TEORA GENERATIVISTA

Iniciada por Noam Chomsky en la dcada del 50, surgi en el marco del
denominado mentalismo contemporneo o perspectiva cognitivista

Sus postulados centrales se insertan en la lnea de ideas del racionalismo que

se inicia en el siglo XVII -encarnadas en pensadores como Descartes, Leibniz,
Cudworth, y Russell, entre otros-, retomando y renovando una tradicin de
pensamiento que signific un desplazamiento del estudio de la
estructura del mundo a la estructura de la mente .

Surge contra las premisas del empirismo conductista de la poca.

Hubo un importante cambio de perspectiva: del estudio del comportamiento y

sus productos (como los textos, por ejemplo), se pas al estudio de los
mecanismos internos que participan en el pensamiento y la accin Chomsky
(1997)
 Lenguaje espejo de la mente Lengua I
coordenadas mente/cerebro

MENTE Propiedades abstractas /

CEREBRO Mecanismos Fsicos Cs. Nat
 El lenguaje constituye una manifestacin de una capacidad
cognitiva, un don biolgicamente determinado que por lo tanto
debe caracterizarse y estudiarse conforme a los cnones que
permiten tambin entender los fenmenos del mundo natural
(Demonte Barreto)

La Lingstica ser entonces la parte de la Psicologa encargada

de estudiar una estructura cognitiva especfica de la
mente/cerebro, aquella empleada para hablar y entender. En
definitiva, se trata de una perspectiva que plantea investigar la
facultad del lenguaje como un rgano que forma parte de un
sistema complejo (la mente) con varios componentes en accin
recproca.
Objetivo bsico: caracterizar la capacidad lingstica del ser
humano; se la denomina Facultad del Lenguaje (FACLE)
Tiene dos estados: Estado inicial (E0) y Estado estable o final (EL)

Centro de la investigacin: rgano mental del

lenguaje, similar a un sistema biolgico.

Principios guas: marco terico

Internismo: lenguaje como propiedad de la mente; gentico y
mental.
Naturalismo: se estudia como los objetos de las ciencias naturales
(fsica y biologa.)
 Dos problemas clsicos en los
estudios lingsticos y que dan
cuenta
del Naturalismo y del Internismo:

(1) Problema (2) Problema

de Descartes:
de Platn:
Problema de Descartes:
Uso creativo del lenguaje (En Discurso del
Mtodo). Podra resumirse en la pregunta
sobre cmo utilizan los seres humanos el
conocimiento lingstico. Incluye tres
aspectos:

Capacidad de producir y entender infinitas expresiones:

infinitud discreta; el problema de la percepcin y el problema
de la produccin.

No hay condicionamiento del estmulo; las producciones

lingsticas no responden de manera uniforme a los estmulos.

Las expresiones son en general coherentes y apropiadas a las

situaciones.
 (2)Problema de
Platn:

Problema de la insuficiencia del estmulo, en palabras de

Chomsky: Cmo podemos alcanzar sistemas de
conocimiento tan ricos a partir de nuestra fragmentaria y
depauperada experiencia? Chomsky (1975).
Nos encontramos frente a un problema que se constituye
adems en uno de los argumentos empricos ms fuertes
dentro del modelo terico. Cualquier teora lingstica que
se precie de tal debe poder explicar el hecho de que, a
pesar de que la experiencia es pobre, incompleta y hasta
insuficiente, los nios desarrollan estructuras altamente
complejas en un breve lapso y llegando a resultados
homogneos sin enseanza de ningn tipo.
 Hiptesis central: la
facultad del lenguaje es
una estructura cognitiva
especfica y biolgicamente
determinada, propia y
exclusiva de la especie
humana:
Al parecer debemos
concebir el conocimiento del
lenguaje como un cierto estado
de la mente/cerebro, un
elemento relativamente
estable en los estados
mentales transitorios, una vez
que se alcanza; es ms, como
un estado de una facultad
diferenciable de la mente la
facultad lingstica- con sus
propiedades, estructuras y
organizacin especficas, un
mdulo de la mente.
Chomsky (1986)
Objeto de estudio:
Gramtica Particular Competencia Lengua-
i: estado estable de la mente de los
hablantes.
 Dos concepciones del
lenguaje:
Externista: Internista:
La lengua existe Gramtica Particular
con independencia de los Competencia Lengua-i
hablantes; con dos Competencia incluye
variantes: competencia gramatical
Conjunto de o lingstica y
enunciados o actos de competencia
pragmtica. El objeto
habla. No es un objeto de estudio es la
real. competencia gramatical
Lengua pblica o o lingstica.
Lengua comn. Competencia
Prctica social cuya lingstica o Lengua-
funcin ms importante i: gramtica mental,
es la comunicacin. No objeto del mundo real;
es un objeto real. tan real como los
cerebros que la
contienen.
Lengua i
Temas de investigacin
De tal modo, los temas de
investigacin y sus respuestas posibles
(formulacin de hiptesis) seran:
 FACLE Lengua - i

DLP

La experiencia es un detonante, no determina el estado estable, que es

similar en todos los sujetos independientemente de que los DLP hayan sido
distintos. La adquisicin le sucede al nio, no la hace.
Lighfoot (1982) plantea que existe un GENOTIPO, principios codificados
genticamente, la GU; y un FENOTIPO, lo que el hablante sabe de L, la
Lengua I.
Modelo de Principios y Parmetros

Metfora de Chomsky

Podemos imaginar la facultad del lenguaje como una red

compleja e intrincada, dotada de un conmutador
consistente en una serie de interruptores que pueden estar
en una de dos posiciones.
A menos que los interruptores estn colocados en una de
ellas, el sistema no funciona

La red constante es el sistema de principios de la G.U.,

los interruptores son los parmetros que sern fijados por
la experiencia. Los datos presentados al nio debern
bastar para colocar los interruptores de una u otra forma.