FORMANDO FORMADORES "Hacia la excelencia educativa con la tecnología"

FATLA
FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACION TECNOLÓGICA DE LATINOAMERICA
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING

Módulo 5 - Metodologia PACIE –

Capacitacón

Herramientas Web 2.0 para mejorar el

proceso interaprendizaje a través de
aulas virtuales

Nombre del Equipo:

FORMANDO FORMADORES

"Hacia la excelencia educativa con la

tecnología"

TUTOR:
René Castañón Parra

EQUIPO:
- Carlos Meléndez T. Coodinador
- Victoria Rosero F.
- Lorena Molina V.
- José Romero L.
- Mery Manzano C.
2010
 FORMANDO FORMADORES "Hacia la excelencia educativa con la tecnología"

¨Herramientas Web 2.0 para mejorar el proceso de interaprendizaje

a través de aulas virtuales¨

Hacia la excelencia educativa con la tecnología

1. Introducción

Hasta hoy la enseñanza de las diferentes asignaturas se lo ha hecho en forma

vertical, tradicional, de profesor a estudiante, a través de la repetición y .a
memorización; sin mayor trascendencia en el conocimiento para la vida del
estudiante; de ahí la necesidad de renovarnos, cambiar nuestra práctica
pedagógica que motive y active el inter-aprendizaje. Y es aquí donde es
menester el uso y aplicación de las NTICs y de manera especial la web 2.0.

La web y las TICs han sufrido una enorme transformación en los últimos años y
con ello sus innumerables posibilidades de uso en el entorno educativo; el
internet se ha convertido en una plataforma en que se crean contenidos, se
comparten, se combinan, se discuten, se orientan y se pasan a otras personas
en un proceso creativo y expansivo sin límites (Downes, 2005). Esta faceta con
infinidad de imágenes, videos multimedia, información, libros digitales, redes
sociales interactivas, etc. es la llamada web 2.0, la que recién se está
comenzando a explorar y explotar en beneficio de la educación.

Por ello se hace necesario implementar esta tecnología en forma natural y

paso a paso con estrategias eficaces, en asignaturas concretas en el plan de
estudio, de tal manera que el estudiante y profesor, logre tener una experiencia
enriquecedora al utilizar la Web 2.0, lo que finalmente mejorará la calidad de la
educación, sea presencial, a distancia o el b-learning.
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2. Justificación

Con independencia de los procesos psicopedagógicos que sustentan la

acción docente (conductivismos, cognitivismo, constructivismo, socio-
constructivismo...) el uso eficaz y didáctico de las TICs, entre ellas, las
herramientas web 2.0 contribuirán significativamente a mejorar la calidad de la
educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador- Instituto
Pedagógico "Luis Beltrán Prieto Figueroa" (UPEL-IPB).

Además vivimos en la sociedad del conocimiento donde se exige una

disminución sustancial de las prácticas memorísticas/reproductoras en favor de
las metodologías socio-constructivistas centradas en el estudiante y en el
aprendizaje autónomo y colaborativo, los entornos sociales para la interacción
que ofrecen las aplicaciones de la web 2.0 constituyen un instrumento idóneo.

El término web 2.0 (Tim O'Reilly, 2003) implica un cambio en el paradigma

educativo, es decir, el internet y su funcionalidades facilitan la máxima
interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales, se constituye
como un espacio social y rico en fuentes de información donde pueden
expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear
conocimiento, compartir contenidos, alejándonos de la educación
tradicionalista y jerarquirizadora (yo maestro arriba y ustedes estudiantes
abajo).

Entre las herramientas podemos distinguir: blogs, wikis, podcast, you tube, Flickr,
Slideshare, RSS. Google Reader, Ning, Second life, Twitter, libros virtuales, pizarras
digitales colaborativas, plataformas de teleformación entre otros, las mismas
que facilitan un aprendizaje más autónomo y mayor participación en las
actividades grupales generando el interés y la motivación de los estudiantes.
Además se crea nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación, donde
profesores y estudiantes pueden elaborar materiales, compartirlos y someterlos
a los comentarios de los lectores.(Dr. Pere Marqués Graells, 2007).

