REALIZADO POR:

CRISTINA AVILS FERNANDEZ

CARMEN M CALDERN CABALLERO

M DOLORES CASCO SOL

JESS M MARTINEZ PEINADO

 NDICE

LUGAR DE LA UNIDAD DIDCTICA EN EL CICLO Pg. 3

JUSTIFICACIN DEL POR QU Y PARA QU SE HA ELEGIDO LA

UNIDAD DIDCTICAPg. 3

SELECCIONAR LA EXPERIENCIA Y CENTRO DE INTERSPg. 3

BLOQUES DE CONTENIDOSPg. 4
- Seleccin y Secuenciacin de contenidos elaborados en el proyecto
Curricular de Centro.
- Conexin con las cuatro fuentes del currculum.

OBJETIVOS DIDCTICOSPg. 6

ORGANIZACIN Y RECURSOS CURRICULARES ...Pg. 6

TEMPORALIZACIN Pg.6

METODOLOGAPg.7

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Pg. 7

ACTIVIDADES DE EVALUACIN Pg. 28

- Criterios de Evaluacin.
- Evaluacin Inicial.
- Evaluacin Formativa.
- Evaluacin Sumativa.

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 BIBLIOGRAFA Pg. 29
LUGAR DE LA UNIDAD DIDCTICA EN EL
CICLO
Debido a la importancia que la familia tiene en la vida y formacin de las
personas vemos muy necesario trabajar este tema desde las primeras edades por lo
que nuestra Unidad Didctica est pensada para los nios del Primer Curso de
Educacin Primaria (Primer Ciclo)
Hemos intentado tratar el tema Tengo una familia con actividades sencillas
adaptadas a los nios de 6 aos para que, partiendo de su experiencia familiar
concreta puedan alcanzar una experiencia familiar cristiana positiva para su
desarrollo como personas.

JUSTIFICAR EL POR QU Y PARA QU SE

HA ELEGIDO LA UNIDAD DIDCTICA
Dentro del marco de la educacin integral que tiene como objetivo satisfacer las
necesidades educativas de las personas en todos los mbitos o sectores que influyen
en su desarrollo creemos que la familia es un importante tema a tratar desde el
mbito de la religin pues si ya de por s el ncleo familiar cobra una especial
importancia para las personas, slo desde este ncleo puede entenderse la religin
como una comunidad familiar y cristiana que atiende la perspectiva moral y religiosa
de las personas. Con el fin de ayudar al alumno a construir su propia experiencia
religiosa a partir del ncleo familiar hemos construido esta Unidad Didctica siendo
los principales motivos de su eleccin los siguientes:
- La importancia del concepto de familia para la formacin de las personas.
- La familia como ncleo de socializacin ms cercano al nio.
- La familia como unidad bsica que conforma la sociedad.

SELECCIONAR LA EXPERIENCIA Y CENTRO

DE INTERS
A partir de los conocimientos previos y relaciones afectivas que los alumnos
tengan con sus familias trabajaremos los siguientes 4 ncleos o centros de inters:

FAMILIA PADRE MADRE HERMANOS

- Comparar la - Dios es nuestro - Mara es nuestra - Todos somos
familia de cada Padre. Madre. hermanos
nio con la familia - Tenemos un - Tenemos una madre - Valores de los
de Jess. padre en el cielo y en el cielo y otra en la buenos hermanos.

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 - Trabajar valores otro en la tierra. tierra.
familiares. - Figura del padre. - Figura de la madre.

BLOQUE DE CONTENIDOS
Seleccin y Secuenciacin de contenidos
elaborados en el proyecto
Curricular de Centro.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
La Comunidad Familiar Lectura comprensiva y comentario de
La familia Cristiana narraciones basadas en ideas del Nuevo
La figura del Padre Testamento.
La figura de la Madre Observacin y anlisis de situaciones
La figura de los hermanos familiares y del entorno del nio.
Reconocimiento de los integrantes del
ACTITUDINALES
ncleo familiar.
Sinceridad y libertad en las muestras Cantos religiosos.
de afecto. Descripcin de conductas bsicas de la
Estima y gratitud por los cuidados moral cristiana.
recibidos. Identificacin de conductas positivas y
Descubrimiento del sentimiento de negativas.
alegra que genera el perdn. Destreza manipulativa: dibujar, colorear
Curiosidad e inters por descubrir el y escribir.
significado de expresiones religiosas. Expresin oral.

