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RI Recuperao Intensiva

Coletnea de Atividades 5o ano


8a edio
(verso compilada, revisada e atualizada
dos volumes 1, 2 e 3 da 7a edio)

ALUNO(A):__________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

TURMA:____________________________NMERO DA CHAMADA:____________________

PROFESSOR(A): _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________

So Paulo, 2015

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Governo do Estado de So Paulo

Governador
Geraldo Alckmin

Vice-Governador
Guilherme Afif Domingos

Secretrio da Educao
Herman Voorwald

Secretria Adjunta
Cleide Bauab Eid Bochixio

Chefe de Gabinete
Fernando Padula Novaes

Subsecretria de Articulao Regional


Raquel Volpato Serbino

Coordenadora de Gesto da Educao Bsica


Maria Elizabete da Costa

Presidente da Fundao para o Desenvolvimento da Educao FDE


Barjas Negri

Diretora de Projetos Especiais da FDE


Claudia Rosenberg Aratangy

Este material foi impresso pela Secretaria da Educao do Estado de So Paulo, por meio da Imprensa
Oficial do Estado de So Paulo, para uso da rede estadual de ensino e das prefeituras integrantes do
Programa de Integrao Estado/Municpio Ler e Escrever, com base em convnios celebrados nos
termos do Decreto estadual no 54.553, de 15/7/2009, e alteraes posteriores.

Agradecemos Prefeitura da Cidade de So Paulo por ter cedido parte desta


obra Secretaria da Educao do Estado de So Paulo, permitindo sua
adaptao para atender aos objetivos do Programa Ler e Escrever.

Catalogao na Fonte: Centro de Referncia em Educao Mario Covas

So Paulo (Estado) Secretaria da Educao.


S239L Ler e escrever: RI Recuperao Intensiva; coletnea de atividades
5 ano / Secretaria da Educao, Fundao para o Desenvolvimento da
Educao. 8. ed. rev. e atual. So Paulo : FDE, 2015.
192 p. : il.

Verso compilada, revisada e atualizada dos volumes 1, 2 e 3 da 7.


edio.

1. Ensino Fundamental 2. Ciclo I 3. Leitura 4. Atividade Pedaggica 5.


Programa Ler e Escrever 6. So Paulo I. Fundao para o Desenvolvimento
da Educao. III. Ttulo.

CDU: 372.4(815.6)

Tiragem: 22.134 exemplares

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Querido aluno
Este livro de atividades foi preparado para que voc, com
orientao de seu professor, aprenda mais sobre leitura e
escrita.
Voc encontrar muitas situaes interessantes nos proje-
tos, sequncias didticas, entre outros, que sero trabalha-
das durante este ano.
As atividades apresentadas auxiliaro voc a ler e escrever
melhor fazendo uso de diversos gneros textuais presentes
no cotidiano.
Ao realizar as atividades, procure esclarecer suas dvidas e
compartilhar com seus colegas o que for aprendendo.
Cuide deste livro e faa as atividades propostas com dedicao.
Bons estudos!

Herman Voorwald
Secretrio da Educao do Estado de So Paulo

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CALENDRIO 2015
JANEIRO FEVEREIRO MARO ABRIL
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29 30

MAIO JUNHO JULHO AGOSTO


D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
31 30 31

SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO


D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31

CALENDRIO 2016
JANEIRO FEVEREIRO MARO ABRIL
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
31

MAIO JUNHO JULHO AGOSTO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31
31

SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO


D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
30 31

Feriados 2015 | 2016

Dia Mundial da Paz________________________________ 1o de janeiro Revoluo Constitucionalista___________________________ 9 de julho


Aniversrio de So Paulo___________________________ 25 de janeiro Independncia do Brasil___________________________7 de setembro
Carnaval__________________________ 17 de fevereiro | 9 de fevereiro Nossa Senhora Aparecida__________________________ 12 de outubro
Paixo_________________________________ 3 de abril | 25 de maro Finados_______________________________________ 2 de novembro
Pscoa_________________________________ 5 de abril | 27 de maro Proclamao da Repblica_______________________ 15 de novembro
Tiradentes________________________________________ 21 de abril Dia da Conscincia Negra________________________ 20 de novembro
Dia do Trabalho_____________________________________ 1o de maio Natal________________________________________ 25 de dezembro
Corpus Christi___________________________ 4 de junho | 26 de maio

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Sumrio
ATIVIDADES PERMANENTES ............................................................................. 07
Leitura e escrita pelo aluno .................................................................................... 09
Adivinhas ................................................................................................................... 19
Cruzadinhas .............................................................................................................. 27
Para gostar de ler .................................................................................................... 33
Roda de jornal .......................................................................................................... 63
Dirio do aluno ......................................................................................................... 69
Roda de curiosidades............................................................................................... 77

1 SEMESTRE
SEQUNCIA DIDTICA Leitura de poemas .................................................... 95

PROJETO DIDTICO Jogos .......................................................................... 109

PROJETO DIDTICO Contos de assombrao ............................................. 117

2 SEMESTRE
SEQUNCIA DIDTICA Ler para saber mais sobre o corpo humano............ 137

SEQUNCIA DIDTICA Ler para estudar sobre a cultura afro-brasileira...... 153

PROJETO DIDTICO Mitos e lendas............................................................. 167

COLETNEA DE ATIVIDADES 5

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6 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADES PERMANENTES

COLETNEA DE ATIVIDADES 7

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8 COLETNEA DE ATIVIDADES

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Leitura e escrita pelo aluno

COLETNEA DE ATIVIDADES 9

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ATIVIDADE 1

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

QUADRINHAS
A quadrinha abaixo est toda fora de ordem. Vocs devero escrev-la na ordem
correta:

PRECISA ACHAR UMA ARARA URGENTE


QUE NO SAIBA DIZER NO
CONTADOR DE PIADA DE SALO PAPAGAIO IMPACIENTE

COLETNEA DE ATIVIDADES 11

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ATIVIDADE 2

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

PROVRBIOS
Voc sabe o que so provrbios? Seu(Sua) professor(a) vai ler no dicionrio o que
significa essa palavra.

Agora seu(sua) professor(a) vai ler trs provrbios chineses e vocs vo discutir o
que entenderam sobre eles. Depois, em duplas, tentem ler o restante e discutam
entre si.

1. A QUEM SABE ESPERAR, O TEMPO ABRE AS PORTAS.

2.  ANTES DE COMEAR O TRABALHO DE MODIFICAR O MUNDO, D TRS VOL-


TAS DENTRO DE SUA CASA.

3.  AQUELE QUE PERGUNTA PODE SER UM TOLO POR CINCO MINUTOS. AQUE-
LE QUE DEIXA DE PERGUNTAR SER UM TOLO PARA O RESTO DA VIDA.

4. BONDADE EM BALDE DEVOLVIDA EM BARRIL.

5. QUEM QUER COLHER ROSAS DEVE SUPORTAR OS ESPINHOS.

6. TEMOS UMA BOCA E DOIS OUVIDOS, MAS JAMAIS NOS COMPORTAMOS


PROPORCIONALMENTE.

12 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 3

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

ESCRITA DOS NOMES DOS ALUNOS DA CLASSE


Escreva os nomes dos alunos da classe, separando os nomes das meninas dos
nomes dos meninos, no quadro abaixo:

NOMES DAS MENINAS NOMES DOS MENINOS

COLETNEA DE ATIVIDADES 13

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ATIVIDADE 4

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

BINGO DE NOMES
Vamos jogar bingo de nomes:
O(A) professor(a) ir entregar uma cartela que dever ser completada com os no-
mes de alguns colegas da sala.
Entregue sua cartela para um colega e pegue a cartela de outro colega.
Cada um escrever para o outro os nomes de alunos da classe.
Escreva somente nos retngulos em branco.
Depois que todos estiverem com suas cartelas preenchidas, o (a) professor
(a) sortear os nomes. Voc vai localizar cada nome sorteado, marcando com
um X, que indica que ele foi sorteado.
Quem preencher a cartela primeiro diz Bingo! e ganha a partida.
Marque o X a lpis no canto do retngulo do nome para que possa apagar e
jogar mais vezes com a mesma cartela.
Escreva abaixo os nomes dos colegas que ganharam as partidas do bingo:

1a partida:

2a partida:

3a partida:

4a partida:

5a partida:

14 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 5

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

LEITURA DE LISTA

Produtos de comer e produtos de limpar


A diretora da escola de vocs recebeu vrios materiais e solicitou que os guar-
dassem em dois armrios, tendo que separar os produtos de limpeza em um e os
alimentos em outro.
Abaixo, temos a relao de tudo o que ela recebeu. Separem-nos em duas listas:

MACARRO BOLACHA DETERGENTE ARROZ


FEIJO SABO BOMBRIL ESPONJA
DESINFETANTE CAF SAL MILHO
LEO ACAR ESCOVA SACO DE LIXO

ALIMENTOS MATERIAIS DE LIMPEZA

COLETNEA DE ATIVIDADES 15

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MATERIAIS ESCOLARES
Abaixo segue uma lista de materiais escolares. Marquem os materiais bsicos
que sero usados este ano, indicados pelo(a) professor(a):

APONTADOR LPIS DE COR FICHRIO


BORRACHA LAPISEIRA AGENDA
ESTOJO CANETA TESOURA
CADERNO COMPASSO LIVRO
LPIS COLA GIZ

CONTOS DE BRUXAS
Abaixo vocs encontram uma lista de histrias conhecidas. Faam um crculo
nas histrias que tm bruxa.

O PATINHO FEIO

RAPUNZEL

BRANCA DE NEVE

CHAPEUZINHO VERMELHO

A BELA ADORMECIDA

CINDERELA

O GATO DE BOTAS

JOO E MARIA

O REI SAPO

16 COLETNEA DE ATIVIDADES

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TTULOS DE CONTOS
Abaixo vocs encontram uma lista de contos conhecidos. Faam um crculo nos
contos que tm prncipes e princesas:

OS TRS MOSQUETEIROS

BRANCA DE NEVE E OS SETE ANES

JOO E O P DE FEIJO

CHAPEUZINHO VERMELHO

OS TRS PORQUINHOS

CINDERELA

ALADIM

CACHINHOS DOURADOS

A BELA E A FERA

COLETNEA DE ATIVIDADES 17

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18 COLETNEA DE ATIVIDADES

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Adivinhas

COLETNEA DE ATIVIDADES 19

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20 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 6

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

LEITURA DE ADIVINHAS I

Voc j ouviu falar em adivinhas?


As adivinhas so pequenos textos que do dicas sobre o que podem estar falan-
do, mas no dizem o que . Vamos ver se voc adivinha as respostas!

Escrevam as respostas das adivinhas abaixo:

1. NO TEM CABELO NEM CABEA, MAS QUANDO ENVELHECE FICA CARECA.
O QUE ?

RESPOSTA:

2. O
 QUE , O QUE : QUANDO ESTAMOS DEITADOS EST EM P E QUANDO
ESTAMOS EM P EST DEITADO?

RESPOSTA:

3. O
 QUE , O QUE : TEM LINHA, MAS NO CARRETEL; FALA, MAS NO TEM
BOCA; OUVE, MAS NO TEM OUVIDO?

RESPOSTA:

4. O
 QUE , O QUE : QUEM FEZ NO QUER; QUEM USA NO V; QUEM V
NO DESEJA, POR MAIS BONITO QUE SEJA?

RESPOSTA:

5. O QUE , O QUE : QUANTO MAIS CRESCE, MENOS SE V?

RESPOSTA:

COLETNEA DE ATIVIDADES 21

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ATIVIDADE 7

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

DESCUBRAM AS RESPOSTAS DAS ADIVINHAS

Leiam e resolvam as adivinhas em duplas. Depois, confiram as respostas com a


ajuda do(a) professor(a).

1. O que que na mesa se parte e reparte, mas no se come?

RESPOSTA:

2. O que que quanto mais se tira mais aumenta?

RESPOSTA:

3. O que fica molhado na hora que seca?

RESPOSTA:

4. Tem barba, mas no homem; tem dente, mas no gente?

RESPOSTA:

5. Tem mais de vinte cabeas, mas no sabe pensar?

RESPOSTA:

22 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 8

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

LEITURA DE ADIVINHAS II

Adivinhe qual o bicho


Leiam a descrio dos bichos e adivinhem quem eles so:

1.  UM BICHO PEQUENO, TEM QUATRO PATAS,


SUAS PATAS SO PEQUENAS,
ANDA DEVAGAR E CARREGA A CASA NAS COSTAS.

QUAL O BICHO?

2.  UM INSETO,
PODE SER VISTO NOS JARDINS, EST SEMPRE EM GRUPOS,
NO VOA E TRABALHA BASTANTE.

QUAL O BICHO?

3.  UM BICHO GRANDE, TEM QUATRO PATAS, COME VEGETAIS,


COSTUMA SER CRIADO EM FAZENDAS, BEBEMOS DE SEU LEITE.

QUAL O BICHO?

4.
 UM BICHO QUE VOA, TEM PENAS,
COLORIDO,
SEU BICO BEM GRANDE E BONITO.

QUAL O BICHO?

COLETNEA DE ATIVIDADES 23

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ATIVIDADE 9

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

LEITURA DE ADIVINHAS III


Voc j fez algumas atividades com adivinhas. Vamos realizar agora mais algu-
mas para que voc amplie seu conhecimento sobre esse tipo de texto. Ento,
junte-se a um colega, leiam as adivinhas e tentem resolv-las.

1. O que , o que que est na boca, mas no boca; tem dentes, mas no
mastiga?

2. O que , o que que tem cinco dedos, mas no tem carne nem ossos?

3. O que , o que que, quando entra, est do lado de fora?

4. O que , o que que entra na gua e no se molha?

5. O que , o que que d um pulo e se veste de noiva?

6. O que , o que que tem cara, mas nunca se lava?

24 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 10

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

ESCRITA PELO ALUNO


Voc j conheceu algumas adivinhas. Os textos abaixo so parecidos.
Leia cada um e descubra o que ou quem miloquito.

1. Miloquito pode ser de vrias cores e tamanhos e deve ser guardado no estojo.
Miloquito apaga os erros e rabiscos. Miloquito no pode faltar na escola. Milo-
quito :

RESPOSTA:

2. Miloquito gosta de namorar, subir nos telhados das casas e tomar leite. Mi-
loquito dengoso e toma banho lambendo o corpo. Dizem que Miloquito tem
sete vidas. Miloquito :

RESPOSTA:

3. Miloquito mora nos pntanos. Miloquito tem uma boca enorme para comer
piranhas. Miloquito tem o corpo esverdeado e um grande rabo. Miloquito gosta
de tomar sol nas margens dos rios. Miloquito :

RESPOSTA:

COLETNEA DE ATIVIDADES 25

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26 COLETNEA DE ATIVIDADES

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Cruzadinhas

COLETNEA DE ATIVIDADES 27

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28 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 11

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Esta atividade uma cruzadinha. Voc j a conhece?


Converse com seu (sua) professor (a) e seus colegas sobre as regras desse jogo.
Discutam como se brinca de cruzadinha.
Agora que voc j relembrou ou sabe como fazer, comece sua cruzadinha e di-
virta-se! Esta tambm uma atividade que ajuda muito a pensar sobre como se
escreve.
Completem a cruzadinha com os nomes de jogos:

Ilustraes: Robson Minghini/IMESP.

COLETNEA DE ATIVIDADES 29

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ATIVIDADE 12

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Vamos ver se vocs conhecem bem contos de fadas!

1. Quem usou sapatinhos de cristal no baile oferecido pelo prncipe?


2. Do que era feita a casa do porquinho mais esforado?
3. Qual a cor do capuz da Chapeuzinho?
4. Quem morava na casa feita de doces encontrada por Joo e Maria?
5. Por onde Joo subiu para chegar ao palcio do gigante?
6. Quantos anes viviam com Branca de Neve?
7. Quantos anos tinha a Bela Adormecida quando espetou o dedo no fuso da
roca?
8. Qual parte do corpo crescia quando Pinquio mentia?

7
1 6 8

30 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 13

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Preencham a cruzadinha com os nomes de algumas partes do nosso corpo:

Ilustraes: Robson Minghini/IMESP.

COLETNEA DE ATIVIDADES 31

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32 COLETNEA DE ATIVIDADES

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Para gostar de ler

COLETNEA DE ATIVIDADES 33

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34 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 14

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

QUANDO USAR R OU RR
Leia o trava-lngua e observe que todas as palavras grifadas tm a letra R. Classifique
essas palavras, agrupando-as em funo do som que produzem e da posio que
ocupam na palavra.
No final, formule uma regra para saber quando usar R ou RR.

Galinha que cisca muito


Borra tudo e quebra o caco
Pois agora voc diga
Certo, sem fazer buraco:
Aranha arranhando o jarro
E o sapo socando o saco.

Livro de Textos do Aluno,


Secretaria da Educao de So Paulo/FDE, So Paulo, 2008.

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ATIVIDADE 15

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

ORDEM ALFABTICA
Certamente voc j leu algum livro do importante escritor brasileiro chamado
Monteiro Lobato, ou ao menos ouviu falar dele. Lobato escreveu histrias para
crianas, que so muito conhecidas, como as de O stio do picapau amarelo, onde
vivem personagens que encantam todas as crianas: a boneca Emlia, a vov
Benta, Pedrinho, Narizinho...
Leia, a seguir, os ttulos de alguns livros escritos por Monteiro Lobato. Se voc
tivesse de colocar esses livros em uma estante, em ordem alfabtica, em que
ordem ficariam? Escreva esta lista em seu caderno.

Histria das invenes

Reinaes de Narizinho

Histrias de tia Nastcia

A reforma da natureza

O poo do Visconde

Caadas de Pedrinho

O stio do picapau amarelo

O saci

A chave do tamanho

Memrias da Emlia

O Minotauro

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ATIVIDADE 16

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

QUANDO USAR S E SS
Esta fbula que voc vai ler muito conhecida, existindo diversas verses dela
espalhadas pelo mundo.
Ao ler, veja bem as palavras grifadas. Quando terminar a leitura, copie-as em seu cader-
no, colocando-as em grupos de acordo com o som que representam.
Depois, escreva uma regra para saber quando utilizar S ou SS.

O corvo e a raposa
Um corvo surripiou um pedao de carne e foi pousar numa rvore, mas uma raposa
o avistou e quis tomar-lhe a carne. Parou, ento, diante da rvore e se ps a fazer
elogios sua beleza e ao seu porte vistoso, dizendo tambm que ele era perfeito
para ser o rei dos pssaros, e que isso certamente aconteceria se ele tivesse voz. E o
corvo, querendo mostrar-lhe que tinha voz tambm, soltou a carne e ficou grasnando
bem alto. A raposa, ento, agarrou correndo a carne e disse-lhe: Ei, corvo, se voc
tambm tivesse inteligncia, nada lhe faltaria para ser rei de todos ns. [...]

Fonte: O corvo e a raposa. In: Esopo - Fbulas completas, Maria Celeste D. Dezotti,
ilustraes de Eduardo Berliner. So Paulo: Cosac Naify, 2013.

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ATIVIDADE 17

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

ESPAO ENTRE AS PALAVRAS


Voc j reparou que existe um espao entre as palavras, no ? Tais espaos
existem porque fica muito difcil entender o que est escrito se estiver tudo
emendado.
Hoje, seu desafio ser revisar o modo de fazer da receita de pipoca, colo-
cando espaos adequados entre as palavras. Passe a limpo o texto revisado.
Use as linhas abaixo.

Pipoca salgada

Ingredientes
1 xcara de milho de pipoca
colher de manteiga ou leo
sal a gosto, mas sem exagerar

Modo de fazer
Colo que amanteigaouo leo numapanela gran de eleveaofogo forte.Junte omilho
emexasemparar.
Quando omilho come araestourar, tampe apanela eabaixe ofogo paranoqueimar.
Quandovoc no ouvirmaisos estouros, des ligueofogo esaboreieapipoca.

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ATIVIDADE 18

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

LETRA MAISCULA
Leia este trecho de um conto que voc conhece muito bem. Em seguida, liste as
oito palavras que comeam com letra maiscula e explique por que esto grafa-
das assim:

Era uma vez uma menina que vivia numa aldeia; era a coisa mais linda que
se podia imaginar. Sua me era louca por ela, e a av mais louca ainda. A
boa velhinha mandou fazer para ela um chapeuzinho vermelho, e esse cha-
pu assentou-lhe to bem que a menina passou a ser chamada por todo
mundo de Chapeuzinho Vermelho.

Um dia, tendo feito alguns bolos, sua me disse-lhe:

V ver como est passando a sua av, pois fiquei sabendo que ela est
um pouco adoentada. Leve-lhe um bolo e este potinho de manteiga.

No primeiro pargrafo aparecem duas maneiras de escrever Chapeuzinho Verme-


lho: em uma delas, as iniciais esto em letras maisculas e na outra, em minscu-
las. Por que voc acha que isso ocorreu? Escreva nas linhas abaixo.
Converse com seu colega, para vocs tentarem, juntos, explicar o uso da inicial
maiscula.

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ATIVIDADE 19

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

PALAVRAS DA MESMA FAMLIA


Voc sabia que existem palavras que pertencem mesma famlia porque tm a
mesma origem?
Por exemplo: as palavras grifadas na quadrinha abaixo so da mesma famlia!

Roseira, d-me uma rosa


Craveiro, d-me um boto;
Menina, d-me um abrao.
Que eu te dou meu corao.

Ateno!
A escrita das palavras que so da mesma famlia sempre parecida. Assim, se
voc estiver em dvida na hora de escrever, pense em outra palavra que seja da
mesma famlia, para ver se ela d uma dica da escrita certa. Veja este exemplo:

ROSA ROSEIRA ROSADO

Agora, escreva ao lado de cada palavra abaixo outra que seja da mesma famlia:

Jornal
Pastel
Laranja
Brasil

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ATIVIDADE 20

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

CONHECENDO UMA REGRA


Leia a fbula O leo e o rato, prestando ateno nas palavras destacadas em
verde. Observe que as letras M ou N entram no meio de todas elas.
Agrupe as palavras em que entram o M e copie-as em seu caderno.
Faa o mesmo com as palavras que tm N.
Voc e seu colega devem, agora, formular uma regra para saber quando usar
M ou N no meio das palavras. Escreva essa regra em seu caderno.

O leo e o rato
Em uma vasta floresta, vivia um leo muito bravo, que sempre rugia muito alto e
assustava todos os animais. Ele tinha garras poderosas e dentes bem afiados.
Todas as tardes, aps sua refeio, ele descansava e no gostava que ningum
interrompesse seu sono.
Certo dia, um rato decidiu cortar caminho e passar perto do leo que dormia tranquilo.
Mesmo andando com cuidado, quando ele deu o terceiro passo, o bravo leo acordou.
O rato levou um grande susto, deu um pulo e fugiu, correndo o mais rpido que podia.
Quando tentou pular a cauda do grande felino, vupt... o leo pegou o ratinho com
sua enorme pata! Coitado do ratinho! Ele comeou a suar de tanto medo. No sabia
como poderia escapar do rei dos animais.
O leo apertou ainda mais o pequenino e o levou em direo a sua boca enorme e
cheia de dentes afiados.
O rato desesperado juntou suas patinhas e, tremendo, suplicou:
Senhor leo, voc forte e tem um grande corao, por favor, no faa isso! Sei
que terei como retribuir sua bondade!
O leo pensou, pensou e achou o pedido engraado, ento, soltou o rato.
Alguns dias depois, enquanto procurava algo para comer, o leo foi capturado por
caadores. Ele ficou muito assustado e, por mais que reagisse, no conseguia se
soltar. Os caadores o prenderam em uma rede e o penduraram em uma rvore.
Pouco tempo depois, o rato passou por ali e viu o leo amarrado. Imediatamente,
ele comeou a roer as cordas e, assim, soltou o leo.
Moral da histria: Os pequenos amigos podem se tornar grandes aliados.

