CLASE N1 SEMANA 1

Curso : Primer Ao Bsico

Unidad : Compartiendo nuestras experiencias

Objetivo(s) de la clase:
Demostrar comprensin de un texto literario y de un texto no literario.

Objetivo(s) de aprendizaje:
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por
alguien para cumplir un propsito. OA_1
Reconocer que las palabras son unidades de significado sepa radas por espacios
en el texto escrito. OA_2
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica),
reconociendo, separando y combinan- do sus fonemas y slabas OA_3
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre
otros. OA_13

Actitudes:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Habilidades:
Escuchar, comprender, describir, responder, escribir, identificar vocales, identificar
sonidos final de palabras.

Actividades:
Inicio:
Docente saluda a los estudiantes, les da la bienvenida al nuevo ao escolar. Los
invita a realizar un juego para saludarse y conocerse entre ellos, cada nio tiene un
collar con su nombre, previamente escrito por el o la docente (ver Anexo Profesor
Clase1). Docente en conjunto con los estudiantes canta la cancin As nos
saludamos (ver Anexo Profesor Clase1), docente puede buscar meloda de la
cancin en https://www.youtube.com/watch?v=FHHdVRhDjCM o simplemente
colocar su propia meloda, acompaando de un pandero. Docente comenta sobre la
importancia de conocerse y saludarse todos los das como compaeros. Docente
pregunta Ustedes saludan o despiden a su familia?Por qu lo hacen? Comentan
las preguntas. Luego les da a conocer el propsito de la asignatura y su
importancia en la comunicacin con sus pares, familia y comunidad. Docente da a
conocer el objetivo de la clase, que puede estar escrito en el pizarrn.

Desarrollo:
Docente invita a los estudiantes a responder una gua de diagnstico, escriben su
nombre en la lnea punteada. Docente da a conocer el ttulo del texto El soldadito
de plomo, pregunta De qu tratar el texto? Quines sern los personajes? En
qu lugar ocurrirn las acciones? estudiantes realizan hiptesis de lo que trata la
lectura. Docente lee el texto en voz alta, los estudiantes escuchan atentos la lectura.
Luego realizan la actividad N 1, respondiendo preguntas relacionadas con el texto,

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 encerrando la alternativa correcta. En la actividad N 2 unen palabras con la imagen
correspondiente, en la actividad N3 unen imgenes que terminan con el mismo
sonido. En la actividad N 4 encierran las vocales y las unen con las de una oracin,
para situarla dentro de un contexto. Estudiantes entregan gua de trabajo.

Cierre:
Docente pregunta a los estudiantes Qu les pareci el cuento El soldadito de
plomo? Durante sus vacaciones se les perdi algn juguete? Cmo se sintieron?
Qu hicieron para encontrarlo? Estudiantes comentan sus experiencias y las
relacionan con el texto ledo. Docente pregunta Qu palabras lograste leer y unir
con la imagen correspondiente? Docente escribe la oracin de la gua en la pizarra,
solicita a cinco estudiantes a identificar una vocal cada uno. Docente invita a los
estudiantes a saludar a sus familiares al llegar al hogar. Invita a cantar la cancin
As nos saludamos. Luego retira los nombres de los estudiantes.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Docente genera un ambiente de respeto al solicitar a los estudiantes se saluden
entre ellos, generando un clima de buena convivencia. Trabajando el indicador de
Convivencia

Recomendaciones:
Los collares con sus nombres deben ser guardados por el docente para la prxima
clase.

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 CLASE N2 - SEMANA 1

Curso : Primer Ao Bsico

Unidad : Compartiendo nuestras experiencias

Objetivo(s) de la clase:
Experimentar con la escritura de palabras conocidas en el ao anterior.

Objetivo(s) de aprendizaje:
Reconocer que las palabras son unidades de significado sepa radas por espacios
en el texto escrito. OA_2
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica),
reconociendo, separando y combinan- do sus fonemas y slabas OA_3
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre
otros. OA_13
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias, visualizando lo que se describe en el
texto, formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas,
respondiendo preguntas abiertas, formulando una opinin sobre lo escuchado
OA_18

Actitudes:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Habilidades:
Opinan, escriben, recordar hechos, imaginar, dibujar.

