Ficha de la asignatura - Universidad Pblica de Navarra Page 1 of 4

Universidad Pblica de Navarra

domingo, 30 de agosto

Ao Acadmico: 2009/2010 | Otros aos: 2008/2009 | 2007/2008

INGENIERA TCNICA DE TELECOMUNICACIN, ESPECIALIDAD EN SONIDO E IMAGEN

Cdigo: 40107 Asignatura: FUNDAMENTOS DE ACUSTICA

Departamento: Fsica Curso: 1
rea de Conocimiento: FISICA APLICADA Duracin: 2 C
Tipo: Troncal Crditos: 6.0 Tericos: 4.5 Prcticos: 1.5
Profesores
ARANA BURGUI, MIGUEL
NAGORE ESPARZA, IAKI
SAN MARTIN ERVITI, M. LUISA
EZCURRA GUISASOLA, M. AMAYA

Descriptores de la asignatura Prerrequisitos y recomendaciones Contextualizacin Objetivos y competencias Temario y contenidos Metodologa y plan d

Descriptores de la asignatura
Fundamentos fsicos del sonido y su medida, as como sus analogas electro-mecnicas. Aspectos ms relevantes de algunas
ramas de la acstica, tales como la ambiental, subacutica y musical.

Prerrequisitos y recomendaciones
El principal prerrequisito para cursar esta asignatura con xito es haber cursado con cierto aprovechamiento las asignaturas del
primer cuatrimestre de Matemticas (I y II) y Fundamentos Fsicos de la Ingeniera.

Contextualizacin
Se trata de una asignatura troncal bsica, donde se introducirn los conceptos fundamentales de la acstica fsica por lo que debe
considerarse como asignatura eminentemente terica. Se pretende que el estudiante adquiera las bases tericas suficientes para
comprender los fundamentos fsicos de la acstica, sus magnitudes, unidades de medida, fenmenos de reflexin y transmisin,
as como comprender las analogas que existen entre los sistemas acsticos con los sistemas mecnicos y elctricos. No
obstante, se introducen tambin aspectos de acstica musical y subacutica, descriptores que aparecen en el plan de estudios y
no se imparten en otras asignaturas de la titulacin.

Los contenidos de esta materia sern necesarios para otras asignaturas de la titulacin, especialmente para Ruido y Vibraciones
(40109), Electroacstica (40108), Laboratorio de Electroacstica y Sonorizacin (40310) y Laboratorio de Acstica Arquitectnica
e Iluminacin (40311).

Objetivos y competencias
En Fundamentos de Acstica se pretende que los alumnos adquieran las siguientes competencias (conocimientos+habilidades):

- Que el alumno identifique claramente los elementos bsicos de un oscilador armnico mecnico (masa, rigidez, resistencia,
fuerza exterior) y relacione correctamente su influencia en los parmetros ms relevantes del movimiento (amplitud, velocidad,
pulsacin, amortiguacin, factor de calidad).

- Que el alumno identifique claramente los medios continuos (con masa y rigidez) como infinidad de osciladores armnicos
acoplados.

- Que el alumno sepa sintetizar la solucin de mltiples sistemas mecnicos ante perturbaciones exteriores mediante su solucin
como ecuacin de ondas.

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- Que el alumno se familiarice con la solucin ms sencilla de ondas planas, identificando y conociendo las relaciones entre las
variables: desplazamiento, velocidad, presin, impedancia, etc. Tambin se familiarizar, al menos cualitativamente, con la
solucin a ondas esfricas.

- Que el alumno sepa relaciones las magnitudes acsticas fundamentales: presin, velocidad, intensidad y potencia.

- Que el alumno use con total destreza la medida del sonido en magnitudes de niveles (dB).

- Que el alumno conozca los mecanismos bsicos de la audicin (respuesta a los niveles y frecuencias) e identifique los
mecanismos bsicos del filtrado humano (dBA).