3. Objetivo General

Implementar y aplicar las herramientas web 2.0 en el entorno educativo

institucional a través del uso de las aulas virtuales para un inter-aprendizaje
activo que mejorará la calidad de educación.
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4. Objetivos Específicos

 Analizar las herramientas educativas de la Web 2.0 que permitan ser

incorporadas en las aulas virtuales.
 Diseñar un plan de capacitación a los docentes, que permita un
interaprendizaje con el uso de las aulas virtuales.
 Implementar el plan de capacitación en la institución educativa
mejorando la calidad de la educación.

5. INVESTIGACIÓN

5.1. El Problema.
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) es la mayor
Institución de Educación Universitaria formadora de Docentes en Venezuela. La
misma integra a ocho Institutos Pedagógicos a lo largo y ancho de todo el país.

Específicamente el Instituto Pedagógico de Barquisimeto (UPEL-IPB) está

ubicado en la ciudad de Barquisimeto-Estado Lara, y atiende a una población
estudiantil de aproximadamente 11.700 alumnos, con una planta profesoral de
336 docentes fijos y aproximadamente 422 contratados (fuente: RRHH UPE-IPB).

En esta Institución (UPEL-IPB) se forma la mayor parte del recurso docente que
labora en los niveles de Educación Primaria y Secundaria de la región centro-
occidental de Venezuela. No obstante, se tiene evidencias de la existencia de
una problemática, en cuanto al deficiente nivel de preparación de los
docentes de dicho Instituto, en el manejo y aplicación de las TIC como
herramientas de apoyo en el proceso educativo. En este sentido, la Comisión
de Virtualización Académica Institucional, estimó para el año 2009, que el 73%,
del personal docente tenía un deficiente o nulo nivel de preparación en el
manejo de las TIC, en el ámbito educativo. También en la tesis doctoral
realizada por Bravo, Maria (2006), titulada LA CULTURA TECNOLÓGICA:
IMPLICACIONES EN LA FORMACIÓN DOCENTE
(www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/49.doc) , se cita.

En el caso específico del IPB, este planteamiento es corroborado con el reporte

del estudio realizado por Bravo, Caripá, Rábago, Ruiz Bolivar y Silva (2006), en el
cual se encontró que para una muestra de 101 docentes del IPB, (N = 470),
adscritos a los diferentes departamentos académicos y que se desempeñan
tanto a nivel de pregrado como de posgrado, sólo el 7% de ellos ha realizado
estudios formales sobre las TIC en los niveles siguientes: tres profesores en
pregrado, uno en especialización, dos en maestría, y uno en el nivel doctoral,
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otros han realizado cursos cortos alcanzando hasta un 30 % el número de

docentes con alguna formación en torno a las TIC, lo que permite asumir que el
nivel de preparación de los docentes sigue siendo bajo ante las demandas de
preparación de nuestros estudiantes de la carrera docente (p.175)

.
En tal sentido, se hace necesario, el Diseño e Implementación de un programa
de Formación Elearning, en Herramientas Web 2.0 para los Docentes de la UPEL-
IPB, que se complemente y se integre con los restantes programas de
formación tecnológica del profesorado que esté desarrollando dicha
institución.

La presente investigación, pretende analizar las herramientas educativas de la

Web 2.0 que puedan incorporar los docentes en las aulas educativas,
permitiendo mejorar mediante un plan de capacitación, mejorando la calidad
de la educación.

Para poder cumplir con los objetivos específicos se analizará las herramientas
educativas de las Web 2.0 que permitan desarrollar un interaprendizaje, luego
mediante una encuesta se diseñará en función de los requerimientos del
contexto un plan de capacitación a los docentes en el uso e implementación
de herramientas de las Web 2.0 y aulas virtuales.

