CRA LOS ALIJARES

UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA

UDI
IDENTIFICACIN DE LA UDI

Ttulo: NOS COMUNICAMOS

Etapa, Ciclo y Nivel: EDUCACIN PRIMARIA, 3 CICLO, NIVEL 5 Y 6.

Competencia bsica:
Comunicacin Lingstica ( CCL)
Social y Ciudadana ( CSC)
Aprender a aprender (CAA)

Breve anlisis del contexto:

Consideramos todos los docentes del centro que la comunicacin es un aspecto
fundamental en el desarrollo del alumno, teniendo en cuenta que estos factores
socioeducativos son la base para la posterior integracin de los alumnos, adems
de la adquisicin de conocimientos instrumentales.
Esta UDI la vamos a desarrollar tanto en el contexto Educativo como en el
Familiar, con el fin de que el proceso de enseanza-aprendizaje sea ms
completo y eficaz.
Todo el claustro hemos pretendido que la UDI sea funcional, hemos partido de
los resultados de la evaluacin de diagnstico, pretendiendo con ella potenciar la
comprensin oral y escrita de nuestros alumnos.
Teniendo en cuenta las peculiaridades de nuestro CRA, donde interactan en el
mismo aula diferentes niveles educativos, hemos elegido un tema que pueda ser
trabajado por el maestro, adaptndolo a las diferencias educativas de los
nios/as.
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CONCRECCIN CURRICULAR

OBJETIVOS DIDCTICO REAS CURRICULARES COMPETENCIAS BSICAS

Participar de manera - LENGUA CASTELLANA - CCL( comunicacin

activa y cooperativa en - CONOCIMIENTO DEL lingstica)
situaciones MEDIO. - CSC ( social y ciudadana)
comunicativas -CAA ( aprender a aprender)
habituales, con
valoracin y respeto de
las normas que rigen la
interaccin oral.

Comprender y valorar - LENGUA CASTELLANA - CCL( comunicacin

textos orales - CONOCIMIENTO DEL lingstica)
procedentes de MEDIO. - CSC ( social y ciudadana)
diferentes medios de -CAA ( aprender a aprender)
comunicacin.

Comprender y valorar - LENGUA CASTELLANA - CCL( comunicacin

de textos orales - CONOCIMIENTO DEL lingstica)
procedentes de la MEDIO. - CSC ( social y ciudadana)
tradicin extremea -CAA ( aprender a aprender)
recogidos en el mbito
familiar o local.

Inters por expresarse - LENGUA CASTELLANA - CCL( comunicacin

oralmente con lingstica)
pronunciacin y - CSC ( social y ciudadana)
entonacin adecuada. -CAA ( aprender a aprender)

Reconocer los - LENGUA CASTELLANA - CCL( comunicacin

elementos del contexto - CONOCIMIENTO DEL lingstica)
comunicativo como MEDIO. - CSC ( social y ciudadana)
factores que inciden en -CAA ( aprender a aprender)
la seleccin de las
formas orales o escritas
del intercambio
comunicativo.

Conocer y aplicar las - LENGUA CASTELLANA - CCL( comunicacin

normas ortogrficas, lingstica)
aprendiendo su labor - CSC ( social y ciudadana)
social y la necesidad -CAA ( aprender a aprender)
 de ceirse a ellas para
una buena
comunicacin y
redaccin.

- LENGUA CASTELLANA - CCL( comunicacin

Usar un lenguaje no - CONOCIMIENTO DEL lingstica)
discriminatorio y MEDIO. - CSC ( social y ciudadana)
respetuoso con las -CAA ( aprender a aprender)
diferencias.

TRANSPOSICIN CURRICULAR

Tarea (as):

1- Desarrollar en diferentes espacios educativos situaciones comunicativas de

actualidad, analizando y valorando la forma adecuada de comunicarse y los
diferentes elementos de la lengua.

ACTIVIDADES PENSAMIENTO ESCENARIO

Los alumnos - PENSAMIENTO - MBITO FAMILIAR

rellenaran durante el ANLITICO
fin de semana, una
ficha de aquellas
noticias que
consideran ms
importante, para
posteriormente
debatirlas en clase
durante la semana.

Durante toda la - PENSAMIENTO - AULA ORDINARIA

semana el grupo clase, ANLITICO Y
en un determinado DELIBERATIVO
periodo de la jornada
lectiva, debatir sobre
las noticias elegidas.

Reflexionar y analizar - PENSAMIENTO - AULA ORDINARIA

todos en grupo sobre ANALTICO Y REFLEXIVO - BIBLIOTECA
aquellas expresiones y
 formas errneas de
comunicacin que
hayan aparecido
durante el debate.

