La música en nuestras vidas

Antes de analizar en que consiste la educación musical conviene pensar en como, la

música, esta presente en nuestras vidas. Vivir sin música seria casi imposible. Aun antes
de nacer ya contamos con una experiencia musical

La música cumple diversas funciones, nos ayuda a soñar, nos hace compañía, alivia
nuestras preocupaciones, nos alegra el espíritu, nos permite sentirnos parte de un grupo
social más amplio, nos libera. Es decir constituye un electo tan cercano y significativo

La música esta compuesta por tres elementos básicos: el ritmo, la melodía y la armonía.
El ritmo es el primer elemento, sin el cual no puede existir ningún tipo de expresión
musical y es indicador de vida física, da vida a la música. Unejemplo es el zapateo
negroide, el cual se manifiesta básicamente en función de percusiones del cajón que
invitan a un movimiento físico animado y sostenido

La melodía por su parte es el elemento expresivo de la música, lo que comúnmente se le

conoce como “la música” de la canción, lo que nos impacta, lo que recordamos. La
presencia de este elemento supone un nivel de complejidad mayor: cuando cantamos
solo con nuestra voz estamos incorporando dos elementos: el ritmo y la melodía

El tercer elemento es la armonía, esta exige un nivel de elaboración intelectual,

conocimiento del lenguaje musical y combinación de los anteriores elementos a fin de
hacer que la composición tenga mas fuerza. Por ejemplo: no es lo mismo cantar
“campanero” solo, a dúo, en coro al unísono, en canon a dos voces, acompañarlo con
guitarras o pedirlea la orquesta sinfónica nacionalque lo interprete con nuestro coro. En
cada caso el nivel de ejecución varía y hace que la canción sea interpretada y captada de
manera diferente

Estos tres elementos también esta presente en nuestra naturaleza humana. Nuestra voz
es nuestra melodía, con ella expresamos diversos estados de animo, sentimientos,
emociones, es nuestra música particular, lo que nos hace distintos los unos de los otros

Nuestro cuerpo esta lleno de ritmo: los latidos de nuestro corazón, nuestro parpadeo, el
bostezar, las funciones respiratorias o digestivas, todas obedecen a un ritmo vital, un
ritmo sincronizado. Todas nuestras acciones tienen ritmo y cada persona imprime un
ritmo particular a sus acciones: caminar, correr, bailar, comer, hablar…… lo cual ha
motivado la creación de canciones: “oye como va mi ritmo, bueno pa’ gozar,
mulata”…… “mira que sabroso camina…”, “así late mi corazón, tic-tac, tic-tac, como
un reloj”, “… cuando a tu paso garboso, repicaban los conventos…”, “… del puente a la
alameda, menudo, pie la lleva por la vereda que se estremece al ritmo de sus
caderas…”, “… siento que mi corazón hace tun, tun, tun, tun, tun, …”

Cuando bailamos, aplaudimos y cantamos, estamos haciendo música combinando los

tres elementos, hay armonía. Aun al caminar e ir silbando estamos haciendo armonía

Entonces ¿Por qué buscar la música fuera de nosotros? ¿Por que limitarla a la practica
instrumental o del canto? ¿Por qué desconocer que la música la llevamos dentro, que
nosotros somos música?
Esta concepción no es suficientemente difundida, nos lleva a desconocer que somos el
más completo instrumento musical sin el cual no seria posible ni hacer, ni percibir
música

De otro lado, la música es también un producto cultural y como tal, debe procurar la
identificación entre la disciplina y la vida. La clase de música representa a una sociedad
en microcosmo. Nuestra cultura tiene tanto orígenes indígenas como españoles, y a la
vez no somos exclusivamente ni lo uno ni lo otro. Somos un país multicultural, cuyo
legado debe ser defendido y transmitido. Es en la dinámica educativa donde los factores
propios de la cultura se fortalecen y cobran vida. Este es el llamado de Tort, hace
instando a construir la infraestructura cultural base de nuestra propia identidad

La música puede ser concebida desde dos perspectivas: como un curso que satisface la
necesidad de adquirirdeterminados conocimientos o como una forma de auto expresión.
La visión instrumentalista de la educación musical ha perdido vigencia, en su lugar se
erige la fuerza expresiva, creativa y comunicativa que posibilita este lenguaje.
Parafraseado a Marshall Mac Luhan podemos afirmar que “estamos ingresando en una
nueva era de la educación que esta programada mas para el descubrimiento, que para la
instrucción”

Esta“nueva era” esta caracterizada por la sensibilización, la cual trasciende el ámbito

musicaly se enriquece con los aportes de las demás artes. La música no esta divorciada
de la literatura, la pintura, o el teatro. Mas bien la vivencia de las otras artes, enriquecerá
la experiencia musical

El qué y el por qué de la educación musical

La educación musical es una actividad pedagógica, que involucra diversos aspectos del
desarrollo del niño. Específicamente en el nivel inicial de educación musical comprende
un conjunto de actividades que le permiten al niño manejar su voz, afinar su oído,
desarrollar su sentido rítmico natural y expresarse corporalmente mediante ella. Todas
estas actividades estas integradas de manera equitativaen un programa variado,
significativo, interesante y diversificado de acuerdo a la edad y demás características del
grupo de niños