Crdito: Ciranda Cultural. O Leo e o Rato. In: Fbulas de Esopo. Coleo 5 Lindas Histrias.
So Paulo: Ciranda Cultural, 2012. p. 25-32

COLETNEA DE ATIVIDADES 41

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ATIVIDADE 21

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

PIADA
Acompanhe enquanto seu(sua) professor(a) l esta piada. Analise os sinais de pon-
tuao usados neste texto. Quais funes eles esto cumprindo? Pense nisso e
depois vamos todos discutir as concluses de cada um de vocs.

Sempre Juquinha
Juquinha vai com o amigo ao mdico, que lhes pergunta:
O que querem?
Doutor, engoli uma bolinha de gude diz Juquinha.
E seu amigo?
Est s esperando, a bolinha dele!

42 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 22

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Existem muitas palavras que precisamos escrever quase todos os dias aqui na
escola. Ento, temos de aprender muito bem a escrev-las, para no errarmos
mais.
Vamos construir juntos uma lista dessas palavras que voc escreve quase todos
os dias durante as aulas e os estudos.

Lembre-se!
importante memoriz-las
para no errar ao escrev-las!

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ATIVIDADE 23

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

AJUDE UM COLEGA
Um colega seu comeou a escrever esta fbula, mas teve dvidas ao tentar es-
crever determinadas palavras. Voc pode ajud-lo?

A formiga e a pomba
Uma formiga sedenta ____________________________ (desceudescel) a
uma fonte para beber gua, mas ____________________________ (comeou
comeol) a afogar-se. Ento, uma pomba, pousada em uma rvore ao lado,
____________________________ (arrancouarrancol) um galhinho e lanou-o na
gua. A formiga subiu nele e salvou-se. Mais tarde, um caador de passarinhos
parou ali e, no desejo de apanhar a pomba, juntou seus canios com visgo. Ento,
a formiga veio e deu uma mordida no p do caador. Ele se desequilibrou, sacudiu
os canios e, como resultado, a pomba fugiu e se ____________________________
(salvousalvol). [...]

Fonte: A formiga e a pomba. In: Esopo - Fbulas completas, Maria Celeste D. Dezotti, ilustraes de
Eduardo Berliner. So Paulo: Cosac Naify, 2013.

Existe alguma regra para ajudar esse colega a se lembrar da escrita correta des-
sas palavras? Qual?

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ATIVIDADE 24

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Vamos fazer hoje um ditado diferente. O(A) professor(a) vai ditar uma quadrinha.
Antes de escrev-la, vamos discutir a forma de grafar cada palavra. Preste muita
ateno!

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ATIVIDADE 25

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

VOC PODE AJUDAR?


Esta uma lista de palavras que os alunos do 3o ano costumam errar.
Corrija-as, escrevendo do jeito certo ao lado.

Mamteiga
canpeonato
tenpo
trimta
elefamte
mamdioca
dama
cachinbo

De qual regra os alunos do 3o ano precisam se lembrar para escrever corretamen-


te essas palavras? Registre abaixo.

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ATIVIDADE 26

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

RELEITURA COM FOCALIZAO


Leia estas quadrinhas, que falam de amor. Rena-se com um colega e marquem
juntos todas as palavras que considerarem difceis de escrever. Depois, vamos
discutir em conjunto por que vocs acharam que era difcil.

Mocinha de blusa branca


Com leno da mesma cor
Mocinha diga a seu pai
Que eu quero ser seu amor.

Tirei meu anel do dedo


Botei na palma da mo
Se eu contigo no casar
A outro no dou a mo.
Livro de Textos do Aluno,
Secretaria da Educao de So Paulo/FDE, So Paulo, 2008.

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ATIVIDADE 27

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

FAA A REVISO
Hoje voc vai fazer a reviso do trecho de um texto escrito por uma criana do
3o ano. Leia-o com cuidado e observe que algumas palavras esto escritas incor-
retamente. Grife essas palavras e depois junte-se a um colega para decidir qual a
forma correta de escrev-las. Consultem o dicionrio se acharem necessrio.
Depois, vamos conversar para verificar o que foi possvel perceber e como voc e
seus colegas descobriram a forma correta. Quando terminarmos, voc pode com-
pletar sua reviso, se for preciso, e copiar nas linhas abaixo o texto revisado.

O gato de botas

Um lavrador trabalhara muito, durante a vida toda, ganhando senpre o uficien-


te para os sustemto da familha. Cuando faleceu deichou sua heranssa para os
filhos: um ctio, um burinho e um gato.
Ao filio mais velho coube o ctio; ao segundo, o burinho; e o cassula ficou com o gato.
Livro de Textos do Aluno,
Secretaria da Educao de So Paulo/FDE, So Paulo, 2008.

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ATIVIDADE 28

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

UM TEXTO SEM ESPAO ENTRE AS PALAVRAS E SEM PONTUAO!


Voc deve conhecer muitos dilogos de histrias, como o trecho que voc vai ler aqui.

O problema que, nesta escrita, o texto est sem espao entre as palavras e
tambm sem pontuao. Tente ler. Depois seu(sua) professor(a) vai ler em voz
alta, e a voc confere com o que entendeu.

Uma dica:
Observe que h algumas letras maisculas.
Isso ajuda a entender o dilogo!

QueolhostograndesvovdisseChapeuzinhoSoparatevermelhorfalouoloboves-
tidodevovEessabocatograndeChapeuzinhofalouparatecomermelhorassimros-
nouolobo

Agora, coloque os espaos e os sinais de pontuao no texto:

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ATIVIDADE 29

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

ESA ou EZA
Certamente voc j ouviu a histria da Branca de Neve... Lembra-se da rainha in-
vejosa que falava com o espelho? Leia, abaixo, um trecho do dilogo dela.

Dizei-me espelhinho, com toda franqueza, quem nesse mundo


que tem mais beleza?
Sois vs minha alteza, com toda certeza.

Observe as palavras em destaque nesse texto: franqueza vem de franco; beleza


vem de belo; certeza vem de certo.

1. S
 eguindo esses exemplos, quais palavras vm de duro, de esperto, de
mole, de rico e de pobre? Escreva-as abaixo.

2. A gora, leia estas palavras:

chinesa japonesa inglesa

Que som elas tm em comum com as que esto destacadas no dilogo que voc
leu? Com que letras esse som pode ser escrito?

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3. Chinesa a mulher que nasce na China; a que nasce no Japo japonesa; a
que nasce na Inglaterra inglesa. E a mulher que nasce na Frana? E a da
Holanda?

Voc acha que essas palavras so escritas com s ou com z?

4. A gora, tente escrever uma regra para saber quando usamos Z (EZA) e quando
usamos S (ESA).

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ATIVIDADE 30

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

DITADO INTERATIVO
Voc j ouviu falar do palhao Piolim? Leia o texto abaixo e saiba um pouco mais
sobre ele.

Piolim, nosso palhao!


Piolim nasceu em 27 de maro de 1897, em Ribeiro Preto (SP), e morreu em So
Paulo, com 76 anos. Iniciou sua carreira aos 7 anos, foi considerado o maior pa-
lhao do mundo e ainda se destacou como ginasta e equilibrista. No dia de seu
nascimento se comemora o Dia do Circo no Brasil.
Contedo Editorial - 2014 - IMESP.

Agora, prepare-se para outro ditado interativo! Em dupla com um colega, marque
todas as palavras que considerar difcil de escrever. Depois, vamos fazer uma dis-
cusso coletiva para conhecer as dificuldades identificadas por todos da classe.

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ATIVIDADE 31

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

CAD OS SINAIS DE PONTUAO?


Observe que no est fcil compreender o texto abaixo, pois em uma parte dele
est faltando a pontuao. Vamos fazer a leitura agora; preste muita ateno,
porque depois voc precisar colocar todos os sinais de pontuao necessrios
para entender bem o texto.

O lobo e o co
Ao ver um co enorme preso na coleira um lobo perguntou Quem foi que prendeu
voc e lhe deu tanta comida E o co Um caador E o lobo Tomara que no acon-
tea uma coisa dessas com um lobo que amigo meu A fome mais leve que a
coleira [...]
Fonte: O lobo e o co . In: Esopo - Fbulas completas, Maria Celeste D. Dezotti, ilustraes de
Eduardo Berliner. So Paulo: Cosac Naify, 2013.

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ATIVIDADE 32

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

RELEITURA COM FOCALIZAO


Leia a fbula a seguir com um colega. Tenham o cuidado de marcar todas as pala-
vras que acharem que possam apresentar dificuldade se precisarem escrev-las.
Depois, em uma discusso conjunta, vocs explicam por que consideraram essas
palavras difceis de escrever.

O co e o osso
Era uma vez um co que estava muito feliz, pois havia encontrado um osso delicio-
so. Ele estava se sentindo com muita sorte e resolveu no largar aquele achado
por nada.
Ao passar por uma ponte, o co olhou para baixo e viu sua prpria imagem refletida
na gua.
Pensando ser outro co, ele logo desejou ter tambm aquele osso. Ento, ansioso
para finalmente ter dois ossos s para ele, o co comeou a latir!
Porm, mal abriu a boca e pluft. O osso caiu na gua!
- Oh, no! Disse o co, arrependido!
O co, por desejar o osso do outro, acabou ficando sem nada!

Moral da histria: Mais vale um pssaro na mo do que dois voando.

Fonte: O Co e o Osso Coleo Fbulas de Esopo - Para Ler e Ouvir


Editora Ciranda Cultural. 2013 - I.S.B.N.: 9788538044253.

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ATIVIDADE 33

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

LISTA DE DICAS
Leia o texto a seguir, no qual h vrios erros encontrados nas produes da lenda
Como nasceu a primeira mandioca. As palavras erradas esto escritas em le-
tras maisculas. Suas tarefas so:
JJ Escrev-las corretamente.
JJ Fazer uma lista com dicas para evitar que esses erros sejam cometidos
pela turma.
JJ Indicar as palavras de uso frequente que aparecem no trecho e que nin-
gum deve errar mais.

Na mesma ORA a planta se DIVIDIL. Uma parte foi FICANO rasteirinha, rasteirinha
e VIROL raiz. Sua me AXOU que podia levar aquela raiz para CAZA.
Era a MAMDIOCA.

Escrita correta das palavras:

Dicas para no errar algumas palavras:

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ATIVIDADE 34

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

SE VOC NO SOUBESSE...
Leia a fbula a seguir e escolha sete palavras que acha difceis de escrever. Em
seguida, discuta com seu colega o que acha de difcil nessa escrita.

Por exemplo: voc poderia pensar em escrever GANSA com , mas nunca com
SS pois SS s pode ficar entre duas vogais.

A gansa dos ovos de ouro


Por receber de um homem reverncias em excesso, Hermes o gratificou com uma
gansa que botava ovos de ouro. Mas o homem no teve pacincia para guardar o
lucro parcelado e, supondo que a gansa fosse por dentro toda de ouro, matou-a
sem nenhuma hesitao. Resultou que ele no apenas teve frustradas suas ex-
pectativas como tambm ficou sem os ovos, pois descobriu que as entranhas da
gansa eram de carne. [...]
Fonte: A gansa dos ovos de ouro. In: Esopo - Fbulas completas, Maria Celeste D. Dezotti,
ilustraes de Eduardo Berliner. So Paulo: Cosac Naify, 2013.

56 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 35

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

INDICAO LITERRIA
Ao copiar a indicao de leitura, o digitador se esqueceu de colocar a pontuao.
Ajude-o, copiando o texto com a pontuao nos locais adequados. No se esque-
a da letra maiscula e do pargrafo.

o maior
a bicharada est na maior campanha eleitoral e o leitor que vai decidir quem
o maior de todos os candidatos eles tm o mesmo espao para se apresentar
e as mesmas chances de provar que merecem o seu voto nesta eleio qualquer
um pode ser o maior em alguma coisa o maior comilo o mais inteligente o maior
palhao o mais alto o mais chato o melhor amigo aqui o leitor vira eleitor solta os
bichos e descobre que este livro o maior

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ATIVIDADE 36

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

O QUE VOC ERRARIA?


Vamos ler este texto sobre previso do tempo. Acompanhe a leitura em seu livro,
prestando muita ateno.

Previso do tempo
Acertar a previso do tempo desejo antigo do homem. Ser que vai chover, fa-
zer frio ou calor? Partes do corpo e calos doloridos so sinais de chuva, segundo
crenas populares. Como difcil fazer previses do tempo!
Atualmente, a Organizao Meteorolgica Mundial disponibiliza dados sobre o
comportamento da atmosfera da Terra, sua interao com os oceanos e distribui-
o de recursos hdricos. Mesmo com tantos dados e poderosos computadores,
muito da previso vem da leitura que os meteorologistas fazem dessas informa-
es por isso que as previses para o mesmo local em um mesmo dia podem
variar. interessante que, quanto maior a antecedncia, menor o grau de acerto
das previses.

Contedo Editorial - 2014 - IMESP.

Leia o texto novamente e marque cinco palavras que voc acha difceis de escre-
ver e que poderia errar na hora de produzir um texto.

58 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 37

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

VOC SABIA? DITADO INTERATIVO


Hoje vamos fazer de novo um ditado interativo. Voc se lembra como ? Todos os
alunos podero discutir a forma de grafar cada palavra antes de escrev-las.
Preste bem ateno!

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ATIVIDADE 38

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

AUTOAVALIAO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM


Apresentamos aqui uma srie de questes para orientar sua avaliao a respeito
do seu processo de aprendizagem. Pense se voc conseguiu, ou no, dar conta
de certos procedimentos e atitudes importantes na vida de estudante. E, princi-
palmente, reflita se isso ajudou ou atrapalhou sua aprendizagem.

1. Como foi a organizao de seus materiais durante as aulas?


Os itens a seguir podem ajudar voc em sua reflexo.
JJ Colocar na mesa o material necessrio para a realizao das atividades
propostas.
JJ Trazer para a escola os materiais necessrios.
JJ Fazer registros em seu caderno de maneira organizada.
JJ Cuidar do material utilizado em sala de aula, para no amassar nem su-
jar cadernos, livros e pastas; manter o caderno e as pastas organizados.
JJ Manter o estojo completo e organizado.
JJ Responsabilizar-se por materiais individuais e coletivos.

2. Como voc interagiu com seus colegas e com seu(sua) professor(a) durante as
atividades?

Os itens a seguir podem ajudar voc em sua reflexo.


JJ Saber ouvir e respeitar as opinies dos colegas.
JJ Esperar a vez de falar.
JJ Ouvir com ateno as explicaes e instrues dadas pelos professores.
JJ Respeitar os colegas, aceitando trabalhar com diferentes parcerias e co-
laborando na discusso e na produo.
JJ Respeitar o espao escolar, os combinados da sala e as regras da escola.
JJ Manifestar opinies, fazer e responder perguntas em situaes coletivas
ou em grupos menores.
JJ Participar de maneira cooperativa das situaes de trabalho.
JJ Resolver, por meio do dilogo, situaes de conflito e brigas com os colegas.
JJ Ajudar os colegas a resolver desentendimentos, em vez de entrar tam-
bm na briga.

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3. C
 omo foi seu ritmo de trabalho para copiar da lousa e realizar as atividades no
tempo combinado?

4. C
 omo foi sua pontualidade para cumprir horrios e entregar as atividades nos
prazos estabelecidos?

5. Como voc avalia a qualidade de sua produo? Voc realizou todas as tarefas
com empenho, cuidado e capricho?

6. V
 oc se lembra como lia, escrevia e fazia clculos no comeo do ano? Quais
foram seus avanos em relao leitura, escrita e matemtica?

7. Voc estudou vrios assuntos e tipos de texto. O que mais gostou de estudar?

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Roda de jornal

As atividades no constantes neste captulo esto contempladas


apenas no livro do professor.

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ATIVIDADE 39

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

JORNAIS CONHECIDOS
Semana passada o(a) professor(a) leu uma notcia de um jornal. Escrevam uma lis-
ta com os nomes dos jornais que vocs conhecem.

Leiam os nomes dos jornais que vocs escreveram para o(a) professor(a) e faam
uma lista dos conhecidos da sua classe.

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ATIVIDADE 45

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Roda de Jornal
O(A) professor(a) selecionou um texto de jornal para leitura. Depois de ouvi-lo, de
que caderno do jornal voc acha que esse texto foi retirado?

TTULO DO TEXTO: ______________________________________________

CADERNO DO JORNAL: __________________________________________

Vocs prepararo uma pesquisa para saber o hbito de leitura de jornal das pesso-
as do seu bairro e de suas casas.

Para que vocs tenham um modelo de entrevista, o(a) professor(a) selecionar al-
gumas para ler para vocs e as afixar no mural. Depois disso, elaborem coletiva-
mente as melhores perguntas.

Quais perguntas seria interessante fazer?

Hoje organizamos uma entrevista que ser realizada por vocs fora da escola. Combi-
nem com o(a) professor(a) onde ser, com quem faro e quando precisam entreg-la.

Anote abaixo as questes:

66 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 50

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

1. V
 oc sabe onde encontrar a previso do tempo em um jornal? H dois lugares
em que voc pode localizar informaes desse tipo. Anote-os aqui:

2. P
 rocure no jornal que voc tem disponvel em sua sala qual a previso do
tempo para hoje e para os prximos dias temperaturas mnima e mxima,
presena de sol ou de chuva. Registre aqui.

Previso do tempo para hoje:

Previso do tempo para os prximos dias:

3. A
 proveite que voc est com o jornal e d uma olhada nas principais notcias
do dia. Boa leitura!

COLETNEA DE ATIVIDADES 67

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68 COLETNEA DE ATIVIDADES

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Dirio do aluno

As atividades no constantes neste captulo esto contempladas


apenas no livro do professor.

COLETNEA DE ATIVIDADES 69

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70 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 57

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Acompanhe a leitura feita pelo(a) professor(a) de um trecho do dirio de uma ado-


lescente chamada Catarina:

O Dirio de Catarina
15 de maro, quinta-feira A bronca de uma professo-
ra me desconcertou e sentimentos distintos afloraram,
numa mistura de revolta e vergonha, mudando meu
humor. Afinal, pra qu e por qu isso na escola? No-
tei, entretanto, que a advertncia, de fato me descon-
trolou. Vejo que perdi tempo e sonhos e projetos foram
desfeitos. Preciso retomar os estudos, me faltam porm
ainda algumas etapas, afinal, sonhar mais fcil do
que encarar a realidade.

Estamos lendo esse dirio, mas lembre-se: normalmente um dirio confidencial.


Ento, escreva em seu dirio o que voc sentiu durante os acontecimentos do dia.

Ilustrao: Robson Minghini/IMESP.

COLETNEA DE ATIVIDADES 71

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ATIVIDADE 58

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Voc ir conhecer um pouco sobre uma menina que morreu vtima do nazismo
na Segunda Guerra Mundial. Ela tambm escreveu um dirio, que foi encontrado
depois de sua morte.

O dirio
No dia 12 de junho de 1942, quando Anne completou 13 anos de idade, ela
recebeu de presente um caderno para dirio, revestido de tecido xadrezado
vermelho e verde e fechado por um fecho simples, sem chave. Nesse mesmo
dia ela escreveu:
Espero poder contar tudo a voc, como nunca
pude contar a ningum, e espero que voc seja uma
grande fonte de conforto e ajuda. (12 de junho
de 1942).
Um ms aps seu aniversrio a famlia se mudou para o Anexo Secreto onde
Anne escreveu grande parte de seu dirio.
Um lugar quase seguro...
Como esconderijo, a casa detrs ideal; ainda que seja
mida e esteja toda inclinada, estou segura de que em
toda a Amsterdam, e talvez em toda a Holanda, no
h outro esconderijo to confortvel como o que temos
instalado aqui.
Fonte: O Dirio de Anne Frank, por Otto H. Frank e Mirjam Pressler,
Editora Record Ltda. - Edio definitiva.

Provavelmente vocs querem saber mais sobre o assunto. Peam que o(a)
professor(a) leia o livro. Assim podero aprender muito sobre esse momento da
histria e da vida de Anne.
Agora a sua vez: escreva em seu dirio o que desejar, pois ele guardar passa-
gens de sua vida para serem relembradas.

72 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 61

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Leia um trecho do livro Dirio de um adolescente hipocondraco e se inspire nele


para escrever no seu dirio. Este trecho fala de brigas em famlia:

Sexta feira, 15 de fevereiro


Minha me e meu pai tiveram uma
tremenda briga ontem. Tinha
alguma coisa a ver com a gente ir
acampar no vero com a vov. [...]
Hoje de manh parecia que j estava
tudo bem, mas eles no quiseram
contar nada pra gente. Quando
perguntei, papai mandou eu parar
de ouvir a conversa dos outros escondido. Como se ele
tivesse moral para falar alguma coisa. Ele ainda fuma
escondido, s que finge que no toca mais no cigarro.
Fonte: Aidan Macfarlane e Ann McPherson. Dirio de um adolescente hipocondraco.
Trad. Andr Cardoso. So Paulo: Editora 34, 1995. p. 33.

COLETNEA DE ATIVIDADES 73

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ATIVIDADE 62

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

DIRIO DO ALUNO
Para que voc conhea outros tipos de dirios que viraram livros, leia a sinopse
abaixo. Se voc se interessar por ler este livro, fale com seu(sua) professor(a). De-
pois disso, escreva no seu dirio ou desenhe e cole o que quiser.

O Dirio de Susie
Este livro o Dirio de Susie. Anotaes de uma Garo-
ta de 16 anos. A obra aborda de modo divertido temas
do cotidiano de uma adolescente, como dieta, namoro,
sade, drogas, famlia, sexo, problemas na escola etc.
O livro inclui recortes, folhetos, cartas e vrias anota-
es da protagonista e retoma a srie de aventura
iniciada por seu irmo, Peter Payne.
Contedo Editorial - 2014 - IMESP.

Crdito: Aidan Macfarlane e Ann McPherson. O Dirio de Susie. Anotaes de uma garota de 16 anos.
Trad. Rubens Figueiredo. So Paulo: Editora 34, 2009 (4a ed.).

74 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 63

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

DIRIO COLETIVO I
Voc j escreveu muita coisa em seu dirio, no ? Relatou fatos de sua vida e
contou o que fez na escola. Alm disso, leu trechos de alguns dirios famosos,
como o Dirio de Anne Frank e o Dirio de um adolescente hipocondraco.
Agora, voc e seus colegas faro um dirio coletivo. Pode ser em forma de livro,
com textos, desenhos e fotos. Mas tambm pode ser feito no computador, em
forma de blog se vocs tiverem condies para isso em sua escola.

O que um blog?
Blog uma publicao feita na internet. Em geral, um registro cronolgico inver-
so, atualizado com frequncia, de opinies, emoes, fatos, imagens ou qualquer
outro tipo de contedo que o autor, ou os autores, quiser publicar, tornando-o
disponvel a todos.

@ blog
Pode ser espao para observaes do co-
tidiano, mural de recados, laboratrio de
experimentaes literrias, espao para
informaes curiosas, dirio de viagem ou
tudo isso ao mesmo tempo. 1/9/2014

Algumas pessoas chamam o blog de di- Quais so os melhores filmes de


ao que j assisti?
rio virtual, mas ele pblico e um dirio Gosto muito das produes de
Hollywood que falem de fico
particular. cientfica e tambm de histrias
que tenham grandes aventuras.
Os filmes de ao tm muita
Contedo Editorial - 2014 - IMESP. emoo e prefiro aqueles que
costumam nos ensinar uma
lio sobre como superar as
dificuldades que podem aparecer.

Para iniciar o dirio coletivo com a ca- Marcelo Daniel

ra de seu grupo, escreva trs caracters- 2/9/2014

ticas suas e faa seu autorretrato. O ttulo


da pgina pode ser:
O nosso grupo.
Ilustrao: Robson Minghini/IMESP.

