Apostila de Física Experimental - 2009

COLGIO PEDRO II
UNIDADE ESCOLAR TIJUCA II

DEPARTAMENTO DE FSICA
DIRETORA DA UNIDADE TIJUCA II

Virglia Augusta da Costa Nunes
CHEFE DO DEPARTAMENTO DE FSICA
Professor Alfredo Sotto Fernandes Junior
COORDENADOR DE FISICA DA UNIDADE TIJUCA II
Professor Jos Fernando Rodrigues de Sousa
LABORATRIO
1a SRIE
ANO ESCOLAR - 2009
PROFESSORES DE FSICA DA UNIDADE TIJUCA II ANO ESCOLAR 2009

Alcibrio Caetano da Silva
Carlos Alexandre Mesquita
Francisco ureo G. Parente
Francisco Cordeiro Filho
Jos Fernando Rodrigues de Sousa
Julien Lopes Pereira
Josemar Moreira Barbosa
Ramon Seara Neto
Robson Costa de Castro
Waleska Vieira Werneck
COLGIO PEDRO II UNIDADE TIJUCA II LABORATRIO DE FSICA 1
PROFESSORES: ALCIBRIO CAETANO DA SILVA e RAMON SEARA NETO
NDICE
Esclarecimentos 03
Introduo 05
1a Experincia 09
2a Experincia 15
3a Experincia 21
4a Experincia 25
5a Experincia 30
6a Experincia 36
7a Experincia 40
8a Experincia 46
9a Experincia 50
10a Experincia 57
11a Experincia 62
1a Atividade Extra 68
2a Atividade Extra 69

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LABORATRIO DE FSICA
EXCLARECIMENTOS 2009

EXCLARECIMENTOS
O relatrio do experimento deve conter:
I. Ttulo do experimento, data da realizao e colaboradores.
II. Objetivos do experimento.
Deve conter os seguintes verbos, sempre no infinitivo: aprender, avaliar, determi-
nar, etc.
III. Roteiro dos procedimentos experimentais
Para fazer o roteiro dos procedimentos experimentais necessrio escrever as
principais frmulas, as equaes que sero utilizadas bem como o encaminha-
mento da experincia que foi dado pelo professor no laboratrio.
IV. Esquema do aparato utilizado.
Indique o modelo, faa a figura, o desenho das principais caractersticas de cada
instrumento, mostrando a utilizao do aparato no contexto da experincia.
V. Descrio dos principais instrumentos utilizados.
Consiste na listagem dos instrumentos utilizados. Ex:
Paqumetro menor diviso 0,1mm;
Rgua menor diviso 0,5mm
Cronmetro- menor diviso 1,0s
Balana menor diviso 0,05g
Etc.
VI. Dados medidos.
todo dado medido no laboratrio. Dados considerados esquisitos ou anmalos
devem ser identificados com uma pequena anotao. Ex: nessa medida, algum
esbarrou na mesa e o experimento foi alterado, podendo ter afetado a medida.
As tabelas podem ser inseridas aqui.
VII. Clculos.
So todos aqueles que forem efetuados no laboratrio, incluindo, tambm, as
medidas diretas e indiretas.
VIII. Grficos.
Faa como foi ensinado pelo professor no laboratrio.
IX. Concluses.
So comentrios sobre o que foi feito, a confiana nos resultados obtidos, pontos
crticos e duvidosos do experimento em comparao com o modelo terico apre-
sentado.
X. A capa de cada relatrio dever ser feito em folha de prancha A4, com rodap preenchido com letra tipo
basto.
XI. O relatrio s ser aceito mediante a presena na aula anterior.
XII. O ltimo relatrio do trimestre deve ser entregue, no mximo, 15 (quinze) dias antes de cada avaliao.

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LABORATRIO DE FSICA
INTRODUO 2009

ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS e INCERTEZAS
Suponhamos que oito alunos tenham medido o dimetro de uma moeda de 10 centavos utilizando uma
rgua milimetrada comum. Desses alunos, cinco deram como resposta 20mm e trs 19mm. Que valor esse gru-
po deve atribuir ao dimetro dessa moeda? Se o critrio para o resultado for a mdia aritmtica dos valores obti-
dos o resultado ser:
20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 19 + 19 + 19
= 19,625mm
8
Ser que esse valor pode ser atribudo ao dimetro da moeda? O bom senso diz que no, a fsica tam-
bm. Se o instrumento no possibilita a leitura de valores alem da casa dos milmetros, no tem sentido dar a
resposta com valor que atinge a casa dos milsimos de milmetro.
H regras que permitem exprimir o resultado com at trs algarismos significativos apenas um algaris-
mo a mais do que o resultado de cada medida acrescido do valor correspondente incerteza dessa medida.
Essa incerteza um valor numrico obtido por clculos estatsticos ou avaliado de acordo com o instrumento de
medida utilizado. Nesse caso, costuma-se adotar como valor da incerteza a metade da menor diviso da escala
do instrumento. Como a rgua graduada em milmetros, a metade da menor diviso 0,5mm. Isso significa
que no razovel admitir medidas com preciso maior do que 0,5mm quando se utilizam rguas milimetradas.
Por isso os algarismos finais dois e cinco, obtidos no clculo da mdia aritmtica, so abandonados.
Assim o valor final do dimetro dessa moeda resultante desse processo de medida deve ser expresso na
forma:
(19,6 0,5)mm
Essa forma de escrever o valor da medida indica que, provavelmente, o melhor valor seja 19,6mm
chamado o valor mais provvel mas os valores compreendidos entre:
19,1mm = (19,6 0,5)mm e 20,1mm = (19,6 + 0,5)mm
So aceitveis. Essa medida tem, portanto, trs algarismos significativos.
Em sntese, algarismos significativos, so aqueles que tm significado em relao a determinada medi-
da. A regra habitual adotar como significativos aqueles que se tem certeza, acrescido de mais um, chamado de
duvidoso.
Devemos estar atentos para o critrio de aproximao: caso o algarismo a ser abandonado seja maior ou
igual a cinco, devemos acrescentar uma unidade ao algarismo duvidoso.
CADERNO DE LABORATRIO
O caderno de laboratrio deve conter os dados que vo compor o relatrio final do experimento que ser
apresentado ao professor assistente.
No mnimo, para cada experimento, o caderno de laboratrio e o relatrio final devem conter:
I. Titulo do experimento, data da realizao e colaboradores; ATENO

II. Objetivos do experimento; O formato de apresentao
III. Roteiro dos procedimentos experimentais; destes nove itens no
rgido. O mais indicado
IV. Esquema do aparato utilizado; usar um formato seqencial,
V. Descrio dos principais instrumentos; anotando-se medida que o
VI. Dados medidos; experimento evolui.
VII. Clculos;
VIII. Grficos;
IX. Resultados e concluses.

Obs.: desejvel que o caderno de laboratrio tenha o formato A4 e com folhas quadriculadas.
TITULO DATA e COLABORADORES
O ttulo do experimento deve ser anotado no topo das pginas correspondentes ao experimento. Na
primeira pgina de cada experimento devem-se anotar quais os colaboradores na realizao. A data deve ser
anotada no inicio e, se necessrio, a cada dia que se continue no mesmo experimento. Em alguns casos pode
ser til anotar o horrio em que certas medidas foram feitas.
OBJETIVOS DO EXPERIMENTO
Os objetivos devem ser descritos de forma sucinta e clara. Por exemplo:
Aprender o uso de instrumentos de medida;
Avaliar erros de medidas e como estes se propagam;
Determinar a mdia de uma srie de medidas;
Para atingir estes objetivos determinaremos o volume de um objeto ou o tempo de queda de um corpo, etc...
ROTEIRO DOS PROCEDIMENTOS

Antes de cada experincia fazer um roteiro de procedimentos e escrever as principais frmulas que se-
ro utilizadas. Prever as dificuldades e as estratgias para contorn-las.
ESQUEMA DO APARATO UTILIZADO

Identifique cada componente. Indique o modelo, principais caractersticas de cada instrumento utilizado.
Identificar os instrumentos e componentes til para poder repetir o experimento nas mesmas condies.
DESCRIO DOS PRINCIPAIS INSTRUMENTOS

No precisa ser uma lista nica no inicio, pode-se ir descrevendo medida que se usa. Por exemplo:
Paqumetro, menor diviso = 0,5mm

Rgua, menor diviso = 0,5mm
Cronmetro, menor diviso = 1,0s
Balana, menor diviso = 0,05g
DADOS MEDIDOS
Todos os dados medidos devem ser anotados no caderno de laboratrio e nunca em folhas separadas
de rascunho. A notao em folhas de rascunho causa perda de tempo, aumenta a possibilidade de erros involun-
trios de cpia e cria a tentao para filtragem de dados (excluso daqueles que no gostamos, ou achamos
errados). Todo dado medido deve ser anotado. Dados considerados esquisitos ou anmalos devem ser identifi-
cados com uma pequena anotao ao lado (como: Nesta medida algum esbarrou na mesa e a rgua se deslo-
cou, podendo ter afetado a medida.).

