TERCER Grado - Unidad 6 - Sesin 17

Conocemos a los animales

en peligro de extincin
En esta sesin iniciamos a los nios y las nias en
el proceso de ir formndose como personas que
conocen los recursos que existen en su localidad y
regin. Se trata de que puedan reflexionar y tomar
conciencia acerca de cmo es su relacin con
el ambiente donde viven y cmo deben cuidar y
proteger su espacio geogrfico y a los seres vivos que
en l se encuentren.

Antes de la sesin

Prepara informacin de libros o revistas sobre los

animales en peligro de extincin (similar al anexo 1).

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, plumones, colores.
Revistas o textos con informacin sobre animales en peligro de
extincin.
Anexo 1: Informacin adicional sobre animales en peligro de
extincin.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
rea curricular de Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive respetndose Cuida los espacios Explica que los recursos naturales
a s mismo y a los pblicos y el ambiente que existen en su localidad deben
dems. desde la perspectiva ser usados responsablemente.
del desarrollo
sostenible.

Momentos de la sesin

1. INICIO

Conversa con los nios y las nias sobre la sesin anterior: las relaciones
15 entre los seres vivos del ecosistema. Aydales con las siguientes
minutos preguntas: quines forman los elementos naturales?, qu animales
conocen?, dnde viven?
Inicia la sesin con el juego Charada de animales.
Organiza a los nios en grupos de cuatro o cinco integrantes cada uno.
Presntales la descripcin del juego:
Cada grupo, por turno, escoger un cartelito donde estar escrito
el nombre de un animal: mono, cocodrilo, cndor, tortuga,
pingino, oso
Luego, el grupo debe imitar los sonidos y gestos que hace el animal
que les toc representar.
No se puede describir al animal con palabras.
Los dems deben averiguar qu animal se est representando.
Puede ser el profesor o la profesora quien d a los participantes las
sugerencias sobre cmo representar al animal.

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Terminada la dinmica anterior, inicia un breve dilogo sobre si

conocen a los animales que les toc representar.
Pregntales: creen ustedes que algunos animales se encuentran en
peligro de extincin?
Dialoga con ellos sobre la palabra extincin, relacionndola con
trminos como acabar, terminar, finalizar, desaparecer, etctera.
Propn algunos ejemplos.
Comunica el tema de la sesin del da: diles que conoceremos cules
son los animales en peligro de extincin.
Pdeles que digan qu tenemos que hacer para poder participar en la
sesin. Selalo en el cartel de las normas de convivencia.

2. DESARROLLO
Problematizacin
60
minutos
Dialoga sobre los animales de la zona que conocen y que estn en
peligro de extincin. Pregntales:
Qu animales viven en su comunidad?
Por qu son importantes para la vida del hombre y de la
naturaleza?
Qu pasara si se extinguiera alguna de las especies animales?
En qu nos afectara?, cmo?
Saben qu animales se encuentran en peligro de extincin?

Anlisis de informacin

En parejas
Pide que lean el texto que se encuentra en la pgina 141 del libro
Personal Social 3.

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Luego, invtales a contestar las siguientes interrogantes:

Qu situacin se presenta en la historieta?
Por qu los cazadores necesitan ms osos de anteojos?, qu les
diras si los vieras cazando?
Qu consecuencias puede generar la caza indiscriminada de
animales como el oso de anteojos?
Dialoga con los nios y las nias a partir de las respuestas anteriores y
pide la participacin de algunos voluntarios.

En pequeos grupos
Forma grupos de cuatro o cinco integrantes cada uno. Puedes hacerlo
utilizando tarjetas con nombres de animales en peligro de extincin.
Por ejemplo:

Pingino de Oso de Guanaco Cocodrilo de

Humboldt anteojos Tumbes

Entrgales informacin en relacin con los animales en peligro de

extincin, como la del Anexo 1.
Solicita a los nios y a las nias que, en grupos, lean la informacin
brindada y que dialoguen alrededor de las siguientes interrogantes:
Alguno de estos animales se encuentra en tu localidad o regin?,
cul?
Por qu se encuentran en peligro de extincin?
A qu regin del Per pertenecen? Ubcalos en el mapa de la
pgina 143 del libro Personal Social 3.
Pide que dibujen el animal que les toc por grupo y que escriban sus
respuestas alrededor del dibujo.
Diles que inicien el trabajo. Observa cmo se ponen de acuerdo,
quines aportan sus ideas, quines son los creativos del grupo.

En grupo - clase
Convcalos formando un semicrculo para escuchar mejor las
exposiciones de sus compaeros y compaeras.
Pide que un voluntario por grupo explique lo que han trabajado.