COLETNEA DE ATIVIDADES 75

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76 COLETNEA DE ATIVIDADES

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Roda de curiosidades

As atividades no constantes neste captulo esto contempladas


apenas no livro do professor.

COLETNEA DE ATIVIDADES 77

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78 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 71

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Uma vez por semana seu(sua) professor(a) vai organizar uma atividade que chama-
mos de Roda de Curiosidades. Nesse momento voc ir apresentar ou ouvir tex-
tos com informaes interessantes, curiosas, divertidas, polmicas, estranhas ou
com descobertas recentes sobre acontecimentos cientficos e histricos.
Abaixo, selecionamos algumas curiosidades para iniciar essa roda.

Nariz e orelhas nunca param de crescer


O tecido cartilaginoso que forma o nariz e as orelhas no deixa de crescer nem
mesmo quando o indivduo torna-se adulto. Da porque o nariz e as orelhas de
um idoso so maiores do que quando era jovem. A face tambm encolhe porque
os msculos da mastigao se atrofiam com a perda dos dentes.
Fonte: http://www.terra.com.br/curiosidades/

Flatulncia dos dinossauros pode ter causado sua extino


H vrias teorias sobre a causa da extino repentina dos dinossauros. Algu-
mas apontam a queda de um meteoro, outras culpam uma transformao brusca
nas condies climticas do planeta e h ainda aqueles que dizem que os di-
nossauros sumiram da Terra por causa dos seus prprios gases intestinais.
Segundo o jornal chins Dirio da Juventude de Pequim, que cita cientistas
franceses annimos, as flatulncias dos dinossauros eram ricas em metano,
um gs extremamente perigoso. O jornal afirma que os animais, pesando en-
tre 80 e 100 toneladas, devoravam em mdia entre 130 e 260 quilos de
alimentos por dia. Eles deviam p ... sem parar. A teoria explica que h 100 mi-
lhes de anos a atmosfera do planeta foi fortemente danificada pelo acmulo
de metano, o que causou danos camada de oznio e consequentemente a
morte das plantas. Sem alimento, os dinos acabaram morrendo de fome, cau-
sada pela sua prpria ventosidade.
Fonte: http://www.terra.com.br/curiosidades/fatos absurdos

COLETNEA DE ATIVIDADES 79

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ATIVIDADE 72

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Leia com seu(sua) professor(a) a curiosidade abaixo:

O animal mais alto do mundo


Com suas pernas compridas e pescoo alongado, a girafa o mais alto dos
animais. Sua lngua longa e flexvel para ser capaz de pegar as folhas de
rvores, sua principal fonte de alimentao. Chega a ter 6 metros de altura
e a pesar 1,5 tonelada. Entre os seus predadores esto o leo, a hiena e o
leopardo.
O tempo de vida de uma girafa de aproximadamente 25 anos. Gostam de
viver em amplos espaos, onde podem usar a sua maior arma, a velocidade.
Para se defenderem s podem dar coices, que podem ser mortais se acerta-
rem em algum ou algum animal.
Contedo Editorial - 2014 - IMESP.
Referncia: http://www.zoologico.com.br/animais/mamiferos/girafa

80 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 73

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Leia e cole no seu caderno o texto de curiosidade que voc trouxe.


O(A) professor(a) vai entregar uma ficha tcnica de um animal, o peixe-boi. Leia-a
com um colega para saber mais sobre esse bicho que est ameaado de extino
no Brasil.

Peixe-boi amaznico
Onde vive: rios, regio do Amazonas

Peixe-boi do Aqurio de So Paulo


O que come: no Aqurio, verduras. Em
hbitat natural, vegetao aqutica
Peso: pode chegar at 300kg
Tamanho: aproximadamente 2,5m
Tempo de vida: em mdia 60 anos

Curiosidade:
Cada espcime apresenta uma man-
cha na barriga que o identifica, assim
como a impresso digital nos seres Peixe-boi
humanos. O peixe-boi amaznico no
tem unhas.
Fonte: Aqurio de So Paulo.

COLETNEA DE ATIVIDADES 81

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ATIVIDADE 74

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Voc sabe por que a cor rosa das meninas e a azul, dos meninos? Descubra lendo
o texto abaixo.

Por que o azul associado aos meninos,


e o rosa, s meninas?
Na antiguidade, povos primitivos acreditavam que o azul, por ser a mesma
cor do cu, era um meio poderoso para afastar o demnio. Por esse motivo,
muitos pais vestiam bebs do sexo masculino de azul por acreditarem que
assim impediriam entidades malignas de se apoderarem da alma dos recm-
-nascidos.
J as meninas, consideradas de menor valor para as famlias, eram consi-
deradas imunes maldio. Outro costume, tambm antigo, de vesti-las de
rosa, remonta a uma lenda europeia que afirmava que as pequeninas nas-
ciam do interior de rosas. A lenda europeia dizia, ainda, que os meninos sur-
giam de dentro de repolhos azuis.
Contedo Editorial - 2014 - IMESP.

Agora, em grupos, comentem o que pensam sobre o assunto.

82 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 75

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Voc acha que pode existir um animal com 4 patas e um bico?


Converse com seus colegas para ver se algum j ouviu falar em um.
( ) Sim
( ) No

Qual? ________________________________________________________
Agora oua a leitura do texto realizada pelo(a) professor(a).

Qual o animal que tem quatro patas e um bico?


uma verdadeira charada ambulante. Tem quatro patas, um bico e dentes
quando pequeno. peludo, mas as patas dianteiras so como asas. As tra-
seiras tm espores venenosos. Bota ovos, choca-os e depois amamenta os
filhotes.
o ornitorrinco. Durante um sculo aps sua descoberta, os cientistas que-
braram a cabea pensando em um modo de classific-lo como um mamfero
numa ordem especial, a dos Monotremados. O ornitorrinco vive na Austrlia e
na Tasmmia, s margens dos rios e banhados.
Tem patas palmadas e por isso um bom nadador, capaz de ficar debaixo
da gua por cinco minutos. Dentro da gua seus olhos e ouvidos fecham. Ele
cavuca a lama com seu bico, procura de comida. O bico no sseo, mas
coberto por uma membrana sensvel. Alimenta-se de girinos, crustceos, ver-
mes e peixinhos. Embora passe a maior parte do tempo na gua, o ornitorrin-
co cava sua toca na margem.
A fmea cava uma toca de at 1,80m de comprimento, onde choca seus
ovos. Ela amamenta os filhotes durante quatro meses. Os filhotes tm menos
de 2,5cm ao nascer e chegam a 30cm de comprimento antes de serem des-
mamados.

COLETNEA DE ATIVIDADES 83

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Tom Mchugh/Getty Images
Ornitorrinco

Nome cientfico: Ornithorhynchus anatinus


Nome em ingls: Duck-Billed Platypus - The platypus
Filo: Chordata
Classe: Mammalia
Ordem: Monotremata
Familia: Ornithorhynchidae

CARACTERSTICAS
Comprimento do macho: 40cm, mais 13cm de cauda;
espores nas patas traseiras
Perodo de incubao: 10 dias
Ovos: 2 ou 3 de cada vez
Maturidade: 1 ano
Tempo de vida: 15 anos
Ornitorrinco, de Lcia Helena Salvetti De Cicco, editora chefe.
Fonte: Sade Animal www.saudeanimal.com.br

84 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 76

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Para conhecer um pouco mais a histria de um esporte que paixo nacional...

Futebol: A palavra futebol vem do ingls foot (p) e ball (bola). O futebol
moderno surgiu na Inglaterra, em 1863. No Brasil, esse esporte foi introduzi-
do em 1884 por Charles Miller, um brasileiro que estudou na Inglaterra e se
tornou um grande conhecedor de futebol. Foi ele quem fundou a Liga Paulista
de Futebol.

O futebol
O futebol, esporte mais popular do mundo, tambm o preferido dos brasilei-
ros. O jogo disputado com os ps tem origem na China, h aproximadamente 3
mil a.C., praticado como um treino militar. O formato atual, com duas equipes de
cada lado, foi definido em 1848, numa conferncia que padronizou regras em
Cambridge, na Inglaterra.
No Brasil, a primeira bola chegou em 1894, com o ferrovirio paulistano Charles
Miller, filho de um escocs com uma brasileira, na volta de um perodo de estu-
dos na ilha britnica. No incio o esporte breto era restrito aristocracia e foi
adotado pelas escolas inglesas e americanas em So Paulo e no Rio de Janeiro.
E os matches (partidas) eram disputados apenas em clubes da elite.
Entretanto, o futebol logo se popularizou no Brasil, com as peladas sendo joga-
das em campos improvisados, nas vrzeas dos rios, ruas e terrenos baldios. Em
1904, foi criada a Federao Internacional de Futebol Associado (Fifa) que organi-
za at hoje o esporte em todo mundo e promove, a cada quatro anos, a Copa do
Mundo.
Nas primeiras dcadas do sculo 20 surgiram muitos times e federaes esta-
duais. A Confederao Brasileira de Futebol (CBF) e a primeira seleo brasileira
foram criadas em 1914. A equipe considerada a mais vitoriosa da histria do
esporte, jogou todas as edies da Copa do Mundo e segue recordista em con-
quistas do torneio, com cinco ttulos obtidos em trs continentes (Europa, Amri-
ca e sia).
Na dcada de 1920, os negros passam a ser aceitos nos clubes e durante os
anos seguintes foi feito um grande esforo governamental para promover o fute-
bol no Pas. A construo do Maracan para a primeira Copa do Mundo disputada
no Brasil, em 1950, por exemplo, foi na Era Vargas.

COLETNEA DE ATIVIDADES 85

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Entretanto, o primeiro ttulo mundial do escrete canarinho s viria em 1958,
na Copa da Sucia. O time comandado pelos negros Didi e Pel, com o mes-
tio Garrincha e o capito paulista Bellini, confirmou o futebol como principal
elemento da identificao nacional. Na poca, o esquadro multitnico reunia
pessoas de todas as raas, condies sociais e provenientes de vrias regies
brasileiras.
Contedo Editorial - 2014 - IMESP.

86 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 77

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

O texto abaixo fala sobre o animal mais raro do mundo. Voc sabe qual ?

Uma raridade
No alto dos Andes, a 4 mil metros de altura, vive uma das maiores raridades do
mundo: o gato-andino. Esse animal o felino mais raro, tanto que at hoje ningum
conseguiu peg-lo vivo. Ele s foi visto por duas vezes por cientistas que conseguiram
fotograf-lo.
O pouco que se sabe sobre esse felino muito peludo e de cauda grossa foi por obser-
vao de gatos-andinos mortos por caadores. Descobriu-se que ele se alimenta de
passarinhos, lagartos, coelhos selvagens e patos que, de vez em quando, rouba em
galinheiros. Seu tamanho de aproximadamente 60 centmetros, sem contar mais
40 centmetros de cauda.
A raridade desse felino determinada pela falta de alimento. Como vive numa regio
quase desrtica, as plantas que nascem no alto da montanha so poucas para sus-
tentar os herbvoros de que o gato se alimenta. Por isso, cada gato-andino precisa ter
um territrio de caa de 10 quilmetros quadrados para arranjar comida.

Depois da leitura, selecionem as seguintes informaes sobre o animal mais raro


do mundo:
ALIMENTAO:

CARACTERSTICAS FSICAS:

CURIOSIDADES:

COLETNEA DE ATIVIDADES 87

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ATIVIDADE 79

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Hoje o(a) professor(a) vai ler algumas curiosidades sobre o corpo humano. Leia as
perguntas e selecione quais a sua classe quer saber primeiro.
O ferro que existe no nosso organismo o mesmo de um carro?

Como saber se um esqueleto de homem ou de mulher?

O que febre?

O ferro que existe no nosso organismo


o mesmo de um carro?
O elemento qumico o mesmo. H apenas uma diferena: o dos carros
insolvel em gua e o que circula pelo corpo solvel porque est na forma
de cons (tomos com carga eltrica) que reagem com a gua.
Caso no fosse solvel, no se ligaria aos aminocidos para formar a hemo-
globina, o pigmento do sangue que carrega oxignio at os tecidos do corpo.
A falta de ferro resulta em anemia.

Como saber se um esqueleto de homem ou de mulher?


Alm do tamanho dos ossos, as principais diferenas podem ser notadas no
crnio e na pelve (bacia). Os ossos cranianos do homem tm salincias e sua
fronte achatada, enquanto o crnio da mulher mais liso e a fronte reta. Es-
sas diferenas aparecem aps a puberdade e so disparadas por hormnios.
A pelve feminina tem formato mais circular que a do homem e uma cavidade
plvica maior que facilita a passagem do beb no parto.

O que febre?
A febre a elevao da temperatura do corpo. A sua flutuao de 1 grau
acima ou abaixo de 37 graus Celsius (37,22-37,55). Em geral est associada
a uma infeco. As temperaturas mais baixas ocorrem na madrugada e as
mais altas, tarde. A existncia de febre est relacionada resposta imuno-
lgica. A febre significa combate a agentes infecciosos como o vrus e a bac-
tria. Durante a febre h reduo no volume sanguneo e de urina, ocorrendo
aumento da respirao. As protenas se quebram aumentando o nitrognio
urinrio. Na febre ocorrem tremores. Ao tratarmos a febre, precisamos saber
a sua causa.
Fonte: Sade Animal - www.saudeanimal.com.br

88 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 80

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Voc sabia que muitos dinossauros viveram aqui, nestas terras que hoje so
do Brasil?
E voc sabia que naquela poca tambm existiam outros animais, alm dos
dinossauros? Mas eles eram animais bem diferentes dos que encontramos
atualmente.
Na Roda de Curiosidades de hoje voc aprender um pouco sobre os dinossauros
que viveram no Brasil.

Boa leitura!

Pegadas de dinos no Brasil


O Brasil foi bero de dinossauros e de outros tipos de animais pr-histricos.
Ainda hoje, pesquisadores encontram vestgios daquela poca. Na cidade de
Sousa, na Paraba, o Vale dos Dinossauros abriga trilhas de pegadas dos fa-
mosos dinos, a maioria de carnvoros, e uma grande reserva tcnica de peda-
os fossilizados. Possui uma trilha de pegadas, com 43 metros em linha reta,
a mais longa que se conhece no mundo. De acordo com os paleontlogos,
esses rastros tm pelo menos 143 milhes de anos. Os pterossauros eram
rpteis voadores que conheciam bem o cu de nosso pas. Se suas asas fos-
sem esticadas, chegariam a medir 4 metros de comprimento. A estrutura s-
sea e a dentio dos pteurossauros sugerem que fossem animais carnvoros.
O maior dinossauro brasileiro, o titanossauro, media 12 metros de compri-
mento, mais que o de um nibus, mas no oferecia perigo nem ameaava
outros animais, era herbvoro.
Contedo Editorial - 2014 - IMESP.

COLETNEA DE ATIVIDADES 89

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ATIVIDADE 81

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

RODA DE CURIOSIDADES
Voc sabe quem foi Neil Armstrong? Ele foi o astronauta que pela primeira vez
pisou na Lua. Voc sabe quando isso aconteceu? Quantas pessoas estavam com
ele? Como foi a repercusso mundial desse acontecimento?
No texto a seguir voc encontrar essas informaes e muitas outras!

Chegada do homem Lua


No dia 20 de julho de 1969, a nave Apolo 11 pousou na plancie lunar. s 23
horas, 56 minutos e 20 segundos, horrio de Braslia, o astronauta e coman-
dante da misso, Neil Armstrong, colocou seu p esquerdo no cho fino e
poroso da superfcie da Lua. Avistou de l a Terra e deu os primeiros passos,
seguido por Edwin Aldrin Jr., numa experincia de duas horas. O terceiro as-
tronauta da misso, Michael Collins, permaneceu na nave-me.
O foguete partiu da Flrida, nos Estados Unidos, no dia 16 de julho, e estima-
-se que 1,2 bilho de pessoas tenham testemunhado, via satlite, o aconte-
cimento em transmisso televisiva, ao vivo. As imagens eram de Armstrong
pisando na Lua pronunciando a clebre frase: um pequeno passo para o
homem, um gigantesco salto para a humanidade.
Contedo Editorial - 2014 - IMESP.

90 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 82

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Voc sabia que...


Estudo mostra que golfinhos se chamam pelo nome?
Os golfinhos so animais que desenvolveram uma linguagem. Usam um sis-
tema complexo de assobios e apitos. Socialmente, se comunicam utilizando
nomes prprios.
Cientistas usaram alto-falantes para reproduzir debaixo dgua esses sons, jun-
to a outros assobios. Resultados mostraram que os golfinhos s atendiam ao
rudo caracterstico ligado identidade de cada um, como um nome.
Contedo Editorial - 2014 - IMESP.
Referncia: http://www.sotalia.com.br

Marcos Santos fotgrafo


Acervo USP Imagens

Golfinhos em Fernando de Noronha

COLETNEA DE ATIVIDADES 91

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ATIVIDADE 83

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Hoje a roda ser sobre curiosidades do mundo animal.


Para comear, voc ler um texto sobre a funo da cauda nos mamferos.
Voc sabe o que so animais mamferos? So os animais que amamentam seus
filhotes.
Quando terminar de ler, pesquise em revistas e livros outras curiosidades sobre
animais.

Qual a funo da cauda dos mamferos?


A cauda dos mamferos formada pela continuao da coluna vertebral.
Dependendo da espcie, varia de tamanho, forma e funo. atravs dela que
os animais demonstram suas intenes e humor, e seus movimentos podem evi-
denciar agressividade, submisso e outros sentimentos. Poucos mamferos no
possuem cauda, e ns humanos estamos includos entre esses.
Mico-leo Utiliza sua cauda para manter equilbrio nos movimentos entre os
galhos das rvores.
Lontra Utiliza sua cauda como leme durante a natao.
Macaco-aranha Sua cauda como um quinto membro, utilizada para segurar-
-se nos galhos e ter grande mobilidade, tal como as mos e os ps.
Por no ter pelos na ponta, chamada de cauda palmada.
Mike Dunning/Getty Images

Lontra do Aqurio de So Paulo

Genivaldo Carvalho/IMESP

Mico-leo-dourado Lontra Macaco-aranha

Texto - Crdito: Guilherme A. Domenichelli - Bilogo Dersa.

92 COLETNEA DE ATIVIDADES

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1 SEMESTRE

COLETNEA DE ATIVIDADES 93

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94 COLETNEA DE ATIVIDADES

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SEQUNCIA DIDTICA
Leitura de poemas

As atividades no constantes neste captulo esto contempladas


apenas no livro do professor.

COLETNEA DE ATIVIDADES 95

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96 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 1A

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Leiam o poema musicado de Vinicius de Moraes. um poema que fala de como


era uma moradia.
A CASA
ERA UMA CASA
MUITO ENGRAADA
NO TINHA TETO
NO TINHA NADA
NINGUM PODIA
ENTRAR NELA NO
PORQUE NA CASA
NO TINHA CHO
NINGUM PODIA
DORMIR NA REDE
PORQUE NA CASA
NO TINHA PAREDE
NINGUM PODIA
FAZER PIPI
PORQUE PENICO
NO TINHA ALI
MAS ERA FEITA
COM MUITO ESMERO
NA RUA DOS BOBOS
NMERO ZERO.

In: A arca de No: Poemas infantis, So Paulo, Cia. Das Letras, Editora Schwarcz LTDA., 1991, p. 28.
Autorizado pela VM Empreendimentos Artsticos e Culturais LTDA.
Crdito: VM e Cia. Das Letras (Editora Schwarcz).

Vinicius de Moraes foi poeta, compositor, intrprete e diplomata brasileiro. Nas-


ceu no Rio de Janeiro, em 1913, e morreu na mesma cidade, em 1980. Escreveu
seu primeiro poema aos 7 anos. Muitas poesias escritas por ele foram musica-
das, como a conhecida A casa. Outra msica famosa que Vinicius comps com
seu amigo Tom Jobim foi Garota de Ipanema, que diz assim: Olha que coisa
mais linda, mais cheia de graa...

COLETNEA DE ATIVIDADES 97

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ATIVIDADE 1C

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Acompanhe a leitura do(a) professor(a):

Verdinho bonito
Almir Correia
PAPAGAIO IMPACIENTE
CONTADOR DE PIADA DE SALO
PRECISA ACHAR UMA ARARA URGENTE
QUE NO SAIBA DIZER NO

Para compromisso srio


Almir Correia
CENTOPEIA DE BOA FAMLIA
DESEJA UM GRILO NAMORADO
DONO DE SAPATARIA
E BEM APESSOADO.

Noite
Srgio Capparelli
A NOITE
FOI EMBORA
L NO FUNDO
DO QUINTAL
ESQUECEU
A LUA CHEIA
PENDURADA
NO VARAL.

Fonte: Srgio Capparelli. Tigres no Quintal. So Paulo, Global Editora, 2008, p. 72.

98 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 1F

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Hoje, vamos apresentar voc a outro tipo de poema: os haicais.

Haicais so poemas bem pequenos. Esse tipo de poema surgiu no Japo,


no se sabe dizer exatamente quando, mas foi h muito, muito tempo, pelo
menos 200 anos atrs.
Diferentemente das quadrinhas, que tm 4 versos, os haicais s tm 3 versos.

Vamos conhecer alguns.


Este haicai foi escrito pelo mais famoso poeta desse estilo no Japo. Ele se cha-
mava Bash (1644-1694).
Acompanhe a leitura de seu(sua) professor(a):
AO SOL DA MANH
UMA GOTA DE ORVALHO
PRECIOSO DIAMANTE
Bash autor em domnio pblico.

Vamos apreciar agora os haicais de Paulo Leminski


CASCA OCA
A CIGARRA
CANTOU-SE TODA
Bash/Leminski*

AMEIXAS
AME-AS
OU DEIXE-AS
Leminski**

Paulo Leminski Filho nasceu em Curitiba, no Paran, em 1944. Foi msico, le-
trista e poeta, tendo sido considerado um dos maiores conhecedores da cultura
japonesa no Brasil. Estudou muito os haicais e escreveu uma biografia de Bash.
Morreu em 1989, em Curitiba.

* Crdito: Leminski, Paulo. Vida. So Paulo: Companhia das Letras, 2013. p. 100.
** Crdito: Leminski, Paulo. Toda poesia. So Paulo: Companhia das Letras, 2013. p. 105.

COLETNEA DE ATIVIDADES 99

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ATIVIDADE 1G

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Hoje faremos a leitura de dois poemas que tratam do mesmo tema: cidade. Um deles
de Carlos Drummond de Andrade e o outro de Mrio Quintana. Acompanhe a lei-
tura realizada pelo(a) professor(a).

CIDADEZINHA QUALQUER*
Carlos Drummond de Andrade

CASAS ENTRE BANANEIRAS


MULHERES ENTRE LARANJEIRAS
POMAR AMOR CANTAR.
UM HOMEM VAI DEVAGAR.
UM CACHORRO VAI DEVAGAR.
UM BURRO VAI DEVAGAR.
DEVAGAR... AS JANELAS OLHAM.
ETA VIDA BESTA, MEU DEUS.

CIDADEZINHA CHEIA DE GRAA**


Mrio Quintana
CIDADEZINHA CHEIA DE GRAA...
TO PEQUENINA QUE AT CAUSA D!
COM SEUS BURRICOS A PASTAR NA PRAA...
SUA IGREJINHA DE UMA TORRE S...
NUVENS QUE VM, NUVENS E ASAS,
NO PARAM NUNCA, NEM UM S SEGUNDO...
E FICA A TORRE SOBRE AS VELHAS CASAS,
FICA CISMANDO COMO VASTO O MUNDO!...
EU QUE DE LONGE VENHO PERDIDO, SEM
POUSO FIXO (A TRISTE SINA!),
AH, QUEM ME DERA TER L NASCIDO!
L TODA A VIDA PODE MORAR!
CIDADEZINHA... TO PEQUENINA QUE

TODA CABE NUM S OLHAR...

