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Presentacin
En el curso anterior los nios y las nias adquirieron el con- El estudio del algoritmo de multiplicar ha de plantearse siste-
cepto de la multiplicacin como representacin abreviada de mticamente y partiendo siempre del dominio previo de las
sumas iguales. Realizaron un estudio de las tablas de multipli- tablas de multiplicar, por lo que ser necesario insistir en su
car, sus relaciones, simetras y coincidencias. prctica.
Por ello, en esta unidad, los aprendizajes deben ser de afianza- El aprendizaje debe ir relacionado siempre con la resolucin
miento y profundizacin, ya que en estos niveles los nios y de situaciones multiplicativas.
las nias deben conocer los contenidos bsicos de este tema.
El afianzamiento de los algoritmos se consigue mediante la activi-
En esta unidad se desarrollarn los siguientes contenidos: dad individual seguida de cerca por el profesor o la profesora.
El significado de la multiplicacin y la aplicacin de las pro- La resolucin de problemas necesita de un primer momento
piedades conmutativa y asociativa. de reflexin y de esfuerzo individual, y posteriormente se
puede fomentar la reflexin conjunta en pequeo grupo.
La aplicacin de la propiedad distributiva.
La puesta en comn al final nos ayudar a afianzar los apren-
Aplicacin del algoritmo para multiplicar nmeros de varias dizajes y a aclarar las dudas.
cifras por otro de una.
Se sugiere comenzar cada sesin, dedicando unos 5 o 10 mi-
Aplicacin del algoritmo para multiplicar nmeros de varias nutos al clculo mental. Ello nos permite fijar la atencin de
cifras entre s. los alumnos y las alumnas. En esta unidad trabajamos la estra-
tegia de sumar y restar millares completos a nmeros de cua-
Por ltimo, se avanza en la resolucin de problemas en los
tro cifras. El registro de los resultados obtenidos por el alum-
que aparezca la multiplicacin, sola o combinada con la su-
nado nos permite posteriormente valorar su evolucin en el
ma.
desarrollo del clculo mental.
Para el Clculo mental, aplicaremos las estrategias de sumar En Aprendo a resolver problemas, iniciamos la estrategia de
y restar 8 a nmeros de tres cifras. ordenar los enunciados cuando aparezcan desordenados. As,
En Aprendo a resolver problemas, se inicia la estrategia de debemos aclarar los datos y buscar la pregunta, plantear el
ordenar los enunciados desordenados. problema y seleccionar las operaciones necesarias y realizar-
las, para, finalmente, escribir la solucin en una frase que nos
El desafo, por ltimo, sirve para aplicar todo lo aprendido ayudar a comprobar si hemos dado con la solucin acertada
en la unidad de una forma amena y cotidiana, demostrando la al problema planteado.
utilidad de los conocimientos adquiridos.
44
bacos, regletas, bloques multibase... para reforzar la com- Enlaces a pginas oficiales sobre recursos para la enseanza
prensin de la multiplicacin. de las matemticas.
Juego de tarjetas de cartulinas de colores con los diez digi- http://www.anayainteractiva.com/primaria.html
tos, uno por tarjeta. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanque-
Bloques lgicos y otras colecciones de objetos clasifica- matematico/Tablas/TablasIE.html
bles, para representar situaciones aditivas y reflexionar so- http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
bre el concepto de la multiplicacin como suma de su- mem2009/problematic/index.html
mandos iguales.
http://www.educa.jcyl.es/zonaalumnos/es/cuadernos
Domins, dados y otros juegos numricos para ejercitar el
clculo mental.
Juegos para multiplicar. Educacin en valores
Adems de los valores fundamentales en el entorno educati-
Recursos digitales vo, como puntualidad, compaerismo, tolerancia, responsabi-
Libro digital: El alumnado podrn reforzar los contenidos lidad y respeto, los valores que el profesor o la profesora pue-
estudiados utilizando los recursos digitales disponibles. de trabajar en esta unidad, y que se enuncian en la primera
CD que acompaa a la propuesta didctica, con los recursos pgina, son los relacionados con el trabajo en equipo, la soli-
fotocopiables. daridad, el esfuerzo de superacin y el respeto al trabajo de
los otros.
