Captulo 37: Sessenta e Quatro Tcnicas Clnicas

Este captulo fornece uma taxonomia de tcnicas clnicas comumente usadas

em Musicoterapia Improvisacional. Uma tcnica definida como uma operao ou
interao iniciada pelo terapeuta para provocar uma reao imediata do cliente, ou
para dar forma sua experincia imediata. Como discutido na unidade I, uma
tcnica difere de um procedimento quanto a ser uma simples estratgia ou operao
apontada para uma resposta imediata.

DESENVOLVENDO UMA TAXONOMIA

Para desenvolver uma taxonomia de tcnicas, foi necessrio ao autor isolar,

definir e nomear a variedade de tcnicas em uma forma consistente. Uma das
dificuldades encontradas na reviso da literatura que o mesmo termo geralmente
usado em referncia a diferentes tcnicas, e que diferentes termos so geralmente
usados para se referir mesma tcnica. Consequentemente, a terminologia pode
ser bem confusa, quando se comparam tcnicas usadas em diferentes modelos de
terapia.
Devido confuso na terminologia, um vocabulrio especial teve de ser
desenvolvido. O vocabulrio baseado em similaridades e diferenas nas tcnicas
em si, em vez de usos idiossincrticos e terminologias individuais de terapeutas.
Sempre que possvel, termos comumente aceitos e definies foram mantidas.
Para isolar e distinguir as tcnicas, foi necessrio identificar formas, nas quais
as tcnicas pudessem ser comparadas. Similaridades e diferenas foram mais
freqentemente encontradas nas seguintes trs reas, cada uma das quais
envolvendo diversas variveis:
Foco. As tcnicas variam em termos de quais aspectos da experincia de
comportamento do cliente sero o foco de observao e interveno. Quando usa
uma tcnica, o terapeuta pode observar e/ou responder msica do cliente,
movimento, verbalizaes, etc.
Objetivos. Toda tcnica tem seus prprios objetivos clnicos e usos. Portanto,
para comparar diferentes tcnicas, importante perguntar o que realizado pelo
uso delas. Que respostas ou reaes do cliente cada tcnica estruturada para

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provocar? O cliente vai explorar um novo padro de resposta, continuar e elaborar o
padro vigente, ou alterar, mudar, ou extingu-lo? Que tipos de relaes vo ser
facilitadas, ou enriquecidas, as intramusicais, intrapessoais, intermusicais ou
interpessoais?
Implementao. Quando implementa uma tcnica, o terapeuta pode engajar o
cliente atravs da msica, movimento, verbalizao, etc. Alguma tcnicas podem ser
implementadas em vrias modalidades, outras podem ser implementadas em
somente uma. A modalidade do terapeuta pode ser a mesma do cliente, ou diferente.
O terapeuta pode implementar a tcnica enquanto o cliente est dando uma
resposta, (i.e., simultaneamente) ou depois (i.e., sucessivamente). A tcnica pode
envolver, adaptar ou acompanhar o que o cliente est fazendo, provocar uma nova
resposta, ou intervir. E, finalmente, se a tcnica envolve improvisao, ela pode ser
referencial ou no referencial.
Como ficar evidente, as tcnicas coincidem consideravelmente. Algumas
tcnicas compartilham o mesmo foco, mas diferem quanto implementao ou
objetivos. Outras, so implementadas em forma semelhante, mas focalizam
aspectos diferentes da experincia do cliente, e possuem diferentes objetivos
clnicos.
As tcnicas raramente so utilizadas isoladamente. Mais freqentemente,
elas so implementadas em vrias combinaes com outras tcnicas. Podem ser
combinadas simultaneamente, ou em vrias seqncias, da produzirem
interminveis variaes em seu foco, objetivo e implementao.
Devido s muitas semelhanas, coincidncias e combinaes,
freqentemente difcil isolar uma tcnica, ou distinguir uma de outra. Ainda assim,
sob um ponto de vista clnico, tal separao e definio se torna essencial para seu
uso efetivo. Ao se revisar os vrios modelos de terapia improvisacional, dois critrios
foram usados para identificar e isolar as tcnicas. Primeiro, a tcnica pode ser
compreendidas como uma estratgia de interveno, embora possa ser combinada,
ou freqentemente usada em conjuno com outra. Segundo, quando utilizada
isoladamente, a tcnica diferente de todas as outras tcnicas, seja no foco
objetivo, ou padro de implementao, embora possa ter certas similaridades e
coincidncias.
Usando esses critrios, sessenta e quatro tcnicas clnicas foram
identificadas na prtica da Musicoterapia Improvisacional. A tabela XXXVII fornece

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uma breve definio de cada tcnica. Muitas dessas tcnicas so aplicveis dentro
de cada setting grupal ou individual.

DEFINIES E USOS

Cada tcnica possui vrias aplicaes quando utilizada isoladamente, e muito

mais quando usada em conjunto com outras. Por questes de clareza, as 64
tcnicas tm sido agrupadas sob ttulos, de acordo com sua aplicao primria, ou
uso na sesso de improvisao. As tcnicas so comumente usadas para: transmitir
empatia, fornecer uma estrutura musical para a improvisao do cliente, organizar o
processo de improvisao, estimular as improvisaes referenciais, explorar
emoes e discutir questes teraputicas. Deve-se notar que cada tcnica, na
verdade, se adequa a vrios ttulos, e h um infinito nmero de ttulos que poderiam
ser usados.

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 Tabela XXXVII
Sessenta e Quatro Tcnicas em Musicoterapia Improvisacional
Por Kennteh Bruscia

TCNICAS DE EMPATIA TCNICAS DE DEDUO

Imitar: ecoar ou reproduzir uma
resposta do cliente, depois de a resposta
ser completada.
Sincronizar: fazer o que o cliente
est fazendo ao mesmo tempo.
Incorporar: usar um motivo musical
ou comportamento do cliente como tema
para uma improvisao, ou composio, cliente inserir.
e elabor-lo.
Regular: combinar com o nvel de
energia do cliente (i.e., intensidade e
velocidade).
Refletir: ir ao encontro dos estados
de humor, atitudes e sentimentos
exibidos pelo cliente.
Exagerar: trazer algo que seja nico
ou se destaque, acerca de uma resposta
ou comportamento do cliente, pela
amplificao.
Repetir: reiterar o mesmo ritmo,
melodia, letra, padres de movimento,
etc., seja contnua ou intermitentemente.
Modelar: apresentar ou demonstrar
algo para o cliente imitar ou competir.
Criar Espaos: deixar espaos na
estrutura da prpria improvisao, para o
Inserir: esperar por um espao na
msica do cliente para preencher a
lacuna
Estender: adicionar alguma coisa
para o final da improvisao do cliente,
para suplement-la.
Completar: responder ou completar
a pergunta musical do cliente, ou frase
antecedente.

TCNICAS DE ESTRUTURAO TCNICAS DE REDIREO:

Base Rtmica: manter uma batida
bsica ou fornecer uma fundao rtmica
para o cliente improvisar.
Centro Tonal: fornecer um centro
tonal, escala, ou base harmnica como
fundamento para o cliente improvisar.
Dar Forma: ajudar o cliente a definir
a extenso de uma frase e dar a ela uma
forma expressiva.
TCNICAS DE INTIMIDADE
Compartilhar Instrumentos: usar o
mesmo instrumento que o cliente, ou
toc-lo cooperativamente.
Dar de Presente: apresentar ao
cliente um presente, como uma execuo
musical, instrumento, etc.
Criar Laos: desenvolver um
Introduzir Mudana: iniciar novo
material temtico (ex.: ritmos, melodias,
letras) e levar a improvisao em direo
diferente.
Diferenciar: improvisar msica
simultnea, que separada, distinta e
independente da msica do cliente, ainda
que compatvel.
Modular: mudar a mtrica ou
tonalidade da improvisao em vigor,
com o cliente.
Intensificar: aumentar a dinmica,
andamento, tenso rtmica e/ou tenso
meldica.
Acalmar: reduzir ou controlar a
dinmica, andamento, tenso rtmica
e/ou meldica.
Intervir: interromper, desestabilizar
ou redirecionar fixaes, perseveraes,
ou esteretipos do cliente.
Reagir: aps uma improvisao, ou

N.T.: Na descrio que se segue, algumas tcnicas levam seus nomes originais
entre parntesis devido a muitas vezes, os termos no abrangerem toda a sua
extenso de significado em lngua inglesa.