CLCULOS
Os procedimentos de clculo devem ser claramente descritos, para permitir a conferncia e reclculo
pelo mesmo caminho. Devem ser considerados apenas os algarismos significativos nos resultados finais. Por
exemplo:
Determinao do comprimento de um objeto aparentemente de madeira.

1 Medida da dimenso comprimento a com rgua (preciso 0,01mm). 12 medidas:
Medida 1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a 9a 10a 11a 12a
a (mm) 8,54 8,52 8,55 8,54 8,57 8,51 8,56 8,51 8,55 8,54 8,53 8,53
2 Tabela com freqncia das medidas em 12 medies:
a (mm) freqncia Clculo da mdia:

8,54 3 8,54 3 + 8,52 + 8,55 2 + 8,53 2 + 8,51 2 + 8,57 + 8,56
mdia =
8,52 1 3 + 1+ 2 + 2 + 2 + 1+ 1
8,55 2 log o :
8,53 2 mdia = 8,5375mm mdia = (8,54 0,01)mm
8,51 2 ou
8,57 1 0,01
mdia = 8,54 mdia = (8,54mm 0,12%)
8,56 1 8,54
FIGURAS TABELAS e EQUAES

As figuras e tabelas devem ser numeradas em seqncia e conter uma pequena legenda descritiva. As
figuras devem ser feitas em papel especial (por exemplo: em papel quadriculado ou milimetrado) ou gerados por
um computador e colados (sobre toda rea, nunca colados em uma ponta ou grampeadas) no caderno ou relat-
rio. Se o original for maior que a folha, faa uma cpia reduzida de modo a caber inteira na folha.
No inicio de cada experimento geralmente fazemos um resumo da teoria envolvida e destacamos as
equaes ou funes mais relevantes. As equaes ou funes (pelo menos as mais relevantes) devem ser nu-
meradas para poder fazer referncia a elas mais adiante, quando confrontarmos as previses do modelo com os
resultados experimentais. Defina, imediatamente antes ou logo aps, os smbolos matemticos novos que apa-
recem em cada equao ou funo.
RESULTADOS e CONCLUSES
So comentrios sobre o que foi feito, qual a confiana nos resultados obtidos, pontos crticos ou duvido-
sos do experimento em comparao com o modelo terico.

COLGIO PEDRO II
UNIDADE TIJUCA II
LABORATRIO DE FSICA
1a AULA EXPERIMENTAL 2009

COLGIO PEDRO II
UNIDADE TIJUCA II
LABORATRIO DE FSICA 1a AULA EXPERIMENTAL 2009
Desde outrora o ato de medir vem se coadunando com o dia-a-dia das diversas civiliza-
es e, como no poderia ser diferente, as novas tecnologias vem seguindo tal tendncia com o
propsito de cada vez mais atingirmos os melhores resultados junto daquilo que se deseja cons-
truir ou avaliar. Devemos nos sensibilizar de que o ato de medir vem se perpetuando. Mas h
um, porm: ser que medir certa grandeza constitui uma tarefa simples e exata? Bem, para co-
mear, a tarefa de se estabelecer uma medida, extremamente difcil. Por mais que se tente
aperfeioar chegada de um valor exato, h que se verificar que o impossvel est sendo corre-
lato a tudo que se pode imaginar. Em outras palavras obter-se o valor exato de uma medida
uma tarefa impossvel. Tudo acontece na esfera da avaliao! Segundo Gauss, o valor mais
provvel de uma medio seria a mdia de um grande nmero de medies realizadas. Com
isso o erro percentual tornar-se-ia cada vez menor, nos dando uma chance cada vez maior de
nos aproximarmos de um valor cada vez mais correto. E, nesse contexto, o erro absoluto tam-
bm seria bem pequeno (...). Ao efetuarmos uma medio devemos consider-la com certa tole-
rncia (para mais ou para menos). Graficamente, poderamos determinar a Curva de Gauss, a
qual seria determinada pela incidncia de inmeros pontos atinentes s medies efetuadas
(eixo das ordenadas) e medidas obtidas (eixo da abscissas).
O instrumento de medio no poder ser mudado durante o processo. Temos, tambm,
que considerar a sensibilidade da pessoa que executa as medies, j que o resultado da me-
dida pode variar de acordo com a pessoa envolvida, ou seja, a sensibilidade do observador
posta em jogo.
A Fsica est baseada na medio de grandezas utilizadas para descrever as mudanas
que ocorrem no experimento. Cada grandeza medida com base em uma unidade; sendo ex-
pressa como mltiplo dessa unidade.
MDULO DE UMA GRANDEZA: o nmero que indica quantas vezes a grandeza est
contida na unidade escolhida. O valor 1,0 dessa unidade denominada de unitrio. Como e-
xemplo podemos ter: 1,0m; 1,0g; 1,0N; 1,0V/m; etc.
Obs.:
O metro(m) a distncia percorrida pela luz, no vcuo, durante o intervalo de tempo i-
1
gual a segundo .
299792458
O segundo(s) o intervalo de tempo decorrido entre 9192631770 vibraes da luz e o in-
tervalo da emisso do tomo de Csio133.
O quilograma (kg) definido a partir de um prottipo feito com uma liga platinairdio,
guardada em Paris.
Em problemas nucleares a unidade de massa atmica definida em funo do carbo-
no12.
A densidade de um corpo adotada em face do padro da densidade da gua.
1a ATIVIDADE PRATICA
Medidas indiretas Medidas
ROTEIRO
Estabelecer uma frmula a ser usada;
Realizar 12 medidas para cada dimenso do objeto, distribuir por uma tabela e deter-
minar a freqncia das medidas;
Calcular a mdia para cada uma das dimenses (levar em conta os algarismos signifi-
cativos e a preciso do instrumento de medida);
Concluir com comentrios o experimento proposto.

Fsica Mecnica
Medidas Elementares e Anlise de Erros
Grupo: ___________ Turma: __________ Data: _____/_____/_____
Nome: _________________________________________________ no ________

Nome: _________________________________________________ no ________
Nome: _________________________________________________ no ________
Nome: __________________________________________________ no ________
Nome: __________________________________________________ no ________
Professor: _________________________________
Quadros auxiliares de registro de dados Medidas diretas

Quadro 1 Quadro 2 Quadro 3
Medida da dimenso a Medida da dimenso b Medida da dimenso c
Leitura a (mm) Leitura b (mm) Leitura c (mm)
1a 1a 1a
2a 2a 2a
3a 3a 3a
4a 4a 4a
5a 5a 5a
6a 6a 6a
7a 7a 7a
8a 8a 8a
9a 9a 9a
10a 10a 10a
11a 11a 11a
12a 12a 12a
mdia ( m ) mdia ( m ) mdia ( m )

RESULTADOS
a = ________ _________
b = ________ _________
c = ________ _________
Medidas indiretas
Clculo do volume
Expresses utilizadas Clculos
Resultado final V = _______ ________

RESPONDA NO RELATRIO
1. Se mudssemos o instrumento de medio ora utilizado, o resultado obtido seria o mes-
mo? Justifique sua resposta.
2. Caso existisse um instrumento de medio extremamente fantstico que fornecesse me-
didas exatas, como seria esboada a curva de Gauss?
3. Calcule o erro absoluto e relativo cometido em cada medida realizada.
4. Se mantivermos duas dimenses constantes e varissemos a terceira, como seria o dia-
grama do volume (ordenada) em funo dessa dimenso (abscissa).

