta os seguintes textos: As famlias, rgos pblicos e profissionais de diversas reas. A obra estimula visitas
Cincias no Mundo e o mundo das Cincias; Referenciais tericos do ensino de a museus, parques e outros espaos tradicionais de aprendizagem, informando,
cincias; O que, como e por que ensinar cincias; O papel do aluno como construtor inclusive, a localizao de tais espaos e sugerindo formas de organizar sua visitao.
do conhecimento; Diferentes estratgias de trabalho com os alunos; Como avaliar
o desenvolvimento do aluno?; e A Coleo. A parte especfica do MP dividida Em todos os volumes, a importncia do trabalho de alguns grandes cientistas
nos mesmos captulos que constam no LA. Cada captulo contm as seguintes bem evidenciada. De forma geral, a obra estimula o aluno a perceber a natureza
sees: Objetivos gerais; Despertando o interesse do aluno; Desenvolvimento coletiva da construo do conhecimento cientfico ao longo da histria.
do captulo; Atividades extras; Consulte tambm; Respostas com as solues
das Atividades; Exerccio-sntese; Atividade experimental; Desafio; e Leitura Cincia, experimentao e pesquisa
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complementar. O volume termina com a Bibliografia consultada e recomendada.


Todos os volumes contm sugestes de pesquisas, projetos e experimentos
para desenvolver o raciocnio e o fazer cientficos, em sua maioria com observaes
Anlise da obra e orientaes suficientes; no entanto, por vezes, apenas ao professor, para que sua
realizao seja factvel e segura. Observam-se na obra, eventualmente, atividades
Abordagem Pedaggica prticas que exploram pouco o processo investigativo no desenvolvimento de uma
postura autnoma e de soluo de problemas.
A proposta didtico-pedaggica da obra vem apoiada por pressupostos
terico-metodolgicos que estimulam a aprendizagem significativa de contedos A obra prope atividades prticas ao final da maioria dos captulos e atividades
conceituais, procedimentais e atitudinais, posicionando o professor como mediador extras no Manual do Professor. Algumas delas so experimentos genunos, em
da construo do conhecimento do aluno. Tal proposta apresenta-se em relativa que tabelas com dados das observaes ou grficos dos resultados podem ser
coerncia com os textos, atividades e exerccios do Livro do Aluno, favorecendo o construdos no sentido de formular hipteses e tirar concluses.

CINCIAS
desenvolvimento do pensamento autnomo e crtico do educando.

62 63
Manual do Professor Em sala de aula
O Manual do Professor expe de forma clara os objetivos da proposta Como a coleo apresenta diversidade e detalhamento em muitos assuntos,
pedaggica e discute como a obra dedica sua ateno ao ensino de Cincias, a adoo de uma abordagem contextualizada e de uma articulao adequada dos
justificando a prtica das premissas terico-metodolgicas que assume. Oferece temas poder favorecer a aplicao desse aprofundamento em sala de aula.
diferentes formas, estratgias e recursos para a abordagem dos contedos. Em
cada captulo do MP h, ainda, textos de aprofundamento, atividades experimentais Para o desenvolvimento do contedo, ser essencial que o professor adote
e atividades extras como leituras, visitas, experimentos e pesquisa bibliogrficas a postura de problematizador e avaliador atento do processo de ensino e de
adicionais ao material proposto no Livro do Aluno. As formas interdisciplinares de aprendizagem. Alm disso, a aprendizagem significativa de contedos conceituais,
trabalho so frequentemente valorizadas no Manual. procedimentais e atitudinais, esperada pelos pressupostos terico-metodolgicos,
depender do uso de diferentes estratgias de trabalho sugeridas pela obra. Essas
O MP convida o professor a questionar um ensino que valorize a simples estratgias vm integradas s diversas atividades e exerccios que acompanham o
memorizao, e promover competncias e habilidades nos trs nveis de complexidade material do LA e do MP, os quais o professor poder selecionar e aplicar com seus
cognitiva: bsico, operacional e global. Assim, de forma geral, a coleo favorece o alunos em espaos dentro e fora da sala de aula. Na medida do possvel, o professor
exerccio dessa prtica do saber profissional. dever evitar o carter meramente demonstrativo das atividades de experimentao
sugeridas na coleo, estimulando a atitude investigativa fundamental para o
A obra apresenta muitas referncias bibliogrficas relevantes, de fontes de desenvolvimento das habilidades associadas prtica cientfica.
qualidade, tanto para leituras bsicas quanto para as complementares. Em geral,
so fontes acessveis e com atualizao adequada.

Projeto Editorial

A obra organizada de forma coerente com a proposta didtico-pedaggica,


pois a estruturao das unidades, captulos e sees favorece a compreenso lgica
do contedo, enquanto a diagramao facilita a distino entre os vrios elementos
funcionais utilizados como ferramentas de ensino e aprendizagem.

Todos os volumes contm um sumrio claro e boa articulao entre os


contedos e temas, embora, no texto principal, a distino entre ttulos e subttulos
tenha sido um tanto prejudicada pela escolha de suas caractersticas grficas.

Imagens, quadros e ilustraes so adequados s finalidades para os quais


foram elaborados, e encontram-se bem distribudos e corretamente dimensionados
nas pginas.
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As legendas so, em geral, pertinentes e, em sua maioria, incluem observaes


sobre as reais dimenses e cores dos objetos mostrados. A escolha das fotografias
reflete a diversidade tnica e regional do Brasil, assim como inclui elementos
estrangeiros quando pertinentes. Crditos autorais e demais referncias das figuras
encontram-se somente em uma lista ao final de cada volume, o que pode dificultar
a sua consulta.

CINCIAS
64 65
O projeto editorial e grfico apresenta muito boa qualidade, tanto na legibilidade
dos textos como nas ilustraes e infogrficos.

Jornadas.CIE - Ana Carolina de A. Yamamoto


Mara Rosa Carnevalle Descrio da obra
Cincias Rosicler Martins de A. Rodrigues
A coleo composta por quatro volumes referentes ao 6, 7, 8 e 9 anos
do ensino fundamental, e seus respectivos Manuais do Professor. Os quatro livros
27395COL04 Saraiva Livreiros Editores esto, todos, divididos em oito unidades e 16 captulos. Os captulos so organizados
Coleo Tipo 1 2 Edio 2012 em sees, sendo que algumas trabalham aspectos especficos do contedo e
lidam com diferentes habilidades e dinmicas de trabalho: Trocando ideias e bate-
papo, Fique de olho, Saiba mais, Infogrficos, Teia do saber, Experimente fazer,
www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/jornadas_cie/index.html Glossrio, No deixe de..., Encerrando a unidade, Conhecimento interligado e
Em ao.

A coleo apresenta os contedos tradicionalmente trabalhados no ensino de
Cincias dessa etapa escolar, na seguinte sequncia: Universo e Terra, Rochas, Solo,
gua e Atmosfera (6 ano); Seres Vivos (7 ano); Corpo Humano (8 ano) e Qumica
Viso geral e Fsica (9 ano). Cada unidade apresentada com um tema que est relacionado
ao contedo que ser desenvolvido. H investimento em usar imagens que motivam
A obra apresenta, em seus quatro volumes, os temas bsicos exigidos para o os alunos para o estudo.
estgio da aprendizagem escolar a que se destina. Apresenta, nos livros iniciais (6
e 7 anos), o estudo da Terra, dos minerais, da gua, da atmosfera, dos seres vivos Os contedos esto distribudos na coleo da seguinte forma:
nos diferentes reinos e de Ecologia. Nos volumes finais (8 e 9 anos), contempla
o detalhamento do estudo do corpo humano, sistemas e sade humana, e o 6 ano. Unidade I: Universo: Astros no Universo; Investigando o Universo. Unidade II:
contedo bsico de Qumica, substncias e tomos; ligaes qumicas, classificao A Terra: A Terra no espao; A estrutura da Terra. Unidade III: As rochas: Minerais
dos elementos e reaes qumicas, e de Fsica, calor e movimento; fora, trabalho e e rochas; Transformaes nas rochas. Unidade IV: O solo: Nosso solo, nossa terra;
energia; ondas, som e luz; eletricidade e magnetismo. Utilizao do solo. Unidade V: A gua: A gua na natureza; A gua circula no ambiente.
Unidade VI: A qualidade da gua: Poluio e tratamento da gua; gua e sade
A obra apresenta os conceitos cientficos de forma correta e atualizada. Os humana. Unidade VII: O ar: O ar que nos cerca; Propriedades do ar. Unidade VIII: A
autores so coerentes com a proposta terico-metodolgica de organizar a obra dinmica da atmosfera: Clima e tempo; Modificaes na atmosfera.
na perspectiva da abordagem do conhecimento cientfico como conquista para
viver em sociedade de forma participativa, integrada cincia e tecnologia do 7 ano. Unidade I: Seres vivos: Como so os seres vivos; Origem e classificao
mundo moderno. Para contemplar esse princpio, investem em apresentar sugestes da vida. Unidade II: Vrus, bactrias, protistas e fungos: Vrus; Bactrias, protistas
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de leituras complementares de textos cientficos. A obra contempla, tambm, as e fungos. Unidade III: O reino das plantas: Plantas sem sementes; Plantas com
orientaes apresentadas nos documentos oficiais referentes ao ensino de Cincias, sementes. Unidade IV: As partes das plantas: As partes vegetativas; Partes
uma vez que prope atividades, nas diversas sees de cada unidade, voltadas reprodutivas das plantas. Unidade V: Os invertebrados: Os invertebrados; Outros filos
abordagem de temas considerados transversais nos Parmetros Curriculares de invertebrados. Unidade VI: Os vertebrados: Vertebrados: da gua para a Terra;
Nacionais. As atividades apresentadas na seo Teia do Saber so estimulantes e Vertebrados: disperso pela Natureza. Unidade VII: Ecologia: Ambiente e relaes
tentam conectar os contedos a atividades prticas do dia a dia. As sees Fique ecolgicas; Matria e energia dos ecossistemas. Unidade VIII: Ciclos biogeoqumicos
de olho e Trocando ideias so apresentadas de modo a incentivar o pensamento e interferncia humana: Ciclos biogeoqumicos; Interferncias humanas no meio
autnomo e crtico. ambiente.

O Manual do Professor apresenta a proposta pedaggica da coleo e inclui 8 ano. Unidade I: O ser humano: A espcie humana; A organizao do corpo humano.
textos de aprofundamento dos contedos apresentados no Livro do Aluno, que Unidade II: Alimentao e digesto: Alimentao; Digesto. Unidade III: Sistemas
podem ser utilizados para o planejamento das aulas. cardiovascular, imunitrio e linftico: Sistema cardiovascular; Sangue, linfa e defesas

CINCIAS
66 67
do corpo. Unidade IV: Respirao e excreo: Sistema respiratrio; Excreo. Unidade Abordagem do Contedo
V: Locomoo e revestimento: Sustentao e locomoo O revestimento do corpo
humano. Unidade VI: Coordenao e percepo: Sistema nervoso e endcrino; Os contedos so abordados de acordo com os princpios eleitos pelos autores
Sistema sensorial. Unidade VII: Reproduo e hereditariedade: Fecundao, gestao para estruturar a obra, de forma atualizada, conforme prescrito nos documentos
e parto; Hereditariedade e biotecnologia. Unidade VIII: Sade humana: doenas e oficiais que orientam a construo de propostas pedaggicas. A estruturao das
drogas: Doenas infecciosas e parasitrias; Drogas. unidades, que organiza o texto principal a partir de conceitos cientficos e apresenta
as atividades atravs de sees, permite ao professor construir a sua proposta
9 ano. Unidade I: Propriedades da matria: Propriedades da matria; Estados de pedaggica de forma a ter o livro didtico como uma referncia no planejamento
agregao da matria. Unidade II: Substncias e tomos: Substncias qumicas; das aulas. A ampla sugesto de textos e atividades complementares possibilita o
O tomo. Unidade III: tomos e ligaes qumicas: Classificao dos elementos aprofundamento dos temas em estudo. H orientaes para os alunos interagirem,
qumicos; Ligaes qumicas. Unidade IV: Reaes e funes qumicas: Reaes de forma ampla, com os contedos da internet, com a indicao de endereos de
qumicas; Funes qumicas. Unidade V: Calor e movimento: Calor; Movimento. sites confiveis, principalmente de universidades e instituies de pesquisa.
Unidade VI: Fora, trabalho e energia: Foras; Trabalho e energia. Unidade VII: Ondas,
som e luz: Ondas e som; Luz. Unidade VIII: Eletricidade e magnetismo: Eletrosttica Cincia, Pesquisa e Experimentao
e eletrodinmica; Magnetismo.
A obra se destaca pela nfase na experimentao como uma proposta
de ensino e aprendizagem dos contedos conceituais. As atividades sugeridas na
Anlise da obra seo Experimente fazer so voltadas, em sua maioria, verificao/comprovao
de conceitos trabalhados em sala de aula, deixando lacunas quanto ao carter
Abordagem Pedaggica investigativo da experimentao e seus respectivos desdobramentos (proposio de
hipteses, relao entre variveis, observao e apresentao de resultados).
A proposta pedaggica da coleo baseia-se no princpio de conciliao
entre o conhecimento cientfico e a formao de cidados com capacidade de ler Manual do Professor
e interpretar o saber cientfico que permeia a sociedade moderna. Para tanto, a
obra trabalha com o desenvolvimento de operaes de pensamento, contedos O Manual do Professor est organizado de forma a propiciar uma boa referncia
conceituais, procedimentais e atitudinais, competncias e habilidades. O texto de contedos a serem includos no planejamento de aulas, com abordagens de
principal de cada unidade organizado a partir dessa orientao, desenvolvendo os conhecimentos cientficos de diversas fontes. As sugestes de textos, locais para
contedos cientficos referentes a cada tema apresentado. visitas e trabalhos de campo so importantes para a reformulao de propostas
pedaggicas que ainda no incluem atividades de interao da escola com outros
Para cada unidade, o Manual do Professor destaca as capacidades que sero espaos educacionais. O Manual do Professor apresenta, com qualidade, discusses
trabalhadas nos respectivos contedos, sempre obedecendo aos pressupostos aprofundadas sobre vrios contedos presentes no Livro do Aluno.
terico-metodolgicos eleitos para organizar a obra. H uma seo intitulada
Contedo interligado, que prope uma abordagem interdisciplinar ao contedo Projeto Editorial
do captulo ou da unidade. Alm disso, exemplos com contextualizaes histricas,
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ambientais ou artsticas so encontrados na abertura dos captulos e unidades da A apresentao do livro bastante clara, com cores e tamanhos de caracteres
coleo, podendo ser trabalhados pelo professor como motivao para os temas adequados para destacar as diferentes sees, captulos e unidades da coleo. O
que sero estudados. projeto editorial e grfico contempla de forma satisfatria todos os aspectos de
legibilidade, de textos e figuras. As ilustraes so de boa qualidade, com lista de
A coleo apresenta sugestes de textos e obras de apoio, registradas referncias ao final do Livro do Aluno. Os infogrficos so bastante ilustrativos e
principalmente em sites de instituies de pesquisa, bem como sugestes de esto presentes nos quatro livros da coleo.
leituras complementares em todas as unidades. De modo geral, as sees Em ao
e Conhecimento interligado contm atividades de debate entre os prprios alunos
e, em alguns casos, com a escola e com a comunidade.

CINCIAS
68 69
Em sala de aula

O professor que utilizar esta obra deve aproveitar os excelentes textos


existentes no Manual do Professor para leitura complementar dos diferentes
contedos, utilizando-os como ponto de partida para a prtica docente reflexiva. As
Cincias da Helvio Nicolau Moises

atividades propostas devem ser seguidas a partir da premissa de que o professor Natureza Thais Helena F. Santos

deve atuar como mediador e problematizador, abrindo espao para que os alunos
possam se envolver e questionar os contedos apresentados. IBEP Instituto Brasileiro
27428C0L04
de Edies Pedaggicas
As atividades experimentais propostas na obra se destacam pela nfase na Coleo Tipo 1 3 Edio 2012
verificao/comprovao de fatos e conceitos. O professor dever, na medida do
possvel, orientar para que essas atividades assumam um carter mais investigativo,
www.editoraibep.com.br/pnld2014/cienciasdanatureza
promovendo a proposio de hipteses a partir do conhecimento prvio dos
estudantes, e trabalhar para o estabelecimento de relaes entre as variveis
propostas e os resultados observados. Ao final dos experimentos, o professor deve
orientar para que os resultados sejam apresentados em tabelas e, se possvel,
representados em grficos.

Viso geral

A proposta pedaggica da coleo referencia explicitamente os Parmetros


Curriculares Nacionais (PCN) nos quatro volumes e no Manual do Professor (MP). Tal
orientao, contudo, no significa que haja um acompanhamento integral e irrestrito
dos PCN, em particular na articulao entre os eixos temticos estruturadores
propostos nesses documentos. A proposta terico-metodolgica explicitada no
MP, em que so descritos os objetivos de cada seo dos captulos e como esses
se relacionam com a proposta metodolgica da obra.

Os contedos e conceitos apresentados corretamente so relevantes para


uma alfabetizao cientfica e permitem uma leitura apropriada sobre o ambiente
natural e os aspectos socioculturais e tecnolgicos.
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

A obra tem como um importante objetivo para o Ensino de Cincias o


desenvolvimento de habilidades como: observar, comparar e classificar, relatar,
interpretar, analisar, experimentar, elaborar questes, elaborar hipteses e suposies,
debater oralmente, ler e escrever textos, buscar informaes de fontes variadas e
pesquisar bibliografia.

O projeto grfico e cuidadoso e eficaz, com fontes de tamanho adequado e


ilustraes apropriadas s finalidades para as quais foram elaboradas. Os desenhos e
esquemas apresentam informaes necessrias para o entendimento dos conceitos
a que se propem, sem excesso de informao.