- Que el alumno conozca los mecanismos bsicos de la reflexin y transmisin de ondas acsticas en los cambios de medio,
utilizando con destreza los coeficientes que caracterizan tales mecanismos.

- Que el alumno reconozca las analogas existentes entre sistemas (sencillos) mecnicos, elctricos y acsticos, identificando las
variables anlogas y sabiendo pasar rpidamente de uno a otro.

- Que el alumno sepa interpretar la propagacin curvilnea de los rayos sonoros en el medio subacutico y adquiera destreza en
algunos clculos bsicos, como deteccin subacutica y clculo de canales sonoros.

- Que el alumno conozca los mecanismos de generacin sonora en los instrumentos musicales y conozca la evolucin histrica y
fundamentos de la notacin musical.

Temario y contenidos

TEMA 1.- EL OSCILADOR ARMNICO.

El oscilador armnico es un modelo fsico, mecnico, que constituye una primera aproximacin para la solucin de
numerosos problemas reales. La idealizacin del modelo limita su aplicabilidad; sin embargo, en muchas
situaciones fsicas (pequeas oscilaciones, acstica lineal, etc.) predice perfectamente los resultados
experimentales. Adems, los conceptos introducidos son fundamentales para entender sistemas ms complejos;
puede decirse que un estudio profundo del oscilador armnico contiene la gran mayora de las ideas importantes de
los fenmenos vibratorios complejos.

Se introducen, en este orden, el oscilador armnico libre no amortiguado, el oscilador libre amortiguado y el
oscilador armnico forzado. Se plantean las ecuaciones diferenciales y su solucin general. Se analizan tales
soluciones, introduciendo los conceptos de impedancia mecnica, factor de amplificacin y factor de calidad. Se
discute la respuesta de un sistema de este tipo en funcin de los valores de la resistencia, inertancia y capacitancia
para finalizar con la analoga entre este tipo de sistema fsico (mecnico) con el circuito elctrico R-C-L.

TEMA 2.- ONDAS EN UNA DIMENSIN. VIBRACIONES EN CUERDAS Y TUBOS.

En este captulo estudiaremos diferentes sistemas fsicos susceptibles de propagar perturbaciones que se generan
en un determinado punto (o superficie) y se propagan a travs de dicho sistema. El denominador comn de los
sistemas expuestos ser que las magnitudes fsicas que caracterizan la perturbacin (desplazamiento, velocidad,
presin,...) dependern de una sola variable espacial, por ejemplo, la distancia x al origen. Por supuesto, tambin
sern magnitudes variables en el tiempo. Que la perturbacin generada en un punto del sistema se propague ser una
consecuencia de las propiedades elsticas del medio. Nuestro objetivo ser, precisamente, describir la ecuacin
dinmica que rige el fenmeno. Posteriormente, nos preocuparemos de hallar la solucin de tal ecuacin. De alguna
forma, se trata de escribir la segunda ley de Newton para este tipo de sistemas; sistemas que ahora no son puntos,
sino sistemas continuos.
En el proceso de encontrar la ecuacin dinmica, descubriremos que aparece una constante caracterstica del
fenmeno, constante que posee dimensiones de velocidad. Quedar patente que tal constante es una caracterstica
del sistema, dependiente de sus propiedades mecnicas, pero independiente de la amplitud o frecuencia de la propia
perturbacin. Finalmente, la ecuacin encontrada dar lugar a soluciones del tipo ondas planas debido a la limitacin
del sistema a una sola dimensin. En el siguiente captulo estudiaremos el caso general de tres dimensiones.

TEMA 3.- ECUACIN DE ONDA ACSTICA EN TRES DIMENSIONES.

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Se plantea en este captulo la ecuacin de onda en tres dimensiones, particularizando para ondas de presin. Se
describen (ms bien de forma heurstica que con detallada formulacin matemtica) las ecuaciones de estado,
continuidad y de Euler para desembocar el la ecuacin de ondas linealizada en tres dimensiones.