Conexin con las cuatro fuentes del currculum

FUNDAMENTACIN PSICOLGICA
- La Unidad Didctica est pensada para nios de 6 aos por lo que las
actividades de aprendizaje as como la forma y el vocabulario con el que se trabajar
la unidad est adaptado a su nivel de desarrollo psicolgico.
- Se partir del conocimiento, experiencia e intereses ms previos y
cercanos que tenga el alumno con respecto a la familia para ayudarle a obtener en
ella experiencias positivas que favorezcan su desarrollo personal a travs del
desarrollo de los valores familiares.
- Se partir de la actividad del alumno para conseguir que el
aprendizaje sea realmente significativo permitindole que sea l mismo quien elabore
sus conocimientos a travs de su experiencia particular con la familia.
- Se utilizarn como herramientas significativas de aprendizaje el
cuento, las canciones y la experiencia personal dentro del ncleo familiar as como la

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experiencia cristiana de familia con los dems compaeros de la clase lo que a su vez
favorecer un clima de aula agradable y facilitador del aprendizaje.
- A travs de la familia cristiana el alumno, que se encuentra an en
una etapa egosta y egocntrica en la que su nico inters lo tiene sobre s mismo y
se siente el ombligo del mundo, podr comprender que existen muchos nios y nias
que como l necesitan cuidados, atencin, cario por lo que podr empezar a
elaborar sus propias normas de convivencia y desarrollar estrategias positivas de
socializacin al pensar que todos formamos una gran familia cristiana y todos somos
hermanos unos de otros.

FUNDAMENTACIN SOCIAL:
- Los nios se encuentran en una sociedad cada vez ms pluralista y
secularista donde se intenta eliminar la imagen de Dios de nuestras vidas, por lo que
para muchos de ellos esta unidad Didctica puede suponer un primer contacto con la
familia cristiana y la comunidad religiosa. Tengamos en cuenta que los nios cuyas
familias se encuentren alejadas de la religin, tal vez no tengan nunca la oportunidad
de acercarse a la familia cristiana.
- La familia es el ncleo bsico de la sociedad y al mismo tiempo el
primer y ms importante grupo de socializacin de las personas por lo que resulta
fundamental trabajar este tema en la escuela con el fin de conservar los valores
humanos propios de las familias y que por desgracia cada vez estn ms ausentes en
nuestra sociedad.
- En una sociedad donde la familia se sale cada vez ms del formato
tradicional y adquiere innovadoras formas como es el caso de las familias
monoparentales, familias formadas por parejas homosexualesresulta imprescindible
trabajar en la escuela los roles, valores y responsabilidades propios de los integrantes
de la familia con el fin de evitar actitudes negativas y tan frecuentes en la actualidad
como el machismo, la violencia, el abandono de los hijos

FUNDAMENTACIN EPISTEMOLGICA
- Se formar la adquisicin de conocimientos bsicos y elementales
acerca de la familia, sus integrantes, su importancia, sus valores, sus
responsabilidades...
- Se establecer una comparacin entre la familia carnal y la familia
cristiana con el fin de observar sus similitudes y apreciar el beneficio personal que
ambas comunidades familiares aportan a nuestras vidas.
- Rechazamos todo aprendizaje memorstico y apostamos por el
aprendizaje significativo que permita al alumno tener una experiencia positiva en su
vida con respecto a la familia, siendo ste el nico modo de inculcar en l valores
familiares positivos.
- Los contenidos se trabajarn de forma interdisciplinar en relacin con
las reas de lenguaje y educacin artstica para que harn ms motivador y eficaz el
aprendizaje.

FUNDAMENTACIN PEDAGGICA
- Los contenidos partirn del entorno y contexto familiar en el que los
alumnos conviven para asegurar que el aprendizaje sea motivante y parta de sus
intereses ms cercanos.