CINCIAS
70 71
Descrio da obra V: Dinmica - Foras; Leis da dinmica; Fora gravitacional. Unidade VI: Energia -
O que energia; Eletricidade esttica; A eletricidade dinmica ou eletrodinmica;
Magnetismo e eletromagnetismo. Unidade VII: Ondas - O som e as ondas; A luz e
A coleo tem quatro volumes, demarcados por unidades, divididas em as ondas; Espelhos e lentes; Energia trmica.
captulos. O Manual do Professor incorpora o Livro do Aluno (LA), seguido do MP
propriamente dito. Ao final de cada volume, h a seo Cincia em revista, com um
texto sobre algum assunto de interesse cientfico. H tambm Indicao de leituras Anlise da obra
complementares, Sites e Bibliografia.
Abordagem Pedaggica
6 ano - Unidade I: O planeta Terra - Como a Terra?; O misterioso interior do
planeta; A idade do planeta. Unidade II: A litosfera - Como se formam as rochas?; A proposta pedagogica construtivista e apoiada nos PCN, com presenca de
As rochas do origem ao solo; Solo e agricultura; Solo e sade. Unidade III: Terra: tracos e marcos historicamente associados ao ensino tradicional. Contudo, no LA
planeta gua - gua: onde existe?; Ciclo da gua; Como usamos a gua? Unidade IV: sao frequentemente evocadas participacoes do aluno, individualmente ou em grupo,
O ar - Como o ar se comporta?; Uma camada de ar envolve o planeta; Atmosfera e em diversas frentes e possibilidades de mobilizacao cognitiva com interesse e volicao.
previso do tempo; Ar e sade. Unidade V: Ecologia: ambientes e seres vivos - Sol: a integrada por um conjunto sistematico de construcoes textuais articuladas a
luz da vida. Unidade VI: O Universo - Olhando o cu; Conhecendo o cu. imagens adequadas, exercicios, projetos, atividades experimentais, demonstracoes e
outras consideracoes pertinentes.
7 ano - Unidade I: Descobrindo os seres vivos - Como so os seres vivos; Ciclo vital
e reproduo; Energia: sem ela no h vida; As diversas formas de vida; Explicando Os conhecimentos das Ciencias da Natureza sao focados de maneira adequada
a diversidade: a Teoria da evoluo. Unidade II: O mundo dos micrbios - As e atual quanto a necessidade, pertinencia, abordagens e riscos. Aspectos mais
bactrias; As algas; Os protozorios; Os fungos. Unidade III: Animais invertebrados - particulares do ensino-aprendizagem sao tambem discutidos em partes especificas
Os porferos; Os cnidrios; Vermes planos; Vermes cilndricos; Vermes segmentados; do MP, com apoio bibliografico de fontes legais e academicas.
Os moluscos; Invertebrados com pernas; Os esquimodermos. Unidade IV: Animais
vertebrados - Os peixes; Os anfbios; Os rpteis; As aves; Os mamferos. Unidade V: O Embora esteja explcito no MP que os livros desta coleo no impem
reino das plantas - Como so as plantas; Brifitas: musgos e hepticas; Pteridfitas: determinada metodologia, podendo cumprir variadas funes de apoio, conforme
samambaias e avencas; Gimnospermas: Pinheiros e ciprestes; Angiospermas: plantas a modalidade de ensino escolhida pelo professor, a leitura dos textos mostra que
frutferas. h uma proposta didtico-pedaggica baseada em trs momentos: 1) Introduo:
momento em que o professor pode conhecer e sistematizar os conhecimentos
8 ano - Unidade I: Analisando o corpo humano - Organizao e funes do corpo prvios dos alunos; 2) Desenvolvimento: momento em que o professor prope
humano; Comeando pela menor parte: a clula; A vida da clula; Tecidos. Unidade formas de investigar o tema, ou de resolver uma situao-problema inicialmente
II: Alimentao: fonte de matria e energia - Alimentos; Digesto e sistema digestrio; colocada; 3) Sistematizao: momento que visa a completar o estudo de um tema.
Quando falta alimento. Unidade III: Respirao: obteno de energia e trocas gasosas
- Da respirao celular do organismo; Sistema respiratrio. Unidade IV: Circulao: Abordagem do Contedo
transporte atravs do corpo - Sistema cardiovascular e circulao; O sangue. Unidade
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V: Excreo: eliminao de resduos - O sistema urinrio; A transpirao. Unidade VI: Os contedos e conceitos apresentados so relevantes para uma alfabetizao
Integrao e movimento - Sistema nervoso; Sistema endcrino; Sistema muscular e cientfica e permitem uma leitura apropriada sobre o ambiente natural e os aspectos
esqueltico: os movimentos. Unidade VII: Os sentidos - Propriocepo e tato; Olfato socioculturais e tecnolgicos.
e paladar; Viso: a percepo de imagens; Audio: a percepo de sons. Unidade
VIII: Reproduo humana - Sistema reprodutor humano; Gestao e parto. A obra apresenta o conhecimento cientfico de forma ampla, cobrindo os
principais conceitos das Cincias da Natureza, como a Fsica, Qumica, Biologia,
9 ano - Unidade I: Estrutura da matria - Matria: uma viso inicial; Propriedades Geologia e Astronomia. Os conceitos so tratados corretamente, com linguagem
fsicas da matria; Estrutura do tomo; Os elementos qumicos; A organizao da simples e com profundidade apropriada para os alunos da fase final do ensino
eletrosfera; A classificao peridica dos elementos; As ligaes qumicas. Unidade fundamental. Textos abordando Cincia, Tecnologia e Sociedade e a Histria da
II: Os sistemas qumicos e as funes - Os sistemas qumicos; As funes qumicas. Cincia esto presentes em boa quantidade, permitindo a utilizao desses recursos
Unidade III: As reaes qumicas - Reaes qumicas e suas funes; Tipos de reaes para uma abordagem da Cincia como construo humana, dinmica e em
e suas leis. Unidade IV: Cinemtica - Repouso e movimento; Movimentos. Unidade permanente reviso.

CINCIAS
72 73
A obra tambm articula os contedos de Cincias com outros campos Em sala de aula
disciplinares, permitindo abordagens transversais e interdisciplinares.
O professor deve estar atento ocorrncia de capitulos longos, alguns com
Cincia, Pesquisa e Experimentao uso frequente de terminologias e rotulaes, principalmente nos temas referentes
Biologia, de modo a adequar a forma de apresentao desses temas, buscando
A obra traz uma abordagem que aponta para uma concepo dinmica do minimizar os processos de memorizao e valorizar o raciocnio que leva
conhecimento cientfico e de sua natureza histrica. A Histria da Cincia, seus personagens compreenso dos assuntos.
e o momento histrico de suas descobertas so abordados no decorrer da obra.
A obra apresenta algumas poucas e pequenas imprecises conceituais, que
Observa-se, em todos os volumes, o cuidado em apresentar as descobertas necessitam da ateno do professor na abordagem desses contedos, de modo a
e os desenvolvimentos cientficos como esforos coletivos da humanidade e no evitar a construo de concepcoes equivocadas pelos alunos.
como frutos do trabalho individual. Nesses casos, o professor, fazendo uso de seu
conhecimento, tanto das condies escolares, quanto da sua prpria capacidade, Uma caracterstica importante da obra sua proposta pedaggica. Portanto,
poder fazer, junto com os alunos, as escolhas mais adequadas na busca de o professor deve fazer uma leitura atenta do MP. Os temas abordados partem de
melhores solues. figuras e textos instigadores e, em seguida, h uma explicitao das concepes que
os alunos tm sobre o tema. Posteriormente, os conceitos cientficos sobre o tema
Manual do Professor so desenvolvidos com textos e atividades que se caracterizam pela linguagem
clara e apropriada ao ensino fundamental. Finalmente, os alunos devem organizar
O MP representa uma importante leitura para a atividade docente, pois suas concluses e compar-las com as ideias apresentadas no incio. O professor
apresenta a proposta didtico-pedaggica da obra. So descritos os objetivos de cada far bom uso dessa obra se usar, em sala de aula, esses pressupostos da proposta
seo dos captulos e como esses se relacionam com a proposta metodolgica da pedaggica.
coleo. Explicita os temas escolhidos para os quatro volumes e de que forma eles se
relacionam entre si. Para os quatro anos, so apresentados os pressupostos tericos O professor deve valorizar as experincias propostas na seo Investigue e
que basearam a escolha dos contedos. Alm de explicitar opes epistemolgicas relate, realizando-as em sala de aula. Elas so factveis e apresentam resultados
para a escolha dos tpicos abordados, apontam tambm a relevncia social de confiveis, com o propsito de que o aluno desenvolva, atravs de sua mediao, o
determinados contedos como critrio de escolha. mtodo investigativo em Cincias.

Posteriormente, aborda os objetivos do Ensino das Cincias, que remetem aos


PCN, discutindo tambm esses objetivos. Em cada volume, h uma parte especfica
em que so apresentadas sugestes de como implementar as atividades didtico-
pedaggicas luz da fundamentao apresentada na parte geral. Essa parte
especfica rica em sugestes de atividades prticas e textos complementares.

Em todos os volumes, apresentada uma caracterizao geral da coleo


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que detalha como os captulos e as unidades so organizados. Os captulos trazem


vrias sees complementares, com descries de seus objetivos e sugestes de
como devem ser utilizadas.

Projeto Editorial

O projeto grafico e cuidadoso e eficaz. Os desenhos e esquemas apresentam


informaes necessrias para o entendimento dos conceitos a que se propem,
sem excesso de informao. As imagens fotogrficas tm boa resoluo e so
ilustrativas em relao ao assunto tratado. Nota-se cuidado na divisao dos itens e
subitens de cada capitulo, com uso de insercoes e chamadas adequadas em cores.
Os resultados esteticos sao positivos para uma leitura atraente e confortavel.

CINCIAS
74 75
Descrio da obra
A coleo, em cada volume, est estruturada em dezesseis captulos, conforme
Observatrio Rita Helena Brckelmann
distribuio a seguir:

de Cincias (Editor responsvel) 6 ano: Captulo I Cincias: uma breve introduo; Captulo II O que a Ecologia
estuda; Captulo III Cadeias e teias alimentares; Captulo IV Relaes entre os
seres vivos; Captulo V Caractersticas do planeta terra; Captulo VI Minerais
27431COL04 Editora Moderna e rochas; Captulo VII O solo e suas caractersticas; Captulo VIII Degradao
Coleo Tipo 2 1 Edio 2012 do solo e doenas relacionadas; Captulo IX A hidrosfera terrestre; Captulo X
Poluio das guas e doenas relacionadas; Captulo XI Ar e suas propriedades;
Captulo XII A atmosfera terrestre; Captulo XIII Ar, sade e ambiente; Captulo
www.moderna.com.br/pnld2014/observatoriodeciencias
XIV Instrumentos meteorolgicos e previso do tempo; Captulo XV O Universo
e o Sistema Solar; Captulo XVI Conhecendo nosso planeta.

7 ano: Captulo I Caractersticas dos seres vivos; Captulo II Origem da vida e


evoluo; Captulo III Importncia da classificao dos seres vivos; Captulo IV
Vrus, bactrias, protoctistas e fungos; Captulo V Porferos, cnidrios, platelmintos,
Viso geral nematdeos e moluscos; Captulo VI Aneldeos, artrpodes e equinodermos;
Captulo VII Peixes e anfbios; Captulo VIII Rpteis, aves e mamferos; Captulo
A coleo apresenta vrios aspectos positivos: o estmulo identificao dos IX Brifitas e pteridfitas; Captulo X Gimnospermas: plantas com sementes;
conhecimentos prvios; a correo dos contedos; o projeto grfico, principalmente Captulo XI Angiospermas: plantas com sementes e frutos; Captulo XII Nutrio
pela qualidade das imagens e estrutura do texto; o nmero de atividades prticas, dos hetertrofos e dos auttrofos; Captulo XIII Relao com o meio e coordenao;
incluindo experimentos, montagem de modelos e analogias; a proposio de textos Captulo XIV A reproduo dos animais e das plantas; Captulo XV Os principais
complementares, que contribuem para a contextualizao dos assuntos tratados; as biomas mundiais e brasileiros; Captulo XVI Adaptaes dos seres vivos aos
indicaes bibliogrficas de sites e de filmes, que tambm complementam o estudo; ambientes.
a grande amplitude dos contedos abordados, cobrindo os principais tpicos a
serem estudados no ensino fundamental na rea de Cincias; a abordagem histrica 8 ano: Captulo I Caractersticas das clulas procariontes e eucariontes; Captulo II
apresentada em vrios textos nos captulos; e as contribuies adicionais tarefa Os principais tipos de tecidos; Captulo III A alimentao humana; Captulo IV O
docente apresentadas no Manual do Professor, tanto por meio de textos sobre os sistema digestrio humano; Captulo V O sistema respiratrio humano; Captulo VI
contedos especficos quanto de referncias relacionadas educao cientfica. - O sistema cardiovascular humano; Captulo VII O sangue e os sistemas imunitrio
e linftico; Captulo VIII O sistema urinrio humano; Captulo IX A locomoo
Os captulos apresentam a evoluo histrica do conhecimento cientfico, humana; Captulo X O sistema nervoso humano; Captulo XI - O sistema endcrino
assim como temas atuais e socialmente relevantes relacionados aos assuntos humano; Captulo XII Os sentidos e a percepo do ambiente; Captulo XIII A
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tratados, tornando a leitura atraente. A obra fortalece os princpios ticos de uma reproduo humana; Captulo XIV Mtodos contraceptivos e DST; Captulo XV
sociedade democrtica, fomentando atitudes de respeito ao indivduo, coletividade Os fundamentos da gentica; Captulo XVI Os avanos da Biotecnologia.
e ao ambiente.
9 ano: Captulo I Grandezas fsicas e unidades de medida; Captulo II A matria
Destaca-se, ainda, a importncia atribuda ao conhecimento prvio e e suas propriedades; Captulo III A matria: propriedades eltricas, tomos e
participao ativa dos alunos no desenvolvimento de competncias e habilidades. elementos; Captulo IV As substncias e as misturas; Captulo V A classificao
As atividades propostas so variadas e compreendem a observao, a construo, peridica dos elementos; Captulo VI As ligaes qumicas; Captulo VII cidos e
a manipulao e a simulao. A obra apresenta orientaes adequadas para o bases; Captulo VIII Sais e xidos; Captulo IX As reaes qumicas; Captulo X O
desenvolvimento das atividades prticas, que envolvem experimentos, simulaes e movimento; Captulo XI A fora e os princpios fundamentais da dinmica; Captulo
modelos. Ao longo das atividades h a preocupao na preservao dos alunos em XII Energia e trabalho; Captulo XIII Calor e suas propriedades; Captulo XIV As
relao ao risco dos experimentos. ondas e o som; Captulo XV Luz, espelhos e lentes; Captulo XVI Eletricidade e
magnetismo.

CINCIAS
76 77
Em cada captulo, encontram-se as seguintes sees: Plano de trabalho De certo modo, os diversos aspectos pedaggicos preconizados no Manual
lista dos temas estudados no captulo; Busque a resposta questes iniciais em do Professor materializam-se no Livro do Aluno sem desviar da centralidade na
cada captulo para o aluno responder utilizando seus conhecimentos; Atividades informao cientfica, ainda que, por vezes, o nvel de complexidade seja superior
questes que contribuem para avaliar o que o aluno aprendeu, relacionando alguns ao esperado para o ensino fundamental. Nota-se que a coleo apresenta o
contedos a outros; Voc vai gostar deste desafio questes para ajudar o aluno conhecimento cientfico de maneira progressiva, tratando-o como resultado da
a aplicar seus conhecimentos em novas situaes; Voc vai gostar de descobrir construo dinmica e cumulativa do homem ao longo da histria. As atividades
atividades prticas que podem ser realizadas no laboratrio, em sala de aula prticas propostas na obra, em geral, contribuem para aprendizagens relevantes,
ou como tarefa de casa, solicitando anlise, pesquisa e compreenso; Reviso tanto em relao aos contedos especficos quanto em relao aos procedimentos
apresentao de sntese das principais ideias do captulo dispostas em um quadro; e habilidades cientficos.
Voc vai gostar de ler textos de outros livros, revistas e jornais, relacionados
aos contedos tratados no captulo e acompanhados de questes para ajudar na So sugeridos sites, livros e filmes, que podem tornar mais rica a experincia
compreenso dos textos; Conhea um pouco mais indicaes de filmes, livro e de ensinar e aprender com a necessria mediao do professor.
sites por meio dos quais o aluno pode ampliar seu conhecimento; Saiba mais
textos de aprofundamento ou curiosidades relacionados aos temas do captulo. Ao
final de cada livro, h: Conceitos-chave glossrio dos termos grifados em azul Abordagem do Contedo
ao longo da obra; Sugestes para visitao indicaes de museus e centros de
cincias com sntese e respectivo site. Os conceitos so tratados de forma correta, embora existam alguns tpicos
com nvel de complexidade maior do que exigido nessa etapa da escolaridade.
Os objetos educacionais digitais selecionados esto assim distribudos na Destaca-se a presena de textos, em todos os volumes, que relacionam o contedo
coleo: com a histria da cincia, permitindo a explorao desse recurso como ferramenta
didtica para uma abordagem da cincia como construo humana, dinmica e em
6 Ano: Audiovisual Desmatamento; Audiovisual Chuva cida; permanente reviso. Diversos textos e atividades presentes na coleo estabelecem
7 Ano: Audiovisual Os fungos; Audiovisual Instituto Butantan; Audiovisual As relao entre o conhecimento cientfico e a sociedade. A obra tambm articula os
partes de uma planta; Audiovisual Nutrio das plantas; Audiovisual Animais nas contedos de Cincias com outros campos disciplinares.
cidades;
8 Ano: Audiovisual Sentidos; As ilustraes, imagens e atividades contribuem para a compreenso dos
9 Ano: Audiovisual Bales; Audiovisual Relmpagos; Audiovisual O Sol; Audiovisual conceitos envolvidos, e a obra oferece apoio aos contedos por meio de alguns
Energia; Audiovisual Manoel de Abreu; Audiovisual Telescpios. recursos de multimdia que podem, alm de complementar os temas, estimular o
aluno ao uso interativo das tecnologias no aprendizado.