Encuesta a utilizar:

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR- INSTITUTO PEDAGOGICO “LUIS BELTRAN PRIETO

FIGUEROA”
ESCUELA DE MATEMÁTICA
PROYECTO: Herramientas web 2.0 en el mejoramiento del inter-aprendizaje en las aulas virtuales
Lee detenidamente las siguientes preguntas, y señala con una X tu respuesta, utiliza la escala presentada. Tu
opinión es muy importante para nosotros. Agradecemos tu colaboración.
Nada, Poco, Bastante
No. Pregunta Nada Poco Bastante
1 ¿En qué medida utilizas las TICs en tu aula?
2 ¿Tienes algún conocimiento sobre el manejo de las herramientas web 2.0?
3 En el mundo globalizado en que nos desenvolvemos, ¿crees tú que el docente
debe modernizarse y utilizar las TICS en el quehacer educativo?
4 La web 2.0 es considerada una plataforma que es parte de un nuevo paradigma
denominado “conectivismo”, lo que implica utilizar el internet y sus múltiples
herramientas creando un aprendizaje activo, colaborativo y autónomo, entre
otras ventajas. Por lo anteriormente expuesto ¿tú considerarías implementar el
internet en el inter-aprendizaje de tu materia?
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5 ¿Estimas que el aprendizaje de sus alumnos y el tuyo propio mejorarían

notablemente al aplicar los diversos recursos tecnopeagógicos dentro y fuera de
tu aula?
6 ¿Te gustaría recibir capacitación en el manejo de las aulas virtuales y las
herramientas web 2.0?

6. PLANIFICACIÓN

¿Qué se pretende lograr?

STANDAR (estandares académicos) Conoce la metodología PACIE (procesos: Presencia,
Alcance y Capacitación).

BENCHMARK (marca académica).

Aplica la metodología PACIE (procesos: Presencia, Alcance y Capacitación) implementando
procesos e-learnig en sus EVAs.

SKILLS (habilidades y destrezas)

SKILL NRO SKILL
1 Planifica el alcance de su EVA
2 Diseña la presencia de su EVA
3 Desarrolla habilidades y destrezas para el correcto uso de las
TICs.
4 Configura su EVA, estructura e implementa el bloque 0.

Estructura del programa

MÓDULOS TEMAS
Módulo 0 Introducción al Programa de Capacitación (IPC)
Módulo 1 El Docente frente a las NTIC's en la Educación (DTE)
Módulo 2 Entornos Virtuales de Aprendizajes (EVA)
Módulo 3 Metodología PACIE: Fase PRESENCIA (MPP)
Módulo 4 Metodología PACIE: Fase ALCANCE (MPA)
Módulo 5 Metodología PACIE: Fase CAPACITACION (MPC)

Contenido del curso

MÓDULO 0:
Introducción al Programa de Capacitación (IPC).
Contenido:
 Información sobre los objetivos del curso,
 presentación del grupo consultor a cargo de la capacitación,
 presentación de los participantes
Actividades
 Libro informático
 Video de presentación
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 Editar perfil con imagen

MÓDULO 1 :
El Docente frente a las NTIC's en la Educación (DTE )
Contenido
 Las Tics y su influencia en el mundo educativo
 Nueva era de la educación: las NTICs
 Métodos de enseñanza en el Internet
 Aulas virtuales: Objetivos, fundamentos, ventajas y desventajas
Actividades
 Actividades en Foro
 Libros, pdf, html
 Registrar aula virtual
 Editar perfil con imagen

Rúbrica de Evaluación

MÓDULO 2:
Entornos Virtuales de Aprendizajes (EVA)
Contenido
 Plataforma tecnológica de entornos virtuales: Moodle
 Características Pedagógicas de la Plataforma
 Herramientas de Moodle
 ¿Qué son los entornos virtuales?
 Manejo y uso de los entornos virtuales de aprendizajes (EVA)
 Configuración y administración de un entorno virtual
 Elaboración de contenidos para tu EVA
Actividades:
 Libros, pdf, html, wiki
 Configurar a nivel general tu aula virtual
 Generar el bloque 0 en tu entorno virtual de aprendizaje

MÓDULO 3:
Metodología PACIE: Fase PRESENCIA (MPP)
Contenido
 ¿Qué es PACIE?
 Metodología PACIE(fases: Presencia, Alcance, Capacitación)
 Educación Virtual
 Presencia de tu EVA: Objetivo, Impacto visual, Roles

Actividades
 Libro: Cuestionario
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 Libro, pdf, html: consulta

