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Cadernos PDE
VOLUME I I
O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS
DA ESCOLA PBLICA PARANAENSE
Produo Didtico-Pedaggica
2009
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL PDE
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARAN
UNIOESTE CASCAVEL
TOLEDO, 2010
SUMRIO
Apresentao..........................................................................................................05
Ato de f ou conquista do conhecimento................................................................07
I UNIDADE: MOVIMENTOS CELESTES E TERRESTRES..................................13
Movimentos Celestes e Terrestres.........................................................................14
Astronomia de posio............................................................................................18
Uma geometria para o cu......................................................................................19
O caminho do Sol na esfera celeste: a eclptica.....................................................22
O movimento anual do Sol visto da Terra..............................................................24
Diferenas entre dia e noite....................................................................................27
Ano solar.................................................................................................................27
Sol a pino................................................................................................................27
Caractersticas do solstcio de primavera:..............................................................28
Caractersticas do solstcio de vero......................................................................28
Caractersticas do equincio de outono..................................................................28
Caracterstica do equincio de inverno...................................................................28
Sistemas de Coordenadas......................................................................................29
Coordenadas na esfera celeste..............................................................................30
Movimento de rotao e o dia e a noite..................................................................32
Movimento diurno da esfera celeste.......................................................................33
Movimento de translao e as estaes do ano em diferentes latitudes...............35
Movimento da Lua em torno da Terra e do Sol......................................................36
Fases da Lua...........................................................................................................37
Curiosidade.............................................................................................................38
A Lua mostra a posio do Sol...............................................................................39
Origem da rotao sincronizada com a translao................................................40
Eclipses...................................................................................................................40
Um pouco de histria..............................................................................................41
Como ocorrem os eclipses do Sol..........................................................................42
Durao de um eclipse solar...................................................................................43
Tipos de eclipse do sol............................................................................................43
Visibilidade de um eclipse do sol............................................................................43
Como ocorrem os eclipses da Lua.........................................................................44
Eclipse total da Lua em 21 de dezembro de 2010.................................................44
Visibilidade de um eclipse da Lua...........................................................................45
Durao de um eclipse lunar..................................................................................45
Procedimentos para observar o eclipse do Sol......................................................45
Observao sem instrumento tico........................................................................46
Observao com telescpio ou binculo................................................................47
II UNIDADE: ASTROS............................................................................................48
Astros......................................................................................................................49
Resoluo 5A..........................................................................................................50
Resoluo 6A..........................................................................................................51
Satlites...................................................................................................................52
Asteroides...............................................................................................................55
Diferenas entre os termos.....................................................................................56
Cometas..................................................................................................................58
Anis planetrios.....................................................................................................62
Planetas..................................................................................................................64
Diferenas entre estrela e planeta quando observamos o cu..............................66
Mercrio..................................................................................................................66
Misses a Mercrio.................................................................................................67
Vnus......................................................................................................................68
Terra........................................................................................................................70
Marte.......................................................................................................................73
Oposies de Marte at 2020.................................................................................76
Jpiter......................................................................................................................77
Saturno....................................................................................................................81
Urano.......................................................................................................................86
Netuno.....................................................................................................................90
Planetas anes........................................................................................................92
Pluto......................................................................................................................93
Ceres.......................................................................................................................95
III UNIDADE ATIVIDADES PRTICAS..............................................................96
Planetrio de pobre.................................................................................................97
funcionamento do planetrio.................................................................................100
Movimento dirio da esfera celeste......................................................................101
A inclinao do eixo de rotao terrestre.............................................................101
ENAST Encontro Nacional de Ensino de Astronomia. Reconhecimento do
Cu........................................................................................................................102
Modelo para o Movimento Anual Aparente do Sol a partir de uma perspectiva
geocntrica............................................................................................................103
Objetivo.................................................................................................................103
Material necessrio...............................................................................................103
Construo do Modelo..........................................................................................103
Exemplos para operao do modelo....................................................................107
Para a latitude 30S..............................................................................................108
No Equador...........................................................................................................109
No Plo Sul...........................................................................................................110
Relgio de Sol.......................................................................................................110
A construo do relgio de sol usando garrafa pet..............................................111
Mtodos da determinao da direo Norte-Sul..................................................115
Relgio de sol equatorial.......................................................................................116
Planisfrio celeste rotativo....................................................................................117
Construo do planisfrio celeste rotativo............................................................118
Como montar o planisfrio celeste.......................................................................119
Software Sttelarium e Celestia: movimento horizontal do Sol observado aqui da
Terra......................................................................................................................121
Vdeos, propostas de utilizao............................................................................125
Consideraes finais.............................................................................................129
Referncias...........................................................................................................129
Anexos..................................................................................................................130
Anexo I Uma breve histria do Tempo................................................................137
Anexo II Imagens da Construo do Planetrio de Pobre................................. 149
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
APRESENTAO
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
ATO DE F OU CONQUISTA DO CONHECIMENTO?
Um episdio na vida de Joozinho da Mar
1 Autor dos livros: Um projeto brasileiro para O ensino de Fsica (Tese de doutorado); O Cu
Editora ,ATICA, So Paulo 1982; Linguagens da Fsica, Editora ATICA, So Paulo, 1982;
Com(ns)Cincia na Educao, Editora PAPIRUS, Campinas,1985; Que Astronomia; Editora
Brasiliense, So Paulo, 1980; A Terra em que Vivemos, Editora tomo & Alnea, Campinas;
(Re)Descobrindo a Astronomia, (no prelo) Editora tomo & Alnea, Campinas; Innovation in
Science &Technology Education(um captulo) UNESCO Paris,1996; A energia que recebemos do
Sol; O Homem e a Terra., audiovisual com texto gravado e 35 imagens; O Sistema Solar,
roteiro e texto de filme sonoro, colorido, (10 min.)feito para o MEC em 1971; Estrelas e Universo,
roteiro e texto de filme sonoro, colorido(10 min) feito para o MEC, 1971.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Cincias, coisa que Joozinho gostava. A professora havia dito que nesse dia iria
falar sobre coisas como o Solo, a Terra e seus movimentos, vero, inverno, etc.
A professora comea por explicar que o vero o tempo do calor, o inverno
o tempo do frio, a primavera o tempo das flores e o outono o tempo em que as
folhas ficam amarelas e caem.
Em sua favela, no Rio de Janeiro, Joozinho conhece calor e tempo de mais
calor ainda, um verdadeiro sufoco, s vezes.
As flores da primavera e as folhas amarelas que caem ficam por conta de
acreditar. Num clima tropical e quente como do Rio de Janeiro, Joozinho no viu
nenhum tempo de flores. As flores por aqui existem ou no, quase
independentemente da poca do ano, em enterros e casamentos, que passam pela
Avenida Brasil, prxima sua favela.
Joozinho, observador e curioso, resolve perguntar porque acontecem ou
devem acontecer tais coisas. A professora se dispe a dar a explicao:
Eu j disse a vocs numa aula anterior que a Terra uma grande bola
e que essa bola est rodando sobre si mesma. sua rotao que provoca os dias e
as noites. Acontece que, enquanto a Terra est girando, ela tambm est fazendo
uma grande volta ao redor do sol. Essa volta se faz em um ano. O caminho uma
rbita alongada chamada elipse. Alm dessa curva se assim to alongada e
achatada, o sol no est no centro. Isso quer dizer que, em seu movimento, a Terra
as vezes passa perto, s vezes passa longe do sol. Quando passa perto mais
quente, Vero. Quando passa mais longe do Sol recebe menos calor: Inverno.
Os olhos de Joozinho brilhavam de curiosidades diante de um assunto
novo e to interessante.
Professora, a senhora no disse antes que a Terra uma bola e que
est girando enquanto faz a volta ao redor do Sol?
Sim, eu disse. Respondeu a professora com segurana.
Mas, se a Terra uma bola girando todo dia perto do Sol, no deve ser
vero em toda a Terra?
Joozinho, isso mesmo.
Ento mesmo vero em todo lugar e inverno em todo lugar, ao
mesmo tempo, professora?
Acho que Joozinho, vamos mudar de assunto.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
A essa altura, a professora j no se sentia to segura do que havia dito. A
insistncia, natural para o Joozinho, j comeava a provocar uma certa
insegurana na professora.
Mas professora, insiste o garoto enquanto a gente est ensaiando a
escola de samba, na poca do Natal, a gente sente o maior calor, no mesmo?
mesmo Joozinho.
Ento nesse tempo vero aqui?
Joozinho.
E o papai noel no meio da neve com roupas de frio e botas? A gente v
nas vitrinas at as rvores de Natal com algodo. No para imitar a neve? (A 40
no Rio).
Joozinho, na terra do Papai Noel faz frio.
Ento, na terra do Papai Noel, no Natal, faz frio?
Faz Joozinho.
Mas, ento tem frio e calor ao mesmo tempo? Quer dizer que existe vero e
inverno ao mesmo tempo?
Joozinho, mas vamos mudar de assunto. Voc est atrapalhando a
aula e eu tenho um programa a cumprir.
Mas Joozinho ainda no havia sido domado pela escola. Ele ainda no
havia perdido o hbito e a iniciativa de fazer perguntas e querer entender as coisas.
Por isso, apesar do jeito visivelmente contrariado da professora, ele insiste.
Professora, como que pode ser vero e inverno ao mesmo tempo,
em lugares diferentes, se a Terra, que uma bola, deve estar perto ou longe do Sol?
Uma das duas coisas no est errada?
Como voc se atreve Joozinho, a dizer que a sua professora est
errada? Quem andou pondo essas ideias em sua cabea?
Ningum no, professora. Eu s tava pensando, Se tem vero e
inverno ao mesmo tempo, ento isso no pode acontecer porque a Terra t perto ou
t longe do Sol. No mesmo, professora?
A professora, j irritada com a insistncia atrevida do menino, assume uma
postura de autoridade cientfica e pontifica:
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Est nos livros que a Terra descreve uma curva que se chama elipse
ao redor do Sol, que este ocupa um dos focos e portanto ela se aproxima e se afasta
do Sol. Logo, deve ser por isso que existe vero e inverno.
Sem se dar conta da irritao da professora, nosso Joozinho lembra-se da
sua experincia diria e acrescenta:
Professora, a melhor coisa que a gente tem aqui na favela poder ver
avio o dia inteiro.
E da, Joozinho? O que isso tem a ver com o vero e o inverno?
Sabe professora, eu achei que tem. A gente sabe que um avio t
chegando perto quando ele vai ficando maior. Quando ele vai ficando pequeno
porque ele t ficando mais longe.
E o que isso tem a ver com a rbita da Terra Joozinho?
que eu achei que se a Terra chegasse mais perto do Sol, a gente
devia ver ele maior. Quando a Terra estivesse mais longe do Sol, ele deveria
aparecer menor. No professora?
E da menino?
A gente v o sol sempre do mesmo tamanho. Isso no quer dizer que
ele t sempre na mesma distancia? Ento vero e inverno no acontecem por causa
da distncia.
Como voc se atreve a contradizer sua professora? Quem anda ponde
essas minhocas na sua cabea? Faz quinze anos que eu sou professora, a
primeira vez que algum quer mostrar que a professora est errada.
A essa altura, j a classe se havia tumultuado. Um grupo de outros garotos
j havia percebido a lgica arrasadora do que o Joozinho dissera. Alguns
continuaram indiferentes. A maioria achou mais prudente ficar do lado da
autoridade. Outros aproveitaram a confuso para aument-la. A professora havia
perdido o controle da classe e j no conseguia reprimir a baguna nem com
ameaas de castigo e de dar zero para os mais rebeldes.
Em meio quela confuso tocou o sinal para o fim da aula, salvando a
professora de um caos maior. No houve aparentemente nenhuma definio de
vencedores e vencidos nesse confronto.
Indo para casa, a professora ainda agitada e contrariada se lembrava do
Joozinho que lhe estragara a aula e tambm o dia. Alm de pr em dvida o que
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
ela afirmara, Joozinho dera um mau exemplo. Joozinho, com seus argumentos
ingnuos, mas lgicos, despertara muitos para o seu lado.
Imagine se a moda pega, pensa a professora.
O pior que no me ocorreu qualquer argumento que pudesse
enfrentar o questionamento do garoto.
Mas, foi assim que me ensinaram. assim mesmo que eu tambm
ensino, pensa a professora. Faz tantos anos que dou essa aula, sobre esse mesmo
assunto...
noite, j mais calma, a professora pensa com seus botes:
Os argumentos de Joozinho foram to claros e ingnuos. Se o inverno
e o vero fossem provocados pelo maior ou menor afastamento da Terra em relao
ao Sol, deveria ser inverno ou vero em toda a Terra. Eu sempre soube que
enquanto inverno em um hemisfrio vero no outro. Ento tem mesmo razo o
Joozinho. No pode ser essa causa de calor ou frio na Terra. Tambm
absolutamente claro e lgico que se a Terra se aproxima e se afasta do Sol, este
deveria mudar de tamanho aparente. Deveria ser maior quando mais prximo e
menor quanto mais distante.
Como eu no havia pensado nisso antes?
Como posso eu ter aprendido coisas to evidentemente erradas?
Como nunca me ocorreu, sequer, alguma dvida sobre isso?
Como posso eu estar durante anos ensinando uma coisa que eu
julgava Cincia, e que, de repente pde ser totalmente demolida pelo raciocnio
ingnuo de um garoto, sem nenhum outro conhecimento cientfico?
Remoendo essas ideias, a professora se pe e pensar em outras tantas
coisas que poderiam ser falsas e inconsistentes como as causas para o vero e o
inverno.
Por que tantas outras crianas aceitaram sem resistncia o que eu
disse? Por que apenas o Joozinho resistiu e no engoliu o que eu disse? No caso
do vero e do inverno a inconsistncia foi facilmente verificada. Era s pensar. Se
engolimos coisas to evidentemente erradas, como devemos estar engolindo
coisas mais erradas, mais srias e menos evidentes! Podemos estar to habituados
a repetir as mesmas coisas que j nem nos damos conta de que muitas dessas
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
coisas podem ter sido simplesmente acreditadas. Muitas dessas coisas podem ser
simples atos de f ou crendices que ns passamos adiante como verdades
cientficas ou histricas:
ATOS DE F EM NOME DA CINCIA
evidente que no pretendemos nem podemos provar tudo que dizemos ou
tudo que nos dizem. No entanto, o episdio do Joozinho levantara um problema
srio para a professora.