Anlise da obra Foram selecionados quatorze objetos educacionais digitais (OED), todos
audiovisuais, que podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem,
Abordagem Pedaggica principalmente quando existirem dificuldades por parte dos alunos em aprender os
contedos do livro impresso e nas atividades em sala de aula.
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Os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta


pedaggica da obra encontram-se implcitos em alguns textos do Manual do Professor.
A proposta faz referncia aos Pilares da Educao, conforme definidos pela Unesco, Cincia, Pesquisa e Experimentao
e evidencia os modos de sua concretizao na coleo, destacando o papel dos
conhecimentos prvios, da participao ativa dos alunos no desenvolvimento de A presena de atividades prticas forte na coleo, cerca de 130 propostas,
competncias e habilidades e da contextualizao do ensino e da aprendizagem somando as do Livro do Aluno e as do Manual do Professor. As atividades so
na construo do conhecimento cientfico. Essa identificao ocorre em todos os diversificadas, com observaes, construes, manipulaes e simulaes, e, em
captulos por meio de imagens, textos e, principalmente, questionamentos que so geral, utilizam materiais de fcil obteno. Algumas exigem equipamentos especficos
retomados ao final de cada captulo. H referncia tambm ao papel da fala, da tais como microscpio ptico e termmetro; outras estimulam o registro fotogrfico.
escrita e da leitura na aprendizagem e preocupao com o desenvolvimento da A maior parte das atividades envolve trabalho em grupo, citado nos pressupostos
cidadania crtica e consciente. como importante para a aprendizagem dos alunos. Os questionamentos presentes
nas atividades estimulam a elaborao de hipteses e a formulao de solues

CINCIAS
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para problemas relacionados vida dos alunos e do professor. Muitas atividades Em sala de aula
so bastante elaboradas e cumprem as funes de experimentao, interpretao e
anlise. Questes propostas no item Atividades, no mbito da seo Voc vai gostar O professor ter em mos uma coleo rica em conhecimentos cientficos,
de descobrir, contribuem para que o aluno pense sobre o experimento, propondo predominantemente corretos e atuais. Por isso, importante evitar a preocupao de
hipteses para as situaes apresentadas. Ao longo de todas as atividades, nota-se vencer todo o contedo proposto, que extenso e, em alguns casos, mais complexo
a preocupao de preservar os alunos de potenciais riscos durante a realizao dos que o esperado para o ensino fundamental. Caber ao professor selecionar os temas
experimentos. mais relevantes para o nvel de seus alunos, garantindo que haja compreenso
efetiva dos temas estudados. A forte presena de atividades prticas, tanto no
A obra estimula visitas a espaos externos de aprendizagem como museus, Livro do Aluno quanto no Manual do Professor, sugere a necessidade de interveno
centro de cincias, parques zoobotnicos, entre outros, por meio da apresentao para que o carter investigativo prepondere em relao ao carter ilustrativo dos
de endereos e sites ao final de cada volume, na seo Sugestes para visitao. experimentos. Algumas atividades tm pouco significado para a aprendizagem,
por serem excessivamente simples em relao ao contedo ou ao procedimento
Manual do Professor envolvido. Por outro lado, h muitos experimentos que envolvem forte potencial
de pesquisa e que necessitam ser explorados e adaptados prtica docente. Os
O Manual do Professor de cada um dos quatro anos constitudo pelo Livro questionamentos apresentados ao final de cada roteiro podem contribuir para o
do Aluno e pelo Suplemento para o Professor, o qual contm: a Apresentao da planejamento e aplicao da prtica investigativa.
Coleo, que apresenta alguns pressupostos da obra sobre os pilares da educao,
A importncia do conhecimento cientfico, Letramento cientfico, Avaliao, Em alguns casos, parece excessiva a preocupao da obra com os riscos a
Importncia do trabalho de grupo; a Estrutura da Coleo, que contm um quadro que o aluno se expe durante a realizao dos experimentos. Essa postura deve ser
com os contedos dos quatro anos, bem como um resumo dos suplementos para avaliada com criticidade pelos professores, para evitar induzir uma viso distorcida
o professor; Bibliografia consultada e sugerida, que apresenta vrias obras atuais do fazer cientfico.
e relevantes associadas rea pedaggica e de educao cientfica. H, a seguir,
textos relacionados a cada captulo contendo sugestes metodolgicas, recursos Outro aspecto que o professor pode explorar o fato de o livro dispor, no
e leituras complementares, roteiros suplementares de experimentos e atividades incio de cada um dos captulos, de mecanismos que contribuem para identificar
prticas, resolues de exerccios e problemas. os conhecimentos prvios dos alunos. Retomar esses questionamentos ao final do
trabalho nos captulos pode auxiliar na identificao dos avanos em termos de
O Manual do Professor tambm amplia as proposies de atividades prticas, aprendizagem.
que so em sua maior parte demonstrativas, em funo de sua complexidade e
dos riscos envolvidos. Complementando o que j consta do Livro do Aluno, incentiva, Devido alta qualidade das ilustraes, sugere-se que o professor faa
implicitamente, o uso de objetos de aprendizagem, bem como o uso da internet uso efetivo das imagens para auxiliar o aluno na compreenso dos contedos.
por meio de sites indicados nas atividades e ao final de cada volume. A obra carece, Recomenda-se, ainda, que o professor tire proveito dos recursos oferecidos pelo
no entanto, de afirmaes e orientaes explcitas sobre o uso da internet e dos Manual do Professor, tanto lendo os textos suplementares quanto analisando as
objetos de aprendizagem. orientaes para as aulas e sugestes de atividades, sites e livros.
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Por ltimo, h um breve texto sobre avaliao, mas no so citadas sugestes O professor pode enriquecer situaes de aprendizagem, complementando a
de procedimentos avaliativos diversificados. Encontram-se, no Manual do Professor, aula com o uso dos OED. Para que sejam usados de modo efetivo como recursos
questes que podem ser usadas em instrumentos de avaliao, mas no h instrucionais, os OED devem estar articulados com os contedos a serem abordados.
orientao explcita sobre seu uso.

Projeto Editorial

O projeto editorial da coleo tem qualidade tcnica e apresentao grfica


adequada aos seus objetivos didtico-pedaggicos, com captulos bem estruturados,
diagramao esmerada e imagens de alta qualidade que estimulam a leitura e o
estudo. As ilustraes retratam a diversidade cultural e tnica brasileira e em todas
elas possvel encontrar as fontes e os crditos autorais.

CINCIAS
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legibilidade, em vrias situaes, a fonte utilizada no LA pequena e h um excesso
de informaes textuais, cores e ilustraes, o que pode tornar a leitura cansativa.

Oficina do Alice Mendes Carvalho L. Costa Descrio da obra


Carla Newton Scrivano
Saber A coleo est estruturada em quatro volumes e dividida em unidades. O
Cincias Livro do Aluno (LA) traz uma breve apresentao dos principais contedos que
sero abordados na obra. Na seo Conhea seu livro, informado ao leitor como
o livro est organizado e so apresentados os smbolos usados em cada seo. As
27432COL04 Editora Leya unidades so compostas das seguintes sees: Voz e vez; Texto; O assunto ...;
Coleo Tipo 1 1 Edio 2012 Fatos e ideias; Integrando; Investigando; Registrando; Tnel do tempo; Quem
j ouviu falar?; Foi notcia; Frum de debates; Construindo e aplicando; Nesta
www.leya.com.br/pnld2014/oficinadosaber/ciencias unidade voc estudou...; Sugestes de leitura para o aluno. Em seguida, apresenta-
se o sumrio com indicao de cada unidade e suas subdivises.

A coleo est organizada com respeito ao contedo como segue:

6 Ano - Unidade I: Conhecendo o cu - De olho no cu: o dia; De olho no cu:


Viso geral
a noite. Unidade II: Conhecendo o planeta Terra - A estrutura do planeta Terra;
Recursos naturais do planeta Terra. Unidade III: Conhecendo o solo - O solo e suas
A obra segue claramente os preceitos veiculados nos Parmetros Curriculares
caractersticas; Usos do solo; A Poluio do solo. Unidade IV: Conhecendo a gua - A
Nacionais (PCN), nas Matrizes Curriculares de Referncia para o Saeb e na pesquisa
gua e suas propriedades; Um mergulho na gua; A gua e os seres vivos. Unidade
em Ensino de Cincias.
V: Conhecendo a hidrosfera - A hidrosfera; A importncia da gua para a vida; A
conservao dos mananciais. Unidade VI: Conhecendo o ar - A Composio do ar;
O Livro do Aluno (LA) apresenta uma grande quantidade de contedos e
O ar e suas propriedades. Unidade VII: Conhecendo a atmosfera - A atmosfera;
assuntos extensos e diversos, incluindo aspectos centrais de cada uma das reas
Fenmenos atmosfricos e previso do tempo; Qualidade do ar e sade.
de conhecimento de Cincias Naturais de forma articulada e contextualizada. O
texto principal e as leituras complementares, em geral, so densos e apresentam
7 Ano - Unidade I: Conhecendo a biosfera - A vida na Terra; Interaes ecolgicas
linguagem complexa. Por outro lado, a abordagem pedaggica das atividades
nos ecossistemas; Os biomas do Brasil; Os ecossistemas brasileiros. Unidade II:
propostas privilegia o desenvolvimento de atitudes autnomas e crticas dos alunos,
Conhecendo a origem e evoluo da vida - Terra primitiva, origem e evoluo da
com propostas de elaborao de hipteses e a contraposio de ideias a respeito
vida; A diversidade dos seres vivos: evoluo e classificao. Unidade III: Conhecendo
dos fenmenos estudados.
o mundo dos micro-organismos - Os vrus; Os moneras; Os protistas; Os fungos.
Unidade IV: Conhecendo as plantas - Evoluo e classificao das plantas; Morfologia
O Manual do Professor (MP) aborda de forma explcita as relaes entre o LA,
das plantas; Nutrio das plantas. Unidade V: Conhecendo os invertebrados; Os
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sua organizao e a proposta didtico-pedaggica da coleo, a qual detalhada,


porferos e cnidrios; Platelmintos e nematdeos; Moluscos e aneldeos; Artrpodes
apresentando informaes sobre a concepo de Cincia adotada, os objetivos
e equinodermos. Unidade VI: Conhecendo os animais vertebrados - Introduo aos
gerais da coleo e suas contribuies para o processo de ensino-aprendizagem
vertebrados, peixes e anfbios; Rpteis, aves e mamferos.
das Cincias Naturais. Sugere, tambm, muitas atividades complementares,
fundamentando as justificativas para sua escolha e sua coerncia com os objetivos
8 Ano - Unidade I: Conhecendo as unidades que formam o corpo humano - As
de ensino-aprendizagem propostos. Alm disso, so claramente explicitados os
clulas; Os tecidos. Unidade II: Conhecendo a importncia da alimentao - Alimentos
princpios que norteiam o encaminhamento metodolgico da coleo, a organizao
e nutrientes; Alimentos: fazendo escolhas saudveis. Unidade III: Conhecendo as
dos contedos abordados em cada livro, as estratgias pedaggicas e a forma de
funes de nutrio - A digesto dos alimentos; As trocas gasosas; Circulao e
avaliao da aprendizagem.
excreo. Unidade IV: Conhecendo as funes de relao - Locomoo; Sentidos.
Unidade V: Conhecendo a coordenao das funes do corpo - Coordenao
Quanto ao projeto editorial, as imagens apresentadas so diversificadas e
nervosa; Coordenao endcrina. Unidade VI: Conhecendo a reproduo humana -
representam, em proporo adequada, a diversidade tnica da populao brasileira e
Reproduo humana; Gentica.
a pluralidade social e cultural do pas. Entretanto, apesar de o texto principal ser de boa

CINCIAS
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9 Ano - Unidade I: Conhecendo a matria - A matria e suas propriedades; as unidades. H interao entre os campos de conhecimento das Cincias Naturais
Fracionamento de misturas. Unidade II: Conhecendo o tomo - Constituio da bem como interdisciplinaridade com a Literatura, Arte e Cincias Aplicadas. Os
matria; Elementos e substncias; Reaes qumicas. Unidade III: Conhecendo contedos so abordados em suas dimenses conceituais, factuais, procedimentais
a Fsica e o estudo do movimento - Introduo Fsica e unidades de medida; e atitudinais. No entanto, nota-se, no volume do 9 ano, que a opo foi a de
Cinemtica; Dinmica. Unidade IV: Conhecendo manifestaes de energia - Trabalho apresentar os contedos de Fsica de modo mais formal, com modelos e expresses
e mquinas; Termologia, temperatura e calor. Unidade V: Conhecendo a natureza matemticas com as quais o aluno do ensino fundamental tm pouca familiaridade.
das ondas - Movimento ondulatrio; O som; Luz: um fenmeno eletromagntico. Por outro lado, h algumas situaes em que a obra faz uso da linguagem baseada
Unidade VI: Conhecendo os fenmenos eltricos e magnticos - Princpios de no senso comum, afastando-se da linguagem cientfica.
eletricidade; Corrente eltrica e magnetismo.
Cincia, Pesquisa e Experimentao
O Manual do Professor (MP) fundamenta brevemente a obra na teoria de
aprendizagem significativa de David Ausubel. O MP justifica sua proposta pedaggica A obra aborda o papel de diferentes cientistas e sua contribuio na construo
relacionando-a com a organizao do contedo e com tipos de atividades propostas do conhecimento. Reconhece, ainda, o papel da comunidade cientfica na avaliao e
na coleo. O MP contm uma parte geral, comum a todos os volumes, e uma consolidao das descobertas desses cientistas e procura problematizar a evoluo
parte especfica relativa a cada ano. A parte geral est dividida em sees, em uma das ideias cientficas ao longo do tempo.
estrutura que se repete em todas as unidades.
Os estudantes so estimulados a realizar experimentos, elaborar hipteses
Anlise da obra e fazer registros das observaes, assim como analisar e interpretar os resultados
obtidos. As atividades sugeridas so facilmente realizveis pelos prprios alunos e
Abordagem Pedaggica no se pautam exclusivamente na demonstrao.

Os pressupostos terico-metodolgicos da obra, pautados nas matrizes Manual do Professor


de referncia em Ensino de Cincias, enfatizam a aprendizagem significativa e
a integrao entre os conhecimentos. O delineamento metodolgico privilegia a O Manual do Professor cuidadoso ao detalhar a proposta pedaggica da
problematizao e a integrao entre diferentes reas do conhecimento, alm do obra, apresentando informaes sobre a concepo de cincia adotada, os objetivos
estudo dos textos. gerais da coleo e suas contribuies para o processo de ensino-aprendizagem das
cincias naturais.
Embora o tema tratado no volume do 6 ano seja adequado para esse nvel de
ensino, o texto principal e as leituras complementares so densos e em linguagem H uma diversidade de orientaes metodolgicas voltadas para a familiarizao
complexa para alunos na faixa etria correspondente, o que pode exigir uma ateno dos professores com as intenes e as estratgias utilizadas. As orientaes retomam
especial por parte do professor, no sentido de minimizar o efeito que isso provoca o contedo, enfatizando a importncia de os alunos participarem ativamente das
nos alunos. Por outro lado, o LA permeado por questionamentos e tarefas voltadas atividades por meio de debates, registros e exposies orais, com a finalidade de
elaborao de hipteses, argumentao e contraposio de ideias sobre os desenvolverem habilidades de argumentao e de colaborao.
fenmenos estudados, favorecendo o desenvolvimento do pensamento autnomo
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e crtico em relao aos objetos de ensino e aprendizagem propostos. Alm disso, a H vrios textos de aprofundamento para cada assunto tratado no LA, com
coleo busca promover o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do leituras complementares que reproduzem trechos de artigos, de livros e de materiais
conhecimento cientfico na sociedade a partir da integrao do conhecimento de de referncia da rea de Ensino de Cincias. Como atividades complementares, no
diferentes reas. H, no Livro do Aluno, sugestes de formas diversificadas do uso de MP tambm recomendado o uso de vdeos e de simulaes.
sites na internet, bem como de obras de arte, poemas, contos, textos jornalsticos, A avaliao da aprendizagem tratada no MP, tanto em sua parte comum
textos de divulgao cientfica, folhetos de campanhas educativas entre outros. como na parte especfica de cada unidade, traz a perspectiva de que o aluno
entenda a avaliao como possibilidade de reviso e aprofundamento do contedo.
Abordagem do Contedo Apresenta estratgias e modelos diversificados de avaliao de acordo com os
objetivos e conceitos de cada captulo. Estimula diferentes recursos avaliativos, tais
A obra contempla aspectos fundamentais de cada uma das reas de como questionrios, pesquisas, apresentao de trabalhos em grupo, autoavaliao
conhecimento de forma problematizadora, articulada e contextualizada. As temticas e a observao sistemtica da participao dos alunos durante as aulas.
relativas Ecologia e interao do ser humano com o ambiente atravessam todas

CINCIAS
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Projeto Editorial

O projeto grfico e editorial de boa qualidade. Entretanto, o corpo dos caracteres Ana Luiza Petillo Nery
utilizados no LA pequeno e h excesso de informaes textuais, cores e ilustraes, o Para viver Andr Luiz Catani
que pode tornar a leitura cansativa. As ilustraes da coleo so bem diversificadas
e, em geral, adequadas s finalidades a que se propem. Retratam em proporo
juntos Gustavo Isaac Killner
Joo Batista Vicentin Aguilar
adequada a diversidade tnica, social e cultural da populao brasileira e incluem Cincias Mrcia Regina Takeuchi
imagens de deficientes realizando atividades cotidianas em diferentes situaes, Paula Signorini
favorecendo a percepo de que pessoas com deficincia podem superar suas
limitaes fsicas e participar das atividades coletivas. 27438COL04 Edies SM
Coleo Tipo 2 3 Edio 2012

Em sala de aula www.edicoessm.com.br/pnld2014/paraviverjuntosciencias

A obra demanda uma postura aberta do professor no estmulo s discusses


e cooperao entre os alunos. Nesse sentido, o conhecimento construdo de
forma dinmica numa perspectiva dialgica de ideias a partir da explorao dos
conhecimentos prvios do educando e de recorrentes consultas internet como
apoio ao ensino e ao aprendizado de Cincias.

Como destacado no MP, desejvel que o professor atente para a necessidade


Viso geral
de planejar suas aulas com alguma antecedncia, pois algumas das atividades
propostas necessitam de tempo, pesquisa e adequaes para serem desenvolvidas
A obra , de modo geral, conceitualmente precisa e bastante atualizada. H
e plenamente compreendidas pelos alunos.
respeito pela diversidade social, regional, tnico-racial, de gnero, religiosa, de idade,
orientao sexual, de linguagem, desenvolvendo de forma crtica e adequada esses
Como a obra se estrutura a partir de textos densos e de uma grande
aspectos que so to importantes construo da cidadania e ao convvio social.
quantidade de informao, preciso dar ateno aos estudantes que ainda no
desenvolveram plenamente as habilidades de leitura e interpretao de textos para
A abordagem dada temtica ambiental uma das principais qualidades
que eles alcancem os objetivos de aprendizagem propostos. Recomenda-se cuidado
dessa obra, contribuindo para desenvolver uma atitude de respeito, conservao,
com algumas definies conceituais de difcil compreenso e com a existncia de
uso e manejo corretos do ambiente. Diferentemente da forma como essa temtica
algumas figuras pouco claras quanto aos objetivos propostos, o que pode dificultar
tradicionalmente abordada no Ensino de Cincias, que trata isoladamente fatores
o desenvolvimento dos contedos e atividades.
abiticos e biticos e o meio ambiente, verifica-se, nessa obra, uma abordagem
integrada e sistmica do meio ambiente.
Em todos os aspectos, dado que a coleo privilegia a importncia da
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

participao efetiva dos alunos, tanto em relao s atividades propostas, como


A progresso do processo de ensino e aprendizagem, respeitando o
para o seu autodesenvolvimento, o MP um bom orientador e deve ser lido e
desenvolvimento cognitivo dos alunos, desenvolve-se na obra, principalmente, nos
considerado com a devida ateno.
componentes articuladores Converse com os colegas, Lendo Cincias, Questes
iniciais e Cincia mo, em que os conhecimentos prvios dos alunos sobre
A seo Investigando representa um grande potencial para a conduo de
as temticas desenvolvidas so identificados, por meio de questes e situaes
atividades experimentais, demonstraes, propostas de pesquisas e observaes
problematizadoras. A partir dessas concepes iniciais, so propostas atividades de
diretas que o professor pode explorar no sentido de desenvolver o mtodo
naturezas diversas que permitem a progresso do processo de ensino e aprendizagem.
investigativo.
As indicaes de uso de tecnologias da informao e comunicao aparecem
ao longo da obra, principalmente em Caixa de Ferramentas e em Projetos, por
meio da indicao de sites e filmes, que so de boa qualidade, de fontes confiveis
e adequados faixa escolar a que se destinam.

CINCIAS
86 87
Os exerccios e atividades propostos nos componentes articuladores Avalie seo Converse com os colegas contm perguntas e situaes-problema. A seo
seus conhecimentos e Atividades trazem questes muito bem formuladas, Boxes complementares amplia o conhecimento sobre um assunto abordado no
envolvendo habilidades de fixao dos contedos, problematizao e aplicao dos texto terico principal. A seo Boxe de valor apresenta temas atuais e relevantes
conceitos abordados, tanto em situaes prticas do cotidiano do aluno como em ligados ao assunto principal. Atividades propostas busca desenvolver diferentes
elaboraes tericas. H, ainda, o uso de uma grande diversidade de estratgias de habilidades e competncias, enquanto Questes globais retoma e amplia contedos
ensino e de recursos pedaggicos e didticos. estudados. Em Lendo Cincias so apresentados textos de divulgao cientfica
que colocam o aluno em contato com pesquisas e descobertas. J a seo De
A obra prope uma srie de atividades que estimulam a investigao olho no texto apresenta questes para reflexo. Em Cincia mo o aluno tem
cientfica, principalmente nos componentes articuladores Cincia Mo e Projeto, noes do mtodo cientfico, englobando a problematizao, teorizao e registro
desenvolvendo procedimentos e habilidades necessrios atividade cientfica. de resultados. Caixa de ferramentas e Projeto ajudam o aluno a desenvolver
Prope experimentos factveis envolvendo materiais simples e espaos que podem procedimentos para organizar o estudo, fazer pesquisa, planejar e realizar projetos.
ser encontrados no interior e no entorno da escola. Na seo Autoavaliao, so apresentadas questes que provocam no aluno uma
viso sobre seu prprio desempenho, levando-o a refletir sobre sua aprendizagem
As ilustraes dessa obra, alm de serem claras, precisas e de fcil compreenso, e suas atitudes. Por fim, em Para saber mais, h indicao de fontes adicionais de
so de excelente qualidade visual e esttica. informao e pesquisa, com livros, sites, filmes e museus.

