A

Actitud: Contenido del currculo referido a la tendencia o disposicin adquirida y

relativamente duradera a evaluar de un modo determinado un objeto, persona,
suceso o situacin.
Actividad Cognoscitiva: Proceso mental a travs del cual el sujeto capta los
aspectos de la realidad, a travs de los rganos sensoriales con el propsito de
comprender la realidad. Proceso en el cual un individuo es capaz de recibir,
integrar, relacionar y modificar la informacin circundante.
Actividad Mental: Son los procesos cognitivos que llevan al conocimiento de las
cosas.
Adaptacin Curricular: Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el currculo a las
necesidades de un alumno o grupo determinado.
Adaptacin Escolar: Etapa muy difcil para la mayora de los nios, ya que se
enfrentan a un ambiente nuevo, con personas y cosas ajenas a su ambiente de
hogar, entran ms a convivir en sociedad, a relacionarse, a ser ms
independientes en muchas actividades.
Aprendizaje mecnico: Aquel que aparece caracterizado por notas como:
incorporacin arbitraria de los nuevos conocimientos, falta de integracin de los
mismos en la estructura cognitiva del sujeto que aprende.
Aprendizaje por descubrimiento: Aquel en el que el alumno construye sus
conocimientos asumiendo una actitud protagonista, sin la ayuda permanente.
Adquisicin del Lenguaje: Proceso mediante el cual la persona durante su niez
obtuvo esas enseanzas o experiencias verbales que son derivadas de su entorno
y que durante su desarrollo va procesando lo adquirido y en un futuro el empleo de
este lenguaje.
Afasia: Trastorno del lenguaje que se caracteriza por la incapacidad o la dificultad
de comunicarse mediante el habla, la escritura o la mmica y se debe a lesiones
cerebrales.
Afona: Prdida total o parcial de la voz como consecuencia de una incapacidad o
de la dificultad en el uso de las cuerdas vocales. el catarro le produjo afona."
A
Agrafia: Incapacidad, debida a lesin cerebral, para expresar las ideas y los
pensamientos por escrito.
Alexia: Prdida de la capacidad de la lectura debida a un trastorno neurolgico.
Apraxia: Incapacidad de ejecutar movimientos coordinados sin que exista una
causa de origen fsico.
Aprender a Aprender: Principio de intervencin educativa. Implica emprender una
serie de medidas orientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias
que faciliten futuros aprendizajes de una manera autnoma.
rea curricular: Forma de organizacin curricular de un campo de conocimientos
caracterizada por la generalidad, a partir de la reunin de un conjunto de
disciplinas ms especficas.
Aprendizaje significativo: Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la
incorporacin efectiva a la estructura mental del alumno de los nuevos contenidos.
Aspectos Socio afectivos: todas aquellas circunstancias que mueven al alumno
a participar en su propio proceso de enseanza-aprendizaje con una u otra
actitud.
Asperger: (SA) o trastorno de Asperger es un conjunto de caractersticas
mentales y conductuales que forma parte de los trastornos del espectro autista.
Atencin: Accin y el resultado de atender, en funcin del contexto.
Autismo: Trastorno psicolgico que se caracteriza por la intensa concentracin
de una persona en su propio mundo interior y la progresiva prdida de contacto
con la realidad exterior.
Atencin a La Diversidad: Principio educativo que se refiere a la preocupacin
global y a las acciones especficas que pretenden dar respuesta adaptada a las
diferentes capacidades, necesidades, estilos cognitivos e intereses que muestran
los alumnos.
C
Capacidad: Poder que un sujeto tiene en un momento determinado para llevar a
cabo acciones en sentido amplio (hacer, conocer, sentir...).
Ciclo educativo: Forma peculiar de organizacin en las etapas de la Educacin
Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria.
Conflicto cognitivo: Fenmeno psicolgico de contraste producido por la
incompatibilidad entre las preconcepciones y significados previos de un alumno en
relacin con un hecho, concepto, procedimiento.
Conocimientos previos: Conjunto de concepciones, representaciones y
significados que los alumnos poseen en relacin con los distintos contenidos de
aprendizaje que se proponen para su asimilacin y construccin.
Currculo: Compendio sistematizado de los aspectos referidos a la planificacin y
el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje. Se considera equivalente a
trminos como plan o programa.
Criterio de promocin: Definicin del acuerdo asumido por el equipo docente de
una etapa, en su Proyecto Curricular, en relacin con las adquisiciones mnimas
que debern condicionar el acceso de los alumnos de una etapa, ciclo o curso.
Criterial: Procesos y resultados de los aprendizajes de los alumnos, stos se
interpretan y valoran comparndolos con los objetivos previamente fijados.