Actividades:
Inicio:
Docente saluda a los estudiantes, los invita a saludarse con la cancin As nos
saludamos, les coloca su nombre para cantar.
Socializacin de tarea: Pregunta Saludaron a sus familiares al llegar a casa? Se
despidieron de ellos al salir a la escuela? Estudiantes comentan las preguntas.
Docente da a conocer el objetivo de la clase.
Activacin de conocimientos previos; docente pregunta a los estudiantes Qu
hicieron en las vacaciones? Visitaron algn lugar? Para qu te sirven las
vacaciones? A medidas que los estudiantes responden a las preguntas, docente
escribe en la pizarra los lugares visitados y las actividades que realizaron. Docente
invita a los estudiantes a escuchar un regalo lector AdisVacaciones! (Anexo
N1 en Anexo Profesor Clase 2) Docente pregunta a los estudiantes Les gusto la
historia? Por qu?

Desarrollo:
Docente entrega gua de trabajo a los estudiantes, los invita a realizar la actividad
N1 registrar la actividad que realizaron en las vacaciones, e la actividad N2 anotan
el lugar que visitaron, los estudiantes pueden transcribirlo del pizarrn o solicitar al

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 profesor(a) que le escriba en su cuaderno de escritura libre (Anexo N2 en Anexo
Profesor Clase 2). Docente solicita a los estudiantes que por turno describan el lugar
visitado o la actividad realizada durante las vacaciones. Pregunta a los estudiantes
Que letreros haban en los lugares que visitaron o en su barrio? Dibuja algunos?
Los estudiantes debieran hacer mencin a signos del trnsito a letreros de
almacenes o tiendas, entre otros. Docente pregunta Qu informacin importante
nos entregan los letreros o smbolos de nuestro barrio o ciudad? Qu podra
suceder si durante tu viaje el bus o auto no respeta el signo PARE? En la actividad
N 3 el estudiante dibuja una actividad realizada en las vacaciones, en la actividad
N 4 juega a escribir lo realizado o visto durante las vacaciones. En la actividad N5
los estudiantes leen palabras presentes en la imagen de la gua(perro) luego
colorean el espacio en el cual est la palabra que leyeron, en la actividad N 6
transcriben las de manera caligrfica y manuscrita en las lneas correspondientes.

Cierre:
Actividad N7, estudiantes escriben palabras en forma libre de las que aprendieron
en vacaciones o en el ao anterior. Estudiantes por turnos leen las palabras
escritas. Docente pregunta Qu palabras nuevas aprendieron hoy? escrbela en
tu cuaderno de escritura libre. Por qu son importantes los textos presentes en
nuestro barrio? Docente muestra una imagen (Anexo N3 en Anexo Profesor Clase
2) para ayudar a responder la pregunta. Recuerda con tu familia algunos letreros
vistos en vacaciones y antalos en tu cuaderno de Lenguaje y Comunicacin.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Estudiantes por turnos leen las palabras escritas. Trabajando con esta actividad el
indicador de Convivencia, ambiente de respeto.

Recomendaciones:
Docente debe tener materiales para hacer tarjetas de colores y preguntas para la
proxima clase. Revisar Anexo Profesor Clase 3.

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 CLASE N 3 - SEMANA 1

Curso : Primer Ao Bsico

Unidad : Compartiendo nuestras experiencias

Objetivo(s) de la clase:
Expresar ideas u opiniones sobre un tema.

Objetivo(s) de aprendizaje:
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias, visualizando lo que se describe en el
texto, formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas,
respondiendo preguntas abiertas, formulando una opinin sobre lo escuchado
OA_18

Actitudes:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Habilidades:
Escuchar, opinar, sintetizar las opniones de los dems, exponer.