Os objetos educacionais digitais (OED) selecionados esto assim distribudos


Descrio da obra na coleo:

A coleo inclui o Livro do Aluno (LA) e o Manual do Professor (MP) com 6 Ano: Audiovisual: A gua e a sade; Infogrfico: Problemas do solo; Audiovisual:
quatro volumes cada. Em cada volume, so abordados, com diferentes prevalncias, O problema do lixo; Audiovisual: Correntes de conveco; Infogrfico: Fases da Lua.
os seguintes campos de contedo: Vida e Ambiente, Ser Humano e Sade, Cincia, 7 Ano: Audiovisual: Os biomas brasileiros; Audiovisual: Classificao biolgica;
Tecnologia e Sociedade e Terra e Universo, que permeiam toda a obra. Audiovisual: As bactrias; Audiovisual: As aves da natureza.
8 Ano: Audiovisual: Trocas gasosas; Infogrfico: O sistema muscular; Audiovisual: O
Os contedos de cada volume esto assim organizados: sistema nervoso; Audiovisual: A viso.
9 Ano: Audiovisual: A chuva cida; Hipermdia: Rapidez da reao.
6 Ano: A gua e os seres vivos; gua: estados fsicos e propriedades; A gua na
natureza; A estrutura da Terra, as rochas e o solo; O solo e os seres vivos; A
atmosfera; O ar e os seres vivos; A Terra no Sistema Solar. (248 p.) Anlise da obra

7 Ano: Ecologia; Classificao dos seres vivos; Reinos Monera, Fungo e Protoctista; Abordagem Pedaggica
Reino das Plantas I; Reino das Plantas II; Invertebrados I; Invertebrados II; Vertebrados
I; Vertebrados II. (320 p.) A coleo explicita, por meio do Manual do Professor, os pressupostos tericos
que fundamentam sua proposta didtico-pedaggica, sendo que esses se refletem
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8 Ano: O corpo humano; Alimentos e sistema digestrio; Sistema respiratrio; nos objetivos e no LA, havendo uma sintonia entre as orientaes pedaggicas
Sistema cardiovascular; Sistema urinrio; Sistema musculoesqueltico; Sistema do MP, a proposta didtico-pedaggica e a indicao e organizao de textos,
nervoso e percepo; Sistema endcrino; Sexualidade, reproduo e gentica. (248 p.) atividades, exerccios etc. do LA. Um dos pressupostos pedaggicos da coleo que
o aluno j possui algum conhecimento prvio a respeito do contedo a ser ensinado
9 Ano: A matria: objeto de estudo da Qumica; Matria: transformaes e estrutura; e que esse deve ser considerado no processo de ensino e aprendizagem. A partir
Classificao e estrutura dos materiais; Produo de materiais e seus efeitos; desse conhecimento prvio so feitos os encaminhamentos pedaggicos e didticos.
Movimento e repouso; Trabalho e energia; Ondas; Eletricidade e magnetismo; O
Universo e a Astronomia. (288 p.) A proposta pedaggica tambm valoriza a interao dos contedos de Cincias
com o cotidiano das pessoas, de forma a permitir que o aluno tenha uma noo
No incio de cada volume, h uma seo denominada Conhea seu livro, na mais exata da importncia que essa disciplina tem no seu dia a dia.
qual o aluno encontrar um menu explicativo sobre a organizao do livro. No MP,
h uma seo denominada Componentes articuladores de cada volume, na qual
o professor encontrar a descrio de cada um dos componentes do volume. A

CINCIAS
88 89
Abordagem do Contedo Projeto Editorial

De modo geral, a obra preocupa-se com a acuidade conceitual e metodolgica, O projeto editorial , em geral, bem cuidado, com boa legibilidade e formatao
alm de estar bastante atualizada, com poucas imprecises conceituais que no das pginas. As ilustraes dessa obra so claras, precisas e de excelente qualidade
comprometem a compreenso dos contedos. A obra oferece informaes adicionais visual e esttica, alm de oferecerem informaes corretas e adequadas s finalidades
aos tpicos tradicionalmente abordados no ensino de cincias, que ilustram e para as quais foram elaboradas.
exemplificam os conceitos cientficos e trazem curiosidades que motivam o interesse
dos alunos. Verifica-se, ainda, uma preocupao em adequar a abordagem dada aos
contedos em relao faixa escolar a que se destina a obra, principalmente no Em sala de aula
tratamento dado a teorias/conceitos complexos.
O professor deve atentar aos pontos positivos da obra, indicados no item
Os objetos educacionais digitais selecionados so de boa qualidade, em especial Viso geral desta resenha, explorando-os e adequando-os sua realidade escolar.
os audiovisuais, e podem ajudar no processo de ensino-aprendizagem. Em especial, sugere-se ao professor que desenvolva, na sala de aula, experimentos
interessantes que estimulem a investigao cientfica. Na seo Cincia mo,
Cincia, Pesquisa e Experimentao encontram-se vrias aplicaes prticas. Contudo, o fato de a obra propor numerosas
possibilidades de trabalho em sala de aula pode restringir as oportunidades para que
A obra explicita sua concepo de cincia e de teoria/conhecimento cientfico o professor exercite sua coautoria em relao proposta pedaggica desenvolvida.
referindo-se cincia moderna no como uma sequncia linear de fatos e marcos Recomenda-se, portanto, que mantenha em vista seu papel tambm propositivo e
histricos, mas enquanto um processo em mudana, sobretudo nas formas de criativo no processo de ensino e aprendizagem.
pensar e proceder. Esse processo de produo cientfica entendido como um projeto
coletivo, em torno do qual h envolvimento de diferentes pessoas e instituies.
Oferece, ainda, uma abordagem histrica contextualizada, que permite problematizar
os episdios histricos no contexto do Ensino de Cincias. A obra prope uma srie
de atividades experimentais que estimula a investigao cientfica, desenvolvendo
procedimentos e habilidades necessrias atividade cientfica. Prope experimentos
factveis envolvendo materiais simples e espaos que podem ser encontrados no
interior e no entorno da escola.

Manual do Professor

O Manual do Professor detalha a proposta pedaggica da obra, explicitando


objetivos, pressupostos terico-metodolgicos, organizao dos contedos e
avaliao. Alm disso, prope a integrao dessas partes, apresentando uma
proposta pedaggica coerente e com organicidade. H, ainda, uma integrao com
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

o que proposto no Livro do Aluno. O MP descreve a organizao geral da coleo,


tanto no conjunto dos volumes quanto na estruturao interna de cada um deles,
e orienta o professor para o uso adequado da coleo, inclusive no que se refere
s estratgias e recursos de ensino a serem empregados. H sugestes e uma
ampla discusso de diferentes formas, possibilidades e recursos que o professor
pode utilizar, ao longo do processo de ensino e aprendizagem, alm de uma grande
quantidade de textos de aprofundamento, referncias bibliogrficas, experimentos e
outras atividades complementares.

CINCIAS
90 91
Descrio da obra

A obra composta por quatro Livros do Aluno, correspondentes aos anos
Ana Maria Pereira finais do ensino fundamental. A estrutura dos livros envolve unidades, divididas em
Perspectiva Margarida Santana captulos, em que cada aspecto referente ao tpico apresentado e discutido de
- Cincias Monica Waldhelm forma mais detalhada. O Manual do Professor, que se encontra ao final do Livro
do Aluno, discute a estrutura e a organizao dos volumes da coleo, explicando
os diversos tipos de recursos didticos, e tambm sugere textos de apoio e indica
27444COL04 Editora do Brasil fontes ao professor.
Coleo Tipo 1 2 Edio 2012
As unidades e captulos de cada livro esto assim organizados na coleo:
http://www.editoradobrasil.com.br/pnld2014/
colecaoperspectivaciencias/ 6 Ano. Unidade I: Ecologia; Unidade II: A gua no planeta Terra; Unidade III: O ar;
Unidade IV: O solo terrestre; Unidade V: A Terra no Universo. (286 p.)

7 Ano. Unidade I: Seres vivos: diversidade e classificao; Unidade II: Vrus, moneras,
protoctistas e fungos; Unidade III: Reino dos animais os invertebrados; Unidade IV:
Viso geral Reino dos animais: os vertebrados; Unidade V: Reino das plantas. (384 p.)

A coleo aborda temas como Terra, gua, Universo, Ar, Ecologia, Seres Vivos, 8 Ano. Unidade I: Ns seres humanos; Unidade II: Como formado nosso corpo
Corpo Humano, Fsica e Qumica, fornecendo conhecimentos que permitem ao aluno, clulas e tecidos; Unidade III: Sexualidade e vida; Unidade IV: As funes de
nesse estgio cognitivo de desenvolvimento, ter uma dimenso da importncia nutrio: digesto, respirao, circulao e excreo; Unidade V: rgos dos sentidos,
desses assuntos no mundo em que vive e em seu cotidiano. A proposta didtico- sistemas nervoso e endcrino; Unidade VI: Locomoo ossos e msculos. (343 p.)
pedaggica apoia-se no pluralismo de alternativas, defendida pelos autores como
mais adequada para o ensino de Cincias. Isso se explicita na obra com o uso 9 Ano. Unidade I: As cincias da natureza; Unidade II: Fsica; Unidade III: Qumica.
de analogias, modelos, e recursos adicionais, como sugestes de leituras e visitas (408 p.)
a museus, espaos cientficos e pginas na internet. A coleo segue o modelo
construtivista de ensino, que v a Cincia em constante transformao e evoluo, Alm de sees com o contedo tradicional, a coleo apresenta sees
no dissociada do contexto social e ambiental. Assim, repleta de exemplos, interdisciplinares. Quando a questo sade relaciona o tpico estudado com o
experimentos e exerccios, baseados na lgica de que as verdades cientficas no cuidado do corpo e do ambiente; Cincia e cidadania debate assuntos cientficos de
so imutveis, mas evoluem medida que novos fatos e resultados experimentais interesse geral para a sociedade; Com a palavra o cientista traz entrevista com um
revelem verdades mais plausveis. profissional da rea; Cincia tem histria conecta o assunto estudado com o processo
histrico de seu desenvolvimento; Conectando informaes conecta o tpico
estudado a algum aspecto do cotidiano; e Cincia, tecnologia, sociedade e ambiente
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

A coleo apresenta nmero bastante significativo de atividades experimentais


relacionadas a conceitos de Fsica e Qumica, porm com um nmero bem menor prope reflexes e atividades envolvendo a dimenso social e ambiental da cincia.
de experimentos que enfocam temas da Biologia. Esse fato pode fazer com que o
aprendizado das duas primeiras disciplinas seja mais prazeroso para o aluno do que A obra tambm conta com recursos didticos importantes nas seguintes
o aprendizado de Biologia. sees: Fique ligado chama ateno para o contedo estudado, realando sua
importncia; Para voc saber mais amplia o conhecimento com informaes
No projeto grfico h algumas figuras desproporcionais ou mal posicionadas no complementares; Observando contempla o carter investigativo por meio de
texto e que, em alguns exemplos, no retratam o fenmeno cientfico de maneira experincias e observaes; Leia, reflita e responda estimula o aluno a pensar sobre
clara. No entanto, essas inadequaes no comprometem a qualidade geral da obra. um tema, utilizando recursos grficos, tabelas e imagens; Respondendo desafios,
Apesar da diversidade tnica, regional e de gnero ser contemplada na coleo, h, sempre ao final de um captulo, aborda questes de vestibulares, do ENEM e de
nitidamente, uma prevalncia em retratar indivduos brancos e de classe sociais mais outros testes especficos de avaliao; Trabalhando em grupo estimula os alunos
elevadas. Ressalta-se a utilizao de imagens de pessoas com deficincias visuais a trabalharem conjuntamente sobre um determinado tpico; Quadro-resumo,
e motoras, que so, atualmente, uma realidade em diversas salas de aula do pas. ao final dos captulos, destaca os principais pontos discutidos; Experimentando

CINCIAS
92 93
prope a realizao de atividades prticas de experimentao e interpretao de livros do 6 e 9 Anos. A abordagem histrica da evoluo dos conceitos e teorias
resultados; e Resgatando contedos d uma viso geral do que foi estudado em cientficas bastante explorada na obra, com diversos exemplos que ajudam o aluno
cada captulo. Ao longo do texto de cada captulo, h incluso de Glossrio, que a entender o processo cientfico como algo dinmico, que evoluiu ao longo do tempo,
explica melhor o significado de termos tcnicos, e Ampliando o vocabulrio, que por meio da contribuio de diferentes cientistas.
acrescenta informaes sobre termos de carter mais geral que aparecem no texto.
Cincia, Pesquisa e Experimentao

Anlise da obra A coleo permite que o aluno desenvolva um questionamento apropriado


sobre os conceitos e as teorias abordadas ao agregar princpios de pesquisa e
Abordagem Pedaggica experimentao no grau de desenvolvimento cognitivo dessa faixa escolar. A grande
maioria dos experimentos propostos estimula a curiosidade do aluno e o instiga
Os pressupostos terico-metodolgicos escolhidos para a coleo so a raciocinar sobre os resultados obtidos, sem se limitar simples demonstrao
baseados na concepo de que o conhecimento cientfico parte de um processo de um determinado conceito. Porm, as atividades de pesquisa e experimentao
dinmico, envolvendo transformaes na compreenso do comportamento da esto mais concentradas em temas de Fsica e de Qumica do que de Biologia.
natureza medida que novas observaes e experimentos so realizados. Os autores Os experimentos no oferecem maiores riscos ao aluno, e h uma ntida aluso a
ainda incluem o pluralismo de alternativas nesses pressupostos, por entenderem eventuais cuidados que devam ser tomados, bem como necessidade de auxlio de
que o ensino e a aprendizagem em Cincias ocorrem em contextos e processos uma pessoa adulta, quando pertinente.
bastante diversificados. A proposta didtica construda a partir das explanaes
a respeito do conceito e compreenso do pluralismo de alternativas, oferecendo Manual do Professor
diferentes atividades em termos de informaes e recursos complementares para o
aprendizado. O Manual do Professor (MP) descreve de forma clara os pressupostos terico-
metodolgicos e explicita os objetivos com referncia aos Parmetros Curriculares
O uso de analogias e modelos bastante explorado para o apoio Nacionais (PCN). Descreve, tambm, os recursos adicionais da coleo, no formato
compreenso dos alunos sobre diferentes contedos conceituais. Contudo, de sees especficas, que auxiliam o aprendizado e permitem ao aluno ter uma
necessria a ateno do professor para evitar que os alunos tomem ao p da letra melhor noo de como a Cincia interage com outras reas do conhecimento e com
tais abstraes e analogias, orientando-os a apenas enxerg-las como facilitadoras o cotidiano das pessoas. H diversas sugestes de bibliografia adicional, assim como
do aprendizado nessa etapa de seu desenvolvimento cognitivo. meno a pginas da internet, itens que auxiliam o professor a complementar as
informaes da coleo e o apoiam em seu processo de educao continuada. O
Abordagem do Contedo MP tambm sugere inmeras experincias adicionais, a maioria nas reas de Fsica
e Qumica, que podem ser adotadas pelo professor.
O contedo da obra privilegia, em maior grau, os temas de Biologia, mas
h contedo significativo de Fsica e Qumica, alm de discusses que permeiam Projeto Editorial
a Geologia, Astronomia e Meio Ambiente. Enquanto a abordagem dos conceitos
de Fsica e Qumica abrange, em maior escala, recursos alternativos, como o de A proposta editorial da coleo, em geral, de boa qualidade. Contudo,
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experimentao, a da Biologia segue o modelo mais tradicional, com exposio apresenta ilustraes e figuras desproporcionais que, em alguns casos, esto mal
focada nos aspectos anatmicos e fisiolgicos dos seres vivos e do corpo humano. posicionadas nas pginas ou no representam o fenmeno estudado de forma
clara. Apesar de existir, no rodap de diversas ilustraes, a meno de que elas no
Na medida do possvel, os contedos so abordados dentro de um contexto seguem as propores e as cores reais, a percepo visual inadequada oferecida ao
social e ambiental, estimulando o aluno a relacion-los com informaes de seu aluno poder dificultar a real compreenso dos conceitos estudados. H tambm,
cotidiano e assuntos veiculados na mdia. Isso ajuda a desmitificar a cincia como em alguns casos, tamanhos de letras nas ilustraes que desfavorecem a leitura.
algo distante e inatingvel e tambm o esteretipo do cientista como algum que
vive no mundo da Lua, desconectado da sociedade.

De forma geral, as informaes veiculadas so corretas e atuais. Em alguns


casos, o contedo abordado tem profundidade e nvel de detalhamento que
parecem inadequados ao estgio cognitivo dos alunos, cabendo ao professor avaliar
se pertinente sua abordagem com a turma. Isso ocorre com maior frequncia nos

CINCIAS
94 95
Em sala de aula
A coleo estimula o aprendizado de Cincias, ligando-a ao cotidiano
das pessoas. Entretanto, h pontos que merecem maior ateno do professor. Projeto
Recomenda-se considerar os recursos e atividades das sees Observando,
Experimentando e, em especial, Sugestes de atividades complementares de
Ararib - Vanessa Shimabukuro
(Editora responsvel)
cada ano, descritas no Manual do Professor, que incluem diversos experimentos que Cincias
podem ser realizados em sala de aula, possibilitando ao estudante o desenvolvimento
de habilidades investigativas em Cincias. Como a abordagem dos conceitos de
Biologia presente nos livros do 7 e 8 anos privilegia um processo de aprendizado 27455COL04 Editora Moderna
mais pautado na memorizao, importante que o professor utilize ao mnimo Coleo Tipo 2 3 Edio 2012
esse recurso, procurando mostrar, em sala de aula, a importncia dos conceitos
principais para o entendimento dos seres vivos e de sua relao entre si e com o www.moderna.com.br/pnld2014/projetoararibaciencias
meio ambiente. Ainda, como tambm h poucos experimentos relacionados a essa
disciplina, sugere-se que o professor planeje atividades de campo, nas quais muitos
conceitos podem ser estudados por meio de observao de um ambiente natural,
e os discuta posteriormente em sala de aula.

Viso geral

A coleo aposta no conceito do letramento cientfico como norteador da


aprendizagem e valoriza atividades nas quais os alunos devem expor seus pontos
de vista sobre vrios assuntos. Explora, ainda, a necessidade de problematizar
os temas por meio de perguntas, solicitando que os alunos tragam recortes de
jornais para a sala de aula, leiam textos da prpria obra, alm de explorarem seus
conhecimentos prvios.