 Foro: Ventajas y desventajas
 Configurar tu aula virtual

MÓDULO 4:
Metodología PACIE: Fase ALCANCE (MPA)
Contenido
 Alcance dentro del entorno virtual de aprendizaje
 Planificación correcta y secuencial de lo que se desee obtener
 SBS de los entornos virtuales de aprendizajes: Standard, Benchmark, Skills
 Recursos de la Web 2.0
Actividades
 Libro: Cuestionario
 Libro, pdf, html: consulta
 Foro: Ventajas y desventajas
 Diseña Standard, Benchmark, Skills: Sube documento en pdf
 Recurso: Video con Standard, Benchmark, Skills de su aula virtual

MÓDULO 5 :
Metodología PACIE: Fase CAPACITACION (MPC).
Contenido
 Capacitación en especial del docente dentro del EVA
 Trabajo colaborativo
 Trabajo cooperativo
 Ejecución de un Proyecto Institucional
 Utilización de herramientas y recursos de la Web 2.0 en el proyecto
Actividades
 Libros informativos
 Ejecución del proyecto "Capacitación Docente Institucional"

En qué Tiempo ?
MÓDULOS TIEMPOS
Módulo 0 2 semanas.
Módulo 1 2 semanas
Módulo 2 4 semanas
Módulo 3 4 semanas
Módulo 4 4 semanas
Módulo 5 4 semanas

En 5 meses los docentes estarán expertos en los procesos e-learning para implementar sus aulas
como herramienta de inter – aprendizaje en cada una de las cátedras.

Modalidad.
La modalidad es presencial.
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La plataforma de la Universidad es la que contiene los EVAs.

Plataforma.
La plataforma a utilizarse es Moodle.

Cronograma
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
MÓDULO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Módulo 0 x x
Módulo 1 x x
Módulo 2 x x x x
Módulo 3 x x x x
Módulo 4 x x x x
Módulo 5 x x x x

Recursos Humanos
 Equipo de asesores tecnopedagógicos del equipo Formando Formadores.
 Un técnico del laboratorio.

Recursos Tecnológicos
 Plataforma Moodle de la Universidad.
 Internet / Internet2 / Bibliotecas Virtuales.
 Equipo tecnológico.

Inversión por estudiante.

La inversión por docente es de $120, donde el 60% es por parte de la Universidad y el otro 40%
aporte del docente.
El pago se lo realizará en efectivo al momento de la matricula.

Certificados:
 Al finalizar cada módulo se otorgará un certificado de aprobación del curso.
 Al finalizar todos los módulos se les entregará un certificado de expertos e-learning.
 Con el desarrollo de un proyecto de investigación se les otorgará un título de cuarto
nivel aprobado por el CONESUP. (Diplomado: Experto en el Manejo de Herramientas
Web 2.0)
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7. PROPUESTA

LUEGO DE LA INVESTIGACIÓN DESARROLLADA SE HA PREPARADO UNA

PROPUESTA DE METODOLOGIA A IMPLEMENTAR, PARA LO CUAL SE PROPONEN
CINCO FASES DETALLADAS A CONTINUACIÓN:

7.1. Plan de capacitación a docentes en el uso de Herramientas de las WEB 2.0

y Aulas Virtuales.
CURSO:

Herramientas Web 2.0 para mejorar el proceso inter-aprendizaje a través

de aulas virtuales

DIRIGIDO: Docentes de la Universidad Pedagógica Experimental

Libertador

PLATAFORMA: Moodle

FECHA DE INICIO: Septiembre 2010

DURACION: 7 meses

INVERSION: $400.00 (por participante mínimo 20)

FASES

METODOLOGIA A EMPLEAR (80% para la aprobación del curso)

FASES

1. DIAGNOSTICAR
INTRODUCCION A LAS TICS
INTRODUCCION A MOODLE

2. USO DE LOS RECURSOS

FORO
CHAT
VIDEOCONFERENCIA
TRABAJO COLABORATIVO

3. REFLEXION
DOCENTE SOBRE EL USO DE LAS TICS, Y SOBRE EL PROCESO DE
ELABORACION DE MATERIAL.
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4, EXPERIMENTACIÓN
IMPLEMENTACION DE LAS AULAS DE LOS DOCENTES Y EL USO
CON LOS ESTUDIANTES,
EXPERIMENTACION DE LA PUESTA EN MARCHA DEL AULA.