UNIDADES FUNDAMENTAIS DO SI PREFIXOS SMBOLOS e POTNCIAS DE DEZ
GRANDEZA UNIDADE SMBOLO PREFIXO SMBOLO POTNCIA DE DEZ

Comprimento metro m Submltiplos
Massa quilograma kg atto- a 10-18
Tempo Segundo s fento- f 10-15
Corrente eltrica ampre A pico- p 10-12
Temperatura termodinmica kelvin K nano- n 10-9
Quantidade de matria mol mol micro- 10-6
Intensidade luminosa candela cd mili- m 10-3
Obs.: Os smbolos no so abreviaes, por isso no tm ponto final. centi- c 10-2
deci- d 10-1
UNIDADES DERIVADAS DO SI
Mltiplos
GRANDEZA UNIDADE SMBOLO deca- D 101
rea metro quadrado m2 hecto- H 102
Volume metro cbico m3 quilo- k 103
Densidade quilograma por metro cbico kg/m3 mega- M 106
Velocidade metro por segundo m/s giga- G 109
Acelerao metro por segundo ao quadrado m/s2 tera- T 1012
Fora newton N penta- P 1015
Presso pascal Pa exa- E 1018
Trabalho, energia e quantidade de calor joule J Ex: 5,0 nano-segundos = 5ns = 5,0 x 10-9s = 0,000000005s
Potncia watt W 5,0 tera-segundos = 5Ts = 5,0 x 1012s = 5.000.000.000.000s
Carga eltrica coulomb C
Diferena de potencial volt V
Resistncia eltrica ohm
Obs.: H muitas outras unidades derivadas.
TRANSFORMAES DE UNIDADES BSICAS

x 10 x 100 x 1000
km hm dam m dm cm mm km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
10 100 1000
x 60 x 10
ATENO: 1,0L = 1,0dm3
hora minuto segundo kg hg dag g dg cg mg
60 10
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2a ATIVIDADE PRATICA
Plano inclinado e pndulo simples
I O plano inclinado
Na sua infncia voc, provavelmente usou, um brinquedo presente em muitas praas
que consiste em escorregar em uma prancha aps a subida em uma escada. O brinquedo o
escorrega que no passa de um plano inclinado que atenua a queda tornando-a suave. J pen-
sou se escorregasse na vertical?
O plano inclinado foi desenvolvido com o objetivo de reduzir a acelerao com que os corpos
caem e que obedece a equao: a = gsen onde a o valor da acelerao de movimento do
objeto na rampa, g representa a intensidade do campo gravitacional local e o ngulo formado
entre o plano inclinado e a horizontal. O ngulo dever estar compreendido entre zero e 90,
isto , 0 < < 90. Normalmente, considera-se g = 10m/s2.
Quando um sistema de partculas de r

massa m encontra-se
r
sobre um Planor
Inclinado,
atuam basicamente duas foras: O peso ( FP ) e a normal ( FN ). A fora resultante ( FR ) de ambas
poder deslocar esse sistema de partculas, no caso descrito, para baixo.
r
FN
r
FR

r
FP

II O pndulo simples
Galileu, que era um monge, ao observar os grandes lustres colocados nas catedrais, fa-
zia um paralelo entre o movimento do pndulo com o movimento dos lustres ora mencionados.
Galileu j tinha a idia do tempo gasto por ambos para executarem uma oscilao (perodo).
Dessa forma, em consonncia com algumas literaturas, Galileu atinava o perodo dos lustres
com os seus batimentos cardacos revelados em sua pulsao. O perodo de um pndulo sim-
ples est diretamente ligado com o seu comprimento ( l ), pois o mesmo poder ser expresso
segundo o seu valor e inversamente intensidade do campo gravitacional local (g).
l
O perodo (T) de um pndulo simples expresso pela equao: T = 2
g
r
g
r r
FT FT
r r
FP FP
OBJETIVOS
9 Determinar a acelerao do campo gravitacional local com o plano inclinado;
9 Determinar a acelerao do campo gravitacional com o pndulo.
9 Determinar o erro percentual obtido;
9 Discutir o resultado da experincia propondo formas de aprimor-la.

Fsica Mecnica
Intensidade do campo gravitacional
Grupo: ___________ Turma: __________ Data: _____/_____/_____
Nome: _________________________________________________ no ________

Nome: _________________________________________________ no ________
Nome: _________________________________________________ no ________
Nome: __________________________________________________ no ________
Nome: __________________________________________________ no ________
Professor: _________________________________
Quadro 1 Quadro 2
Medida da dimenso t Medida da dimenso l
Leitura t (s) Leitura l (mm)
1a 1a
2a 2a
3a 3a
4a 4a
5a 5a
mdia (t) mdia ( l )
RESULTADOS
t = ________ _________
l = ________ _________

Medidas indiretas
Clculo da intensidade do campo gravitacional
gplano = _______ ________

Resultado final
gpndulo = _______ ________
Levantamento de dados para a construo do diagrama a x para um corpo de massa m em

um plano Inclinado.
a (m/s2) (o)

1. Um corpo de massa m em um plano inclinado em relao horizontal, sem atrito, esta-
r sujeito a que tipo de movimento?
2. De que maneira um corpo poder permanecer em MRU num plano inclinado? Pense
bem!!!
3. Como podemos explicar o fato da acelerao de um corpo no plano inclinado ser menor
que a intensidade do campo gravitacional local.
4. A acelerao de um corpo em um plano inclinado depende da sua massa?
5. Qual seria o perodo de um pndulo simples de comprimento igual a 1,0m considerando
g = 10m/s2?
6. Qual seria a freqncia (f) do pndulo da questo anterior?
7. Qual o valor do produto do perodo do pndulo simples da pergunta 05 com a sua fre-
qncia calculada na pergunta 06?
8. Assumindo que a acelerao da gravidade no planeta Jpiter 22,5 vezes maior do que
a acelerao da gravidade terrestre. Que condio, um pndulo K situado na Terra e ou-
tro pndulo X situado em Jpiter, deveriam obedecer para que tivessem o mesmo pero-
do? Haveria dependncia das massas desses pndulos nas determinaes desses per-
odos?
9. Cite dois sistemas que se assemelhem a um pndulo simples.

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Todo sistema de partculas quando solto no ar, em nosso cotidiano, sofre influncia de
uma fora que se ope ao movimento; denominada resistncia do ar. Essa fora atrasa a que-
da do corpo. Para evitar sua ao, estudam-se os movimentos sua ausncia. O vcuo uma
regio do espao desprovida de qualquer partcula. Dessa forma estudam-se os movimentos
sem qualquer interferncia externa. As leis fsicas esto norteadas em dados experimentais.
3a ATIVIDADE PRTICA
Medida do tempo queda de um objeto ao longo de 2,0m.
0
v0 = 0
NOMENCLATURA
r h medida da altura de queda;
g
v0 valor da velocidade inicial;
Sentido do v valor da velocidade final;
movimento cronmetro
h t0 instante inicial (no caso t0 = 0);
t instante final;
g intensidade do campo gravitacional (gTERRA = 10m/s2)
RELAO BSICA DA CINEMTICA (MRUV)
0
t 1
v0 h = v0 t + g t2
2
ROTEIRO
Estabelecer a frmula a ser usada;

Realizar 12 medidas para o tempo de queda do objeto, distribuir por uma tabela;
Calcular a mdia dos tempos medidos (levar em conta os algarismos significativos e a
preciso do instrumento de medida);

Fsica Mecnica
Medidas Elementares e Anlise de Erros
Grupo: ___________ Turma: __________ Data: _____/_____/_____
Nome: _________________________________________________ no ________

Nome: _________________________________________________ no ________
Nome: _________________________________________________ no ________
Nome: _________________________________________________ no ________
Nome: _________________________________________________ no ________
Professor: _________________________________
Obs.: bom ficar bem claro de que a tomada de um referencial, como no poderia deixar de
ser, torna-se preponderante! A FSICA EST BASEADA NO REFERENCIAL ORA ADOTADO.
Quadro 1
Medida do tempo t
Leitura 1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a 9a 10a 11a 12a mdia ( t )
t (s)
RESULTADO
t = _______ ________

Medidas indiretas
Clculo do tempo considerando a frmula do MRUV
Resultado final t = _______
1. Na equao apresentada acima identifique cada um das grandezas envolvidas.
2. Durante a queda livre do corpo, qual a fora resultante que age sobre ele?
3. Comente os valores encontrados acima e faa um confronto com os resultados obtidos
direta e indiretamente.
4. Se a experincia fosse realizada com uma bola isopor o resultado encontrado seria o
mesmo da bola de ao?
5. Construa um grfico h x t para a queda livre da bola.
6. Construa um grfico v x t para a queda livre da bola.