Que bom que houve um Joozinho.
Haver sempre um Joozinho para levantar dvidas?
Talvez alguns outros tambm tenham percebido e tenham calado
sabendo da reprovao ou da represso que poderiam sofrer com uma posio de
contestao ao que a professora havia dito.
E eu que ia me ofendendo com a atitude lgica e ingenuamente
destemida do Joozinho, pensa a professora.
Talvez a maioria dos alunos j esteja domada pela escola. Sem perceber, a
professora pode estar fazendo exatamente o contrrio do que ela pensa ou deseja
fazer. Talvez o papel da escola tenha muito a ver com a nossa passividade e com os
problemas do mundo que nos rodeia. No ter isso a ver tambm com outros
problemas do nosso dia a dia?
Todas as crianas tm uma inata curiosidade para saber os como e
os porque das coisas, especialmente da natureza.
medida que a escola vai ensinando, o gosto e a curiosidade se vo
extinguindo, chegando frequentemente averso.
Quantas vezes nossas escolas, no s a do Joozinho, pensam estar
tratando da Cincia por falar em coisas como tomos, rbitas, ncleos, eltrons, etc..
No so palavras difceis que conferem nossa fala o carter ou o status de coisa
cientfica. Podemos falar das coisas mais rebuscadas e complicadas e,m sem querer
estamos impingindo a nossos alunos, grosseiros atos de f, que no so mais que
uma crendice, como tantas outras. No toa que se diz da escola: um lugar onde
as cabecinhas entram redondinhas e saem quase todas quadradinhas.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
I UNIDADE
MOVIMENTOS CELESTES E
TERRESTRES
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
MOVIMENTOS CELESTES E TERRESTRES
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
noite, as estrelas tambm parecem aparecer do lado leste e se deslocam pela
esfera celeste at desaparecer do lado oeste.
As estrelas so corpos gasosos, de forma aproximadamente esfrica com
altssimas presses e temperaturas. Elas parecem no modificar suas posies
umas com relao s outras, isso levou os antigos a denominarem-nas estrelas
fixas. Essa aparente fixidez das estrelas fez com que elas fossem, para efeito de
reconhecimento, associadas em grupos puramente subjetivos chamados
Constelaes.
Uma das definies de constelao dada por Milone (2003, p. 12):
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Movimento de mars: trata-se da contrao e descontrao do
globo terrestre em razo da fora gravitacional da Lua e do Sol.
Rotao junto com a galxia: a Via-Lctea gira em torno de seu
centro, fazendo uma volta completa em torno de 250 milhes de
anos. Assim, o Sol e todos os planetas, (inclusive a Terra) giram
tambm em volta do centro da galxia.
Revoluo junto com a galxia: como todo o universo est em
expanso, nossa galxia tambm viaja no espao. Assim, a Terra e
todos os demais planetas, inclusive Lua e Sol, esto se deslocando
junto com a Via-Lctea.
ASTRONOMIA DE POSIO
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
UMA GEOMETRIA PARA O CU
4 um crculo mximo da esfera celeste que contm os plos celestes e o znite de um ponto da Terra.
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Ilustrao 1: http://astro.if.ufrgs.br/esf.htm
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Ilustrao 2: Imagem feita atravs do software Sttelarium com recurso gimp por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
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equador celeste e os paralelos celestes. Estes nada mais so do que as projees
do equador e dos paralelos terrestres sobre a esfera celeste.
Ilustrao 3: http://astro.if.ufrgs.br/esf.htm
As rbitas dos planetas so elpticas, com o Sol em um dos focos. Com ex-
ceo de Mercrio e Pluto, os demais planetas tm rbitas aproximadamente circu-
lares. As rbitas de todos os planetas encontram-se mais ou menos no mesmo pla-
no. A rbita de Pluto a que apresenta maior desvio em relao ao plano da eclp-
tica, com uma inclinao de apenas 17 graus. Todos os planetas se movem na mes-
ma direo, em sentido anti-horrio, olhando-se de cima do polo norte do Sol. Com
exceo de Vnus e Urano, todos os demais planetas giram nesse mesmo sentido.
Pelo fato da declinao do Sol variar ao longo do ano, seu movimento diurno
aparente tem trajetrias diferentes ao longo do ano.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
A eclptica e o equador celeste esto inclinados em 235 e, em
consequncia disso estes dois crculos se cruzam em dois pontos exatamente
opostos durante o ano. Esses pontos chamam-se pontos equinociais ou
equincios5.
Os dois momentos em que a eclptica e o equador celeste esto mais
afastados do Equador chamam-se solstcios6. Veja ilustrao abaixo.
Ilustrao 4: http://astro.if.ufrgs.br/esf.htm
Ilustrao 5: Imagem produzida utilizando o software Sttelarium, com recurso gimp por Vera Lucia
Zardo Ansolin.
Observe na figura acima, as fotografias que fizemos, atravs de recurso
tecnolgico utilizando o software Sttelarium, do movimento aparente do Sol durante
o perodo de um ano. possvel nesta imagem verificar o deslocamento citado no
pargrafo anterior.
Entre um equincio de maro e outro um ano ter se passado; assim como
entre dois equincios de setembro ou entre dois solstcios de dezembro, ou ainda,
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
entre dois solstcios de junho. Portanto, foi exatamente com base na observao dos
movimentos do Sol e suas consequncias, como o surgimento de determinadas
estrelas no cu antes de o Sol aparecer, numa poca bem determinada do ano, que
as mais antigas civilizaes, na Mesopotmia e no Egito, construram os primeiros
calendrios.
DIFERENAS ENTRE DIA E NOITE ANO SOLAR
SOL A PINO...
Somente na regio tropical, o Sol pode ficar a pino ao meio dia (solar).
Entre os trpicos isso acontece duas vezes por ano, e os dias em que isso
acontece so determinados pela latitude do lugar. Para um local no equador
terrestre o Sol cruza a pino o meridiano local nos dias dos equincios. J para
os locais situados exatamente sobre um dos trpicos, o Sol cruza a pino
somente uma vez, no solstcio de vero. Os Trpicos de Capricrnio e de
Cncer so nomeados desta maneira porque durante os solstcios, na
antiguidade, o Sol se encontrava na direo dessas constelaes zodiacais.
Para as localidades a 23,5 do equador terrestre norte ou sul, o Sol
fica a pino apenas no dia de solstcio de vero, ao meio dia solar, quando o
Sol passa pelo meridiano do lugar. Localidades a mais de 23,5 do equador
terrestre, ao norte ou ao sul, nunca tm Sol a pino.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
CARACTERSTICAS DO EQUINCIO DA PRIMAVERA
O Sol est com mximo de deslocamento para o sul do equador, por isso est
mais alto nos cus austrais.
O Sol nasce e se pe com o maior afastamento para o sul, em relao aos
pontos cardeais leste e oeste.
O Plo Sul est sempre iluminado e o Plo Norte sempre s escuras.
Dia mais longo do ano no hemisfrio Sul e o mais curto no hemisfrio Norte.
O Sol est cruzando o equador celeste de sul para norte, exatamente sobre o
ponto vernal.
um dos dois dias do ano em que o Sol nasce exatamente no ponto cardeal
Leste e se pe exatamente no ponto cardeal Oeste.
Todas as regies da Terra so igualmente iluminadas.
O Sol incide perpendicularmente no equador celeste.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
O Plo Sul convive com uma longa noite de praticamente 6 meses (Sol
sempre abaixo do horizonte), enquanto o Plo Norte curte o espetculo do
Sol da meia-noite.
Dia mais curso do ano no hemisfrio sul e o mais longo no hemisfrio norte.
SISTEMAS DE COORDENADAS
8 So pares de nmeros usados para localizar objetos sobre a esfera celeste. So similares s coordenadas de
longitude e latitude que usamos sobre a superfcie da Terra.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Nesta figura, temos o equador, (linha imaginria) que divide a Terra em duas partes
iguais: o hemisfrio Norte e o Hemisfrio Sul. Ao lado, as linhas paralelas ao
equador, que so chamadas paralelos.
9 A linha imaginria ganha esse nome porque passa pelo antigo observatrio da cidade de Greenwich, situada
pero de Londres, no Reino Unido.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
circunferncia vertical que passa pelo Plo norte intercepta a linha do horizonte num
ponto chamado de ponto norte geogrfico (N). J a circunferncia vertical que passa
pelo Plo sul intercepta a linha do horizonte no ponto sul geogrfico (S). A reta, no
plano do horizonte, que passa pelos pontos N e S e pelo observador recebe o nome
de linha norte-sul. A linha leste-oeste perpendicular linha norte-sul, sobre o plano
do horizonte.
Azimute (A): o ngulo medido a partir do norte, para leste, sobre o
horizonte, at a circunferncia vertical que passa pelo astro cuja posio se deseja
determinar.
Altura (h) o ngulo medido desde o plano do horizonte, ao longo da
circunferncia vertical do astro, at o astro. Um problema com este sistema de
coordenadas que, devido ao movimento aparente da esfera celeste, a posio de
um astro neste sistema de coordenadas varia com o tempo.
O sistema de coordenadas mais usado em Astronomia o chamado sistema
equatorial, que fixo na esfera celeste e se move com ela. Observe ilustrao
abaixo.
Ilustrao 7: http://astro.if.ufrgs.br/coord.htm
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
sculo XVI resgatou-se uma idia do sculo III a.C. que admitia que a Terra se
Terra gira de Oeste para Leste completando uma volta em torno de si mesma em um
Plos Norte e Sul chamado de rotao. Desse movimento resulta o dia e a noite.
Com relao ao Sol, esse movimento tem um perodo mdio de 24 horas, varivel
verificao.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
DIFERENTES LATITUDES
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
znite, e no resto do ano ele cruza o meridiano entre esses dois pontos. Portanto, a
altura do Sol ao meio-dia no equador no muda muito ao longo do ano, e por esse
motivo no existe muita diferena entre inverno, vero, primavera ou outono.
medida que se afasta do Equador, as estaes ficam mais acentuadas.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
FASES DA LUA
Segundo Oliveira Filho & Saraiva 10, medida que a Lua viaja ao redor da
Terra ao longo do ms, ela passa por um ciclo de fases, durante o qual sua forma
parece variar gradualmente. Esse fenmeno bem compreendido desde a
Antiguidade. Acredita-se que o grego Anaxgoras ( 430 a.C.) j conhecia sua
causa, e Aristteles (384 322 a.C.) registrou a explicao correta do fenmeno: as
fases da Lua resultam do fato de que ela no um corpo luminoso, e sim um corpo
iluminado pela luz do Sol. A face iluminada da Lua aquela que est voltada para o
Sol. A fase da lua representa o quanto dessa face est voltada tambm para a Terra.
Durante metade do ciclo essa poro iluminada est aumentando (Lua crescente) e
durante a outra metade ela est diminuindo (Lua minguante). Tradicionalmente
apenas as quatro fases mais caractersticas do ciclo: Lua Nova, Quarto Crescente,
Lua Cheia e Quarto Minguante recebem nomes especiais, porm a poro iluminada
da Lua, que a sua fase, varia dia por dia. Por essa razo, os astrnomos definem a
fase da Lua em termos de dias decorridos desde a Lua Nova (de 0 a 29,5) e em
termos de frao iluminada (de 0% a 100%).
As quatro fases principais do ciclo so:
Lua Nova: A face iluminada no pode ser vista da Terra. A Lua est na
mesma direo do Sol e, portanto est no cu durante o dia. A Lua aparece no cu
aproximadamente 6 horas e desaparece aproximadamente 18 horas.
Lua Quarto-Crescente: Metade do disco iluminado pode ser visto da Terra.
Vista do hemisfrio Sul da Terra, a forma da Lua lembra a letra C (vista do
hemisfrio Norte lembra a letra D). Lua e Sol vistos da Terra esto separados por um
ngulo de 90. A Lua est a Leste do Sol que, portanto ilumina seu lado Oeste. A
Lua aparece aproximadamente meio-dia e desaparece aproximadamente meia-noite.
Ilustrao 12: Imagem feita com recurso gimp atravs do software Sttelarium, por Vera Lucia
Zardo Ansolin.
CURIOSIDADE
Na fase crescente o lado iluminado da Lua o seu lado oeste, e na fase minguante
o lado iluminado o lado leste.
Astronomia e Astrofsica
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Lua Cheia: Toda a face iluminada da Lua est voltada para a Terra. A Lua
est visvel no cu durante toda a noite, com a forma de um disco. Lua e Sol, vistos
da Terra, esto em direes opostas, separados por um ngulo de 180 ou 12 horas.
A Lua aparece no cu aproximadamente 18 horas e desaparece aproximadamente 6
horas do dia seguinte.
Lua Quarto-Minguante: Metade do disco iluminado pode ser visto da Terra,
como em Quarto-Crescente. Vista do hemisfrio Sul da Terra, a forma da Lua lembra
a letra D e vista do hemisfrio Norte lembra a letra C. A Lua est a Oeste do Sol, que
ilumina seu lado Leste. A Lua aparece no cu zero hora (meia-noite) e desaparece
s doze horas (meio-dia).
ECLIPSES
Um pouco de histria
Professor UFSCar
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
COMO OCORREM OS ECLIPSES DO SOL
12 Nodos (nen) so os pontos em que a rbita lunar cruza o plano da rbita da Terra, chamado ponto da
eclptica.
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DURAO DE UM ECLIPSE SOLAR
Num eclipse total, a mxima durao da fase de totalidade de cerca de 7'30'', mas
nem todos os eclipses solares tem essa durao. A durao total do eclipse, desde
quando a Terra comea a entrar na regio de penumbra at que ela saia
completamente da regio de penumbra de 6 h 15 m.
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COMO OCORREM OS ECLIPSES DA LUA
Num eclipse lunar, a Lua cruza o plano da rbita da Terra, ou seja, passa
por um nodo, e os trs astros: Sol, Terra e Lua ficam alinhados.
Os eclipses lunares ocorrem durante a Lua cheia, quando a Terra se
encontra entre o Sol e a Lua.
Ocorrem trs tipos de eclipses da Lua: Penumbral, Parcial e Total.
No eclipse penumbral a Lua atravessa o cone de penumbra da Terra. O
fenmeno quase no notado. Apenas se percebe, com a evoluo do evento, que
o satlite da Terra fica menos brilhante.
No eclipse parcial, a Lua penetra parcialmente no cone de sombra (umbra)
do nosso planeta. O aspecto da Lua semelhante ao do Sol parcialmente eclipsado,
parece faltar um pedao.