ESQUEMA DE LA UNIDAD
La multiplicacin
Propiedades de la
Algoritmo
multiplicacin
La multiplicacin La multiplicacin
Conmutativa Asociativa Distributiva
por una cifra por varias cifras
45
3
AF
RECUERDA, PIENSA, APLICA...
ES
D
EL
Multiplicar
La multiplicacin
en el museo.
36 37
Anotaciones
46
3
5 Observa el ejemplo y completa en tu cuaderno.
Propiedades de la multiplicacin
Unidad
Propiedad conmutativa Propiedad asociativa (4 6) 3 4 (2 3)
3 5 = 15
24 3
5 3 = 15 72
CLCULO MENTAL
4 Copia y completa como en el ejemplo. Sumar 8 a nmeros de tres cifras.
+ 10 2
67 76 84 79 647 657 655 437 + 8 265 + 8 646 + 8 472 + 8 729 + 8
+8 553 + 8 344 + 8 860 + 8 752 + 8 978 + 8
42
38 39
Sugerencias metodolgicas 7 1. Calculamos los platos que hay en los montones y multiplica-
mos por el precio de cada plato:
Se trabajan en esta doble pgina las propiedades conmutativa y
(5 6) 2 = 30 2 = 60 euros
asociativa de la multiplicacin.
2. C
alculamos lo que cuesta un montn de platos y multiplica-
La adquisicin de las propiedades de las operaciones aritmticas mos por el nmero de montones:
se produce de manera gradual entre nuestros estudiantes y a
distintos ritmos de aprendizaje. Dicha adquisicin es el resultado 5 (6 2) = 5 12 = 60 euros
de generalizaciones basadas en experiencias concretas con esas 8 1. Calculamos los bolgrafos que hay en las 6 cajas de cada es-
operaciones. Por ello, el apoyo en situaciones que puedan re- tante y multiplicamos por el nmero de estantes:
presentarse fcilmente de forma grfica nos permite reforzar am- (50 6) 3 = 300 3 = 900 bolgrafos
bas propiedades.
2. C
alculamos las cajas que hay en los tres estantes y multiplica-
Soluciones mos por los bolgrafos que hay en cada caja:
50 (6 3) = 50 18 = 900 bolgrafos
1 a) 6 7 = 7 6 c) 5 8 = 8 5 e) 7 8 = 8 7
b) 3 9 = 9 3 d) 9 5 = 5 9 f) 8 6 = 6 8 Clculo mental
2 a) 3 14 = 42 b) 9 6 = 54 c) 6 6 = 36
445 273 654 480 737
21 2 = 42 18 3 = 54 18 2 = 36 561 352 868 760 986
3 6 4 = 4 6 = 24 flores.
4 8 4 = 4 8 = 32 9 7 = 7 9 = 63
Actividades de refuerzo
5 4 6 = 24
1 Calcula.
a) 5 (3 2) = 5 6 = 30
a) 5 (4 8) b) 4 (7 5) c) (3 9) 6 d) 9 (7 8)
b) 6 (4 2) = 6 8 = 48
a) 160 b) 140 c) 162 d) 504
c) (8 3) 5 = 24 5 = 120
d) (4 7) 3 = 28 3 = 84 Actividades de ampliacin
6 a) 6 5 = 6 5 = 30 d) 4 6 = 12 2 = 24 1 Mara ha comprado, con su mam, tres cajas de aceite. Cada
caja contiene cuatro garrafas de 5 litros cada una. Cuntos li-
b) 36 2 = 9 8 = 72 e) 20 1 = 5 4 = 20 tros hay entre las tres cajas? Resulvelo de dos formas distin-
c) 8 6 = 16 3 = 48 f) 7 6 = 14 3 = 42 tas.
Se cumple la propiedad asociativa. 3 (4 5) = (3 4) 5 = 60 litros de aceite.
47
3
4 Un grupo de 24 chicos y chicas va de excursin al museo. Cada
Propiedad distributiva
Unidad
uno paga 6 por el autobs y 4 por la entrada. Cul es el pre-
Para multiplicar una suma por un nmero, podemos operar de dos cio total de la excursin?
formas: 5 Un electricista trabaja cinco horas por la maana y tres horas por
3 2
la tarde; cada hora la cobra a 12 . Cunto gana diariamente?