A obra adequada legislao educacional ao respeitar a diversidade cultural


e regional, contribui para a compreenso do ambiente natural e social e relaciona
o conhecimento cientfico com aspectos sociais, tecnolgicos e artsticos. A obra
discute implicaes da cincia e tecnologia em uma perspectiva crtica, alertando para
eventuais consequncias vida do indivduo e da coletividade. Tambm promove a
tica e a cidadania aliadas ao conhecimento cientfico, respeitando o carter laico e
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

autnomo do ensino pblico e a diversidade social, regional e de gnero.

O Manual do Professor (MP) justifica sua proposta pedaggica, relacionando-a


com a organizao do contedo e com tipos de atividades propostas na coleo.
Apresenta, ainda, em um quadro sintico, os contedos e objetivos a serem
desenvolvidos nas unidades. Contm referncias bibliogrficas de qualidade e
facilmente acessveis, estimulando o professor para leituras bsicas e complementares.
Constitui, enfim, uma importante complementao didtico-pedaggica para
atualizao e reflexo sobre a prtica docente.

O projeto editorial simples, porm claro e objetivo, com legibilidade grfica


adequada. As imagens utilizadas so de tima resoluo.

CINCIAS
96 97
Descrio da obra 6 Ano: Audiovisual A Terra no Universo; Audiovisual Xerfitas.
7 Ano: Audiovisual Competio nas florestas; Audiovisual Plantas de clima frio;
A coleo composta por quatro volumes, sendo cada um deles constitudo Audiovisual Plantas sem flores, frutos e sementes; Audiovisual Das flores aos
por unidades, e cada unidade, por temas. frutos; Audiovisual Insetos interessantes.
8 Ano: Audiovisual Desenvolvimento e envelhecimento humano; Audiovisual
As unidades se iniciam com duas pginas de abertura, nas quais h imagens, um Os ossos por dentro; Audiovisual Fabricao da vacina contra a febre amarela.
pequeno texto, dois boxes chamados Por que estudar esta Unidade e Comeando 9 Ano: Audiovisual Induo eletromagntica.
a Unidade, no qual h de duas a trs perguntas visando, de acordo com o MP,
ao levantamento das concepes dos alunos. Os temas esto majoritariamente
na forma de texto expositivo, sendo intercalados por atividades nas sees De Anlise da obra
olho no tema, Organizar o conhecimento, Analisar, Explore, Descubra. Ao final
da unidade, as sees Por uma nova atitude e Compreender um texto trazem Abordagem Pedaggica
textos seguidos de perguntas. Aps as oito unidades, h uma seo chamada
Oficina de cincias com sugestes de atividades prticas relacionadas a algumas A coleo fundamenta-se no letramento cientfico e na teoria de aprendizagem
unidades do volume. significativa de Ausubel, que define a capacidade de empregar o conhecimento
cientfico para identificar questes, adquirir novos conhecimentos, explicar fenmenos
As unidades tratam de contedos de Astronomia, Biologia, Ecologia, Fsica, e tirar concluses baseadas em evidncias cientficas.
Geologia e Qumica.
O contedo organizado de forma a valorizar atividades em grupo e atividades
6 Ano. Unidade I: A Terra (des)coberta; Unidade II: De olho no cu; Unidade III: Um nas quais os alunos devem expor seus pontos de vista sobre vrios assuntos.
mundo de formas; Unidade IV: Uma vida dinmica; Unidade V: H gua para todos?; No incio dos captulos, h atividades que exploram os conhecimentos prvios dos
Unidade VI: O tempo e o vento; Unidade VII: O nosso cho; Unidade VIII: Mais que alunos.
cores e formas...
A obra procura relacionar o conhecimento cientfico com a vivncia dos alunos
7 Ano. Unidade I: Seres vivos em ao; Unidade II: Seres do Sol; Unidade III: A e prope o aprendizado de Cincias como uma maneira de entender e descrever a
exploso da vida; Unidade IV: O registro da vida; Unidade V: O reino das plantas realidade que os cerca. As atividades propostas procuram envolver toda a sala, alm
(I); Unidade VI: O reino das plantas (II); Unidade VII: O reino dos animais (I); Unidade de procurarem interlocuo na escola, na famlia e na comunidade em geral. Prioriza
VIII: O reino dos animais (II). a preocupao com o meio ambiente, as tecnologias e a sade. O conhecimento
apresentado como uma construo coletiva, de equipe, e como um patrimnio
8 Ano. Unidade I: Somos todos um s?; Unidade II: Perodo de mudanas; Unidade da humanidade. H coerncia entre a fundamentao terico-metodolgica e o
dades III: Herana e identidades; Unidade IV: Superando obstculos; Unidade V: conjunto de textos, pois existe a preocupao com a evoluo conceitual, com
Como voc se sente?; Unidade VI: Bom apetite!; Unidade VII: Tum... tum... tum... o o levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos e com a realizao de
pulsar da vida; Unidade VIII: Renovando a vida. pesquisas sobre assuntos do cotidiano.
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

9 Ano. Unidade I: Diversidade de materiais; Unidade II: As transformaes dos A obra busca a contextualizao dos contedos programticos de forma a
materiais; Unidade III: E a vida se renova...; Unidade IV: Noite iluminada?; Unidade V: valorizar o conhecimento atual e, principalmente, associ-los aos conhecimentos
Nas ondas da tecnologia; Unidade VI: Tudo movido a energia; Unidade VII: Cada vez adquiridos pelo aluno fora da sala de aula.
mais rpido; Unidade VIII: Para ver e ouvir.
As atividades e textos presentes nos Livros do Aluno refletem a proposta
A estrutura do MP composta por Mapa de conceitos, Dificuldades da pedaggica apresentada no MP. H uma grande nfase na leitura de textos, com
Unidade, Desenvolvimento didtico, Fique por dentro, Texto complementar, temas de estudo adequados ao nvel de desenvolvimento dos alunos. De maneira
Ampliao, Sugestes de atividades. O MP est dividido em sees em uma geral, a obra faz uso de aproximaes e explicaes condizentes com a faixa etria
estrutura que se repete em todas as unidades. dos alunos.

Os Objetos Educacionais Digitais (OED) selecionados esto assim distribudos


na Coleo:

CINCIAS
98 99
Abordagem do Contedo Manual do Professor

A coleo traz vrias situaes que relacionam os contedos com atitudes O Manual do Professor chamado pelos autores de Guia e recursos didticos.
cidads e com aspectos da sociedade, sugere atitudes poltica e ambientalmente Fundamenta brevemente a obra na teoria de aprendizagem significativa de David
corretas e alerta para consequncias de usos inadequados do conhecimento Ausubel e no conceito de letramento cientfico. O MP justifica sua proposta
cientfico. H estmulo ao trabalho em grupo e ao debate entre os alunos. pedaggica, relacionando-a com a organizao do contedo e com os tipos de
atividades propostas na coleo. Apresenta, ainda, em quadro sintico, os contedos
A seo Desenvolvimento didtico sugere propostas para desenvolver o e objetivos a serem desenvolvidos nas unidades. H uma ntida priorizao em relao
contedo de uma unidade, mencionando articulaes e retomadas de contedos ao aprendizado de contedos especficos, com o uso de verbos como apresentar,
do livro-texto, com aluses necessidade de problematizar por perguntas. verificar, compreender, conhecer, reconhecer, explicar.

Alm dos contedos impressos, esto presentes nesta obra alguns contedos O MP sugere vrias vezes, na seo Desenvolvimento didtico, que o professor
multimdia audiovisuais - que podem auxiliar na complementao dos temas, problematize os respectivos temas, geralmente sugerindo que sejam feitas perguntas
proporcionar a interatividade e despertar no aluno o desejo de pesquisar com e questionamentos aos alunos. O MP traz cerca de trs textos complementares por
recurso tecnolgico. unidade. Esses textos tratam de contedos no abordados na unidade, porm a
ela relacionados. Tambm traz sugestes de sites a serem visitados na seo Fique
Foram selecionados onze objetos educacionais digitais (OED), todos audiovisuais, por dentro.
que podem auxiliar o processo de ensino-aprendizagem.
O MP apresenta reflexes sobre avaliao, mencionando brevemente a
Cincia, experimentao e pesquisa avaliao diagnstica, formativa e cumulativa. Sugere a utilizao de trabalhos de
projetos e pesquisa como instrumentos de avaliao. Indica, ainda, a avaliao das
As atividades prticas e experimentais propostas so de trs tipos: as atitudes dos alunos como um recurso importante, assim como a autoavaliao.
que focalizam a organizao do conhecimento, as de aplicao de conceitos e Tambm apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis,
as que estimulam a reflexo. Em particular, na seo Explore, experimentos so estimulando o professor para leituras bsicas e complementares.
apresentados como uma modalidade diferenciada de avaliao, cuja realizao
para coleta e registro de dados referentes a seres vivos e materiais. Muitas das referncias sugeridas ao professor trazem textos relacionados
teoria de aprendizagem significativa, que um dos referenciais tericos da coleo.
Algumas das atividades so desenvolvidas a partir de roteiros instrucionais Ao tratar de referncias na rea de Ensino de Cincias, h vrios textos sobre ensino
fechados, em que os procedimentos de montagem, desenvolvimento do experimento, de Biologia e ensino de Fsica. Tambm traz referncias a contedos especficos,
obteno de dados, anlise de resultados e concluses so apresentados passo havendo predomnio de textos sobre Biologia.
a passo. O estilo adotado estimula atitudes e procedimentos de observao,
operacionalizao de roteiros instrucionais, medies, registros, construo de Projeto Editorial
tabelas, trabalho em grupo, etc., mas d pouca nfase s competncias relacionadas
investigao cientfica e criatividade na conduo do processo. O projeto editorial de boa qualidade, simples, porm claro e objetivo. As
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imagens utilizadas so de tima resoluo, com muitas fotografias referenciadas,


As atividades so propostas dentro de margens de risco aceitveis e utilizam, sendo comum tambm o uso de desenhos. Esse material que ilustra a obra est
em sua maioria, materiais de fcil acesso e baixo custo. Os resultados so confiveis e bem integrado ao contedo. Contedo e atividades so organizados de forma clara
de interpretao cientfica vlida, havendo incentivo para que os alunos comuniquem e coerente com o exposto no MP, apresentando legibilidade grfica adequada para
os dados coletados. o nvel de escolaridade visado.

CINCIAS
100 101
Em sala de aula

Dadas s caractersticas didtico-pedaggicas da coleo, importante que o PROJETO Elisangela Andrade


professor trabalhe, em sala de aula, as vrias atividades propostas, especialmente
os textos complementares relacionados aos contedos no abordados em cada
RADIX Karina Alessandra P. da Silva
unidade. O professor tambm deve aproveitar recursos digitais, como sites da CINCIAS Leonel Delvai Favalli
internet e alguns audiovisuais presentes na obra. fundamental, dentro dessa
perspectiva, que o professor problematize os respectivos temas, sugerindo que
sejam feitas perguntas e questionamentos. 27460COL04 Editora Scipione
Coleo Tipo 1 2 Edio 2012
Ao realizar com os alunos as atividades prticas e experimentais, importante
que o professor intervenha no sentido de estimular o desenvolvimento das www.scipione.com.br/pnld2014/projetoradix/ciencias
competncias de planejamento, formulao de problema e hipteses, esprito de
investigao cientfica, autonomia e criatividade, anlise e sntese, complementando,
assim, as abordagens adotadas na coleo.

O professor pode complementar as situaes de aprendizagem, utilizando em Viso geral


sala de aula os OED, sempre articulando com os contedos a serem abordados.
A obra apresenta temas atuais, por vezes polmicos, envolvendo contedos
de Fsica, Qumica, Biologia e Astronomia, e prope um conjunto de atividades
prticas e experimentais que mobilizam e incentivam o professor e os alunos para
o aprimoramento das habilidades tpicas do fazer cientfico.

Em todos os volumes, verifica-se uma abordagem tradicional, expressa no
detalhamento e complexidade de contedos. O primeiro volume desenvolve temas
de todas as reas, o segundo e terceiro tratam de Biologia e, o quarto, Fsica e
Qumica. A coleo valoriza a manifestao do aluno em atividades individuais e em
grupo, uma vez que estimula a exposio de seus pontos de vista sobre os vrios
assuntos abordados. As perguntas propostas exigem interpretao e raciocnio para
serem respondidas, evitando a simples consulta aos textos.

O Manual do Professor (MP) apresenta os objetivos do ensino de Cincias


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fundamentados nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), orienta a conduo de


atividades, e valoriza o papel ativo do professor como mediador da aprendizagem. Os
textos e sugestes bibliogrficas sobre estratgias didticas e contedos especficos
proporcionam significativa contribuio prtica docente.

O projeto editorial simples, porm de boa qualidade grfica e adequado


aos objetivos didtico-pedaggicos da obra. As ilustraes so apresentadas em
quantidade suficiente e de forma integrada aos respectivos contedos.

Descrio da obra

A obra constituda por quatro volumes divididos em oito mdulos e


complementados pelas sees 8 jeitos de mudar o mundo, navegando na internet,

CINCIAS
102 103
caderno de recursos, glossrio, para saber mais e bibliografia, as quais procuram O papel do professor como problematizador valorizado tanto no discurso
organizar e reforar as atividades propostas. introdutrio quanto nas sugestes de conduo das atividades.

Os diferentes volumes esto assim distribudos: Abordagem do Contedo

6 Ano. Mdulo I: Seres vivos e o ambiente. Mdulo II: Planeta Terra. Mdulo III: Solo. Em geral, a obra apresenta exerccios, atividades e ilustraes de forma
Mdulo IV: Estudando a gua. Mdulo V: gua e sade. Mdulo VI: Estudando o ar adequada, embora com textos longos, pouca articulao entre os contedos
atmosfrico. Mdulo VII: Estudando as propriedades do ar. Mdulo VIII: Astronomia. disciplinares. Observa-se o cuidado em abordar contextualmente os assuntos de
8 jeitos de mudar o mundo. Navegando na internet. Caderno de recursos. Glossrio. vrios mdulos com situaes e problemas atualizados e cotidianos, principalmente
Para saber mais. Bibliografia. no que tange ao meio ambiente e sade.

A coleo prope diversos objetivos de aprendizagem representativos da


7 Ano. Mdulo I: Conhecendo a biosfera e os seres vivos. Mdulo II: Vrus, Bactrias, atividade cientfica, como busca de informaes, formulao de hipteses, atividades
Protoctistas e Fungos. Mdulo III: Reino dos Animais: os invertebrados (Parte 1). experimentais, argumentao, registro e comunicao.
Mdulo IV: Reino dos Animais: os invertebrados (Parte 2). Mdulo V: Reino dos
Animais: os vertebrados (Parte 1: peixes, anfbios e rpteis). Mdulo VI: Reino dos A abordagem dos contedos desenvolve-se dentro dos princpios da tica e
Animais: os vertebrados (Parte 2: aves e mamferos). Mdulo VII: Reino dos vegetais da cidadania, respeitando a diversidade social e de gnero. De maneira geral, a obra
(Caractersticas gerais). Mdulo VIII: Reino dos vegetais (Classificao). 8 jeitos de contribui para desenvolver atitudes de respeito e uso correto do ambiente.
mudar o mundo. Navegando na internet. Caderno de recursos. Glossrio. Para saber
mais. Bibliografia. Cincia, Pesquisa e Experimentao

8 Ano. Mdulo I: Ser humano. Mdulo II: Alimentos e digesto. Mdulo III: Circulao As atividades prticas propostas incentivam a investigao e comunicao dos
e defesa do corpo. Mdulo IV: Excreo e respirao. Mdulo V: Revestimento e dados coletados em formas variadas, inclusive em grupo, favorecendo a interao dos
sustentao do corpo humano. Mdulo VI: Coordenao e sentidos. Mdulo VII: alunos em sala. Favorecem, ainda, em seus textos, a reflexo sobre as repercusses
Reproduo humana. Mdulo VIII: Gentica. 8 jeitos de mudar o mundo. Navegando do conhecimento cientfico na sociedade.
na internet. Caderno de recursos. Glossrio. Para saber mais. Bibliografia.
A obra prope atividades experimentais orientadas por roteiros bem detalhados
e questes que estimulam a interpretao, a anlise, a discusso e os registros. Tais
9 Ano. Mdulo I: Conceitos bsicos de Qumica e Fsica. Mdulo II: Qumica: Os atividades so desenvolvidas de maneira segura e factvel, permitindo resultados
elementos qumicos e a tabela peridica. Mdulo III: Qumica: reaes e funes confiveis e de interpretao terica correta.
qumicas. Mdulo IV: Fsica: estudo dos movimentos. Mdulo V: Fsica: estudo
das foras. Mdulo VI: Fsica: Calor. Mdulo VII: Fsica: Eletricidade e magnetismo. Manual do Professor
Mdulo VIII: Som e luz. 8 jeitos de mudar o mundo. Navegando na internet. Caderno
de recursos. Glossrio. Bibliografia. O Manual do Professor apresenta de maneira clara e objetiva, na forma de
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quadro sintico, os contedos e objetivos a serem desenvolvidos em cada volume


individualmente. H orientaes acerca do contedo tratado em cada mdulo, com
Anlise da obra comentrios de atividades, sugestes sobre estratgias de conduo, esclarecimento
de conceitos mais complexos, alerta sobre dificuldades dos contedos e indicao
Abordagem Pedaggica de eventuais complicadores na realizao de experimentos.
A obra se pauta no trip problematizao, busca de informaes e trabalho A seo Transversalidade e interdisciplinaridade apresenta sugestes de quais
em grupo, utilizando esses elementos na organizao das atividades propostas no temas transversais dos PCN podem ser trabalhos em determinados mdulos e
Livro do Aluno (LA). de como o professor poderia conduzir esse trabalho. Contudo, h pouca nfase
Os conhecimentos prvios dos alunos so valorizados e trabalhados nos ao trabalho interdisciplinar de natureza coletiva e colaborativa envolvendo o corpo
mdulos. Ao final de cada mdulo so propostas atividades nas quais os alunos, docente e outros profissionais da escola.
baseados nos novos saberes, devem rever o que responderam anteriormente.