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 - Los contenidos se trabajarn a travs de actividades individuales que
permitan a cada alumno construir su propio conocimiento y reflexionar sobre su
propia experiencia as como mediante actividades grupales de dilogo y puesta en
comn de las actividades anteriores que permitan a los alumnos compartir con los
dems sus experiencias, ideas y sentimientos favoreciendo as la experiencia de
familia cristiana dentro del aula.
- Los contenidos de la Unidad Didctica se trabajarn con actividades
que exigen del alumnado participacin, comunicacin, expresin y reflexin sobre la
familia y valores familiares as como su importancia para las personas y para la
sociedad actual.
- A travs de los valores familiares se trabajar la coeducacin e
igualdad entre sexos, explicando que hombres y mujeres deben trabajar igual en el
hogar familiar, as como la diversidad conociendo, respetando y valorando diversas
situaciones familiares.
- Se fomentar en los alumnos la autonoma, el control y la disciplina
para llevar a su vida cotidiana los valores trabajados en esta Unidad Didctica y as
beneficiarse de la familia carnal y tambin de la familia cristiana as como aceptar
sus responsabilidades con ellas.

OBJETIVOS DIDCTICOS
CAPACIDADES COGNITIVAS
Ampliar el vocabulario.
Conocer la familia de Jess
Reconocer los integrantes de la familia.
CAPACIDADES AFECTIVAS
Valorar las muestras de afecto que se
dan y reciben de la familia.
Valorar el amor con el que los padres
cuidan de los hijos.
Actitud de gratitud y confianza en
Mara, Jess y Dios Padre.
CAPACIDADES MOTRICES
Participar en la elaboracin de trabajos
y actividades relacionados con la unidad.
Cantar con ilusin canciones
religiosas.
CAPACIDADES DE RELACIN
Describir y valorar las acciones y
actitudes propias de la familia cristiana.
CAPACIDADES DE INSERCIN SOCIAL
Apreciar y valorar las actitudes de
perdn y la alegra de sentirse perdonado.

ORGANIZACIN Y RECURSOS
CURRICULARES
Recursos del Centro en el que se realizar la
Unidad Didctica
CARACTERSTICAS CONTEXTUALES: esta Unidad Didctica est
diseada para un centro situado en la ciudad de Crdoba con un alto nivel
econmico pero con unos padres que, trabajando en el sector servicios, tienen, al
igual que sus hijos, un escaso contacto con la religin cristiana. En el colegio hay
bastante disciplina e implicacin por parte de los padres.

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 MEDIOS DIDCTICOS: Tiene buenas entradas econmicas porque los
padres subvencionan con agrado cualquier actividad que se proponga. Se cuenta con una sala
de usos mltiples con televisores, DVDs vdeos... adems el centro cuenta con suficientes
diccionarios, aulas, revistas, biblioteca...

Organizacin del centro en el que se realizar la

Unidad Didctica
ESPACIO Y TIEMPO DE LOS ALUMNOS: el Centro goza de una buena
organizacin de recursos as como de un clima agradable de trabajo en el aula
caracterizado por la participacin e implicacin de todos los sectores que forman la
comunidad educativa. Esta Unidad Didctica se realizar en el aula a lo largo de 2
horas semanales durante 3 semanas.
RECURSOS DEL REA DE RELIGIN: para trabajar esta Unidad
Didctica necesitaremos la participacin de los alumnos para compartir su
experiencia familiar con los dems en el aula, unas fichas de trabajo, un cuaderno
para escribir as como lpiz, goma y colores, que nos permitirn trabajar los valores
familiares y contenidos bsicos de la Unidad.

TEMPORALIZACIN
Esta Unidad Didctica est pensada para trabajarse a lo largo de 3 semanas en 6
sesiones de una hora a lo largo de las cuales se trabajarn los cuatro ncleos de
inters expuestos con anterioridad en este trabajo y una evaluacin final que se
realizar de forma ldica a modo de trivial. Por lo tanto cada semana se trabajarn 2
sesiones de la siguiente forma:
1 Sesin 2 Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5 Sesin 6 Sesin
La Familia El Padre La Madre Los Hermanos Evaluacin
METODOLOGA
La unidad Didctica ser en cuanto a la organizacin de los contenidos de
metodologa interdisciplinar porque habr un profesor especialista de religin que
trabajar la familia a travs de actividades relacionadas con las reas de lenguaje y
educacin artstica (dibujo y msica):
- La relacin entre los distintos contenidos (Fundamentacin epistemolgica)
- Permite a los alumnos y alumnas conocer y comprender la realidad y el mundo
en el que viven para poder participar en l de un modo activo y crtico
(Fundamentacin Psicolgica)
- Permite la investigacin del medio del alumno y parte de temas motivantes y
cercanos al alumnado (Fundamentacin Pedaggica)

En cuanto a las relaciones de comunicacin en el aula, nuestra metodologa

trataremos que se base en mtodos activos propiciando un intercambio comunicativo
y bidireccional entre alumno profesor.