Criterio de evaluacin: Enunciado que expresa el tipo y grado de aprendizaje

que se espera que hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado,
respecto de algn aspecto concreto de las capacidades indicadas en los objetivos
generales.
D
Departamento didctico: rgano de coordinacin didctica propio de los
Institutos de Secundaria encargado de organizar y desarrollar las enseanzas
propias de las reas, materias o mdulos correspondientes.

Desarrollo curricular: Puesta en prctica del Diseo Curricular Prescriptivo,

aplicacin que necesariamente incorpora las adecuaciones y aportaciones
precisas para su contextualizacin en una realidad social y escolar determinadas.
Esta tarea de contextualizacin, propia del desarrollo curricular.

Diseo Curricular Base: Conjunto de publicaciones (para las Etapas de Infantil,

Primaria y Secundaria) que el Ministerio de Educacin y Ciencia envi a los
Centros para difundir la filosofa y principios de la Reforma Educativa y los
elementos bsicos del currculo de cada Etapa.

Diagnstica/Inicial: Procesos y resultados de aprendizaje de los alumnos,

evaluacin orientada a recabar informacin sobre sus capacidades de partida y
sus conocimientos previos en relacin con un nuevo aprendizaje.

Departamento de orientacin: rgano de coordinacin didctica propio de los

Institutos de Secundaria encargado de elaborar las propuestas de organizacin de
la orientacin educativa y el Plan de accin tutorial, de coordinar el desarrollo de
los procesos de orientacin, de colaborar con los profesores en la prevencin y
deteccin de los problemas de aprendizaje y de asesorar a la Comisin de
coordinacin pedaggica en los aspectos psicopedaggicos del Proyecto
Curricular.
Diversificacin curricular: Va extraordinaria de atencin a la diversidad en el
marco de la Educacin Secundaria Obligatoria.
E
Educacin compensatoria: Conjunto de acciones sociales, administrativas y/o de
enseanza cuyo propsito es contribuir al desarrollo del principio de igualdad de
oportunidades en educacin.

Educacin comprensiva: Forma de entender el proceso de enseanza

aprendizaje cuyo propsito es ofrecer a todos los alumnos de una determinada
edad un fuerte ncleo de contenidos comunes intentando evitar, de esta forma, la
separacin o segregacin tempranas de los alumnos en vas de formacin
diferenciadas que puedan ser irreversibles ms adelante.

Estrategias didcticas expositivas: Formas de planificar, organizar y desarrollar

acciones propias del proceso de enseanza-aprendizaje basadas en el hecho de
que un sujeto que ensea.

Etapa educativa: Cada uno de los grandes tramos en los que se estructura el
Sistema Educativo espaol en la actualidad.

Estadios del desarrollo: Etapa fsica, mental y emocional que un nio atraviesa a
medida de que crece y madura.

Estrategia: La mejor forma de alcanzar los objetivos buscados al inicio de una

situacin conflictiva.
F
Factibilidad: Disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los
objetivos o metas sealados.
Formativa/Continua/Procesual: Aprendizajes de los alumnos, se orienta al ajuste
y adaptacin continuos del proceso de enseanza a los procesos de aprendizaje
de los alumnos en el momento en que estos se producen.
Fuentes del currculo: Los programas educativos han de configurarse a partir de
la informacin proveniente de algn mbito de conocimiento .
Facilitador: Persona que ayuda a un grupo a entender los objetivos comunes y
contribuye a crear un plan para alcanzarlos sin tomar partido, utilizando
herramientas que permitan al grupo alcanzar un consenso en los desacuerdos
preexistentes o que surjan en el transcurso del mismo.
Fobias Escolares: Miedo desproporcionado e irracional a la escuela que lleva a
nios y adolescentes al absentismo escolar. Termino que introdujo a la
psicopatologa infantil.
Fonoaudilogo: es el profesional especialista, encargado del estudio de la
comunicacin humana, tratando de prevenir patologas de las reas Voz, Audicin,
y del lenguaje, en todas las etapas del desarrollo del individuo.