* In: Alguma poesia, de Carlos Drummond de Andrade, Companhia das Letras, So Paulo.
Crdito: Carlos Drummond de Andrade Graa Drummond - www.carlosdrummond.com.br
** In: Canes: seguido de Sapato Florido e a Rua dos Cataventos, Mrio Quintana, Alfaguara,
Rio de Janeiro; Crdito: by Elena Quintana.

100 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 1H

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Acompanhe a leitura dos poemas Cano do africano e As duas flores de


Castro Alves, que ser feita por seu(sua) professor(a).

CANO DO AFRICANO
Castro Alves

L NA MIDA SENZALA,
SENTADO NA ESTREITA SALA,
JUNTO AO BRASEIRO, NO CHO,
ENTOA O ESCRAVO O SEU CANTO,
E AO CANTAR CORREM-LHE EM PRANTO
SAUDADES DO SEU TORRO...

DE UM LADO, UMA NEGRA ESCRAVA


OS OLHOS NO FILHO CRAVA,
QUE TEM NO COLO A EMBALAR...
E MEIA-VOZ L RESPONDE
AO CANTO, E O FILHINHO ESCONDE,
TALVEZ PRA NO O ESCUTAR!

MINHA TERRA L BEM LONGE,


DAS BANDAS DE ONDE O SOL VEM;
ESTA TERRA MAIS BONITA,
MAS A OUTRA EU QUERO BEM!

O SOL FAZ L TUDO EM FOGO,


FAZ EM BRASA TODA A AREIA;
NINGUM SABE COMO BELO
VER DE TARDE A PAPA-CEIA!

AQUELAS TERRAS TO GRANDES,


TO COMPRIDAS COMO O MAR,
COM SUAS POUCAS PALMEIRAS
DO VONTADE DE PENSAR...

COLETNEA DE ATIVIDADES 101

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L TODOS VIVEM FELIZES,
TODOS DANAM NO TERREIRO;
A GENTE L NO SE VENDE
COMO AQUI, S POR DINHEIRO.

O ESCRAVO CALOU A FALA,


PORQUE NA MIDA SALA
O FOGO ESTAVA A APAGAR;
E A ESCRAVA ACABOU SEU CANTO,
PRA NO ACORDAR COM O PRANTO
O SEU FILHINHO A SONHAR!

O ESCRAVO ENTO FOI DEITAR-SE,


POIS TINHA DE LEVANTAR-SE
BEM ANTES DO SOL NASCER,
E SE TARDASSE, COITADO,
TERIA DE SER SURRADO,
POIS BASTAVA ESCRAVO SER.

E A CATIVA DESGRAADA
DEITA SEU FILHO, CALADA,
E PE-SE TRISTE A BEIJ-LO,
TALVEZ TEMENDO QUE O DONO
NO VIESSE, EM MEIO DO SONO,
DE SEUS BRAOS ARRANC-LO!

102 COLETNEA DE ATIVIDADES

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AS DUAS FLORES
Castro Alves

SO DUAS FLORES UNIDAS,


SO DUAS ROSAS NASCIDAS
TALVEZ NO MESMO ARREBOL,
VIVENDO NO MESMO GALHO,
DA MESMA GOTA DE ORVALHO
DO MESMO RAIO DE SOL.

UNIDAS, BEM COMO AS PENAS


DAS DUAS ASAS PEQUENAS
DE UM PASSARINHO DO CU...
COMO UM CASAL DE ROLINHAS,
COMO A TRIBO DE ANDORINHAS
DA TARDE NO FROUXO VU.

UNIDAS, BEM COMO OS PRANTOS,


QUE EM PARELHA DESCEM TANTOS
DAS PROFUNDEZAS DO OLHAR...
COMO O SUSPIRO E O DESGOSTO,
COMO AS COVINHAS DO ROSTO,
COMO AS ESTRELAS DO MAR.

UNIDAS... AI QUEM PUDERA


NUMA ETERNA PRIMAVERA
VIVER, QUAL VIVE ESTA FLOR.

JUNTAR AS ROSAS DA VIDA


NA RAMA VERDE E FLORIDA,
NA VERDE RAMA DO AMOR!

Castro Alves, autor em domnio pblico.

Castro Alves nasceu em Muritiba, Bahia, em 1847. considerado um dos poetas


brasileiros mais importantes. Enquanto viveu, o Brasil ainda mantinha o regime
da escravido. Castro Alves escreveu muito sobre esse tema em seus poemas.
Morreu com 24 anos, em 1871, antes da abolio da escravatura.

COLETNEA DE ATIVIDADES 103

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ATIVIDADE 1I

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Agora vamos ler dois poemas de Vinicius de Moraes.

O RELGIO A PORTA
Vinicius de Moraes Vinicius de Moraes

PASSA, TEMPO, TIC-TAC EU SOU FEITA DE MADEIRA


TIC-TAC, PASSA, HORA MADEIRA, MATRIA MORTA
CHEGA LOGO, TIC-TAC MAS NO H COISA NO MUNDO
TIC-TAC, E VAI-TE EMBORA MAIS VIVA DO QUE UMA PORTA
PASSA, TEMPO
EU ABRO DEVAGARINHO
BEM DEPRESSA
PRA PASSAR O MENININHO
NO ATRASA
EU ABRO BEM COM CUIDADO
NO DEMORA
PRA PASSAR O NAMORADO
QUE J ESTOU
EU ABRO BEM PRAZENTEIRA
MUITO CANSADO
PRA PASSAR A COZINHEIRA
J PERDI
EU ABRO DE SUPETO
TODA A ALEGRIA
PRA PASSAR O CAPITO
EU FECHO A FRENTE DA CASA
FECHO A FRENTE DO QUARTEL
FECHO TUDO NO MUNDO
S VIVO ABERTA NO CU!

In: A arca de No: poemas infantis, So Paulo, Cia. Das Letras, Editora Schwarcz LTDA., 1991,
p. 24 e 26. Autorizado pela VM Empreendimentos Artsticos e Culturais LTDA.
Crdito: VM e Cia. Das Letras (Editora Schwarcz).

104 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 1J

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Acompanhe a leitura de seu(sua) professor(a) e viaje nas palavras.

GAROTA DE IPANEMA*
Vinicius de Moraes e Tom Jobim

OLHA QUE COISA MAIS LINDA, MAIS CHEIA DE GRAA


ELA MENINA, QUE VEM E QUE PASSA
NUM DOCE BALANO, A CAMINHO DO MAR.

MOA DO CORPO DOURADO, DO SOL DE IPANEMA


O SEU BALANADO MAIS QUE UM POEMA
A COISA MAIS LINDA QUE EU J VI PASSAR.

AH, POR QUE ESTOU TO SOZINHO?


AH, POR QUE TUDO TO TRISTE?
AH, A BELEZA QUE EXISTE
A BELEZA QUE NO S MINHA
QUE TAMBM PASSA SOZINHA.

AH, SE ELA SOUBESSE QUE QUANDO ELA PASSA


O MUNDO INTEIRINHO SE ENCHE DE GRAA
E FICA MAIS LINDO POR CAUSA DO AMOR.

BILHETE**
SE TU ME AMAS, AMA-ME BAIXINHO
NO O GRITES DE CIMA DOS TELHADOS
DEIXA EM PAZ OS PASSARINHOS
DEIXA EM PAZ A MIM!
SE ME QUERES,
ENFIM,
TEM DE SER BEM DEVAGARINHO, AMADA,
QUE A VIDA BREVE, E O AMOR MAIS BREVE AINDA...

* Crdito: Vinicius de Moraes - by Universal Music Publishing


MGB Brasil Ltda. /Tonga Edies Musicais Ltda.
Tom Jobim - Jobim Music Ltda. - Todos os direitos reservados.
** In: Esconderijos do Tempo, de Mrio Quintana, Alfaguara, Rio de Janeiro;
Crdito: by Elena Quintana.

COLETNEA DE ATIVIDADES 105

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SONETO DE FIDELIDADE
Vinicius de Moraes

DE TUDO, AO MEU AMOR SEREI ATENTO


ANTES, E COM TAL ZELO, E SEMPRE, E TANTO
QUE MESMO EM FACE DO MAIOR ENCANTO
DELE SE ENCANTE MAIS MEU PENSAMENTO.

QUERO VIV-LO EM CADA VO MOMENTO


E EM SEU LOUVOR HEI DE ESPALHAR MEU CANTO
E RIR MEU RISO E DERRAMAR MEU PRANTO
AO SEU PESAR OU SEU CONTENTAMENTO.

E ASSIM, QUANDO MAIS TARDE ME PROCURE


QUEM SABE A MORTE, ANGSTIA DE QUEM VIVE
QUEM SABE A SOLIDO, FIM DE QUEM AMA

EU POSSA ME DIZER DO AMOR (QUE TIVE):


QUE NO SEJA IMORTAL, POSTO QUE CHAMA
MAS QUE SEJA INFINITO ENQUANTO DURE

In: Nova Antologia Potica de Vinicius de Moraes, seleo e organizao, Antonio Ccero e Eucana
Ferraz, So Paulo, Cia. das Letras, Editora Schwarcz LTDA., 2008, p.39
Autorizado pela VM Empreendimentos Artsticos e Culturais LTDA
Crdito: VM e Cia. Das Letras (Editora Schwarcz).

106 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 1K

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____
Acompanhe a leitura de seu(sua) professor(a):

CANO DO EXLIO
Gonalves Dias
MINHA TERRA TEM PALMEIRAS,
ONDE CANTA O SABI;
AS AVES, QUE AQUI GORJEIAM,
NO GORJEIAM COMO L.

NOSSO CU TEM MAIS ESTRELAS,


NOSSAS VRZEAS TM MAIS FLORES,
NOSSOS BOSQUES TM MAIS VIDA,
NOSSA VIDA MAIS AMORES.
EM CISMAR, SOZINHO, NOITE,
MAIS PRAZER ENCONTRO EU L;
MINHA TERRA TEM PALMEIRAS,
ONDE CANTA O SABI.

MINHA TERRA TEM PRIMORES,


QUE TAIS NO ENCONTRO EU C;
EM CISMAR SOZINHO, NOITE,
MAIS PRAZER ENCONTRO EU L;
MINHA TERRA TEM PALMEIRAS,
ONDE CANTA O SABI.

NO PERMITA DEUS QUE EU MORRA,


SEM QUE EU VOLTE PARA L;
SEM QUE DESFRUTE OS PRIMORES
QUE NO ENCONTRO POR C;
SEM QUINDA AVISTE AS PALMEIRAS,
ONDE CANTA O SABI.
Autor em domnio pblico.
Fonte: http://www.dominiopublico.gov.br

Gonalves Dias nasceu em Caxias, no Maranho, em 1823. Sua poesia, uma das
mais importantes do Romantismo, trata, alm do amor, da valorizao do ndio e
do amor Ptria, ao Brasil. Ele morreu em 1864, num naufrgio.

COLETNEA DE ATIVIDADES 107

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ATIVIDADE 1L

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Leia com o(a) professor(a) o poema de Arnaldo Antunes.


Para vermos as diferentes formas de ler este poema, seu(sua) professor(a) vai
escrev-lo na lousa.
Acompanhe a leitura e pense em outras formas de l-lo.
SOLTO
Arnaldo Antunes
s l
t
d
s l

Fonte: ANTUNES, Arnaldo. 2 ou + corpos no mesmo espao. 3. ed.
So Paulo: Editora Perspectiva, 2005. p.13.
Arnaldo Antunes.

Vamos ver e ler, agora, um poema de outro poeta famoso que tambm gosta de
fazer poesia usando as formas, os espaos, os recursos grficos: Dcio Pignatari.
Para ler este poema, preciso ao mesmo tempo prestar ateno ao escrito e
forma em que est escrito.
Leiam-no e experimentem:
TERRA
Dcio Pignatari
RA TERRA TER
RAT ERRA TER
RATE RRA TER
RATER RA TER
RATERR A TER
RATERRA TERR
ARATERRA TER
RARATERRA TE
RRARATERRA T
ERRARATERRA
TERRARATERRA
Fonte: Poesia pois poesia. So Paulo: Ateli Editorial;
Campinas/SP: Editora da Unicamp, 2004; Crdito: Dcio Pignatari.

Arnaldo Antunes nasceu em So Paulo, capital, em 1960. Compositor, cantor, escritor


e poeta, foi um dos fundadores do grupo de rock Tits. Atualmente vive em So Paulo
e faz shows pelo Brasil e pelo mundo. Tem vrios livros publicados e CDs gravados.
Dcio Pignatari nasceu em Jundia, So Paulo, em 1927. Junto com Augusto de
Campos e Haroldo de Campos, escreveu poemas desse estilo chamado poesia
concreta. O autor faleceu em 2 de dezembro de 2012, aos 85 anos, em So Paulo.

108 COLETNEA DE ATIVIDADES

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PROJETO DIDTICO
Jogos

As atividades no constantes neste captulo esto contempladas


apenas no livro do professor.

COLETNEA DE ATIVIDADES 109

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110 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 1B

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

FICHA DE PESQUISA DE JOGOS

NOME DO ALUNO

NOME DO JOGO

COMO SE JOGA

NOME DO
ENTREVISTADO

TELEFONE
PARA CONTATO

COLETNEA DE ATIVIDADES 111

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ATIVIDADE 1D

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

TABELA PARA REGISTRAR E AVALIAR OS JOGOS APRENDIDOS

NOME NMERO DE
AVALIAO NVEL DE DIFICULDADE
DO JOGO PARTICIPANTES

REGULAR BOM TIMO FCIL MDIO DIFCIL

JOGO DA VELHA

DOMIN

BURACO

DAMAS

PEGA-VARETAS

XADREZ

ROUBA-MONTE

112 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 5

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

JOGO DE DADOS
Leia com o(a) professor(a) as regras de mais um jogo interessante. Depois, apren-
da a jogar com seus colegas.
Pig (porco)
Material: 1 dado
Jogadores: qualquer nmero
Descrio: cada jogador pode lanar o dado quantas vezes quiser, somar os pon-
tos e marcar o valor em seu placar. Mas se ele tirar 1, perde todos os pontos
da rodada e passa o dado ao jogador seguinte. Para no correr esse risco, pode
parar a qualquer momento e passar o dado para o prximo, mantendo assim os
pontos conquistados. O primeiro jogador a atingir 100 pontos vence.
Tente jogar!

PLACAR

NOMES DOS PARTICIPANTES PONTOS

COLETNEA DE ATIVIDADES 113

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ATIVIDADE 6A

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Conhea mais um jogo de cartas!

VOC SABIA que antigamente os baralhos eram extremamente luxuosos e


totalmente feitos mo, o que fazia com que somente os ricos pudessem ter
acesso a eles?

Seu(Sua) professor(a) vai ler em voz alta as regras do jogo.

JOGUE OU PAGUE
Nmero de jogadores: 3 ou mais.
Material necessrio: cartas de baralho comum e fichas. Cada jogador comea
com 20 fichas (feijes ou palitos de fsforo tambm servem).
Objetivo: ser o primeiro a se livrar de todas as cartas.
Distribuio: um jogador escolhido para a distribuio de todas as cartas, em
sentido horrio, uma a uma, fechadas. No importa se algum jogador ficar com
uma carta a mais que os outros.
Jogo: digamos que o jogo esteja sendo disputado por Joo, Paulo, Ana e Lcia.
Lcia distribui as cartas e Joo, sua esquerda, inicia o jogo: escolhe uma de
suas cartas e a coloca aberta no centro da mesa.
Paulo, sua esquerda, olha as suas cartas para ver se tem a prxima carta, na
sequncia.
Uma carta est em sequncia se pertencer ao mesmo naipe que a ltima carta
jogada e seguir a ordem: s, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, valete, dama e rei. Se a
ltima carta for um rei, a carta seguinte da sequncia ser o s do mesmo naipe.
Isso chamado de sequncia circular.
Suponhamos que Joo tenha jogado uma dama de paus. Se Paulo tiver o rei
de paus, poder jog-lo; caso contrrio, ter de colocar uma ficha no centro da
mesa.
Ana, a jogadora seguinte, tem o rei de paus e o coloca na mesa. A seguir, Lcia
deve jogar o s de paus. O jogo continua, jogando um de cada vez, ou pagando
com uma ficha.
Quando todas as cartas de um naipe tiverem sido jogadas, a pessoa que colocou
a ltima carta nessa sequncia ter direito a uma jogada extra, podendo jogar a
carta que desejar.

114 COLETNEA DE ATIVIDADES

12239 RI Coletanea Quinto Ano.indd 114 11/5/14 4:51 PM


Fim: o primeiro jogador a se livrar de todas as suas cartas ser o vencedor da ro-
dada e receber todas as fichas que estiverem no centro. Cada perdedor dever
pagar-lhe tambm uma ficha, para cada carta que sobrou na mo.

Jogue com seus colegas, anotando aqui:

Nomes dos participantes:

Quantas jogadas foram realizadas:

Como se faz para ganhar o jogo:

COLETNEA DE ATIVIDADES 115

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116 COLETNEA DE ATIVIDADES

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PROJETO DIDTICO
Contos de assombrao

As atividades no constantes neste captulo esto contempladas


apenas no livro do professor.

COLETNEA DE ATIVIDADES 117

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118 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 2A

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Para comear esta aula do projeto, acompanhe a leitura feita pelo(a) professor(a)
deste novo conto:

Maria Angula
Neide Maia Gonzlez

Maria Angula era uma menina alegre e viva, filha de um fazendeiro de Cayambe.
Era louca por uma fofoca e vivia fazendo intrigas com os amigos para jog-los uns
contra os outros. Por isso tinha fama de leva e traz, linguaruda, e era chamada
de moleca fofoqueira.
Assim viveu Maria Angula at os 16 anos, decidida a armar confuso entre os vizi-
nhos, sem ter tempo para aprender a cuidar e a preparar pratos saborosos.
Quando Maria Angula se casou, comearam os seus problemas. No primeiro dia,
o marido pediu-lhe que fizesse uma sopa de po com midos, mas ela no tinha
a menor ideia de como prepar-la.
Queimando as mos com uma mecha embebida em gordura, acendeu o carvo e
levou ao fogo um caldeiro com gua, sal e colorau, mas no conseguiu sair dis-
so: no fazia ideia de como continuar.
Maria lembrou-se ento de que na casa vizinha morava dona Mercedes, cozinhei-
ra de mo-cheia, e, sem pensar duas vezes, correu at l.
Minha cara vizinha, por acaso a senhora sabe fazer sopa de po com midos?
Claro, dona Maria. assim: primeiro coloca-se o po de molho em uma xcara
de leite, depois despeja-se este po no caldo e, antes que ferva, acrescentam-se
os midos.
S isso?
S, vizinha.
Ah disse Maria Angula , mas isso eu j sabia!
E voou para a sua cozinha a fim de no esquecer a receita.
No dia seguinte, como o marido lhe pediu que fizesse um ensopado de batatas
com toicinho, a histria se repetiu:
Dona Mercedes, a senhora sabe como se faz o ensopado de batatas com toi-
cinho?
E como da outra vez, to logo a sua boa amiga lhe deu todas as explicaes, Ma-
ria Angula exclamou:
Ah! s? Mas isso eu j sabia! E correu imediatamente para casa a fim de
prepar-lo.

COLETNEA DE ATIVIDADES 119

12239 RI Coletanea Quinto Ano.indd 119 11/5/14 4:51 PM


Como isso acontecia todas as manhs, dona Mercedes acabou se enfezando.
Maria Angula vinha sempre com a mesma histria: Ah, assim que se faz o
arroz com carneiro? Mas isso eu j sabia! Ah, assim que se prepara a dobradi-
nha? Mas isso eu j sabia!. Por isso a mulher decidiu dar-lhe uma lio e, no dia
seguinte
Dona Mercedinha!
O que deseja, dona Maria?
Nada, querida, s que meu marido quer comer no jantar um caldo de tripas e
bucho e eu
Ah, mas isso fcil demais! disse dona Mercedes. E antes que Maria Angu-
la a interrompesse, continuou:
Veja: v ao cemitrio levando um faco bem afiado. Depois espere chegar o
ltimo defunto do dia e, sem que ningum a veja, retire as tripas e o estmago
dele. Ao chegar em casa, lave-os muito bem e cozinhe-os com gua, sal e cebo-
las. Depois que ferver uns dez minutos, acrescente alguns gros de amendoim e
est pronto. o prato mais saboroso que existe.
Ah! disse como sempre Maria Angula. s? Mas isso eu j sabia!
E, num piscar de olhos, estava ela no cemitrio, esperando pela chegada do de-
funto mais fresquinho. Quando j no havia mais ningum por perto, dirigiu-se em
silncio tumba escolhida. Tirou a terra que cobria o caixo, levantou a tampa
e Ali estava o pavoroso semblante do defunto! Teve mpetos de fugir, mas o
prprio medo a deteve ali. Tremendo dos ps cabea, pegou o faco e cravou-
-o uma, duas, trs vezes na barriga do finado e, com desespero, arrancou-lhe
as tripas e o estmago. Ento voltou correndo para casa. Logo que conseguiu
recuperar a calma, preparou a janta macabra que, sem saber, o marido comeu
lambendo os beios.
Nessa mesma noite, enquanto Maria Angula e o marido dormiam, escutaram-se
uns gemidos nas redondezas. Ela acordou sobressaltada. O vento zumbia miste-
riosamente nas janelas, sacudindo-as, e de fora vinham uns rudos muito estra-
nhos, de meter medo a qualquer um.
De sbito, Maria Angula comeou a ouvir um rangido nas escadas. Eram os pas-
sos de algum que subia em direo ao seu quarto, com um andar dificultoso e
retumbante, e que se deteve diante da porta. Fez-se um minuto eterno de silncio
e logo depois Maria Angula viu o resplendor fosforescente de um fantasma. Um
grito surdo e prolongado paralisou-a.
Maria Angula, devolva as minhas tripas e o meu estmago, que voc roubou
da minha santa sepultura!
Maria Angula sentou-se na cama, horrorizada, e, com os olhos esbugalhados de
tanto medo, viu a porta se abrir, empurrada lentamente por essa figura luminosa
e descarnada.

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A mulher perdeu a fala. Ali, diante dela, estava o defunto, que avanava mostran-
do-lhe o seu semblante rgido e o seu ventre esvaziado.
Maria Angula, devolva as minhas tripas e o meu estmago, que voc roubou
da minha santa sepultura!
Aterrorizada, escondeu-se debaixo das cobertas para no v-lo, mas imediata-
mente sentiu umas mos frias e ossudas puxarem-na pelas pernas e arrastarem-
-na gritando:
Maria Angula, devolva as minhas tripas e o meu estmago, que voc roubou
da minha santa sepultura!
Quando Manuel acordou, no encontrou mais a esposa e, muito embora tenha
procurado por ela em toda parte, jamais soube do seu paradeiro. [...]

Fonte: Contos de Assombrao. Trad. Neide T. Maia Gonzlez.


So Paulo: tica, 1994 (coedio Latino-Americana);
Crdito: traduo Neide Maia Gonzlez.

PARA SABER MAIS:

Colorau: condimento de cor vermelha feito especificamente da semente do


urucu, como manda o costume equatoriano, mas que pode ser feito tambm
base de pimento, e que serve sobretudo para dar cor aos alimentos.

COLETNEA DE ATIVIDADES 121

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ATIVIDADE 2C

NOME _________________________________________ _DATA _____ /_____ /_____

Hoje voc ouvir outro conto lido pelo(a) professor(a).