El modo de trabajar se llevar a cabo mediante un aprendizaje colectivo,

basndonos en la Fundamentacin pedaggica de la unidad Didctica donde
reflejaremos que los contenidos se tratarn mediante actividades en grupo.

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 En cuanto a la Fundamentacin psicolgica se fomentar en los alumnos la
autonoma, trabajo en grupo, elaboracin de aprendizaje propio... y en cuanto a la
Fundamentacin social se fomentar que los alumnos sean crticos creando en ellos:
- Actitud ante el conocimiento: uso tanto de mtodos receptivos mediante
explicaciones, cuentos y canciones, como mtodos de investigacin a travs de
trabajos individuales y grupales.
- Respecto al procesamiento de la informacin, mtodos que favorecen un
aprendizaje significativo en el que el nio construya el conocimiento a travs de la
modificacin de sus esquemas e ideas previas (Fundamentacin psicolgica)
- Respecto a los recursos de apoyo a la instruccin utilizaremos los basados en
mtodos verbalistas (fichas, exposiciones en clase, trabajos basados en la palabra...)
e intuitivos (basados en interrogantes que los nios formulan a partir de su
experiencia concreta...)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Dialogo inicial sobre las experiencias familiares de cada alumno

en torno a las preguntas formuladas en la Evaluacin Inicial.
- Realizar la ficha 1: Yo tengo una familia
- Escribimos en el cuaderno cmo son las personas de mi familia:
SESIN 1:
Mi mam es Mi abuela es
LA FAMILIA

Mi pap es Mi abuelo es

Mis hermanos son Mi to es

Mis primos son Mi ta
es
- Realizar la ficha 2: Esta es la familia de Jess
- Leemos la ficha 3: La infancia de Jess y coloreamos los
dibujos.

- Realizar la ficha 4: Tambin ellos estaban juntos siempre que

podan. Entre todos desciframos los dibujos para poder contar la
historia y despus repasan la frase: Tambin me quiere quien no est
conmigo
SESIN 2 - Copiar en el cuaderno la historia de la ficha 4.
LA FAMILIA
- Copiar en el cuaderno las siguientes frases: Mi familia me
cuida, Mi familia me quiere y Mi familia me ensea y hacer un
dibujo de cada una.
- Realizar la ficha 5: Vivimos unidos por el cario
- Realizar ficha 6: La familia de Jess se quiere y hacen cosas
juntos
- Poner en comn las cosas que los alumnos hacen con su familia

- Realizar la ficha 7: Los padres siempre perdonan. Leemos en

alto la historia basada en la parbola del hijo prdigo y se hacen las

8
 SESIN 3 actividades.
EL PADRE - Realizar la ficha 8: Dios es nuestro Padre
- Realizar la ficha 9: Todos somos hijos de Dios
- Realizar la ficha 10: Cuento de San Jos

- Realizar la ficha 11: El ngel de los nios

SESIN 4 - Realizar la ficha 12: Tenemos una madre
LA MADRE
- Realizar la ficha 13: Mara es la mam de Jess
- Realizar la ficha 14: La mam de Jess tambin es mi mam

- Realizar la ficha 15: Quines son nuestros hermanos?

SESIN 5 - Realizar la ficha 16: Todos somos hermanos
LOS
- Realizar la ficha 17: El amor al prjimo
HERMANOS
- Realizar la ficha 18: Somos una gran familia y nos queremos
- Aprender la cancin de la ficha 19: Al hermano desconocido

Seas quien seas y ests donde ests esta es mi mano y

yo soy tu hermano

1. Ni se de tu cara. Ni se de tu nombre. Ni se de tu lengua. Ni se

lo que comes.
Ni se de tus sueos. Ni se de tus bosques. Ni s de tus juegos. Ni se
de tus montes.
2.Yo quiero que sepas que soy el hermano que no conociste, que
quiere encontrarte,
que suea con verte y espera algn da, con gran alegra,
poder abrazarte.
3. Mi tierra es tu tierra. Mis nubes tus nubes. Tu luna es mi luna. Tus miedos
mis miedos.
Tu hambre es mi hambre. Tus sueos mis sueos. Mi Padre el del cielo tambin
es tu Padre.