Formacin Integral: Proceso continuo, permanente y participativo que busca

desarrollar armnica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del
ser humano (tica, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, esttica, corporal, y
socio-poltica), a fin de lograr su realizacin plena.
Fracaso Escolar: Situacin en la que un alumno sin limitaciones intelectuales
conocidas no supera los niveles de aprendizaje esperados para su edad, dentro
de un determinado plan de estudios y/o de una institucin escolar dada.

Factor: Variable que maneja el investigador para medir cualquier efecto sobre otra
variable.
G
Globalizacin: Enfoque metodolgico que facilita la concrecin del principio de
aprendizaje significativo.
Gentica: Parte de la biologa que estudia los genes y los mecanismos que
regulan la transmisin de los caracteres hereditarios.
Gestin Curricular: Capacidad de organizar y poner en marcha el proyecto
pedaggico de la institucin a partir de la definicin de qu se debe ensear y qu
deben aprender los estudiantes.

Gnosias: Proceso de conocimiento a partir de las impresiones suministradas por

los rganos sensoriales. Implica percepcin, reconocimiento y denominacin de
los estmulos provenientes de un objeto.

Grafo motricidad: Movimiento grfico realizado con la mano al escribir .

H
Herencia: Es la transmisin a travs del material gentico contenido en el ncleo
celular, de las caractersticas anatmicas, fisiolgicas, etc. de un ser vivo a sus
descendientes. El ser vivo resultante tendr caracteres de uno o los dos padres.
I
Investigacin: Proceso sistemtico de recogida y anlisis de datos de una forma
especfica.
Integracin: Complejo conjunto de medidas y acciones (de ordenacin
acadmica, recursos didcticos y actividades de formacin y cambio de actitudes)
dirigidas a hacer posible la escolarizacin y la educacin.
L
Lectura silenciosa integral: Modo de lectura que se realiza cuando se lee un texto
entero con el mismo tipo bsico de actitud lectora, por ejemplo, la lectura de una novela
o de un libro de ensayo.
Lectura selectiva: Tipo de lectura guiada por un propsito ordenador o para extraer una
vaga idea global. Se caracteriza por una lectura rpida de algunos pasajes y una lectura
atenta de otros.
Lectura exploratoria: Tipo de lectura que se produce a saltos para encontrar un pasaje
o una informacin determinada.
Lectura lenta: Tipo de lectura para disfrutar de los aspectos formales del texto, para
recrear sus caractersticas o incluso para disfrutar de sus caractersticas fnicas (aunque
sea interiormente).
Lectura informativa: Tipo de lectura para la bsqueda rpida de una informacin muy
puntual (un telfono en el listn, un acto en un programa, una palabra en un diccionario,
etc.).
M

Motivacin: Es el impulso que inicia, gua y mantiene el comportamiento, hasta

alcanzar la meta u objetivo deseado.

Materia curricular: Unidad de organizacin curricular que se corresponde con la

estructuracin, para la enseanza, de un mbito disciplinar especfico, del que
forman parte los conceptos, principios, procedimientos, mtodos de investigacin.

Materiales curriculares: Instrumentos y medios elaborados con una intencin

original y primariamente didctica, que se orientan a la planificacin y desarrollo
del currculo.
Motricidad: Control que el nio es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo
 N
Norma: Conjunto de normas tcnicas que permiten a los sistemas de aprendizaje en
lnea importar y reutilizar contenidos de aprendizaje que se ajusten a un estndar.

Nota: Cualquier escala numrica (p.ej. de 1 a 10) o cualitativa (suspenso,

aprobado, bien, notable y sobresaliente) empleada para describir los
resultados de la evaluacin en una unidad o mdulo de curso individual.