No eclipse total, a Lua mergulha completamente no cone de sombra da
Terra, mas no desaparece. Parte da lua do Sol que se refrata na atmosfera da
Terra alcana a Lua. Sua colorao varia no decorrer do evento, tornando-se
predominantemente avermelhada. Um eclipse total sempre acompanhado das
fases penumbral e parcial. Durante a fase total a Lua ressurge inteira, com uma
luminosidade tnue e avermelhada porque parte da luz solar refratada na
atmosfera da Terra e atinge a Lua.
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Na tabela acima, esto registrados os instantes das fases principais do
eclipse, calculados para o minuto inteiro mais prximo e pela hora legal de Braslia
(GMT-3_, sem a correo para o horrio de vero. O fenmeno ocorre na noite do
dia 20 para o dia 21 (segunda-feira para tera-feira).
Amncio C. S. Friaa, Elisabete dal Pino, Laerte Sodr Jr. Vera Jatenco-Pereira.
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As radiaes solares que chegam superfcie terrestre so constitudas de
radiaes visveis e invisveis. As visveis so as que se acostumou chamar de luz.
As outras so a luz ultravioleta, que danifica a retina sem que o observador perceba
e a lua infravermelha (calor).
Quando o sol est prximo de horizonte ou encoberto por nevoeiro, as
radiaes solares so absorvidas fortemente. Por isso no faz mal algum olhar o Sol
a olho nu nestas condies. J a observao com instrumentos no deve ser feita
nestes casos, pois requer uma proteo especial das radiaes solares.
Quando o astro-rei est mais alto no cu e no est encoberto por nevoeiro,
tambm a observao a olho nu requer cuidados especiais.
H um nico momento em que um observador pode olhar para o Sol
diretamente, vista desarmada ou com aparelho tico: no pequeno intervalo de
tempo em que dura o eclipse total. Isto s vlido para quem estiver situado na
faixa de totalidade.
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OBSERVAO COM TELESCPIO E BINCULO
II UNIDADE ASTROS
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
ASTROS
14 Existem estrelas ans, do tamanho da Lua ou da Terra, e existem estrelas super gigantes, muito
maiores que o Sol. O Sol tem tamanho mdio: no nem grande nem pequeno quando
comparado com a mdia das estrelas que nos parecem muito pequenas porque esto muito longe
da Terra.
15 Planetologia ou cincia planetria ou astronomia planetria o estudo dos sistemas planetrios
(os planetas, seus satlites naturais e outros objetos relacionados) com maior nfase no Sistema
Solar. Apesar disso, crescente o interesse tambm nos Planetas extra-solares (planetas que no
pertencem ao Sistema Solar). Em geral, estudam-se todos os objetos no-estrelares (ou com
dimenso inferior ao necessrio para se iniciar uma reao nuclear), onde se incluem os meteoros
e cometas.
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Recentes descobertas tm modificado a compreenso dos sistemas
planetrios sendo necessrio um rearranjo de conceitos devido ao desenvolvimento
da compreenso do Sistema Solar.
Durante a ltima Assembleia Geral da Unio Astronmica Internacional
(UAI), em agosto de 2006, astrnomos, escritores e historiadores membros do
Comit de Definio de Planetas aps exaustivas discusses durante as duas
semanas de reunio na repblica Tcheca aprovaram a seguinte proposta:
RESOLUO 5A
16 Os oito planetas so: Mercrio, Vnus, Terra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano e Netuno.
17 A expresso limpar a vizinhana de sua rbita tem sido usada por astrnomos para se referirem
a corpos (planetas ou protoplanetas) que eliminem outros objetos menores de sua vizinhana ao
longo de um certo tempo, atravs de sua interao gravitacional com os mesmos, fazendo com
que acresam no corpo maior ou que suas rbitas sejam modificadas.
18 Uma anlise da Unio Astronmica Internacional ir estabelecer o limite dos objetos dentro da
definio de planeta ano e outras categorias.
19 Isto inclui correntemente a maioria dos asteroides do Sistema Solar, a maioria dos Objetos Trans-
Netunianos, cometas, e outros pequenos corpos.
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RESOLUO 6A
SATLITES
Ilustrao 14: Imagem feita atravs do software Celestia, com recurso gimp. por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
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ASTERIDES
25 Unidade Astronmica (UA) uma unidade de distncia, aproximadamente igual distncia mdia
entre a Terra e o Sol. bastante utilizada para descrever a rbita dos planetas e outros corpos
celestes, valendo aproximadamente 150 milhes de quilmetros (149 597 870 km).
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
irregulares. Isto vem sendo confirmado por observaes, feitas com radar, de
asteroides que descrevem rbitas prximas da Terra.
Os asteroides no possuem luz prpria, mas podem ser observados uma
vez que eles refletem a luz solar que incide sobre eles. A observao do brilho dos
asteroides permite obter informaes sobre sua forma alm de fornecer
propriedades rotacionais desses corpos, obtidas a partir da anlise de suas curvas
de luz. Atravs dessa anlise possvel a determinao da direo de seu eixo de
rotao, seu perodo, sua forma e at informaes sobre sua composio superficial.
A partir desses estudos sabe-se que a maioria dos asteroides gira em torno de seus
respectivos eixos com um perodo de 9 a 10 horas.
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Blido: um meteoro particularmente brilhante que, em geral, explode no
final de sua trajetria. A Unio Astronmica Internacional considera que um blido
deva ter luminosidade ao menos de magnitude -3.
Meteoritos: so rochas de origem extra-terrestre encontrada na superfcie
da Terra. Um meteorito uma parte residual de um meteoroide. Um meteorito um
fragmento de rocha, proveniente do espao, que sobreviveu passagem pela
atmosfera terrestre. Um meteorito um meteoro que atingiu a superfcie da Terra.
Os meteoritos so formados por rocha ou por material ferro-rochoso. Em geral, eles
recebem o nome do local onde caram. Existem 3 tipos de meteoritos: os metlicos,
os rochosos, e os metlico-rochosos. Os rochosos so os mais abundantes,
compreendem a 90% de todos meteoritos conhecidos. Um tipo de meteoritos
rochosos so os condritos carbonceos, que representam o tipo mais antigo de
meteoritos, com aproximadamente 4,5 bilhes de anos e parecem no ter sofrido
qualquer alterao desde a poca de sua formao. Os metlicos so compostos
principalmente de ferro e nquel. Na Terra caem aproximadamente 25 milhes de
meteoritos por dia, a grande maioria com algumas microgramas.
RESUMIDO...
Meteoroide: objetos que vagam pelo espao, podendo,ou no, entrar na
atmosfera da Terra.
Meteoro: se entra na atmosfera da Terra e, por causa do atrito, entra em
combusto provocando um fenmeno luminoso.
Blide (ou blido): se entra na atmosfera da Terra e explode de modo
brilhante.
Meteorito: Se sobrevive ao atrito com a atmosfera da Terra e colide com
a sua superfcie, formando uma cratera e deixando um resduo.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
COMETAS
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
A principal caracterstica dos movimentos dos cometas que suas rbitas
no so necessariamente elpticas. Vrios cometas conhecidos tm rbitas
hiperblicas e muitas rbitas impossveis de distinguir se so hiperblicas ou se so
elipses altamente excntricas. O fato de existirem cometas com rbitas hiperblicas
pode fazer supor que se tratem de objetos oriundos do espao interestelar, que dele
vieram e para ele retornam. Entretanto, o estudo dos cometas com rbitas
hiperblicas mostra que suas rbitas se tornaram hiperblicas aps passagens
prximas aos planetas do Sistema Solar, principalmente Jpiter. Nesse caso, esses
cometas ganharam energia para serem lanados no espao interestelar. certo que
esses cometas jamais retornaro ao nosso Sistema Solar.
Para que os cometas tenham crescido at o tamanho que apresentam,
considerados como sendo planetesimais, o meio interplanetrio deve ter sido muito
mais denso do que aquele encontrado nas nuvens moleculares. Isso quer dizer que
os cometas devem ter se formado na regio do Sistema Solar prxima aos planetas
mais externos. Alguns destes objetos permaneceram nesta regio formando o que
hoje conhecido como Cinturo Trans-Netuniano ou Cinturo de Kuiper. A maioria
deles, entretanto, devido a perturbaes gravitacionais exercidas pelos planetas
exteriores, foi expelida para os limites mais afastados do Sistema Solar, formando a
regio chamada Nuvem de Oort, em homenagem ao seu descobridor. Perturbaes
devidas passagem de estrelas ou de nuvens moleculares prximas Nuvem de
Oort fazem com que alguns cometas acabem saindo desta regio e se desloquem
para as regies mais internas do Sistema Solar onde o aquecimento pelo Sol
provoca o aparecimento da coma e da cauda to caractersticas nas imagens dos
cometas. O valor da massa total da nuvem de Oort bastante controvertido, mas
pode ser da ordem de 1011 cometas, com massas individuais maiores do que 10 12
quilogramas.
A existncia de uma nuvem esfrica de cometas envolvendo todo o Sistema
Solar foi proposta em 1950 a partir da anlise da distribuio dos semi-eixos maiores
dos cometas conhecidos na poca. Um ano mais tarde foi proposto que tambm
deveria existir uma regio achatada (cinturo) aps o planeta Pluto. Mas o primeiro
objeto deste cinturo somente foi descoberto mais de quarenta anos depois, em
1993. Hoje conhecemos mais de 800 objetos desse cinturo, alguns com dimetro
superior quele do maior dos asterides, Ceres.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Ilustrao 15: Imagem feita atravs do software Celestia, com recurso gimp. por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
ANIS PLANETRIOS
Em 1610, Galileo Galilei observou pela primeira vez o planeta Saturno, com
o seu recm inventado telescpio, e notou que ele tinha uma forma irregular. Para
ele, essa forma era devida presena de dois satlites colocados, simetricamente,
nos lados opostos do planeta.
Porm, mais tarde, em 1654, quando Huygens sugeriu que a forma
observada de Saturno poderia ser explicada pela presena de um disco rgido
situado no plano do equador do planeta.
Em 1675, Cassini descobriu que esse disco no era uniforme, ele era
formado por anis separados por uma diviso a qual, desde ento, leva seu nome,
diviso Cassini. Um terceiro anel, mais interno, foi descoberto em 1850.
Porm, alguns anos antes o filsofo francs Pierre Laplace tinha
demonstrado que um disco rgido no poderia ser estvel tendo em vista as
poderosas foras de mar exercidas pelo planeta. Foi o fsico ingls James Clerk
Maxwell que solucionou o problema sugerindo que os anis, na realidade, eram
formados por gros individuais que estavam em rotao em torno do planeta. Esta
teoria seria confirmada atravs de observaes anos mais tarde e estudos
detalhados dos anis se deram a partir das imagens obtidas pelas sondas espaciais
Voyager 1 e 2. O conjunto total dos anis de Saturno tem a altura de algumas
centenas de metros e a largura de cerca de 200.000 quilmetros, ou seja, um
sistema extremamente achatado.
Mais de 300 anos depois da descoberta doso anis de Saturno, em 1977, foi
descoberto um sistema similar de anis em torno do planeta Urano. Este sistema foi
descoberto atravs de uma tcnica chamada de tcnica de ocultao estelar. Esse
processo consiste em registrar as variaes no brilho de uma estrela quando um
determinado planeta cruza a linha de visada27 que une o observador terrestre e a
estrela. O que se observa normalmente que o brilho da estrela permanece
constante at que o planeta entra na linha de visada. Primeiramente observada
apenas uma pequena diminuio no brilho da estrela devido passagem de sua luz
atravs da atmosfera do planeta, Entretanto o brilho da estrela desaparece
completamente quando o disco planetrio fica exatamente na linha de visada
27 uma linha imaginria que une dois objetos sem interceptar obstculos de modo que uma pessoa
na posio de um dos objetos possa ver o outro.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
observador-estrela. A medida que o planeta passa o brilho da estrela comea
novamente a aparecer at se manter constante novamente. A anlise do intervalo de
tempo em que o brilho da estrela desapareceu completamente, de como o brilho
diminuiu e de como aumentou novamente permite obter dados muito precisos sobre
a atmosfera do planeta e tambm sobre a forma que ele possui. Para surpresa dos
pesquisadores, quando esta tcnica foi aplicada a Urano, o brilho da estrela sofreu
algumas pequenas, mas perceptveis diminuies antes e depois da sua ocultao
pelo planeta. Isto foi modelado como sendo produzido por um sistema de anis em
rbita em torno de Urano.
Quando a sonda Voyager passou prxima a Urano, as imagens obtidas por
ela comprovaram que esta era de fato a explicao correta. Hoje, sabe-se que o
sistema de anis de Urano formado por nove anis com uma altura de dezenas de
metros e largura de apenas 10 quilmetros.
A mesma tcnica de ocultao estelar permitiu a deteco de anis em
torno de Netuno em 1985.
Os anis so estruturas largas, mas muito finas compostas por partculas de
gelo e gua, com tamanhos que variam entre um gro de areia e uma casa. Cada
partcula tem uma rbita prpria em torno do planeta sendo que as partculas mais
internas se movem mais rapidamente do que as externas, A alta concentrao de
partculas neste disco faz com que interaes gravitacionais mtuas produzam
estruturas tipo ondas.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Ilustrao 16: Imagem feita atravs do software Celestia, com recurso gimp por Vera
Lucia Zardo Ansolin.
PLANETAS
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descoberto Netuno, e, em 1930 descobriu-se a existncia de Pluto, muito afastado
do Sol (cerca de 5,9 bilhes de quilmetros), desde os anos 1990 teve sua
classificao como planeta foi questionada pela comunidade astronmica mundial.
E, a partir de agosto de 2006, na 26 Assembleia Geral da Unio Astronmica
Internacional (UAI), em Praga, Repblica Tcheca, o nmero de planetas do Sistema
Solar passa a ser oito. Pluto passa a ser um planeta-ano.
Outros dois corpos celestes se enquadram na classificao de planetas
anes: o asteroide Ceres, localizado no Cinturo de asteroides e ris, conhecido
oficialmente como 136199 Eris, um planeta ano nos confins do sistema solar,
numa regio do sistema solar conhecida como Cinturo de Kuiper. o maior
planeta-ano do sistema solar e quando foi descoberto, ficou logo conhecido como o
"dcimo planeta", devido a ser maior que o ento planeta Pluto. Devido a nova
categoria introduzida pela Unio Astronmica Internacional, ris tambm passa a
ser um planeta ano.
