TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Dibujo Electromecnico

Clave de la asignatura: AEF-1390

SATCA1: 3-2-5

Carrera: Ingeniera Electromecnica e Ingeniera

Aeronutica

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
El dibujo tcnico se emplea en la representacin de piezas o partes de mquinas, maquinarias,
vehculos como gras y motos, aviones, helicpteros y mquinas industriales. Los planos que
representan un mecanismo simple o una mquina formada por un conjunto de piezas, son llamados
planos de conjunto; y los que representa un slo elemento, plano de pieza. Los que representan un
conjunto de piezas con las indicaciones grficas para su colocacin, y armar un todo, son llamados
dibujos de ensamble.

Con la orientacin del dibujo tcnico, se coadyuvar la comunicacin entre las asignaturas afines y
todas aquellas que requieren de una comunicacin y representacin grfica en los procesos industriales.
El Dibujo Tcnico es un medio de expresin y comunicacin indispensable, tanto en el desarrollo de
procesos de investigacin cientfica, como en la comprensin grfica de proyectos tecnolgicos cuyo
ltimo fin sea la creacin y fabricacin de un producto. Su funcin esencial en estos procesos consiste
en ayudar a formalizar o visualizar lo que se est diseando o descubriendo, y contribuye a
proporcionar desde una primera parte de posibles soluciones hasta la ltima fase del desarrollo, donde
se presentan los resultados en planos definitivamente acabados.

El programa de la asignatura tiene los elementos que apoyan a las materias o reas del conocimiento en
el diseo mecnico. Es importante sealar la interrelacin que debe de existir en todas y cada una de las
materias que intervienen en el plan de estudios, en su lenguaje grfico, a manera que el estudiante
visualice, analice y plasme grficamente todas las opciones, o problemtica a solucionar, que se le
presente en el medio escolar y tecnolgico, ya que actualmente los cambios son sorprendentemente
rpidos e importantes; es por eso la necesidad de ir a la vanguardia en los medios acadmicos,
cientficos y tecnolgicos conformando cada vez ms el progreso nacional e internacional, apoyados
con los medios informticos ( CAD).

Se acotan tres grandes subconjuntos sobre los que construir esta asignatura: los trazados geomtricos y
las tcnicas grficas, que se necesitan para la representacin objetiva de las formas; los trazados
descriptivos y la normalizacin, que simplifica y universaliza los dibujos; y la representacin de
volmenes en los distintos sistemas, que enriquecen la comunicacin de las representaciones,
mejorando los aspectos semiticos de las mismas.

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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Intencin didctica
Los seis temas que conforman esta asignatura estn estructurados de forma que permitan integrar en el
estudiante el desarrollo de las habilidades de representacin grfica en base a las normas
internacionales, con una dinmica de aprendizaje con apego a la realidad laborar a la que se va a
enfrentar.

En un primer tema se contextualiza al dibujo tcnico y su relacin con las competencias desarrolladas y
por desarrollar presentes en la retcula. Se resalta la importancia que tienen los sistemas de
normalizacin nacional e internacional y su aplicacin en las actividades empresariales. As mismo,
analiza y establece la normalizacin de dibujo tcnico para formatos, lneas y escalas. Se realizan
dibujos tcnicos a mano alzada y se introduce al uso del software CAD.

En un segundo tema, se establecen las caractersticas de representacin complementaria de piezas para

una mejor visualizacin, por medio de las perspectivas.

Para establecer las caractersticas de los dibujos ortogrficos, en el tercer tema del programa se
considera el anlisis y representacin de las vistas, cortes y secciones.

En el cuarto tema, se analizan y establecen los criterios de representacin de la acotacin de piezas, las
tolerancias dimensionales, de forma y de posicin y se analizan y establecen los criterios para la
seleccin y representacin de los ajustes, tomando en consideracin si las piezas son aisladas o forman
parte de un conjunto.

Una vez que se ha comprendido la representacin de piezas con la aplicacin de las competencias de
los temas anteriores, se incorporan en el tema cinco los elementos de materiales, estado de superficies y
en su caso tratamiento trmico y acabado, para completar el anlisis de las caractersticas de un dibujo
de definicin, mismo que ser dibujado en croquis y representado en 2D y 3D en CAD.