Normativa: Procesos y resultados de los aprendizajes de los alumnos, stos se

valoran e interpretan comparando el rendimiento de cada alumno con el logrado
por los dems miembros del grupo-clase.

Necesidades educativas especiales: Carencias formativas que para ser

superadas necesitan de recursos menos usuales que los que ordinariamente se
proporcionan en los procesos de enseanza-aprendizaje.

Nivel de concrecin curricular: De acuerdo con el marco curricular actualmente

establecido, designa cada uno de los momentos o etapas en los que se disea y/o
desarrolla el currculo.
O
Objetivos didcticos: Expresin de los objetivos educativos que orientan los
procesos de enseanza-aprendizaje en el nivel correspondiente a las
programaciones de aula.

Objetivos generales de rea: Expresan la aportacin concreta que, desde un

rea particular, se har al desarrollo de las capacidades expresadas en los
objetivos generales de la etapa.
Objetivos generales de etapa: Expresan el conjunto de capacidades cognitivas,
psicomotrices, afectivo-sociales, etc., que se espera hayan desarrollado los
alumnos al trmino de una etapa educativa determinada, como resultado de los
procesos de enseanza-aprendizaje planificados de modo sistemtico por parte de
la institucin educativa.
Observacin: Procedimiento que forma parte del mtodo experimental de
las ciencias empricas y que supone en el cientfico, o en el observador en
general, una actitud de atenta consideracin de aquellos fenmenos que resultan
interesantes de cara a la confirmacin o des confirmacin de una hiptesis, ley o
teora cientfica.

Organizacin: Son sistemas diseados para lograr metas y objetivos por medio
de los recursos humanos y de otro tipo.

Objetivos educativos: Descripcin de aquello que el estudiante debe aprender.

Objetivos del programa formativo: Lista de competencias que el alumno deber

de adquirir al final de una determinada unidad o programa formativo. Deberan
estar claramente definidos en el inicio del programa formativo y ser comprendidos
por los participantes.
P
Percepcin: Proceso psicofsico por el que el sujeto transforma las diversas
impresiones sensoriales (estmulo), previamente transportadas a los centros
nerviosos.
Plan de Orientacin Acadmica y Profesional (P.O.A.P): Marco en el que se
especifican los criterios y procedimientos dirigidos a facilitar la toma de decisiones
de los alumnos respecto a su itinerario acadmico y profesional.
Personalizacin: Principio de intervencin educativa que exige tener en cuenta
tanto las peculiaridades de los grupos como los ritmos de aprendizaje y desarrollo
de los alumnos con el fin de adaptar los recursos didcticos a las diferentes
situaciones de enseanza aprendizaje.
Preconcepto: Representacin que posee el alumno sobre algn aspecto de la
realidad. Constituye el punto de partida en el proceso de aprendizaje.
Proceso enseanza-aprendizaje (E-A): Desarrollo de acciones de enseanza y
aprendizaje conducentes a conseguir la formacin y capacitacin del alumno de
acuerdo a los objetivos del programa formativo.
Principios de intervencin educativa: Fundamentos de la actividad educadora
que se enmarcan en una concepcin constructivista del aprendizaje y de la
intervencin pedaggica entendida en sentido amplio.
Procedimientos: Contenido del currculo referido a una serie ordenada de
acciones que se orienta al logro de un fin o meta determinado.

