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INVESTIGACION
EDUCACIN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN INFORMTICA
2017
LA OBSERVACION Y EL DIARIO DE CAMPO EN LA DEFINICION DE UN TEMA DE
INVESTIGACION
CDIGO: 0701063
PROFESOR:
PRACTICA PROFESIONAL
EDUCACIN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN INFORMTICA
2017
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La investigacin es un proceso que se orienta a la construccin de conocimientos sobre un
objeto especfico o una realidad y que pretende descifrar las causas y explicar el origen de los
mismos. Toda investigacin nace desde la observacin del objeto a analizar pero tambin implica
La observacin de las prcticas pedaggicas tiene una gran importancia como elemento de
evaluacin del sistema educativo. Anteriormente solo se limitaba a la evaluacin del alumnado,
recoleccin y anlisis de datos acerca del proceso de enseanza y aprendizaje en contextos reales.
desarrollo del proceso de aprendizaje y una vez logrado este vnculo, se podr aplicar en practicas
en el trabajo de aula. Todo esto tiene como finalidad mejorar el proceso de aprendizaje.
entenderse como un proceso que requiere de atencin voluntaria e inteligente, orientado por un
Segn Coll y Onrubia (1999), definen el hecho de observar como un proceso intencional que
tiene como objetivo buscar informacin del entorno, utilizando una serie de procedimientos
acordes con unos objetivos y un programa de trabajo. Se trata de una observacin en la que se
relacionan los hechos que se observan, con las posibles teoras que los explican. En este contexto,
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hecho se refiere a cualquier experiencia, evento, comportamiento o cambio que se presenta de
manera suficientemente estable para poder ser considerado o considerada en una investigacin.
formacin inicial como permanente del profesorado se debe al gran nmero de posibilidades que
Segn (AQU, 2009:76), observar implica mirar la realidad en la que nos encontramos, no
para juzgarla, sino para intentar comprenderla tan profundamente como sea posible y sacar
cualitativa. Tiene como objetivo la observacin del contexto desde la participacin del propio
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Es importante implementar el observar para participar, que es una tcnica donde le permite al
importante utilizar esta tcnica ya que as se adquiere una mejor claridad de la realidad y as
donde se encuentran los sujetos que participan. All se debe tener en cuenta las relaciones y
situaciones en donde se incorpora el sujeto para luego informar todo lo obtenido en esta
observacin.
informacin que se obtiene en este proceso. Como uno de esos instrumentos , se tiene el diario de
campo.
Segn Taylor y Bogdan (1987), el diario de campo como el instrumento de registro de datos
del investigador de campo, donde se anotan las observaciones (notas de campo) de forma
registra todo aquello susceptible de ser interpretado cualitativamente, como hecho significativo
Para Londoo, Ramrez, Fernndez y Vlez, (2009), el uso de la herramienta del diario de
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Campos. El hecho mismo de reflejar esta experiencia por escrito favorece la adquisicin y
El objeto principal que tiene el Diario de Campo es registrar la actividad diaria de forma
acciones y su descripcin, reflexionar sobre las acciones realizadas y servir de base para la
Para realizar un Diario de campo, primero se debe recoger toda los datos de la observacin,
observacin.
Segundo se debe realizar una observacin general, escribiendo el da y la hora del momento de
la observacin. Todo lo que se observa debe ser anotado como por ejemplo las acciones. Y as
El cuaderno o diario de campo se debe llevar en dos partes: en la primera parte se anotan las
realizadas en la primera parte. El diario de campo se debe realizar durante todo el perodo de la
observacin. En el diario de campo se ven reflejados aquellos hechos y experiencias que permitan
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Un diario de campo debe dar posibles soluciones a los problemas que se vean reflejados en la
observacin. As mismo diagnosticar cada una de las dificultades que se observen ya sean
individuales o grupales. Es muy importante tener en cuenta que el diario de campo debe
Cabe mencionar que el diario de campo aporta ventajas tales como: Proporcionar una descripcin
Pero a su vez presenta ciertas desventajas a la hora de implementarlo. Dificultad de ser objetivo,
cuando se observa el comportamiento del alumno. Lo ideal es lograr una serie de "instantneas"
verbales que con precisin representen el comportamiento real del alumno. Cuando son varios los
docentes que llevan registros anecdticos de un mismo alumno, sucede que los prejuicios de uno
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BIBLIOGRAFIA
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Coll C, y Onrubia J. (1999). Evaluar una escuela para todos. Departamento de psicologa y de
http://tecnoayudas.com/MEMORIAS/Memorias_esperanza/CC_JO_EvaluarEscuelaTodos_02.pd
LaImportanciaDeLaObservacionEnElProcesoEducativo-2789646.pdf
http://www.aqu.cat/doc/doc_84811405_1.pdf.
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Taylor S.J., Bogdan R. (1987). Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin.
Recuperado: http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2011/12/Introduccion-a-metodos-
cualitativos-de-investigaci%C3%B3n-Taylor-y-Bogdan.-344-pags-pdf.pdf
http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/viewFile/195/184.