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4a ATIVIDADE PRTICA
Estudo experimental do movimento
Estudaremos o MRUV de dois entes fsicos que so uma bola de ao imersa em um flu-
do e uma bolha existente nesse fluido. Ambas se movimentam na mesma direo e sentido,
segundo uma inclinao em relao horizontal comum a ambas. O sistema constitudo por
uma bilha imersa num fluido dentro de um tubo transparente.
Dispositivo simples para o estudo dos movimentos. Em uma rgua de 50cm prende-se
uma mangueira de plstico transparente de 1,0cm de dimetro junto escala graduada. Enche-
se a mangueira com leo, por exemplo. Coloca-se, imersa no leo. Uma esfera de ao de
8,0mm, aproximadamente. Fecham-se as extremidades, se possvel com rolhas de borracha,
deixando-se uma pequena bolha de ar no interior do tubo. Quando se inclina a rgua, a esfera
desce enquanto a bolha sobe, ambos com movimento aproximadamente retilneo e uniforme.
Com um cronmetro, podemos realizar trs experimentos simples que ilustram o movi-
mento retilneo. Inicialmente devemos deixar a bolha de ar e a esfera de ao nas extremidades
opostas da mangueira. Em seguida, inclinamos a rgua colocando a extremidade onde est a
esfera de ao sobre calos para manter a inclinao constante. Observamos que a esfera desce
e a bolha de ar sobe; ambas se cruzam em determinada posio e continuam seus movimentos.
ROTEIRO
Calcular a velocidade da esfera e ao;
Representar no grfico posio x tempo o movimento da esfera de ao;
Calcular a velocidade da bolha de ar;
Representar no grfico posio x tempo o movimento da bolha de ar;
Determinar graficamente a posio de encontro;
Fsica Mecnica
Estudo experimental do movimento uniforme
Grupo: ___________ Turma: __________ Data:
_____/_____/_____
Nome: _________________________________________________ no ________

Nome: _________________________________________________ no ________
Nome: _________________________________________________ no ________
Nome: _________________________________________________ no ________
Nome: _________________________________________________ no ________
Professor: ___________________________________
Quadro 1
Medida do tempo (t) e posio (s) para a esfera de ao
Leitura 1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a 9a 10a 11a 12a mdia
t (s)
s(m)
Quadro 2
Medida do tempo (t) e posio (s) para a bolha de ar
Leitura 1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a 9a 10a 11a 12a mdia
t (s)
s(m)

Medidas indiretas
Clculo da velocidade da bolha de ar e da esfera de ao.
v esfera de ao = _______
Resultado final
v bolha de ar = _______
(I) Grfico posio x tempo da esfera de ao; (II) Grfico posio x tempo da bolha de ar;
s (m) s (m)
t (s) t (s)

(III) Grfico posio x tempo da esfera de ao e da bolha de ar
s (m)
t (s)
1. Comente o grfico (III) acima resultante da superposio dos diagramas (I) e (II).

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5a ATIVIDADE PRTICA
Estudo experimental do movimento retilneo uniformemente acelerado
no plano inclinado
Movimentos retilneos uniformemente variados (MRUV), so, quase sempre realizados

em pequenos intervalos de tempo. Podemos citar como exemplo as partidas de veculos at que
atinjam uma velocidade uniforme, ou nas chegadas, at que atinjam o repouso. As pistas de
pouso dos avies em aeroportos so dimensionadas para que os avies possam adquirir a velo-
cidade necessria para decolar, ou para que possam parar no final da aterrissagem.
Objetivos gerais:
Caracterizar o movimento retilneo uniformemente acelerado (MRUA);
Comparar o MRUA com o movimento de queda livre;
Concluir que a acelerao funo do ngulo de inclinao da rampa;
Considerando a 2a experincia, verificar se a queda livre um caso particular do MRUA;
Utilizar conhecimentos da funo horria para determinar a posio ocupada por um m-
vel em relao ao tempo;
Utilizar os conhecimentos para resolver problemas que possam acontecer na vida prtica,
relativos cinemtica do ponto material.
Material necessrio:
Um plano inclinado com ajuste regulvel;
Uma esfera;
Um cronmetro;
Cinco pedaos ( 20mm) de fita adesiva;
Cinco pequenos retngulos ( 10mm x 10mm) em papel comum.
Pr-requisitos:
Noes de grficos.

Fsica Mecnica
Estudo experimental do MRUA no plano inclinado
Grupo: ______ Turma: _______ Data: _____/_____/_____
Nome: __________________________________________________ no _____

Nome: __________________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________________ no _____
Professor: __________________________
ROTEIRO
1. Incline os trilhos em, aproximadamente, dois graus;
2. Fixe com a fita adesiva um dos retngulos de papel sobre a escala lateral para indicar a
posio s0 e anote o valor desta posio inicial;
3. Repita o procedimento, fixando na rampa, outros retngulos de papel nas posies s1,
s2, s3, distantes entre si, por exemplo, 10cm, a partir de s0;
4. Determine o mdulo do deslocamento que o mvel sofrer para ir de s0 s novas posi-

es;
5. Determine o tempo que o mvel apresenta em cada deslocamento.
Obs.: Sempre que possvel conveniente arbitrarmos a posio inicial s0 = 0. Este procedi-
mento no altera os valores de s, nem os t, associados ao movimento em estudo.

Quadro 1
Posio inicial (s0) e posio final (s)
Leitura (cm) 1a 2a 3a 4a
s0
s
s = s s0
Instante inicial (t0) e instante final (t)
Leitura (s) 1a 2a 3a 4a
t0
t1
t2
t3
t4
t mdio
t = t m t0
Calculo da velocidade mdia Medida indireta
Quadro 2
Medida da velocidade mdia (vm)
velocidade (cm/s) 1a 2a 3a 4a
s
vm =
t

Construa o grfico velocidade x tempo das velocidades mdias obtidas em cada intervalo
de tempo. O grfico traado no deve ser confundido com o da velocidade instantnea, ao tra-
lo leve em conta a velocidade mdia dentro do intervalo considerado.
Observe que a anlise dos dados obtidos, nos quadro 1 e 2, apenas permite dizer que o
mvel executou um movimento retilneo com velocidade mdia variando de um intervalo para
outro. Isto acontecendo, implica que o mvel, alm da trajetria retilnea, sofreu variao de ve-
locidade.
A rapidez com que a velocidade muda no tempo medida pela grandeza fsica denomi-
nada acelerao. Definida por:
v m
a= [ a ] SI =
t s2
Calculo da acelerao mdia Medida indireta

Quadro 3
Medida da acelerao mdia (am)
acelerao (cm/s2) 1a 2a 3a 4a
v
am =
t
Construa o grfico acelerao x tempo.

a (cm/s2)
t (s)

Considerando as medidas do quadro 1, complete o quadro 4
Quadro 4
Medida da posio em funo do tempo
Leitura 1a 2a 3a 4a
s (cm)
t (s)
t2 (s2)
Considerando o grfico do quadro 3 responda:

(A) O nome da curva obtida;
(B) Qual o significado fsico da tangente a qualquer ponto da curva?
Considerando o quadro 1 construa o grfico posio x tempo e responda:
(A) Como denominada a figura geomtrica obtida no grfico?
(B) Com que grandeza fsica est associada a declividade do grfico? Sugesto: caso seja ne-
cessrio faa uma anlise da unidade que corresponde declividade ou tangente fsica.
1 2 s a
s0 = 0 e v 0 = 0 s = a.t 2 =
2 t 2
Logo :
s =a
tg = tg
t2 2
(C) Calcule a acelerao mdia do mvel nesse experimento.
Medidas indiretas
(A) Calcule a velocidade usando a funo v (t) = v0 + at e compare com os resultados experimen-
tais.
1
(B) Calcule a posio usando a funo s (t) = s0 + v 0 t + at 2 e compare com os resulta-
2
dos experimentais.
(C) Calcule a rea, no grfico v x t, nos diversos intervalos de tempo, e compare com os resulta-
dos experimentais do deslocamento.

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UNIDADE TIJUCA II
LABORATRIO DE FSICA

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6a ATIVIDADE PRTICA
Estudo experimental da Lei de Hook
A Lei de Hooke versa sobre a fora (Fel) exercida por uma mola quando essa ligeira-
mente distendida, sofrendo uma deformao (x). Bem, mas o que vem a ser uma fora? Em
primeiro lugar a definio de fora primitiva, ou seja, no tem definio. Uma fora somente
poder ser avaliada mediante os efeitos que ela causa, em outras palavras, a fora somente
poder ser conceituada. O conceito de fora mais plausvel de que ela uma causa capaz
de mudar o estado de repouso ou de movimento retilneo e uniforme. H outros conceitos que
se encontram em graus superiores. Por ora trataremos apenas do exposto nessa literatura.
conveniente lembrar de que fora uma grandeza vetorial. De outra forma podemos
dizer que a fora pertence a um campo vetorial. Ela possui mdulo, direo e sentido. O que
so tais entes?
Mdulo - o nmero que indica quantas vezes a fora est contida na unidade escolhi-
da.
Direo - o ngulo entre o vetor que representa a grandeza e o eixo tomado como re-
ferncia.
Sentido - dado pela flecha indicativa do vetor.
Normalmente as pessoas confundem direo com o sentido. Elas acham que se trata da
mesma coisa. Tal como podemos observar anteriormente, a direo e o sentido so coisas dife-
rentes.
Voltando Lei de Hooke ....Quando voc distende, de forma bem suave, uma mola, po-
demos verificar o surgimento de uma fora de mesma direo mas sentido contrrio da fora
que foi imposta para distend-la. Da o significado fsico do sinal negativo que a Lei apresenta:
Fel = k x
Em um nvel bem mais elevado, podemos dizer que a energia se encontra presente na-
quele sinal negativo.