Programacin de aula: Planificacin y desarrollo del proceso de enseanza-

aprendizaje referido a un grupo de alumnos especfico para un ciclo o curso
determinado.
Proyecto curricular de etapa: Es el documento que materializa el proceso de
toma de decisiones por el cual el profesorado de una etapa establece, a partir del
anlisis del contexto de su centro, acuerdos acerca de las estrategias de
intervencin didctica que va a utilizar.
R
Reglamento de Rgimen Interior: Conjunto de normas e instrucciones que
regulan la organizacin de los centros y concretan en cada caso las disposiciones
legales vigentes al respecto teniendo en cuenta las necesidades y estructura real
de cada institucin.
Recurso didctico: Genricamente se puede definir como cualquier medio o
ayuda que facilite los procesos de enseanza-aprendizaje, y por lo tanto, el
acceso a la informacin, la adquisicin de habilidades, destrezas, y estrategias, y
la formacin de actitudes y valores.
Rendimiento: Relacin entre al resultado efectivamente obtenido respecto al
esperado por cada unidad que realiza una determinada actividad.
Rentabilidad pedaggica: Impacto que tiene la utilizacin de una de-
terminada estrategia pedaggica sobre la efectividad y la eficiencia de
la formacin integral de un conjunto de alumnos.
Resultados: Consecuencias de los procesos relacionados con el programa
formativo.
Resultados del aprendizaje: Formulaciones que el estudiante debe conocer,
entender o ser capaz de demostrar tras la finalizacin del proceso de aprendizaje.
S
Saber: Investigacin educativa se refiere a reconocer, identificar, recordar o
asimilar (entender) conceptos.
Saber hacer: Objetivos educativos que tienen como finalidad que el sujeto
desarrolle las habilidades y destrezas necesarias que le permitan ejecutar
determinadas acciones.
Satisfaccin: (satisfaccin de los alumnos) Percepcin, de los distintos
colectivos participantes en un programa formativo, respecto al cumplimiento de las
expectativas que cada uno de ellos tena al inicio de dicho programa. Tambin
hace referencia al agrado que han experimentado durante el mismo.
Sumativa/Final: Aprendizajes de los alumnos, se orienta a determinar el grado de
consecucin que un alumno ha obtenido.
Sntesis: Coincide sustancialmente con el sentido habitual de la palabra, significa
tanto la unificacin o conciliacin de cosas diversas.
T
Teora: Sentido amplio, enunciado que aporta un conocimiento que esta mas all
datos o hechos que se perciben de una forma inmediata.

Tcnica: Modalidad de recurso didctico de carcter metodolgico, que, prximo

a la actividad, ordena la actuacin de enseanza y aprendizaje.
Transversal (tema): Conjunto de contenidos referidos a sectores de conocimiento
caracterizados por su alta relevancia social (estn vinculados a la fuente
sociolgica del currculo) y por su relacin con la educacin en valores.
Tutor: Profesor que acta como rgano de coordinacin didctica encargado de
participar en el desarrollo del Plan de Accin Tutorial.
Test: Prueba de evaluacin. Batera estndar de preguntas que se presentan a un
sujeto y que requiere la realizacin de tareas cognitivas.
Tiempo conceptual de aprendizaje: Nmero medio de horas que el estudiante
necesita para lograr los resultados del aprendizaje previstos y los crditos
asignados.
Tiempo de aprendizaje del alumno: Dedicacin del alumno al programa forma-
tivo, teniendo en cuenta las horas lectivas establecidas y el trabajo personal
requerido para adquirir los conocimientos y superar con xito dicho programa.
Tiempo de aprendizaje autnomo: (Auto aprendizaje) Tiempo que emplea el
estudiante, sin la presencia de un docente, en alcanzar los objetivos de
aprendizaje.
Transferencia: Aplicacin de nuevos conocimientos y habilidades a diversas
situaciones de la vida real y a tareas de aprendizaje futuras.
Triangulacin: Metodologa de investigacin docente que consiste en la
utilizacin de tcnicas complementarias de recogida de informacin sobre el
mismo proceso educativo. Tambin se conoce con el nombre de multimtodo.
Triangulacin en el espacio: Tipo especfico de triangulacin. Se basa en
comparar distintos datos de una investigacin obtenidos mediante la realizacin
del estudio en diferentes lugares fsicos.
U
Unidad o Mdulo del curso: Unidad de aprendizaje independiente, formalmente
estructurada, con unos resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin ex-
plcitos y coherentes.

V
Validez: Diseo de una investigacin educativa se dice que es vlido cuando ga-
rantiza el control de las variables intervinientes de forma que se pueda afirmar con
el mayor grado de certeza posible que los efectos obtenidos en la variable
dependiente son debidos exclusivamente a la variable independiente.
 DICCIONARIO PSICOPEDAGOGICO

Nombre: Monica Urriaga M.

Modulo: Lectura.

Carrera: psicopedagoga.

Fecha: 04/05/2017.

Docente: Andrea Romero.