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pequeno trecho ou cano, baseado nas
respostas do cliente, e us-lo como tema
para a relao.
Solilquios: improvisar uma cano
como se falasse consigo prprio sobre o
cliente.
TCNICAS DE PROCEDIMENTO
Capacitar: instruir o cliente quanto a
improvisar ou, do contrrio, assisti-lo.
Trocar: mudar de uma modalidade
e/ou meio de expresso para outro.
Pausa: fazer com que o cliente
descanse em vrias articulaes da ou imaginar sons que acompanhem uma
improvisao.
Recuar: assumir um papel de menor
atividade ou controle, e deixar o cliente
dirigir a experincia.
Experimentar: fornecer uma
estrutura ou idia para guiar a
improvisao do cliente e faze-lo
experimentar
Conduzir: dirigir uma improvisao
musical com gestos ou sinais.
Ensaiar: fazer o cliente praticar uma
improvisao.
Executar: fazer o cliente re-fazer
uma improvisao, aps esta ser
ensaiada.
Reproduzir: fazer o cliente escutar
uma gravao de sua improvisao
Relatar: aps uma improvisao, ou
playback, fazer o cliente relatar sua
experincia enquanto improvisava.
playback, perguntar ao cliente o que ele
gostou, ou no.
Estabelecer Analogia: aps uma
improvisao ou playback solicitar ao
cliente que cite uma situao na vida,
que seja anloga improvisao ou
experincia.
TCNICAS REFERENCIAIS
Parear: o terapeuta improvisa
diferentes motivos musicais, para
respostas selecionadas do cliente e
ento, toca o motivo, toda vez que o
cliente emite a resposta.
Simbolizar: levar o cliente a usar
algo musical (ex.: instrumento, tema)
para representar algo mais (ex. evento ou
pessoa).
Recoletar: levar o cliente a lembrar,
situao, ou evento, e reproduzi-los.
Associao livre: levar o cliente a
dizer o que quer que venha mente,
enquanto ouve uma improvisao,
incluindo imagem, lembranas ou
associaes.
Projetar: levar o cliente a improvisar
msica que descreva uma situao
verdadeira, sentimento, evento, relao,
etc.
Fantasiar: levar o cliente a
improvisar msica para uma fantasia,
estria, mito ou sonho.
Contar Estria: improvisar msica e
estimular o cliente a inventar uma estria.
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 TCNICAS DE EXPLORAO
EMOCIONAL
Holding: medida que o cliente
improvisa, o terapeuta fornece um fundo
musical que esteja em ressonncia com
os sentimentos do cliente, enquanto os
contm.
Copiar: expressar sentimentos que
o cliente tenha dificuldade de admitir, ou
liberar completamente.
Contrastar: fazer o cliente
improvisar qualidades ou sentimentos
opostos.
Fazer Transies: levar o cliente a
encontrar vrios modos, dentro de uma
improvisao, de ir de uma qualidade ou
sentimento para seu oposto.
Integrar: introduzir elementos de
contraste na improvisao, e ento
combinar, equilibrar ou faz-los
compatveis.
Seqenciar: ajudar o cliente a
colocar as coisas em ordem seqencial
(ex.: partes de uma improvisao,
eventos de uma estria, ou informao
autobiogrfica).
Ciso: improvisar com o cliente,
dois aspectos conflitantes do seu self.
Transferir: improvisar duetos com o
cliente que explorem relaes
significativas em sua vida.
Tomada de papel: trocar vrios
papis com o cliente, enquanto se
improvisa.
Ancorar: associar uma experincia
significativa em terapia a algo que vai
capacitar o cliente a lembrar facilmente,
ou recolocar a experincia em uma
modalidade, meio ou forma que vai
externaliz-la, ou consolid-la.
TCNICAS DE DISCUSSO
Conectar: verbalizar ou perguntar
ao cliente como vrios aspectos de suas
experincias ou expresses se
relacionam umas s outras.
Sondar: perguntar ou fazer
afirmaes que extraiam informao do
cliente.
Clarificar: levar o cliente a elaborar,
clarificar ou verificar informao que j
tenha sido oferecida.
Resumir: recapitular verbalmente
eventos em terapia e coloc-los
concisamente, ou revisar as experincias
do cliente, ou respostas durante uma
fase particular de terapia ou situao de
vida.
Feedback: verbalizar como o cliente
apareceria, soaria ou se sentiria em
relao a outra pessoa
Interpretar: oferecer possveis
explanaes para as experincias do
cliente.
Metaprocessar: levar o cliente a
mudar para um nvel de conscincia que
o capacite a observar e reagir ao que ele
est fazendo ou sentindo.
Reforar: recompensar o cliente ou
retirar o reforo, de acordo com seu
comportamento.
Confrontar: desafiar o cliente, por
apontar discrepncias, ou contradies
em suas respostas.
Revelar: revelar algo pessoal ao
cliente, falar sobre si mesmo durante
uma sesso.
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Tcnicas de Empatia

Um dos aspectos mais poderosos da terapia improvisacional o de que o

terapeuta possui inmeras formas de transmitir empatia diretamente. Isso
usualmente efetuado indo-se ao encontro do cliente no verbalmente, ou
espelhando o que o cliente est fazendo. Ir ao encontro do cliente serve, no s
para transmitir empatia, mas tambm para estabelecer rapport, e provocar uma
resposta interativa. As tcnicas nesta categoria incluem imitar, sincronizar,
incorporar, regular, refletir e exagerar, as quais podem ser implementadas em vrias
modalidades, e com vrios nveis de preciso.
Imitar: O terapeuta ecoa ou reproduz uma resposta do cliente, aps a
resposta ser apresentada. O terapeuta pode focar a imitao em qualquer som,
ritmo, intervalo, melodia, movimento, expresso facial, verbalizao, resposta ao
tocar, etc., oferecidos pelo cliente. A imitao deve ser usada seletivamente (i.e.,
somente com certas respostas do cliente) e cuidadosamente ( i.e., de uma forma
que no conduza ao mimetismo).
A imitao usada para focar a ateno do cliente em suas prprias aes,
para reforar o cliente a reagir ou se comunicar, para indicar ao cliente quais
aspectos de sua resposta so relevantes tarefa ou situao, para transmitir
aceitao ao que o cliente oferece, para verificar a inteno da mensagem do
cliente, para estabelecer o revezamento como um paradigma interacional, para dar
ao cliente uma oportunidade de liderar e ter controle sobre o terapeuta, e para
modelar o comportamento imitativo.
Tcnicas diferentes, ainda que proximamente relacionadas, so as de
sincronizar, incorporar, regular e refletir. Imitar se distingue de sincronizar, no sentido
de que ocorre aps a resposta do cliente, em vez de durante. distinto de
incorporar porque no envolve elaborao. distinto de refletir porque uma rplica
objetiva de idias musicais e materiais, em vez de uma interpretao subjetiva dos
sentimentos subjacentes. diferente de regular porque focaliza um material musical
temtico, em vez da quantidade de energia gasta.
Uma variao desta tcnica o terapeuta fazer um cliente imitar o outro. a
chamada imitao de iguais.

Do original: peer imitating. Opta-se pelo termo iguais em referncia ao status

cliente.

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 A tcnica de imitar pode tambm ser implementada verbalmente. Envolve
repetir, textualmente, o que o cliente diz e, dependendo do propsito, com a mesma
ou com diferente inflexo tonal. A imitao verbal pode ser usada para reforar as
afirmaes do cliente, provocar clarificao, ou induzir a auto-conscincia
Sincronizar. O terapeuta faz aquilo que o cliente faz, medida em que o
cliente est fazendo, regulando o tempo do processo, de modo que suas aes
coincidam. A tcnica de sincronizar pode ser realizada em vrios nveis de preciso.
Quando sincroniza, o terapeuta pode tentar combinar vrios aspectos da resposta
do cliente, ou apenas certas dimenses. Alm disso, o terapeuta pode permanecer
na mesma modalidade de expresso (unimodal) ou transferir-se para outra
(transmodal).
Em um contexto musical, a sincronia unimodal ocorre quando o terapeuta
combina os ritmos e melodias e/ou letras do cliente e permanece em unio com o
mesmo, medida em que esto sendo produzidas. Na sincronia musical unimodal, o
terapeuta tem vrias opes para variar a preciso. O terapeuta pode sincronizar
com apenas um certo elemento musical da improvisao do cliente (ex.: ritmo,
melodia, letra, dinmica). Pode usar o mesmo meio (ex.: vocal, instrumental) que o
cliente, ou outro meio diferente. Outras variaes incluem imitao de canon
(quando o terapeuta est uma ou mais batidas atrs do cliente, na produo do que
o cliente faz) e espelhamento musical (quando o terapeuta iguala a melodia do
cliente pela reproduo de cada intervalo na direo oposta, ou movimento
contrrio).
A sincronia unimodal pode ser tambm implementada em outras modalidades
como movimento, mmica e representao. Nestas modalidades, o terapeuta
sincroniza com alguns ou todos os aspectos da postura, comportamento de
movimento, ou aes do cliente. Isto pode variar das expresses faciais a posies
corporais, ou de movimentos sutis reflexivos, como respirar e piscar os olhos, para
atos motores de coordenao grossa, com objetivos bem diretos. Uma variao
muito comum que ocorre na interao de movimento face-a-face o espelhamento.
No espelhamento o terapeuta executa as mesmas aes, ou movimentos que o
cliente, mas reverte sua direo, como numa imagem especular.

Do original: self-awareness.

Do original: crossmodal.