Mola 1 Mola 2
Peso (N) x (m) k1 (N/m) Peso (N) x (m) k2 (N/m)
Fpeso Fpeso
k1 = k2 =
x x
kmdio = ___________ kmdio = ___________
Construa o grfico fora elstica x deformao das duas molas acima.

Fel (N) Fel (N)
x1 (m) x2 (m)

1. Por que a distenso experimentada por uma mola dever ser pequena?
2. A constante elstica (k) da mola uma grandeza escalar ou vetorial?
3. D trs exemplos do cotidiano que podem ilustrar a Lei de Hooke.
4. A constante elstica (k) reflete muito bem o que seria o DNA de uma mola ideal. O que
uma mola ideal?
5. Uma mola muito dura de ser flexionada como, por exemplo, a mola da roda um trem h
de possuir um k muito grande ou muito pequeno, se comparado com a mola de um carro
normal? Justifique sua resposta.
6. Comente o grfico fora elstica x deformao das duas molas.

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7a ATIVIDADE PRTICA
Estudo experimental do lanamento horizontal e oblquo no vcuo
I Lanamento oblquo no vcuo
Em primeiro lugar bom saber que o meio vcuo consiste de uma parte do universo on-
de, teoricamente, no presena de qualquer meio material. Dessa maneira, os lanamentos, ob-
jetos de nosso estudo, no sofrem interferncia do ar.
Durante a queda livre de um corpo, o agente fsico responsvel pelo seu movimento
denominado de fora peso. Ao lanarmos um corpo obliquamente, no vcuo, podemos observar
que o movimento ocorre em duas dimenses (segundo a abscissa e a ordenada pares de ei-
xos ortogonais).
Em relao horizontal (abscissa) o movimento retilneo e uniforme (no h presena
da ao gravitacional acelerao da gravidade - g); n vertical o movimento uniformemente
variado (h a presena da ao gravitacional acelerao da gravidade - g). A intensidade do
campo gravitacional cujo valor representado pela letra g, considerada constante na regio
onde o fenmeno observado.
Para que o lanamento se tor- MUV y r
r
ne factvel necessrio que o mesmo v 0y = 0
seja feito segundo uma velocidade r r
r v0 g
inicial ( v 0 ) que esta tenha uma in- r x r
v0 v0
clinao, com relao ao eixo horizon- r r r x
v0 v v
tal, de valor . Dessa forma o corpo y
y
ter uma componente horizontal da MRU

r r
velocidade v0 x e outra componente v
x
0x
r
vertical v0 y , sendo a trajetria um
arco de parbola.
(A) a velocidade do corpo, em qualquer instante, passa a ser representada por:
v o x ( t ) = v o cos .

v o y ( t ) = v o sen. g.t
(B) a posio do corpo, em qualquer instante, passa a ser representada por:

x( t ) = ( v o cos . ) t

1 2
y( t ) = ( v osen. ) t .g.t
2
Responda: por que o sinal negativo nas funes?

(C) a velocidade do corpo no ponto culminante da trajetria, isto , no ponto mais alto da traje-
tria pode ser analisada de duas maneiras: no aspecto vertical ser nula; ao passo que a ve-
locidade horizontal permanece com o mesmo valor da projeo inicial. Logo:
v y ponto mximo = 0 ( v osen ) - gt = 0 gt = v osen (I)

v x ponto mximo = v o x v x ponto mximo = ( v o cos ) t (II)
(D) O tempo de movimento do corpo para atingir a altura mxima (tc) dado pela equao (I).
Assim sendo, nesse contexto, o tempo para atingir a altura mxima :
v o sen
tc =
g
(E) O tempo total de movimento do corpo ser dado por ttotal = 2tc. Logo:
v osen 2v sen
t total = 2t c = 2 t total = o
g g
(F) Para determinar o alcance mximo (x) alcanado pelo corpo ser dado por:
s 2v sen. v 2sen.2
v= s = v t x = ( v o cos . ) t total x = ( v o cos . ) o x = o (III)
t g g
(G) O alcance mximo ocorre quando sen 2 = 0 2 = 90 o = 45 o
II Lanamento horizontal
Devemos considerar, nesse caso, a acelerao segundo a vertical como sendo + g e que
o movimento se d em duas dimenses, sendo em relao horizontal retilneo uniforme. Pode-
se raciocinar como uma pseudo-altura mxima de um movimento oblquo de onde aconteceu o
lanamento.
TAREFAS
1a TAREFA
A titulo de exerccios determine as posies x(t) e y(t0, as velocidades vx(t) e vy(t) bem
como o alcance x e o tempo de queda de um corpo lanado horizontalmente com velocidade
inicial vo de uma altura h (vertical).
2a TAREFA
Clculo da velocidade de uma partcula de gua no escoamento realizado atravs de uma
mangueira associada a uma torneira.
MEDIDAS DIRETAS
experincia ngulo ( ) alcance (x)

01
02
03
04
05
mdia <m>
MEDIDAS INDIRETAS
CLCULO
x g
vo =
sen 2.
Resultado final: vo = _________
3a TAREFA
Construo dos grficos y x t e a x t para as projees verticais e horizontais da partcula
estudada.
MEDIDAS DIRETAS
t (s) y (cm) t (s) a (cm/s2)

0 0
1,0 1,0
2,0 2,0
3,0 3,0
4,0 4,0

GRFICOS (projeo vertical): y x t e a x t
y(cm) a(cm/s2)
t(s) t(s)
4a TAREFA
Construo dos grficos x x t e v x t para as projees verticais e horizontais da partcula
estudada.
MEDIDAS DIRETAS
t (s) x (cm) t (s) v (cm/s)
0 0
1,0 1,0
2,0 2,0
3,0 3,0
4,0 4,0
GRFICOS (projeo horizontal): x x t e v x t
x(cm) v(cm/s)
t(s) t(s)
5a TAREFA
Clculo do alcance de dois jatos dgua em um recipiente cilndrico, comprovando, que
apesar de alturas diferentes, o alcance o mesmo.
MEDIDAS DIRETAS
DESAFIO
h Geralmente os pases detm, como
H
h1
segredo, alguns dados referentes s suas
armas de guerra. Voc seria capaz de de-
x terminar que segredos seriam esses?
x = ______
1. Que fora atua em um corpo lanado obliquamente no vcuo?
2. Em que condio uma arma lanar o seu projtil a um alcance mximo?
3. Um vaso encontra-se cheio de gua. Em seguida so feitos dois furos em uma de suas
paredes, de tal forma que um deles se encontra na mesma linha vertical que o outro. Os
jatos de gua fluem tal como um lanamento oblquo. Determine o ponto (x) em que os
dois jatos batem ao mesmo tempo.