A densidade mdia de um planeta a razo entre a sua massa e o seu
volume. H planetas com densidades baixas, prximas a 1 g/cm -3 (densidade da
gua), Jpiter, Saturno, Urano e Netuno, classificados como planetas Jovianos, e
devem ser constitudos de substncias leves como hidrognio e hlio gasoso, gelo
de gua, metano, dixido de carbono e amnia. Planetas com densidades altas, da
ordem de 4 5 g/ cm -3 , Mercrio, Vnus, Terra e Marte formam a classe dos
planetas telricos. So constitudos principalmente de substncias pesadas,
basicamente rochas (silicatos e xidos) ou metais (nquel e ferro).
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
MERCRIO
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
manto h um ncleo de ferro, formado quando ele metal pesado afundou no jovem
planeta. Supe-se que uma fina camada de sua parte mais externa ainda esteja
derretida.
Elementos da superfcie de Mercrio, como sdio, junto com hlio do vento
solar, formam uma atmosfera muito fina. temporria e precisa ser reconstituda
pois a atrao gravitacional de Mercrio no consegue reter os gases.
Mercrio coberto por milhares de crateras de impacto, formadas pelo
choque de meteoritos contra a superfcie. Essas crateras variam de pequenas em
forma de bola at grandes como a bacia Caloris, que tem um quarto do dimetro do
planeta.
Mercrio tem fases como a Lua, mas difcil v-lo porque nunca se afasta
do Sol. visto baixo no cu estrelado, antes do nascer do Sol ou aps o pr do Sol.
A observao mais fcil quando Mercrio est mais longe do Sol, isto ocorre seis
ou sete vezes por ano. Mercrio parece cruzar a face do Sol vrias vezes num
sculo, quando passa entre o Sol e a Terra.
Ilustrao 17: Imagem feita atravs do software Sttelarium com recurso gimp por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
Misses a Mercrio
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Mariner 10 sobrevoou Mercrio trs vezes em 1974-75, e as imagens revelaram um
mundo coberto de crateras, parecido com a nossa Lua.
Em agosto de 2004 foi lanada outra sona, a Mercury Messenger, que deve
chegar a Mercrio em 2011 e permanecer em sua rbita por um ano, quando
colher informaes sobre sua atmosfera, composio e estrutura.
VNUS
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Na atmosfera de Vnus predominam o gs dixido de carbono e nuvens de
cido sulfrico, que, ao reterem muito calor, so responsveis pelo efeito estufa,
por isso esse planeta mais quente que Mercrio.
Ilustrao 18: Imagem feita atravs do software Celestia, com recurso gimp por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
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TERRA
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
forma de gelo, nas calotas em torno dos Plos Norte e Sul. As placas da crosta
terrestre se aproximam e se afastam umas das outras e em seus limites geram
cadeias de montanhas, fossas marinhas profundas, terremotos e vulces.
Uma camada de gs rica em nitrognio e oxignio envolve a Terra. O
oxignio sustenta a vida e no alto da atmosfera forma oznio, que atua como um
escudo contra a radiao solar. A atmosfera estende-se por cerca de 500
quilmetros acima da superfcie, mas sua maior parte est a menos de 16
quilmetros do planeta e a ocorrem as condies meteorolgicas. O Sol aquece a
Terra desigualmente, produzindo variaes na presso do ar. Isso provoca os
ventos, que impelem o ar e a umidade sobre o planeta.
A entrada de partculas de vento solar na atmosfera superior da Terra pode
produzir aparies espetaculares no cu noturno. As luzes coloridas resultam da
interao de gs atmosfrico com partculas solares. Esses fenmenos recebem o
nome de aurora. O fenmenos das auroras visvel na Terra e em todos os planetas
gasosos do Sistema Solar. Na Terra elas ocorrem ao longo de toda as chamadas
"zonas aurorais", regies em forma de anel que circundam os plos Norte e Sul.
Estas zonas aurorais, onde os observadores terrestres podem ver a aurora em sua
atividade mxima, esto localizadas em latitudes de 67 Norte e Sul, e tem,
aproximadamente, 6de largura. Quanto mais ao Norte ou ao Sul estiver o
observador, maior ser a chance de ver uma aurora. O norte da Europa, em
particular, norte da Noruega e da Finlndia, so excelentes locais para observao
de auroras, assim como no Alasca a cidade de Fairbanks.
Aurora Boreal: Conhecida tambm pelo seu nome latino, Aurora Borealis,
ou ento como "Luzes do Norte", este o fenmeno de Aurora que ocorre no
hemisfrio norte.
Aurora Austral: Com o nome latino de Aurora Australis este o fenmeno
de Aurora que ocorre no hemisfrio sul.
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PLANETA TERRA
Ilustrao 19: Imagem feita atravs dos software Celestia com recurso gimp por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
MARTE
Marte o quarto planeta a partir do Sol, e tem cerca de metade do tamanho
da Terra. conhecido como o planeta vermelho, pois sua atmosfera, suas rochas
e superfcie apresentam uma tonalidade avermelhada. Vulces gigantescos, falhas
profundas, plancies salpicadas de rochas e leitos de rios secos marcam a sua
superfcie. Como a Terra, Marte tem calotas polares de gelo e estaes.
Marte, que na Grcia tinha o nome de Ares, o deus da guerra. O planeta
provavelmente obteve este nome devido sua cor vermelha o que o faz, algumas
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
vezes ser chamado de "planeta vermelho". O deus romano Marte era o deus da
agricultura antes de ser associado com o deus grego Ares. O nome do ms maro
em ingls, March, derivado de Marte (em ingls Mars). O smbolo de Marte
representa o escudo e a lana do deus romano. Os antigos egpcios chamavam
Marte de "Her Descher" que quer dizer "o que vermelho".
o planeta rochoso mais exterior. Quando era jovem e derretido, seu
material se diferenciou em um ncleo e camadas. O ferro pesado afundou no centro
e as rochas silicticas mais leves formaram um manto em torno do ncleo metlico.
O material menos denso formou a crosta. Marte comeou ento a solidificar-se de
fora para dentro. provvel que o ncleo j esteja slido, pois seu tamanho
relativamente pequeno e a distncia a que est do Sol sugerem que esfriou mais do
que o ncleo da Terra.
Marte leva quase dois anos para orbitar o Sol. Seu eixo de rotao
inclinado em 23,2 para o plano de sua rbita e, como a Terra, tem estaes e um
dia que dura cerca de 24 horas. Sua rbita mais excntrica que a da Terra. H
uma diferena de cerca de 42 milhes de quilmetros entre sua menor e sua maior
distncia do Sol. Quando prximo recebe 45% mais radiao solar, elevando sua
temperatura superficial. Sua temperatura apresenta uma variao entre 20C e
-140C.
Sua superfcie, cheia de crateras, d a impresso que por ali houve diversos
vulces em atividade, Muito vento no planeta e uma atmosfera fina rica em dixido
de carbono o envolvem. Partculas de poeira de xido de ferro suspensas na
atmosfera colorem-na de rosa. Dixido de carbono congelado e gelo de gua
formam finas nuvens.
Sondas espaciais foram enviadas a Marte desde o incio da dcada de 60.
Mais de 30 naves tiveram sucesso. Sobrevoaram Marte, orbitaram-no, pousaram e
rodaram sobre ele. Em 1976, as Viking 1 e 2 pousaram em Marte, captaram
imagens de seus locais de pouso, estudaram a atmosfera, analisaram amostras da
superfcie e procuraram sinais de vida, porm, sem xito. Na dcada de 90, sondas
orbitais, a Mars Gobal Surveuor e a Mars Express, examinaram o planeta e veculos
exploraram sua superfcie. A sonda orbital Mars Reconnaissance, comeou seu
estudo em 2006.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Grande parte do hemisfrio norte de Marte coberta por plancies
vulcnicas baixas relativamente lisas. O terreno do hemisfrio sul mais velho e de
montanhas cobertas de crateras.
Foras internas formaram tambm reas elevadas como a montanha
Tharsis e outros grandes vulces formados por sucessivos fluxos de lava dominam
esta parte do planeta. O vulco mais dramtico de Marte o Olympus Mons (Monte
Olimpo). a maior de todas as montanhas do Sistema Solar, elevando-se 24
quilmetros acima da plancie que a circunda. Sua base tem mais do que 500
quilmetros de dimetro e margeada por um penhasco de 6 quilmetros de altura.
Marte tem dois pequenos satlites: Phobos e Deimos, cujos nomes
significam, respectivamente, medo e terror. Segundo a mitologia, as criaturas que
acompanhavam Marte em suas batalhas. Eles foram descobertos em 1877 e tem
formas irregulares, percorrendo rbitas quase circulares ao redor de Marte,
mostrando sempre a mesma face para o planeta, como a Lua.
Phobos, o maior e tem 26,8 quilmetros de dimetro e est a 9.380
quilmetros do planeta. Deimos, com apenas 15 quilmetros de dimetro est a uma
distncia duas vezes e meia maior. Phobos est to prximo e orbita to rpido que
se levanta e se pe trs vezes em cada dia marciano. D uma volta em torno de
Marte em 7h 39min. enquanto Deimos completa uma rbita em 30h 18min.
Marte um planeta gelado em que pode haver gua na forma de gelo ou
vapor formando nvoas, nevoeiros e geada. No h gua em estado lquido, embora
vales de rios secos e antigas plancies de inundao atestem que ela fluiu pelo
planeta. Estima-se que isso foi de 3 a 4 bilhes de anos atrs, quando era mais
quente. Parte dessa gua est hoje na forma de gelo nas calotas polares.
Marte um dos planetas mais fceis de ver a olho nu. Com magnitude de
certa de -2,0 ele est no cu da Terra na maior parte do ano. mais bem observado
quando est em oposio31. Quando temos uma oposio de Marte, temos uma
aproximao entre esse astro e o nosso planeta. Em algumas oposies, a cada 15
ou 17 anos, a rbita eclptica de Marte o torna mais prximo. A imagem abaixo
31 O tempo que a Terra gasta para dar uma volta completa em torno do Sol chamamos de Ano.
Marte gasta quase dois anos terrestres para completar o seu giro em torno do Sol. Devido a isso,
aproximadamente de 26 em 26 meses temos aquilo que chamamos de oposio de Marte (Sol,
Terra e Marte, nessa ordem, quase ao longo de uma mesma reta.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
mostra as rbitas dos planetas Terra e Marte na data de oposio quando o planeta
Marte est mais prximo da Terra.
Data Distncia
13/Jun/2001 0,456 U.A.
28/Ago/2003 0,373 U.A.
07/Nov/2005 0,470 U.A.
28/Dez/2007 0,600 U.A.
29/Jan/2010 0,664 U.A.
03/Mar/2012 0,674 U.A.
08/Abr/2014 0,621 U.A.
22/Mai/2016 0,509 U.A.
27/Jul/2018 0,386 U.A.
13/Out/2020 0,419 U.A.
U.A. Unidade Astronmica. (Uma U.A. equivale a 149 597 870 km).
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Ilustrao 21: Imagem feita a partir do software Celestia, com recurso gimp por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
JPITER
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
medida que a densidade, a presso e a temperatura se elevam. Tem um ncleo
slido com cerca de dez vezes a massa da Terra.
Jpiter, tambm conhecido como Jove, tem tambm o nome grego de Zeus.
Ele era o rei dos deuses, o "governador" do Olimpo e era tambm considerado o
patrono do estado Romano. Zeus era o filho de Cronus (Saturno).
Jpiter est a uma distncia mdia de cerca de 778 milhes de quilmetros
do Sol e seu eixo quase perpendicular sua rbita, com inclinao apenas de
3,1. o planeta de rotao mais rpida. A sua rotao rpida e o calor que vem de
seu interior perturbam a atmosfera gerando furaces e tempestades violentas que
podem durar anos.
Jpiter tem mais de 60 satlites. A maioria pequena, de formato irregular e
com rbitas distantes. Galileu, ou Simon Marius 32, descobriu, em 1610, os quatro
maiores satlites de Jpiter que so Io, Europa, Ganimedes e Calisto, hoje
conhecidos como satlites galileanos. A descoberta de Galileo mostrou, pela
primeira vez, que podiam existir sistemas formados por vrios corpos celestes, que
realizavam movimentos orbitais em torno de um determinado centro que,
certamente, no era o nosso planeta, a Terra. Este foi um argumento formidvel em
favor da teoria heliocntrica de Coprnico dos movimentos dos planetas. O apoio
declarado de Galileu teoria de Coprnico colocou-o em problemas com a
inquisio.
A atmosfera de Jpiter bastante espessa e corresponde a uma grande
parte do seu raio, praticamente o planeta inteiro. Possui um aspecto bastante
caracterstico, embora no exclusivo, onde v-se bandas 33 latitudinais coloridas,
nuvens e tempestades atmosfricas. Isto mostra que Jpiter possui um sistema
climtico dinmico e bastante complexo. Acredita-se que existam 3 camadas
distintas de nuvens em Jpiter. Elas devem ser formadas por gelo de amnia,
hidrosulfito de amnia e uma mistura de gelo e gua.
32 Simon Marius (1573 1624), tambm conhecido como Simon Mayr, foi um astrnomo e fsico
alemo contemporneo de Galileo. Estudou com Johanes Kepler e ao que tudo indica, assistiu
palestras proferidas por Galileu. Marius e Galileo reivindicaram terem sido os primeiros a observar
os quatro maiores satlites de Jpiter, em 1610 e provavelmente o fizeram independentemente.
Embora os historiadores se dividem quanto ao verdadeiro descobridor, foi Simon Marius que deu
aos quatro grandes satlites os nomes pelos quais so conhecidos hoje: Io, Europa, Ganimedes e
Calisto.
33 Faixas coloridas.
78
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Quando est no cu noturno, Jpiter frequentemente a "estrela" mais
brilhante no cu, embora esteja a centenas de milhes de quilmetros da Terra, sua
atmosfera reflete intensamente a luz solar e muito fcil v-lo no cu noturno, com
magnitude -2,9 em oposio que ocorre a cada 13 meses. Aparece a noite toda,
levanta-se ao por do Sol, est mais alto no meio da noite e pe-se ao nascer do sol.
visvel durante cerca de 10 meses por ano. Ele s superado por Vnus, que
raramente visvel em um cu escuro. Os quatro satlites Galileanos so facilmente
visveis com binculos. Algumas faixas e a Grande Mancha Vermelha podem ser
vistas com um pequeno telescpio astronmico.
