Todo processo de ensino-aprendizagem apresenta vrios
desafios. A modalidade de ensino distncia apresenta estes e at mais, pois, no meio virtual, os problemas tendem a ser amplificados.
Dentre os desafios relevantes para o discente, um desafio muito
importante, talvez o mais importante, a grande necessidade de cumprir as atividades propostas, alm da exigncia de possuir domnio de ferramenta de informtica para acesso aos ambientes virtuais de aprendizagem. Estes desafios tambm existem no ensino presencial, porm, no ensino distncia, so ainda maiores.
Os desafios para o docente so ainda maiores, pois no estar
em um ambiente fsico torna mais difcil adotar uma metodologia de ensino eficiente. O ambiente virtual restringe o contato com os alunos, e, para a comunicao, o contato essencial e muitas vezes determinante para garantia do entendimento de conceitos e atividades. Portanto, a forma como o conhecimento transmitido e trabalhado crucial na formao distncia. Isto constitui um problema, pois a formao da maioria dos docentes atuais foi em sala de aula, tendo os professores em frente a uma lousa, e os alunos em carteiras.
Durante as discusses dos alunos do curso de formao
pedaggica, levantou-se a questo de que o ensino distncia frio e impessoal, principalmente se no for corretamente trabalhado, utilizando o ambiente virtual de aprendizagem apenas como repositrio de contedo, e os encontros presenciais apenas como dia de aplicao de prova.
Diante de tantos desafios, tal e qual no ensino presencial,
porm de forma amplificada por ser ensino distncia, observa-se uma grande evaso em cursos distncia. O tema evaso multifacetado por si s e, no ensino distncia, pela impessoalidade de tratamento, pode ser de alguma forma at eventualmente promovido. Isto ocorre quando, por exemplo, uma instituio de ensino no trata corretamente a modalidade de ensino, usando esta modalidade de ensino visando somente lucro, a ausncia de tutoria e de formadores presenciais, adotando material mal produzido, etc. No entanto, o ensino distncia veio para ficar, como uma forma de transpor as barreiras geogrficas e flexibilizar os horrios de aprendizado para grupos heterogneos de alunos. Cabe, portanto, muito cuidado na sua implantao nas instituies de ensino.