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Refuerza las ideas:

H
ay animales que se encuentran
en peligro de extincin, lo que
significa que estn en riesgo El espacio geogrfico,
de desaparecer. Esto se debe a que se refiere a las
que quedan pocos ejemplares caractersticas propias
para garantizar que la especie de un ecosistema,
subsista y a que estn ocurriendo est experimentando
cambios en el espacio geogrfico constantes cambios
donde habitan. debido a las relaciones
que surgen entre sus
E l espacio geogrfico es el distintos elementos, que
resultado de las interacciones pueden ser naturales o
y de las relaciones entre los sociales.
elementos que lo componen: los
naturales y los sociales.
L os animales pertenecen a los elementos naturales: constituyen la
fauna que habita nuestro planeta. Y existen algunos que estn en
peligro de extincin.
E stos animales constituyen nuestro patrimonio, de modo que el
hombre tiene el derecho de usarlos, pero de una manera racional.
elementos que lo componen: los naturales y los sociales.
L os animales pertenecen a los elementos naturales: constituyen la
fauna que habita nuestro planeta. Y existen algunos que estn en
peligro de extincin.
E stos animales constituyen nuestro patrimonio, de modo que el
hombre tiene el derecho de usarlos, pero de una manera racional.

Toma de decisiones

Indica a los nios y las nias que reflexionen en silencio sobre las
siguientes preguntas: por qu es importante conocer los elementos
del espacio geogrfico?; los animales forman parte de los elementos
naturales?, crees que estos animales que se encuentran en peligro de
extincin necesitan un mayor cuidado?
Motvalos a que expresen de manera voluntaria sus reflexiones y
pdeles que escriban de manera conjunta un compromiso del aula. Por
ejemplo: dar a conocer a nuestra familia que debemos proteger a los
animales, o investigar sobre otros animales en peligro de extincin.

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3. CIERRE
En grupo - clase
15
minutos
Conversa con los nios y las nias acerca de los animales que se
encuentran en peligro de extincin y la importancia de los elementos
naturales y sociales en el espacio geogrfico. Realiza las siguientes
preguntas de metacognicin: les gust trabajar sobre los animales
en peligro de extincin y la importancia de los elementos naturales y
sociales del espacio geogrfico?, por qu?; lo que aprendiste hoy, es
til para tu vida?, qu conclusiones puedes sacar de ello?

Tarea a trabajar en casa

Indica a los nios y nias que comuniquen a sus paps lo que han aprendido
en la clase de hoy y que, adems, les pregunten:
Qu podemos hacer para cuidar a los animales en peligro de extincin?
Qu otros animales conocen que estn corriendo este riesgo?
Pdeles que dibujen alguno de ellos en su cuaderno.

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Anexo 1
Tercer Grado

Pingino de Humboldt
Tambin conocido con los nombres de pingino peruano o pjaro
nio. Vive en las costas del Per.
Mide entre 45 cm y 60 cm y puede llegar a pesar 45 kg. Vive hasta
los 20 aos.
Come anchoveta y pejerrey. Pone huevos que incuba por 40 das.
En los ltimos aos su poblacin se ha reducido drsticamente
ante la falta de lugares para poner sus nidos, la reduccin de la
oferta de alimentos y la depredacin de cazadores. Hace 150
aos, cientos de miles de pinginos de Humboldt habitaban la
costa peruana. Sin embargo, hoy no existen ms de 2000 parejas.
Adaptado-de: <http://www.acorema.org.pe/documentos/ACOREMA-MF02-
Pinguino_Oregon_Zoo.pdf>

Oso de anteojos
Es un mamfero cuyo tiempo de gestacin dura entre 6 y 8 meses;
luego la hembra pare hasta dos cras, que permanecen con ellos
hasta que cumplen su primer ao de edad.
Mide hasta 2,2 m de alto parado en dos patas, y pesa entre 90 y
180 kilos.
Sus patas estn adaptadas para trepar rboles.
Vive en los bosques hmedos de la Selva. Se alimenta bsicamente
de frutas, peciolos de hojas de palmeras, cortezas, bayas, bulbos,
cactus, hongos, miel y bamb.
Es urgente proteger a esta especie conservando los bosques
donde vive e impidiendo su cacera y trfico ilcito.
Adaptado-de: <http://www.peruecologico.com.pe/fau_osoanteojos_1.htm>

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Guanaco
Es un mamfero herbvoro que vive en las altas praderas andinas.
Tiene una cabeza pequea, hocico alargado, cuello largo y muy
flexible, orejas negras largas y puntiagudas, y ojos grandes que le
dan una visin panormica de su territorio.
Mide, desde la punta de la nariz hasta la base de la cola,
aproximadamente 1,10 m de largo, y puede alcanzar hasta 1,20
m de altura. Pesa un promedio de 100 kg.
Se alimenta preferentemente con pastos de altura, arbustos,
lquenes, races y tallos.
Los principales factores de su extincin son la falta de alimento
durante el invierno y la cacera furtiva.
Adaptado-de: <http://www.peruecologico.com.pe/fau_guanaco_1.htm>

Oso de anteojos
Puede llegar a medir ms de 5 metros de longitud y pesar hasta
500 kg.
Sus prpados se abren y cierran lateralmente y estn provistos
de glndulas que secretan el exceso de sal a travs de los ojos.
Hace un nido en la arena o ramas donde deposita sus huevos y
vigila el nido hasta la eclosin de las cras.
Se alimenta de peces, aves, tortugas y cangrejos, principalmente
de noche.
Habita las costas hmedas, los esteros y manglares de Tumbes.
Adaptado-de: <http://www.leyendas.gob.pe/zoologia/especie_individuo.
php?esp=131>

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