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 Na sincronia transmodal, o terapeuta equipara temporariamente a ao do
cliente em uma modalidade diferente, ou executa um ato completamente diferente
em unssono temporal. Por exemplo, o terapeuta pode improvisar msica em
sincronia com os movimentos do cliente, mover-se em sincronia com a msica do
cliente, ou falar em sincronia com a respirao do cliente.
A sincronia usada para apoiar, estabilizar, ou fortalecer a resposta do
cliente, para promover a auto-conscincia do cliente, trazer mais intimidade na
relao cliente-terapeuta, dar ao cliente oportunidades de liderana, transmitir
aceitao e identificao, e desenvolver uma compreenso emptica do cliente.
As tcnicas proximamente relacionadas, mas diferentes, incluem o imitar,
refletir e regular. Sincronizar envolve imitar as aes do cliente simultaneamente, em
vez de sucessivamente. Embora freqentemente envolva ir alm dos atos
observveis do cliente, sincronizar no envolve necessariamente refletir os
sentimentos do cliente, ou equiparar seu nvel de energia.
Incorporar. Quando improvisa com o cliente, o terapeuta toma um motivo
rtmico ou meldico apresentado pelo cliente, e faz disso um tema em sua prpria
improvisao. Incorporar vai alm do imitar, no sentido de que o tema do cliente
pode ser modificado, desenvolvido e exagerado. Mais adiante, o motivo estendido
em uma improvisao inteira, a qual pode tambm incluir outros temas e materiais
pertencentes, tanto ao terapeuta quanto ao cliente.
A tcnica de incorporar pode ser implementada ao longo do tempo em que o
cliente apresenta o tema, ou em uma sesso subsequente. Gravaes de sesses
anteriores geralmente revelam uma riqueza de idias musicais que o cliente
ofereceu e no foram percebidas antes. Essas idias podem ser eficazmente usadas
como temas para improvisaes subsequentes com o cliente.
Esta tcnica usada para dar reforo ao cliente, na apresentao de um tema
musical, transmitir aceitao da msica do cliente, modelar criatividade musical e
expresso, modelar vrias formas de trabalhar atravs de um sentimento musical e
constituir um repertrio musical para uso em terapia. Geralmente precede a tcnica
de criar laos.
A tcnica de incorporar deve ser utilizada cuidadosamente. Duas ab-reaes
podem ocorrer. Alguns clientes podem ficar muito assoberbados e ameaados,

Do original: motif.

Do original: theme.

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quando sua msica tomada pelo terapeuta. Outros podem reagir com
ressentimento. Para eles, a incorporao simboliza o terapeuta roubar sua criao e
invadir sua privacidade.
Regular / Compassar (Pacing). O terapeuta iguala o nvel de energia do
cliente, pelo uso da mesma intensidade e velocidade de esforo que o cliente. Na
tcnica de regular, o terapeuta no necessariamente executa as mesmas aes, na
mesma modalidade, ao mesmo tempo. O foco na quantidade e fluxo de energia,
no importando o contedo musical ou emocional da resposta do cliente. Regular
pode ser unimodal ou transmodal. Na tcnica de regular unimodal, o terapeuta canta
ou toca no mesmo andamento e nvel de dinmica que a msica do cliente. No
movimento, o terapeuta se move na mesma velocidade e peso que o cliente. No
discurso o terapeuta fala na mesma freqncia e volume que o cliente. Em todos
esses exemplos, o terapeuta pode, ou no, usar os mesmos ritmos, melodias,
movimentos ou palavras. Da, o contedo musical e emocional da expresso do
terapeuta pode ser diferente da do cliente.
Na tcnica transmodal de regular, o terapeuta vai ao encontro da energia do
cliente, mas em uma modalidade diferente. Por exemplo, o terapeuta pode
musicalmente combinar o peso e a velocidade dos movimentos do cliente, ou pode
se mover de acordo com a velocidade e nvel de dinmica da msica do cliente. Seja
regulando na mesma, ou em diferente modalidade, uma pista importante para o
terapeuta o fraseado do cliente. Em geral, o cliente tem um modo caracterstico de
dar forma (ou no dar forma) ao fluxo de energia em sua msica, movimento ou
discurso. Regular efetivamente pode, portanto, envolver tanto combinar a extenso e
forma do fraseado do cliente, quanto usar a tcnica chamada dar forma.
A tcnica de regular usada para aumentar a relao fsica do cliente com o
meio ambiente, estabelecer rapport, aumentar o conforto, promover auto-
conscincia / percepo, desenvolver empatia e preparar o cliente para modular a
outro nvel de energia.
Refletir. O terapeuta expressa os mesmos estados ou sentimentos que o
cliente est expressando. O terapeuta pode refletir na mesma modalidade que o
cliente (unimodal) ou em diferente modalidade (transmodal), seja durante a auto-
expresso do cliente, ou imediatamente depois. As modalidades principais da
tcnica de refletir so msica, letra, verbalizao e movimento.

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 Na reflexo musical, o terapeuta improvisa para combinar estados ou
sentimentos que o cliente est expressando, atravs da msica (unimodal),
linguagem corporal (transmodal) ou verbalizaes (transmodal). A reflexo musical
pode tambm incluir improvisar uma impresso musical da personalidade do cliente.
A reflexo musical pode acompanhar ou seguir a auto-expresso do cliente, e
o terapeuta pode, ou no, usar o mesmo meio (ex.: voz, instrumento) ou materiais
(ex.: ritmo, melodia) que o cliente. Da, a reflexo musical no necessariamente
envolve imitar ou sincronizar com o cliente; no entanto, regular parte integrante do
refletir.
Na tcnica de refletir letras, o terapeuta entoa, ou canta a letra que descreva
o que o cliente est fazendo, e que sentimentos o cliente est mostrando atravs da
msica (unimodal), linguagem corporal (transmodal), ao motora (transmodal) ou
representao (transmodal). A reflexo da letra usualmente acompanha as aes do
cliente, ou auto-expresso.
Refletir uma letra semelhante tcnica chamada solilquio, mas difere no
sentido de descrever o que o cliente est fazendo, em vez de o que o terapeuta est
pensando.
Na reflexo verbal, o terapeuta verbaliza acerca dos estados ou sentimentos
expressos pelo cliente, atravs das palavras (unimodal), msica (transmodal) ou
movimento (transmodal). A reflexo verbal pode acompanhar ou seguir a auto-
expresso verbal do cliente, na msica ou movimento, mas sempre seguir a
expresso verbal do cliente. Enquanto refletindo verbalmente as verbalizaes do
cliente, o terapeuta no necessita usar as mesmas palavras que o cliente para
transmitir os sentimentos e significados expressos atravs delas.
Na reflexo pelo movimento, o terapeuta usa a linguagem corporal e o
movimento para refletir estados ou sentimentos apresentados pelo cliente atravs da
postura (unimodal), msica (transmodal) ou verbalizaes (transmodal). A reflexo
pelo movimento pode acompanhar, ou seguir a auto-expresso do cliente.
Em todos os casos, refletir requer ao terapeuta, ter o foco nos sentimentos do
cliente no momento como so apresentados, ou expressos pelo cliente em uma
modalidade particular. Refletir tambm requer ao terapeuta interpretar os
sentimentos subjacentes expresso do cliente e traduzi-los em impresses, na
mesma, ou em diferente modalidade.

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 A reflexo usada para promover a auto-conscincia emocional do cliente,
transmitir aceitao das aes e sentimentos do cliente, estabelecer rapport e
demonstrar empatia e compreenso.
Exagerar. O terapeuta exagera algo que seja nico, ou distinto no cliente, ou
no que o cliente est fazendo. Se o cliente est improvisando, o terapeuta pode
exagerar um timbre, ritmo, melodia, intervalo, contorno, ou estrutura de frase
instigantes, que estejam sendo usados pelo cliente, ou qualquer sentimento que
esteja sendo expresso. Se o cliente no est improvisando, o terapeuta pode refletir
os sentimentos e estados de humor observados na conduta do cliente, e, ento
exager-los musicalmente.
Esta tcnica usada para trazer a qualidade exagerada na percepo do
cliente e, possivelmente, us-la como foco para explorao musical. Deve-se tomar
cuidado para no conduzir ao mimetismo.

Tcnicas de Estruturao

Base Rtmica. O terapeuta mantm uma batida bsica, ou fornece um

ostinato rtmico como fundamento improvisao do cliente. A base usada para
ajudar o cliente a organizar sua improvisao, de acordo com um pulso subjacente,
para estabilizar o andamento do cliente, ajud-lo a controlar seus impulsos, e
promover sentimentos de segurana e estabilidade. Fornece apoio fsico e
psicolgico para os esforos do cliente e o mantm com os ps no cho, na
realidade fsica. Deve-se ter cuidado para evitar controlar ou constranger a
improvisao do cliente, atravs do embasamento rtmico. A base rtmica similar
integrao e ao holding. diferente de integrar porque envolve manter o pulso e o
metro, em vez de justapor complexidades rtmicas em cima deles. Alm disso, a
base estritamente voltada ao ritmo musical, enquanto que integrar pode tambm
envolver, justapor e equilibrar emoes conflitantes que esto sob investigao.
Base diferente de holding no sentido de que no envolve equiparar
simultaneamente a intensidade emocional da improvisao do cliente.
Centro Tonal. O terapeuta fornece um centro tonal, escala ou base harmnica
para a improvisao do cliente. Pode envolver limitar os tons que o cliente usa para
uma escala em particular, fornecendo um baixo de base, adicionando um ponto de
pedal, som grave, ostinato meldico, bordo ou um acompanhamento de cordas.