Actividades:
Inicio:
Docente saluda a los estudiantes. Les pregunta Cmo ha sido su experiencia de
estar en primer ao durante su primera semana de clases? Estudiantes dan a
conocer sus experiencias.
Socializan tareas: Presentan algunos de los textos, letreros o imgenes que
escribieron o dibujaron con sus padres. Docente comenta sobre la importancia de
algunos de los mensajes que presenten sus estudiantes.
Activacin de conocimientos previos: Docente pregunta a los estudiantes Para qu
te sirvieron las vacaciones? Qu actividad realizada fue la que ms te gusto? Por
qu? Estudiantes comentan preguntas. Docente invita a los estudiantes a participar
de una dinmica de grupo, cada estudiante recibe un color de tarjeta, preparada
previamente por el o la docente (Ver Anexo N1 en Anexo Profesor Clase 3), luego
se renen en grupo de acuerdo al color, realizan mmica de acuerdo a la imagen
que tienen la tarjetas para que los dems grupos lo adivinen (por ejemplo; las
tarjetas que tienen bicicletas, deben realizar una mmica que demuestre que andan
en bicicleta, si hay un nio jugando a la pelota deben hacer la mmica ) Docente
invita a los estudiantes que se sienten en crculos de acuerdo a los grupos formados
con las tarjetas. Docente da a conocer el objetivo de la clase "Expresar ideas u
opiniones sobre un tema.", escribe objetivo en papelografo o en pizarra.

Desarrollo:
Docente lee a los estudiantes Las vacaciones de Anita (Anexo N2 en Anexo
Profesor Clase 3), estudiantes escuchan el texto y responden preguntas
relacionadas con el texto. Docente dirige una pregunta a cada grupo; Qu haca

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 Anita en vacaciones? Por qu crees t que Anita dorma hasta tarde? Qu
provocaban en la familia las actividades que ella realizaba Anita? Qu hacan sus
padres, mientras Anita estaba de vacaciones? Qu castigo recibi Anita? Qu
queran los padres para Anita? Consideras que es importante dormir las horas que
corresponde? Cuntas horas debes dormir?Es importante alimentarte bien?
Ests de acuerdo con el castigo que se le dio a Anita? Por qu? Docente comenta
sobre la importancia de dormir las horas que corresponde y la buena alimentacin,
todo para una vida saludable.
Cada uno de los grupos recibe 1 tarjetas con preguntascomo: De las actividades que
realizaste en vacaciones, Cules consideras que fueron provechosas para tu
salud? Cules daaron tu salud? Por qu? Qu te habra gustado realizar? Te
acompaaron tus padres en algunas de las actividades? (Anexo N3 en Anexo
Profesor Clase 3) Cada grupo elige a un (a) compaero(a) como modelador, el que
debe leer las preguntas al grupo y guar los comentarios, adems elegir otro
compaero que exponga las respuestas de las preguntas que se comentaron en su
grupo. Docente insiste que todos deben respetar las opiniones de sus compaeros y
esperar el turno al hablar, para una buena convivencia y respeto.

Cierre:
Cada uno de los estudiantes elegidos para exponer, da a conocer las respuestas y
comentarios realizados en su grupo. Docente profundiza algunas opiniones de los
estudiantes, por ejemplo puede suceder que algunos de los grupos mencionen que
los padres trabajan en vacaciones, que se alimentan mal porque comen alimentos
que les gustan y que no le alimentan, etc. Docente apunta en un papelografo las
ideas ms relevantes de cada uno de los grupos y expone en el diario mural.
Docente en conjunto con los estudiantes realizan una sntesis de lo expuesto por
cada grupo.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Docente pregunta Consideras que es importante dormir las horas que
corresponde? Cuntas horas debes dormir?Es importante alimentarte bien?
Docente comenta sobre la importancia de dormir las horas que corresponde y la
buena alimentacin, todo para una vida saludable. Trabajando el indicador "Vida
Saludable".
Docente insiste que todos deben respetar las opiniones de sus compaeros y
esperar el turno al hablar, para una buena convivencia y respeto. Trabajando el
indicador "Convivencia"

Recomendaciones:
Docente puede buscar un texto relacionado con el contexto cultural de los
estudiantes como regalo lector.

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