Jpiter tem um sistema de anis planetrios semelhantes aos anis de
Saturno. No entanto, ao contrrio do que podemos observar em Saturno, o sistema
de anis de Jpiter menor e muito fraco, sendo totalmente invisvel a partir da
Terra.
A existncia de um sistema de anis em torno de Jpiter somente foi
descoberta em maro de 1979 quando dois cientistas insistiram que, depois de viajar
1 bilho de quilmetros, valia a pena a sonda espacial Voyager 1 dar uma rpida
olhada para ver se existiam anis em torno de Jpiter.
Apesar do descrdito da maior parte dos pesquisadores que consideravam
praticamente nula a chance de ser encontrado algo desse tipo em torno deste
planeta, os anis existiam. Desde ento os anis de Jpiter tm sido fotografados de
muitas formas, em particular no infravermelho a partir de telescpios situados na
Terra.
Existem muitas diferenas entre os anis de Jpiter e de Saturno. Ao
contrrio do sistema anelar que envolve Saturno, os anis de Jpiter so escuros,
com albedo34 de cerca de 0,05. Os pesquisadores at hoje ainda no sabem com
certeza por que motivo os anis de Jpiter so to escuros enquanto os anis de
Saturno so to brilhantes. Sabe-se, entretanto, que, ao contrrio dos anis de
Saturno, os anis de Jpiter parecem no conter qualquer gelo. Ao que tudo indica
em Jpiter os anis so compostos, provavelmente, de gros muito pequenos de
material rochoso. As partculas que compem os anis de Jpiter, provavelmente,
34 Albedo: a medida da quantidade de radiao solar refletida por um corpo ou uma superfcie.
calculado como sendo a razo entre a quantidade de radiao refletida pela quantidade de
radiao recebida. Em Astronomia, o albedo depende da faixa de onde eletromagntica
considerada e do ngulo de incidncia. Varia de 0 a 1.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
no permanecem neles por muito tempo. Elas so retiradas dos anis pelo arrasto
magntico e atmosfrico exercido pelo prprio planeta Jpiter. Entretanto, a sonda
espacial Galileu encontrou claras evidncias de que os anis de Jpiter so
continuamente reabastecidos pela poeira formada a partir dos impactos de
micrometeoritos sobre os quatro satlites mais internos.
O anel do halo, mais interno, tem a forma toroidal e se estende radialmente,
a partir do centro de Jpiter de cerca de 92000 quilmetros a aproximadamente
122.500 quilmetros.
O anel principal o mais brilhante e se estende do contorno do halo para
fora at, aproximadamente, 128.940 quilmetros. Isto mostra que este anel se
prolonga at a regio da rbita do satlite Adrastia e, prximo rbita do satlite
Metis o brilho do anel principal diminui.
As imagens obtidas pela sonda espacial Galileu mostraram que o anel
Gossamer formado por dois anis. Os dois anis Gossamer so fracos e
razoavelmente uniformes. Nos afastando do planeta Jpiter, o anel Gossamer
interno se estende da rbita do satlite Adrastia at a rbita do satlite Amaltia, a
181000 quilmetros do centro de Jpiter. O anel Gossamer externo, que mais
fraco, se estende, na direo de afastamento de Jpiter, da rbita do satlite
Amaltia at, aproximadamente, a rbita do satlite Thebe a 221.000 quilmetros do
centro do planeta.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
PLANETA JUPITER
Ilustrao 22: Imagem feita atravs do software Celestia com recurso gimp por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
SATURNO
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Saturno leva quase 29,5 anos para completar uma rbita em torno do Sol.
Seu eixo de rotao inclina-se em 26,7 em relao vertical. No curso de sua
rbita, ambos os plos, norte e sul, apontam para o Sol, resultando na viso dos
anis a partir da Terra. Quando o plo norte aponta para o Sol, os anis so vistos
de cima, e, quando o plo sul aponta para o Sol, os anis so vistos de baixo. Entre
os plos, so vistos de lado.
Quatro naves viajaram at Saturno. A Pioneer 11 estava viajando para
investigar Jpiter e o Sistema Solar quando se tornou a primeira sonda a explorar
Saturno em 1979. A sonda sobrevoou Saturno utilizando a gravidade de Jpiter para
entrar em posio. As Voyagers 1 e 2, em 1980 e 1981, foram misses de sobrevoo.
A quarta, Cassini-Huygens, um sofisticado orbitador projetado para estudar o
planeta, seus anis e satlites em profundidade. Foi a primeira nave espacial a
ingressar na rbita de Saturno em 2004. Ela chegou sete anos depois de deixar a
Terra, e passou a 20.000 km das nuvens de Saturno. A sonda voou entre os vos
dos anis de Saturno e descobriu trs novas luas.
As faixas, que em Jpiter so bastante acentuadas, mostram-se muito mais
fracas em Saturno. Elas so tambm muito mais largas prximo ao equador. Os
detalhes dos topos das nuvens no so visveis da Terra, e observaes mais
precisas da circulao atmosfrica de Saturno s puderam ser feitas a partir das
misses Voyager. Saturno tambm apresenta nuvens ovais de longa durao e
outras formaes comuns em Jpiter. Em l990, o HST 35 observou uma enorme
nuvem branca perto do equador de Saturno que no estava l durante a visita das
sondas Voyager; em 1994, observou-se uma tempestade menor.
Saturno visvel a olho nu durante cerca de 10 meses do ano. Parece uma
estrela brilhante amarelada. Em seu brilho mximo alcana a magnitude -0,3 quando
os anis esto virados para a Terra e mais luz refletida. Um telescpio mostra os
anis e necessrio para revelar os detalhes de superfcie. O melhor momento para
ver Saturno em oposio, e, ocorre anualmente, cerca de duas semanas mais
tarde a cada ano. Em sua rbita, Saturno passa cerca de 2,5 anos em cada
constelao do zodaco.
Dois anis proeminentes, e um anel fraco podem ser vistos da Terra. A falha
entre os anis proeminentes conhecida como a diviso de Cassini; a falha muito
83
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
mais fraca no primeiro anel conhecida como Folga de Encke. As fotos enviadas
pela Voyager mostram quatro outros anis fracos.
Os anis de Saturno, diferentemente dos anis dos outros planetas, so
muito brilhantes (albedo 0,2 0,6). Embora paream contnuos quando vistos da
Terra, os anis, na verdade, so formados de milhares de pequenas partculas de
diferentes tamanhos, variando de um centmetro, aproximadamente, a vrios metros.
tambm provvel que existam objetos com alguns quilmetros de comprimento.
Os anis de Saturno so extraordinariamente finos; embora tenham um
dimetro de 250.000 km ou mais, sua espessura no vai alm de 200 metros. A
despeito de sua expressiva aparncia, h realmente muito pouco material nos anis,
se os anis fossem condensados num nico corpo, este no teria mais que 100 km
de raio.
As partculas dos anis parecem ser compostas basicamente de gelo de
gua, mas partculas rochosas cobertas por gelo podem tambm existir.
A Voyager confirmou a existncia de intrigantes inomogeneidades 36 radiais
nos anis, chamadas de "raias", observadas pela primeira vez por astrnomos
amadores. Sua natureza ainda um mistrio, mas possvel que isso tenha algo a
ver com o campo magntico de Saturno.
Saturno o centro de um mini-sistema solar com sessenta satlites
confirmados. Entre eles est Tit que por muito tempo foi tido como o maior satlite
do sistema solar. Os demais so conhecidos como satlites gelados, devido as suas
densidades prximas da gua e o alto ndice de reflexo que caracterstico do
gelo. Podem ser classificados em dois grupos: Os regulares e os irregulares. Os
regulares tm rbitas quase circulares, no sentido de rotao do planeta e pouco
inclinadas em relao ao plano do equador, e so eles: Mimas, Encelado, Tbis,
Pleione, Ria e Tit. Os irregulares tm maiores excentricidades e inclinao orbital,
que so: Hiprion e Jpeto , alm de Febe , a lua retrgrada. Depois desses nove
satlites, as sondas registraram mais oito luas pequenas e no esfricas.
Predominantemente constitudas de gelo, refletem de 60% a 90% da luz solar.
Tit: com dimetro mdio de 5.400 km se considerarmos sua densa
atmosfera. Nesses termos o maior satlite do sistema. Porm o dimetro efetivo
do satlite 5.140 km, fazendo de Tit o segundo maior satlite do sistema. Sua
84
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
fama de maior satlite s perdeu a veracidade com o reconhecimento feito pelas
sondas. Ocorreu que era conhecida a presena de atmosfera em Tit, sendo esta,
quase to transparente como a nossa. As medidas do satlite se referiam ao disco
opaco do mesmo, que se encontrava no interior da atmosfera. Posteriormente foi
constatado que alm da atmosfera havia uma espessa camada (opaca) de nuvens.
Essa camada foi estimada em 200 km, mas com a possibilidade de pesquisar mais
de perto, as sondas obtiveram com preciso a medida de 5.140 km para o dimetro
mdio do satlite. Sua densidade mdia de 1,9 g/cm3, que sugere um ncleo
rochoso recoberto de gelo. Seu perodo de translao de 15,94 dias, sendo que
sua rbita est sobre o plano equatorial de Saturno. Devido a densidade da
atmosfera de Tit (4,6 vezes a terrestre), sua superfcie to misteriosa quanto a de
Vnus. A constituio da atmosfera ainda motivo de vrias discusses. Acredita-se
que seja 80% de nitrognio (N2) podendo chegar a 99% na alta atmosfera.
provvel que o argnio seja a segunda porcentagem dessa atmosfera, com cerca de
12%. Mas os gases nobres so de difcil deteco, portanto essa porcentagem tem
seu maior respaldo na teoria. Alm desse, foi detectado a presena de metano,
hidrognio, etano, propano, acetileno, etileno, cianureto diacetileno e metacetileno,
todos em ordem decrescente de porcentagem na atmosfera. Essa grande variedade
de molculas orgnicas tem a tendncia de se agruparem de vrias maneiras. Por
isso acredita-se que o agrupamento dessas molculas formem partculas slidas
que se precipitam no solo formando uma grossa camada sobre a superfcie do
satlite, podendo chegar a algumas centenas de metros. Tit tem uma grande
excentricidade e isso faz com que ele entre e saia da magnetosfera de Saturno.
Essa passagem peridica pela magnetosfera provoca vrias transformaes nos
componentes atmosfricos do satlite e tambm vrios fenmenos atmosfricos.
Ambos ainda no explicados satisfatoriamente.
Palene: com apenas 4 quilmetros de dimetro foi descoberto em 2004.
Phoebe: um dos satlites mais exteriores, a 12,95 milhes de quilmetros
de Saturno. Sua superfcie muito marcada por crateras de impacto.
Dione: orbita dentro do sistema de anis em 2,74 dias. Sua superfcie
marcada por penhascos de gelo e crateras de impacto. o quarto maior satlite de
Saturno e partilha sua rbita com dois satlites pequenos e irregulares Helena,
que se move sua frente seguido por Plux.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
PLANETA SATURNO
Ilustrao 23: Imagem feita atravs dos softwares Sttelarium e Celestia, com recurso gim por Vera
Lucia Zardo Ansolin.
URANO
Urano o stimo planeta do Sistema Solar e o terceiro maior planeta, sendo
superado apenas por Jpiter e Saturno. Urano tem cerca de quatro vezes o dimetro
da Terra e 63 vezes o seu volume. Contudo feito de apenas 14,5 vezes a massa
do nosso planeta, sendo seu material menos denso que o da Terra. Situado a
aproximadamente 3 bilhes de quilmetros do Sol, Urano leva cerca de 84 anos
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
terrestres para dar uma volta completa em torno do Sol. Quase tudo que sabemos
dele veio da nica sonda a visit-lo, a Voyager 2.
Urano nico entre os planetas por que o seu eixo de rotao fortemente
inclinado, estando situado muito aproximadamente no plano de sua rbita. Quando
Urano se move ao longo de sua rbita devido grande inclinao do seu eixo de
rotao, seus polos norte e sul, alternadamente, apontam na direo ou no sentido
contrrio ao Sol, produzindo mudanas sazonais extremas neste planeta quase sem
caractersticas notveis.
Urano est to afastado do Sol que, desde a sua descoberta em 1781, ele
completou pouco mais de duas voltas e meia em torno do Sol. Devido ao seu
afastamento do Sol, Urano recebe somente 1/400 da intensidade da luz solar que
recebemos aqui na Terra, em consequncia disso um planeta frio, de brilho fraco,
que nunca ultrapassa magnitude maior do que +5,6 no cu visto da Terra. Embora o
seu dimetro seja cerca de 4 vezes maior do que o da Terra, Urano sempre nos
mostra um disco com menos de 4 segundos de arco de dimetro, o que
aproximadamente o tamanho de uma bola de golfe vista a uma distncia de 1
quilmetro.
Assim como Jpiter e Saturno, Urano tambm possui uma rotao
diferencial. Isto quer dizer que um dia em Urano tem entre 14,2 e 16,5 horas,
dependendo da latitude onde est o observador. Entretanto, estas medidas de
perodo de rotao dizem respeito somente ao topo das nuvens que o cobrem.
O eixo de rotao de Urano est to inclinado, 98 em relao vertical que
est quase no plano de sua rbita. Por isso o vemos da Terra pelos plos, de lado,
ou entre uma posio e outra, enquanto seus plos e equador se voltam para o Sol
no curso de sua rbita.
Onze anis, separados por lacunas, envolvem Urano. So feitos de pedaos
de material escuro, rico em carbono. Todos os anis de Urano esto localizados a
menos de 2 raios37 de Urano, medindo-se a partir do seu centro, bem dentro do
limite de Roche38 do planeta. Ao contrrio dos anis de Saturno, os anis de Urano
so escuros e estreitos, a maior parte deles com menos de 10 quilmetros de
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
largura. As partculas tpicas que formam os anis de Saturno so pedaos de gelo
com a refletividade e dimenses de bolas de neve enquanto que as partculas tpicas
nos anis de Urano poderiam ser comparadas a grandes amontoados de carvo,
onde cada componente teria, em mdia, aproximadamente 1 metro de largura. Os
anis de Urano so realmente muito escuros, refletindo somente cerca de 1% da luz
solar que incide sobre eles.
Urano foi o primeiro planeta a ser descoberto no Sistema Solar com o auxlio
de um telescpio. Somente cinco planetas eram conhecidos, aqueles que podiam
ser observados a olho n: Mercrio, Vnus, Marte, Jpiter e Saturno.