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 O centro tonal usado para ajudar o cliente a organizar suas melodias,
garantir o xito do cliente, estimular o pensamento musical, ajudar o cliente a
desenvolver conceitos de dissonncia e consonncia (tanto na msica quanto na
vida), evocar emoes e estados especficos, estabilizar e conter os sentimentos
expressos pelo cliente, e fornecer a estrutura e reasseguramento necessrios para o
cliente resolver sentimentos dissonantes.
A tcnica de centrar usada sempre que a atonalidade no seja
terapeuticamente indicada. Em contraste com o centro tonal, a atonalidade fornece
muito poucas fronteiras meldicas ou harmnicas para estados de humor e
sentimentos. Assim, a atonalidade pode servir como um catalisador emocional e
como um excelente meio para expressar sentimentos no formados ou
desarticulados. O centro tonal, por outro lado, indicado sempre que o cliente est
pronto para confrontar ou conter sentimentos incipientes, ou sempre que a natureza
imprevisvel e voltil da atonalidade for muito estressante.
O centro organiza materiais tonais, enquanto a base organiza materiais
rtmicos. Como a base, o centro pode ser usado em conjuno com tcnicas de
integrao e holding.
Dar Forma. Em um contexto musical, o terapeuta ajuda o cliente a definir a
extenso e forma de uma idia musical completa. A extenso de uma frase pode ser
estabelecida atravs da modelagem, parada sincronizada e incio com o cliente, ou
atravs da adio de letra. A forma da frase pode ser definida pelo fornecimento de
um evento focal (ex.: um tom de clmax no incio, meio ou fim da frase) e, ento, o
direcionamento do fluxo de energia atravs de crescendos, diminuendos,
acelerandos e ritardandos.
H duas formas efetivas de ajudar o cliente a reconhecer ou estabelecer a
extenso e forma de sua expresso. So elas: faz-lo usar dois instrumentos, um
para o comeo de um crescendo ou acelerando e o outro para a nota-clmax da
cadncia, e improvisar com o cliente usando as tcnicas de imitar, sincronizar e
regular.
Esta tcnica usada para dar forma aos impulsos do cliente. Como tal, ajuda
a concretizar e externalizar os impulsos internos e sentimentos do cliente em formas
sonoras, com significado. freqentemente usada quando o cliente no capaz de
organizar impulsos motores em unidades expressivas, ou quando no capaz de
despejar seus sentimentos em idias musicais, ou unidades de frase. tambm til

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para desenvolver materiais temticos para incorporar, e tcnicas de criar laos, bem
como para guiar a improvisao do terapeuta, quando este tenta refletir ou regular.

Tcnicas de Deduo

Repetir. O terapeuta apresenta o mesmo ritmo ou melodia vrias vezes, seja

em sucesso, ou com breves intervalos. O ritmo, ou melodia, pode pertencer ao
terapeuta ou ao cliente. A tcnica serve a duas funes distintas: provocar uma
resposta musical e estabelecer um clima, ou estado emocional.
Quando se tenta provocar uma resposta musical, o terapeuta repete um tema
que termina com uma pausa. Se o tema uma idia musical completa, a repetio
sinaliza ao cliente, imitar o modelo do terapeuta, enquanto a pausa que
imediatamente segue o motivo fornece, ao cliente, uma oportunidade para
responder. Se o tema no uma idia completa, a repetio sinaliza ao cliente
responder questo musical do terapeuta, enquanto a pausa transmite que o
terapeuta est esperando por uma resposta. Em ambos os casos, a repetio
usada para engajar o cliente em uma interao musical e para ajud-lo a perceber e
lembrar-se do tema musical.
Quando usada para estabelecer um clima emocional, o terapeuta repete o
material musical para criar sentimentos de expectativa e previsibilidade no ouvinte.
Dependendo de como a msica repetida, a repetio pode levar o cliente a no
esperar mudanas, a esperar que alguma coisa em particular acontea, ou a esperar
que acontea algo no previsvel.
Quando os materiais musicais so repetidos precisamente do mesmo modo,
sem mudana nos elementos, a expectativa de que no haver mudanas no
futuro. A situao , portanto muito previsvel. A previsibilidade gera sentimentos de
conforto, segurana, estabilidade e consistncia no cliente.
Quando os materiais musicais so repetidos com o mesmo elemento mudado
de uma forma consistente, claras expectativas do resultado final podem ser
previsveis. Por exemplo, se a melodia repetida vrias vezes, cada vez ficando
mais e mais alta, o ouvinte no apenas espera que ocorra uma mudana em
particular, mas tambm pode prever o resultado musical. Isso constri sentimentos
de previsibilidade e antecipao, conforto e aventura, estabilidade e mudana,
expectativa e ateno.

14
 Finalmente, quando os materiais musicais so repetidos mas com elementos
diferentes mudando a cada vez, h claras expectativas de que alguma coisa vai
acontecer, mas o resultado no previsvel. Nesta situao, o ouvinte est
constantemente tentando desenvolver expectativas, mas no pode prever o que
acontecer. Isso, portanto, gera sentimentos de antecipao, inevitabilidade e algum
desconforto.
Modelar. O terapeuta apresenta ou demonstra um comportamento-alvo,
qualidade, sentimento, trao, etc. para o cliente tentar igualar. Modelar pode incluir:
apresentar um motivo musical ou movimento para o cliente imitar, demonstrar um
instrumento, improvisar para o cliente observar, exibir um comportamento em
particular, exemplificar um trao pessoal desejvel, etc.
A tcnica usada quando h uma resposta especfica que o cliente necessita
desenvolver, e quando apropriado e possvel ao terapeuta fornecer o modelo.
Uma variao desta tcnica o terapeuta fazer um cliente modelar para
outro. Isso chamado modelagem de iguais.
Criar Espaos. O terapeuta improvisa e fornece espaos freqentes na
estrutura da improvisao para o cliente responder ou injetar sons. Diferentemente
do inserir, onde o terapeuta preenche espaos na improvisao do cliente, esta
tcnica envolve fazer espaos na improvisao do terapeuta para o cliente
preencher.
Criar espaos uma tcnica que pode ser implementada em msica,
movimento, dana ou discurso. Em msica, os espaos podem ser silncios vagos
(i.e., pausas) ou silncios preenchidos (i.e., tons sustentados ou acordes). Pode
tambm consistir em fornecer fundo musical que convide participao do cliente.
Inserir. O terapeuta permanece silencioso e improvisa somente quando o
cliente faz pausa, dando a ele responsabilidade primria pela improvisao,
enquanto tambm sugere opes para continuao. Esta tcnica pode ser
implementada em msica, movimento ou drama. Na msica, o inserir pode ser um
nico tom, acorde ou tema curto. Pode ser de pouco significado temtico, ou pode
sugerir novas direes. Uma insero o comentrio do terapeuta sobre a frase e
sua antecipao da prxima.
Inserir uma tcnica usada para fornecer continuidade improvisao,
transmitir ateno de uma distncia segura, e indicar prontido para fornecer apoio
alm de focalizar, ou redirecionar a improvisao.

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 A tcnica de inserir pode tambm ser usada em situaes verbais.
especialmente apropriada quando o cliente est falando sobre uma seqncia de
eventos, ou quando est criando uma estria. O terapeuta pode inserir uma palavra,
frase ou sentena que encoraje o cliente a continuar, focar a narrao em questes
ou tpicos especficos, conectar eventos sucessivos ou provocar clarificao. Inserir
uma tcnica fundamental no contar estrias musical.
Proximamente relacionadas, mas diferentes, so as tcnicas de criar espaos
(que j foi comparada), estender e completar. Enquanto inserir envolve criar
comentrios provocativos ou condutores entre segmentos completos da expresso
do cliente, estender envolve acrescentar algo que aumente a extenso do que o
cliente j ofereceu. Assim, as inseres no so estruturalmente parte do
oferecimento do cliente, enquanto que extenses o so. Alm disso, inserir tem a ver
com guiar futuras respostas, em vez de aumentar ou completar respostas passadas.
Inserir no completar, no sentido de que pode no ser baseado nas
estruturas de frase prvias do cliente, e no sentido de que abre, em vez de fechar,
unidades estruturais e idias.
Estender. Em um contexto musical, o terapeuta aumenta a extenso da frase
do cliente. Pode efetu-lo por adio de sons ao fim da frase, ou por adio de uma
frase coincidente do cliente. Esta tcnica usada para ajudar o cliente a expressar
uma idia completa ou sentimento, e dar continuidade improvisao. Quando a
extenso coincide com a frase do cliente, esta tcnica pode tambm servir para
sustentar o tocar do cliente.
Em um contexto verbal, o terapeuta estende a emisso vocal do cliente, por
preencher os detalhes ou acrescentar o que o cliente omitiu.
Enquanto inserir complementa o que o cliente est fazendo, estender
suplementa isso com detalhes importantes.
Completar. O terapeuta responde ou completa a pergunta musical
apresentada pelo ciente. Esta tcnica o oposto de repetir e modelar, no sentido de
que, em vez de apresentar a frase antecedente para o cliente responder, o terapeuta
espera o cliente apresentar uma frase antecedente, antes de responder com uma
frase conseqente.
Completar uma tcnica usada para construir conceitos de forma, e para
promover interao com o terapeuta. Pode ser usada aps o rodzio ser

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estabelecido, e o cliente ter sido motivado a formar seqncias musicais com o
terapeuta. usualmente precedida pelo modelar e repetir.
Como uma extenso, e diferente de uma insero, a resposta de completar
do terapeuta uma parte estrutural da resposta do cliente. Uma resposta necessita
de outro para alcanar fechamento. Completar diferente de estender, no sentido de
que o terapeuta acrescenta uma frase completa, ou seo sua, em vez de
suplementar a do cliente com detalhes a mais.