En el tema seis del curso, se establecen los criterios de representacin de los dibujos de ensamble,
considerando todas las competencias desarrolladas. El estudiante realiza dibujos de ensamble
identificando las relaciones de posicin, funcionamiento y ensamble, adems, realiza los dibujos de
definicin en 2D y 3D de cada una de las partes que forman el conjunto y el dibujo de conjunto. En
croquis y en CAD con sus respectivas caractersticas de normalizacin. En este tema los estudiantes
elaborarn un proyecto final en donde se integren los conocimientos aprendidos en esta asignatura.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboracin o
revisin
Instituto Tecnolgico de
Aguascalientes del 15 al 18 de Investigacin y Docencia en Implementacin Curricular y
junio de 2010.
Participantes Evento
Representantes de los Institutos Elaboracin del programa de
Tecnolgicos de: estudio equivalente en la
Centro Interdisciplinario de Reunin Nacional de
Educacin Tcnica, Acapulco, Fortalecimiento Curricular de las
Aguascalientes, Apizaco, Boca asignaturas comunes por rea de
Ro, Celaya, Chetumal, conocimiento para los planes de
Chihuahua, Chilpancingo, estudio actualizados del SNEST.

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Chin, Cd. Cuauhtmoc, Cd.

Jurez, Cd. Madero, Cd.
Victoria, Colima, Comitn,
Cuautla, Durango, El Llano de
Aguascalientes, Huixquilucan,
Valle Bravo, Guaymas,
Huatabampo, Huejutla, Iguala,
La Laguna, La Paz, La Zona
Maya, Len, Lerma, Linares,
Los Mochis, Matamoros,
Mazatln, Mrida, Mexicali,
Minatitln, Nuevo Laredo,
Orizaba, Pachuca, Puebla,
Quertaro, Reynosa, Roque,
Salina Cruz, Saltillo, San Luis
Potos, Tehuacn, Tepic,
Tijuana, Tlaxiaco, Toluca,
Torren, Tuxtepec, Valle de
Oaxaca, Veracruz,
Villahermosa, Zacatecas,
Zacatepec, Altiplano de
Tlaxcala, Coatzacoalcos,
Cuautitln Izcalli, Fresnillo,
Irapuato, La Sierra Norte
Puebla, Macuspana, Naranjos,
Ptzcuaro, Poza Rica, Progreso,
Puerto Vallarta, Tacmbaro,
Tamazula Gordiano, Tlaxco,
Venustiano Carranza,
Zacapoaxtla, Zonglica y
Oriente del Estado Hidalgo.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, CRODE
Celaya, Cerro Azul, Chihuahua,
Cd. Cuauhtmoc, Cd. Hidalgo,
Cd. Jurez, Cd. Madero, Cd. Reunin Nacional de
Instituto Tecnolgico de Morelia
Valles, Coacalco, Colima, Seguimiento Curricular de las
del 10 al 13 de septiembre de
Iguala, La Laguna, Lerdo, Los Asignaturas Equivalentes del
2013.
Cabos, Matamoros, Mrida, SNIT.
Morelia, Motl, Mzquiz,
Nuevo Laredo, Nuevo Len,
Oriente del Estado de Mxico,
Orizaba, Pachuca, Progreso,
Purhepecha, Salvatierra, San
Juan del Ro, Santiago
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Papasquiaro, Tantoyuca, Tepic,

Tlatlauquitpec, Valle de
Morelia, Venustiano Carranza,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Representa los componentes y el ensamble de un conjunto de piezas en forma grfica de acuerdo a las
normas nacionales e internacionales del dibujo tcnico para comunicar la forma y las caractersticas de
un proyecto tecnolgico.

5. Competencias previas
Representa en forma grfica elementos que contengan: trazos fundamentales, ngulos, polgonos
(tringulos y cuadrilteros), polgonos regulares, semejanza, proporcin, equivalencia y escalas,
curvas circunferenciales (ovalo y ovoide), tangencias y enlaces.
Conoce los sistemas y equipos de medicin mecnica para tener la habilidad de realizar las
mediciones y su representacin.
Selecciona y utiliza adecuadamente los diferentes instrumentos y/o equipos de medicin para la
lectura de los diferentes parmetros mecnicos y elctricos que permitan tener un mejor control en
el diseo, instalacin y operacin de sistemas y dispositivos electromecnicos, de acuerdo a la
normativa nacional e internacional.

6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Principios generales del dibujo tcnico 1.1 El ingeniero y el dibujo tcnico
1.2 Ubicacin de la materia en el mdulo y en la
retcula
1.3 Normas de aplicacin para dibujo tcnico
Conceptos y Antecedentes
Normas nacionales e internacionales
para el dibujo tcnico
Formatos (Tamaos, Rtulos,
Mrgenes y recuadros).
Lneas
Escalas
2 Perspectivas 2.1 Caractersticas de representacin de las
perspectivas
Isomtrica,
Dimtrica.
Trimtrica.
2.2 Caractersticas de representacin de la
Proyeccin caballera
3 Dibujos ortogrficos 3.1 Representacin de vistas.
Mtodos americano y europeo

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Eleccin de las vistas.