TEMA 4.- SOLUCIONES SIMPLES: ONDAS ACSTICAS PLANAS Y ESFRICAS.

Se resuelve la ecuacin de ondas para los casos sencillos de ondas planas (presin acstica constante en el
espacio) y ondas esfricas (presin acstica inversamente proporcional a la distancia a la fuente)

TEMA 5.- DENSIDAD DE ENERGA, INTENSIDAD E IMPEDANCIA ACSTICAS.

En este tema se define, fundamentalmente, el concepto de intensidad acstica (magnitud vectorial, a diferencia de la
presin) y los dispositivos experimentales para su medida. Adems se analiza el concepto de impedancia acstica
y su diferente expresin para ondas planas y esfricas.

TEMA 6.- SONIDO Y AUDICIN. MEDIDA DEL SONIDO. dB. dBA.

Si bien estos conceptos son tambin tratados en otras dos asignaturas (Ruido y Vibraciones y Electroacstica) se
introducen en este tema desde un punto de vista ms fundamental, en base a las soluciones encontradas para las
diferentes ecuaciones de onda analizadas.

TEMA 7.- REFLEXIN, TRANSMISIN, DIFRACCIN Y ABSORCIN DE ONDAS ACSTICAS.

Debido a mltiples efectos (viscosidad, conduccin calorfica, etc.) se produce absorcin de las ondas sonoras
en su proceso de propagacin a travs de un medio. En general, este proceso es fuertemente dependiente de la
frecuencia. Por otra parte, cuando las ondas sonoras encuentran un obstculo, se difunden alrededor del mismo,
fenmeno que se conoce como difraccin. Finalmente, en los cambios de medio (tanto entre fluidos como entre
fluido y slido) parte de la energa sonora se refleja y parte se transmite.

Se analiza con detalle el proceso de reflexin y transmisin de ondas planas incidiendo normalmente entre una
frontera de separacin de dos medios infinitos. Se introducen los coeficientes de reflexin y transmisin, tanto de
amplitud de presin como de energa. Se resuelve tambin el problema de transmisin a travs de una capa
intermedia, cuestin fundamental en el tema de aislamiento acstico, desembocando en la importante Ley de
Masas-Frecuencias para el aislamiento acstico.

TEMA 8.- ANALOGIAS ELECTRO-MECANO-ACSTICAS.

En el desarrollo conducente a la obtencin de la ecuacin de ondas en un fluido, introdujimos el concepto de

partcula del fluido. Entendamos por partcula del fluido no un tomo o molcula sino un pequeo volumen del
fluido (conteniendo un gran nmero de tomos o molculas) dentro del cual las variables acsticas, tales como
presin o velocidad, posean un nico valor. Esto es equivalente a considerar las dimensiones de tal partcula muy
inferiores a la longitud de onda que se propaga en el medio.

Cuando el propio sistema acstico que se considera (no ya las partculas, sino el conjunto del sistema) es de
dimensiones considerablemente inferiores a la longitud de onda, el anlisis se simplifica notablemente. Cuando la
longitud de onda es considerablemente mayor que todas las dimensiones del sistema, todo el sistema se comporta
como una partcula del fluido. En tal caso, las variables acsticas son independientes de la distancia dentro del
sistema siendo, nicamente, dependientes del tiempo. Esta situacin es equivalente a la de un oscilador armnico
con un grado de libertad, donde el elemento de masa se concentra en un punto. A los sistemas acsticos en este
lmite de longitud de onda larga, se les denomina elementos acsticos concentrados. Un ejemplo sencillo de estos
elementos es el resonador de Helmholtz, el cual se resolver totalmente (en proceso anlogo al caso del oscilador
armnico) y se finalizar comprobando la total analoga entre sistemas mecnicos, elctricos y acsticos, bajo
hiptesis simplificadoras.