Tcnicas de Redireo

Introduzir Mudana. O terapeuta tenta redirecionar a improvisao do cliente,

introduzindo material temtico novo e iniciando uma nova seo na improvisao.
Isso conseguido quando se descontinua o processo musical em vigor, e se fazem
mudanas perceptveis no motivo rtmico ou meldico, usados como temas. Quando
introduz a mudana, o terapeuta pode tambm usar a tcnica de modular; no
entanto, isso no necessrio. Enquanto modular envolve mudar o fundo rtmico ou
tonal, esta tcnica envolve mudar as figuras rtmicas ou tonais.
Introduzir mudana usualmente garantido quando o cliente fica paralisado
no que est fazendo e no quer mudar para nenhuma outra direo, ou quando o
cliente quer fazer algo novo, mas chegou a um impasse.
A tcnica o equivalente musical de mudar de assunto em um dilogo verbal.
Ela alcana as mesmas coisas, e possui os mesmos perigos. uma tentativa de
contra-atuar a ruminao, seja ela verbal ou musical.
Diferenciar. Quando improvisa com o cliente, o terapeuta distingue e separa
as duas partes pela execuo de ritmos, melodias, timbres, dinmicas, registros,
configuraes de textura, etc., que so muito diferentes do que o cliente apresenta,
embora compatveis. O propsito da tcnica contrastar as duas identidades
musicais e estabelecer independncia entre os papis, enquanto mantendo uma
relao.
Quando o cliente propenso a disputar com o terapeuta, a tcnica eficaz no
sentido de motivar o cliente a mudar sua msica. Quando o cliente est ameaado,
a diferenciao musical reassegura ao cliente que ele no ser engolfado ou
submetido pelo terapeuta e que este manter uma distncia segura.

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 Diferenciar distinto de introduzir mudana porque focaliza o simultneo, em
vez de relaes sucessivas, e porque seu propsito manter as diferenas entre o
terapeuta e o cliente, em vez de motivar o cliente a fazer as mesmas mudanas que
o terapeuta.
Modular. Quando improvisa com o cliente, o terapeuta gradualmente muda
metros ou tonalidades. O propsito desta tcnica mudar de um estado de humor,
ou sentimento, para outro. Modular uma tcnica sempre efetuada depois que
cliente e terapeuta improvisaram no mesmo metro e tonalidade.
Diferentemente de introduzir mudana, modular no necessariamente envolve
mudanas no contedo musical da improvisao. Assim, o material temtico prvio
pode ser recolocado em novos metros ou tonalidades. Uma vez que o contedo
pode permanecer o mesmo, esta tcnica no to intrusiva quanto mudar o tpico
em uma discusso verbal. Em vez disso, o equivalente musical de mudar a
perspectiva ou atitude de algum em relao ao tpico.
Diverso de diferenciar, modular no tcnica usada para manter diferenas
com o cliente, em metros ou tonalidades. Em vez disso, a tcnica aponta para
ambos, cliente e terapeuta, juntos, em outro metro ou tonalidade, que no a vigente.
Intensificar. Quando improvisa com o cliente, o terapeuta estimula a msica
pelo aumento da dinmica, andamento, tenso rtmica e/ou tenso meldica. A
tenso, em qualquer desses elementos, pode ser sustentada, ou acumulada atravs
de frases de clmax, que so repetidas.
Esta tcnica utilizada para obter a ateno do cliente, excitar e energizar a
improvisao do mesmo, propiciar prtica no controle de energias e impulsos, e
fornecer oportunidades para liberar a tenso de um modo aceitvel. Quando se usa
esta tcnica, as tenses devem ir para um clmax e no devem ser sustentadas
depois que uma quantidade apropriada de energia foi liberada. Deve-se ter cuidado
para no superestimular o cliente atravs desta tcnica.
Esta tcnica no para ser confundida com exagerar. Exagerar envolve
enfatizar o que quer que se distinga nas respostas do cliente, seja uma alta ou baixa
tenso. Exagerar no uma tentativa de mudar a msica do cliente pelo aumento de
seu nvel de tenso musical.
Intensificar tambm uma tcnica diferente de introduzir mudana e modular,
embora possa ser usada conjuntamente. Intensificar no envolve necessariamente

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mudanas nos temas rtmicos ou meldicos, metros ou tonalidades. No entanto, tais
mudanas podem ajudar a elevar a tenso musical.
Acalmar. Quando improvisa com o cliente, o terapeuta relaxa a msica, pela
manuteno da dinmica e andamento, dentro de uma freqncia moderada,
mantendo o ritmo e a melodia simples e repetitivos, e formando as frases no sentido
decrescente, para liberar a tenso. Esta tcnica usada para induzir o relaxamento,
restaurar a ordem emocional e reduzir a ansiedade. o reverso do intensificar, tanto
em objetivo quanto implementao, no sentido de que focaliza na reduo da tenso
do cliente, ou nvel de energia. Deve-se tomar cuidado para no relaxar o cliente
demasiadamente, do contrrio ele no estar motivado a participar da sesso.
Intervir. O terapeuta interrompe ou redireciona fixaes, perseveraes, ou
esteretipos que so manifestos na msica, movimentos, aes ou verbalizaes do
cliente. Em um contexto musical: sncopes fortes, ritmos atravessados, atrasos de
batidas ou rubatos so usados para desestabilizar ou romper o ritmo do cliente;
modulaes, alteraes cromticas, e atonalidade so usadas para desestabilizar
respostas tonais ou meldicas; e mudanas em instrumentos e tcnicas de
manipulao so usadas para desestabilizar esteretipos em sua utilizao.
Intervir muito mais drstico e intrusivo que meramente introduzir mudana,
porque envolve interromper ativamente o comportamento vigente do cliente. uma
tcnica para ser usada somente quando o cliente extremamente inapropriado, e
quando permitir ao cliente continuar terapeuticamente contraproducente. Deve-se
tomar cuidado para que intervir no cause ansiedade severa, atuao , ou completo
afastamento.

Tcnicas de Intimidade

Compartilhar Instrumentos. O terapeuta e o cliente tocam o mesmo

instrumento, seja independentemente ou interdependentemente. Ou, o cliente
compartilha um instrumento com um colega ou pessoa significativa. Esta tcnica
usada para trabalhar questes de limites interpessoais, explorar questes de
controle, trazer maior intimidade na relao, desenvolver cooperao e uma relao
de trabalho, e estabelecer reciprocidade. Quando partes dos instrumentos so

Do original: act-out.

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usadas para representar pessoas simbolicamente, esta tcnica tambm fornece uma
riqueza de informao sobre as relaes do cliente com outros significativos.
Esta tcnica pode no ser indicada para clientes que sejam extremamente
territoriais, ou ameaados por engolfamento. Isto , deve-se tomar cuidado em usar
a tcnica com clientes que tenham fronteiras pessoais altamente defendidas ou
doentiamente definidas. O cliente deve tambm ter algum grau de confiana na
pessoa que est compartilhando o instrumento.
Dar de Presente. O terapeuta apresenta ao cliente um presente, como uma
execuo musical, um instrumento, uma partitura, uma flor, comida, ou um pertence
pessoal. O presente pode ser espontaneamente oferecido pelo terapeuta, ou
especificamente requisitado pelo cliente. O presente transmite que o terapeuta se
importa com o cliente enquanto tambm simboliza cuidado.
Em terapia improvisacional, o terapeuta muito freqentemente executa uma
composio ou improvisa para o prazer auditivo do cliente. Dando sua msica ao
cliente, o terapeuta o nutre musicalmente, enquanto se mostra a ele.
Criar Laos (Bonding). Atravs de atividades de improvisao, o terapeuta e o
cliente desenvolvem um tema musical que simboliza, ou se torna associado com a
relao teraputica. A msica expressa a natureza nica de tal relao e significa
muitas das coisas que terapeuta e cliente compartilharam juntos. Esta tcnica
usada para estabelecer um lao com o cliente, transmitir aceitao e cuidado, e
solidificar os sentimentos de confiana do cliente.
Solilquios. O terapeuta improvisa uma cano como se falasse com ele
mesmo sobre o cliente. Esta tcnica usada quando o cliente no est pronto para
aceitar questes diretas, ou comunicao acerca de um tpico em particular. As
letras de um solilquio geralmente expressam incertezas sobre os sentimentos do
cliente, ou transmitem reaes que o terapeuta tenha sobre o cliente.
Uma variao desta tcnica o cliente improvisar uma cano como se
falasse consigo prprio. Algumas vezes, necessrio decidir sobre um tpico para o
solilquio.