Antes da leitura, vamos escrever na tabela os dados relacionados ao livro que


ser lido. Isso importante, pois voc ouvir muitos contos de assombrao e, ao
registrar os dados desses contos, poder dar a sua opinio no espao da tabela
indicado apreciao.

= GOSTEI MUITO, O CONTO TIMO!


= GOSTEI MAIS OU MENOS.
= NO GOSTEI, ACHEI BEM FRAQUINHO...

CONTOS DE ASSOMBRAO

TTULO DO LIVRO TTULO DO CONTO AUTOR(A) EDITORA APRECIAO

1.

122 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 2D

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

O baile do caixeiro-viajante
Reginaldo Prandi
Sbado dia de baile, tanto na roa quanto na cidade.
Numa cidade pequena do interior o baile sempre um grande acontecimento.
Melhor situao para namorar e para arranjar namorado no tem.
O sbado um dia muito propcio para o nascimento de grandes amores. Pois
foi num baile de sbado que o moo de fora apaixonou-se por uma donzela da
terra. Foi mais ou menos assim que aconteceu.
Lencio, sim, era esse o seu nome, conheo bem sua incrvel histria de amor.
Lencio era um caixeiro-viajante da capital e vinha cidade uma vez por ms
prover de mercadorias as vendas do lugar. Ia e voltava no mesmo dia, mas houve
algum problema com sua conduo e daquela vez ele teve que dormir na cidade.
Cidade pequena, sem muitos atrativos, o que se poderia fazer noite para
distrao?
Era dia de baile na cidade, um sbado especial, e uma orquestra de fora tinha
sido contratada.
O moo do hotel que servia o jantar comentou:
Seu Lencio, este baile o senhor no pode perder.
E no podia mesmo, mal sabia ele.
Lencio mandou passar o terno e foi ao baile.
Gostava de danar, sabia at dar uns bons passos, mas era tmido, relutava em
tirar as moas.
Passou boa parte do tempo de p, apreciando, bebericando um vermute s para
ter o que fazer com as mos.
Por volta de meia-noite sentiu que chegava o sono e pensou em se retirar. Foi
quando viu Marina entrar no salo. Ficou sabendo depois que seu nome era
Marina.
Marina chegou s e, ao entrar, passou junto a Lencio. Bem perto dele ela parou
e se virou para trs.
Oh! Deixei cair minha chave no cho.

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Ela falava consigo mesma, distrada que estava, mas para Lencio, que tudo
ouviu atentamente, suas palavras funcionaram como uma deixa. Ele se abaixou
rapidamente, pegou a chave do cho e a estendeu sua dona.
Antes que ela dissesse qualquer coisa ele falou:
Pode agradecer com uma contradana, senhorita.
Marina, meu nome Marina. Sim, vamos danar.
Danaram aquela contradana e mais outra e outras mais. Danaram o resto
da noite, at o baile terminar.
Parecia que os dois eram velhos parceiros de dana, to leves e to graciosos
eram seus passos.
Lencio se sentia completamente enlevado, como se o encontro com a bela
danarina fosse um presente enviado pelo cu. Presente que ele nem merecia,
chegou a pensar. Agradeceu providncia ter permanecido na cidade. J nem
queria ir embora no dia seguinte.
Em nenhum momento Marina fez meno de o deixar para encontrar amigos ou
conhecidos no salo. Ele tinha a sensao de que ela fora ao baile s por ele,
de que era com ele que queria danar a noite toda.
No teria namorado, noivo, marido?
Muitas paixes chegam enquanto se dana.
Lencio apaixonou-se por Marina ao danar com ela.
Ento, a orquestra tocou a msica de encerramento e o baile acabou, j era
alta madrugada.
Lencio insistiu em acompanhar a moa at sua casa. Ela aceitou a companhia,
era perto, iriam a p.
Estava frio l fora, uma fina garoa molhava as caladas. Na portaria do clube
Lencio pegou a capa que tinha deixado ali guardada. Ele tinha uma capa da
qual nunca se separava. Viaja a muitos lugares diferentes, enfrentando os climas
mais imprevisveis. A capa era sempre o abrigo garantido.
Lencio ofereceu a capa companheira para que se protegesse do mau tempo.
Para voc no se resfriar, faz frio.
Ela aceitou, vestiu o sobretudo e os dois foram andando pelas caladas.
Caminhavam de mos dadas, como namorados, falavam pouco, s o essencial.
Prximo sada da cidade, a moa disse ao caixeiro-viajante:

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Despedimo-nos aqui.
E explicou por qu:
No fica bem voc ir comigo at onde moro.
Est bem, como quiser ele consentiu.
Comeando a despir o sobretudo, ela disse:
Leve sua capa.
No, fique com ela. Est frio.
E completou:
Depois voc me devolve.
Era difcil para Lencio deixar a moa ir, mas havia a possibilidade do amanh
e do futuro todo.
Ele props, com o corao na mo:
Amanh, s oito da noite, em frente matriz?
Ela assentiu e o beijou.
A garoa fria tinha se transformado em densa neblina, mal se vislumbrava a luz
dos postes de iluminao.
O silncio reinava soberano.
Um co uivou ao longe.
Lencio viu Marina desaparecer na bruma da madrugada. Com as mos nos
bolsos e o corpo retesado pela friagem, o caixeiro retornou ao hotel.
O dia seguinte foi de grande ansiedade, mas finalmente a noite chegou para
Lencio. Muito antes da hora marcada l estava ele em frente igreja esperando
por Marina. S quando o relgio da matriz bateu doze badaladas Lencio aceitou
com tristeza que ela no viria mais. Temeu que alguma coisa grave tivesse
acontecido. Tinha certeza de que ela gostara dele tanto quanto ele gostara dela.
Alguma coisa grave teria acontecido.
Ele ia descobrir.
Era tarde e s restava ir dormir, mas na manh seguinte, mal se levantou, j foi
perguntando pela moa. Na rua, no largo da matriz, em todo lugar, interrogava
sobre a moa e nada.
Estranhamente ningum sabia dizer quem era ela. Numa cidade pequena
todo mundo se conhece, todos sabem da vida de todos, todos se controlam,

COLETNEA DE ATIVIDADES 125

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vigiam-se uns aos outros. A fofoca cultivada como se fosse uma obrigao,
como se representasse um dever cvico.
Uma linda moa da cidade vai ao baile desacompanhada, dana a noite toda
com um desconhecido e ningum sabe quem ela ?
Ele continuou perguntando por sua danarina. Foi aos armazns e lojas que
tinha como clientes, descrevia a moa, dizia seu nome e ningum sabia dizer
quem era a donzela.
Aquela com quem dancei ontem a noite toda.
Ningum tinha visto.
Desanimado, voltou para sua hospedagem.
Ento um velho se apresentou, era um empregado do hotel, empregado que
Lencio nunca tinha visto, nem nessa nem em outras estadas na cidade. Era
alto, magro e de uma palidez desconcertante.
O velho empregado do hotel lhe disse:
Moo, conheci uma tal Marina igualzinha sua.
E completou, baixando a voz respeitosamente:
Mas ela est morta, morreu h muito tempo.
Disse que a moa pereceu num desastre de carro, quando estava fugindo para
se casar com um caixeiro-viajante, casamento que a famlia dela no queria, de
jeito nenhum.
Lencio ficou chocado com a histria, que absurdo! Imaginar que se tratava da
mesma pessoa!
Nem pensar. Eu a tive nos braos a noite toda!
Mas o velho funcionrio insistiu:
No tmulo dela tem a fotografia, quer ver?
No pode ser, um disparate, mas quero ver.
O velho no se fez de rogado.
Em poucos minutos estavam os dois subindo a ladeira que levava ao afastado
cemitrio da cidade.
Com a cabea girando, cheio de dvidas e incertezas, Lencio se perguntava:
O que que eu estou fazendo aqui?
Chegaram ao porto do campo-santo e o velho disse a Lencio que entrasse

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sozinho. No gostava de cemitrios, desculpou-se. Explicou como chegar ao
tmulo da moa, despediu-se com uma reverncia e foi embora.
No foi difcil para o caixeiro-viajante encontrar a campa que seu acompanhante
descreveu com preciso.
A tardinha se fora, escurecia, a noite j caa sobre o cemitrio. A neblina voltava
a descer e esfriara um pouco. Lencio sentia frio, tremia, mas podia enxergar
perfeitamente.
Estava de p diante da tumba. E o retrato da defunta que ali jazia era mesmo o
dela. Aqui descansa em paz Marina, filha querida, era o que dizia a inscrio
em letras de bronze, havia muito tempo enegrecidas, fixadas sobre o mrmore
gasto da lpide morturia.
O olhar aturdido de Lencio desviou-se do retrato, no queria ver mais o rosto
amado aprisionado na pedra pela morte. Triste desdita a do viajante, havia mais
coisa para ver ali.
Uma tragdia nunca se completa sem antes multiplicar o desespero.
O olhar de Lencio subiu em direo parte alta do sepulcro.
Na cabeceira do jazigo estava uma pea que lhe era bastante familiar.
Sentiu um calafrio lhe percorrer a espinha, tinha as pernas bambas, o corao
disparado.
Aproximou-se mais do tmulo para ver melhor.
Estendida sobre a sepultura, sua espera, repousava sua inseparvel capa.
Fonte: O baile do caixeiro viajante. Prandi, Reginaldo. In: Minha querida assombrao.
So Paulo: Companhia das Letrinhas, 2003.

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ATIVIDADE 2E

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Acompanhe a leitura que o(a) professor(a) far do conto intitulado Encurtando


caminho, de ngela Lago.
No se esquea de anotar na tabela que fez no caderno o ttulo do livro, o ttulo
do conto, a autora e a editora. Depois da leitura, faa a sua apreciao.

Encurtando caminho
ngela Lago
Tia Maria, quando criana, se atrasou na sada da escola, e na hora em que
foi voltar para casa j comeava a escurecer. Viu uma outra menina passando
pelo cemitrio e resolveu cortar caminho, fazendo o mesmo trajeto que ela.
Tratou de apressar o passo at alcan-la e se explicou:
Andar sozinha no cemitrio me d um frio na barriga! Ser que voc se im-
porta se ns formos juntas?
Claro que no. Eu entendo voc respondeu a outra. Quando eu esta-
va viva, sentia exatamente a mesma coisa.
Fonte: Encurtando caminho. Lago, ngela. In: Sete histrias para sacudir o
esqueleto. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 2002.

128 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 2H

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Chegou novamente o dia dos contos de assombrao. Acompanhe a leitura feita


pelo(a) professor(a) de um conto popular da Colmbia.

Da Marimonda, a me da mata, no se deve falar


Neide Maia Gonzlez
Quando Jacinto voltava cabisbaixo sua chcara, encontrou-se com a velha Joana.
Escuta, filho, por que essa cara? disse-lhe a velha ao cumpriment-lo.
Ah, nh Joana suspirou Jacinto , que hoje, quando eu fui buscar gua
pra regar minhas laranjeiras, vi que o rio estava seco. No tinha nem uma gota
dgua. Faz tanto tempo que no chove! No sei o que fazer, nh Joana!
O rio estava seco, ? Mau sinal, filho, mau sinal! E a velha balanou a cabe-
a como se pressentisse calamidades.
Mau sinal por que, nh Joana?
Pois olha, filho, tu muito jovem e tu no sabe de nada. Mas eu te digo que, se o
rio secou, porque ela anda por a, e ento... pobre de quem se encontrar com ela!
Com ela quem? De quem que vosmec est falando, nh Joana?
Jacinto estava muito assustado.
da Marimonda, a me da mata, filho. E de quem mais que ia ser? Mas eu
no quero falar dela no. No pode, filho, d azar. S de pensar fico toda arre-
piada. E v se tu toma cuidado. Tu um bom moo, Jacinto, tu no como os
outros, como esse tal de Runcho.
E a velha seguiu o seu caminho, apressada.
Jacinto sentiu imediatamente um calafrio percorrer-lhe a espinha. Lembrou-se,
ento, do Runcho Rinco. J fazia tempo que esse sujeito derrubava rvores na
cabeceira do rio, l no alto do morro. Quando os lavradores perceberam, pergun-
taram-lhe por que fazia aquilo e ele explicou que os homens da serraria lhe pa-
gavam pelas rvores que ele cortava. Serafim, o mais velho dos habitantes do
povoado, advertiu-o ento:
Olha, Runcho, melhor tu no fazer estrago na floresta que a Marimonda pode
aparecer.
Mas o Runcho no fez caso das palavras do velho e continuou destruindo todas
as rvores que encontrava.
Pouco tempo depois, os lavradores comearam a notar que o rio descia com me-
nos gua e que cada vez ouviam-se menos os gritos dos papagaios e o canto dos
melros nas matas.

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A caminho de sua chcara, Jacinto continuou pensando no que fazer com os seus
pezinhos de laranja recm-plantados, j que no tinha gua para reg-los. Come-
ava a escurecer e detrs do morro despontava uma lua redonda e amarela. Tal
era a sua preocupao que nem se deu conta do alvoroo que o seu cozinho
Canijo fez ao v-lo. Mas logo percebeu que o animal estava muito inquieto: gru-
nhia, ladrava, cercava o dono e mordia as suas calas, tentando conduzi-lo para o
caminho que levava ao morro. Jacinto sentiu a angstia de Canijo e decidiu segui-
-lo. Depois de se benzer vrias vezes, comeou a subir, deixando-se guiar pelo
cachorro, que no parava de ladrar e grunhir.
Pouco depois, ouviu um rudo: chuiss, chuiss, sibilava um faco derrubando ma-
monas, saras e samambaias. De longe, Jacinto avistou o Runcho, que, aprovei-
tando a escurido, estava abrindo uma trilha at um lugar onde havia uns cedros
enormes que ele desejava derrubar. Com o vento, as folhas das rvores rangiam,
dando a impresso de que estavam chorando.
De sbito, a lua se escondeu detrs de uma nuvem e Jacinto no conseguiu en-
xergar mais nada. Canijo parou. Cessou tambm o rudo do faco na folhagem. A
escurido e o silncio dominaram a floresta e um resplendor surgiu no meio da
mata espessa.
O Runcho, como que hipnotizado, deixou cair o faco e se levantou com os olhos
fixos no resplendor, o qual pouco a pouco foi tomando a forma de uma bela mu-
lher. Seus cabelos longos e escuros caam-lhe sobre os ombros e cobriam-lhe
todo o corpo. Seus olhos grandes e muito pretos lanavam centelhas de fogo e
seus lbios delineavam um sorriso feroz. Uma voz repetia:
Vem... vem... vem...
To logo o Runcho conseguiu tocar a mulher, esta soltou uma aguda gargalhada,
que retumbou no silncio da noite. Rpida como um raio, sacudiu a cabea e
imediatamente os seus longos cabelos se transformaram num espesso musgo
pardacento e em grossos cips que, como serpentes, enroscaram-se no pescoo,
nos braos e nas pernas do moo.
Jacinto fechou os olhos. Seu corao saltava como louco e suas pernas pareciam
estar cravadas na terra. Alguns instantes depois, ele ouviu novamente os latidos
furiosos de Canijo e o ranger das folhas sacudidas pelo vento. Abriu os olhos e
aproximou-se do Runcho. Estava morto. Um cip apertava-lhe o pescoo e, ao
seu lado, estendia-se um rastro de musgo pardacento que se perdia no matagal.
Ao longe, comeou-se a escutar a gua do rio que voltava a correr.
Jacinto jamais disse nada a ningum. Da Marimonda, a me da mata, no se
deve falar.
Fonte: Contos de Assombrao. Trad. Neide T. Maia Gonzlez. So Paulo: tica, 1994.
(Coedio Latino-Americana); Crdito: traduo Neide Maia Gonzlez.

130 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 5A

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Hoje voc vai acompanhar a leitura feita pelo professor de um conto chamado
O tesouro enterrado e, aps a leitura, reescreva o final da histria.

O TESOURO ENTERRADO
Neide Maia Gonzlez

Numa das ruas que davam na pracinha de Belm, na antiga cidade de Huaraz, ha-
via uma casa dos tempos coloniais que sempre estava fechada e que vivia cerca-
da de mistrios. Diziam que estava repleta de almas penadas, que era uma casa
mal-assombrada.
Quando esta histria comeou, a casa j havia passado por vrios donos, desde
um avaro agiota at o padre da parquia. Ningum suportava ficar l. Diziam que
estava ocupada por algum que no se podia ver e que em noites de luar provoca-
va um tremendo alvoroo.
De repente, ouviam-se lamentos atrs da porta, objetos incrveis apareciam vo-
ando pelos ares, ouvia-se o rudo de coisas que se quebravam e o tilintar de um
sino de capela. O mais comum, porm, era se ouvirem os passos apressados de
algum que subia e descia escadas: toc, toc, tum; toc, toc, tum... As pessoas
morriam de medo de passar por ali de noite.
Certo dia, chegou cidade uma jovem costureira procurando uma casa para morar. A
nica que lhe convinha, por ficar no centro, era a casa do mistrio.
Muito segura, a tal costureira afirmou que no acreditava em fantasmas e alugou o
imvel. Instalou ali a sua oficina, com uma mquina de costura, um grande espe-
lho, cabides e uma mesa de passar a ferro.
Com a costureira moravam uma moreninha chamada Ildefonsa e um cachorrinho
preto, de nome Salguerito. E foi o pobre do animal que acabou pagando o pato,
pois o fantasma da casa decidiu fazer das suas com ele: puxava-lhe o rabo, as
orelhas e vivia empurrando o coitadinho. Dormisse dentro ou dormisse fora da
casa, meia-noite Salguerito se punha a uivar de tal modo que dava medo. Arquea-
va o lombo, se arrepiava todo e ficava com os olhos faiscando de medo. S dormia
tranquilo na cozinha, ao p do pilo.
As pessoas costumavam ir bisbilhotar para ver como era a tal costureirinha e sa-
ber como aqueles trs estavam se arrumando na casa mal-assombrada. As duas
mulheres no demonstravam em absoluto estar assustadas nem se davam por
vencidas. A nica coisa que tinham que dormir com a lamparina acesa e com o
co na cozinha.

COLETNEA DE ATIVIDADES 131

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O fantasma acabou se cansando de infernizar o animal, mas comeou ento a dei-
xar suas marcas na oficina da costureira: o espelho entortava sem que ningum o
tocasse; a mquina de costura comeava a costurar sozinha; os carretis caam e
ficavam rolando no cho; desapareciam as tesouras, o alfineteiro, o dedal e o ca-
seador; as mulheres sentiam a presena de algum que as seguia o tempo todo
e, s vezes, o espelho ficava embaado, como se algum estivesse se olhando
muito prximo dele.
Vrias vezes o padre passou pela casa levando gua-benta, mas o copinho onde
ela ficava sempre aparecia misteriosamente entornado.
Isso no coisa do diabo esclareceu o padre. As coisas do diabo se ma-
nifestam de outra maneira e acabam com gua-benta, invocaes ou com a santa
missa.
Com isso, as mulheres ficaram mais tranquilas.
O que eu acho que deve haver alguma coisa enterrada por a. Dinheiro ou
joias guardados em algum lugar. Talvez alguma alma penada queira mostrar a vo-
cs o lugar em que est o tesouro para poder repousar em paz e, neste caso,
preciso ajud-la sentenciou o padre.
Havia, nessa poca, pelas bandas de Huaraz, um homem que se dedicava a pro-
curar tesouros, cujo nome era Floriano. Era famoso e possua uma larga experin-
cia nesse tipo de trabalho. Chamaram-no muito em segredo e, certo dia, chegou
sem que ningum soubesse. Entrou na casa recitando rezas e splicas, mascando
coca, fumando cigarros e queimando incenso:
Alma abenoada, sabemos que ests aqui e que nos ouves. Se queres alcan-
ar o reino da paz, mostra-nos onde est enterrado o tesouro. Usa os sinais que
quiseres, mas comunica-te conosco.
O homem ia de canto em canto repetindo a mesma coisa. Salguerito olhava para Flo-
riano, latia e, em seguida, ia se deitar na cozinha, ao p do pilo.
Floriano passou dois anos inteiros procurando o tal tesouro. A cada mudana de
lua, l estava ele, mas nunca encontrava uma resposta. Removeu o piso da casa
inteira, bateu em todas as paredes, revistou as janelas e nada. Salguerito fazia
sempre a mesma coisa: olhava para ele, latia e corria at a cozinha para atirar-se
ao p do pilo. At que um dia Floriano se foi, dizendo que nessa casa no havia
nenhum tesouro enterrado.
Mas um domingo, quando Ildefonsa estava socando milho no pilo da cozinha
para fazer pamonhas [...]

Fonte: Contos de Assombrao. Trad. Neide T. Maia Gonzlez. So Paulo: tica, 1994.
(Coedio Latino-Americana); Crdito: traduo Neide Maia Gonzlez.

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ATIVIDADE 6A

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Hoje, o(a) professor(a) vai entregar um bilhete com algumas dicas importantes
para auxiliar voc e seu colega de dupla na ltima reviso do conto escrito ante-
riormente.
Depois de lerem o bilhete, retomem seu conto e o melhorem seguindo as dicas
do(a) professor(a). Entreguem novamente o texto de vocs ao() professor(a), pois
ele(a) far a reviso final para que fique bem bacana para compor o livro.

Preparao da leitura do conto


Voc e os colegas do seu grupo devem ter treinado e preparado bastante a lei-
tura em voz alta do conto escolhido por vocs. Hoje devero se reunir e decidir
como ser realizada a leitura no dia do lanamento do livro. Se preferirem, podem
dividir o conto para que cada um da sala leia um trecho ou, ainda, optar pela lei-
tura de uma nica pessoa ou de uma dupla etc. Isso fica a critrio de vocs. O
importante que a leitura seja bem ensaiada.
Depois dos acertos, compartilhem com a classe como ser realizada a leitura
nos grupos e faam na tabela abaixo anotaes dos contos escolhidos e os no-
mes dos colegas que iro l-lo no dia do lanamento do livro.

NOMES DOS CONTOS NOMES DOS ALUNOS

importante que os colegas escolhidos leiam em classe para que todos possam
ajud-los a aprimorar a leitura.

134 COLETNEA DE ATIVIDADES

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2 SEMESTRE

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136 COLETNEA DE ATIVIDADES

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SEQUNCIA DIDTICA
Ler para saber mais
sobre o corpo humano

COLETNEA DE ATIVIDADES 137

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138 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 1

NOME _________________________________________ D
_ ATA _____ /_____ /_____

Escute com ateno a leitura deste texto pelo(a) professor(a):

Voc vai ler agora um trecho de um di-


rio publicado: DIRIO DE UM ADOLESCENTE
HIPOCONDRACO, que foi escrito por Aidan
Macfarlane e Ann McPherson. Para comear,
junto com o(a) professor(a), procure no dicion-
rio o que quer dizer a palavra HIPOCONDRACO.
Pois bem, o personagem principal deste livro
Peter Payne, um adolescente com mania de do-
ena... Ele ingls e vive em Londres.

Se puder, leia este livro, porque voc ir


se divertir bastante!

Quarta-feira, 23 de outubro

A minha me levou a gente ao dentista. [...] Eu


detesto dentista. Eles conseguem mentir mais do que os
polticos. Prometem que no vai dar para sentir nada,
mas voc sai de l morrendo de dor e com a impresso
de que os seus lbios esto do tamanho do traseiro de
um gorila. Alguns ainda tm algo de humano. Que
nem esse dentista novo em que fui. Ele legal. No
consultrio dele tem um monte de modelos de nave
espacial e ele fica contando piada o tempo todo. [...]
Ele diz que um saco ficar tratando de dentes podres
todo dia s porque as pessoas no se do ao trabalho de
cuidar deles direito. [...]

