2 DE JULIO A 8 DE JULIO DE 2016

PENSAMIENTO CRITICO:
ESTRATEGIAS EN LA TOMA DE DECIICIONES

TEMA: ANALISIS DE UN PROBLEMA

Alumno: Jos Villa Ramrez

Profesor: Juan Morales Cintora

 Introduccin

Podemos definir un problema como un estado real, que difiere de un estado

deseado; se diferencian por su nivel de estructuracin. Cuando estn mal
definidos tienen ms de una solucin aceptable y no hay acuerdo sobre la
estrategia para obtenerla, en cambio, un problema bien definido slo tiene una
solucin y un mtodo garantizado para lograrla.

El pensamiento crtico es un punto bsico para la solucin de problemas y difiere

en dos aspectos:

La solucin de problemas requiere que la persona resuelva el problema en un

dominio concreto, los problemas suelen estar bien definidos y poseer una o dos
soluciones correctas. En cambio, el pensamiento crtico implica tener en cuenta
temas generales relacionados con varios dominios. Estos problemas suelen estar
mal definidos y poseen muchas soluciones posibles o no se pueden solucionar.

Por la naturaleza de lo que se evala; la mayor parte de los problemas son

externos, mientras que la mayor parte del pensamiento crtico se dirige a los
estados internos.

Percibimos las cosas, las experiencias significativas las cuales son evocadas para
resolver problemas, en diferentes situaciones y actualizarlas en dados casos.
Cuenta mucho tomar relevancia en diferentes situaciones utilizando las
experiencias para facilitar la bsqueda de soluciones adecuadas y habilidades
para resolver problemas enfocando una inteligencia verbal que permiten el
desarrollo del pensamiento crtico.
 Desarrollo

Solucin: se refiere a la accin o efecto para resolver dificultades, dudas o

problemas.
Problema: es un asunto del que se espera una solucin, es algo con lo que no
estamos conformes y deseamos cambiar.
Solucin de problemas: es cuando generamos un camino a seguir para poder
resolver o hacer cambios en situaciones alrededor de un problema.

No podemos resolver problemas pensando de la misma manera que cuando los

creamos.

Albert Einstein (1879-1955)

Cientfico alemn nacionalizado estadounidense.

Actividad 1:

Nuestro aprendizaje anterior

a. Pudiste aplicar, al menos, una de las caractersticas o principios que se

enumeraron en la sesin? Comenta en un breve prrafo la situacin en la que lo
aplicaste y cul fue el principio o caracterstica.

En realidad creo que de pronto se me ha dificultado aplicar el pensamiento crtico,

hace das haca un comentario de alguien y no me bas en hechos o datos reales,
y eso perjudic en mi imagen con mi familia, ya que pueden pensar que digo
ciertas cosas slo por decirlas, sin fundamentos.
b. Enumera 5 caractersticas de un pensador crtico y formula dos preguntas que
pudieras realizar a partir de esas caractersticas.

Claridad, exactitud, relevancia, imparcialidad, precisin y lgica

Quieres buscar informacin sobe sus padres?

Crees que lo que dijeron est bien?

Actividad 2:

Solucin de problemas

Los marineros de la Baha de Chachalacas han dado un valor numrico del 1 al 9

a cada una de sus banderas. La suma de las banderas de los cuatro primeros
mstiles es 25.

Qu valor tendr la suma de las banderas del ltimo mstil?

Resultado: 24 logr el resultado sacando los valores de cada mstil, los valores de
la banderas son 4, 5, 7, y 8.

Qu infieres cuando observas un cielo nublado y ha bajado la temperatura?

Que har fro y por lo tanto tengo que cubrirme para no resfriarme.

Menciona algunos otros casos en los que podras hacer uso de tu pensamiento
inferencial.

Si a los nios se les inculcan los valores patrios, sern buenos Mexicanos. Pero
no son buenos mexicanos. Por lo tanto no se les inculcaron valores patrios.
Se sabe que es ms barato producir alimento en nuestro huerto que comprarlos
en la tienda, por lo tanto es importante aprender la tcnica del invernadero.

A continuacin, identifica en el siguiente cuadro cul de las dificultades que se

describen te encontraste al resolver el ejercicio; si enfrentaste alguna otra, antala
al final. Reconocer los obstculos que tuviste te ayudar a estar ms atento para
resolverlos con anticipacin.

DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS

1. No comprendo el sentido o idea general del enunciado que me presentan.

2. Desconozco el significado de algunas palabras.
3. Tengo dificultad para descubrirlos diferentes elementos del problema en
conjunto.
4. No logro identificar la pregunta, la incgnita o la dificultad presentada.
5. Tengo una visin parcial de los diferentes elementos variables del problema.
Se omiten, se alteran o se les agrega.