Tcnicas de Procedimento

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 Capacitar. O terapeuta d instrues, demonstraes, assistncia fsica ou
aviso tcnico ao cliente. Esta tcnica usada para facilitar a participao do cliente
na experincia musical, ou teraputica, estabelecer uma relao de trabalho (ou
aliana) com o cliente, e ajud-lo a alcanar seus prprios objetivos musicais ou
teraputicos.
Trocar (Shifting). O terapeuta troca de uma modalidade expressiva para outra
(msica, movimento, drama, verbal, arte) ou de um meio para outro, dentro da
modalidade (ex.: voz, instrumento, sons corporais).
A troca usada para facilitar a expresso do cliente acerca de sentimentos
difceis, trazer maior profundidade emocional expresso do cliente, ajud-lo a
consolidar ou mobilizar seus sentimentos, e contra-atuar o uso que o cliente faz de
uma modalidade, ou meio, como forma de resistncia. Uma explicao para o uso,
ou trocas, de vrias modalidades, ou meios, dada no captulo anterior, sob o ttulo
de Meios e Papis.
Pausa. O terapeuta faz o cliente descansar ou congelar durante uma
improvisao, e permanecer suspenso at certo ponto, at ser sinalizado para
prosseguir. Durante a pausa, o cliente tem a oportunidade de armazenar os eventos
do passado e presente, enquanto antev o futuro.
A tcnica pode ser implementada na improvisao em msica, dana ou
drama. O terapeuta pode sinalizar os descansos, ou pausas, enquanto a
improvisao progride, ou instruir o cliente antecipadamente, sobre onde tais pausas
tero lugar.
Esta tcnica usada para promover auto-conscincia, revisar objetivos,
acessar o progresso, e definir ou reconsiderar opes para continuao.
particularmente til para desenvolver auto-responsabilidade e soluo criativa de
problemas.
Recuar. Aps desempenhar um papel proeminente na improvisao, o
terapeuta recua e permite ao cliente dirigir a improvisao. Isso pode envolver a
descontinuidade de um processo musical, ou tcnica, renunciar um papel musical,
esperar o cliente liderar, seguir o que quer que o cliente faa, ou parar, tudo junto,
por breves perodos. Quando recua, um vazio perceptvel deve ter lugar, na
continuidade musical, tornando bvio ao cliente que o terapeuta se retraiu e est
esperando por ele, para que tome o papel de liderana.

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 O recuo usado para dar responsabilidade ao cliente pelo que acontecer e/ou
permitir a ele projetar-se na msica, sem estar sendo influenciado pelo terapeuta.
Em um processo verbal em grupo, esta tcnica pode ser usada para motivar
clientes a serem sensveis uns com os outros, quando a necessidade aumenta, em
vez de sempre contar com o terapeuta para responder. Em tais situaes, o
terapeuta pode recuar, ficando em silncio e/ou no contactando, com o olhar,
aqueles que esperam uma resposta.
O recuo deve ser implementado cuidadosamente. Quando feito muito de
repente, ou drasticamente, o cliente pode se sentir abandonado e sem apoio, por
parte do terapeuta. Ou, o cliente pode se sentir assoberbado com a
responsabilidade colocada nele, pelo terapeuta.
A tcnica de recuar pode ser implementada junto s tcnicas de criar espaos
e inserir. Ela difere bastante, em objetivo, dessas duas ltimas tcnicas.
Experimentar. Em um contexto musical, ou de movimento, o terapeuta
apresenta uma estrutura, procedimento, ou idia para guiar a improvisao do
cliente, e pede a este que os experimente, com todas as suas possibilidades
expressivas. O terapeuta pode tambm introduzir um instrumento novo, ou diferente,
e fazer o cliente explorar seu som e possibilidades de manipulao.
Em um contexto verbal ou dramtico, o terapeuta apresenta uma situao ou
problema, e pede ao cliente que manifeste diferentes reaes e solues, em uma
tempestade cerebral. Ou, o terapeuta pode apresentar uma soluo, e pedir ao
cliente que teste sua eficcia, ou adequao.
Experimentar uma tcnica usada para ajudar o cliente a identificar e testar
vrias alternativas ou escolhas, promover a criatividade, remover bloqueios no
pensamento do cliente, explorar os efeitos de vrios tipos de estrutura, e promover a
liberdade com responsabilidade.
Conduzir. A improvisao dirigida por uma pessoa, atravs de gestos
expressivos, smbolos musicais, mensagens verbais, ou outros sistemas de sinais.
Aquele que conduz pode ser o terapeuta ou o cliente. Como tal, a pessoa pode
determinar qualquer aspecto, ou todos, da improvisao, incluindo tanto os
elementos musicais (ex.: ritmos, melodias, acordes), quanto os interpessoais (ex.:
quem toca, qual parte, quando). A tcnica pode ser utilizada em improvisaes de
msica, dana, ou em drama.

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 usada para fornecer oportunidades de aprendizado dos papis de liderar e
de seguir, desenvolver a auto-confiana e a coeso grupal.
Ensaiar. O terapeuta faz o cliente (ou grupo) praticar uma parte, ou a
totalidade de uma improvisao. uma tcnica que pode ser usada em
improvisao com msica, dana ou em drama.
Esta tcnica utilizada para ajudar o cliente a dominar um aspecto particular
do meio ou da improvisao, ou preparar-se para demonstrar uma execuo. Serve
para desenvolver o orgulho pelo trabalho que se faz, encorajar a perseverana e a
disciplina, e ganhar auto-controle. Com grupos, ensaiar tambm promove coeso e
domnio do papel.
Executar. O terapeuta leva o cliente a executar uma improvisao, que foi
trabalhada e ensaiada. A improvisao pode envolver msica, dana ou drama.
Esta tcnica usada para objetivar o processo de improvisar, fornecer um
produto para os esforos do cliente, motivar e focar os esforos do cliente, e
fornecer oportunidades para o auto-monitoramento. Pode ser feita com ou sem
platia. Quando feita para uma platia, propicia uma fonte de orgulho pelos esforos
de algum, d oportunidades para o ganho de reconhecimento, e encoraja o
compartilhar com os outros.
Esta tcnica pode ser utilizada como o reverso da tcnica de dar de
presente, no sentido de que envolve os clientes darem sua msica ao terapeuta, ou
platia, em vez de vice-versa.
Reproduzir (Playback). O terapeuta grava a improvisao do cliente (ou
grupo) e a toca de volta, imediatamente aps, ou um tempo depois.
Esta tcnica utilizada para promover auto-conscincia, estimular o
desenvolvimento de uma identidade, e desenvolver habilidades na auto-reflexo.
Com muitos clientes, fornece um produto tangvel para seus esforos, e uma grande
fonte de orgulho; no entanto, para aqueles clientes que no esto prontos para tal
feedback, pode ser uma tcnica muito ameaadora.
O playback separado das trs prximas tcnicas, porque pode ser
implementado com qualquer tcnica, ou mais que uma delas, e porque pode ser
implementado sem qualquer processamento verbal.
Relatar. Esta tcnica pode ser usada imediatamente aps uma improvisao,
durante ou aps o playback. O terapeuta pede ao cliente que relate vrios aspectos
da experincia de improvisao, incluindo o que realmente teve lugar musicalmente,

23
e quaisquer pensamentos, ou sentimentos, que o cliente teve, em diferentes pontos,
na improvisao.
A tcnica de relatar usada para favorecer a auto-conscincia, e para coletar
informao, sobre a experincia de improvisao, que v ajudar sua interpretao.
especialmente til quando o cliente est improvisando referencialmente, e o
terapeuta necessita informao sobre como vrios aspectos da improvisao se
relacionam ao programa.
Reagir. A tcnica de reagir pode ser usada imediatamente depois de uma
improvisao, durante ou depois de um playback. O terapeuta pede ao cliente que
reaja improvisao em si. Aqui, em vez de relatar o que acontecia durante o
processo de improvisao, o cliente diz como se sentiu acerca do produto em si. As
reaes podem incluir o que o cliente gosta, ou no gosta, ou como ele avalia a
improvisao esteticamente.
Esta tcnica usada para obter informao sobre a auto-imagem do cliente,
clarificar atitudes e sentimentos em relao a quaisquer referncias programticas e
favorecer sentimentos positivos em relao ao self.
Estabelecer Analogia. Aps o cliente terminar de improvisar, durante ou
depois de um playback, o terapeuta pede que ele cite uma situao da vida real que
seja anloga improvisao.
Esta tcnica usada para ajudar a fazer conexes entre a msica do cliente e
sua experincia de vida, estimular a verbalizao sobre crenas pessoais e ajudar o
cliente a usar a msica como um meio de explorar e projetar idias.
Diferentemente de relatar e reagir, que no requerem anlise ou reflexo em
profundidade, a tcnica de estabelecer analogia requer ao cliente analisar e refletir
sobre a improvisao e a vida, e encontrar metforas e relaes. Diferentemente de
imaginar, onde associaes livres so feitas, a analogia requer que relaes lgicas
em estrutura e contedo sejam encontradas entre a msica e a experincia de vida.