No dia 13 de maro de 1781, por acaso, o planeta Urano foi descoberto pelo
ento pouco conhecido astrnomo William Herschel e por sua irm Caroline Lucretia
Herschel. William Herschel nasceu na cidade de Hanover, na Alemanha. Era msico
profissional e, aps emigrar para a Inglaterra, tornou-se fascinado pela astronomia.
Herschel destacou-se pela sua grande capacidade de construir telescpios
excepcionais para a sua poca. Usando um destes telescpios que ele prprio
construiu Herschel iniciou um sistemtico mapeamento do cu e, durante uma de
suas observaes ele notou a presena de um objeto fraco e nebuloso, que primeiro
pensou se tratar de um cometa. Logo notou que havia a possibilidade de que este
pequeno objeto fosse um novo planeta. Na verdade, Urano era fcil de ser
observado, e de ser descoberto, por quem possua um telescpio, uma vez que se
apresenta como um disco no cu quando visto mesmo atravs de uma pequena
luneta.
No final de 1781 Herschel j sabia que o objeto que ele havia descoberto
apresentava uma rbita semelhante quela descrita pelos outros planetas j
conhecidos, situada muito alm de Saturno. Com esta descoberta ele havia dobrado
o dimetro do sistema planetrio que era ento conhecido. Urano est a uma
distncia de 2.870.990.000 km enquanto que o limite conhecido at ento era o
planeta Saturno, a uma distncia de 1.429.400.000 quilmetros do Sol.
Embora Herschel tenha recebido, justamente, o crdito de ter sido o
descobridor de Urano, sabe-se hoje que muitos outros astrnomos j haviam
observado este planeta antes dele. No entanto, nenhum deles havia identificado este
corpo celeste com um novo planeta, todos o classificaram como sendo uma estrela
fraca. Analisando registros feitos nas pocas anteriores ao descobrimento de Urano
88
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
por Herschel descobriu-se que o planeta Urano est registrado em pelo menos 20
cartas celestes desenhadas entre 1690 e 1781, pois quando est em oposio,
Urano alcana uma magnitude de +5,6, o que significa que ele pode ser visto a olho
n sob boas condies de observao. No entanto, em nenhuma destas cartas
celestes levantada qualquer suspeita de que este objeto poderia ser um novo
planeta.
Urano possui sua volta satlites que mostram as cicatrizes provocadas por
inmeras colises. Sabe-se que compem um sistema regular de satlites como o
de Jpiter e Saturno.
Urano um gigante de gs, A atmosfera superior rica em hidrognio, sua
superfcie visvel. Abaixo h uma camada de gelo e, sob ela o ncleo. O metano d
a Urano sua cor azul absorve os comprimentos de onda vermelhos que chegam e
refletem o azul.
Ilustrao 24: Imagem feita atravs do software Celestia, com recurso gimp por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
NETUNO
Netuno foi observado por vrios astrnomos bem antes da sua descoberta.
Acredita-se hoje que a primeira pessoa a ver Netuno foi Galileu. Logo que comeou
a utilizar o seu telescpio, Galileu ficou fascinado com o planeta Jpiter e o seu
conjunto de satlites. Ele passou a observar regularmente os movimentos dos
quatro grandes satlites de Jpiter que ele havia descoberto. No dia 28 de dezembro
de 1612, enquanto observava Jpiter, Galileu registrou a presena de uma "estrela"
de 8 magnitude no seu campo de viso. Os desenhos das observaes de Jpiter e
seus satlites feitos por Galileu naquela poca mostram uma "estrela" situada a
menos de 1 minuto de arco da localizao de Netuno durante aquelas noites de
inverno. Netuno pode ser visto como um objeto de magnitude +7,7 o que o faz ser
visvel mesmo usando pequenos telescpios. Um ms mais tarde, no dia 27 de
janeiro de 1613, Galileu novamente registrou a presena de duas estrelas no seu
campo de observao. Hoje sabemos que uma delas realmente uma estrela, mas
a outra no uma estrela e sim o planeta Netuno. Curiosamente, Galileu registrou
no seu caderno de observaes que na noite seguinte, ao observar estes dois
objetos, eles pareciam estar mais afastados um em relao ao outro. No entanto ele
no registrou qualquer outro comentrio alm deste fato. Assim, mais de duzentos
anos antes de qualquer outra pessoa, Galileu observou o planeta Netuno, mas no
percebeu que estava realizando uma grande descoberta. Galileu no foi o nico, O
planeta Netuno foi registrado vrias vezes por muitos outros astrnomos.
Inacreditavelmente, nenhum deles notou que tinham observado, e descoberto, um
novo planeta.
O astrnomo francs Lalande (1732-1807) observou Netuno nos dias 8 e 10
de maio de 1795, mas acreditou que se tratava de uma estrela. John Herschel
registrou uma observao de Netuno que ele fez no dia 14 de julho de 1830, mas
tambm pensou que se tratava de uma estrela. O astrnomo Von Lamont (1805-
1879) registrou a presena de Netuno em suas observaes feitas nos dias 25 de
outubro de 1845 e nos dias 7 de setembro e 11 de setembro de 1846 sem notar que
se tratava de um novo planeta. Von Lamont era um observador altamente
qualificado, mas no observou o movimento dessa "estrela" nos quatro dias de
intervalo que ocorreram em suas observaes de 1846.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Netuno foi pouco conhecido at que a Voyager 2 o sobrevoou em 1989, a
sonda revelou um mundo azul e frio, cercado por anis e satlites e com uma
atmosfera surpreendentemente dinmica.
Netuno o menor e o mais distante dos quatro gigantes de gs. Tem um
dimetro equatorial de 49.500 quilmetros. Se Netuno fosse oco, poderia conter
cerca de 60 Terras. Netuno orbita o Sol a cada 165 anos. Um dia em Netuno dura 16
horas e 6.7 minutos. Quase quatro vezes maior que a Terra, tem estrutura
semelhante de Urano. Sua camada externa sua atmosfera feita principalmente
de hidrognio. Abaixo h uma profunda camada de gua e gelos, e mais embaixo
um ncleo de rocha e talvez gelo. Por causa de sua rpida rotao esse material
empurrado para a superfcie formando um equador abaulado. o oitavo planeta do
Sistema Solar e o quarto maior entre eles sendo superado por Jpiter, Saturno e
Urano. Est situado a uma distncia de cerca de 4,5 bilhes de quilmetros do Sol.
Devido ao seu enorme afastamento do Sol a superfcie de Netuno recebe somente
1/900 da intensidade de luz solar que recebemos na Terra. Visto da Terra, Netuno
bem menos brilhante do que Urano. Ele nunca brilha com uma magnitude maior do
que +7,7 no nosso cu. Embora ele seja quase do mesmo tamanho que Urano,
Netuno parece menor quando visto atravs de telescpios situados na Terra. Isto
acontece porque Netuno est muito mais longe da Terra do que Urano.
O planeta Netuno bastante semelhante, em suas propriedades gerais, ao
planeta Urano. Netuno consideravelmente menor do que os planetas Jpiter e
Saturno e, por este motivo, os astrnomos acreditam que o hidrognio e hlio que o
forma no esto to comprimidos no seu interior como acontece nos outros dois
gigantescos planetas. A densidade mdia de Netuno maior do que aquela
apresentada por Saturno, e parecida com a densidade mdia de Jpiter. Isto levou
os astrnomos a considerarem que Netuno deve possuir uma regio central grande
e, provavelmente, rochosa. Acredita-se que esta regio rochosa tenha cerca de 10
vezes mais massa do que o planeta Terra inteiro.
Sabe-se que Netuno orbitado por 13 satlites. Um deles, Trito, grande,
redondo, gelado, maior que Pluto, descoberto 17 dias depois de Netuno. A voyager
2 revelou os anis j previstos por observaes feitas na Terra. Os quatro satlites
interiores esto dentro do sistema de anis, que consiste em cinco anis completos.
O mais exterior dos quais contm trs densas regies de material, alm de um sexto
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
anel parcial. Os anis so esparsos e feitos de minsculos fragmentos de
composio desconhecida.
Devido sua distncia da Terra e seu tamanho, Netuno no pode ser visto a
olho nu. De cor verde-azulada, tem composio semelhante a Urano e nele h uma
grande mancha escura, que corresponde a um enorme sistema de tempestades.
Netuno emite mais energia do que recebe, pois apesar de estar mais distante do
Sol, tem temperatura mdia equivalente verificada em Urano.
NETUNO
Ilustrao 25: Imagem feita atravs do software Celestia, com recurso gimp por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
PLANETAS ANES
At o momento, os planetas anes do sistema solar so ris, Pluto, Ceres,
Haumea e Makemake.
PLUTO
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
A partir dos anos 70 que se obteve dados sobre a superfcie desse planeta
ano. Foi detectada a presena de metano congelado a uma temperatura de -210C
e uma fina camada atmosfrica supostamente de metano gasoso. Seu tamanho
inferior ao da Lua.
Em 1978 foi descoberto um satlite de Pluto por James W. Christy,
cientista do Observatrio Naval dos Estados Unidos, no dia 2 de julho de 1978. Foi
batizado com o nome de Caronte. Uma srie de fotos revelam que sua translao
cerca de 6,39 dias, que parece coincidir com a rotao do planeta ano. Se
confirmada, essa coincidncia ser nica no Sistema Solar, ou seja, o satlite nunca
nasce nem se pe.
Isso permitiu melhores medidas a respeito de Pluto e Caronte aps uma
srie de eclipses entre eles no ano de 1985. Pluto tem um dimetro de 2.360 km e
o satelite Caronte tem um dimetro de 1210 km.
Durante um perodo de cerca de vinte anos, existe uma facilidade de sua
observao: por causa da grande excentricidade de sua rbita. De 1989 at 14 de
maro de 1999 sua distncia foi menor que a do planeta Netuno. Essa aproximao
aumentou sua luminosidade em at oito vezes.
Recentemente mais dois satlites foram descobertos ao redor de Pluto:
so eles Hidra e Nix. Os nomes foram tirados da mitologia: Nix a deusa da
escurido e me de Caronte o barqueiro que conduz as almas pelo rio Archeron.
Hidra o monstro de nove cabeas e por coincidncia N e H so as iniciais da
Sonda Novos Horizontes. So pequenos, com um tamanho entre 40 a 160
quilmetros e apresentam um brilho cerca de 5000 vezes menor que o de Pluto e
Caronte.
CERES
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Sistema Solar, o quinto em distncia do Sol. Piazzi estava certo da descoberta de
um novo planeta, mas no entanto ele o anunciou como sendo um cometa. Mais
observaes no foram possveis devido a uma conjuno solar. Mais tarde, com a
ajuda do matemtico Carl Friedrich Gauss, os clculos levaram onde estaria o objeto
Ceres com a ajuda da lei de Titius-Bode. Novamente localizado e com mais
observaes, ele foi classificado como um planeta. Nos anos que se seguiram,
foram descobertos objetos semelhantes e com caractersticas similares. Esses
objetos so: Palla em 1802, Juno em 1804 e Vesta em 1807. At o final do Sculo
XVII, centenas de objetos foram localizados nessa regio e ento resolveu-se
classific-lo como asteroide. Com as novas descobertas no Sculo XXI, uma
definio do conceito "planeta" foi elaborada e, acabou por considerar Ceres um
planeta ano do Sistema Solar.
O nome Ceres referncia filha do deus Saturno com a deusa frgia
Cibele.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
PLANETRIO DE POBRE
Volume: I
Materiais necessrios:
1 balo de vidro de fundo esfrico (do tipo usado em Qumica) com tampa.
Barbante
fita crepe
durex
gua
corante (opcional)
transferidor
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
SEGUNDO PASSO: Marcando o nvel do Equador Celeste.
Com o barbante, mea o tamanho da maior circunferncia da parte esfrica
do balo. Dobre o barbante em quatro partes e marque essa distncia a partir do
Plo Sul celeste marcado no primeiro passo.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
nosso horizonte, enquanto a superfcie do balo passa a representar a abbada
celeste ou, simplesmente, o cu.
O eixo de rotao terrestre pode ser representado por uma linha que passa
pelo pescoo do balo e pelo Sul, marcado. (eixo do mundo fura os Plos celestes
Norte e Sul).
99
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Gire o planetrio, inicialmente, simule o giro para a latitude onde voc se
encontra. Observe que o Plo Sul permanece fixo, para um observador no centro do
planetrio.
Observe as diferentes posies do Sol na eclptica (linha vermelha) ao longo
do ano.
S h um perodo em que o Sol est realmente a pino, em alguns pontos,
correspondendo ao vero no hemisfrio sul.
FUNCIONAMENTO DO PLANETRIO
100
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Assim, se voc indicou o plo sul celeste no fundo do balo, voc deve segur-lo
atravs do pescoo e gir-lo, no sentido de leste para oeste para simular a rotao
aparente da esfera celeste.
Observamos com isso, que o plo sul celeste permanece fixo e visvel
durante todo o dia para as latitudes situadas abaixo da linha do equador. Notamos
tambm que algumas estrelas so visveis durante toda a noite, outras durante um
tempo e outras nunca so visveis. Tudo isso varia de acordo com a latitude.
Voc pode observar essas diferenas variando a inclinao do balo, j que
assim estar simulando a variao na latitude do observador.
101
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Na falta do balo oval, podemos utilizar o modelo do professor Rodolfo
Langhi, conforme imagem abaixo
102
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
MODELO PARA O MOVIMENTO ANUAL APARENTE DO SOL A PARTIR DE
UMA PERSPECTIVA GEOCNTRICA
MATERIAL NECESSRIO:
CONSTRUO DO MODELO
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
O ngulo de declinao do Sol em coordenadas astronmicas, independe
da posio na qual o observador se encontra sobre a Terra. A validade do modelo
estende-se a qualquer ponto da superfcie terrestre.
A declinao do Sol o ngulo entre os raios da luz solar e o plano do
equador. O Equador da Terra est inclinado cerca de 23 26' sobre o plano da rbita
volta do Sol. Assim, durante a translao a declinao varia de 23 26' norte at
23 26' sul e vice-versa. Como o ngulo entre o eixo de rotao da Terra e o plano
da a eclptica se mantm constante, quando considerado pelo perodo de um ano, a
declinao do Sol varia regularmente ao longo do ano, repetindo o padro que
origina as estaes do ano. Pode-se assim considerar que a declinao solar tem
um perodo de um ano, coincidente com o tempo necessrio para a terra completar
um revoluo em torno do Sol.