5. EVALUACION
ASPECTOS DE TRABAJO, TUTOR GUIA, 2 AYUDANTES PARA EL
DESARROLLO DE LAS AULAS,
RECURSOS Y ESTRATEGIAS DE LAS WEB 2,O A UTILIZAR
TRABAJO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO.

8. COMPROMISOS

Se requiere de un trabajo motivacional al personal docente previo la

implementación del e-learning, enfocado especialmente al uso de las
herramientas web 2.0 y el uso de las aulas virtuales.

Espíritu de colaboración y emprendedor de parte de las Autoridades y

profesorado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto
Pedagógico "Luis Beltrán Prieto Figueroa" (UPEL-IPB) a fin de que la instauración
de la tecnología sea un proceso fructífero para las partes involucradas.

Se debe contar con el presupuesto determinado por el equipo tecnológico, el

que mismo que deberá ser entregado de acuerdo a las necesidades a fin de
no estancar el proceso.

La universidad deberá facilitar la adecuación de una oficina donde funcione el

Departamento de Educación en Línea a fin de desarrollar el trabajo operativo,
administrativo, tecnológico y pedagógico.

Coordinar y apoyar a los docentes en la aplicación de las TICs en sus

asignaturas para lo cual se requiere un conocimiento básico del internet.

Verificación constante de los avances de los estudiantes en las asignaturas de

estudio al utilizar la plataforma moodle en el inter-aprendizaje.
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9. CONCLUSIONES

Luego del estudio realizado en la Universidad Pedagógica Libertador-Instituto

Pedagógico "Luis Beltrán Prieto Figueroa", se concluye que la institución
presenta una necesidad educativa en cuanto a la capacitación, actualización
y manejo de las TICs al 93 % del personal docente, por supuesto entre ellas, las
herramientas web 2.0 aplicables dentro y fuera de sus aulas así como el uso y
creación de aulas virtuales.

Se hace necesario la implementación del Departamento de Educación en

Línea, el mismo que coordinará actividades con el Subdecanato a fin de
organizar y administrar efectivamente la educación on-line. Estará conformado
por un pedagogo, un técnico y un comunicador.

Nuestro equipo será responsable de crear el campus virtual bajo los parámetros
de la universidad y de acuerdo a su imagen corporativa, teniendo en cuenta
los alcances, y objetivos de la misma. De igual manera, se contará con el
Centro de Interacción Virtual, punto de enlace entre la comunidad educativa
donde se supervisará los procesos operativos, administrativos y de índole
pedagógico.

10. BIBLIOGRAFIA Y LINKGRAFIA

 MARQUÉS, Pere. (2000). NUEVA CULTURA, NUEVAS COMPETENCIAS PARA

LOS CIUDADANOS.LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL. ROLES DE LOS
ESTUDIANTES HOY.
o http://peremarques.pangea.org/docentes.htm

 [[http://www.cienciaytecnología.gob.bo/|www.cienciaytecnología.gob.
bo]]
 www.peremarques.net/net20.htm
www.universia.es
 www.ibo.org
 www.scribd.com/Cuestionariosyencuestas.com
 www.aprendeapensar.net
 www.mitecnológico.com
 www.eswikipedia.org/wiki/Ciclo_del_proyecto
 www.eskioskea.net
 FATLA, Tecnología PACIE, Alcance, 2010
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ÍNDICE

Contenido
1. Introducción .......................................................................................................................................... 2
2. Justificación ........................................................................................................................................... 3
3. Objetivo General ................................................................................................................................... 3
4. Objetivos Específicos............................................................................................................................. 4
5. INVESTIGACIÓN ..................................................................................................................................... 4
5.1. El Problema. ....................................................................................................................................... 4
6. PLANIFICACIÓN ......................................................................................................................................... 6
7. PROPUESTA ......................................................................................................................................... 10
7.1. Plan de capacitación a docentes en el uso de Herramientas de las WEB 2.0 y Aulas Virtuales. ..... 10
8. COMPROMISOS ................................................................................................................................... 11
9. CONCLUSIONES ................................................................................................................................... 12
10. BIBLIOGRAFIA Y LINKGRAFIA .......................................................................................................... 12