Tcnicas Referenciais

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 Parear. O terapeuta associa motivos musicais improvisados a respostas de
comportamento do cliente. Cada motivo pareado com uma resposta particular e
tocado toda vez que o cliente emite a resposta. Esta tcnica usada para transmitir
a disponibilidade do terapeuta, e vontade de acompanhar o cliente, para estabelecer
um meio de interagir e se comunicar com o cliente e obter rapport.
Simbolizar. O terapeuta faz o cliente associar algo musical com algo no-
musical, ou vice-versa. Uma vez que a associao feita, a entidade musical
usada simbolicamente em uma improvisao para representar, sinalizar, ou se referir
entidade no-musical. A entidade musical pode ser um instrumento, som,
qualidade de som, movimento, ritmo, ou melodia, etc.; a entidade no-musical pode
ser um evento, ao, pessoa, personagem, fantoche, boneco, animal, sentimento,
etc.
Esta tcnica usada para encorajar a explorao da identidade musical,
explorar os sentimentos do cliente sobre a entidade no-musical e encorajar o
cliente a projetar sentimentos pessoais e experincias na msica. Tambm acessa
material inconsciente.
Recoletar. O cliente imagina eventos ou situaes, lembra de como eles soam
e, ento, reproduz os sons atravs da improvisao. Por exemplo, o cliente imagina
como um jantar no feriado, em casa, usualmente soa, e ento, reproduz as vrias
vozes e sons.
Esta tcnica usada para sensibilizar o cliente a como os sons so
associados a eventos, situaes, pessoas e sentimentos, e preparar o cliente para
tipos mais abstratos de improvisao referencial. Pode tambm ser usada para
acessar material inconsciente associado com os sons, na vida passada ou presente
do cliente, e para revelar sua histria sonora.
Livre Associao. O terapeuta improvisa msica para evocar imagens,
recordaes, e associaes por parte do cliente. O cliente relata verbalmente suas
livres associaes, seja durante ou depois da improvisao. Ou, o cliente escuta sua
prpria improvisao e relata o que quer que venha mente. Esta tcnica usada
para preparar o cliente para improvisaes referenciais, enquanto tambm explora
material inconsciente. A tcnica o reverso do simbolizar e projetar, porque
receptiva, em vez de expressiva.

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 Projetar. O terapeuta leva o cliente a improvisar um trecho de msica que
descreva uma situao, sentimento, problema, etc., na vida real, que necessite
investigao teraputica. O terapeuta ou o cliente podem selecionar o tema.
Esta tcnica usada para explorar aspectos inconscientes e conscientes do
tema, facilitar a expresso e liberar sentimentos problemticos, e trazer maiores
percepes e insights.
Fantasiar. O terapeuta faz o cliente improvisar msica para uma fantasia,
sonho, estria ou mito. A improvisao do cliente serve para ancorar o mundo
imaginrio ao mundo da realidade sensorial. Esta tcnica usada para acessar
material inconsciente e externalizar o material em formas que possam ser
analisadas e compreendidas. diferente de projetar, no sentido de que lida com
fantasia, em vez de realidade.
Contar Estria. O terapeuta e/ou cliente improvisa segmentos de msica e o
cliente cria uma estria para eles. Esta tcnica usada para extrair material
autobiogrfico do cliente, encorajar a projeo, na estria, de sentimentos
recalcados, e distribuir sentimentos irracionais em uma seqncia lgica de causa-
efeito.

Tcnicas de Explorao Emocional

Holding. medida que o cliente improvisa (geralmente com um ttulo ou

emoo como tema), o terapeuta fornece um fundo musical ou acompanhamento,
que reverbere os sentimentos do cliente, enquanto tambm oferece uma estrutura
musical para conter sua liberao.
Por fornecer um fundo de reverberao, o terapeuta capacita o cliente a
expressar e liberar os sentimentos completamente; no entanto, diferentemente de
outras tcnicas, o terapeuta no se move no primeiro plano, e expressa sentimentos
que o cliente est suprimindo ou evitando. Em vez disso, o terapeuta segue a
liderana do cliente, ficando ao fundo.
Por fornecer uma estrutura musical simptica ao fundo, o terapeuta oferece
um container seguro para os sentimentos do cliente. Pelo fato de que a estrutura
no imposta nos sentimentos, mas reunida, aos poucos, deles, fornece um ponto
de referncia, em vez de uma fora organizadora, ou de base.

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 Holding um uso combinado de vrias tcnicas, incluindo refletir, regular, dar
base, e centrar. A chave para seu uso eficaz saber, de momento a momento,
quando os sentimentos do cliente necessitam ser reverberados e quando
necessitam ser contidos.
Holding uma tcnica usada para encorajar a completa expresso de
sentimentos difceis, enquanto tambm assegura, ao cliente, que esses sentimentos
podem ser liberados em um modo no ameaador. uma tcnica tambm usada
para transmitir o apoio e compreenso do terapeuta, enquanto tambm desenvolve
insights empticos posteriores.
Copiar Duplicando (Doubling). O terapeuta expressa sentimentos que o
cliente no esteja capaz de admitir ou expressar completamente. Vai alm do refletir
e do holding, no sentido de que tem o foco em sentimentos latentes, em vez de
manifestos, e no sentido de que expressa sentimentos pelo cliente, bem como com o
cliente. Vai alm do regular porque exagera, em vez de igualar a intensidade dos
sentimentos do cliente (ou falta deles).
A tcnica de copiar pode ser unimodal ou transmodal. mais freqentemente
implementada em um setting dramtico, atravs de verbalizao ou improvisao
musical; no entanto, pode ser tambm aplicada em uma variedade de outras
situaes. Tanto o copiar verbal quanto musical, podem acompanhar, ou seguir, a
auto-expresso do cliente. O copiar pode ser efetuado somente pelo terapeuta, ou
por um grupo sob a direo do terapeuta.
Em um contexto musical, o terapeuta pode copiar os sentimentos latentes na
msica do cliente (unimodal), dramatizaes (transmodal), movimentos (transmodal)
ou verbalizaes (transmodal). Em um contexto verbal, o terapeuta geralmente copia
sentimentos latentes na dramatizao do cliente.
A tcnica de copiar usada para trazer sentimentos reprimidos conscincia
do cliente, para estimular sua completa expresso, facilitar a liberao catrtica e
ajudar o cliente a reconhecer e aceitar seus prprios sentimentos.
Uma variao comum desta tcnica copiar com iguais, onde um cliente
copiado por outro cliente, em vez de o ser pelo terapeuta. Esta tcnica usada
quando o papel a ser copiado no apropriado para o terapeuta, e quando a
personalidade de um outro cliente mais adequada. tambm usada para ajudar o
cliente que est copiando, a colocar seus prprios sentimentos em favor do cliente
que est sendo copiado.

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 Contrastar. O terapeuta leva o cliente a explorar qualidades ou sentimentos
contrastantes, atravs da improvisao musical, de movimento, ou dramtica. Pode-
se usar a discusso verbal para definir, clarificar e consolidar elementos importantes
de cada contraste.
Na explorao dos contrastes, o terapeuta pode levar o cliente para dentro
deles, atravs de sua prpria msica, movimento ou papel, ou simplesmente dar as
instrues verbais necessrias para encontr-los. O cliente pode improvisar sozinho
ou com o terapeuta.
Os contrastes so explorados seqencialmente, em vez de simultaneamente,
e atravs de mudanas imediatas, em vez de graduais (estes aspectos distinguem
esta tcnica da de ciso e da de fazer transies).
Os contrastes que podem ser explorados incluem: qualidades musicais (ex.:
alto/baixo, rpido/lento, rtmico/no-rtmico, agudo/grave, tonal/atonal, etc.);
instrumentos e timbres (sopro/corda/percusso, instrumento que
soprado/dedilhado/tocado com arco, etc.); qualidades de sentimento (ex.: feliz/triste,
tenso/calmo, raivoso/pacfico, etc.); e qualidades de movimento (ex.: livre/no-livre,
direto/indireto, rpido/sustentado, pesado/leve).
O contraste pode envolver mudanas graduais ou repentinas, de uma
qualidade para outra. Quando se exploram mudanas graduais, os clientes tm a
oportunidade de aprender como fazer transies emocionais. Pela traduo dessas
transies, em msica ou movimento, o cliente aprende como dar forma s frases,
de acordo com a vida (durao) de um sentimento. Isso requer uma percepo de
adequao de tempo dos sentimentos, e controle de impulso.
A tcnica de contrastar usada para aumentar o espectro de expresso do
cliente, modelar a liberdade expressiva, separar e definir sentimentos e suas
qualidades de expresso e preparar para separar incongruncias nas emoes do
cliente. tambm til na construo de conceitos de forma musical.
Fazer Transies. O terapeuta leva o cliente a descobrir como fazer
transies suaves ou graduais, de uma qualidade ou sentimento contrastante para
outro, ou de uma idia, tema ou evento, para outro. Esta tcnica pode ser
implementada atravs da improvisao musical, dramtica ou de movimento, e
facilitada atravs da discusso verbal de contrastes e transies. O terapeuta pode
modelar uma transio, ou estabelecer a situao de forma que o cliente tenha que
descobri-la. O cliente pode trabalhar sozinho, ou com o apoio do terapeuta.