Ficha 1:

9
Ficha 2:

10
Ficha 3:

11
Ficha 4:

12
Ficha 5:

13
Ficha 6:

14
Ficha 7:

15
Ficha 8:

16
Ficha 9:

17
 Ficha 10:
Lee el cuento:
rase una vez un nio llamado Jess que viva en Beln con su mam
Mara y su pap Jos. Su vida era muy tranquila y siempre estaba feliz porque
su mam y su pap le cuidaban con mucho cario y amor.
Un da Jos y Mara ensearon al pequeo Jess una oracin llamada
Padre Nuestro y le dijeron que deba orar con frecuencia a Dios porque es
era su Padre, le quera mucho y siempre le acompaaba.

Padre Nuestro que ests en el cielo Jess no comprenda lo que Jos

santificado sea tu nombre y Mara le haban dicho pero no
venga a nosotros tu reino dud en obedecerles porque les
hgase tu voluntad en la tierra como en el quera mucho y confiaba
cielo plenamente en ellos. De todas
danos hoy el pan de cada da formas no pudo evitar hacerse
perdona nuestras ofensas preguntas sobre su nuevo padre y
como nosotros perdonamos a nuestros estaba muy confundido.
deudores
no nos se
Mara dejes
dio caer en la
cuenta tentacin
muy rpido de que a su hijo le ocurra algo porque
estaba muy triste, por eso con mucho cario le dijo: Jess, hijo mo, por qu
ests triste?
Jess le respondi: Mam, me dijiste que deba rezar a Dios porque es mi
padre pero nunca me has dicho que le rece a Jos todos los nios tienen un
padre y yo
Mara le respondi en seguida: Hijo mo, tienes razn, todos los nios
tienen un padre en la tierra que les cuida y protege de los peligros del mundo

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como hace tu padre Jos, pero adems, todos los nios tienen otro padre en el
cielo al que no pueden ver pero que siempre les acompaa y se llama Dios.
Por eso todos los nios tenis dos padres: uno en el cielo que se llama Dios y
otro en la tierra.
Jess se puso muy contento porque ya conoca a sus dos padres y se
senta muy querido. Le dio un beso muy grande a su mam Mara y se fue
corriendo a buscar a sus amigos para explicarles que todos los nios tienen
dos padres y hacer que ellos se sintieran tan contentos como l.

Inventa un ttulo para este cuento:

Cmo se llama el pap en la tierra de Jess?

Y tu pap en la tierra cmo se llama?

Ficha 11:
Lee el cuento:
Cuenta una leyenda que a un angelito que estaba en el cielo le toc su
turno de nacer como nio y le dijo un da a Dios:
- Me dicen que me vas a enviar maana a la Tierra, pero cmo vivir?
Tan pequeo e indefenso como soy.
- Entre muchos ngeles escog una para ti que te est esperando y te
cuidar.
- Pero, aqu en el cielo no hago ms que cantar y sonrer, eso basta para
ser feliz.
- Tu ngel te cantar, te sonreir todos los das y t sentirs su amor y
sers feliz.
- Y cmo entender lo que la gente me hable si no conozco el extrao
idioma que hablan los hombres?
- Tu ngel te dir las palabras ms dulces y ms tiernas que puedas
escuchar y con mucha paciencia y con cario te ensear a hablar.
- Y qu har cuando quiera hablar contigo?
- Tu ngel te juntar las manitas, te ensear a orar y podrs hablarme.
- He odo que en la tierra hay hombres malos. Quin me defender?
- Tu ngel te defender ms aun a costa de su propia vida.
- Pero estar siempre triste porque no te ver ms Seor.

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 - Tu ngel te hablar siempre de m y te ensear el camino para que
regreses a mi presencia, aunque yo siempre estar a tu lado.