La educación musical puede ser concebida o como un medio o como un fin en si misma.
Como medio, la educación musical nos permite motivar, desarrollar o reforzar nociones
propias de otros aprendizajes. Concretamente podemos desarrollar nociones lógico
matemáticas, o juegos musicales. Como fin en si misma, constituye un excelente vía de
expresión, comunicación y creación que ejercita nuestra sensibilidad humana, la
inteligencia creadora y la imaginación

Su importancia ha sido reconocida desde el principio de las civilizaciones, por ello

grandes pensadores como Platón, Aristóteles, Montaigne, Rousseau, Goethe asignaron a
la música un papel educativo de mayor significación. En la actualidad, se reconoce que
la música juega un importante rol que favorece y dispone positivamente al niño, forma
su personalidad, sus sentimientos, su cuerpo y su inteligencia

La actividad musical se desarrolla en función de juegos, en tanto estos sintetizan la

realidad con la fantasía; el aprendizaje, con la vida. Al respecto Pescetti afirma que “los
juegos son herramientas de la alegría, y la alegría, además de valor en si misma es una
herramienta de la libertad” a la par sostiene “si el sistema educativo se atreviese a jugar
no habría mas que se coherente con lo que tanto afirma: que el juego es un factor
esencial en el buen desenvolvimiento físico y psicológico de los niños

En un principio, el aprendizaje musical se realiza de manera inconsciente, la función del

maestro es facilitar la progresiva toma de conciencia de los diversos elementos de la
música por parte del niño

tu voz… existe; cuyo propósito es educar la voz, nuestra melodía, hacerla mas
expresiva
para escucharte mejor ...; a fin de desarrollar la capacidad de escuchar, nuestro
medio para percibir y disfrutar la música
ritmo… diga usted; el cual ejercita y desarrolla nuestro ritmo natural
vayan saliendo las parejas a bailar…; para desarrollar nuestra capacidad de
expresarnos corporalmente a partir del estimulo musical

Tu voz…. Existe
La educación vocal-musical tiene como meta principal el lograr que nuestras voces sean
melódicas y expresivas. Esto es hacer de ellas un importante medio de comunicación
expresión

Como se señaló anteriormente nuestra voz es nuestra melodía, nuestra música

Cuando hablamos de educar la voz, nos estamos limitando el trabajo al manejo y control
de la voz cantada, por el contrario debemos incluir la voz hablada pues es nuestra
melodía común. Los niños necesitan aprender que pueden expresar diversas cosas aun
utilizando la misma palabra, que esto depende de los matices, de la intensidad, del
timbre, que utilicemos al hablar o al cantar, del ritmo que le impriman a sus voces. En
otras palabras se trata de fortalecer la fuerza comunicativa de nuestras voces y de
nosotros como personas.

En términos de objetivos la educación de la voz pretende:

lograr y emitir un timbre vocal agradable: a fin que nuestra melodía resulte
atractiva para los que nos escuchan
manejar la voz con diferentes alturas: que lleva aemitir sonidos agudos, graves,
sonidos en orden ascendente y descendente
manejar la voz con diferentes intensidades: esto es hablar y cantar fuerte, suave,
fuertísimo (sin gritar), imprimiendo matices de suave a fuerte y viceversa
hablar y cantar con diferentes velocidades
ejercitar la postura correcta: a fin de que nuestro aparato fonador pueda liberar
las voces sin tropiezos y limpiamente
mantener una emisión vocal clara: pronunciar correctamente, articular las
palabras con claridad
relajar los músculos del aparato fono articulador: que comprende el diafragma,
los músculos de la cara, los labios, la lengua el cuello
En resumen, desarrollar una voz expresiva, comunicar nuestras ideas, sentimientos,
fantasías y deseos con nuestra voz, la respiración es parte del manejo vocal. Respirar
apropiadamente a fin de evitar hábitos que impidan una emisión de calidad.

Para ello identificamos los dos momentos de la respiración: inhalar y exhalar.

La inhalación se realiza por la nariz, para que las impurezas que están en el medio
ambiente se queden en las fosas nasales, este proceso protege además la garganta pues
el aire ingresa a una temperatura apropiada para el cuerpo y evita mucha de las
enfermedades comunes a la garganta (ronqueras) el segundo momento es la exhalación,
donde se elimina el aire.
Este proceso se realiza por lo boca. Para los niños debe quedar muy claro que el aire se
respira por la nariz y se vota por la boca.

Para lograr estos objetivos te sugerimos algunas actividades, recuerda que tu eres un
modelo importante para el niño, y que mientras el niño canta, escucha, vivencia el ritmo
de la canción y se mueve con la música.

Si tu voz es expresiva y melódica los niños te imitaran y disfrutaran de cada una de las
actividades que planifiques con ellos, por ello es importante que empieces por educar tu
voz.