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 Quando o foco est em fazer mudanas graduais, de uma qualidade ou
sentimento para outro contrastante, a tcnica fornece ao cliente uma oportunidade
de aprender como dar forma a frases musicais, ou de movimento, ou eventos
dramticos, de acordo com a vida de um sentimento. Quando focaliza em idias a
conectar, temas ou eventos na modalidade particular, a tcnica oferece uma
oportunidade ao cliente de aprender como fazer transies emocionais, e como
estruturar sentimentos em uma experincia significativa do todo.
Integrar. O terapeuta integra elementos conflitivos, ou incongruentes dentro
da: experincia do cliente, relao terapeuta-cliente, ou grupo. Integrar pode ser
efetuado atravs de improvisao musical, de movimento, dramtica, ou discusso
verbal. Geralmente envolve encontrar um denominador comum que vai unificar ou
ligar, juntos, os elementos conflituais em um todo concordante. Orientaes para
esta tcnica podem ser encontradas nos Perfis de Improvisao (ver unidade 9).
Seqenciar. O terapeuta ajuda o cliente a encontrar uma seqncia
significativa para sees de improvisao, eventos de uma estria, ou informao
autobiogrfica. Embora possa ser implementada no-verbalmente, a tcnica mais
facilmente executada verbalmente.
Seqenciar uma tcnica usada quando o cliente necessita experienciar
continuidade, ou perceber relaes de causa-efeito. especialmente til com
clientes que sejam distrados, ou que tenham pobre orientao de realidade.
Ciso (Splitting). O terapeuta e o cliente exploram cises ou polaridades na
experincia de self do cliente. A ciso pode abranger idias contraditrias,
sentimentos incongruentes, tendncias conflitivas, em movimento ou musicais,
papis incompatveis, etc. O terapeuta improvisa uma parte do self do cliente,
enquanto o cliente improvisa a outra. As partes so exploradas simultaneamente
uma vez que coexistem e se conflituam, uma com a outra dentro do cliente. O
terapeuta e o cliente podem trocar as partes e repetir o exerccio vrias vezes.
A tcnica pode ser implementada atravs das improvisaes musical, de
movimento, ou dramtica, e facilitada atravs da discusso verbal das partes.
A tcnica usada para trazer aspectos do self conscincia, promover
percepo e insight sobre como as partes conflitantes so relacionadas e no-
relacionadas, e preparar o cliente para integrar aspectos conflitantes do self.
Transferir. Atravs de improvisao em duetos com o terapeuta ou colega, o
cliente explora uma relao significativa em sua vida. A improvisao geralmente

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focaliza uma interao particular, ou padro de interao. O terapeuta toma o papel
do outro significativo, enquanto que o cliente faz ele mesmo. Os papis podem,
ento ser trocados. Esta tcnica pode ser implementada atravs de improvisao
musical, de movimento, ou dramtica, e facilitada pela discusso verbal dos
papis, antes e depois da improvisao. Tambm pode ser aplicada em
improvisaes grupais, representando a famlia do cliente.
A tcnica usada para obter informao autobiogrfica, para descobrir
tendncias de interao do cliente, promover percepo do papel deste na relao,
revelar projees do cliente em outra pessoa, e explorar possveis reas de
crescimento na relao.
Tomada de Papel. O terapeuta faz o cliente tentar diferentes papis dentro de
uma improvisao, ou atividade musical. Diferentemente de transferir, esta tcnica
lida com papis que so especficos improvisao, ou atividade. Em msica, esses
papis podem incluir: figura-fundo, solo-acompanhamento, lider-seguidor, partes
instrumentais, partes vocais, soprano-baixo, personagens em uma estria, etc. O
cliente pode trocar papis dentro de uma improvisao ou atividade, ou de uma
atividade para outra.
Esta tcnica usada para desenvolver habilidades envolvidas em cada papel,
promover flexibilidade de papis e desenvolver habilidades sociais.
Ancorar. Quando o cliente tem uma experincia significativa em terapia, o
terapeuta faz algo para ancorar a experincia na memria do cliente. Isso pode
envolver associar a experincia com algo que seja facilmente lembrado (ex.:
conectar a experincias sensoriomotoras, eventos memorveis, sentimentos fortes),
recolocar a experincia em outra modalidade ou meio (ex.: ajustar uma improvisao
de dana msica) , ou colocar a experincia em uma forma ou objeto
externalizado, concreto (ex.: fazer uma gravao, desenho, poema).
Ancorar capacita o cliente a reter o que foi apresentado em terapia, e
generalizar para outras situaes fora da terapia.

Tcnicas de Discusso

Conectar. O terapeuta verbaliza, ou pede ao cliente que verbalize, como um

aspecto da discusso em vigor, e/ou improvisao, se relaciona com outro. Em
terapia improvisacional, as principais conexes a fazer so: entre vrios elementos

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na msica do cliente, entre vrias afirmaes do cliente (na sesso e entre sesses),
entre a msica do cliente e seus sentimentos, entre vrios sentimentos, entre
pensamentos e sentimentos, entre o cliente e outra pessoa, entre o cliente e a
msica do terapeuta, entre o cliente e o terapeuta, e assim por diante.
Conectar ajuda o cliente a clarificar sua prpria experincia, enquanto
tambm ajuda o terapeuta a interpret-la. ainda um meio muito sutil de confrontar
o cliente. Pelo fato de relatar aspectos da experincia do cliente que no tinham sido
relacionados antes, o terapeuta o leva a ter uma percepo e insight prprios.
Sondar. O terapeuta faz perguntas, ou faz afirmaes elaboradas para extrair
informao sobre o cliente. Esta tcnica deve ser usada com sensibilidade e
parcimnia. Se demasiadamente usada, torna-se interrogao e espreita, ambos
no facilitadores de uma terapia. O cliente deve se sentir confortvel o suficiente
para revelar-se, sem muito incitamento.
Clarificar. O terapeuta faz perguntas ou afirmaes elaboradas para clarificar,
ou verificar informao j fornecida pelo cliente. Uma vez que extrair nova
informao bem diferente de clarificar o que j foi dado, esta tcnica tida como
diferente da tcnica de sondar. Aqui, novamente, no entanto, a tcnica de clarificar
deve ser usada com parcimnia e com sensibilidade, do contrrio, o cliente vai achar
que o terapeuta no est ouvindo, ou que incapaz de entender o que ele tem a
dizer. A tcnica de clarificar no deve tampouco interromper o fluxo de pensamentos
do cliente, ou evit-lo de fazer suas prprias clarificaes.
Resumir. O terapeuta rev uma discusso, improvisao, ou sesso de
terapia, e recapitula os eventos, ou idias principais. A tcnica particularmente til
quando o cliente fala por longos perodos, ou quando revelou uma grande
quantidade de informao, sendo necessrio um resumo conciso para lembrar os
pontos principais. Esta tcnica tambm usada para trazer fechamento, conectar
finais e consolidar a experincia.
Feedback. O terapeuta verbaliza como o cliente, ou grupo parecem ser, soar,
ou estar para uma terceira parte objetiva, ou observador. As interpretaes no
esto includas no feedback. Esta tcnica usada para desenvolver a auto-
conscincia e a auto-reflexo.
Interpretar. O terapeuta oferece explicaes, ou significados possveis para a
experincia do cliente. Esta tcnica usada para dar, ao cliente, insight sobre si

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prprio, modelar a auto-anlise e treinar o cliente em fazer suas prprias
interpretaes.
Metaprocessar. O terapeuta faz o cliente mudar para um nvel de conscincia
que o capacite observar e reagir ao que est acontecendo. Por exemplo, enquanto o
cliente est improvisando, o terapeuta pode pedir-lhe que escute ou observe o que
est fazendo. Ou, enquanto o cliente est descrevendo um sentimento, o terapeuta
pede que ele descreva como estar tendo aquele sentimento. Em um grupo, o
terapeuta pode perguntar Onde est o grupo agora?. Em termos existenciais, esta
tcnica remove o cliente de um modo espontneo de conscincia para um de
reflexo.
Reforar. O terapeuta recompensa o cliente, ou retira uma recompensa, de
modo a aumentar ou diminuir um comportamento, ou qualidade em particular.
Confrontar. O terapeuta desafia as respostas do cliente. Em um contexto
verbal, isso pode consistir em informar o cliente sobre discrepncias em seus
comportamentos, verbalizaes, sentimentos, improvisaes, etc., ou entre eles. Em
um contexto musical, isso pode consistir em criar dissonncia, ou tenso que desafie
o cliente a modificar, de algum modo, sua resposta vigente. Esta tcnica usada
para trazer insight ao cliente, e para motivar mudana.
Revelar. O terapeuta revela algo sobre si ao cliente, ou grupo, que se
relacione diretamente a uma questo do cliente. Esta tcnica usada somente
quando a auto-revelao vai facilitar o processo teraputico.

Traduo de Mrcia Cirigliano, M. M. T.

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