Actividad 3:

Anlisis de lo cotidiano

Qu? Ms parqumetros en Quertaro?

Quin? El jefe delegacional, municipal o estatal, Francisco Domnguez.

Cmo? Este programa se ampliar a ms colonias

Dnde? En la ciudad de Quertaro

cuando? A partir del de este ao 2016

cuanto? En el 50 % de las calles obstruidas en el centro de Queretaro.

por qu? Es necesario generar recursos para el mantenimiento de las calles.

para que? La gente no le de un mal uso a las calles.

Actividad 4: Ganar perspectiva en la solucin de problemas

Elabora una lista de los cinco problemas ms importantes que hayas enfrentado
en los ltimos cinco aos de tu vida. Una vez que concluyas, redacta un breve
comentario para cada uno de ellos, respondiendo a las siguientes preguntas:

1. Problema educativa: La decisin tomar una carrera muy cara que despus no
pude pagar

2. Mi mudanza a la ciudad de Mxico: una complicacin al llegar a la ciudad de

Mxico sin conocer a nadie, tuve muchas dificultades al acoplarme.

3. Enfermedad de mis padres: Mis padres sufrieron de ciertas enfermedades

dejndonos muchas complicaciones.

4. Crisis econmica: una complicacin familiar por no cuidar bien los bienes
inmuebles que nuestra familia tenia.

5. Crisis familiar: al llegar a una crisis econmica sustrajo la crisis familiar donde
mis padres tenia una mala relacin gracias a nuestros problemas econmicos.

1. En qu medida este problema surgi como resultado de una decisin o

conducta de tu parte?

De mi parte primeramente fue una desilusin al no poder estudiar lo que a

mi mas me agrada en esta vida, me afecto de una manera mental en no
querer seguir estudiando pero lo e superado.
 En qu medida apareci debido a fuerzas externas?

La motivacin de mis familiares, en que siguiera adelante y despus

concluira la carrera que yo deseaba primeramente no dejar el estudio
obtener un titulo y despus ejercer mi carrera principal que es la msica.

2. En qu medida fue un problema en el que tuvieras el poder o la capacidad

para resolverlo?

Una situacin familiar donde tambin tendra que poner de mi parte para
juntos resolver nuestro problema, moral y econmica, donde llegue a la
conclusin de ponerme a trabajar.

En qu medida era un problema fuera de tu control?

Cuando nuestra situacin empez a afectarnos en nuestros estudios, en la

familia de manera moral y econmica.

Al finalizar, redacta en un breve prrafo la siguiente reflexin:

En alguno de los problemas ms complejos a los que te has enfrentado, has

tenido un cierto orden de acciones que te ayuden a su resolucin? Cules son
esos pasos?

Si , primeramente reflexionaba, acuda con otras personas para pedir ayuda y

emprender la marcha para seguir adelante reconociendo mis errores para no
volver a caer a lo mismo.
Procesos de solucin de problemas

Diversos autores han creado lo que han llamado heursticos, o procesos

ordenados de resolucin de

problemas; en esta ocasin, te recordamos la lista de pasos de Bransford que

revisaste en la materia

Con base en la informacin anterior, responde las siguientes preguntas:

De qu forma crees que te ayudara tener un proceso que dirija tu pensamiento?

Poner un poco mas de atencin a todos los asuntos que prevalecen en mi v ida
cotidiana y llevarlas acabo siempre con la mayor seguridad y confianza

Sientes que te falta algn paso o te sobra? Cul?

Si me hace falta reflexionar ms cada problema ser mas critico antes de llevar
acabo una situacin, ser mas comprensible, y dedicado.
 Conclusin

Despus de haber identificado, seleccionado y definido el problema, el grupo

identifica las causas principales del mismo. En esta fase el objetivo es analizar el
problema y dividirlo en sus partes componentes, examinando cmo es que van
juntas. Es necesario comprender el contexto del problema y como unas partes
afectan a otras.

Para comprender un problema los mismos datos deben indicar quin, qu,
cundo, dnde y por qu el problema es ms grave, as como ciertas preguntas
relacionadas con cunto, de qu tamao, cuntas o cuntos. Es necesario
construir un cuadro completo de la existencia del problema. Es menester
esclarecernos si los datos estn claramente explicados, si los mismos hechos
tienen la misma interpretacin para las partes, si los hechos son del pleno
conocimientos de todos los participantes en el proceso y si los hechos
presentados son verdaderamente relevantes para el proceso que se desarrolla,
todo estos pasos son muy eficaces para poder llevar acabo el anlisis de un
problema.

Solucin de problemas _ Bransford y stein ideal _ 1984

Villa _ Ramrez _ Jos _ TI2 _ S2 _ Anlisis de un problema