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SUMRIO

1. A QUESTO DA QUALIDADE DA EDUCAO NO BRASIL: PARA


02
ALM DE UMA PERSPECTIVA INDICISTA DE QUALIDADE ... 1
2. AVALIAO DA APRENDIZAGEM E O MUNDO DO TRABALHO...
03
3. A AVALIAO EXTERNA NA EDUCAO BSICA ....... 04

CADERNO DE RESUMOS GT 4 Avaliao da Educao


A QUESTO DA QUALIDADE DA EDUCAO NO BRASIL: PARA ALM DE
UMA PERSPECTIVA INDICISTA DE QUALIDADE

Albiane Oliveira Gomes1


2
albiane11@hotmail.com

RESUMO

Neste artigo abordamos a questo da qualidade da educao hoje no Pas, buscando revelar os
interesses que permeiam o discurso da qualidade da educao materializado, em especial,
pelas aes do Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE), uma das principais aes do
governo federal para imprimir melhorias na qualidade da educao brasileira. O estudo,
decorrente de pesquisa bibliogrfica, discute a pertinncia do mecanismo oficial de avaliao
da qualidade da educao hoje posta no Pas. Enfatiza que as polticas educacionais ao
tomarem como parmetro de qualidade to somente o ndice de Desenvolvimento da
Educao (IDEB), desconsideram a complexidade inerente educao bsica deixando de
lado outros aspectos imprescindveis anlise da qualidade da educao. Conclui que a
avaliao da qualidade da educao hoje praticada no Pas por meio do Ideb tem servido mais
como mecanismo de adaptao e ajuste ao mercado, legitimando um padro de qualidade
numa perspectiva indicista, em detrimento da qualidade da educao numa perspectiva de
totalidade.

Palavras-chave: Polticas Educacionais. Qualidade da educao. Ideb.

1
Doutora em Educao pela Universidade Federal do Par (UFPA). Mestre em Polticas Pblicas (UFMA).
Pedagoga (UFMA). Coordenadora Pedaggica da Rede de Ensino Municipal de So Lus/MA.

CADERNO DE RESUMOS GT 4 Avaliao da Educao


AVALIAO DA APRENDIZAGEM E O MUNDO DO TRABALHO

Erbio dos Santos Silva - erbiopara@yahoo.com.br - IE/Ulisboa; UFPA


Agncia Financiadora: PDSE/Capes)
Alcidema Magalhes alcidema@ufpa.br PPGED/UFPA) 3
Antonio Luiz Parlandin - pesquisasdoluis@yahoo.com.br PPGED/UFPA)

RESUMO

O texto em questo uma sntese dos acmulos do GTAV Grupo de Trabalho de Avaliao
do movimento que constituiu as Diretrizes Operacionais para Avaliao na Rede de Educao
Profissional e Tecnolgica no Par (REEPT/PA) realizado entre 2011 e 2014. O GTAV
contou com a colaborao de professores e gestores de quatro microrregies, a saber:
Nordeste paraense, Tocantina, Metropolitana e Marajoara. A opo metodolgica foi o grupo
focal (Krueger, 1998) que debateu trs indicadores: percursos formativos, apropriao do
conhecimento e integrao que serviram compreenso das articulaes e perspectivas
frente ao mundo do trabalho. O texto rene reflexes desde os aspectos legais como a LDB
9394/96, Decreto Lei 5154/04 at chegar consolidao da Resoluo CEB/CNE N 06/12.
Tecendo uma anlise praxiolgica sobre a experincia inovadora da avaliao no Ensino
Mdio Integrado, revelando qu posturas de uma avaliao formativa so to mais
interessantes e significativas formao profissional plena diferente da avaliao
classificatria. Fundamenta-se em Luckesi (1992), Hoffmann (1994), Saul (1999), Fernandes
(2005) e Arajo (2013) de tal forma a mostrar que o mundo do trabalho e a educao se
articulam num fazer educativo integrado. O texto mostra a articulao e fragilidades da
SEDUC/PA com a Poltica Nacional, bem como os esforos que tentam garantir o regime de
colaborao com o Ministrio da Educao. Analisa a relevncia da avaliao na REPT/PA na
garantia da permanncia com sucesso dos alunos da rede. Assim, foca o objetivo da
aprendizagem na apropriao dos saber cientfico e tecnolgico, na cultura e nas relaes
sociais, de tal forma a integrar o conhecimento e combater a reprovao e o fracasso escolar.
Entre os resultados o texto mostra que a avaliao da aprendizagem mais significativa na
medida em que articula-se a realidade, conscientiza e amplia a compreenso do estudante
frente ao mundo contemporneo.

Palavras-chave: Ensino Mdio. Avaliao formativa. Educao Profissional.

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A AVALIAO EXTERNA NA EDUCAO BSICA

Luziane Said Cometti Llis


Universidade Federal do Par
luziane.bim@gmail.com
4
Dinair Leal da Hora
Universidade Federal do Par/Fundao Oswaldo Cruz
tucupi@uol.com

RESUMO

Este estudo discute a avaliao externa na educao bsica, no contexto de reformulao do


papel Estado e na conduo das polticas pblicas educacionais, decorrentes do processo de
reestruturao e mundializao do capital. Tem como objetivo identificar os princpios que
orientam as polticas de avaliao externa no Brasil. Para tanto, a metodologia utilizada se
respalda por meio da reviso da literatura e pesquisa bibliogrfica sobre a temtica. Nesse
sentido, apresenta o debate terico acerca do tema, demonstrando sua inter-relao com a
poltica neoliberal e de reformulao do Estado, que vem regulando as prticas avaliativas da
educao bsica ao centrar a preocupao com a melhoria dos ndices padronizados das
avaliaes externas, secundarizando o processo da aprendizagem voltados uma formao
humana integral.

Palavras-chave: avalio externa; regulao; qualidade.

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