CINCIAS
104 105
O Manual do Professor traz listas de sites interessantes e recomenda o
uso da internet em projetos especficos, com orientaes claras ao professor de
como conduzi-los e avaliar sua execuo. Tambm h sugestes de livros e filmes
relacionados aos temas tratados em cada mdulo da coleo. Projeto Fernando Gewandsznajder
O MP apresenta, ainda, vrias propostas de avaliao, sem, porm, indicar o Telris -
uso de instrumentos de avaliao associados aos contedos especficos. Cincias
De forma geral, o MP constitui-se em instrumento de formao para o
professor, tanto pelos textos que apresenta quanto pela bibliografia que sugere.
27465C0L04 Editora tica
Coleo Tipo 1 1 Edio 2012
Projeto Editorial
www.atica.com.br/pnld2014/projetotelaris/ciencias
A simplicidade do projeto editorial no compromete sua adequao proposta
didtico-pedaggica da obra. O tamanho das letras propicia uma leitura confortvel,
e as ilustraes, de boa qualidade e em quantidade suficiente, esto articuladas com
os contedos. Alm disso, as imagens apresentam, quando necessrio, a escala de
converso das representaes para tamanho real.
Viso geral
Em sala de aula A coleo, de maneira geral, apresenta todos os conhecimentos das reas
cientficas sugeridos pelos documentos oficiais para esse nvel de escolaridade.
Devido grande abrangncia de contedo cientfico da coleo, sugere-se que
o professor faa um planejamento detalhado das aulas, estabelecendo prioridades No entanto, os conhecimentos privilegiados pela obra so os temas tradicionais:
entre os contedos a serem trabalhados ao longo do ano letivo, segundo a proposta Astronomia, Biologia, Fsica, Geocincias e Qumica. Cada volume contm sees de
pedaggica da escola. atividades para os alunos, com propostas diversificadas de prtica e reflexo.

importante que o professor busque outras fontes de referncias para ilustrar A proposta terico-metodolgica est claramente definida e exercitada ao
relaes entre os seres vivos e o meio em que vivem, indo alm da simples descrio longo das unidades e captulos. Os contedos so, em geral, apresentados de forma
dos tipos de relaes ecolgicas que a coleo oferece. correta, atualizada e articulada com imagens apropriadas. Contudo, cabe registrar a
desatualizao de termos, conceitos e categorias no campo da Ecologia.
Como os contedos de Fsica apresentam abordagem matematizada,
recomenda-se que o professor explore aspectos mais conceituais dos temas Propostas de atividades experimentais oportunas e pertinentes, sugestes de
propostos, considerando, entre outras coisas, os conhecimentos prvios dos alunos, portais e fontes bibliogrficas esto presentes.
particularmente sobre fora, inrcia, energia e calor.
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O projeto grfico primoroso, tanto na distribuio textual como na imagtica,


Sugere-se, tambm, que o professor organize visitas a centros de cincias sempre em boa composio.
e outros espaos pblicos de sua regio, de forma articulada com os contedos
abordados.
O Manual do Professor, elaborado com cuidado para servir como forte recurso
As sugestes do tratamento de temas transversais, apresentadas no Manual de apoio, constitui-se em bom instrumento para a formao continuada e o exerccio
do Professor, necessitam da ateno ao envolvimento do corpo docente de outros profissional dos professores.
campos disciplinares, assim como dos diversos profissionais da escola, para a
realizao de aes conjuntas. Descrio da obra

importante que o professor reflita sobre os diferentes instrumentos de Os quatro volumes do Livro do Aluno (LA) so demarcados por quatro unidades,
avaliao sugeridos pela obra, identificando as melhores maneiras e oportunidades subdivididas em captulos, iniciadas com um conjunto de questes na seo Ponto
de utiliz-los no processo avaliativo da aprendizagem dos contedos especficos. de Partida e finalizadas com um texto sem imagens na seo Ponto de Chegada.

CINCIAS
106 107
Os captulos propem exerccios, experincias, discusses e questes 9 Ano. Unidade I: O que a Fsica e a Qumica estudam: Matria e energia: propriedades
problematizadoras, com chamadas indicativas de cada atividade. De alguns captulos gerais; Propriedades especficas da matria. Unidade II: A qumica: O tomo; Os
constam sees extras, como Cincia do dia a dia e Cincia e tecnologia, que elementos qumicos; Organizando os elementos: a classificao peridica; As ligaes
trazem informaes atualizadas e aplicaes da cincia no cotidiano e na tecnologia. qumicas; As substncias e as misturas; Funes qumicas: cidos e bases; Funes
qumicas: sais e xidos; Reaes qumicas. Unidade III: Fsica: movimentos, fora e
Do final do LA, consta o tpico Recordando alguns termos, um glossrio. energia: O movimento com velocidade constante; O movimento com acelerao;
H tambm Leitura Complementar para o aluno, por unidades e captulos e Foras; A atrao gravitacional; Trabalho e energia; Mquinas que facilitam o dia
Bibliografia. a dia. Unidade IV: Fsica: calor, ondas e eletromagnetismo: O calor; A transmisso
de calor; As ondas e o som; A natureza da luz; Espelhos e lentes; Eletricidade e
O Manual do Professor de cada ano incorpora o respectivo LA e o conjunto magnetismo.
de orientaes ao professor. Possui poucas ilustraes, iniciando-se com o sumrio e
prosseguindo com as demais sees e descritores. Finaliza com o segmento referente
ao material multimdia Pesquisa, interao e produo com o apoio de tecnologias Anlise da obra
digitais. O MP inclui sugestes abertas ou negociadas e referncias, roteiros de
experincias, alm de comentrios e respostas a questes e exerccios propostos. Abordagem Pedaggica

Os contedos esto distribudos em captulos, conforme apresentado a seguir: A coleo ancorada em proposta pedaggica vinculada tendncia
construtivista. No LA, so frequentemente evocadas participaes do aluno
6 Ano. Unidade I: Os seres vivos e o ambiente: O que a Ecologia estuda; A teia individualmente ou em grupo, em diversas frentes e possibilidades de mobilizao
alimentar; Relao entre os seres vivos. Unidade II: As rochas e o solo: O planeta cognitiva. Assim, a proposta pedaggica da obra integrada por um conjunto
por dentro e por fora; Rochas e minerais; Cuidando do solo; O lixo; Nossos recursos sistemtico de construes textuais articuladas com imagens em abundncia,
minerais. Unidade III: A gua: Os estados fsicos da gua; A qualidade da gua; frequentemente adequadas, alm de exerccios, projetos, atividades experimentais,
Aproveitando a presso da gua. Unidade IV: O ar e o Universo: A atmosfera; Do demonstraes e outras consideraes pertinentes, como os boxes Cincia e
que feito o ar; As propriedades do ar; A previso do tempo; O ar e a nossa sade; tecnologia e as sugestes bibliogrficas. Em sntese, trata-se de obra estruturada
Estrelas, constelaes e galxias; O sistema solar; A Terra e seu satlite. em uma proposta pedaggica clara, embora esteja, em sua maior parte, presa a
uma abordagem tradicional do conhecimento.
7 Ano. Unidade I: O que a vida, afinal?: A organizao dos seres vivos; Em busca
de matria e energia; Os seres vivos se reproduzem...e evoluem; A origem da vida; Abordagem do Contedo
Classificando os seres vivos. Unidade II: Os seres mais simples: Os vrus e a sade
do corpo; As bactrias; Protozorios e algas; Fungos. Unidade III: O reino animal: A coleo inclui todo o conjunto de contedos na forma de tpicos para
Porferos; Cnidrios; Platelmintos; Nematoides; Aneldeos; Moluscos; Insetos: os os anos finais do ensino fundamental e esses esto, de maneira geral, bem
artrpodes mais numerosos; Mais artrpodes: crustceos, aracndeos, diplpodes apresentados. Cabem objees quanto ao apelo excessivo memria, principalmente
e quilpodes; Equinodermos; Peixes; Anfbios; Repteis; Aves; Mamferos. Unidade IV: nos dois primeiros volumes. A sistematizao matemtica est pouco presente.
As plantas e o ambiente: Brifitas e Pteridfitas; Gimnospermas; Angiospermas: raiz, Grficos, tabelas, propores diretas, inversas, relaes quadrticas etc. poderiam ser
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caule e folhas; Angiospermas: flores, frutos e sementes; O ambiente terrestre; O acompanhadas de formalismo ajustado aos nveis cognitivos dos estudantes.
ambiente aqutico.
O conhecimento cientfico priorizado na coleo, aliado a questes que
8 Ano. Unidade I: Como nosso corpo est organizado: A clula; Os tecidos. Unidade relacionam cincia, tecnologia e sociedade, se bem explorado na mediao docente,
II: As funes da nutrio: Os alimentos; O sistema digestrio; A alimentao contribui efetivamente para a imperativa alfabetizao cientfica e tecnolgica
equilibrada; O sistema respiratrio; O sistema cardiovascular ou circulatrio; O sangue; contempornea dos estudantes.
O sistema urinrio; Unidade III: A relao com o ambiente e a coordenao do
corpo: A pele; O esqueleto; Os msculos; Os sentidos; O sistema nervoso; O sistema Alguns conceitos, especialmente na rea da Ecologia, necessitam da ateno
endcrino: hormnios. Unidade IV: Sexo e reproduo: O sistema genital; Evitando a crtica do professor. Em vrios pontos da obra, os conceitos fundamentam-se
gravidez; Doenas sexualmente transmissveis; As bases da hereditariedade. em vnculos tradicionais da literatura que foram ou esto constantemente sendo
modificados.

CINCIAS
108 109
Cincia, Pesquisa e Experimentao Projeto Editorial

Em todos os volumes, o componente da investigao cientfica est presente O projeto grfico primoroso, utilizando caracteres de tamanho adequado,
nos captulos, com textos, comentrios e ilustraes bem oportunas e adequadas, em tinta preta, alguns sombreados em azul discreto, com clara opo em favor de
sem apelos ou desvios para a genialidade ou para o comportamento extico de figuras coloridas ou colorizadas, sempre intercaladas em relao ao texto.
cientistas ao longo da histria. Atividades experimentais interessantes aparecem
em diversos captulos de todos os volumes da coleo, uma vez que so parte Constam do LA os devidos comentrios sobre propores no obedecidas e
integrante da prpria estruturao das unidades. alerta sobre o uso de cores fantasia. As escalas so indicadas com propriedade, em
particular nos diagramas, fotos e esquemas de animais e vegetais, mas tambm em
Constata-se que a escolha e a preparao/construo das experincias contedos de Astronomia, como o sol, planetas e satlites.
foram bem planejadas e elaboradas para as condies mdias das escolas pblicas
do pas. Contudo, podem ocorrer dificuldades para execuo de algumas das
atividades experimentais propostas. Caber ao professor, com suas habilidades e Em sala de aula
sua capacidade de mediao, administrar bem as situaes e desafios propostos
e, em conjunto com os alunos, buscar solues compatveis que possibilitem a O professor que escolher essa coleo dever buscar a melhor distribuio das
realizao das atividades. O projeto da coleo est focado nas atividades de sala unidades, dos captulos, sees e itens, em sintonia com o projeto pedaggico da
de aula, complementadas com o apoio de trabalhos extraclasse, laboratrio de escola e o plano de atividades em sala de aula.
bancada, demonstraes e informtica. No se verifica, porm, uma articulao
clara e intencional desses estudos com programas externos, de visitas a museus, Captulos muito longos que contenham carga acentuada de nomenclatura e
universidades e outros espaos potenciais que agregariam mais valor aos processos taxonomia classificaes por semelhana e diferena devero ser reestruturados
de ensino-aprendizagem. pelo docente, de maneira a minimizar os apelos para memorizao e priorizar
claramente, junto aos estudantes, o raciocnio, o debate e os dilogos entre senso
Manual do Professor comum e o conhecimento cientfico/tecnolgico mais aceito atualmente. Sugere-se
que o professor enfatize a experimentao, j que, como apontado nesta resenha, as
O texto do Manual do Professor est bem estruturado e coerente, mantendo propostas de atividades experimentais da coleo so bem planejadas e elaboradas.
compromisso explcito com os objetivos, marcos e pressupostos da proposta Na seo Aprendendo com a prtica, h sugestes de experincias que devem
didtico-pedaggica. ser realizadas em sala de aula, estimulando o aluno, atravs de sua mediao, a
trabalhar com o mtodo investigativo em cincias.
Do MP constam sugestes detalhadas e pertinentes para a abordagem
de cada um dos captulos. Obras de referncia so bem utilizadas nas sees
Ensino de cincias da natureza, Ensino-aprendizagem, Formao docente inicial
e continuada e Avaliao. Nas sugestes de leitura so indicadas, ainda, obras das
reas de Biologia, Geocincias, Astronomia, Fsica e Qumica, Cincias em geral, alm
de sugestes de sites para os alunos. Textos adicionais para o docente tambm
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constam do MP, atendendo demanda de conhecimento de alguns captulos.


Essas incluses conferem legitimidade a passagens discursivas da proposta didtico-
pedaggica da coleo.

Atividades de cunho interdisciplinar, requisito fundamental para a boa relao


ensino-aprendizagem, so propostas de maneira adequada, porm com frequncia
menor do que a desejvel.

O Manual do Professor estimula a pesquisa adicional em portais confiveis na


internet e livros, e oferece previses sobre provveis momentos de dificuldade de
compreenso pelos alunos.

CINCIAS
110 111
A coleo ancorada em proposta pedaggica de tendncia construtivista e
Carmen Maria de Caro proporciona ao aluno a percepo da relao entre a produo de conhecimento e
Projeto Helder de Figueiredo e Paula a sociedade em transformao.
Mairy Barbosa L. dos Santos
Velear Maria Emlia C. de Castro Lima O projeto editorial adequado, apresenta boa legibilidade e permite uma
Cincias Nilma Soares da Silva leitura agradvel. As imagens indicam o tamanho real das representaes e esto
Orlando G. de Aguiar Jnior bem integradas com os contedos e assuntos apresentados.
Ruth Schmitz de Castro
Selma Ambrosina de M. Braga Descrio da obra
27470COL04 Editora Scipione
Coleo Tipo 1 1 Edio 2012 A obra est distribuda em quatro volumes em que os seguintes temas so
apresentados: Ideias bsicas que promovem o funcionamento dos ambientes e os
www.scipione.com.br/pnld2014/velear/ciencias fatores que favorecem a diversidade de ambientes brasileiros; A diversidade dos seres
vivos, suas formas de vida e adaptaes; Energia e ambiente; Lua, Sol e movimentos
da Terra; Cincia na cozinha; Estudo e transformao dos materiais; Corpo humano;
Histria natural da sexualidade; O organismo humano e suas interaes com o
ambiente.

Cada volume est dividido em unidades temticas, subdivididas em captulos


Viso geral e organizadas em sees que orientam o estudo dos contedos. As sees
contemplam: Abertura da unidade; Abertura do captulo; Faa em seu caderno
De maneira geral, a obra apresenta, no conjunto de seus quatro volumes, & aplicando o que aprendemos; Vamos pesquisar; Para conhecer mais; Na rede;
temas de todas as reas de conhecimento sugeridas pelos documentos oficiais Trocando ideias; Lendo e avaliando a leitura; Cincia em movimento; Para concluir
para esse nvel de escolaridade. Os contedos apresentados abrangem Astronomia, & para explorar.
Biologia, Fsica, Geocincias e Qumica.
Os contedos esto distribudos na coleo da seguinte forma:
A apresentao dos contedos caracterizando a vida como movimento
sistmico pode favorecer significativamente o desenvolvimento cognitivo do 6 ano. Unidade I: Ciclos da vida: Vida de adolescente; O ciclo da vida de alguns animais
educando, uma vez que abre espao para reflexes ricas e garante que as concluses e plantas; Pelos caminhos da gua. Unidade II: A diversidade de ambientes: A vida
nunca sejam preestabelecidas. Na medida em que o aluno incorpora o conhecimento nos ambientes; Os ambientes brasileiros; Os solos e a vida. Unidade III: A diversidade
como concluso de suas reflexes sobre processos sistmicos, ele passa a fixar os dos materiais: introduo ao estudo dos materiais; Materiais; propriedades e usos;
conceitos de forma mais eficiente que a estabelecida pelo procedimento tradicional, O ar: que material esse?; Os materiais se transformam. Unidade IV: Nosso planeta
que se prende s partes e se perde no todo. Terra: Vivendo sobre uma Terra esfrica.
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Os contedos so apresentados de forma correta, atualizada e em articulao 7 ano. Unidade I: A diversidade da vida: diferenas e semelhanas entre os seres
com imagens apropriadas. vivos; Modos de ser e de viver dos vertebrados; Conhecendo os invertebrados; A
diversidade das plantas; Nem bichos nem plantas: que seres so esses?; A diversidade
Propostas de atividades experimentais oportunas e pertinentes, sugestes de da vida atravs dos tempos. Unidade II: Energia e ambiente: transformaes de
acesso a portais e fontes bibliogrficas esto presentes na obra. energia; O sol e a vida na Terra. Unidade III: Lua, sol e movimentos da Terra: a Terra
e o cu em movimento; A lua, nossa vizinha mais prxima. Unidade IV: Cincia na
O Manual do Professor discute a proposta adotada pela coleo, incluindo cozinha: receitas na medida certa; Produzindo e conservando alimentos.
roteiro, sugestes abertas ou negociadas e referncias, descrio de experincias,
8 ano. Unidade I: As transformaes dos materiais: os minerais e a vida;
alm de comentrios e respostas a questes e exerccios propostos. Esse Manual
Compreendendo as reaes qumicas. Unidade II: O nosso corpo dinmico: o corpo
se constitui em bom instrumento para contribuir com o exerccio profissional e a
por inteiro; O corpo em movimento; As funes de nutrio. Unidade III: Histria
formao continuada dos professores.

CINCIAS
112 113
natural da sexualidade: a sexualidade nos animais e nas plantas; A sexualidade H nfase, sobretudo, ao estmulo, incitao da curiosidade e viso
humana. Unidade IV: O Organismo humano e suas interaes com o ambiente: luz sistmica no-linear dos processos naturais.
e viso; O controle da temperatura corporal nos seres vivos; O sistema nervoso e
o efeito das drogas. Cincia, Pesquisa e Experimentao

9 ano. Unidade I: A Terra e o espao ao seu redor: modelando o cosmo; Estaes do As atividades experimentais esto presentes em diversos captulos de todos
ano e ritmos da vida. Unidade II: Modelando os materiais: o mundo que no vemos; os volumes da coleo, e assumem papel integrador na estrutura das unidades.
A natureza eltrica dos materiais. Unidade III: A diversidade gentica e a evoluo A natureza investigativa da cincia est sempre presente em textos, comentrios
dos seres vivos: entendendo a herana gentica; Teorias sobre a evoluo dos e ilustraes oportunas e adequadas, assim como em referncias histricas que
seres vivos. Unidade IV: Cincia, tecnologia e sobrevivncia: Estratgias de defesa evidenciam a construo do conhecimento cientfico como tarefa coletiva e
dos organismos; Tecnologia e sade; Viajando com segurana. Unidade V: Outras cumulativa, evitando a nfase em resultados individuais ou pontuais.
tecnologias que mudaram o Mundo: eletricidade em nossas casas; Comunicao.
Constata-se que a escolha e preparao/construo das experincias foram
bem planejadas para possibilitar sua realizao nas escolas. O projeto da coleo
Anlise da obra est focado na educao escolar, especificamente na sala de aula, complementada
por apoio via trabalhos extraclasse, laboratrio de bancada, demonstraes e
Abordagem Pedaggica informtica.