En ese instante una gran paz reinaba en el cielo y el nio presuroso

repeta con lgrimas en sus ojitos sollozando

- Dios mo, si ya me voy dime su

nombre! Cmo se llama mi ngel?

- Su nombre no importa,
t le dirs:

Ficha 12:

20
Ficha 13:

21
Ficha 14:

22
Ficha 15:

23
Ficha 16:

24
Ficha 17:

25
Ficha 18:

26
Ficha 19:

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 ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Criterios de Evaluacin
Reconocer que todos somos Hijos de Dios y por tanto todos somos
Hermanos.
Comprender narraciones basadas en ideas del Nuevo Testamento.
Captar los valores de la igualdad, gratitud, alegra, confianza y el cario
que deriva
del mensaje: DIOS ES NUESTRO PADRE.
Identificar a Mara como madre de Jess y madre nuestra.
Valorar el cario de los padres.
Mostrar inters por obedecer a los padres.
Reconocer que el Padre Dios nos perdona.

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 Adoptar actitudes de perdn y reconciliacin con los dems.

Evaluacin Inicial
Al comenzar a trabajar la Unidad Didctica realizaremos un pequeo dilogo inicial
con toda la clase en el que los alumnos expondrn sus vivencias y experiencias
familiares y resultar muy til para conocer el punto de partida a partir del cual
trabajaremos la Unidad. Algunas de las preguntas claves que formularemos para iniciar
el dilogo son las siguientes:
- Tenis una familia? - Te cuidan tus paps?
- Quines forman tu Dilogo Inicial - Recibes amor y cario de tu
familia? familia?
- Queris a vuestras - Qu cosas se hacen con la
familias? familia?

Evaluacin Formativa
Durante la realizacin de la Unidad Didctica realizaremos una evaluacin
continua mediante la observacin y control de la evolucin individual de cada alumno
lo que plasmar en las fichas de trabajo individual y en los dilogos grupales que se
realizarn a lo largo de las sesiones para poder atender las necesidades educativas
de cada alumno y resolver sus dudas.

Evaluacin Sumativa
En la ltima sesin de la Unidad didctica realizaremos un Trivial a modo de
Evaluacin Final para poder observar la evolucin que los alumnos han realizado con
respecto a la Evaluacin inicial realizada al principio de la Unidad y as poder Evaluar
el trabajo de cada uno.
Creemos que resultar ms ldico y motivador al alumnado realizar el trivial por
equipos de modo que dividiremos la clase en cinco equipos y formularemos 15
preguntas:

- Quines forman tu -De quin somos todos - Cuntos padres

familia? hijos? tenemos?
- Cuntas madres - Los padres siempre - Todos somos
tenemos?
- Cmo se llama el padre - Cmo se llama el padre de - Qu cosas buenas
de Jess en la tierra? Jess en el cielo? recibes de tu familia?
-Nos quieren los familiares - Qu puedo hacer para - Jess necesitaba el
que no nos ven todos los ayudar a mam en casa? cario y cuidado de sus
das? padres?
- Qu oracin rezaba Jess - Dnde aprenda Jess las - Como se llama la madre
a su padre del cielo? cosas de su religin de Jess?

En esta actividad no habr puntos para cada equipo, tampoco habr equipos
ganadores y equipos perdedores sino que todos los equipos ganarn si entre todos
consiguen responder todas las preguntas de modo que o todos ganan o todos
pierden.
BIBLIOGRAFA

29
 Religin Catlica 1, Sociedad Cultura y Religin, VVAA, PROYECTO
ALDEBARN. Editorial Everest 2004, Len.

Religin Catlica. 1 VVAA, Editorial Santillana, Madrid, 2002.

Cuaderno de trabajo Religin Catlica 1, Editorial Santillana,

Madrid, 2002

Religin Catlica 2 VVAA PROYECTO RUAL. Editorial Guadiel,

Grupo Edeb, Barcelona, 2004.

Querido Dios, Religin Catlica 2 GARCA DE DIOS, Joaqun Mara,

Editorial SM, Madrid, 1997.

Religin Catlica 2, Sociedad Cultura y Religin, VVAA, PROYECTO

ALDEBARN. Editorial Everest 2004, Len.

Religin Catlica. 2 VVAA, Editorial Edelvives, Zaragoza, 2001.

30