SILABO DE TCNICAS DE COMUNICACIN

I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera Profesional : COMPUTACIN E INFORMTICA
1.2. Mdulo Transversal : COMUNICACIN
1.3. Unidad Didctica : TCNICAS DE COMUNICACIN
1.4. N de Crditos : 1.5
1.5. Semestre : PRIMERO
1.6. Nmero de Horas Semanales : DOS
1.7. Turno : Diurno y Nocturno
1.8. Docente : .
II. COMPETENCIA GENERAL:
Desarrolla capacidades para leer, comprender, analizar y sintetizar la informacin cientfica y
tecnolgica aplicando tcnicas y estrategias de comunicacin oral, escrita, y audiovisual; as
mismo la literatura peruana y mundial contribuye a la formacin de los estudiantes. Expresar
en forma, fluida y coherente la informacin cientfica, tecnolgica y empresarial, utilizando
con pertinencia el registro lingstico, de acuerdo al contexto en que se realiza el acto
comunicativo; y producir documentos y textos relacionados a su carrera, con propiedad,
coherencia, claridad y concisin.
III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIN:
Capacidad Terminal Criterios de Evaluacin
Analizar y sintetizar textos de diversos autores Reconoce diversas estrategias de lectura
valorando la importancia de la lectura para el Identifica las normas ortogrficas.
desarrollo tcnico profesional. Asimismo Expresa ideas con fluidez y claridad en
escribir normas y reglas lingsticas para los mensajes.
aplicarlas correctamente en la redaccin.
IV. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BSICOS:
Elemento de la Capacidad Sesin de Aprendizaje Contenidos Bsicos Temp
Aplica la tcnica del subrayado El subrayado.
Aplica estrategias de lectura 1 semana
en textos cortos. Tipos
La lectura. Importancia.
Define la lectura. Aspectos sobre la lectura 1 semana
Clases.
Reconoce el tema, subtema de Reconoce elementos Tema, subtemas, idea
2 semana
un texto macroestructurales del texto principal, idea secundaria
Expone sobre diversos temas Expone temas de su inters Temas de su inters 1 semana
Diversas estrategias de Aplica la tcnica del parafraseo El parafraseo y sumillado
1 semana
comprensin lectora y sumillado
El resumen. Estrategias para
Sintetiza informacin Aplica la tcnica del resumen. 1 semana
su elaboracin
Lee textos y elabora preguntas Niveles de comprensin
Elabora preguntas sobre los tres
considerando los tres niveles de lectora: literal, inferencial y 1 semana
niveles de comprensin lectora.
comprensin lectora crtico.
Reconoce las slabas dentro de La slaba. Clases.
un texto. Diptongos, triptongos y
Identifica diptongos, triptongos hiatos.
Normas y reglas lingsticas. 3 semana
y hiatos. Palabras agudas , graves,
Reconoce las reglas de tildacin esdrjulas y sobresdrjulas
general.
La solicitud. Usos.
Redacta documentos
Redacta solicitudes Estructura. 2 semana
administrativos.
Modelo, Redaccin
Normas y reglas lingsticas Identifica excepciones de las Excepciones de palabras 1 semana