TEMA 9.- ACSTICA SUBACUTICA.

Tanto este tema como el siguiente aparecen en los descriptores de la titulacin y se estim apropiado introducirlos
en esta asignatura.

El desarrollo de la acstica subacutica est ligado con la deteccin, seguimiento y clasificacin de submarinos. De
hecho, se denomina con el nombre de sonar (sound navigation and ranging) a esta fase de la acstica subacutica.
El inters de los bilogos marinos por conocer las seales acsticas que delfines y ballenas utilizan para
comunicarse y el inters en la deteccin y seguimiento de bancos de pesca, han propiciado el desarrollo de esta
rama de la acstica. El desarrollo de transductores eficientes en el medio acutico (hidrfonos) y el estudio de
fenmenos que afectan la transmisin del sonido en dicho medio (difusin, absorcin, refraccin, etc.) han sido
necesarios para resolver los problemas del sonar.

Se estudian en este tema las causas de la refraccin del sonido en su propagacin en el medio marino (debido,
principalmente, tanto a los cambios de temperatura como a la variacin de la presin con la profundidad) y los
efectos que produce. Bajo hiptesis de gradiente de velocidad constante con la profundidad, se resuelve la
curvatura de tal propagacin y se discuten las condiciones para la existencia de canales sonoros.

TEMA 10.- ACSTICA MUSICAL.

A partir de los resultados obtenidos en el Tema 2 para cuerdas tensadas y tubos sonoros, se plantea el diseo y
construccin de escalas musicales, consistente en colocar diversas notas entre una nota dada, por ejemplo el Do, y
su octava superior. Se analizan brevemente tres soluciones (escalas pitagrica, natural y temperada) bajo la ptica
de su fundamento, ventajas e inconvenientes.

Metodologa y plan de trabajo

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Se imparten tres horas semanales en el aula asignada. Aproximadamente, una tercera parte del tiempo se utiliza para resolver
casos prcticos, distribuyendo hojas de problemas con varios das de antelacin. Tanto los apuntes tericos como las colecciones
de problemas quedarn a disposicin de los alumnos en fotocopiadora. Se potenciar el uso del Aulario Virtual de la asignatura
para acceso a informacin, chats, links, etc.

La cuarta parte de la asignatura consiste en la realizacin de prcticas en laboratorio, realizadas en grupos de tres alumnos. Los
alumnos deben entregar un informe de cada prctica.

Las prcticas que los alumnos deben realizar, as como entregar un informe de las mismas son:

1. Conectores y cableado en audio.

2. Sensibilidad del odo con la frecuencia. Audiometra.
3. Ondas estacionarias en tubos. Coeficiente de absorcin.
4. Amplificador de audio. Caractersticas.
5. Sensibilidad de micrfonos. Mtodo de comparacin.
6. Respuesta de altavoces. Eficiencia.
7. Sonmetros integradores. Medida y expresin del ruido ambiental.
8. Registro fsico: analgico y digital. Comparativa.
9. Edicin y grabacin sonora. Manejo de Sound Forge.

Evaluacin
La evaluacin consta de dos partes. Por una parte, la realizacin de un examen terico (60% de la prueba) y prctico (40% de la
prueba). La otra parte lo constituye la evaluacin de los informes de las prcticas realizadas. La asistencia a prcticas (15 horas)
ser condicin necesaria para optar a evaluacin. La ponderacin de ambas partes ser la misma que el nmero de crditos
asignados a las partes terica y prctica de la asignatura, 75% y 25%, respectivamente.

Bibliografa y recursos
Apuntes del Profesor

L. E. KINSLER. Fundamentos de acstica. Ed. Limusa, 1998.

M. RECUERO. Ingeniera acstica. Ed. Paraninfo, 1991.

C.M. HARRIS. Manual de medidas acsticas y control del ruido. Ed. McGraw-Hill. 1998

Idioma
Castellano

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