Daniel David Solano Ibarra
Id: 000350663
CUADRO DE DESARROLLO COGNOSCITIVO
Categora La teora La experiencia de
Factores que Aceptar las
influyen en el responsabilidades propias,
momento de tomar decisiones
ingreso a la independientes, y obtener
adultez la independencia economa.
Factores que Las herencias genticas, la
influyen en la alimentacin ya que puede
salud y el ver aparecer los trastornos
Bienestar alimentarios, la calidad del
sueo, el estrs, la y duerme muy
actividad fsica. El uso de
sustancias psicoactivas,
tabaco o el licor. Depresin
y actividades sexuales.
Pensamiento El pensamiento reflexivo es
reflexivo y una forma compleja de
pensamiento cognicin definida por John
PostFormal Dewey Los pensadores
reflexivos cuestionan de
manera continua los hechos
supuestos sacan inferencias
y establecen conexiones.
La capacidad para practicar
el pensamiento reflexivo
parece surgir entre las
edades de 20 y 25 aos.
dsolanoibar @uniminuto.edu.co
Mis conclusiones
la persona
Un vecino de al En conclusin el
lado el me conto sujeto cumpli con
que cuando dentro algunos factores al a
a esta etapa ver ingresado a la
empez a ver que adultez.
tena
responsabilidades
ms serias y que
comenz a tener a
su disponibilidad la
parte financiera y
no malgastar el
dinero.
El seor lvaro El seor lvaro
experimenta muy tiene algunos
frecuentemente el factores que afectan
estrs y es celador su salud y bienestar.
poco, adems en su
juventud consumi
mucho alcohol.
El seor por medio El sujeto tuvo
de sus estudios en experiencias donde
la universidad dijo se puede ver la
que pudo alcanzar existencia del
un pensamiento pensamiento
reflexivo y ver ms reflexivo y
all de los sistemas postformal.
polticos de su pas.
El pensamiento
postformal apareci
cuando el comenz
 a tener intuiciones
Pensamiento pos formal: Se de como quera ver
caracteriza por la capacidad su estilo de
de lidiar con la personalidad y
incertidumbre, la mantener un mayor
inconsistencia, la compromiso por
contradiccin, la salir adelante.
imperfeccin y el
compromiso. El
pensamiento pos formal es
flexible, abierto e
individualista.

Modelo del ciclo -Etapa adquisitiva (niez y El seor lvaro En esta se puede ver
de vida del adolescencia) comento que como cualquier
desarrollo - Etapa de logro (de los 19 experimentos persona puede
cognoscitivo. o 21 aos a los 30 o 31) muchas cosas a la experimentar
-Etapa de responsabilidad hora de ir creciendo cambios biolgicos
(de los 39 a los 61 aos) y que en cada etapa y cognoscitivos.
-Etapa ejecutiva (de los 30 tuvo problemas de Aunque no todos
o 40 a la edad media) conocimiento de logran cumplir con
-Etapa de reorganizacin comunicacin y todas las etapas y
(fin de edad media, inicio metas o negocios. todos sus requisitos.
de la adultez tarda)
-Etapa reintegrativa
(adultez tarda)
-Etapa de creacin del
legado (vejez avanzada)
Conocimiento Sternberg, un conocimiento Aqu el individuo Se puede analizar
Prctico importante es el llevo a cabo que hay capacidades
conocimiento tatico: muchas tareas en su de
conocimiento prctico que vida como autoadministracin
no se ensea de modo estudiante y ahora y administracin de
formal o se expresa de como trabajador, ya tareas o
manera abierta. que hacia trabajos administracin de
escritos y as otros.
mismo reciba
criticas de su

Inteligencia En 1990, dos psiclogos,
Emocional Peter Salovey y John
Mayer, acuaron el trmino cuando hizo sus
inteligencia emocional, el
cual se refiere a cuatro
competencias relacionadas
: las capacidades para
percibir, usar, entender y
manejar o regular las
emociones de modo que
nos permitan alcanzar
metas y le permite
aprovechar las emociones
para lidiar de manera ms
eficaz.
Razonamiento Carol Gilligan dijo que el
Moral dilema moral ms
importante de una mujer
radica en el conflicto entre
sus necesidades y las de los
otros. A travs de su
estudio Gilligan concluyo
que las mujeres piensan
menos que los hombres
acerca de la justicia
abstracta y la equidad y
ms en sus
responsabilidades hacia
personas externas.
Educacin y -La alfabetizacin es un El seor en su
Trabajo requisito fundamental.
-Entrada a la universidad.
-La transicin al trabajo
puede facilitarse mediante
Daniel David Solano Ibarra
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dsolanoibar @uniminuto.edu.co
trabajo. Y que l
supo cmo
motivarse para
terminar su carrera
y organizo su
tiempo para
estudiar y trabajar.
El sujeto vivi un Hay una capacidad
ejemplo muy claro de entender y
regular las
pruebas icfes o las emociones que va
pruebas de la experimentando.
universidad, ya que Adems la
no le fue muy bien. inteligencia
Pero en su entorno emocional afecta la
laboral le ha ido calidad de las
muy bien y a otros relaciones
que conoce que les personales.
fue bien, en su vida
laboral han tenido
muchos problemas.
Una experiencia Tienden a pensar de
muy clara en este una manera
tema es que l tuvo abstracta y los
una aventura juicios son ms
amorosa y no sinti complejos. En
ni siente algunas personas.
culpabilidad. Por qu algunos
estudios de muestra
que la mujer en
algunos aspectos no
puede cargar con el
sentimiento de
culpabilidad.
Se deduce que la
educacin paso por persona debe tener
todos los requisitos claro cules son sus
que se necesita para competencias en su
ser un bachiller y educacin y su vida
 medidas que fortalezcan la pasar a la laboral y que tenga
educacin vocacional y sus universidad. Hizo una determinacin a
conexiones con el trabajo. vnculos la hora de asumir
- Relaciones personales importantes y en su responsabilidades o
positivas. trabajo tena cargos importantes.
-Vnculos entre la referencias buenas
educacin y el empleo. y tambin por Que tenga un
ayuda externa ambiente sereno en
consigui trabajo su trabajo con los
en la alcalda y por dems.
medio de fortalezas
lleva en su cargo
ms de 8 aos.
(DIANE E. PAPALIA, 2012)

REFERENCIA

DIANE E. PAPALIA, R. D. (2012). DESARROLLO HUMANO. D.F MEXICO: MC

GRAW HILL/ INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.