PLANIFICACIN MENSUAL

ABRIL 2017
Unidades y contenidos correspondientes al Mes.

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Bsico

Unidad:2
O A por Eje
Lectura:
OA_6
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse
una opinin: extrayendo informacin
explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual estn
insertos
interpretando expresiones en lenguaje
figurado
comparando informacin formulando
una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos
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Propsito: Fomentar la curiosidad, ampliar el conocimiento de mundo, mejorar la habilidad de anlisis y ampliar el vocabulario por medio de la lectura de
cuentos folclricos y de autor, historietas y textos no literarios. Evaluar crticamente textos de diversa procedencia, se espera que aprendan a buscar textos
en diferentes soportes que les aporten informacin. En escritura, se pretende que los alumnos escriban artculos informativos estructurados. Mejorar la
comprensin oral de textos de manera que luego utilicen la informacin en sus investigaciones
Habilidades: comprender, identificar, escribir, opinar, explicar.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y Demostrar 6 1. Aludir a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
conocimientos. disposicin e comentar o escribir.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que inters por Desarrollar ideas que son relevantes para el tema.
han aprendido o descubierto en los textos que leen. expresarse de Relacionar, cuando es pertinente, los textos escuchados con
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto manera creativa los textos ledos en clases.
ledo al comentar o escribir. a travs de las
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto diversas formas 7 2. Identificar las palabras que no comprenden y que impiden
ledo. de expresin entender el sentido del fragmento, y averiguan su
Escriben una explicacin de un texto discontinuo escrita. significado.
presente en un texto ledo. Resumen Utilizar un registro acorde al destinatario y al propsito del
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto texto.
central; por ejemplo: La informacin que aparece en Manifestar una opinin frente a los textos escuchados.
el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el
texto. 8 3. Mencionar y fundamentan a qu pblico est dirigido el
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que texto.
contienen lenguaje figurado. Mejorar los textos.
Comparan dos elementos similares presentes en un Adecuar el formato al propsito del texto para publicarlo.
texto ledo (si es pertinente). Completar organizadores grficos con informacin del texto
Escriben textos para compartir lo aprendido en la escuchado.
lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y 9 4. Explicar si la informacin presente en un texto satisface su
la fundamentan con informacin del texto o propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
conocimientos previos. Reemplazar palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan
formato a sus textos usando las herramientas del procesador
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Mencionan si hay informacin que no concuerda con de textos.

sus conocimientos previos (si es pertinente).
Mencionan informacin que ya conocan y que se
relaciona con lo ledo.
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que
impiden entender el sentido del fragmento, y
averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no
comprenden o lo que quieren profundizar.
Escribir un resumen de un texto escuchado en clases.
10 5. Completar organizadores grficos dados por el docente con
la informacin escuchada en clases.
Adecuar el formato al propsito del texto para publicarlo.
Formular preguntas para aclarar o profundizar aspectos de
un texto visto o escuchado en clases.
Responder evaluacin de la unidad.

Identifican al autor y explican cul es su intencin al

publicar ese texto.
Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido
el texto.
Explican si la informacin presente en un texto
satisface su propsito de lectura o si necesitan
consultar ms fuentes.

OA_2
Comprender textos aplicando estrategias
de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con
sus experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas
Subrayan o registran la informacin relevante en un
texto para distinguirla de la informacin accesoria.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Completan organizadores grficos dados por el docente
con la informacin escuchada en clases.

Escogen un tema para escribir que se relaciona con un

texto discutido en clases.
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Explican cmo encontraron la informacin que

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OA_7
Evaluar crticamente la informacin
presente en textos de diversa
procedencia: determinando quin es el
emisor, cul es su propsito y a quin
dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega
suficiente informacin para responder
una determinada pregunta o cumplir un
propsito
OA_8
Sintetizar y registrar las ideas principales
de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.
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incluirn en sus textos.
Completan organizadores grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio
establecido, como orden cronolgico o temas y
subtemas.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema
tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al
propsito del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea ms
claro
- combinando oraciones para dar fluidez al texto
- eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las
ideas
- revisando la concordancia de persona y
nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para
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Escritura:
OA_17
Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
organizando las ideas que compondrn
su escrito
OA_18
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador)
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publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y
dan formato a sus textos usando las herramientas del
procesador de textos.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan que aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos
escuchados. Completan organizadores grficos con
informacin del texto escuchado.
Registran informacin que les sirva para un
determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto
escrito. Incorporan en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida en los
textos vistos o escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto
escuchado y la fundamentan.
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Comunicacin Oral:
OA_24
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con
sus experiencias personales y sus
conocimientos previos extrayendo y
registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el signifi cado de una
palabra
comparando informacin dentro del
texto o con otros textos formulando y
fundamentando una opinin sobre lo
escuchado
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 9)Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas captulos de novelas
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin decodificando de
manera automtica la mayora de las palabras del texto
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 29)Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas otras
situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso

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