1
 reglas. Tilda palabras agudas, graves y tildacin de
compuestas. compuestas
Analiza textos de su Textos cientficos y
Lee diversos textos. 1 semana
especialidad. tecnolgicos
Redacta documentos Disea su currculum El currculum. Tipos 3 semana
V. METODOLOGA
En el desarrollo de la asignatura el rol del docente ser el de mediador, es decir tendr la tarea de
facilitar el desarrollo de los aprendizajes en los estudiantes a travs de una serie de mtodos y
tcnicas. Todo esto con el propsito de lograr que los estudiantes sean capaces de inferir conclusiones
con un criterio analtico y crtico, de tal forma que los aprendizajes no sean solo resultado del
conocimiento de algunos contenidos, sino consecuencia de un proceso de anlisis en el cual se tome
en cuenta sus propias experiencias.
Para el desarrollo de la asignatura se va a tener en cuenta varias actividades de aprendizaje:
- Investigacin bibliogrfica
- Investigacin de campo a travs de entrevistas
- Sesiones de aprendizaje
El desarrollo de las sesiones de aprendizaje seguir la siguiente secuencia:
1. Propsito del tema.
2. Exploracin de saberes.
3. Problematizacin.
4. Elaboracin del nuevo conocimiento.
5. Prctica
6. Evaluacin de los aprendizajes
7. Transferencia de los aprendizajes a situaciones del trabajo tecnolgico y empresarial.
Para llevar a cabo esta secuencia de sesin se utilizarn un conjunto de tcnicas individuales y
grupales que permitan la participacin y el trabajo crtico y reflexivo de los estudiantes. Podemos
mencionar algunas de estas: trabajos grupales, exposiciones, estudios de caso, debate, elaboracin de
organizadores visuales, etc.
VI. EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes se realizar en base a los siguientes criterios
e indicadores
INSTRUMEN
CRITERIOS INDICADORES TOS
CAPACIDADES
Comprende, analiza, sintetiza y evala los conceptos
estudiados.
Manejo de conceptos Pruebas Escrita
Conoce la informacin bsica de los contenidos
estudiados.
Plantea interrogantes de estudio pertinentes y novedosas.
Elige fuentes informativas confiables, adecuadas y
actuales.
Recupera informacin pertinente a las interrogantes del
tema de estudio.
Elabora organizadores visuales para ayudar en el anlisis
Investiga de la informacin.
Elabora conclusiones pertinentes a la informacin
obtenida. Ficha de
Prepara materiales adecuados de apoyo a la exposicin. observacin
Socializa los resultados de evaluacin de manera procedimental
organizada y clara.
Registra informacin relevante del material y/o evento
observado.
Observa
Fundamenta la informacin recogida a travs de la
observacin.
El portafolio de alumnos donde contenga evidencias de la
Elabora sistematizacin de sus productos de aprendizaje.
ACTITUDES
Reflexiona con profundidad para obtener respuesta a las Ficha de
Rigurosidad interrogantes tericas y prcticas. observacin
Criticidad Asume sus logros y errores para mejorar sus aprendizajes. actitudinal

2
 Se interesa por enriquecerse de los aportes culturales de
diversas culturas.
Interculturalismo
Se muestra crtico con los aportes culturales de los
diferentes pueblos.
Creatividad Plantea ideas novedosas para el trabajo educativo.
La escala de calificacin es vigesimal y el calificativo mnimo aprobatorio es trece (13). En todos
los casos la fraccin 0.5 o ms se considera como una unidad a favor del estudiante.
El estudiante que en la evaluacin de una o ms Capacidades Terminales programadas en la
Unidad Didctica, obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a
participar en el proceso de recuperacin programado.
El estudiante que despus de realizado el proceso de recuperacin obtuviera nota menor a trece
(13), en una o ms capacidades terminales de una Unidad Didctica, desaprueba la misma, por
tanto repite la Unidad Didctica.
El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en nmero igual o mayor al 30% del total
de horas programadas en la Unidad Didctica, ser desaprobado en forma automtica, sin derecho
a recuperacin.
VII. BIBLIOGRAFA:

Aristizbal Alberto. Cmo leer mejor. Ecoe Ediciones. Bogot 2004.

Gatti Muriel, Carlos. Tcnicas de lectura y redaccin. Universidad del Pacfico.

Lima. 2005.

Gonzales Cruz, Eliana. Lengua Castellana I. Universidad de Piura. 2003.

Real Academia Espaola. Ortografa de la Lengua Espaola. Espasa. 1999.

Sole Isabel. Estrategias de lectura. Grao Barcelona. 1992.

Ventura Vera Jorge. Redaccin Administrativa. Editorial escuela Nueva. 2000.

Moyobamba, abril de 2013.