Respetar el turno de - PENSAMIENTO - MBITO FAMILIAR

palabra de los dems, ANALTICO, REFLEXIVO - AULA DE CLASE
y evitar cualquier tipo Y PRCTICO.
de discriminacin en
todo acto
comunicativo que se
realice tanto dentro
como fuera del centro
educativo.

Identificar los - PENSAMIENTO - AULA DE CLASE

elementos ANALTICO - BIBLIOTECA
significativos del
lenguaje oral ( emisor,
receptor, canal, cdigo
y mensaje.)

2- Elaboracin de un cuaderno gua por parte de cada alumno redactando un

resumen de lo comentado.

ACTIVIDADES PENSAMIENTO ESCENARIO

Los alumnos al final - PENSAMIENTO - AULA ORDINARIA

de cada coloquio ANALTICO Y
harn un resumen de REFLEXIVO
lo comentado en un
cuaderno gua.

Hacer un listado de - PENSAMIENTO -AULA ORDINARIA

expresiones ANALTICO Y
incorrectas que son CREATIVO.
frecuentes en el
entorno.

Anlisis - PENSAMIENTO -AULA ORDINARIA

morfolgico y ANALTICO
sintctico de los
diferentes elementos
de la lengua que
 aparecen en el
trabajo realizado.

Identificar y analizar - PENSAMIENTO -AULA ORDINARIA

las normas ANALTICO Y
ortogrficas propias REFLEXIVO
del lenguaje oral y
escrito.

Metodologa:

Activa y participativa
Investigacin individual y en grupo.
Enseanza no directiva.
Enseanza directiva en la formacin de conceptos.

Temporalizacin:

Cuatro semanas, realizadas de forma paralela con otras tareas. Ya que esta
unidad temtica se puede aplicar a diferentes reas.

VALORACIN DE LO APRENDIDO

Indicadores / Niveles
de logro 1 2 3 4
( No ( Presenta ( Conseguido con (Conseguido
conseguido) dificultades en un nivel medio totalmente con
algn mbito) en los diferentes un nivel alto)
mbitos)
- Participa de manera No participa de Participa de Participa de Participa de
activa, respetando las manera activa. manera muy manera activa manera activa
normas bsicas de aislada. respetando no respetando todas
comunicacin. todas las normas las normas
de comunicacin
- Se expresa No se expresa Se expresa con Se expresa con Se expresa
adecuadamente adecuadamente bastantes errores algunos errores en adecuadamente en
( pronunciacin y pronunciacin o los dos
entonacin) entonacin indicadores.
_ Identifica y utiliza No utiliza las Utiliza las normas Identifica y utiliza Identifica y utiliza
las normas normas ortogrficas con las normas adecuadamente
ortogrficas propias ortogrficas muchos fallos ortogrficas las normas
de su nivel educativo. cometiendo pocos propias de su
errores nivel educativo.
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Instrumentos de Evaluacin:

Observacin directa en clase.

Trabajos realizados por los alumnos.

OBSERVACIONES

Esta unidad didctica integrada se va a desarrollar en los diferentes mdulos del CRA,
y se va a aplicar a los alumnos de tercer ciclo de educacin primaria. Se pretende
potenciar la expresin oral y escrita, adems de su capacidad comunicativa. Lo que
favorecer su desarrollo personal y social. La metodologa va ser flexible e inclusiva
teniendo presente en todo momento la atencin a la diversidad del alumnado.

CONCLUSIONES A LA ACTIVIDAD DESARROLLADA

Todo el Claustro de profesores del CRA los Alijares ha mostrado una actitud positiva
a la hora de elaborar y poner en prctica esta Unidad Didctica Integrada, sobre un
tema, la comunicacin, que consideramos crucial para el posterior desarrollo del nio/a.
Hace varios cursos que empezamos a trabajar con competencias bsicas, situacin que
cre bastante confusin entre el profesorado, ya que todas las novedades cuestan en un
principio y ms en una actividad tan sistemtica como la educacin. En la actualidad
hablar de competencias bsicas en nuestro centro es algo mucho ms familiar y normal,
considerndose importante e imprescindible, teniendo en cuenta las caractersticas de
nuestra sociedad actual, ensear por competencias.
Con la elaboracin de esta UDI se ha dado un paso al frente en el desarrollo de las
competencias bsicas y en la implicacin del mbito familiar en la educacin de los
nios/as, ahora bien, el trabajo no se puede quedar aqu, sino que estamos concienciados
en seguir elaborando y trabajando unidades didcticas integradas en nuestro centro para
ir avanzando en la consolidacin del aprendizaje por competencias.

Ibahernando, curso 2011/12

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