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8a ATIVIDADE PRTICA
Estudo das trajetrias curvilneas - movimento circular
Os ponteiros dos relgios demoram tempos diferentes para dar uma volta. Alem dis-
so, pontos do mesmo ponteiro tm velocidades diferentes: no mesmo intervalo de tempo, os
pontos mais distantes do centro percorrem distncias
B maiores do que os pontos mais prximos. preciso, por-
tanto, definir outra forma de velocidade capaz de caracte-

rizar melhor esse tipo de movimento. Essa velocidade
esta relacionada ao ngulo descrito quando o ponteiro
se desloca, embora cada ponto percorra arcos diferen-
tes, o ngulo descrito o mesmo.
t ngulos e relaes angulares so a base da des-
O
crio dos movimentos em trajetrias circulares que o
objetivo dos nossos experimentos.
A razo entre o ngulo descrito () e o intervalo
de tempo (t) correspondente definida como sendo a
P A
r velocidade angular mdia (m) do ponto, no caso P, em
v movimento circular.
rad
r r m = []SI =
v a cp t s
No movimento circular uniforme (MCU) a veloci-
r dade angular mdia igual velocidade angular instan-
r a cp tnea (m = ). Podemos estabelecer, ento, a relao
a cp
r r entre a velocidade linear escalar (v) e a velocidade angu-
a cp v lar (), atravs do raio da trajetria (R). Sendo assim po-
demos escrever:
r v = R
v
A rapidez com que com que o vetor velocidade
r
muda de direo calculado pelo vetor acelerao centrpeta ( a cp ) do movimento que est
sempre dirigido para o centro da trajetria:
v2 v velocidade m
acp = [acp ]SI = 2
R R raio s
Sendo o movimento circular repetitivo, definimos tambm:
Freqncia (f) o nmero de vezes que o fenmeno se repete na unidade de tempo
Perodo (T) o tempo necessrio para que ocorra uma volta.
Sendo: 1 [T ] = segundo ( s)
SI
f =
T [ f ]SI = Hertz (Hz )

TAREFAS
1a TAREFA
Os motores eltricos so construdos para girar com determinada freqncia. Mas es-
sa freqncia nem sempre a que necessitamos. Faa dois esquemas de dispositivos ca-
pazes de:
(A) reduzir a freqncia fornecida pelo motor.
(B) aumentar a freqncia fornecida pelo motor.
2a TAREFA
Determinar a velocidade angular de um trem, em laboratrio.
MEDIDAS DIRETAS
no de medidas (n) no de voltas (f) t f t raio constante (cm)

01
02
03
04
05
MEDIDAS INDIRETAS
I - Clculo do perodo do trenzinho
CLCULO
f1 t1 + L + f5 t 5
T=
n ( f1 + L + f5 )
Resultado final: T = _________
II Clculo da velocidade angular do trenzinho.
CLCULO
2R
m = = =
t T
Resultado final: = _________

III Clculo da velocidade escalar do trenzinho.
CLCULO
v = R
Resultado final: v = _________
IV - Calculo da acelerao centrpeta do trenzinho.
CLCULO
v2
a cp =
R
Resultado final: acp = _________
3a TAREFA
Construo dos grficos T x f e f x T
MEDIDAS DIRETAS
1 1
T (s) f (Hz ) = f (Hz) T( s ) =
T f
GRFICOS
f(Hz) T(s)
T(s) f(Hz)
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9a ATIVIDADE PRTICA
Estudo da acelerao e fora centrpeta em trajetrias curvilneas
Em primeiro plano podemos avaliar o comportamento de um tomo de hidrognio, que
consiste em um nico eltron girando em redor, logicamente, de um prton. Trata-se do tomo
mais simples da natureza. Da vem a seguinte pergunta:
Por que o eltron em questo no se choca com o aludido prton?
Ns tambm podemos avaliar o movimento circular da Lua ao redor da Terra.
Por que a Lua no choca com a Terra? No entanto ela est sempre caindo. Curioso,
no?
Bem, nos dois casos mencionados h alguma coisa que interage entre o eltron e pr-
ton e entre Terra e Lua, norpermitindo que ambos se desviem segundo uma trajetria retilnea: -
o vetor fora centrpeta ( F Cp ). O mdulo dessa fora, em consonncia com a segunda Lei de
Newton,
r dado pelo produto da massa (m) do corpo que gira pelo vetor acelerao centrpeta
( a Cp ) a que ele est submetido. bom evidenciar que a acelerao centrpeta se dirige para o
r
centro da trajetria circular; fazendo com que o vetor velocidade tangencial ( v ), varie em direo
e sentido. No entanto o seu mdulo permanece constante (MCU).
r r
FCp = m aCp
Observe bem as figuras em questo:

Eltron (e )
- r r
v v
r r
a Cp FCp
+
prton (p )
r
Repare que o vetor velocidade v em questo muda constantemente de direo e sentido,
mantendo, porm, seu mdulo constante. Assim, onde h trajetria curvilnea, a fora centrpeta
est atuando. Enfim! a natureza (...).

A Fora Centrfuga
Trata-se de uma fora no-inercial. Considere a seguinte situao: Imagine-se dentro de
um carro que faz uma curva para a direita. O carro est sendo puxado para dentro da trajetria
(suposta circular), no entanto voc se sente com se estivesse sendo lanado para fora do carro.
oportuno ressaltar que as foras centrpeta e centrfuga no constituem um par ao-
reao, tal como as pessoas pensam. Observe que essas foras atuam em um mesmo corpo.
Logo a 3 Lei de Newton no factvel.
O Movimento Pendular Simples
Imagine um pndulo de massa m que oscila entre dois pontos extremos da sua trajet-
ria. Quando esse passa pelo ponto mais baixo, da sua trajetria, a fora resultante que nele atua
a fora centrpeta, que representa a diferena entre a fora de trao que rola no aludido fio
(de comprimento l ) e o seu peso. E nesse ponto mais baixo de sua trajetria toda energia po-
tencial foi convertida em energia cintica. Ento a natureza d o seu troco: A fora centrpeta
tem de se justificar tendo em vista o fato da trajetria do pndulo
ser curva. A fora centrpeta,
r a nvel vetorial, ser rigual soma
l
vetorial das foras peso ( P ) e a fora de trao ( T ) suportada
r
T
pelo fio (suposto ideal). rA fora centrpeta tornar-se-, ento, a
r FORA RESULTANTE ( FR ).
FCp
A B O mdulo da acelerao centrpeta dado pela expresso:
v2
aCp = onde v expressa o mdulo da velocidade, que ora va-
R
r
P ria em direo e sentido, e R o raio da trajetria descrita pelo m-
vel.
Velocidade angular () em um movimento circular.
A velocidade angular de um sistema de partculas que executa um movimento circular
uniforme (MCU) em relao a um ponto considerado poder conter em seu bojo duas considera-
es, a saber:
O MCU considerado de tal sorte que a velocidade angular do sistema de partculas perma-
nece constante no tempo.
A unidade SI da velocidade angular o radiano por segundo (rad/s).
NOTA: As equaes do MCU contm a mesma analiticidade das equaes do MRU. Basta tro-
carmos v por e s por .
J
JL
L (rad) =
R

Fsica Mecnica
Estudo experimental da acelerao e fora centrpeta em trajetrias curvilneas
Grupo: ______ Turma: _______ Data: _____/_____/_____
Nome: __________________________________________ no _____

Nome: __________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________ no _____
Professor: __________________________
Medida do tempo
no de medidas (n) no de voltas (f) t f t raio constante (cm)

01 10
02 10
03 10
04 10
05 10
Medida da massa
no de medidas (n) massa (g) massa (kg)

01
02
03
04
m mdia =
m mmdia = ________ mmdia = ________
4

MEDIDAS INDIRETAS
I - Clculo do perodo do trenzinho
CLCULO
f1 t1 + L + f5 t 5
T=
n ( f1 + L + f5 )
Resultado final: T = _________
II Clculo da velocidade angular do trenzinho.
CLCULO
2R
m = = =
t T
Resultado final: = _________
III Clculo do mdulo da velocidade escalar do trenzinho.
CLCULO
v = R
Resultado final: v = _________
IV - Clculo do mdulo da acelerao centrpeta do trenzinho.
CLCULO
2
v
a Cp =
R
Resultado final: acp = _________

V - Clculo do mdulo da fora centrpeta do trenzinho.
CLCULO
FCp = m a Cp
Resultado final: FCp = _________
GRFICOS
FCp(N) FCp(N)
R(m) f(Hz)
DESAFIO
1o Determine a velocidade angular de um ponto situado na linha do equador da Terra.
2o Estabelea a relao entre kgf e N.
3o Calcule a velocidade escalar v de uma das rodas do trenzinho.
1. Faa um desenho da Lua girando ao redor da Terra. Em seguida esquematize a acelera-
o e a fora centrpeta, como tambm as velocidades linear e angular. Lembre-se de
que se trata de vetores.
2. Qual a unidade SI da acelerao centrpeta?
3. Outra vez: que valor tem o produto T. f de um movimento circular?
4. Construa o grfico T x f.

5. Reparou, no laboratrio, medida que o aviozinho aumenta a sua velocidade angular
() se afasta da vertical? Por que isso acontece?
6. A Lua gira ao redor da Terra, no mesmo? A Terra gira ao redor de um eixo imaginrio.
Ento se ambos giram por que a Lua mostra a mesma face?
7. Por que razo no experimento mostrado no laboratrio o corpo de menor massa, ao gi-
rar, ergue o outro corpo de maior massa?
8. O que fora centrfuga? Por acaso ela no seria uma fora de reao da fora centrpe-
ta? Justifique sua resposta.
9. O que vem a ser o movimento de precesso?