6 Un camin transporta diez bidones de agua potable de 20 litros
de capacidad cada uno y otros diez bidones de 15 litros. Cul es
2 (3 + 2) 2 la cantidad total de agua que transporta?
3+2
1. Se hace la suma y despus se multiplica por el nmero.
(3 + 2) 2 = 5 2 = 10 dinosaurios
2. Se multiplica cada sumando por el nmero y despus se suma.
Por qu el agua es un recurso natural qu debemos conservar?
(3 + 2) 2 = 3 2 + 2 2 = 6 + 4 = 10 dinosaurios
Hacemos un uso responsable del agua? De qu distintas for-
En ambos casos, se obtiene el mismo resultado. mas puede contaminarse el agua?
7 El supermercado del barrio ha recibido treinta cajas que contie-
nen cada una 10 cajas de cereales de avena y 5 cajas de cereales
1 Expresa mediante una suma y una multiplicacin. de maz. Cuntas cajas de cereales hay en total?
4 3
Resuelvo problemas Entre las tres cajas hay 48 fichas en total. Si de la primera pasamos a la se-
gunda tantas fichas como hay en esta, de la segunda pasamos a la tercera
3 Para participar en el taller de insectos se formaron tres grupos de tantas fichas como hay en esa tercera y, de la tercera, pasamos a la primera
cinco chicos y chicas y otros tres grupos de tres. Cuntos alum- tantas fichas como quedan ahora en esa primera, resulta que habr el mismo
nos realizaron el taller? Elige la operacin que sirve para solucio- nmero de fichas en cada caja. Cuntas fichas tena cada caja al principio?
nar el problema y calclalo.
5+3+3 (5 + 3) 3 533
anayaeducacion.es
40 41
Repasa las tres propieda-
des de la multiplicacin.
En este epgrafe se desarrolla el trabajo con la propiedad distri- Respuesta abierta. Ejemplo: El agua es un recurso natural, nece-
butiva de la multiplicacin vinculada a las operaciones aditivas. sario para todos los seres vivos de nuestro planeta, sensible
(porque se puede contaminar fcilmente) y escaso. Debemos
Se insiste en la importancia de la ubicacin del parntesis en las hacer un uso responsable del agua. El agua se puede contami-
operaciones combinadas, ya que, como hemos visto en la uni- nar por el vertido de distintas materias txicas.
dad anterior, nos indica la prioridad de las operaciones, reali-
zndose siempre en primer lugar la que va dentro de l. 7 En total hay 450 cajas de cereales.
Por otro lado, el desarrollo del algoritmo de la multiplicacin se 8 En el parque hay plantados 84 rboles.
apoya en esta propiedad, por lo que es necesario que presente-
mos diferentes situaciones que favorezcan su comprensin. Piensa un poco
La 1., 22 fichas.
Soluciones
La 2., 14 fichas.
1 (4 + 3) 2 = 7 2 = 14
La 3., 12 fichas.
2 a) 10 5 = 50; 20 + 30 = 50
5 Gana al da 96 euros.
En la web. http//www.anaya.es si deseas conseguir ms acti-
vidades.
48
3
Unidad
Observa cmo multiplicamos 347 por 6. 5 La distancia entre la parada del metro y el museo de Ciencias Na-
turales es de 167 metros. Qu longitud total recorremos si reali-
1. Multiplicamos las uni- 2. Multiplicamos las de- 3. Multiplicamos las cen-
zamos cinco veces ese trayecto?
dades: cenas: tenas:
6 Un tren tiene una capacidad de 462 pasajeros y realiza el recorrido
UM C D U UM C D U UM C D U
entre dos ciudades prximas cuatro veces al da. Cuntos viajeros
3 4 7 3 4 7 3 4 7
transporta si siempre va completo?
6 6 6
42 28 2 2 0 8 2
6 7 U = 42 U 6 4 D = 24 D 6 3 C = 18 C
42 U = 4 D + 2 U 24 D + 4 D = 28 D 18 C + 2 C = 20 C
28 D = 2 C + 8 D 20 C = 2 UM + 0 C
Escribimos 2 U y nos lle- Escribimos 8 D y nos lle- Escribimos 0 C y 2 UM.
vamos 4 D. vamos 2 C.