A coleo ancorada em proposta pedaggica de tendncia construtivista, Manual do Professor


sempre com argumentos que proporcionam ao aluno a percepo de relao
bidirecional entre a produo de conhecimento que transforma os conceitos sociais O texto do Manual do Professor bem estruturado e mantm compromisso
e a sociedade transformada que gera, por sua vez, novos conhecimentos. O Livro do explcito com os objetivos e os pressupostos didtico-pedaggicos da coleo. Cada
Aluno procura despertar o interesse dos estudantes de diversas formas, estimulando volume apresenta orientaes detalhadas ao professor, com vista a tirar o mximo
sua participao por meio de atividades individuais ou em grupo. Ao professor, por proveito do material durante o processo de ensino e aprendizagem.
outro lado, so disponibilizados vrios instrumentos que facilitam o adequado proveito
das potenciais relaes cognitivas advindas da forma de abordagem do contedo. As sugestes de leitura incluem obras e portais confiveis de todas as reas
do conhecimento cientifico, permitindo que tanto os alunos quanto o professor se
Ao conjugar o conhecimento s funes sociais das diferentes pocas, a obra aprofundem, cada qual em seu nvel, nos conhecimentos apresentados.
d Cincia um acompanhamento histrico e revela seu papel de descobridora de
solues necessrias evoluo humana. Remete, ainda, mesma situao nos dias O MP fornece, ainda, alerta sobre provveis momentos de dificuldade de
atuais, removendo a possibilidade de se concluir que Cincia uma rea casustica compreenso do contedo, e favorece a interdisciplinaridade ao sugerir articulaes
do conhecimento humano, que somente tem sentido na presena de interesses especficas entre os vrios campos de conhecimento.
econmicos.
Projeto Editorial
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

Abordagem do Contedo
O projeto grfico adequado, propiciando uma leitura agradvel.
A obra privilegia a exposio de processos em lugar da tradicional abordagem
reducionista que se limita mera visualizao de partes sem entendimento dos No Manual do Professor, os resultados estticos so bastante positivos para
sistemas. Apresenta modelos funcionalmente, realando a fora motriz, as variveis uma utilizao confortvel.
de estado e as vias de fluxo sem causar impactos que poderiam afastar o estudante
do interesse em penetrar ainda mais na pesquisa cientfica. Os tamanhos das representaes so indicados com propriedade, tanto nos
A coleo respeita o nvel cognitivo dos alunos ao trabalhar os fenmenos diagramas e fotos quanto nos esquemas de animais e vegetais.
em nvel macroscpico nas sries iniciais e em nvel microscpico no ltimo ano,
embora, em vrias oportunidades, mantenha as explicaes nos limites do senso
comum em vez de formaliz-las no conhecimento cientfico.

CINCIAS
114 115
Em sala de aula
Sugere-se ao professor uma ateno especial para estimular a assimilao das
propostas e explicaes oferecidas pela Cincia, ampliando a compreenso do aluno Vontade Leandro Pereira de Godoy
a partir do mero senso comum. Essa orientao particularmente importante na
interpretao dos experimentos destinados realizao pelos prprios estudantes.
de Saber Marcela Yaemi Ogo
Cincias
As atividades experimentais utilizam materiais simples e partem de uma
situao-problema, havendo orientaes sobre possveis interpretaes espontneas
propostas pelos alunos. Assim, sugere-se ao professor que oriente os alunos a 27489COL04 Editora FTD
formularem hipteses sobre o problema indicado e, ao executarem o experimento, Coleo Tipo 1 1 Edio 2012
observem com ateno o efeito das variveis estudadas. E que, ao final do
experimento, estimule os alunos a expressarem os resultados na forma de tabelas www.ftd.com.br/pnld2014/vontadedesaberciencias
e grficos.

A seo Quadro de contedos trabalhados na coleo, presente no Manual


do Professor, aponta as conexes entre os assuntos tratados em uma dada unidade
e temas apresentados em outras unidades do mesmo volume ou de volumes de Viso geral
outros anos. Essas conexes so muito teis para o aprendizado dos estudantes e
devem ser reforadas pelo professor em sala de aula. A proposta pedaggica, explicitada nas Orientaes para o Professor no
Manual do Professor (MP) e consolidada em diferentes situaes no Livro do Aluno
A coleo fez uma cuidadosa pesquisa sobre as concepes espontneas dos (LA), coerente com uma educao renovada na qual o aluno tem um papel central
alunos. Em vrios momentos, aponta ao professor sobre o que os alunos, em geral, na aprendizagem, como autor de seu prprio aprendizado, e o professor, como
acreditam que sejam alguns dos fenmenos da cincia. mediador desse processo, deve ser um profissional reflexivo e comprometido com
seu desenvolvimento profissional.
Provavelmente, no haver tempo de realizar todas as atividades contidas
na obra. Assim, o professor deve escolher algumas e explor-las com profundidade. Os contedos, apresentados de forma correta luz dos conhecimentos
Deve, ainda, considerar a utilizao dessas atividades como parte da avaliao dos cientficos, seguem o padro tradicionalmente adotado no Ensino de Cincias,
alunos. cobrindo Cincias da Terra, Ecologia, Geologia e Astronomia no 6 Ano, seres vivos
no 7 Ano, corpo humano no 8 Ano e Fsica e Qumica no 9 Ano.

Destaca-se, tambm, que a obra apresenta, em todos os volumes, textos e


atividades que estimulam a reflexo sobre as aplicaes do conhecimento cientfico,
assim como suas relaes e repercusses na sociedade.
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

A produo dos conhecimentos cientficos abordada de forma a contribuir


com a percepo da Cincia como construo humana. As atividades prticas e
experimentais propostas ao longo da coleo so factveis e colaboram para a
construo da aprendizagem decorrente da investigao cientfica.

O MP expe uma abordagem pedaggica coerente com o que veiculado no LA,


com boas sugestes de referncias bibliogrficas, incentivo ao uso de computadores
e a integrao de diferentes linguagens na realizao das atividades educacionais.

Quanto ao projeto grfico e editorial, a coleo apresenta organizao clara,


coerente e funcional, com legibilidade grfica adequada para o nvel de escolaridade

CINCIAS
visado.

116 117
Descrio da obra O Manual do Professor (MP) apresenta, nas Orientaes para o professor,
um quadro descritivo dos principais contedos abordados e os objetivos didtico-
A coleo composta por quatro volumes com os respectivos Manuais do pedaggicos de cada captulo. Esclarece, ainda, os pressupostos terico-metodolgicos
Professor. Cada volume dividido em captulos e esses so estruturados em sees da obra.
auxiliares. Ao final de cada captulo existem as sees Atividades, Investigando na
prtica e Explorando o tema. A obra apresenta os contedos tradicionalmente
Anlise da obra
trabalhados no Ensino de Cincias dessa etapa escolar, na seguinte sequncia:

6 ano - Captulo I: Ecologia: Conceitos bsicos; Captulo II: Ecologia: Relaes Abordagem Pedaggica
alimentares e ecolgicas; Captulo III: A Terra vista por dentro; Captulo IV: As rochas
e o solo; Captulo V: O solo e as atividades humanas; Captulo VI: A gua em nosso As orientaes encontradas no Manual do Professor, assim como as efetuadas
planeta; Captulo VII: Presso e solubilidade da gua; Captulo VIII: A gua e as no Livro do Aluno, sugerem uma abordagem fortemente construtivista, no sentido
atividades humanas; Captulo IX: O ar em nosso planeta; Captulo X: O ar e as estrito de construir o conhecimento a partir das informaes prvias, discusso
atividades humanas; Captulo XI: O estudo dos astros. coletiva e comparao com a realidade por meio de experimentos e validao de
conceitos.
7 ano - Captulo I: Introduo ao estudo dos seres vivos; Captulo II: A evoluo
e a diversidade de seres vivos; Captulo III: Classificao e nomenclatura dos seres A construo do pensamento crtico e autnomo incentivada, por exemplo,
vivos; Captulo IV: Vrus e bactrias; Captulo V: Protoctistas e fungos; Captulo por meio de exerccios que solicitam a opinio do aluno em relao a questes de
VI: Conhecendo os vegetais; Captulo VII: Classificao dos vegetais; Captulo relevncia social, estimulando a elaborao de argumentos resultantes do confronto
VIII: Invertebrados: Porferos e cnidrios; Captulo IX: Invertebrados: Platelmintos entre seus conhecimentos prvios e as informaes apresentadas pelo texto. Da
e nematdeos; Captulo X: Invertebrados: Aneldeos e moluscos; Captulo XI: mesma forma, o estmulo leitura crtica de imagens, ao debate e pesquisa sobre
Invertebrados: Artrpodes; Captulo XII: Invertebrados: Equinodermos; Captulo XIII: temas polmicos busca confrontar opinies divergentes sobre uma dada questo.
Vertebrados: Peixes; Captulo XIV: Vertebrados: Anfbios; Captulo XV: Vertebrados:
Rpteis; Captulo XVI: Vertebrados: Aves; Captulo XVII: Vertebrados: Mamferos. Acompanhando as demandas de nossa poca, h orientao para o uso de
tecnologias de informao e comunicao tanto no LA, que traz indicaes de
8 ano Captulo I: Conhecendo; Captulo II: Introduo ao estudo do corpo humano; sites, livros e filmes para complementar ou ampliar os conhecimentos sobre os
Captulo III: Alimentos e nutrio; Captulo IV: Digesto e absoro de nutrientes; temas tratados, como no MP, que sugere sites e faz esclarecimentos sobre suas
Captulo V: A respirao do ser humano; Captulo VI: A circulao no corpo humano; possibilidades pedaggicas.
Captulo VII: Defesas do corpo humano; Captulo VIII: A eliminao de excretas
pelo ser humano; Captulo IX: O revestimento do corpo humano; Captulo X: A A articulao entre Cincia e Arte justificada por meio do reconhecimento da
sustentao do corpo humano; Captulo XI: A movimentao do corpo humano; proximidade entre esses dois campos de saberes. Para os autores, o grande apelo
Captulo XII: A coordenao do corpo humano: Sistema nervoso; Captulo XIII: A visual a que os indivduos esto expostos permite ver a arte e suas derivaes
coordenao do corpo humano: Glndulas endcrinas; Captulo XIV: Como o ser como um caminho para a aprendizagem de Cincias.
humano percebe o ambiente; Captulo XV: A reproduo humana: Sistemas genitais;
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

Captulo XVI: A reproduo humana: Fecundao, gestao e parto; Captulo XVII: A Abordagem do Contedo
hereditariedade humana.
Os contedos, apresentados de forma concisa e correta, seguem a sequncia
9 ano - Captulo I: Matria e energia; Captulo II: Os tomos; Captulo III: Os tradicionalmente adotada no Ensino de Cincias e so tratados de modo a estabelecer
elementos qumicos e a tabela peridica; Captulo IV: As ligaes qumicas; Captulo relaes com suas funes socioculturais, com uma forte presena do aspecto
V: Reaes qumicas; Captulo VI: Funes qumicas; Captulo VII: Substncias puras ldico nas atividades propostas, tais como experimentos, prticas, sugestes de
e misturas; Captulo VIII: O estudo do movimento dos corpos; Captulo IX: As foras filmes, histrias em quadrinhos, cartuns, charges, jogos, trabalhos em grupo, debates
e os movimentos. Captulo X: Trabalho, potncia e energia mecnica; Captulo XI: etc. Acompanhando as demandas dessa poca, para melhor fixao dos contedos
O estudo da energia trmica; Captulo XII: O estudo das ondas e do som; Captulo apresentados, h orientao para o uso de tecnologias de informao e comunicao
XIII: O estudo da luz; Captulo XIV: Espelhos e lentes; Captulo XV: Estudando a tanto no LA, que traz indicaes de sites, livros e filmes para complementar ou
eletricidade; Captulo XVI: Estudando o magnetismo. ampliar os conhecimentos sobre os temas tratados, como no MP, sugerindo sites e
trazendo esclarecimentos sobre suas possibilidades pedaggicas.

CINCIAS
118 119
No incio da maioria dos captulos, a coleo relaciona os contedos impresso do texto principal e com recursos grficos que favorecem a hierarquizao
construo do conhecimento humano, explorando, por exemplo, contextualizaes dos ttulos e subttulos.
ligadas ao conhecimento de Geografia, Literatura e Arte.
As ilustraes de carter cientfico possuem indicao da proporo dos
Cincia, Pesquisa e Experimentao objetos ou seres representados, estando acompanhadas dos respectivos crditos e
da clara identificao dos locais de custdia. A interpretao dos grficos e tabelas
satisfatria e no apresenta problemas com fontes ou datas. Legendas, mapas e
A obra evidencia aspectos histricos e contextuais da produo dos imagens similares esto em conformidade com as convenes inerentes. Observa-
conhecimentos cientficos, contribuindo com a percepo da Cincia como construo se, porm, que existe uma quantidade exagerada de figuras e ilustraes ao longo
humana, assim como prope situaes prticas, experimentais, de construo e de toda a coleo, o que dificulta, de certa forma, a leitura dos textos.
de simples elaborao, em que os procedimentos caractersticos das Cincias so
estimulados, principalmente nas sees Vivenciando a Cincia e Investigando na
prtica. Em sala de aula
As atividades experimentais e prticas sugeridas ao longo da coleo so Para melhor aproveitamento dos contedos e mtodos da coleo, o professor
factveis e colaboram na construo da aprendizagem decorrente da investigao deve ter uma postura aberta e instigadora, uma vez que a sua participao deve
cientfica. ser de estmulo s discusses coletivas e cooperao entre os alunos. O MP
sugere as seguintes etapas no planejamento: apresentao do tema pelo professor;
Manual do Professor delimitao dos problemas a serem investigados e levantamento de hipteses;
investigao do problema; sistematizao dos conceitos e avaliao.
O Manual do Professor inicia-se com a descrio de cada seo da obra
A problematizao uma das estratgias propostas pela coleo e, ao lanar
e segue com a apresentao de um quadro descritivo dos principais contedos
uma situao problema, o professor deve cuidar para que no seja apenas a
abordados por captulo em cada volume, alm de fornecer um mapa de contedos
apresentao de uma sentena e a solicitao para que os alunos a resolvam, mas
e recursos onde so apresentados os principais temas tratados em cada captulo.
deve tambm acompanhar a sua soluo.
As orientaes didticas e metodolgicas apresentam toda a estrutura que
As atividades prticas propostas ao longo da obra, em geral factveis, permitem
o professor deve considerar, com descries e orientaes detalhadas sobre os
que os alunos vivenciem os contedos. Sugere-se que o professor esteja atento aos
objetivos do Ensino de Cincias, bem como as estratgias a serem utilizadas.
objetivos didticos e que teste as atividades antes de apresent-las, para assim
obter o mximo de resultados que podem fornecer. Em geral, elas servem como
H recomendaes no item Avaliao em Ensino de Cincias para que se rompa
ponto de partida para uma problematizao.
com o carter classificatrio tpico da avaliao tradicional, em favor de um processo
avaliativo com carter problematizador, desafiador e dialgico, constituindo-se mais
Como a coleo possui uma forte tendncia para a abordagem de temas
uma oportunidade de aprendizagem. Sua essncia que a avaliao tradicional no
transversais e suas relaes com o Ensino de Cincias, o professor deve incentivar as
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

suficiente para medir o aproveitamento dos vrios estgios de aprendizado ao


discusses relacionadas tica, pluralidade social e cultural, meio ambiente, sade
longo do ano letivo.
e orientao sexual.
H boas referncias bibliogrficas sugeridas ao professor, alm do incentivo
Ao longo de toda a coleo, tanto no LA como no MP, h diversas referncias
ao uso de computadores e integrao de diferentes linguagens para atividades
de sites na internet, de forma que importante que os mesmos sejam devidamente
educacionais.
analisados, testados e avaliados antes de serem propostos para os alunos.
Projeto Editorial

A coleo apresenta organizao clara, coerente e funcional, com legibilidade


grfica adequada para o nvel de escolaridade visado, sem problemas referentes

CINCIAS
120 121
PNLD CINCIAS 2014 (6. ao 9. ano)
FICHA PARA AVALIAO DA OBRA

CDIGO DA OBRA E DO PARECERISTA


Cdigo da Obra Cdigo do(a) Avaliador(a)

RESULTADO
Obra Recomendada SIM NO

ORIENTAES GERAIS

A ficha est organizada de acordo com as categorias apresentadas no Edital do


PNLD 2014.

Todos os itens que integram essas categorias so eliminatrios.

Para cada item, deve ser assinalada a resposta sim ou no.

A resposta afirmativa implica a atribuio de uma nota de 1 a 4 ao aspecto


avaliado e a apresentao, no tpico Comentrios/Justificativas, de argumentos
consistentes e de exemplos relevantes identificados nos livros da obra, sempre
que possvel.

A resposta negativa a qualquer item das categorias exclui a obra e, portanto,


deve ser justificada, com argumentos consistentes, tambm sustentados em
exemplos relevantes identificados, preferencialmente, nos livros da obra.

Para cada exemplo apresentado na ficha, deve ser indicada a respectiva obra e o
nmero da pgina onde est localizado e, de modo correspondente, necessrio
indicar na obra o nmero do item da ficha (por exemplo, com marcador de
pgina adesivo).

Observaes:

Para indicar a pgina dos exemplos, utilize sempre o formato: LA ou MP, v. 6, p.


30, at. 2b (Livro do Aluno ou Manual do Professor, volume 6, pgina 30, atividade
2, item b);

Para indicar ttulos de textos e fazer citaes, utilize aspas.

CINCIAS
123
DESCRIO SUMRIA DA OBRA 2 TICA E CIDADANIA
Apresentar descrio sinttica da obra, indicando a estrutura organizativa dos contedos,
princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio
captulos, sees, nmero de pginas, incluindo um sumrio dos contedos.
social
2.1 A obra respeita a diversidade social, regional, tnico-racial, de gnero, religiosa,
2 de idade, orientao sexual, de linguagem, assim como no apresenta quaisquer
formas de discriminao ou de violao de direitos?
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa

1 ADEQUAO LEGISLAO educacional

Respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao


ensino fundamental 2.2 A obra respeita o carter laico e autnomo do ensino pblico, no fazendo
3
doutrinao religiosa e/ou poltica?
1.1 A obra atende legislao, s diretrizes e s normas oficiais que regulamentam
o ensino fundamental, contida nos seguintes documentos? SIM NO NOTA (1 A 4)

- Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Comentrios/Justificativa

- Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, com as respectivas alteraes


introduzidas pelas Leis n 10.639/2003, n 11.274/2006, n 11.525/2007 e n 11.645/2008.
1 - Estatuto da Criana e do Adolescente. 2.3 A obra no se constitui um veculo de publicidade e difuso de marcas,
4
produtos ou servios comerciais?
- Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
SIM NO NOTA (1 A 4)
- Resolues e Pareceres do Conselho Nacional de Educao, em especial, o
Parecer CEB n 15/2000, de 04/07/2000, o Parecer CNE/CP n 003/2004, de Comentrios/Justificativa
10/03/2004 e a Resoluo CNE/CP n 01 de 17/06/2004, Resoluo CNE/CP n7,
de 14/12/2010, Parecer CNE/CEB n 7/2010, Resoluo CNE/CP n 4, de 14/07/2010.
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa 2.4 A coleo contribui para desenvolver uma atitude de respeito, conservao,
5
uso e manejo correto do ambiente?
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa

Sntese da categoria ADEQUAO LEGISLAO educacional

Sntese da categoria TICA E CIDADANIA

CINCIAS
124 125
3 PROPOSTA PEDAGGICA 3.5 A coleo apresenta atividades que estimulam a interao e participao da
10
comunidade escolar, das famlias e da populao em geral?
coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida
SIM NO NOTA (1 A 4)
pela COLEO, no que diz respeito proposta didtico-pedaggica
explicitada e aos objetivos visados Comentrios/Justificativa
3.1 A coleo explicita, no Manual do Professor, os pressupostos terico-
6
metodolgicos que fundamentam sua proposta didtico-pedaggica?
SIM NO NOTA (1 A 4)
3.6 A obra contribui para a apreenso das relaes que se estabelecem entre os
Comentrios/Justificativa 11
objetos de ensino e aprendizagem propostos e suas funes socioculturais?
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
3.2 A obra apresenta coerncia entre essa fundamentao e o conjunto de textos,
atividades, exerccios etc. que configuram o livro do aluno? No caso de a obra
7
recorrer a mais de um modelo terico-metodolgico, a articulao entre eles est
claramente indicada?
12 3.7 A obra prope o uso de tecnologias da informao e comunicao?
SIM NO NOTA (1 A 4)
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
Comentrios/Justificativa

3.3 A obra organiza-se de forma a garantir a progresso do processo de ensino


e aprendizagem, respeitando o desenvolvimento cognitivo dos alunos, tanto em 3.8 A obra apresenta orientaes para utilizar textos, vdeos, objetos de
8 13 aprendizagens e outros recursos disponveis na rede internet, em especial aqueles
relao aos livros que a compem quanto em relao s unidades estruturadoras
de cada um dos livros? disponveis nos Portais do MEC e da Capes?