COLETNEA DE ATIVIDADES 139

12239 RI Coletanea Quinto Ano.indd 139 11/5/14 4:51 PM


[...] Tive que fazer uma obturao. O pior foi quando
ele enfiou um monte de pedaos de algodo, um sugador
e uma broca na minha boca, tudo ao mesmo tempo.
Pensei que fosse me afogar no meu prprio cuspe. [...]
Disse que basta escovar os dentes com cuidado. [...]
Se todo mundo fizesse isso e parasse de comer doces a
toda hora, [...] quase no ia ter problemas de dente.
Se o governo botasse flor na gua, [...] tambm ia
melhorar. [...]
Crdito: Aidan Macfarlane e Ann McPherson. Dirio de um adolescente hipocondraco.
Trad. Andr Cardoso. So Paulo: Editora 34, 1995. p. 142/145.

Para saber mais


O c uidado com os dentes fundamental para a manuteno
da sade. Af inal, quem no quer ter uma boca cheirosa
e dentes fortes, brancos, bonitos e saudveis?
O segredo a higiene diria.
Crie Placas
Quando nos A placa bacteriana
alimentamos, restos o conjunto de micro-
de comida sempre -organismos que se
permanecem nos forma na boca e na
dentes. Se no
forem removidos pela
lngua, quando deixamos
de escovar e passar
Flor
escovao e pelo uso do fio-dental regularmente Substncia natural, o
fio-dental, as bactrias nos dentes. Alm de flor confere fora e
presentes na boca cries, as bactrias resistncia aos dentes
podem provocar cries. lesam tambm as e ossos do nosso
Os micro-organismos gengivas cujos sinais do corpo. fundamental
atacam o revestimento problema so dores e para combater a
dos dentes (esmalte) sangramentos. Se este placa bacteriana e
e vo penetrando no processo inflamatrio encontrado em vrios
seu interior, causando no for combatido, a alimentos, como nozes,
buracos e dor. Alimentos gengiva e o osso que ovos, peixes e tambm
ricos em acar (balas, seguram os dentes na gua que chega
doces e chicletes) so ficam prejudicados. E pelas torneiras. Lembre-
os que mais favorecem os dentes comeam a -se: a sade comea
o surgimento de cries. amolecer e a cair. sempre pela boca!
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Agora que voc j ouviu a leitura, converse com o(a) professor(a) e colegas
sobre o que vocs aprenderam e organizem essas informaes em uma lista com
dicas para bons cuidados com os dentes.

Caso sinta necessidade, busque mais informaes sobre o assunto.

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ATIVIDADE 2

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Durante a leitura, preste ateno s informaes que podem ajudar a descobrir


por que os ndios passaram a ter cries e como seus hbitos culturais podem
preveni-las.

Um pesquisador estuda desde 1997 a sade bucal dos


ndios, para saber se eles tambm tm crie
Cathia Abreu

Quando bate aquela dor de dente, j sabemos do que se trata: crie! Afinal, to-
dos os povos, de qualquer parte do mundo, podem sofrer desse mal que aparece
por causa de microrganismos que h na boca. Eles se alimentam dos restos de
comida deixados nos dentes e, nesse processo, geram cidos, que os destro-
em, criando as cries.
Para no enfrentar esse problema, preciso cuidar da sade da boca. A recei-
ta simples e tenho certeza de que voc conhece: ir ao dentista, escovar
os dentes, passar fio dental... Pudera! Na nossa sociedade, tudo isso j
natural, pois algo que aprendemos desde pequenos. Mas voc j se pergun-
tou se os ndios, vivendo no meio da mata e com hbitos diferentes, tm cries?
O dentista Rui Arantes levantou essa questo e foi atrs da resposta. Para saber
como anda a sade bucal dos povos indgenas, ele percorre, desde 1997, vrias
aldeias dos ndios Xavante, no Estado de Mato Grosso. [...]
Rui examinou os dentes dos ndios e fez um levantamento de casos de den-
tes cariados ou perdidos e doenas da gengiva. Ele constatou que, nas reas
em que os ndios tiveram mais contato com a sociedade no ndia, trans-
formando seus hbitos de vida, a populao apresentava mais cries. J os
indgenas que, apesar do contato com outra sociedade, preservaram sua tra-
dio, tinham menor ndice da doena.
Por tradio, os xavantes praticavam a caa e a coleta de frutos e razes, culti-
vavam milho, feijo e abbora, conta Rui. Mas a alimentao mudou em algu-
mas aldeias quando os ndios, com a renda da venda de artesanato e outros
recursos, comearam a consumir produtos industrializados, como acar de
cana, sucos, biscoitos, refrigerantes e outros alimentos, como o macarro.
O dentista, no entanto, revela que, em algumas regies, onde a alimentao in-
dgena pastosa composta por mingaus de mandioca ou de milho, alm de
muito mel , os ndios j apresentavam cries antes do contato com outra
sociedade. Isso porque esses alimentos so base de amido uma subs-
tncia que, quando ingerida, se transforma em acar em nosso organismo , o
que favorece o surgimento de cries.

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Seja resultado do contato com a nossa sociedade ou no, o fato que o surgi-
mento de cries em certas aldeias se torna um problema grave porque, dife-
rentemente de ns, os ndios no tm como preveni-las, por falta de acesso
aos produtos de higiene, como o creme dental ou a gua com flor um
elemento que atua nos dentes e dificulta a perda de clcio, uma das causas
das cries.
Para prevenir a crie, escovar os dentes e manter uma boa higiene bucal conti-
nuam sendo a melhor receita!
Se voc, porm, quer saber por que os dentes dos ndios que mantiveram
suas tradies permaneceram saudveis, mesmo sem produtos de higiene,
aqui vai a resposta: o segredo est na mastigao. Algumas frutas e certos
legumes crus precisam ser bem triturados e, com isso, provocam a autolim-
peza dos dentes. A mistura dos movimentos dos dentes, dos alimentos e
da nossa saliva, estimulados pela mastigao, ajuda a remover a placa bac-
teriana: a camada de bactrias que se forma no dente e provoca a crie,
conta Rui. [...]
Texto retirado de www.chc.org.br. Cathia Abreu/ Instituto Cincia Hoje/RJ.

Discuta as seguintes questes com seus colegas e professor(a) e, juntos, orga-


nizem as explicaes:
a) Por que os ndios passaram a ter cries?

b) Quais hbitos da cultura indgena previnem a formao de cries?

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ATIVIDADE 3

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Leia com ateno o texto, pois algumas dvidas podero ser esclarecidas duran-
te a leitura.

Respirao
Costumamos lembrar do nosso par de brnquios quando eles se inflamam e pro-
vocam falta de ar (bronquite). Situados dentro da cavidade pulmonar e da caixa
torcica, o brnquio direito e o esquerdo do continuidade a uma rede interna de
dutos por onde o ar percorre caminhos que se afinam progressivamente, at che-
garem nos alvolos, locais em que so feitas as trocas gasosas na respirao.
De modo involuntrio e permanente, durante o repouso ou em qualquer atividade,
ao longo do dia e da noite, o organismo humano faz trocas gasosas. De modo ge-
ral, inspirar e expirar o processo de eliminao do gs carbnico produzido pelos
milhes de clulas do corpo durante a respirao e tambm a reposio do
oxignio no organismo, o combustvel de todos os processos corporais.
Quando o corao bate, faz circular o sangue pelas veias e artrias. O sangue,
dentre outras funes, responsvel pelo transporte por todo o corpo dos
gases envolvidos na respirao (oxignio e gs carbnico) e tambm de outras
substncias vitais.

O caminho do ar at as clulas
Quando entra no corpo pela boca, o ar no filtrado. Quando vem pelas na-
rinas, encontra nos pelos um anteparo. Alis, a funo deles essa mesmo:
reter impurezas e impedir que essas cheguem nos pulmes. O espirro um
comportamento do corpo involuntrio como a respirao, e tem funo parecida
com a dos pelos: serve para expulsar substncias que vm com o ar inspirado.
Uma vez dentro do nosso corpo, o ar passa por um grande tnel, cheio de cavi-
dades. Depois dos pelos, a segunda barreira a glote, cuja funo bloquear a
passagem de alimentos e garantir que apenas ar entre. Na sequncia, vem outro
obstculo, a laringe, cuja abertura abriga as cordas vocais e nos permite falar.
Por fim, a traqueia o ltimo ponto de passagem do ar antes de chegar aos
pulmes, assim como o primeiro quando o ar est saindo, quando expiramos.
Assim como o nariz, a traqueia tem pelos, cuja funo tambm impedir a pas-
sagem de partculas para os pulmes.
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144 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 4

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Leia com ateno o texto, pois algumas dvidas podero ser esclarecidas du-
rante a leitura.

Circulao - caminhos do sangue


Formado por um conjunto de msculos que se contraem e relaxam ininterrup-
tamente, o corao um rgo nico no corpo humano: acompanha e dita
o ritmo da nossa vida. Fica localizado no meio do peito, entre os pulmes e
dentro da chamada caixa torcica, ligeiramente deslocado para a esquerda.
Em mdia, um homem adulto possui 5,5 litros de sangue. Ao bater, o corao
bombeia o sangue e o faz circular para todas as clulas do organismo, ali-
mentando-as e possibilitando as trocas gasosas, que so vitais e realizadas
no interior dos dois pulmes.
Quando nos exercitamos ou praticamos esportes, h um aumento no gasto e
na necessidade de energia pelo organismo. Assim, o sistema circulatrio, com-
posto pelo corao e vasos sanguneos (veias e artrias), responsvel pelo
transporte de diversas substncias pelo organismo, acelera seu trabalho.
Assim como a gua potvel chega s torneiras domsticas diretamente da
estao de tratamento, o sistema circulatrio humano tem tambm suas li-
gaes internas. No corao o sangue, com o gs carbnico proveniente da
respirao, chega pelas veias. E pelas artrias redistribudo com oxignio
para todo o organismo.
A parte lquida do sangue chamada de plasma e contm dois tipos de c-
lulas: glbulos vermelhos e glbulos brancos. Os primeiros transportam oxi-
gnio; os segundos, ajudam o sistema imunolgico, combatendo micro-orga-
nismos como vrus e bactrias que provocam doenas. Alm deles, h ainda
as plaquetas, que ajudam na coagulao do sangue e na reconstituio dos
tecidos danificados, quando, por exemplo, nos cortamos.
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ATIVIDADE 5

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Leia com ateno o texto, pois algumas dvidas podero ser esclarecidas du-
rante a leitura.

Como nosso cabelo cresce


Em mdia, cada adulto tem 3,5 milhes de fios. O cabelo formado na sua
maioria por queratina, uma substncia que tambm origina e compe as unhas
dos ps e das mos. Pode ser liso, crespo, ondulado e de muitas cores.
Cresce, em mdia, um centmetro por ms e varia de acordo com fatores
como a alimentao, perodos do dia (durante a manh e final da tarde esse
crescimento mnimo se acelera) e poca do ano (no vero mais rpido).
Alm da funo esttica, o cabelo humano tambm funciona como isolante
trmico, protegendo a cabea das radiaes solares e da abraso mecnica.
Em geral, tem a mesma estrutura dos demais pelos do corpo, porm, com
caractersticas prprias.
Na chamada raiz, localizada debaixo da pele, h quatro diferentes tipos de ca-
madas de tecidos. Ao redor dela, clulas de gordura trazem os materiais dos
quais cada fio feito, combinando clulas com um formato de telha, que vo
endurecendo e se tornando mais flexveis ao longo do comprimento.
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ATIVIDADE 6

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Aps a leitura do texto abaixo realizada pelo (a) professor(a), organizados em duplas,
criem um ttulo para ele. No esquea que o ttulo de um texto ajuda o leitor a com-
preend-lo com mais rapidez, pois antecipa o sentido global do que est escrito.

TTULO: ______________________________________________________________

Desde o nascimento, o corpo humano passa por diversas transformaes ao


longo do tempo. Compreend-las e fazer exerccios fsicos so medidas fun-
damentais para ter e manter a qualidade de vida em todas as suas etapas.
Depois de aprender a andar e falar, a primeira grande mudana na criana
ocorre em mdia a partir dos 7 anos, com a substituio da dentio infantil
(de leite) pela definitiva.
A puberdade uma transio ainda mais radical chega por volta dos 12
anos e marca o incio da adolescncia. Nesse perodo de desenvolvimento
fsico, fisiolgico e psquico, hormnios em profuso pelo corpo masculino e
feminino ajudam a iniciar a sensibilidade sexual nas pessoas.
Surgem pelos na regio genital e nas axilas. Alm disso, nos garotos, a altura
aumenta, a voz engrossa, a barba cresce no rosto, os msculos se desenvol-
vem e surgem as ejaculaes. Nas garotas, ocorre a primeira menstruao e
a silhueta muda, com o aumento no volume dos seios, alm da elevao do
peso e da estatura.
Em mdia, aos 21 anos, o ciclo de crescimento termina com o surgimento, na ca-
vidade oral da boca, dos quatro dentes do siso. A chamada fase adulta se esten-
de at a maturidade, e a velhice comea por volta do 50 aniversrio. Rugas, ca-
belos brancos e perda progressiva da mobilidade sinalizam a parte final da vida.
H diferenas individuais, mas, de modo geral, sentidos como viso e audi-
o diminuem progressivamente de capacidade, assim como os ossos e ms-
culos naturalmente enfraquecem. H grande propenso ao surgimento de do-
enas cardiovasculares, osteoporose, obesidade e diabetes, entre outras.
Entretanto, a evoluo mdica e cientfica, aliada ao maior acesso da popu-
lao s redes de sade e de educao, vem trazendo notcias positivas. Le-
vantamento realizado em dezembro de 2013 pelo Instituto Brasileiro de Geo-
grafia e Estatstica (IBGE) identificou aumento na expectativa mdia de vida
dos brasileiros o salto foi de 73,1 anos, em 2010, para 74,6 anos.
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ATIVIDADE 7

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Leia com ateno o texto, pois algumas dessas dvidas podero ser esclareci-
das durante a leitura. Ajude seu(sua) professor(a) a organizar as respostas en-
contradas na lousa, comentando partes do texto que podem responder a algu-
mas dessas perguntas.
Doutor cheiroso
Segue abaixo uma srie de perguntas sobre os cheiros do nosso corpo. Leia as
perguntas que foram feitas para o Dr. Cheiroso e veja como so interessantes.
JJ Por que a gente tem chul, c-c e mau hlito?
JJ Quando a criana vira adolescente, o c-c aumenta?
JJ Por que temos aquele bafo horrvel quando acordamos?
JJ Como se faz para acabar com o chul?
JJ Como exterminar o mau hlito?
Agora, faa a leitura para verificar o que voc e seus colegas responderam sobre o mau hlito.

Mau hlito
H mais de 60 causas diferentes para o mau hlito. Embora no seja uma
doena, o cheiro ruim indica desequilbrio no organismo e requer identificao
e tratamento. Segundo a Associao Brasileira de Halitose (ABHA), cerca de
30% da populao do Pas sofre com o problema.
Muitas vezes, o portador no sente o odor desagradvel. Porm, tem a auto-
estima afetada com prejuzos pessoais e profissionais e fica mais suscetvel
a isolamentos e constrangimentos. A recomendao mdica e odontolgica
para o paciente procurar ajuda, com profissional honesto e de confiana.
Em mais de 90% das situaes, o mau hlito tem origem na cavidade oral
(boca). A causa pode ser fisiolgica, como o hlito matinal, jejum prolongado
e dieta inadequada. So tambm consideradas questes como higiene bucal
deficiente, placas bacterianas retidas na lngua, baixa produo de saliva ou,
ainda, decorrente do uso crnico de medicamentos, diabetes e doenas na
gengiva, renais, hepticas e intestinais.
Para quem tem o problema, algumas dicas so: alimentar-se a cada trs horas,
priorizar frutas cidas na dieta para estimular a salivao e promover a autolim-
peza da lngua, dosar alimentos ricos em enxofre, gorduras e protenas, tomar
dois litros de gua diariamente, evitar bebidas ricas em cafena, como refrige-
rante, caf e ch-preto e, depois de escovar os dentes, sempre usar fio dental
e limpador de lngua.
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ATIVIDADE 8

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Formatos da lngua
Leia o texto abaixo e saiba mais sobre a lngua.

A capacidade de falar est associada ao formato da lngua. Todos os animais


que possuem lngua redonda so capazes de emitir sons bem articulados,
como a fala no ser humano. Se o animal tiver capacidade mental para con-
seguir imitar a fala humana e tiver a lngua redonda, como a nossa, imitar a
fala. O papagaio, periquito, maritaca, cacatua, main etc. so pssaros que
possuem lngua redonda, por isso conseguem imitar nossa fala.
Fonte: Sade Animal - www.saudeanimal.com.br

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ATIVIDADE 9

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Converse com seu(sua) professor(a) sobre as seguintes perguntas:


JJ Voc j ouviu falar na palavra puberdade?
JJ O que voc acha que significa puberdade?
JJ Leia as questes abaixo e procure encontrar as respostas no texto abaixo:
JJ Quais mudanas ocorrem no corpo das meninas na puberdade?
JJ Que mudanas ocorrem no corpo dos meninos nessa mesma fase?
JJ Por que essas mudanas ocorrem?

Desenvolvimento do corpo na puberdade


A puberdade uma etapa obrigatria de transio entre a infncia e a vida
adulta, tendo incio entre os 10 e os 14 anos, sem, contudo, ter uma data de-
finida. Do ponto de vista fisiolgico, expressada pelo aumento da produo
de hormnios no organismo e o amadurecimento das gnadas em ambos os
sexos. Sob o aspecto biolgico, com o desenvolvimento esqueltico, h um
aumento no peso e estatura e o surgimento de pelos na regio pubiana, per-
nas, braos e peito.
Essa transformao possibilita a iniciao sexual e o incio da fase frtil e
reprodutiva. No homem, o hormnio principal a testosterona e ocorre o de-
senvolvimento dos testculos, saco escrotal e incio da produo de esper-
matozoides e das ejaculaes. Nas mulheres, os hormnios principais so o
estrgeno e a progesterona e incluem a produo de produo de vulos e o
incio dos ciclos menstruais.
A primeira menstruao se chama menarca e a partir dela j existe a pos-
sibilidade de engravidar. Assim, a recomendao a menina procurar um gi-
necologista para aprender a cuidar de sua sade e tirar dvidas. Em linhas
gerais, a menstruao a eliminao de sangue e tecidos do tero, que pe-
riodicamente se prepara para receber um vulo fecundado e gerar um beb.
Em mdia, cada ciclo dura 28 dias e se prolonga at por volta dos 50 anos,
com a chamada menopausa.
Uma das caractersticas da puberdade o surgimento de acne, principalmen-
te na face. As populares espinhas so uma inflamao da pele causada
pela formao de cravos, espinhas e leses vermelhas. Por causa dos horm-
nios, o organismo fabrica mais gordura, o que favorece a formao de uma
capa lubrificante nos poros que, quando so obstrudos, originam as feridas.
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ATIVIDADE 10

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Leia com ateno o texto, pois algumas dessas dvidas podero ser esclareci-
das durante a leitura.

Tudo o que voc precisa saber sobre aids


A aids uma doena sexualmente transmissvel (DST) causada pelo HIV,
vrus que ataca o sistema imunolgico, responsvel por defender o orga-
nismo de doenas.
Entretanto, com tratamento mdico adequado possvel o portador do HIV
(soropositivo) viver sem desenvolver a doena e seus sintomas. Porm, o pa-
ciente pode transmitir o vrus em relaes sexuais desprotegidas, comparti-
lhando seringas contaminadas e, se for me, infectar o filho durante as fases
da gravidez e da amamentao.
Assim, a recomendao, importante, sempre usar preservativo (camisinha)
em todas as relaes sexuais e fazer o teste para deteco do HIV se houver
dvida. A identificao precoce do vrus aumenta a expectativa de vida do so-
ropositivo.
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O vrus HIV NO se transmite:
JJ n um abrao, beijo no rosto, beijo na boca, espirro, tosse, carinho, aperto de
mo, lgrimas, suor, saliva;
JJ em assentos pblicos, picadas de insetos, pias, piscinas, sauna, nibus,
elevadores;
JJ dormindo no mesmo quarto, na mesma cama, usando as mesmas roupas
e lenis, batom, toalhas e sabonetes;
JJ trabalhando no mesmo ambiente, frequentando a mesma sala de aula, ci-
nema, teatro, academia de ginstica, restaurante;
JJ doando sangue, desde que se utilize material descartvel.

O vrus HIV transmitido:


JJ atravs de lquido seminal, esperma, secreo vaginal, sangue e leite materno;
JJ durante relaes sexuais com pessoas infectadas pelo HIV sem uso do
preservativo;
JJ pelo uso de agulhas, seringas e objetos perfurocortantes infectados;
JJ da me para o filho durante a gravidez, parto ou aleitamento;
JJ por transfuso de sangue infectado.

Como se prevenir?
JJ U sar a camisinha em todas as relaes sexuais (vaginal, anal e oral), desde
o incio das carcias.
JJ Transfuses de sangue somente com sangue testado e negativo para HIV.
JJ No compartilhar agulhas, seringas e material perfurocortante sem esteri-
liz-lo antes.
JJ As mes soropositivas no devem amamentar seus filhos.

Fonte: Ministrio da Sade sobre Aids. Portal do Governo Federal.

152 COLETNEA DE ATIVIDADES

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Fonte: Ministrio da Sade - sobre Aids.

SEQUNCIA DIDTICA
Ler para estudar sobre
a cultura afro-brasileira

As atividades no constantes neste captulo esto contempladas


apenas no livro do professor.

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154 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 2A

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Abra seu livro, onde fez suas anotaes. Encontre todas as informaes sobre
mscaras e releia-as. O(A) professor(a) vai ler com vocs e vai ler tambm as
legendas das fotos e os textos sobre a mscara Guedel. Voc vai, ento, ditar
o que aprendeu nesse texto sobre as mscaras africanas. O(A) professor(a) vai
registrar tudo na lousa.
Depois disso, voc vai escolher um dos tpicos listados na lousa para escrever,
nas linhas a seguir, um texto do tipo Voc sabia...?.

COLETNEA DE ATIVIDADES 155

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ATIVIDADE 3A

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

O texto que vamos ler sobre festas. Folheie o livro e encontre as pginas que tra-
tam desse tema, orientando-se por sua cor.
Leia inicialmente o ttulo e reflita:
JJ De quais festas o texto ir falar? Conte-nos o que pensou e oua as
ideias de seus colegas. Na lousa sero anotadas as sugestes de vo-
cs; quando terminar a leitura do texto, vamos ler o que est registrado
e comparar com o que o texto diz.
JJ Elabore com seu colega algumas perguntas para as quais a leitura do
texto poder dar as respostas. Tambm na lousa sero anotadas essas
perguntas, para que possamos retom-las aps a leitura.

J discutimos as perguntas a que o texto responde. Marque em seu livro cada tre-
cho que voc achar que pode ser uma resposta. Numere esses trechos e escreva
aqui as perguntas que elaborou, para retomarmos posteriormente.

156 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 3C

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Voc ler o texto a seguir, que fala sobre escravido. Antes, converse com
seu(sua) professor(a) a respeito das questes:
JJ O que escravido?
JJ Em que lugares aconteceu?
JJ Por que as pessoas eram escravizadas?
JJ Hoje em dia existe escravido?