Quando a projeo do eixo da Terra sobre o plano da eclptica coincide com
a linha que liga os centros da Terra e do Sol, o ngulo entre os raios do Sol e o
plano do equador mximo, atingindo atualmente 23 26'. Isto ocorre duas vezes
por ano nos dias solsticiais: a 21 de Dezembro o sol est afastado do Equador 23
26' para o Sul, incidindo exatamente sobre o Trpico de Capricrnio, dando origem
ao solstcio de Inverno no hemisfrio Norte e ao de Vero no hemisfrio Sul. Ao
contrrio, a 21 de Junho o sol est sobre o Trpico de Cncer, afastado do Equador
23 26' para o Norte, dando origem ao solstcio de Vero hemisfrio Norte e ao de
Inverno no hemisfrio Sul.
Mais prximo aos plos, como consequncia dos paralelos dos trpicos,
temos os crculos polares rticos e antrticos, nas latitudes a 66 34' (90 - 2326'),
que delimitam uma regio com os plos, onde por vezes os dias e as noites no tm
fim. Durante os solstcios, nessa zona delimitada por um plo e o crculo do paralelo
66 34', temos o Sol da meia-noite e um dia 42 com a durao de 24 horas, enquanto
no hemisfrio oposto d lugar a 24 horas de escurido.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Tabela1. Valores aproximados da declinao do Sol, no dia 21 de cada
ms, para a latitude de Toledo (24), no dia 21 de cada ms.
Data Declinao do sol (graus)
21/12/09 -23,43
21/01/10 -19,76
21/02/10 -10,33
21/03/10 0,48
21/04/10 12,07
21/05/10 20,31
21/06/10 23,43
21/07/10 20,34
21/08/10 11,91
21/09/10 0,47
21/10/10 -10,91
21/11/10 -20,04
21/12/10 -23,43
Com os dados da tabela possvel construir um cilindro para o modelo que
permitir a visualizao do movimento aparente do Sol na latitude escolhida, de ms
a ms.
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1- Um cilindro com raio de 6,2 cm. O cilindro com esse raio pode ser
confeccionado a partir de uma folha de transparncia de tamanho A4, e o plano do
horizonte pode ser materializado por meio de um CD fora de uso.
O cilindro composto de duas metades, de 2 2,63 cm de altura e
aproximadamente 22 cm ( 6,2 cm) de comprimento.
2- Duas faixas so unidas pelas extremidades de modo a formar um cilindro
de raio r igual a 6,2 cm, dividido verticalmente em 24 partes (24 horas).
Para um raio do cilindro r = 6,2 cm, a distncia da linha horizontal central at
a primeira linha acima (ou abaixo) da central de aproximadamente 1,2 cm;
Umas das faixas contm um transferidor, que permite o ajuste aproximado
da latitude desejada.
3- O cilindro preso por dois alfinetes na base (CD), plano do observador,
permitindo que ele seja girado.
As linhas horizontais representam o Movimento Aparente do Sol em
sucessivos meses do ano. Cada linha horizontal corresponde posio do Sol num
determinado ms do ano. A linha superior corresponde ao dia 21 de dezembro, a
seguinte, de cima para baixo a 21 de janeiro, e assim por diante. Chegando ltima
linha inferior, 21 de junho, retorne linha imediatamente superior, 21 de julho,
depois seguinte, 21 de agosto, at chegar novamente linha superior, novamente
em 21 de dezembro.
Os 12 espaos para as linhas verticais em cada uma das faixas
correspondem a doze horas.
As faixas da figura abaixo no tem as dimenses para o modelo, mas est
em escala. Um arquivo em formato PDF, com as faixas desenhadas nas dimenses
sugeridas, para ser impresso numa transparncia de tamanho A4, pode ser enviado
aos leitores interessados mediante solicitao.
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NO EQUADOR
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NO PLO SUL
RELGIO DE SOL
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
desejado. Depois de alguns experimentos montados e testados junto a seus
alunos, ele perceber que consegue uma das coisas mais fundamentais do
ser humano, isto , ele perceber que consegue CRIAR. S a partir deste
instante ele poder fazer seus alunos serem criativos tambm.
O Sol a estrela da qual depende toda a vida na Terra e ele, felizmente, tem
um comportamento extremamente regular em sua aparente trajetria diria no cu.
Usaremos esta regularidade para construirmos um relgio de sol. Vamos construir
um relgio, cujas horas sero lidas pela sombra de um barbante esticado dentro de
uma garrafa PET ao redor da qual esto marcadas as horas.
Aparentemente o Sol gira ao redor da Terra e gasta 24 horas para dar uma
volta completa. Num crculo temos 360 graus, logo, dividindo 360 graus por 24 horas
obtemos 15 graus para cada hora. Ou seja, o Sol gira 15 graus em cada hora ao
redor da Terra. O relgio ser bem simples, pois ter s um ponteiro (o barbante
dentro da garrafa) e somente as linhas das horas inteiras, ou seja, ele no vai
marcar minutos e segundos.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Ilustrao 33:
http://www.cnsg.com.br/novosite/Professores_2009/1_bimestre/fisica/p
aulo_cesar/atividades_da_OBA_9serie_ao_2ano/relogio_de_sol.pdf
4. Recorte o papel bem prximo das linhas das 6 e 18 horas e fixe-o com
pequenos pedaos de durex sobre a parede da garrafa PET, de forma que as linhas
fiquem ao longo do comprimento da garrafa. Veja a ilustrao 28.
Ilustrao 34:
http://www.cnsg.com.br/novosite/Professores_2009/1_bimestre/fisica/paulo_cesar/a
tividades_da_OBA_9serie_ao_2ano/relogio_de_sol.pdf
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
6. Em seguida passe um barbante no muito fino pelo fundo da garrafa e
pelo furo da tampinha. D vrios ns, um sobre o outro, na ponta do barbante que
est no fundo da garrafa, para que possamos esticar o barbante dentro dela. Amarre
a outra ponta na tampinha de forma que o barbante fique esticado dentro da garrafa,
sem fazer barriga se ela for colocada deitada. Veja a ilustrao 28.
Ilustrao 35:
http://www.cnsg.com.br/novosite/Professores_2009/1_bimestre/fisica/
paulo_cesar/atividades_da_OBA_9serie_ao_2ano/relogio_de_sol.pdf
10. Coloque a garrafa j montada de forma que a linha das 12 horas fique
sobre o trao desenhado no centro do papelo retangular.
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Ilustrao 36:
http://www.cnsg.com.br/novosite/Professores_2009/1_bimestre/fisica/
paulo_cesar/atividades_da_OBA_9serie_ao_2ano/relogio_de_sol.pdf
Ilustrao 37:
http://www.cnsg.com.br/novosite/Professores_2009/1_bimestre/fisi
ca/paulo_cesar/atividades_da_OBA_9serie_ao_2ano/relogio_de_s
ol.pdf
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MTODOS DE DETERMINAO DA DIREO NORTE-SUL
2 mtodo: fique de p, imvel, sob o Sol, de manh, num lugar plano. Pea
para seu colega fazer no cho um risco indo do meio dos seus ps at o final
da sua sombra. Pea para ele contornar os seus ps com um giz para voc
saber onde pisar tarde, pois tarde voc precisa ficar no mesmo lugar at
que a sua sombra da tarde fique do mesmo comprimento que a sombra da
manh. A direo Norte-Sul estar exatamente no meio das duas sombras.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Ilustrao 38:
http://www.cnsg.com.br/novosite/Professores_2009/1_b
imestre/fisica/paulo_cesar/atividades_da_OBA_9serie_
ao_2ano/relogio_de_sol.pdf
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A construo do relgio de Sol em detalhes, pode ser vista em vdeos
apresentados pelo prprio professor Marcos Calil. Acessando os links abaixo,
podemos encontrar vrios vdeos que podem servir como apoio.
Construo do relgio de sol
Movimento Aparente do Sol
Planetas do Sistema Solar
Objetos do Sistema Solar
Explorando o Sistema Solar: O SOL
Material necessrio:
Tesoura
Cola
Cartolina
Barbante
Modelo do planisfrio previamente xerocado para a montagem. O arquivo do
modelo em pdf pode ser conseguido no endereo: www.pontociencia.org.br.
As partes do planisfrio acima esto no mesmo endereo em arquivo pdf.
118
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Primeiro passo:
Voc ter que ter em mos trs figuras que correspondem montagem do
Planisfrio Celeste rotativo para o hemisfrio Sul, centrado na latitude de Braslia. As
trs partes do planisfrio so: o cu (com as estrelas e constelaes), as instrues
de manuseio que iro atrs do cu e a mscara com as horas.
Segundo passo:
Para a montagem, voc dever ter em mos:
Tesoura, cola e cartolina, de qualquer cor, pois ela apenas serve para deixar o
planisfrio mais firme, pois uma folha de A4 muito fina e rasgar com mais
facilidade; barbante, ou qualquer outro objeto que sirva para unir o cu com a
mscara dos dias e das horas, podendo ser um alfinete daqueles que tem a cabea
colorida, uma bailarina daquelas que colocamos em pastas para prender folhas de
papel oficio, um palito de dente ou de fsforo. Pense, inove, Use a sua criatividade.
Desde que prenda o cu e a mscara das horas.
Terceiro passo:
Cole o cu na cartolina e corte beirando a borda preta da figura.
Quarto passo:
Para que o seu planisfrio fique mais firme, cole as instrues em outra folha de
cartolina e corte, tambm, na borda preta da figura. Use sempre o mnimo possvel
de cola, pois ela molha o papel. Coloque somente o mnimo possvel e na borda dos
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
discos. Agora, usando a cola, una o cu com as instrues de forma que voc s
tenha apenas um nico disco.
Quinto passo:
Cole a mscara das horas em outro pedao de cartolina
Sexto passo:
Corte bem rente a borda preta, MAS CUIDADO! NO CORTE AS SETINHAS! ELAS
SERO AS GUIAS DOS DIAS.
Stimo passo:
Aps ter cortado em volta da mscara, bem rente borda preta e sem cortas as
setinhas, com a tesoura, faremos um corte na parte branca da mscara de modo
que as estrelas vazem por este corte.
Oitavo passo:
Agora, voc possui dois discos, um que contm o cu e as instrues (um mesmo
disco) e o outro que tem um vazamento. Repare que nas duas figuras existe um
circulo definindo o centro de cada figura.
Nono passo:
Repare que nas duas figuras existe um circulo definindo o centro de cada figura.
Coloque como apoio, um pedao de papelo e com um clips, ou qualquer objeto que
voc prefira, fure as duas figuras bem no centro. Fure uma por vez e no faa um
furo muito largo, pois o barbante no pode ficar solto e nem os dois discos que voc
possui, os dois discos precisam estar bem presos, de forma que voc consiga girar a
mscara das horas.
Dcimo passo:
Feitos os dois furos, agora, com a ajuda de um palito de dente, ou ate mesmo do
prprio clips que voc usou para fazer o furinho, passe o barbante pelos dois furos.
http://www.pontociencias.org.br.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
SOFTWARE STTELARIUM E CELESTIA
MOVIMENTO HORIZONTAL DO SOL OBSERVADO AQUI DA TERRA.
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Ilustrao 40: Imagens feitas atravs do software Sttelarium com recurso gimp por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Ilustrao 41: Imagens feitas atravs do software Sttelarium com recurso gimp por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Ilustrao 42: Imagens feitas atravs do software Sttelarium com recurso gimp por Vera Lucia Zardo
Ansolin.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
VDEOS
PROPOSTAS DE UTILIZAO
Sistema Sol-Terra-Lua
http://www.astro.iag.usp.br/~gastao/PlanetasEstrelas/TerraSolLuaPerspPeq.mov
A ecliptica e as estaes:
http://www.youtube.com/watch?v=gsZrTYeW0Tw&feature=related
A ecliptica
http://www.youtube.com/watch?v=9NgMAdyItt8&feature=related
125
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
http://www.youtube.com/watch?v=NXun86CvNUU&feature=related
126
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Portal dia a dia educao:
http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/singlefile.php?id=8444
Solstcio de Vero
http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/singlefile.php?id=8411
Calendrio Lunar
http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/singlefile.php?id=8408
127
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Anis de Saturno
http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/singlefile.php?id=8406
128
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CONSIDERAES FINAIS
129
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
REFERNCIAS
CALIL, Marcos; JARDIM Iara. Uma Aventura no Espao. 1 Ed. So Paulo.. Cortez
Editora, 2009.
130
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
____________,Rodolpho. O que Astronomia. 8. Ed. So Paulo: Brasiliense.
Coleo Primeiros Passos, 1994
131
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
LEITE, C. HOSOUME, Y. Os professores de cincias e suas formas de pensar a
astronomia. Revista Latino-Americana de Educao em Astronomia (RELEA),
Limeira, n. 4, p.47-68. 2007.
132
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
___________, Ronaldo Rogrio de Freitas Nascimento, vida e morte das estrelas
A evoluo estelar, Editora Vozes, 1a edio, 1995, 132 pginas.
Rocha, Jaime Fernando Villas da; Mothe-diniz, Tahis O sistema Solar revisto.
Cincia & Ensino, vol. 1, n. 2, junho de 2007.
Sites pesquisados:
133
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Textos de Astronomia para professores. Disponvel em
<http://www.cdcc.sc.usp.br/cda/ensino-fundamental-astronomia/> Acesso em nov.
2009.
A rbita de Marte. Crditos: Windows to the Universe team. The Orbit of Mars.
Boulder, CO: 2000-04 University Corporation of Atmospheric Research (UCAR),
1995-1999, 2000 The Regents of the University of Michigan, December 4, 2002.
Online. Available: http://www.windows.ucar.edu/tour/link=/mars/mars_orbit.html.
August 19, 2007.
134
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Planisfrio Celeste Rotativo. Disponvel em <http://www.pontociencias.org.br/>.
Acesso em 15 mai. 2010.
Costa, J.R.V. Os planetas anes. Astronomia no Znite, mar. 2007. Disponvel em:
<http://www.zenite.nu?planetasanoes>. Acesso em: 30 jun. 2010.
Costa, J.R.V. Marte a prxima parada. Astronomia no Znite, ago. 2007. Disponvel
em: <http://www.zenite.nu?oposicaodemarte>. Acesso em: 26 jun. 2010.