SIM NO NOTA (1 A 4) SIM NO NOTA (1 A 4)

Comentrios/Justificativa Comentrios/Justificativa
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

3.4 A obra favorece o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento 14 3.9 A obra estimula atividades ldicas para o ensino de cincias?
9 autnomo e crtico, no que diz respeito aos objetos de ensino e aprendizagem SIM NO NOTA (1 A 4)
propostos?
Comentrios/Justificativa
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa

Sntese da categoria PROPOSTA PEDAGGICA

CINCIAS
126 127
4 CONTEDO 5 CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO

correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos ASPECTOS RELACIONADOS INVESTIGAO E EXPERIMENTAO


5.1 A obra evidencia a historicidade do conhecimento cientfico, considerando
20 que sua produo como atividade envolve diferentes pessoas e instituies e
se concretiza em contextos histricos?
15 4.1 A obra articula os contedos de Cincias com outros campos disciplinares?
SIM NO NOTA (1 A 4)
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
Comentrios/Justificativa

5.2 A obra prope atividades que estimulem a investigao cientfica, por meio da
4.2 A obra veicula conceitos, informaes e procedimentos propostos como observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados,
16 21
objetos de ensino-aprendizagem de forma correta e atualizada? sntese, registros, comunicao e de outros procedimentos caractersticos da
cincia?
SIM NO NOTA (1 A 4)
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
Comentrios/Justificativa

4.3 Esses mesmos conceitos, informaes e procedimentos so trabalhados


17 na obra, em exerccios, atividades, ilustraes ou imagens de modo correto e
5.3 A obra apresenta orientaes para o desenvolvimento de atividades
atualizado?
22 experimentais factveis, com resultados confiveis e interpretao terica
SIM NO NOTA (1 A 4) correta?

Comentrios/Justificativa SIM NO NOTA (1 A 4)


Comentrios/Justificativa

4.4 A obra apresenta temas de estudo, atividades, linguagem e terminologia


18
cientfica, adequados ao estgio de desenvolvimento cognitivo dos estudantes?
5.4 A obra apresenta orientaes claras e precisas sobre os riscos na realizao
SIM NO NOTA (1 A 4) 23 dos experimentos e atividades propostos visando garantir a integridade fsica
de alunos, professores e demais pessoas envolvidas no processo educacional?
Comentrios/Justificativa
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
4.5 A obra apresenta textos e atividades que colaborem com o debate sobre as
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

19
repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade?
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa

Sntese da categoria CONTEDO

CINCIAS
128 129
5.5 A obra estimula visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do 6.4 O Manual do Professor sugere e discute diferentes formas, possibilidades
24 processo de ensino e aprendizagem (museus, centros de cincias, universidades, 28 e recursos que o professor pode utilizar, ao longo do processo de ensino e
centros de pesquisa, parques zoobotnicos e outros)? aprendizagem?
SIM NO NOTA (1 A 4) SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa Comentrios/Justificativa

Sntese da categoria CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO


6.5 O Manual do Professor indica possibilidades de trabalho interdisciplinar na
29
escola, a partir do componente curricular abordado na coleo?
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa

6 MANUAL DO PROFESSOR
6.6 O Manual do Professor promove a interao com os demais profissionais
caractersticas e finalidades especficas do manual do professor e 30 da escola?
adequao da coleo linha pedaggica nele apresentada
SIM NO NOTA (1 A 4)
6.1 O Manual do Professor explicita os objetivos da proposta didtico-
25 pedaggica efetivada pela coleo e os pressupostos terico-metodolgicos Comentrios/Justificativa
por ela assumidos?
SIM NO NOTA (1 A 4)
6.7 O Manual do Professor valoriza o papel do professor como problematizador
Comentrios/Justificativa
31 e mediador das aprendizagens dos alunos, orientando-o para que apresente
novas propostas atraentes de investigaes cientficas?
SIM NO NOTA (1 A 4)
6.2 O Manual do Professor descreve a organizao geral da coleo, tanto no
26 Comentrios/Justificativa
conjunto dos volumes quanto na estruturao interna de cada um deles?
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

6.8 O Manual do Professor apresenta textos de aprofundamento, experimentos


32
e outras atividades complementares s do livro do aluno?
SIM NO NOTA (1 A 4)
6.3 O Manual orienta o professor para o uso adequado da coleo, inclusive no
27 Comentrios/Justificativa
que se refere s estratgias e recursos de ensino a serem empregados?
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa

CINCIAS
130 131
6.9 O Manual do Professor propicia a superao da dicotomia ensino e 7 PROJETO EDITORIAL
pesquisa, proporcionando ao professor um espao efetivo de reflexo sobre a
33 sua prtica? adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos
didtico-pedaggicos da COLEO
SIM NO NOTA (1 A 4)
7.1 A coleo apresenta organizao clara, coerente e funcional, do ponto de vista
Comentrios/Justificativa 37
da proposta didtico-pedaggica?
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
6.10 O Manual do Professor apresenta referncias bibliogrficas de qualidade
34 e facilmente acessveis, estimulando o professor para leituras bsicas e
complementares?
SIM NO NOTA (1 A 4) 7.2 H legibilidade grfica adequada para o nvel de escolaridade visado, do ponto
38 de vista do desenho e do tamanho das letras; do espaamento entre letras,
Comentrios/Justificativa
palavras e linhas; do formato, dimenses e disposio dos textos na pgina?
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
6.11 O Manual do Professor prope a integrao das linguagens, especialmente
35 as miditicas e o uso de computadores para pesquisa na Internet, simulaes,
argumentao e registro?
SIM NO NOTA (1 A 4) 39 7.3 A obra apresenta impresso em preto do texto principal?
Comentrios/Justificativa SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa

6.12 O Manual do Professor apresenta propostas de avaliao condizentes


36 com os pressupostos terico-metodolgicos que nortearam a proposio das
atividades e seleo dos contedos do livro do aluno? 7.4 Os ttulos e subttulos esto claramente hierarquizados por meio de recursos
40
grficos compatveis?
SIM NO NOTA (1 A 4)
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

Comentrios/Justificativa

Sntese da categoria MANUAL DO PROFESSOR


41 7.5 A obra isenta de erros de reviso e/ou impresso?
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa

CINCIAS
132 133
7.6 A coleo apresenta referncias bibliogrficas, indicao de leituras 7.11 A diversidade tnica da populao brasileira, a pluralidade social e cultural do
42 47
complementares e, facultativamente, glossrio e ndice remissivo? pas so reproduzidas adequadamente por meio das ilustraes?
SIM NO NOTA (1 A 4) SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa Comentrios/Justificativa

7.12 H a indicao da proporo dos objetos ou seres representados no caso de


7.7 A obra possui um sumrio que reflita claramente a organizao dos contedos 48
43 ilustraes de carter cientfico?
e atividades propostos, alm de permitir a rpida localizao das informaes?
SIM NO NOTA (1 A 4)
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
Comentrios/Justificativa

7.13 As ilustraes esto acompanhadas dos respectivos crditos e da clara


44 7.8 A impresso permite a legibilidade adequada do verso da pgina? 49 identificao dos locais de custdia (local onde esto acervos cuja imagem est
sendo utilizada na publicao)?
SIM NO NOTA (1 A 4)
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
Comentrios/Justificativa

45 7.9 As ilustraes so adequadas s finalidades para as quais foram elaboradas?


50 7.14 A obra traz ttulos, fontes e datas, no caso de grficos e tabelas?
SIM NO NOTA (1 A 4)
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
Comentrios/Justificativa

7.10 Quando o objetivo informar, as ilustraes so claras, precisas e de fcil


GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

46 compreenso? 7.15 A obra apresenta legendas em conformidade com as convenes cartogrficas


51
no caso de mapas e imagens similares?
SIM NO NOTA (1 A 4)
SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
Comentrios/Justificativa

Sntese da categoria PROJETO EDITORIAL

CINCIAS
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8 Comentrios Finais
PNLD CINCIAS 2014 (6. ao 9. ano)
Apresente, nos itens 8.1 e 8.2, respectivamente, os principais aspectos positivos e CRITRIOS PARA AVALIAO CONTEDOS MULTIMDIA
negativos, com vistas a subsidiar a redao da sntese avaliativa da obra, da resenha a
ser apresentada no Guia ou do parecer de excluso.
8.1 Destaque os aspectos positivos da obra. CDIGO DA OBRA TIPO 2
Cdigo da Obra Cdigo do(a) Avaliador(a)

8.2 Destaque os aspectos negativos da obra.

1. ANLISE PEDAGGICA
9 ATRIBUIO DE NOTAS POR CATEGORIA
1.1. Todos os jogos e simuladores apresentam instrues claras e de fcil leitura durante
9.1 Caso voc tenha recomendado a obra, avalie as categorias abaixo, atribuindo todas as atividades?
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nota (de 1 a 4) a cada uma delas.
( )Sim ( )No
Categoria Nota
1 ADEQUAO LEGISLAO EDUCACIONAL Em caso negativo, apresente alguns exemplos.

2 TICA E CIDADANIA

3 PROPOSTA PEDAGGICA
1.2. As atividades apresentam feedback e dicas que ajudam o usurio no processo de
4 CONTEDO aprendizagem?

5 CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO ( )Sim ( )No


6 Manual do Professor Em caso negativo, apresente alguns exemplos.
7 PROJETO EDITORIAL

1.3. Os jogos e simuladores apresentam atividade(s) interessante(s) e desafiadora(s) o


10 EM SALA DE AULA suficiente para motivar o usurio a participar da atividade?
10.1 Caso voc tenha recomendado a obra, oferea orientaes ao professor para o uso ( )Sim ( )No
da obra em sala de aula.
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Em caso negativo, apresente alguns exemplos.

11 FALHAS PONTUAIS

Indicar as falhas pontuais encontradas na Obra (livro e pgina) 1.4. Cada um dos objetos educacionais digitais que compem um contedo multimdia
independente um do outro?
Livro p. Falha pontual a ser corrigida
( )Sim ( )No

Em caso negativo, apresente alguns exemplos.

*No se constituem falhas pontuais a supresso ou substituio de trechos do texto, a correo de unidades
ou captulos, a reviso parcial ou global da coleo, a adequao dos exerccios ou atividades dirigidas ou, ainda,
quaisquer outras falhas que, no se restringindo simples correo de um ou outro ponto isolado, demandem

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reformulao de texto(s), atividade(s), exerccio(s) ou proposta(s) didtica(s).

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1.5. No caso de algum deles ser excludo, uma vez que sero avaliados individualmente, 2.5. O menu de navegao do DVD ROM possui recursos que proporcionem acessibilidade
isso no poder implicar o comprometimento da compreenso pedaggica do contedo aos portadores de deficincia, como, no mnimo, contraste, aumento do tamanho da
multimdia. Em ocorrendo tal situao, todo o contedo multimdia relacionado a esses fonte dos textos, HTML sob os padres web-standard (caso seja feito nesse formato)?
objetos educacionais digitais ser excludo do DVD ROM. esse o caso?
( )Sim ( )No
( )Sim ( )No
Em caso negativo, apresente alguns exemplos.

2. ANLISE TCNICA
2.1. Os contedos so desenvolvidos em mdia DVD ROM, autorada com menu de
navegao com iniciao automtica?

( )Sim ( )No 2.6. O DVD ROM funciona perfeitamente nos principais sistemas operacionais?

Em caso negativo, apresente alguns exemplos.


( )Sim ( )No

2.7. Os objetos educacionais digitais contidos no DVD ROM so passveis de uso em


2.2. O menu autoexplicativo e permite que o usurio (aluno ou professor) navegue computadores pessoais de mesa e portteis?
pelos contedos sem necessitar auxlio?
( )Sim ( )No
( )Sim ( )No

Em caso negativo, apresente alguns exemplos.


2.8. Os contedos no contm arquivos executveis (.exe)?

( )Sim ( )No

Em caso negativo, apresente alguns exemplos.


2.3. Os submenus, tutoriais e guias que fazem parte dos objetos educacionais digitais,
possuem navegao prpria e independente dos demais objetos e contedos?

( )Sim ( )No

Em caso negativo, apresente alguns exemplos.


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2.4. Os cones de identificao contm hipertextos explicativos (acionados pela posio


do cursor sobre o objeto, mouse over), principalmente as identificaes de pgina e
assunto correspondentes?

( )Sim ( )No

Em caso negativo, apresente alguns exemplos.

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3. ANLISE POR CATEGORIAS DE OED 3.2. JOGOS ELETRNICOS E SIMULADORES
3.2.1. Contedo destinado comprovao de hipteses, resoluo de problemas,
3.1. AUDIOVISUAIS relacionamento dos conceitos, testagem de diferentes caminhos, de forma que o usurio
consiga chegar, por meio de uma estratgia de jogo ou laboratrio virtual, s concluses
conceituais relativas proposta curricular da coleo. A abordagem inicial deve conter
3.1.1. Os vdeos devero ter, no mximo, 10 (dez) minutos de durao. uma explanao terica interdisciplinar sobre o assunto trabalhado, com distribuio
3.1.2. Formatos: (Ficcional ou No-ficcional: Seriado, Minisrie, Documentrio e adequada e balanceada de textos, vdeos, imagens e outras mdias.
Animao) 3.2.2. Padres tcnicos:
No ser aceito o formato de vdeoaula, onde um nico interlocutor (professor) narra 3.2.2.1. Apresentar acessibilidade prevista neste edital.
uma matria. Os contedos devem oferecer experincias que professores e alunos
normalmente no encontram em uma sala de aula. Alta Mdia Baixa
Critrios
complexidade complexidade complexidade
3.1.3. Alm da captao, a produo poder se utilizar de recursos variados de animao,
Abordagem do contedo
tais como: Stop motion, 3d, 2d, composio e motion graphics. A fim de facilitar o entendimento
do contedo a produo deve, ainda, prever outros recursos audiovisuais, como imagens Interatividade
de arquivo, aplicao de videografismos, textos e grficos que complementem as Layout e navegao
explicaes.
Formatos de informao para a
aprendizagem
Alta Mdia Baixa
Critrios
complexidade complexidade complexidade 3.3. INFOGRFICOS ANIMADOS
Utilizao de animao 3D 3.3.1. Contedo digital destinado explicao pontual de um fato ou fenmeno.

Animao em 2D
Alta Mdia Baixa
Viagens e deslocamentos Critrios
complexidade complexidade Complexidade
Maquinrio Abordagem do contedo
Recursos avanados de
Layout e navegao
captao de imagens
Captaes simultneas Formatos de informao para a
aprendizagem
Cenrios e figurinos
Produo original/imagens de
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arquivos
Trilha sonora 4. ACESSIBILIDADE
Internas e externas Quanto acessibilidade, o DVD ROM:
Edio e produo de som 4.1. Assegura a percepo do texto e dos elementos grficos, quando vistos sem
Videografismo cores?
Recursos humanos na rea de ( )Sim ( )No
atuao e apresentao
Unidade visual Em caso negativo, apresente alguns exemplos.
Continuidade e edio
Linguagem verbal

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4.2. Utiliza corretamente a marcao dos contedos com os elementos estruturais 4.8. Fornece mecanismos coerentes e sistematizados com informaes de orientao para
adequados? aumentar as possibilidades de o professor/aluno encontrar facilmente o que procura?

( )Sim ( )No ( )Sim ( )No

Em caso negativo, apresente alguns exemplos. Em caso negativo, apresente alguns exemplos.

4.3. Apresenta os contedos por meio de estilos e atributos de destaque? 4.9. Permite acessibilidade direta de interface do usurio integrada? Assegura princpios
de design para acessibilidade, acesso independente de dispositivos, operacionalidade por
( )Sim ( )No teclados e emisso automtica de voz?
Em caso negativo, apresente alguns exemplos. ( )Sim ( )No

Em caso negativo, apresente alguns exemplos.

4.4. Indica claramente o idioma utilizado, por meio de marcaes que facilitem a pronncia
e a interpretao de abreviaturas ou texto em lngua estrangeira?

( )Sim ( )No DESCRIO SUMRIA DOS CONTEDOS MULTIMDIA

Apresentar descrio sinttica dos objetos educacionais digitais presentes nos 4 DVDs da
Em caso negativo, apresente alguns exemplos.
obra, indicando a estrutura organizativa dos contedos, como os objetos audiovisuais, jogo
eletrnico educativo, simulador, infogrfico animado e hipermdia (6 ao 9 Ano)

4.5. Apresenta contedos dotados de novas tecnologias, que sejam transformados


harmoniosamente, assegurando a acessibilidade mesmo quando as tecnologias mais
recentes no forem suportadas ou tenham sido desativadas?
Cada DVD ROM dever conter, no ato da inscrio das colees, entre 10 e 20 contedos
( )Sim ( )No multimdia por volume da coleo. Cada contedo multimdia poder conter de 1 a 5 objetos
educacionais digitais, escolhidos entre as categorias: audiovisuais, jogos eletrnicos
Em caso negativo, apresente alguns exemplos. educativos, simuladores ou infogrficos animados.
RESULTADOS DOS OBJETOS

DVD Categoria
4.6. Utiliza solues de acessibilidade transitrias, para que as tecnologias de apoio ou Audiovisual Jogos Simulador Infogrfico
mais antigas funcionem corretamente?
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Apresentados Excludos Apresentados Excludos Apresentados Excludos Apresentados Excludos


6
( )Sim ( )No
7
8
Em caso negativo, apresente alguns exemplos.
9

Justifique:
4.7. Fornece informaes de contexto e orientaes para ajudar professores/alunos a
compreenderem elementos complexos?

( )Sim ( )No

Em caso negativo, apresente alguns exemplos.

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OED INDICADOS PARA EXCLUSO

DVD Identificao Argumentos para a excluso do objeto educacional digital


do contedo

Comentrios Finais

Apresentar nos itens 3.1 e 3.2, respectivamente, os principais aspectos positivos e negativos,
com vistas a subsidiar a redao da sntese avaliativa dos contedos multimdia da obra,
da resenha a ser apresentada no Guia ou no parecer de excluso.
3.1 Destacar os aspectos positivos dos contedos multimdia, em especial, oferea
orientaes ao professor para o uso da obra em sala de aula.

3.2 Destacar os aspectos negativos dos contedos multimdia.

PARECER DE APROVAO/REPROVAO
Apresentar parecer detalhado baseado na anlise dos itens acima explicitados.
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Educao
Ministrio da
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