Escravido na histria da humanidade


Escravido quando um ser humano assume direitos de propriedade sobre
outro, o escravo, usando a fora, intimidao e at mesmo a lei. Acredita-se
que no exista mais escravagismo no mundo, embora, s vezes, apaream
notcias denunciando essa prtica. O cativo era considerado uma mercado-
ria e seu proprietrio podia vend-lo, d-lo ou troc-lo, sem que ele pudes-
se interferir nesse negcio comercial. A escravido da era moderna, como a
do Brasil e do restante das Amricas, tinha como fundamento um extremado
preconceito racial, em que o senhor se considerava pertencente a uma etnia
superior do explorado.
Essa prtica ocorreu de formas diferentes no decorrer da histria da huma-
nidade em diversas sociedades. Na Antiguidade, por exemplo, os escravos
eram povos derrotados por outros superiores na guerra. Embora tenha havido
compra e venda de pessoas, naquela poca o derrotado no era visto como
mercadoria, mesmo assim no tinha os direitos dos demais cidados.
Com o passar dos anos, a escravido foi incorporada nas sociedades e aca-
bou se tornando uma mo de obra, mas pouco produtiva. Povos da China,
Judeia, Mesopotmia, ndia, Egito utilizaram escravos. Na Amrica pr-colom-
biana, aztecas, incas e maias tambm usaram essa prtica no plantio e na
guerra. Entre os incas, que viveram no atual Peru, o cativo recebia terras para
alimentar sua famlia. Na Grcia, bero da democracia, mulheres e escravos
no votavam e, na antiga Roma, os cativos viravam soldados no exrcito.
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COLETNEA DE ATIVIDADES 157

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ATIVIDADE 3D

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Preencha o quadro abaixo a partir da leitura feita sobre a escravatura.

Em que lugares e em que


pocas houve escravos?

Quais as diferenas entre a


escravido da Antiguidade, a
escravido pr-colombiana e
a moderna?

O que h em comum
na escravido desses
diferentes povos e lugares?

Voc acha que ainda existe


escravido? Justifique sua
resposta.

158 COLETNEA DE ATIVIDADES

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ATIVIDADE 3E

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Preencha o quadro abaixo a partir da leitura feita sobre a escravatura.

1) Trabalhos dos escravos

2) Cuidados mnimos

Quais eram? Por que os donos cuidavam?

3) Castigos

Como eram castigados? Por qu?

4) Da resistncia abolio

Quais as principais ideias desse trecho do texto?

5) De todo o texto lido

Quais informaes ou ideias voc considera mais importante? Por qu?

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ATIVIDADE 3F

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Faa a leitura do texto abaixo:

Como tants na floresta


[...] Devemos relembrar que a presena dos africanos no nosso pas, trazidos
para c contra a sua vontade, separados de sua gente e postos longe de sua ter-
ra, um dado histrico carregado de dramas e de dor, sem dvida. Mas o impul-
so de vida, o brilho de seu esprito, a histria que trouxeram com eles, sua cultu-
ra, seus saberes e conhecimentos tcnicos tambm fizeram deles uma fora de
carter civilizatrio. Os africanos ensinaram aos habitantes do territrio brasileiro
e das Amricas escravistas muitas coisas fundamentais para a sobrevivncia e
o crescimento do chamado Novo Mundo. E realizaram outras tantas criaes, a
partir de sua capacidade de aprendizado. Foram artfices, construtores, cirurgies-
-barbeiros, cozinheiras. Foram agricultores que trouxeram plantas novas, que ser-
viram e servem como alimento e remdio, e tambm introduziram diferentes tc-
nicas de cultivo. Entre esses escravos havia artistas e msicos com novos instru-
mentos, ritmos e movimentos que encheram nossa terra de cores e sons que
hoje so nossos, to brasileiros. E suas lnguas modificaram o portugus, fizeram
dele a lngua nacional, levando-o pelo territrio, introduzindo palavras e tonalida-
des. E tambm trouxeram novas maneiras de se comportar nas relaes familia-
res, de se relacionar com o sagrado, novos modos de celebrar e de se ligar aos
antepassados, ou seja, posturas diante da vida e da morte. Todos esses conte-
dos permearam a sociedade brasileira, transformaram-se e a transformaram. Por
isso, hoje todos somos herdeiros dessas culturas.
Crdito: Como tants na floresta - In: Mnica Lima. A cor da cultura - saberes e fazeres.
Rio de Janeiro: Fundao Roberto Marinho, 2006.

Anote no quadro abaixo quais pontos de nossa lista foram esclarecidos pelo texto
a respeito da influncia dos africanos no nosso cotidiano e na nossa cultura e
quais deixaram dvidas.
Influncias das culturas africanas na nossa cultura

Confirmadas pelo texto No confirmadas pelo texto

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ATIVIDADE 3G

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Vamos discutir as semelhanas e diferenas dos trs textos lidos, para que voc
possa preencher o quadro abaixo:

Ideias e informaes sobre a escravido: textos Escravido


na histria da humanidade, Trabalho e escravido
e Como tants na floresta

Pontos diferentes Pontos em comum nos trs textos

Quando terminar de preencher o quadro, escreva um texto do tipo Voc sabia


que...? para colocar em nosso mural. Pensando em toda a anlise que fez do as-
sunto de hoje, escolha uma informao que tenha achado interessante.

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ATIVIDADE 3H

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Desigualdade nas questes racial e social


Sobre o modelo brasileiro de relaes sociais
[...]
O preconceito racial e o racismo no Brasil se manifestam no cotidiano das relaes
pessoais, na mdia, nas empresas (quando dos processos de contratao, polticas
de promoo e na tomada de deciso sobre as demisses), nas escolas e universi-
dades (no cotidiano escolar, no racismo em sala de aula, nos livros didticos, nas
estruturas curriculares, nas bolsas de pesquisa concedidas para pessoas negras e
temas reportados s relaes raciais), nas lojas, nas livrarias e bibliotecas, nos hos-
pitais, clnicas mdicas e postos de sade, nos tribunais, nas delegacias, nos pro-
cessos eleitorais e mesmo, infelizmente, no interior das famlias, pois, por intermdio
de diversos trabalhos acadmicos, sabe-se que existem no poucos casos de crian-
as negras, na hiptese de terem irmos ou irms de pele mais clara, que tendem a
ser proporcionalmente mais discriminadas, inclusive pelos prprios pais.
[...]
Sobre o modelo brasileiro de relaes sociais - In: Marcelo Paixo. A cor da cultura - saberes e
fazeres. Rio de Janeiro: Fundao Roberto Marinho, 2006

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ATIVIDADE 3I

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Analise o grfico abaixo e discuta com seu colega:


JJ O que este grfico nos diz a respeito da discriminao racial?
JJ Por que vocs acham que existem essas diferenas?
JJ Este grfico confirma as concluses de vocs? Por qu?

Agora, conte para todos os colegas quais foram as suas concluses e oua os rela-
tos deles.

DUAS DCADAS DE ATRASO


Taxa de analfabetismo entre pardos e negros cai pela metade
e chega ao patamar em que os brancos estavam h 20 anos

Brancos
Negros
Pardos
Total
31,5%

27,8%

21,5%
19,4%
18,2%

14,4%
12,9% 13%
11,9%
9,6%
8,3%
5,9%

1991 2000 2010

Fonte: http://www.ibge.gov.br Acesso 17/11/2011.

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ATIVIDADE 4A

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Leia com seu(sua) colega o texto indicado pelo(a) professor(a) e planeje pergun-
tas para o dia da visita ao museu. importante escolher quais objetos ou obras
voc dedicar mais tempo para conhecer neste dia.

1. ACERVO FRICA DIVERSIDADE E PERMANNCIA


Nesse ncleo da exposio do acervo do Museu Afro Brasil se encontram elemen-
tos que mostram a diversidade das culturas africanas e da arte por elas produzi-
da. Gravuras e fotografias retratam poderosas figuras de reinos africanos do pas-
sado, bem como situaes cotidianas, mostrando a variedade tnica dos povos
da frica, depois reduzidos escravido no Brasil.

2. ACERVO TRABALHO E ESCRAVIDO


Esse ncleo trata do papel dos africanos escravizados e seus descendentes na
construo da sociedade brasileira, como mo de obra essencial em todos os
seus ciclos de desenvolvimento econmico. A condio desse processo foi a vio-
lncia brutal que imps o domnio sobre o corpo e a alma do escravo, suscitando,
em contrapartida, diferentes estratgias de resistncia, da rebelio aberta si-
lenciosa impregnao da sociedade e da cultura do Brasil pelos seus costumes e
valores.

3. ACERVO O SAGRADO E O PROFANO


Esse ncleo mostra a apropriao pelos escravos africanos e seus descendentes
dessas celebraes festivas a partir das referncias de suas culturas de origem,
permitindo-lhes preservar muitos de seus elementos, que se conservam ainda
hoje no catolicismo popular e nas festas consideradas folclricas.

4. ACERVO RELIGIOSIDADE AFRO-BRASILEIRA


No Brasil, a escravido colocou em contato as religies de diferentes povos afri-
canos, que acabaram por assimilar e trocar entre si elementos semelhantes de
suas culturas. Assim se sobrepuseram e se fundiram divindades, ritos e cultos
de origem distinta num amlgama comum de que surgiram as religies afro-bra-
sileiras. O candombl de origem ioruba uma das religies afro-brasileiras mais
difundidas em todo o Pas, tendo assimilado ao panteo de seus deuses os
orixs divindades de vrias culturas africanas. Seu culto tambm conhecido
como xang ou tambor de mina no Nordeste, batuque no Sul ou macumba no Su-
deste, distinguindo-se igualmente as diferentes naes de que se originam as

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formas de seus ritos, keto, gege, angola etc. Isso evidencia as transformaes e
as permanncias africanas nas religies afro-brasileiras.

5. ACERVO HISTRIA E MEMRIA


Esse ncleo procura resgatar como negro quem negro foi e quem negro na his-
tria do Brasil, apresentando personalidades negras que se destacaram em diver-
sas reas, da colnia aos dias atuais.

6. ACERVO ARTE
A maioria dos artistas atuantes nesse perodo era formada por negros ou mes-
tios de negros com brancos e muitos produziam obras coletivas nas confrarias
de artes e ofcios. A religio catlica fomentou a produo artstica do sculo
18 por meio de encomendas de esculturas em madeira representando imagens
de santos; encomendas de pinturas para tetos de igrejas e objetos litrgicos
confeccionados em ouro e, ou, prata; alm dos desenhos das prprias igre-
jas. Esse perodo, que abrange artes plsticas, arquitetura, literatura e msica,
conhecido como barroco, considerado a primeira expresso artstica com ca-
racterticas brasileiras.
Crdito: Associao Museu Afro Brasil.

Que perguntas vocs gostariam de fazer monitoria do museu? Registre aqui.

Quais objetos ou obras vocs gostariam de obervar melhor? Por qu?

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PROJETO DIDTICO
Mitos e lendas

As atividades no constantes neste captulo esto contempladas


apenas no livro do professor.

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ATIVIDADE 1A Parte I

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Vamos ler agora O uap. Acompanhe com ateno.

O uap
Pit e Moroti amavam-se muito e, se ele era o mais esforado dos guerrei-
ros da tribo, ela era a mais gentil e formosa das donzelas. Porm, Nhand
Iara no queria que eles fossem felizes; por isso, encheu a cabea da jovem
de maus pensamentos e instigou a sua vaidade.
Uma tarde, na hora do pr do sol, quando vrios guerreiros e donzelas pas-
seavam pelas margens do rio Paran, Moroti disse:
Querem ver o que este guerreiro capaz de fazer por mim? Olhem s!
E, dizendo isso, tirou um de seus braceletes e atirou-o na gua. Depois,
voltando-se para Pit, que como bom guerreiro guarani era um excelente na-
dador, pediu-lhe que mergulhasse para buscar o bracelete. E assim foi.
Em vo esperaram que Pit retornasse superfcie. Moroti e seus acom
panhantes, alarmados, puseram-se a gritar Mas era intil, o guerreiro no
aparecia.
A desolao logo tomou conta de toda a tribo. As mulheres choravam e se
lamentavam, enquanto os ancios faziam preces para que o guerreiro voltas-
se. S Moroti, muda de dor e de arrependimento, como que alheia a tudo,
no chorava.
O paj da tribo, Pegco, explicou o que ocorria. Disse ele, com a certeza de
quem j tivesse visto tudo:
Agora Pit prisioneiro de I Cunh Paj. No fundo das guas, Pit foi pre-
so pela prpria feiticeira e conduzido ao seu palcio. L Pit esqueceu-se
de toda a sua vida anterior, esqueceu-se de Moroti e aceitou o amor da fei-
ticeira, por isso no volta. preciso ir busc-lo. Encontra-se agora no mais
rico dos quartos do palcio de I Cunh Paj. E se o palcio todo de ouro, o
quarto onde Pit se encontra agora, nos braos da feiticeira, todo feito de
diamantes. E dos lbios da formosa I Cunh Paj, que tantos belos guerrei-
ros nos tem roubado, ele sofre esquecimento. por isso que Pit no volta.
preciso ir busc-lo.
Eu vou! exclamou Moroti Eu vou buscar Pit!
Voc deve ir, sim disse Pegco. S voc pode resgat-lo do amor da
feiticeira. Voc a nica, se de fato o ama, capaz de vencer, com esse amor
humano, o amor malfico da feiticeira. V, Moroti, e traga Pit de volta!

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Moroti amarrou uma pedra aos seus ps e atirou-se ao rio.
Durante toda a noite, a tribo esperou que os jovens aparecessem as mu-
lheres chorando, os guerreiros cantando e os ancios esconjurando o mal.
Com os primeiros raios da aurora, viram flutuar sobre as guas as folhas
de uma planta desconhecida: era o uap (vitria-rgia). E viram aparecer
uma flor muito linda e diferente, to grande, bela e perfumada, como ja-
mais se vira outra na regio.
As ptalas do meio eram brancas e as de fora, vermelhas. Brancas como
o nome da donzela desaparecida: Moroti. Vermelhas como o nome do guer-
reiro: Pit. A bela flor exalou um suspiro e submergiu nas guas.
Ento Pegco explicou aos seus desolados companheiros o que ocorria:
Alegria, meu povo! Pit foi resgatado por Moroti! Eles se amam de verda-
de! A malvola feiticeira, que tantos homens j roubou de ns para satis-
fazer o seu amor, foi vencida pelo amor humano de Moroti. Nessa flor que
acaba de aparecer sobre as guas, eu vi Moroti nas ptalas brancas, que
eram abraadas e beijadas, como num rapto de amor, pelas ptalas ver-
melhas. Essas representam Pit.
E so descendentes de Pit e Moroti esses belos uaps que enfeitam as
guas dos grandes rios. No instante do amor, as belas flores brancas e ver-
melhas do uap aparecem sobre as guas, beijam-se e voltam a submergir.
Elas surgem para lembrar aos homens que, se para satisfazer um capricho
da mulher amada um homem se sacrificou, essa mulher soube recuper-lo,
sacrificando-se tambm por seu amor. E, se a flor do uap to bela e per-
fumada, isso se deve ao fato de ter nascido do amor e do arrependimento.
Fonte: Alfabetizao: Livro do Aluno volume 2 2000
Projeto Nordeste/Fundescola/Secretaria de Ensino Fundamental.
Disponvel em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me000589.pdf

Voc gostou desse texto? Conhece outra histria em que um homem e uma mu-
lher sacrificam suas vidas pelo amor? Se conhecer, conte-a para seus colegas e
professor(a).

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ATIVIDADE 1A Parte II

Vamos ler agora uma histria chamada O Maravilhoso homem das neves, de
Heloisa Prieto.

O Maravilhoso homem das neves


Heloisa Prieto

A criatura era gigantesca, peluda como um urso, mas tinha o focinho acha-
tado como o de um co pequins. Uma franja sedosa e brilhante encobria
olhos que pareciam ser dourados, seus longos braos terminavam em patas
imensas e arredondadas, pernas que pareciam grossos troncos de rvores
acabavam em ps de formato quase idntico ao das patas de gorila.
Por onde ela entrou?, pensou Steven, paralisado por completo, boquiaber-
to e com os olhos arregalados diante da criatura que simplesmente lhe es-
tendia a pata como se o convidasse a sentar-se na cadeira.
Incapaz de emitir um nico som, o garoto observou o ser abrir a porta da
geladeira da cozinha de sua cabana e retirar dela um pacote de manteiga de
um modo to desajeitado que o resto dos alimentos despencou no cho.
A criatura ia enfiar o pacote de manteiga fechado na boca quando Steven a
segurou pelo brao.
O garoto estava acostumado a lidar com os ursos da regio, sabia que tocar
um animal to grande poderia ser perigoso, mas esse no era um bicho nor-
mal. O gesto nasceu de forma espontnea, como se ele estivesse tentando
treinar um cozinho teimoso. Steven tocou o ser e ele simplesmente aceitou
o comando. Sentou o enorme corpo brilhante sobre o cho, pousou os olhos
dourados no garoto e aguardou.
Steven desembrulhou o pacote de manteiga e, em lugar de entreg-lo dire-
tamente criatura, colocou o alimento sobre a mesa, depois se aproximou
mais e apontou para a manteiga com a mo.
O ser enfiou a barra de manteiga goela abaixo, depois balanou a cauda
como se estivesse satisfeito. Produziu um som musical, que imediatamente
tranquilizou o menino, encorajando-o a aproximar-se ainda mais.
Contrariando todas as recomendaes de seu pai, Roger B., o melhor guar-
da-florestal da regio, Steven aninhou-se na pelagem macia da criatura.
Aquilo no deveria estar acontecendo de verdade, a sensao de proteo e
aconchego era to intensa que o menino logo se lembrou da poca em que
seu av ainda vivia.
Jonas, seu av, havia sido um guarda-florestal, assim como seu pai. Amava
aquelas florestas, conhecia todos os seus segredos. Sempre caminhavam

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juntos entre as rvores. s vezes sentavam nas imensas razes de uma
velha rvore e seu av lhe contava sobre os guardies secretos da nature-
za. Jonas afirmava que o mais poderoso era o P Grande, uma espcie de
urso mgico que defendia crianas e animais silvestres.
Votando ao presente, Steven afastou-se do ser e o observou cuidadosamente.
Ser que era tudo uma viso? Ser que tinha ficado completamente louco?
Nada daquilo tinha a menor lgica. Principalmente a confiana instintiva que
ele sentiu ao ver-se diante de uma criatura sobrenatural. Seus amigos na
certa teriam medo, sairiam correndo e berrando de pavor. Mas no Steven,
ele teria ficado ali, sentado ao lado daquela espcie de cachorro gigante,
porm, um tiro de revlver sbito quebrou o vidro produzindo um estrondo
dentro da pequena cabana.
Meu pai! Outra vez em perigo!
O menino deu um salto e correu at a janela. Na noite anterior seu pai havia
feito uma apreenso de armas na floresta. Um grupo de caadores tinha
sado de madrugada tentando liquidar animais na calada da noite. Mas era
difcil enganar o experiente Roger, o melhor guarda-florestal de toda a regio.
Ele os pegara em flagrante e lhes tomara as armas. Porm, sempre que
acontecia isso, Steven j sabia, era perigo na certa, pois no havia espcie
mais vingativa que um caador frustrado. Impedidos de caar animais, resol-
viam caar seu pai.
Completamente esquecido da criatura, Steven se exps ao perigo colando o
rosto contra a janela. O pai vinha correndo pela neve, pois estavam em pleno
inverno.
Steven correu para a porta da cabana e abriu-a. Roger saltou para dentro,
caindo deitado no meio da cozinha. Uma segunda bala estilhaou o vidro da
outra janela da pequena sala ao lado. Estavam cercados.
O garoto agarrou o pai e o calor daquele abrao o fez lembrar-se do monstro.
Monstro? S porque era criatura anormal? Aquele ser era uma criatura prote-
tora, talvez fosse uma espcie de guardio mgico!
- Pai, voc no sabe, eu vi... o garoto comeou a gritar.
- Filho! Olhe! O que isso? interrompeu o pai, fascinado.
Steven correu at a porta em busca do amigo. E viu que o maravilhoso ser
das neves estava parado no meio do quintal. As balas o atravessavam como
se no o atingissem, os quatro caadores atiravam sem parar, acabando ra-
pidamente com toda a munio.
O P Grande cruzou os braos e balanou o corpanzil como se estivesse
dando risada. Impassvel, novamente deixou-se atingir pelos tiros e, quan-
do teve certeza de que a munio dos caadores havia terminando, deu

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dois largos passos para a frente, estendendo os braos brancos e esvoa-
antes como se fosse abra-los.
Bem que os caadores tentaram fugir, mas era tarde demais. Dois deles
caram na lama e vieram rodopiando pelo cho como se estivessem sendo
atrados por um buraco invisvel no ar. Tocaram nos comparsas que estavam
ao seu lado e eles grudaram todos uns nos outros como se fossem uma
massa de alfinetes escorregando sobre um pedao de m.
Steven e o pai se aproximaram, mas tiveram a impresso de que uma pare-
de invisvel os impedia de entrar naquela cena.
O P Grande ergueu a pata para o alto e os caadores subiram lentamente
no ar para depois despencarem rpido no lago negro que ficava um pouco
adiante da casa.
Quando o primeiro deles saiu das guas, correu para a floresta, sendo logo
seguido por seus trs companheiros.
Ningum precisou dizer nada. Steven e o pai tiveram a plena certeza de que
eles nunca mais retornariam. Viraram-se ao mesmo tempo para agradecer
criatura gigante.
O P Grande balanou os pelos como se fosse um cachorro enorme tentan-
do secar-se. As nuvens de chuva subitamente desapareceram e raios de luz
espalharam-se sobre sua pelagem, produzindo uma cor prateada que Steven
nunca mais voltaria a ver.
A criatura abanou a cauda e movimentou a cabea como para se despedir
do garoto e de seu pai. Agachou-se e curvou o corpo, tomando um impulso
para pular, depois desapareceu de um salto como se houvesse atravessado
uma janela invisvel.
Imvel, sem palavras a dizer, Steven percebeu que o pai o abraava com carinho.
, meu filho, como seu av sempre me dizia, a natureza tem seus estra-
nhos guardies...

Fonte: O maravilhos homem das neves. Prieto, Heloisa. In: Monstros e mundos misteriosos:
quase tudo o que voc gostaria saber. So Paulo: Cia. das Letrinhas, 2008.

Voc gostou desse texto? Conhece outra histria em que seres imaginrios pro-
tegem ou atacam os seres humanos? Se conhecer, conte-a para seus colegas e
professor(a).

COLETNEA DE ATIVIDADES 173

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ATIVIDADE 1C

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Aqui no Brasil tambm h muitas histrias lendrias. Algumas delas so conheci-


das no Pas todo; outras, apenas nas regies em que foram criadas. Veja a lista a
seguir, com um pequeno resumo a respeito de lendas e mitos de diversas regies.
Acompanhe enquanto fazemos a leitura.

Lendas comuns em todo o Brasil


Curupira ou Caipora. Personagem protetor das florestas e dos animais,
tem os ps voltados para trs. Dizem que ele originrio do Sudeste, mas
comum em todo o Brasil, com pequenas variaes entre as regies.
Boitat. Animal extraordinrio que vive nos rios e tem os olhos de fogo.
Alm de ser conhecido entre os ndios, tambm muito comum em todo o
Pas, bem como na Amrica do Sul e na Amrica Central.
Matintaperera. Misteriosa criatura que vive nas matas, ora pssaro, ora
gente. Embora muito comum nos estados da regio Norte, conhecido no
Pas inteiro, j que uma variao das lendas do saci-perer e do caipora.
Lobisomem. Criatura metade homem, metade lobo, a quem se atribui a
preferncia por alimentar-se de crianas. Lenda europeia que se tornou co-
mum em todo o mundo.
Mula sem cabea. Estranha apario que corre pelas ruas dos pequenos
povoados assustando todo mundo; em algumas regies, ela aparece com
cabea, soltando fogo pelo nariz e pela boca.
A mulher da meia-noite. Apario na forma de uma mulher jovem e bo-
nita que encanta a todos e desaparece na porta dos cemitrios. Essa lenda
contada nas Amricas e na Europa, com relatos desde a Idade Mdia e
caractersticas variadas.