7 En un almacn hay tres cajas grandes y en cada caja hay una do-
cena de cajas con 100 sobres en cada una. Cuntos sobres hay
1 Copia y calcula en tu cuaderno. en total?
487 760 843 5 269 37 906 8 Un camin transporta nueve vigas de hierro. Si cada una de ellas
6 8 9 5 3 pesa 272 kg, cul es el peso de la carga del camin?
2 Escribe en vertical y calcula. 9 Un teatro tiene 400 localidades en el patio de butacas y 15 palcos
en los que caben seis personas por palco. Cul es el aforo total
a) 635 4 c) 5 670 6 e) 64 954 5 del teatro?
b) 738 3 d) 4 860 7 f) 63 738 9
CLCULO MENTAL
4 Calcula los siguientes productos: Restar 8 a nmeros de tres cifras.
a) 715 8 d) 321 5 g) 412 9 10 +2
354 8 476 8 192 8 540 8 635 8
183 173 175
b) 913 7 e) 436 6 h) 93 5 8 593 8 265 8 788 8 950 8 847 8
c) 946 3 f) 215 7 i) 802 4
anayaeducacion.es
42 42 43
Practica la multiplicacin
por una cifra.
1 2922, 6080, 7587, 26345, 113718 1 La frutera de mi barrio recibe todos los das 25 cajas con 9 kilos
de fruta en cada una. Cuntos kilos de fruta recibe a diario?
2 a) 2540 Cuntos kilos de fruta recibe en una semana?
b) 2214
A diario recibe 225 kg de fruta.
c) 34020
En una semana recibe 1575 kg de fruta.
d) 34020
e) 324770
Actividades de ampliacin
f) 573642
1 Para celebrar mi cumpleaos hemos ido a un restaurante mis
3
UM C D U UM C D U UM C D U padres, mis cuatro abuelos, mi hermana y yo. Si el men cos-
2 3 6 3 6 8 7 3 5 taba 18 euros, cunto hemos pagado en total por la celebra-
cin?
5 6 8
1 1 8 0 2 2 0 8 5 8 8 0 Hemos pagado en total 144 euros.
49
3
5 Copia y completa en tu cuaderno.
La multiplicacin por varias cifras
Unidad
9 0 7 2 0 7
Para multiplicar 369 435 procedemos as: 2 3 3 4
En la prctica, no escribimos 8 0 6 8
CM DM UM C D U
los ceros finales de los pro- 2 7 2 1 + 6 0 1
3 6 9
ductos parciales: + 8 4 6 3 1 8
4 3 5 1 1 1
369
369 5 U 1 8 4 5
435
369 30 U 1 1 0 7 0
1845 Resuelvo problemas
369 400 U
6 La estancia en un campamento ha costado 27 a cada uno de
2 + 1 4 7 6 0 0
1107
1 6 0 5 1 5 + 1476 los 27 alumnos de una clase. Cul fue el coste total del campa-
160515 mento de toda la clase?
7 La sala de los dinosaurios recibe cada semana 755 visitantes.
Cuntos visitantes recibir durante 52 semanas?
1 Copia y multiplica.
C D U UM C D U UM C D U
3 6 9 4 5 8 6 3 8 9 5
2 5 3 6 2 3 8
Para el desarrollo del algoritmo de multiplicar con multiplicado- 7 Durante 52 semanas recibe 39260 visitantes.
res de varias cifras, se opta por la descomposicin segn el va-
lor posicional de sus cifras y, aplicando la propiedad distributi- Emprender y aprender
va, se obtienen los productos parciales. Seguimos ofreciendo el
apoyo de la tabla de valores para afianzar el algoritmo. 1 En una semana se obtienen 42875 litros.
Debemos hacer ver a nuestros alumnos y alumnas cmo, en la Se obtiene un beneficio de 0,5 .
prctica, los ceros finales de los productos parciales no se escri-
Se obtuvieron 15000 euros.
ben y que, tambin en la prctica, los ceros finales de los facto-
res no se multiplican, sino que se aaden al resultado final. D
ebera comprar 70 vacas ms para que la produccin sema-
na aumentase en 12250 litros y as conseguiran a la semana
55125 litros de leche.
