CL-PT

Autor No estandarizada
Alejandra Medina Individual grupal
Ana Mara Gajardo Tiempo 60 minutos.
Pertinencia Entrega informacin relevante sobre las fortalezas y/o
carencias y permite hacer un anlisis basado en los
programas de estudio y mapas de progreso lo que permite
interpretar los resultados de manera ms comprensiva.
Por lo que su pertenencia recae en el cmo se utiliza la
informacin entregada por esta prueba, cuya metodologa de
intervencin debe ser pertinente con el nivel del curso y del
alumno.
Permite construir diferentes perfiles; del nio, de
desempeo, del curso y el establecimiento lo que permite la
creacin de planes de apoyo a diferentes niveles.
Relevancia Permite construir un Perfil de desempeo por rasgos de las
dimensiones evaluadas, que precisa como se ubica el nio o
nia respecto al nivel de desarrollo en la produccin de
textos, comprensin lectora, y manejo de la lengua, con el
fin de orientar los nfasis de los apoyos pedaggicos.
Ventajas

Desventajas
Quien Aplica
Modalidad de
Aplicacin
Nivel Estudiantes de Knder a 4 ao Bsico
Que evala Evaluar la Comprensin Lectora y Produccin de Texto, a part
ir del modelo interactivo y sociocultural de aprendizaje del
lenguaje escrito.
Consta de tres ejes:
Comprensin Lectora:
consideran siete rasgos que son: comprensin de estructuras
textuales, comprensin literal, comprensin inferencial,
comprensin crtica, comprensin metacognitiva,
reorganizacin de la informacin y manejo del cdigo.
Produccin de Texto:
consideran estructuras y procesos involucrados en la
produccin de Textos y siete rasgos para evaluar la
produccin escrita. Las Estructuras y procesos de la
Produccin de textos son: afectivas y cognitivas. Procesos
de planificacin, edicin y socializacin, revisin
y reestructura y puesta en pgina o textualizacin. Los siete
rasgos para evaluar la produccin escrita son: adaptacin a
la situacin comunicativa, ideas y contenidos,
 voz, organizacin, eleccin de palabras, fluidez y cohesin de
oraciones y convenciones gramaticales.
Manejo de la lengua:
consideran siete rasgos que son: conciencia fonolgica,
conocimiento del nombre de las letras y secuencia
alfabtica, asociacin fonema-
grafema, reconocimiento de palabras, ordenacin de oracion
es y manejo de decticos

Materiales 1 cuadernillo individual para el estudiante

1 instructivo para el evaluador (a)
1 hoja de respuesta para cada nio de 2 nivel de
Transicin.
1 lpiz grafito y goma para cada nio o nia

Escala de puntaje Entrega tablas de Puntajes Brutos, Porcentaje de Logro y

de la batera Niveles de Desempeo por nivel evaluado. Adems
Perfil del nio/a, Perfil del curso, Cuadro de
desempeo por rasgos de las dimensiones evaluadas, Perfil
del establecimiento.
Define los 5 niveles de desempeo segn sus porcentajes de
logro, que son: No Desarrollado, Emergente, En
desarrollo, Desarrollo Satisfactorio, y Muy Desarrollado.
Puntaje de Logro Desempeo Descripcin
81 100 Muy Desarrollado Amplio predominio de las fortalezas sobre las
necesidades de aprendizaje.
61 80 Desarrollo Satisfactorio Predominio de las fortalezas sobre las necesid
aprendizaje.
41 60 En desarrollo Sus necesidades de aprendizaje son semejan
fortalezas.
21 - 40 Emergente An predominan sus necesidades de aprendiz
sobre sus fortalezas.
0 - 20 No Desarrollado Amplio predominio de sus necesidades de
aprendizaje por sobre sus fortalezas.