Lenda da regio Centro-Oeste


Romozinho. Lenda de um menino que era a maldade em pessoa. Era to
ruim que cometeu falso-testemunho contra a prpria me e, ento, foi amal-
dioado a no morrer nunca.

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Lendas da regio Nordeste
Besta-fera. Terrvel criatura que assusta as pessoas das cidades do inte-
rior e, segundo a crena, o prprio demnio.
Papa-figo. Personagem que sofre de uma terrvel doena, a qual s pode
ser curada com o fgado de crianas. Equivale ao papo, ou bicho-papo,
lembrando tambm a lenda europeia do velho do saco.
Barba-ruiva. A histria nasceu no Piau, s margens da lagoa Paranagu.
Trata-se de um estranho homem de barba ruiva ou branca que corre atrs das
mulheres.

Lendas da regio Norte


Me-dgua ou Iara. Sereia que, com seu canto mgico, atrai as pessoas
para o fundo dos rios.
Cobra-grande, boiuna ou cobra-norato. Serpente que vive nos rios da
Amaznia. Pode assumir vrias formas, como as de uma canoa, um barco ou
uma cobra grande e escura que solta fogo pelos olhos e come pessoas.

Lendas da regio Sudeste


Saci. Duende idealizado pelos indgenas brasileiros como apavorante guar-
dio das florestas. A princpio ele era um curumim perneta, de cabelos aver-
melhados, encantador de crianas e adultos que perturbava o silncio das
matas. Em contato com a cultura africana e a superstio dos brancos, tor-
nou-se negro, ganhou um gorro vermelho e um cachimbo na boca. o perso-
nagem smbolo de nosso folclore.
Missa dos mortos. Lenda que fala de uma misteriosa missa que, de tem-
pos em tempos, realizada para aliviar as almas penadas.

Lenda da regio Sul


Negrinho do pastoreio. Personagem do folclore gacho, datado do final
do sculo 19. Ele cavalga pelos pampas montado em seu cavalo baio e aju-
da a encontrar coisas perdidas, socorrendo a quem lhe pede.

Voc j leu ou ouviu algum ler alguma dessas lendas? De qual mais gostou?
Por qu?
Durante o projeto, voc e seus colegas tero muitas oportunidades de comentar
as histrias lidas ou conhecidas. As lendas aqui comentadas no esto entre as
que vamos trabalhar em nosso projeto. Mas se voc quiser conhec-las melhor,
procure-as nos livros que houver na escola.

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ATIVIDADE 2A

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Narciso
(Mitologia grega)

H muito tempo, na floresta, passeava Narciso, o filho do sagrado rio Ki-


phissos. Era lindo, porm tinha um modo frio e egosta de ser. Era muito
convencido de sua beleza e sabia que no havia no mundo ningum mais
bonito que ele.
Vaidoso, a todos dizia que seu corao jamais seria ferido pelas flechas
de Eros, filho de Afrodite, pois no se apaixonava por ningum.
As coisas foram assim at o dia em que a ninfa Eco o viu e imediatamen-
te se apaixonou por ele.
Ela era linda, mas no falava. O mximo que conseguia era repetir as lti-
mas slabas das palavras que ouvia.
Narciso, fingindo-se de desentendido, perguntou:
Quem est se escondendo aqui perto de mim?
de mim repetiu a ninfa assustada.
Vamos, aparea! ordenou Quero ver voc!
ver voc! repetiu a mesma voz em tom alegre.
Assim, Eco aproximou-se do rapaz. Mas nem a beleza nem o misterioso
brilho nos olhos da ninfa conseguiram amolecer o corao de Narciso.
D o fora! gritou, de repente Por acaso pensa que eu nasci para ser
um da sua espcie? Sua tola!
Tola! repetiu Eco, fugindo de vergonha.
A deusa do amor no poderia deixar Narciso impune depois de fazer uma
coisa daquelas. Resolveu, pois, que ele deveria ser castigado pelo mal
que havia feito.
Um dia, quando estava passeando pela floresta, Narciso sentiu sede e
quis tomar gua.
Ao debruar-se num lago, viu seu prprio rosto refletido na gua. Foi na-
quele momento que Eros atirou uma flecha direto em seu corao.

176 COLETNEA DE ATIVIDADES

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Sem saber que o reflexo era de seu prprio rosto, Narciso imediatamente
se apaixonou pela imagem.
Quando se abaixou para beij-la, seus lbios se encostaram na gua e
a imagem se desfez. A cada nova tentativa, Narciso ia ficando cada vez
mais desapontado e recusando-se a sair de perto do lago. Passou dias e
dias sem comer nem beber, ficando cada vez mais fraco.
Assim, acabou morrendo ali mesmo, com o rosto plido voltado para as
guas serenas do lago.
Esse foi o castigo do belo Narciso, cujo destino foi amar a si prprio.
Eco ficou chorando ao lado do corpo dele, at que a noite a envolveu. Ao
despertar, Eco viu que Narciso no estava mais ali, mas em seu lugar ha-
via uma bela flor perfumada.
Hoje, ela conhecida pelo nome de narciso, a flor da noite.
Livro de Textos do Aluno, Secretaria da Educao de So Paulo/FDE,
So Paulo, 2008.

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ATIVIDADE 2B

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Hoje vamos ler uma lenda nova! Depois da leitura, faa sua apreciao.

A menina que caiu do cu


Heloisa Prieto
Um homem cultivava as melhores batatas da regio onde morava. Era um
bom agricultor e seu bondoso filho o ajudava. Certa noite, as suas batatas
foram roubadas. O homem, desesperado, ps o filho para vigiar a plantao.
O jovem, porm, estava cansado e acabou adormecendo. Na manh seguin-
te, quando despertou, percebeu que as batatas haviam sido roubadas de
novo. Seu pai ficou ainda mais furioso e ordenou que ele passasse toda
aquela noite em claro cuidando da plantao. O jovem obedeceu e, quando
deu meia-noite, viu a plantao ser invadida por lindas moas. Elas dana-
vam entre as plantas e, com delicadeza, arrancavam as batatas do solo. O
rapaz comeou a persegui-las e deparou-se com a mais bela de todas: seus
olhos eram duas estrelas de to brilhantes, seu cabelo era pura cor e movi-
mento e ele se apaixonou perdidamente.
Fique comigo, case-se comigo, menina-estrela ele lhe pediu.
Deixe-me, preciso ir embora, mas prometo que devolveremos todas as ba-
tatas de seu pai respondeu a garota.
Mas tanto o jovem implorou que ela ficasse que a moa resolveu atend-
-lo. Os dois saram passeando pelos campos e ele esqueceu completamen-
te que precisava voltar para casa. A me do garoto, preocupada com sua
demora, foi at a plantao procur-lo. Quando o jovem e a menina-estrela
avistaram a mulher ao longe, ela lhe disse:
Jamais conte a seus pais sobre mim. Mantenha segredo.
O rapaz, porm, estava to feliz e apaixonado que, ao cair da noite, contou
tudo a seus pais. Esses, satisfeitos com a alegria do filho, foram procurar a
menina-estrela e pediram-lhe que passasse a viver com eles. A garota ca-
sou-se com o jovem, mas logo comeou a emagrecer e enfraquecer a olhos
vistos. Um dia ela simplesmente desapareceu. Vendo a grande tristeza do
rapaz, o condor, o grande pssaro, sentiu pena dele e resolveu ajud-lo.
Mandou o jovem montar nele, que o levaria at o reino do cu, onde a meni-
na-estrela devia estar escondida. A viagem foi to longa e dura que, quando
chegaram ao cu, ambos estavam velhos. Mas o condor sabia que l havia

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uma fonte da juventude. Dirigiram-se at a fonte e mergulharam em suas
guas, de onde saram jovens de novo, e continuaram procurando a menina-
-estrela. Foi ento que a viram, no meio de uma grande festa, ao lado de
suas irms. Dessa vez foi a menina que escondeu o rapaz. Durante dias
eles se amaram secretamente at que ela disse:
Nosso amor impossvel. Voc pertence terra e eu aos cus. Precisa-
mos nos separar.
O rapaz voltou para a casa dos pais e durante muitos anos viveu s e infeliz.
Um dia, as meninas-estrelas voltaram plantao, devolveram as batatas
roubadas ao garoto e lhe disseram:
Nossa irm morre de saudade de voc. Voc seria capaz de abandonar a
terra e morar no cu?
O jovem concordou. E, ao contrrio da menina-estrela, que no gostava da
vida na terra, ele adorou a vida celeste. Pouco a pouco, foi se transformando
num astro do cu, onde ir habitar at o final dos tempos.
Fonte: A menina que caiu do cu. Prieto, Heloisa. In: L vem histria outra vez.
So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1999.

O que voc achou dessa lenda? Gostou do final? A histria terminou como voc
havia imaginado? Vamos compartilhar suas ideias?

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ATIVIDADE 4A

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Acompanhe atentamente a leitura desta lenda indgena brasileira.

As lgrimas de Potira
(lenda indgena)

Muito antes de os brancos atingirem os sertes de Gois em busca de


pedras preciosas, existiam por aquelas partes do Brasil muitas tribos in-
dgenas, vivendo em paz ou em guerra e seguindo suas crenas e hbitos.
Numa dessas tribos, que por muito tempo manteve a harmonia com seus
vizinhos, viviam Potira, menina contemplada por Tup com a formosura
das flores, e Itagib, jovem forte e valente.
Era costume na tribo as mulheres se casarem cedo e os homens, assim
que se tornassem guerreiros.
Quando Potira chegou idade do casamento, Itagib adquiriu sua con-
dio de guerreiro. No havia como negar que se amavam e que tinham
escolhido um ao outro. Embora outros jovens quisessem o amor da india-
zinha, nenhum ainda possua a condio exigida para as bodas, de modo
que no houve disputa, e Potira e Itagib se uniram com muita festa.
Corria o tempo tranquilamente, sem que nada perturbasse a vida do
apaixonado casal. Os curtos perodos de separao, quando Itagib saa
com os demais para caar, tornavam os dois ainda mais unidos. Era ad-
mirvel a alegria do reencontro!
Um dia, no entanto, o territrio da tribo foi invadido por vizinhos cobio-
sos, devido abundante caa que ali havia, e Itagib teve que partir com
os outros homens para a guerra.
Potira ficou contemplando as canoas que desciam rio abaixo, levando sua
gente em armas, sem saber exatamente o que sentia, alm da tristeza
de se separar de seu amado por um tempo no previsto. No chorou
como as mulheres mais velhas, talvez porque nunca houvesse visto ou
vivido o que sucede numa guerra.
Mas todas as tardes ia sentar-se beira do rio, numa espera paciente
e calma. Alheia aos afazeres de suas irms e algazarra constante das
crianas, ficava atenta, querendo ouvir o som de um remo batendo na gua
e ver uma canoa despontar na curva do rio, trazendo de volta seu amado.

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Somente retornava taba quando o sol se punha e depois de olhar uma
ltima vez, tentando distinguir no entardecer o perfil de Itagib.
Foram muitas tardes iguais, com a dor da saudade aumentando pouco a
pouco. At que o canto da araponga ressoou na floresta, dessa vez no
para anunciar a chuva, mas para prenunciar que Itagib no voltaria, pois
tinha morrido na batalha.
E pela primeira vez Potira chorou. Sem dizer palavra, como no haveria
de fazer nunca mais, ficou beira do rio para o resto de sua vida, solu-
ando tristemente. E as lgrimas que desciam pelo seu rosto sem cessar
foram-se tornando slidas e brilhantes no ar, antes de submergir na gua
e bater no cascalho do fundo.
Dizem que Tup, condodo com tanto sofrimento, transformou suas lgri-
mas em diamantes, para perpetuar a lembrana daquele amor.
Fonte: Alfabetizao: Livro do Aluno volume 2 2000
Projeto Nordeste/Fundescola/Secretaria de Ensino Fundamental.
Disponvel em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me000589.pdf

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ATIVIDADE 4B

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Faa a leitura do mito indgena e converse com seus colegas, d sua opinio e
oua as dos outros.

Como a noite apareceu


No princpio no havia noite, somente havia, em todo tempo, dia. A noite es-
tava adormecida no fundo das guas. No havia animais e todas as coisas
falavam.
A filha da Cobra Grande contam casara-se com um moo.
Esse moo tinha trs fmulos fiis. Um dia, ele chamou os trs fmulos e
disse-lhes:
Ide passear, porque minha mulher no quer dormir comigo.
Os fmulos foram-se, e ento ele chamou sua mulher para dormir com ele. A
filha da Cobra Grande respondeu-lhe:
Ainda no noite.
O moo disse-lhe:
No h noite, somente h dia.
A moa falou:
Meu pai tem noite. Se queres dormir comigo, manda busc-la l pelo
grande rio.
O moo chamou os trs fmulos; mandou-os casa de seu pai para traze-
rem um caroo de tucum.
Os fmulos foram, chegaram casa da Cobra Grande, essa lhes entregou
um caroo de tucum muito bem fechado e disse-lhes:
Aqui est; levai-o. Eia! No abram, seno todas as coisas se perdero.
Os fmulos foram-se e estavam ouvindo barulho dentro do coco de tucum,
assim: tem, tem, tem... xi... Era o barulho dos grilos e dos sapinhos que can-
tam de noite.
Quando j estavam longe, um dos fmulos disse a seus companheiros:
Vamos ver que barulho este?
O piloto disse:
No, do contrrio nos perderemos. Vamos embora, eia, remai!
Eles foram e continuaram a ouvir aquele barulho dentro do coco de tucum e
no sabiam que barulho era.

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Quando j estavam muito longe, ajuntaram-se no meio da canoa, acenderam
fogo, derreteram o breu que fechava o coco e abriram-no. De repente, tudo
escureceu.
O piloto ento disse:
Ns estamos perdidos, e a moa, em sua casa, j sabe que abrimos o
coco de tucum!
Eles seguiram viagem.
A moa, em sua casa, disse ento a seu marido:
Eles soltaram a noite; vamos esperar a manh.
Ento, todas as coisas que estavam espalhadas pelo bosque se transforma-
ram em animais e pssaros.
As coisas que estavam espalhadas pelo rio se transformaram em patos e
em peixes. Do paneiro gerou-se a ona; o pescador e sua canoa se trans-
formaram em pato; de sua cabea nasceram a cabea e o bico do pato; da
canoa, o corpo do pato; dos remos, as pernas do pato.
A filha da Cobra Grande, quando viu a estrela-dalva, disse a seu marido:
A madrugada vem rompendo. Vou dividir o dia da noite.
Ento, ela enrolou um fio e disse-lhe:
Tu sers cujubim.
Assim ela fez o cujubim; pintou a cabea do cujubim de branco, com tabatin-
ga; pintou-lhe as pernas de vermelho com urucum e, ento, disse-lhe:
Cantars para todo sempre, quando a manh vier raiando.
Ela enrolou o fio, sacudiu cinza em riba dele e disse:
Tu sers inhambu, para cantar nos diversos tempos da noite e de madru-
gada.
De ento pra c todos os pssaros cantaram em seus tempos para alegrar
o princpio do dia.
Quando os trs fmulos chegaram, o moo disse-lhes:
No fostes fiis abristes o caroo de tucum, soltastes a noite e todas
as coisas se perderam, e vs tambm, que vos metamorfoseastes em ma-
cacos, andareis para todo sempre pelos galhos dos paus.
A boca preta e a risca amarela que eles tm no brao, dizem que so ainda
o sinal do breu que fechava o caroo de tucum e que escorreu sobre eles
quando o derreteram.
Fonte: Livro de textos do Aluno, Secretaria da Educao de So Paulo/
FDE, So Paulo, 2008, pg. 147.

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ATIVIDADE 5

NOME _________________________________________ DATA _____ /_____ /_____

Vamos continuar a falar da lenda da origem da mandioca, que, como j comen-


tamos, tem diferentes verses. Essas diferenas existem porque as histrias va-
riam de acordo com a regio e com o povo que as conta.
Leia agora mais duas verses dessa lenda.

Como nasceu a primeira mandioca


(lenda latino-americana)

Era uma vez uma ndia chamada Atiol. Quando o cho comeou a ficar co-
berto de frutinhas de murici, ela se casou com Zatiamar.
As frutinhas desapareceram, as guas do rio subiram, apodrecendo o cho.
Depois, o sol queimou a terra, um ventinho molhado comeou a chegar do
alto da serra.
Quando os muricis comearam outra vez a cair, numa chuvinha amarela,
Atiol comeou a rir sozinha. Estava esperando uma menininha.
Zatiamar, porm, vivia resmungando:
Quero um menino. Para crescer feito o pai. Flechar capivara feito o pai. Pin-
tar o rosto assim de urucum feito o pai.
O que nasceu mesmo foi uma menina. Zatiamar ficou to aborrecido que
nem lhe deu um nome. E ficou muitas luas sem olhar a sua cara. A me, por
sua prpria conta, comeou a chamar a menininha de Mani.
O nico presente que Zatiamar deu a Mani foi um tei de rabo amarelo.
Mas no conversava com ela. Se Mani perguntava alguma coisa, ele respon-
dia com um assobio.
Por que voc no fala com sua filha? perguntava Atiol, muito triste.
Porque essa filha eu no pedi respondia ele. Pra mim como se fosse
de vento.
At que Atiol ficou esperando criana de novo.
Se dessa vez no for um homem, feito o pai jurava Zatiamar , vou bo-
tar em cima de uma rvore. E nem por assobio vou falar com ela.
Foi, porm, um menininho que chegou: Tarum.
Com ele, o pai conversava, carregava nas costas pra atravessar o rio, empo
leirava no joelho pra contar histria.

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Mani pediu me que a enterrasse viva. Assim, o pai ficaria mais feliz. E tal-
vez ela servisse para alguma coisa.
Atiol chorou muitos dias com o desejo da filha. Mas tanto Mani pediu que
ela fez.
Fez um buraco no alto do morro e enterrou Mani.
Se eu precisar de alguma coisa explicou ela , voc saber.
Atiol voltou para casa. De noite, sonhou que a filha sentia muito calor. De
manhzinha foi at l e a desenterrou.
Onde voc quer ficar enterrada? perguntou.
Onde tiver mais gua pediu Mani. Me leva pra beira do rio. Se eu no
estiver satisfeita, voc saber.
Na primeira noite, Atiol no sonhou nadinha. Achou que a filha estava ale-
grinha no novo lugar. De tardinha, porm, quando tomava banho no rio, no
que recebeu um recado? Boiando na gua, era a voz de Mani:
Me tira da beira do rio. O frio no me deixa dormir.
Atiol obedeceu. Levou a filha pra bem longe, na mata.
Quando voc pensar em mim disse a menina e no se lembrar mais do
meu rosto, est na hora de me visitar. A, voc vem.
Passou muito tempo. Bastante que bastante. Um dia, Atiol sentiu saudade
da filha, mas cad que lembrou da cara que ela tinha?! Foi na mata.
Em vez de Mani, encontrou uma planta muito alta e muito verde.
Uma planta to comprida no pode ser a minha filha! resmungou.
Na mesma hora a planta se dividiu. Uma parte foi ficando rasteirinha, rastei-
rinha e virou raiz. Sua me achou que podia levar aquela raiz pra casa.
Era a mandioca.
Fonte: Alfabetizao: Livro do Aluno volume 2 2000
Projeto Nordeste/Fundescola/Secretaria de Ensino Fundamental.
Disponvel em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me000589.pdf

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Mani
(lenda dos tupis, indgenas brasileiros)

H muitos anos apareceu grvida a filha de um cacique. Querendo punir o


autor da infelicidade de sua filha, o cacique usou de todos os meios para
saber quem havia sido o autor da desonra de sua filha, que, apesar dos
castigos recebidos, nunca disse quem lhe havia tirado a virgindade.
O pai resolveu, ento, matar, sacrificar a filha, quando, num sonho, lhe
apareceu um homem branco que lhe disse para no matar a moa, pois
ela era inocente.
Passados os nove meses, nasceu uma menina muito bonita e, para sur-
presa de todos, de cor branca. A menina, que recebeu o nome de Mani,
morreu aps um ano, sem haver adoecido nem sofrido nenhuma dor.
Mani foi enterrada na sua prpria casa e, de sua sepultura, nasceu uma
planta que, por ser desconhecida, nunca foi arrancada.
Um dia, a sepultura se abriu e, nas suas razes, brancas como Mani, os
indgenas encontraram alimento para matar a fome.
Mandioca, na lngua tupi, vem de Mani-oca, que significa casa de Mani.
Crdito: Dicionrio de Folclore para Estudantes, de autoria de
Mrio Souto Maior e Rbia Lssio. Editora Massangana.

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Os dois textos que voc acabou de ler falam do mesmo assunto, no ? Pro-
cure ver o que h de semelhante e de diferente entre eles. Vamos conversar sobre
isso. Depois, anote no quadro a seguir as diferenas e semelhanas que percebeu
entre as duas verses da lenda da mandioca.

DIFERENAS SEMELHANAS

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ANOTAES

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ANOTAES

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ANOTAES

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Prefeitura da Cidade de So Paulo Prefeitura da Cidade de So Paulo Prefeitura da Cidade de So Paulo
Prefeito Prefeito Prefeito
Gilberto Kassab Gilberto Kassab Gilberto Kassab
Secretrio Municipal de Educao Secretrio Municipal de Educao Secretrio Municipal de Educao
Alexandre Alves Schneider Alexandre Alves Schneider Alexandre Alves Schneider
Diretora de Orientao Tcnica Diretora de Orientao Tcnica Diretoria de Orientao Tcnica
Iara Glria Areias Prado Iara Glria Areias Prado Iara Gloria Areias Prado
Equipe Responsvel pela Equipe Responsvel pela Concepo e Equipe Responsvel pela Concepo e
Concepo e Elaborao Elaborao Elaborao
Antonio Jos Lopes Bigode, Claudia Antonio Jos Lopes Bigode, Claudia Claudia Rosenberg Aratangy, Elenita Neli
Rosenberg Aratangy, Elenita Neli Beber, Rosenberg Aratangy, Elenita Neli Beber, Beber, Eliane Mingues, Leika Watabe,
Eliane Mingues, Leika Watabe, Miriam Eliane Mingues, Leika Watabe, Miriam Margarete Buzinaro, Maria das Graas
Orensztein, Marlia Costa Dias, Marta Orensztein, Maria das Graas Bezerra Bezerra Landucci, Maria Virgnia Ferrara
Durante, Regina Clia dos Santos Landucci, Marlia Costa Dias, Marta de Carvalho Barbosa, Marlia Costa Dias,
Cmara, Roberta Leite Panico, Rosanea Durante, Regina Clia dos Santos Marta Durante, Regina Clia dos Santos
Maria Mazzini Correa, Sandra Murakami Cmara, Roberta Leite Panico, Rosanea Cmara, Rosanea Maria Mazzini Correa,
Medrano, Suzete Borelli, Tnia Nardi de Maria Mazzini Correa, Sandra Murakami Sandra Murakami Medrano, Silvia Moretti
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Consultoria Pedaggica Nardi de Pdua Nardi de Pdua
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Miriam Orensztein Antonio Jos Lopes Bigode Maria Virgnia Ferrara de Carvalho
Sandra Murakami Medrano Miriam Orensztein Barbosa
Sandra Murakami Medrano Marlia Costa Dias
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que viabilizou o projeto editorial desta Agradecimentos ao Santander Banespa,
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Trilha Produes Educacionais publicao.
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Ilustrao Os crditos acima so da publicao
Ana Rita da Costa original do ano de 2006, volume 3.
Os crditos acima so da publicao
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Os crditos acima so da publicao
original do ano de 2006, volume 2.

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Domnio Pblico
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Fundamental

Diagramao
Ricardo Ferreira

Reviso ortogrfica
Heleusa Anglica Teixeira

Ilustraes
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Impresso e acabamento
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