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10a ATIVIDADE PRTICA

Conservao da energia
A natureza movida a ENERGIA. Sem ela certamente tudo seria diferente.
H na natureza diversas formas de energia. Uma delas poder se transformar na outra e
no geral verifica-se que a mesma se conserva. No importa que seja no tomo ou no universo.
A energia sempre se conserva. Muitas vezes ela se dissipa sob a forma de calor, que segundo
Albert Einstein, esse seria uma forma de degradao . Einstein tornou-se clebre ao relacionar
a massa com a energia (E), atravs da equao E = m c 2 onde m a massa e c a velo-
cidade da luz. Segundo Einstein a massa seria a energia condensada. Observa-se algumas
modalidades de energia, tais como: cintica, potencial, potencial elstica, trabalho, nuclear, ra-
diante e o calor dentre outras.
1
Energia cintica: EC = m v 2 (massa e velocidade).
2
Energia potencial: EPot = m g h (massa, gravidade e altura).

1
Energia potencial elstica: Eel = k x 2 (constante elstica e distenso).
2
Trabalho mecnico: = F s cos (fora e deslocamento).

Quantidade de calor: Q = m c (massa, calor especfico e variao de temperatura).
Energia mecnica: Em = EC + EPot .

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Grupo: ______ Turma: _______ Data: _____/_____/_____
Nome: __________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________ no _____
Professor: __________________________
r
v
h1
h2
h1 h2 h x
1 lanamento
2 lanamento
3 lanamento
4 lanamento
5 lanamento
mdia

Quadros auxiliares de registro de dados Medidas indiretas
h Ep Ec v = 2gh t QUEDA x = v t QUEDA
1 lanamento
2 lanamento
3 lanamento
4 lanamento
5 lanamento
mdia
Obs.: A frmula v = 2 g h no considera o rolamento do corpo. A energia envolvida usada

somente para translao e no para rotao.
1. A energia uma grandeza escalar ou vetorial? D exemplos que comprovem a sua res-
posta.
2. Identifique as unidades de energia nos sistemas: MKS, MK*S e CGS.
3. Observe o movimento de um pndulo simples de comprimento l no laboratrio. Ao ser
solto do ponto mais alto da sua trajetria, que tipo de energia nele encerra?
4. Na parte, mais baixa da sua trajetria, que modalidade de energia h nele?
5. Descreva a transformao de energia, no pndulo, entre o ponto em que solto e a par-
te mais baixa de sua trajetria?
6. Quando o pndulo comear a de deslocar, no sentido de subir, que modalidade de ener-
gia ele ter entre o ponto mais baixo e mais alto da sua trajetria?
7. Que Trabalho a fora de trao realiza durante o deslocamento do pndulo?
8. Deixa-se cair uma pedra de massa m de certa altura h. A mesma bate no cho, mas
no atinge a altura inicial aps o quique, atingindo apenas da altura de que foi largada.
Como se explica tal fenmeno?
Foi dito antes e demonstrado que a energia se conserva, no entanto, poder acontecer
de uma das formas de energia se converter em outra. Baseado nessa afirmao, aqui vai mais
uma das anlises desse maravilhoso acontecimento!!
Mantm-se uma esfera de raio R presa ao solo. No seu hemisfrio norte h uma pere-
reca de massa m e que comea a deslizar sem atrito ao longo da sua superfcie. A aludida
perereca parte do repouso. Bem, pelo exposto faa o que se pede.
1. A partir de que altura h em relao ao solo a perereca perder o contato com essa bo-
la?
2. Que ngulo a perereca descrever durante o seu movimento ao longo da superfcie da
esfera, antes de perder o contato? Tal ngulo seria de um arco central. Represente-o em
radiano (rad).
3. Faa um grfico da funo h = f(R).
4. H influncia da gravidade do planeta onde a experincia esta sendo observada?
5. Se tal experincia fosse realizada no planeta Urano, qual seria a nova altura h da perda
de contato da perereca com a esfera?

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UNIDADE TIJUCA II
LABORATRIO DE FSICA

COLGIO PEDRO II
UNIDADE TIJUCA II
11a ATIVIDADE PRTICA

Movimento harmnico simples (MHS)
H pessoas que confundem o MCU com o MHS, pelo fato de ambos possurem perodo
e freqncia. Mas o que determina a distino entre esses dois movimentos a existncia de
uma fora restauradora observada no MHS. Tal fora restauradora encontra-se orientada para a
posio mdia de equilbrio. Na verdade o corpo em MHS oscila; o que no acontece com o
corpo que executa um MCU.
Considere o seguinte fato: Admita que um corpo de massa m execute um MCU de raio
r no plano do quadro de giz. As projees do seu movimento na horizontal (abscissa) ou na
vertical (ordenada ) que podero representar um MHS. Isso no quer dizer que o MCU seja
um MHS e/ou vice-versa. Em outras palavras, o MCU de um mvel no est sujeito a uma fora
restauradora. O oscilar de um pndulo simples, a propagao de uma onda, o movimento de
um corpo preso a uma mola segundo um plano vertical, e alguns outros movimentos, constitu-
em uma forma clssica de um legtimo MHS.
Posio no MHS: x(t) = xo cos considerando = t x(t) = xo cos ( t)
Velocidade no MHS: v(t ) = x o cos ( t )
Acelerao no MHS: a( t ) = x o 2 cos ( t )
Obs.:
1. A grandeza denominada freqncia angular.
2. As equaes anteriores sero demonstradas durante a exposio das aulas.

Fsica Mecnica
Grupo: ______ Turma: _______ Data: _____/_____/_____
Nome: __________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________ no _____
Nome: __________________________________________ no _____
Professor: __________________________

Elementos bsicos no laboratrio:
sistema de sustentao principal arete formado por um trip triangular com escalas mlti-
plas, escala angular de 0o a 120o e milimetrada, haste principal e sapatas niveladoras
amortecedoras; painel com fixao integrada e quatro graus de liberdade.
Uma mola helicoidal com massa m previamente determinada, em kg.
Conjunto de trs massa acoplveis de 50g.
Gancho de lastro.
Escala milimetrada
Pr-requisitos:
Determine o valor da constante elstica da mola (k);
Determine a massa m do sistema gancho de lastro com as trs massa acopladas;
Procure identificar os conceitos de: peso, massa, perodo e freqncia.
Procedimento:
Pendure a mola, o gancho e as trs massas acoplveis (a massa da mola ser despreza-
da);
Anote a posio de equilbrio xo do sistema;
Distenda a mola 10mm, alm de xo, e libere o sistema

1. Qual o movimento executado pelo sistema?
2. Qual o valor da amplitude do movimento? O que acontece com ela na medida em que o
tempo passa?
3. Identifique duas causas que podem ter contribudo para o que acontece com a amplitude.
4. O que voc observa com a freqncia na medida em que o tempo passa?
5. Calcule a constante elstica da mola com as expresses abaixo e compare com o valor
inicial:
m
massa da mola desprezve l T = 2
k
m
m + mola
massa da mola considerad a T = 2 3
k
Considerando a conservao de energia do sistema:

1 1
E C + EPot = cte mv 2 + kx 2 = cte
2 2
Em cada ponto da trajetria a energia mecnica tem sempre o mesmo valor.
6. Com a massa m na condio de equilbrio, determine a deformao necessria para
que a energia potencial elstica da mola seja de 0,30J.
7. Libere o sistema e determine a freqncia e o perodo do MHS executado pela mola.
8. Calcule a pulsao do MHS executado pela massa m e determine a energia potencial
elstica, armazenada na mola, no ponto mdio de sua trajetria.
1
9. Aplicando a equao EC = mv 2 , calcule a velocidade do mvel ao cruzar o ponto mdio
2
da trajetria.
10. Escreva as funes da posio, velocidade e acelerao do movimento descrito acima.
11. O movimento da Terra na rbita solar constitui um MHS? Justifique sua resposta.
12. Construa o grfico em que x(t)
13. Qual o significado fsico do sinal negativo em v(t)?
14. Analisando o movimento de um pndulo simples no laboratrio, em que posio da traje-
tria a energia cintica dele nula? Em que posio da trajetria a energia potencial
mxima?