Costa, J.R.V. Marte em oposio. Astronomia no Znite, ago. 2007. Disponvel em:
<http://www.zenite.nu?oposicaodemarte>. Acesso em: 26 jun. 2010.
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
ANEXOS
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Climatempo Momento Astronmico
Por Marcos Calil
www.climatempo.com.br - momentoastronomico@climatempo.com.br
A contagem do tempo est to intensa nas nossas vidas que muitas vezes
no percebemos sua relao com a Astronomia. Algumas vezes temos a impresso
que em certos momentos as horas parecem passar mais rpido ou mais devagar,
dependendo das aes que realizamos. Mas, na verdade, a durao de um dia
continua sendo 24 horas, ou, como desejam muitos astrnomos, igual a 23 horas, 56
minutos e 4 segundos. A durao de um dia equivalente a 24 horas chamado de
dia sideral mdio, enquanto a durao de 23 horas 56 minutos e 4 segundos
chamado de dia solar mdio.
Mas nem sempre foi assim. O Homem sempre teve a necessidade de contar
a passagem do tempo, porm a exatido foi se desenvolvendo ao longo dos
sculos.
Vamos comear nossa histria... pela Pr-histria.
Voc pode imaginar qual foi a primeira percepo de contagem de tempo
realizada pelo homem pr-histrico?
Uma das hipteses que ele primeiramente tenha notado a diferena entre o
dia e a noite. razovel supor que o homem pr-histrico conseguiu diferenciar a
alternncia de tempo claro e escuro e at tenha se orientado boa parte de sua
vida com esta associao, provenientes da presena ou ausncia da nossa estrela,
o Sol. E, muito mais do que somente as diferenciaes do dia e da noite, existem
fortes indcios que no perodo paleoltico os homens j sabiam que em determinados
momentos a temperatura se modificava, influenciando diretamente no
comportamento dos animais e das plantas. Eis a uma forte evidncia para
percepo das estaes do ano.
O mais interessante que cada povo estabeleceu sua forma de contar o
tempo de maneiras diferentes. Alguns povos utilizavam a Lua, outros o Sol, e at as
prprias estrelas.
137
Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
Os egpcios, por exemplo, que dependiam em tudo do rio Nilo, utilizavam a
estrela Co Stis (Srius, como conhecida atualmente) para definir a estao das
inundaes que corresponde, em nosso calendrio, ao perodo de julho a novembro.
E assim davam continuidade contagem do tempo, utilizando as estrelas para
definirem suas outras duas estaes, sendo elas: a estao da semeadura, que
corresponde, em nosso calendrio, aos meses de novembro a maro; e a estao
da colheita, que corresponde, em nosso calendrio, aos meses de maro a julho. O
leitor mais atento ir perceber que esse povo utilizava apenas trs estaes para
marcar o perodo de um ano. Porm, como o calendrio egpcio era mais curto que o
solar (aquele em que o dia equivale 23 horas 56 minutos e 4 segundos), as
estaes do ano iniciavam-se em diferentes pocas do ano egpcio. Assim, um ano
egpcio correspondia a 5 horas 48 minutos e 46 segundos mais curtos que um ano
solar. A compensao desse erro era realizada a cada 4 anos, com a insero de 1
dia no calendrio egpcio.
O povo babilnico tambm tinha uma forma bem interessante de contar o
tempo. Na regio do norte da frica, onde atualmente se localiza o Iraque, esse
povo tinha a Lua como base de contagem do tempo. O ano era definido como sendo
12 meses lunares e existia tambm um 13 ms lunar, que era inserido algumas
vezes para manter a relao com as estaes do ano. Essa necessidade de inserir
um dcimo terceiro ms explica-se pelo nmero de lunaes, ou seja, o ciclo
completo das fases da Lua. Se comparado com um ano solar, que corresponde a
12,368267 lunaes, a diferena est justamente nesse ponto, pois uma lunao
contm 29,530589 dias e, realizando as contas, em 12 meses lunares teremos cerca
de 354 dias, ou, como desejam os matemticos, precisamente 354,367068 dias.
Como podemos perceber, existe uma diferena aproximada de 11 dias a menos se
comparado com um ano solar. Assim, em resumo, a cada 3 anos era necessrio a
insero do 13 ms e, mesmo assim, ainda existia um erro de 4 dias!
Se voc pensa que essa forma babilnica de contar o tempo complicada,
imagine que para os antigos gregos a idia era a mesma, porm como uma pequena
diferena: a insero do 13 ms ficava a merc da boa vontade da autoridade local.
Nem precisa falar o caos que se instalou para esse povo!
Somente no sculo VI a.C. os astrnomos gregos resolveram organizar essa
inconstncia e, assim, foram necessrios cem anos para que a contagem do tempo
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
fosse estabelecida mais precisamente. E foi graas ao astrnomo Calipo que,
tomando por base um ciclo de 76 anos e 940 lunaes, os gregos puderam se
encontrar no tempo.
Os romanos tambm utilizavam a Lua e o 13 ms para poder contarem o seu
tempo. Entretanto, como a intercalao do 13 ms nem sempre era fixa, pois
tambm era realizada pelas autoridades, em 46 a.C. o imperador Jlio Csar, sob
orientao do astrnomo Sosgenes, resolveu inserir 80 dias a mais naquele
respectivo ano para poder acertar a relao com o ano solar. Esse ano ficou
conhecido como o ano da confuso. Por que ser?
Passada essa confuso, foi estabelecido o ano bissexto, sendo intercalado
um dia a mais a cada 4 anos, onde aps trs anos com 365 dias cada, seriam
inseridos no 4 ano um dia a mais, completando assim, 366 dias.
Com esses acertos o calendrio romano se aproximava muito do ano solar,
sendo que um ano juliano correspondia em mdia a 365,25 dias, provocando uma
pequena diferena de 0,007801 dias.
Alm dos calendrios astronmicos siderais, lunares e solares existe tambm
o calendrio lunisolar. O calendrio sideral utiliza o retorno peridico de
determinadas estrelas ou constelaes, como o caso do calendrio egpcio. O
calendrio babilnico um exemplo da utilizao do calendrio lunar que adota a
Lua para marcar a passagem do tempo. O calendrio solar utiliza o Sol como astro
nico para marcao do tempo, enquanto o calendrio lunisolar utiliza no apenas o
Sol, mas tambm a Lua. Neste caso, a lunao determina os meses, enquanto o
Sol, o ano. Diversos povos como os Celtas, os Chineses, os Mongis e os Hindus
utilizaram esse tipo de calendrio.
E OS RELGIOS DE SOL?
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Vera Lucia Zardo Ansolin O Estudo de Astronomia no Ensino Fundamental.
chamados na poca), j tinham a idia de dividir em partes iguais o dia claro
utilizando o movimento aparente do Sol. Eis a o relgio de Sol.
Por volta dos sculos I e II d.C. o arquiteto romano Vitruvius escreveu na sua
obra De Architetura Libri Decem (Os dez livros da Arquitetura) algo interessante
sobre os pais dos relgios de Sol. Est escrito no livro IX do captulo VIII de
Vitruvius:
Diz-se que Beroso, o caldeu, teria inventado o hemiciclo cavado a partir de
um cubo e cortado segundo a inclinao do plo. Atribui-se a Aristarco de Samos a
inveno do quadrante solar cncavo ou hemisfrico, assim como a do quadrante
solar plano. Uns afirmam que o astrlogo Eudoxo inventou a aranha; outros que foi
Apolnio. A inveno do quadrante lacunar, do qual se tem um exemplar instalado
no circo Flamnio, atribuda a Escopinas de Siracusa. A do quadrante
, a Parmnion; a do quadrante , a Teodsio e
Andr; a do pelicano, a Ptrocles; a do quadrante cnico, a Dionisodoro; a da aljava,
a Apolnio, bem como outros gneros elaborados e que muitos outros acima
descritos nos legaram, a saber, a aranha cnica, o quadrante lacunar cnico, o
antibreo. Ainda quanto a esse gneros, muitos deixaram escritos a respeito de
como construir relgios viajantes ou portteis.
Est certo que ainda no sabemos o que significa (prs
t histormena) ou (prs pn klma), mas pelo menos sabemos que
quadrantes solares serviam para dividir o dia em doze horas iguais e, portanto,
serviam como relgios solares. E no apenas isso, mas tambm os nomes referidos
no texto nos indicam que a utilizao dos relgios de Sol datam aproximadamente
dos anos 355 a.C., uma vez que Eudoxo viveu entre os anos 480 a 355 a.C..
Porm, outros registros indicam que os egpcios j utilizavam um relgio de
sombra muito antes de Eudoxo. Entre os anos 1000 a 800 a.C., era muito comum a
utilizao de uma espcie de relgio solar que tinha como finalidade projetar a
sombra do Sol sobre um suporte graduado parecido com uma rgua, por isso o
nome relgio de sombra.
Dessa poca at os dias atuais, muitos relgios solares foram inventados,
aprimorados, modificados e construdos. Contudo, a grande diferena das antigas
construes dos relgios de Sol para as construes atuais que os astrnomos da
poca no utilizavam frmulas matemticas.
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Vamos tomar como referncia o exemplo de Vitruvius. No captulo VII do livro
IX, esse arquiteto romano nos ensina a construir um relgio de Sol utilizando apenas
rgua e compasso, muito diferente dos atuais, onde as construes dos relgios de
Sol envolvem bastante trigonometria, equaes de elipses e outras contas
matemticas bem profundas.
Podemos classificar os relgios de Sol em quatro grandes grupos, sendo eles:
I Esfricos;
II Cnicos;
III Planos;
IV Portteis.
Dentro desses grupos, existem os subgrupos, como, por exemplo, o Relgio
de Sol Equatorial, o qual podemos chamar simplesmente de Relgio de Sol de
Disquinho e tambm o Relgio de Sol Equatorial Armilar, construdo numa garrafa
pet. As confeces desses relgios podem ser acompanhadas nas prximas
pginas.
Antes de construir seu relgio interessante ler com ateno todos os
procedimentos, pois existem algumas particularidades que devem ser conferidas.
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simples. Nossa opo ser a marcao da menor sombra produzida por uma haste
durante o dia.
Para construir tal linha iremos precisar apenas de:
uma haste;
um relgio;
um lpis.
Para comear, procure um local plano, com cho liso e livre da interferncia
de sombras produzidas por rvores ou prdios. Encontrado o local ideal, coloque a
haste de forma que ela fique perpendicular em relao ao cho, ou seja, 90 em
relao ao solo.
Uma vez feito isso, acompanhe a sombra ao longo do dia, que produzida
por essa haste chamada de gnmon. Por volta do meio-dia, horrio oferecido pelo
nosso relgio convencional, voc perceber que o gnmon ir produzir a menor
sombra do dia. Mas fique atento, pois esse exato momento que ocorre a menor
sombra poder variar alguns minutos a mais ou alguns minutos a menos se
comparado ao meio-dia fornecido pelo relgio convencional. Por isso sempre bom
acompanhar a sombra entre os seguintes horrios: 11 horas e 30 minutos at s 12
horas e 30 minutos, apenas por questo de segurana.
Uma vez determinada a menor sombra fornecida pelo gnmon, deve-se ento
marcar com o lpis uma linha no cho partindo do centro do gnmon at a
extremidade superior da sombra que o prprio gnmon produziu. Observe na figura
1 a ilustrao que se refere a essa marcao:
E justamente atravs dessa linha traada no cho que determinamos a
Linha Meridiana, ou seja, a linha norte-sul.
Para saber em que direo est o sul ou o norte, basta verificar a sombra
durante o meio-dia real, nome dado para a menor sombra do dia. Em quase todo o
Brasil e nas regies localizadas no Hemisfrio Sul, a sombra do meio-dia real estar
direcionada na grande maioria dos dias sobre o eixo Sul. Para esse fenmeno existe
exceo. Durante pouqussimos dias de vero em determinadas regies do
Hemisfrio Sul a sombra do meio-dia real poder ficar direcionada sobre o eixo
norte, por isso aconselhvel utilizar uma bssola para localizar o norte e sul
magntico e dessa forma encontrar com facilidade sobre a linha meridiana o ponto
cardeal sul e norte. bom lembrar que esses pontos cardeais diferem angularmente
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dos fornecidos pela bssola, mas para essa simples determinao esse simptico
aparelho poder ser usado.
Quem reside no Hemisfrio Norte ir perceber que a sombra produzida
durante o meio-dia real, em grande parte do ano, ser invertida. Ou seja, enquanto
para o Hemisfrio Sul vale a sombra sobre o eixo sul, para o Hemisfrio Norte vale
sobre o eixo norte e, portanto, a marcao dever ser tomada como base o eixo
norte.
Ainda em termos de orientao possvel tambm utilizar a constelao do
Cruzeiro do Sul ou a estrela Polaris, da constelao da Ursa Menor, dependendo da
latitude e poca do ano que voc ir observar.
Observe na figura 2 o desenho final da marcao da linha meridiana e seus
respectivos pontos cardeais:
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O valor da latitude da sua cidade pode ser encontrada facilmente na
internet. Caso voc tenha alguma dificuldade em ach-la fornecemos na tabela 1
valores das latitudes para as 27 capitais do Brasil:
Latitude
Latitude em Latitude em
Capital em graus Capital Capital
graus (S) graus (S)
(S)
Rio de
Acre 9,967 Maranho 5,550 22,900
Janeiro
Rio
Alagoas 9,667 Mato Grosso 15,583 Grande 5,783
do Norte
Rio
Mato Grosso
Amap -0,033 20,450 Grande 30,033
do Sul
do Sul
Amazon Minas
3,113 19,917 Rondnia 9,6
as Gerais
Bahia 12,983 Par 1,450 Roraima 2,666
Santa
Cear 3,717 Paraba 7,117 27,583
Catarina
Distrito
15,783 Paran 25,417 So Paulo 23,533
Federal
Esprito
20,317 Pernambuco 8,050 Sergipe 10,917
Santo
Gois 16,667 Piau 5,083 Tocantis 10,421
5 5 5
d= = = = 91,93 cm
tg tg 3,113 0,054
Vamos supor agora que uma pessoa est localizada numa latitude igual a
89,99o, veja o resultado que teremos:
5 5 5
d= = = = 0,0008 cm
tg tg 89,99 5729,57
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Agora s construir seu relgio de Sol e bom divertimento!
Bons cus,
Marcos Calil.
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ANEXO II - IMAGENS DA CONSTRUO DO PLANETRIO DE POBRE
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