Vistas principales
Vistas necesarias
Vistas auxiliares
3.2 Cortes
Completo
Medio
Planos paralelos.
Planos concurrentes
3.3 Secciones
Abatidas
Desplazadas
4 Acotacin, Ajustes y tolerancias 4.1 Acotacin
Elementos de acotacin.
Principios de acotacin.
Reglas de acotacin
Acotacin de formas geomtricas y
de fabricacin (Chaflanes,
avellanados, gargantas, etc.)
4.2 Ajustes
Sistemas normalizados de ajustes
nacionales e internacionales
Eleccin y diseo de los ajustes
Representacin de los ajustes
4.3 Tolerancias
Representacin de las tolerancias
Geomtricas, de las de Forma y las
de Posicin
5 Dibujos de definicin 5.1 Representacin individual de las piezas
estableciendo las caractersticas de:
Formas geomtricas
Acotacin.
Tolerancias y ajustes
Material
Estado de superficies
Tratamiento
Acabado.
Acotacin funcional
Cuadro de notas
6 Dibujo de ensamble 6.1 Representacin de los dibujos de ensamble.
Vistas necesarias
Representacin de las caractersticas
de funcin y posicin entre
elementos
Cuadro de datos
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7. Actividades de aprendizaje de los temas
Principios generales del dibujo tcnico
Competencias
Especfica(s):
Conoce las normas nacionales e internacionales de
dibujo tcnico para la representacin y lectura de
planos de manufactura.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Capacidad para organizar y planificar el Explicar la clasificacin del dibujo tcnico y
tiempo
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Conocimientos sobre el rea de estudio y
la profesin
Capacidad de investigacin
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidad para trabajar en forma autnoma
Perspectivas
Competencias
Especfica(s):
Analiza y representa cuerpos o piezas en vistas en
perspectiva para una mejor visualizacin de sus
caractersticas generales.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Capacidad para organizar y planificar el
tiempo
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Actividades de aprendizaje
Analizar los contenidos programticos de la
asignatura y su relacin con las otras que
integran la retcula.
Realizar un trabajo de investigacin para
identificar la normalizacin vigente para el
dibujo tcnico que se usa en los sectores
productivos de la regin.
Analizar la Norma Mexicana de dibujo
Tcnico y su relacin con las normas
internacionales.
su aplicacin en el rea de ingeniera.
Establecer las caractersticas de las lneas
normalizadas y su aplicacin en los dibujos
tcnicos.
Establecer las caractersticas normalizadas de
los formatos, tamaos, rtulos y escalas
lineales que se utilizarn en dibujo tcnico.
Elaborar croquis de pieza de formas simples y
de diferentes dimensiones.
Aplicar lneas, formatos y escalas
normalizadas.
Explicar los comandos bsicos de software
CAD.
Configurar el software de acuerdo a sistemas
de unidades, tipos de lneas, formatos y
escalas.
Actividades de aprendizaje
Analizar las diferentes representaciones de
vistas en perspectiva.
Establecer las caractersticas de representacin
de las perspectivas isomtrica, dimtrica y
trimtrica y caballera
Elaborar croquis de piezas en perspectiva
isomtrica, dimtrica y trimtrica y caballera
Realizar dibujos utilizando los comandos de
software de CAD necesarios para la
representacin de cuerpos o piezas en vistas de
perspectiva considerando formatos, lneas y
escalas normalizados.
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Capacidad de comunicacin oral y escrita Analizar y retroalimentar la correcta

Conocimientos sobre el rea de estudio y elaboracin de dibujos tcnicos en base a
la profesin normas de dibujo tcnico para perspectivas.
Capacidad de investigacin
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidad para trabajar en forma autnoma

Dibujos ortogrficos
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Establecer en base a normas, las caractersticas
Analiza y representa cuerpos o piezas con dibujos de los dibujos tcnicos de vistas.
ortogrficos para una mejor visualizacin de sus Analizar y representar con base en normas
caractersticas generales. para los dibujos tcnicos que representan las
vistas de piezas en los sistemas americano y
Genricas: europeo, de acuerdo a las necesidades de los
Capacidad de abstraccin, anlisis y usuarios.
sntesis Utilizar los comandos de software de CAD
Capacidad de aplicar los conocimientos en para la generacin de dibujos tcnicos en los
la prctica sistemas americano y europeo en base a
Capacidad para organizar y planificar el normas
tiempo Analizar y representar en base a normas las
Capacidad de comunicacin oral y escrita caractersticas de los dibujos tcnicos de los
Conocimientos sobre el rea de estudio y diferentes tipos de cortes y secciones.
la profesin Utilizar los comandos de software de CAD
Capacidad de investigacin para la generacin de dibujos tcnicos de
Capacidad para identificar, plantear y piezas de los diferentes tipos de corte y
resolver problemas secciones.
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.

Acotacin, ajustes y tolerancias.

Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Analizar en base a normas las caractersticas
Utiliza las acotaciones, tolerancias y ajustes para de la representacin de las reglas de acotacin.
especificar claramente un dibujo tcnico en base a Realizar dibujos tcnicos de piezas aplicando
normas. las reglas de acotacin utilizando del software
CAD.
Genricas: Analizar y representar en base a normas, las
Capacidad de abstraccin, anlisis y caractersticas de las tolerancias de
sntesis dimensionales, de forma y posicin en los
Capacidad de aplicar los conocimientos en dibujos tcnicos.
la prctica Realizar una investigacin documental de las

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Capacidad para organizar y planificar el
tiempo
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Conocimientos sobre el rea de estudio y
la profesin
Capacidad de investigacin
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidad para trabajar en forma autnoma
Dibujos de Definicin
Competencias
Especfica(s):
Analiza y representa las caractersticas de una
pieza aplicando los dibujos de definicin en base a
normas.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Capacidad para organizar y planificar el
tiempo
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Conocimientos sobre el rea de estudio y
la profesin
Capacidad de investigacin
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Dibujos de Ensamble
Competencias
Especfica(s):
Realiza dibujos de ensamble de un conjunto de
piezas de acuerdo a las normas nacionales e
internacionales del dibujo tcnico para comunicar
la forma y las caractersticas de un proyecto
tecnolgico.
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tolerancias geomtricas y dimensionales.
Utilizar los comandos del software CAD, para
representar las tolerancias normalizadas en los
dibujos tcnicos.
Realizar una investigacin documental de los
ajustes en piezas de ensamble.
Analizar y representar en base a normas, las
caractersticas de los ajustes en los dibujos
tcnicos.
Utilizar los comandos de software CAD, para
la representacin de los ajustes en los dibujos
tcnicos.
Actividades de aprendizaje
Analizar las piezas a representar para
identificar si estas son aisladas o forman parte
de un conjunto.
Realizar de acuerdo al anlisis anterior, la
representacin por medio de un croquis cada
una de las piezas para definir y representar sus
7 caractersticas establecidas en las normas
para dibujos de definicin.
Realizar dibujos tcnicos en base a normas
estableciendo las caractersticas de formas
geomtricas, acotaciones, tolerancias y ajustes,
materiales, estado de superficies, tratamientos
trmicos, acabados superficiales, acotaciones
funcionales y cuadros de notas.
Actividades de aprendizaje
Analizar individualmente y por equipo las
piezas que forman el ensamble.
Verificar que un dibujo dado cumpla las
caractersticas del Dibujo de definicin y en
caso de incumplimiento corregir a satisfaccin
de las condiciones del ensamble.
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Genricas: Representar e identificar en un dibujo tcnico

Capacidad de abstraccin, anlisis y normalizado, el conjunto de piezas que lo
sntesis ensambla.
Capacidad de aplicar los conocimientos en Utilizar los comandos de software CAD para
la prctica el ensamble, en cumplimiento de las
Capacidad para organizar y planificar el condiciones de posicin y funcionamiento.
tiempo
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Conocimientos sobre el rea de estudio y
la profesin
Capacidad de investigacin
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.

8. Prctica(s)
Realizacin de dibujos tcnicos normalizados de figuras y piezas en isomtrico, dimtrica,
trimtrica y caballera.
Realizacin de dibujos tcnicos normalizados de figuras y piezas en proyecciones ortogonales
(vistas), cortes y secciones.
Realizacin de dibujos tcnicos normalizados de figuras y piezas en dibujo de definicin.
Realizacin de dibujos tcnicos normalizados de ensamble de conjuntos.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

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10. Evaluacin por competencias

Son las tcnicas, instrumentos y herramientas sugeridas para constatar los desempeos acadmicos de
las actividades de aprendizaje.
Lista de cotejo o rubrica, por unidad.
Guas de observacin.
Portafolio de evidencias.
Exposiciones orales.
Proyectos
Exmenes.

11. Fuentes de informacin

1. Chevalier, A. (1992). Dibujo Industrial. Mxico: LIMUSA.
2. French, T. E., & Vierck, C. J. (1981). Dibujo de ingeniera. Mxico: McGraw-Hill.
3. Gmez, S. (2007). SOLIDWORKS. Mxico: MARCOMBO, S.A.
4. Gutierrez, F. E. (2010). Autocad 2010: 2 y 3 Dimenciones. Mxico: Alfaomega.
5. Jensen, C., Helsel, J., & Short, D. (2003). Dibujo y diseo en Ingeniera. Mxico: Mc Graw
Hill.
6. Lombardo, J. V., Johnson, L. O., & Short, W. I. (1992). Dibujo Tcnico y de Ingeniera.
Mxico: CECSA.
7. Luzadder, W. J. (1972). Fundamentos de Dibujo en Ingeniera. Mxico: C.E.C.S.A.
8. Torrecilla, E. (2013). El gran libro de CATIA. Espaa: MARCOMBO.

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