15. A fora restauradora estaria realizando trabalho sobre a massa oscilante?Justifique sua
resposta e faa um esboo.
16. Entre o ponto mais baixo e o ponto intermedirio que seria a distncia entre o ponto mais
baixo e o ponto mais alto, qual seria a modalidade de energia a que o pndulo estaria su-
jeito?
17. Faa cinco medies do perodo. Determine o perodo mdio do pndulo no laboratrio,
calculando, assim, a sua freqncia (f).
18. Esboce os grficos: T f e f T
19. Calcule a tenso suportada pelo fio no ponto mais baixo e mais alto da trajetria.

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UNIDADE TIJUCA II
LABORATRIO DE FSICA
ATIVIDADE EXTRA 2009

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LABORATRIO DE FSICA ATIVIDADE EXTRA 2009
1 ATIVIDADE EXTRA
Mecnica grandezas fsicas
A definio de grandeza fsica primitiva, ou seja, intuitiva. No entanto as grande-

zas podem ser classificadas em: escalares ou vetoriais.
Uma grandeza dita escalar quando a mesma fica bem expressa atravs de um m-
dulo e uma unidade, somente. Como exemplo de dessas grandezas podemos enumerar: a
massa, o tempo, a presso, a massa especfica entre tantas outras. O mdulo o nmero
que indica quantas vezes a grandeza se encontra na unidade escolhida. Por exemplo: a
massa de um corpo igual a 5,0kg. Podemos notar que o valor 5,0 caracteriza 5,0 vezes o
valor unitrio 1,0kg. Se propusermos a massa de 5000g, o mdulo haveria de ser igual a
5000, pois haveria de se ter 5000 pedacinhos de 1,0g (valor unitrio no caso).
A grandeza vetorial caracterizada diante dos elementos mdulo, direo e sentido.
Sob o aspecto fsico a direo e o sentido no tm nada a ver!!! O dia-a-dia que nos mar-
ginaliza (...). De inicio, bom ressaltar, os elementos da grandeza vetorial se coadunam com
os elementos de um vetor.
Direo o ngulo formado entre o vetor que caracteriza a grandeza e o eixo con-
siderado como referncia.
Sentido a orientao dada pela flecha da representao geomtrica do vetor (a
pontinha).
Procure classificar as grandezas abaixo em escalares ou vetoriais:
(A) ndice de refrao
(B) Densidade
(C) Acelerao
(D) Velocidade
(E) Dioptria
(F) Comprimento
(G) Tempo
(H) Campo magntico
(I) Energia
(J) Temperatura
(K) Capacidade trmica
(L) rea
Um radialista afirmou certo dia, que o trnsito, na avenida Brasil, encontrava-se en-
garrafado na direo centro. Tal afirmativa est correta? Justifique sua resposta.

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2a ATIVIDADE EXTRA
Medidas indiretas construo de um teodolito
Teodolito instrumento de medida usado em agrimensura
Nem sempre possvel medir distncias diretamente. O exemplo mais imediato so as medidas
astronmicas, como a distncia da Terra Lua, ao Sol ou aos planetas e s estrelas. Uma das formas
de fazer essas medidas por triangulao. Por esse processo basta conhecer o lado de um tringulo e
dois de seus ngulos adjacentes para obter, grfica ou trigonometricamente, todos os outros elementos.
Veja a figura a seguir:
A
Conhecidos os ngulos e e o segmento AB,
denominado linha de base, pode-se determinar facilmen-
C te os demais elementos do tringulo. Observe que no
h
tringulo da figura a altura h corresponde distncia da
linha de base ao ponto C. dessa maneira que se me-
dem distncias usando o teodolito
A preciso dessas medidas depende principalmente da exatido das medidas dos ngulos e
.
OBJETIVOS
9 Construir um teodolito simplificado;

9 Utiliz-lo para fazer medidas indiretas de distncias;
9 Determinar graficamente o valor dessas medidas;
9 Determinar o erro percentual obtido;
9 Discutir o resultado da experincia propondo formas de aprimor-la.

CONSTRUO
Para a construo do teodolito voc vai precisar de uma rgua de madeira de 60cm ou mais,
dois transferidores, dois canudos de refrescos grossos, um pedao de papel camura preto, um pedao
de fio de linha grosso, um chumbinho de pesca, alfinetes e percevejos. O procedimento descrito na
legenda da figura:
linha de
base
P T1
A P
C
fio de
prumo
A
P T2 C
Os transferidores (T1 e T2) podem ser fixados na rgua com percevejos (P) de modo que a linha
de base do transferidor fique paralela rgua. Os canudos (C) so os visores do teodolito e podem ser
revestidos internamente com papel camura preto para evitar reflexos. Cada canudo deve ser preso por
um alfinete (A) no centro de cada transferidor de maneira que possa girar com folga. Um pequeno fio de
prumo com um chumbinho de pesca deve ser preso lateral da rgua para garantir que ela esteja na
vertical quando for feita a medida dos ngulos.

UTILIZAO
A utilizao do teodolito bem simples. Mantendo a rgua na vertical, visualize com os canudos
um ponto a certa distncia e mea os ngulos e correspondentes. Escolha um ponto a uma distn-
cia de uns 5,0m, no mximo distncias maiores tornam difcil a utilizao deste teodolito. Veja a figura
abaixo:
linha de
base
P T1
A P
C

fio de
prumo
Mantendo o teodolito na vertical,

A
com auxilio do fio de prumo, mea os
P T2 C
ngulos e no transferidor utilizando
P os prprios canudos.
distncia a ser encontrada
Para determinar a distncia do teodolito ao ponto visualizado, basta desenhar o tringulo em

escala. Embora seja um desenho fcil de fazer, ele deve ser feito com a mxima preciso possvel. A
altura h do tringulo, na escala da figura, a distncia do teodolito ao ponto escolhido. interessante
medir essa mesma distncia diretamente com uma trena e avaliar a preciso da medida obtida. Em ge-
ral a preciso no muito grande mesmo quando a experincia bem feita, o que ser objeto de dis-
cusso do grupo. interessante repetir a experincia medindo outras distncias.
Para determinar o erro percentual de cada experincia, utilize a frmula:
v D valor medido diretamente;

vD vi
e (%) = 100% v i valor indireto, medido com o teodolito;
vD e (%) erro percentual obtido.



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UNIDADE ESCOLAR TIJUCA II

DIRETORA DA UNIDADE TIJUCA II

ANO ESCOLAR - 2009

PROFESSORES DE FSICA DA UNIDADE TIJUCA II ANO ESCOLAR 2009

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COLGIO PEDRO II UNIDADE TIJUCA II LABORATRIO DE FSICA 3

COLGIO PEDRO II UNIDADE TIJUCA II LABORATRIO DE FSICA 4

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I. Titulo do experimento, data da realizao e colaboradores; ATENO

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ROTEIRO DOS PROCEDIMENTOS

ESQUEMA DO APARATO UTILIZADO

DESCRIO DOS PRINCIPAIS INSTRUMENTOS

Paqumetro, menor diviso = 0,5mm

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Determinao do comprimento de um objeto aparentemente de madeira.

2 Tabela com freqncia das medidas em 12 medies:

a (mm) freqncia Clculo da mdia:

FIGURAS TABELAS e EQUAES

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COLGIO PEDRO II UNIDADE TIJUCA II LABORATRIO DE FSICA 9

Estabelecer uma frmula a ser usada;

Concluir com comentrios o experimento proposto.

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Nome: _________________________________________________ no ________

Quadros auxiliares de registro de dados Medidas diretas

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Expresses utilizadas Clculos

Resultado final V = _______ ________

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GRANDEZA UNIDADE SMBOLO PREFIXO SMBOLO POTNCIA DE DEZ

TRANSFORMAES DE UNIDADES BSICAS

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Quando um sistema de partculas de r

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Nome: _________________________________________________ no ________

Quadros auxiliares de registro de dados Medidas diretas

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Expresses utilizadas Clculos

gplano = _______ ________

Levantamento de dados para a construo do diagrama a x para um corpo de massa m em

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Estabelecer a frmula a ser usada;

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Nome: _________________________________________________ no ________

Quadros auxiliares de registro de dados Medidas diretas

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Expresses utilizadas Clculos

Resultado final t = _______

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Nome: _________________________________________________ no ________

Quadros auxiliares de registro de dados Medidas diretas

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Expresses utilizadas Clculos

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Movimentos retilneos uniformemente variados (MRUV), so, quase sempre realizados

Nome: _________________________________________ no

Resultado final V = _ __

Nome: _________________________________________ no

gplano = _ __

Nome: _________________________________________ no

Nome: _________________________________________ no

Grupo: __ Turma: _ Data: _/_/___

Nome: ______________________________________________ no _

kmdio = _ kmdio = _

Nome: ______________________________________ no _