Soluciones
1 9225 165096 927010
2 5600 9968 23730 39302 Actividades de refuerzo
78769 205675 495175 140958 1 Un camin transporta 1035 cajas de naranjas de 12 kg cada
3 71100 182400 219912 78540 una. Cul es el peso total de las cajas de naranjas?
a) Se opera sin los ceros y se aaden al final. 1035 12 = 12420 8 El peso total es de 12420 kg.
2 Realiza las siguientes operaciones:
b) N
o, se deja su espacio y se contina la operacin.
4 a) 23000 d) 33600 g) 130000 a) 456 21 b) 4897 27 c) 94563 345
50
Unidad 3
REPASO DE LA UNIDAD
RECUERDO 8 Coloca en vertical y calcula. 13 El saln de actos del colegio tiene
a) 347 568 d) 246 853 25 filas con 32 butacas en cada fila.
Propiedad conmutativa Cuntas personas caben sentadas?
b) 937 536 e) 569 832
El orden en el que se multiplican los factores no cambia el resultado
c) 864 975 f) 975 789 14 El circuito de Cheste en la Comuni-
del producto. dad Valenciana tiene una longitud de
45=54 9 Copia y completa. 4 051 metros. Qu distancia recorre-
Propiedad asociativa CM DM UM C D U mos si damos 27 vueltas?
46 47
Sugerencias metodolgicas 7 3 4 6 4 6 9
7 3 4 7
Este apartado recoge, a modo de resumen, todo lo trabajado en 1 0 3 8 3 2 8 3
la unidad. Se repasan, con el apoyo de ejemplos, las propieda-
+ 2 4 2 2 + 2 8 7 6
des conmutativa, asociativa y distributiva de la multiplicacin.
2 5 2 5 8 2 2 0 4 3
Se pretende dar modelos para que los alumnos y las alumnas
aprendan a resumir y esquematizar. 8 a) 197096 c) 842400 e) 473408
Se puede encargar a los escolares, de forma individual o por b) 502232 d) 209838 f) 769275
grupos, la confeccin de sus propios resmenes de la unidad, y 9 CM DM UM C D U
comentarlos en gran grupo, contrastando las distintas versiones
6 7 3
entre s y con las que ofrece la pgina.
4 6 8
5 3 8 4
4 0 3 8
Soluciones + 2 6 9 2
3 1 4 9 6 4
1 a) 9 6 = 6 9 c) 6 8 = 8 6
b) 11 4 = 4 11 d) 6 13 = 13 6 10 a) 100 2 = 200
2 2592 3276 3888 5082 b) 200 3 = 600
3 10 (5 4) = 10 20 = 200 c) 300 4 = 1200
(10 5) 4 = 50 4 = 200. d) 400 5 = 2000
El resultado es el mismo. Se cumple la propiedad asociativa. 11 a) 41000 d) 3300000
4 a) 25 5 = 125 21 5 + 4 5 = 125 b) 298800 e) 70200
b) 20 3 = 60 15 3 + 5 3 = 60 c) 20700 f) 94000
c) 20 5 = 100 16 5 + 4 5 = 100 12 En clase hay 300 rotuladores y 600 pinturas.
d) 34 2 = 68 30 2 + 4 2 = 68 13 800 personas caben sentadas.
5 a) 6 3 + 6 7 = 60 d) 12 4 + 3 4 = 60 14 Recorremos 109377 m.
b) 8 7 + 2 7 = 70 e) 1 41 + 1 9 = 50 15 S, porque el peso total de las cajas es de 625 kg.
c) 7 5 + 7 4 = 63 f) 3 5 + 8 5 = 55 16 Plant 930 rboles en total.
6 a) 6970 c) 18676 e) 23103 17 (39 + 9) 15 = 39 15 + 9 15 = 720 euros se pagarn en total
por la equipacin.
b) 26924 d) 9664 f) 24375
51
Unidad 3
APRENDO A
TAREAS
RESOLVER PROBLEMAS EL DESAF Tarea competencial
48 49
Soluciones
Problema 2
Anotaciones
En la web. http//www.anaya.es si deseas conseguir ms acti-
vidades.
52
Anotaciones
53