2017514 LosProcesosdeAprendizaje(Cmoaprendenlaspersonas?

MaterialComplementario:ElAprendizajecomoMediode
FormacinEducativa

LosProcesosdeAprendizaje(Cmoaprendenlaspersonas?)

Losaprendizajessonelresultadodeprocesoscognitivosindividualesmedianteloscualesseasimilan
informaciones(hechos,conceptos,procedimientos,valores),seconstruyennuevasrepresentacionesmentales
significativasyfuncionales(conocimientos),queluegosepuedenaplicarensituacionesdiferentesaloscontextos
dondeseaprendieron.

Superandoelsimple"saberalgoms",suponenuncambiodelpotencialdeconductacomoconsecuenciadel
resultadodeunaprcticaoexperiencia(conocerespoder).Aprendernosolamenteconsisteenadquirirnuevos
conocimientos,tambinpuedeconsistirenconsolidar,reestructurar,eliminar...conocimientosqueyatenemos.En
cualquiercaso,siempreconllevanuncambioenlaestructurafsicadelcerebroyconellodesuorganizacin
funcional,unamodificacindelosesquemasdeconocimientoy/odelasestructurascognitivasdelosaprendices,y
seconsigueapartirdelaccesoadeterminadainformacin,lacomunicacininterpersonal(conlospadres,
profesorado,compaeros...)ylarealizacindedeterminadasoperacionescognitivas.

TablaProcesodeAprendizaje
PROCESODELA
PRODUCTOOBTENIDO APLICACINDEL
ACCESOALA INFORMACIN
(concepcionesdel CONOCIMIENTO/EVALUACIN
INFORMACIN (operaciones
aprendizaje) (operacionescognitivas)
cognitivas)

Entornofsico,
Captacin,anlisis
otraspersonas
Memorizacin
Interaccin, (*conceptos,hechos,
Materiales
experimentacin procedimientos,normas) Ensituacionesconocidas
didcticos:
(repeticin)
convencionales,AV, Comunicacincon Habilidadrutina/motriz
TIC otros,negociacinde Ennuevassituaciones
significados Vomprensin(id.*) (procesosdecomunicacin,
Entorno
transferencia)
massmeditico Elaboracin, Conocimiento+
reestructuracin, estrategiascognitivas
Internet
sntesis
(ciberespacio)

Losprocesosdeaprendizajesonlasactividadesquerealizanlosestudiantesparaconseguirellogrodelos
objetivoseducativosquepretenden.Constituyenunaactividadindividual,aunquesedesarrollaenuncontexto
socialycultural,queseproduceatravsdeunprocesodeinteriorizacinenelquecadaestudianteconcilialos
nuevosconocimientosensusestructurascognitivaspreviasdebeimplicarseactivamentereconciliandoloquesabe
ycreeconlanuevainformacin).Laconstruccindelconocimientotienepuesdosvertientes:unavertiente
personalyotrasocial.

Lasconcepcionessobreelaprendizajeysobrelosrolesquedebenadoptarlosestudiantesenestosprocesoshan
evolucionadodesdeconsiderarelaprendizajecomounaadquisicinderespuestasautomticas(adiestramiento)o
adquisicinyreproduccindedatosinformativos(transmitidosporunprofesor)aserentendidocomouna
construccinorepresentacinmental(personalyalavezcolectiva,negociadasocialmente)designificados(el
estudianteesunprocesadoractivodelainformacinconlaquegeneraconocimientosquelepermitenconocery
transformarlarealidadademsdedesarrollarsuscapacidades).Encualquiercasohoyendaaprenderesms
complejoqueelmerorecuerdo,nosignificayasolamentememorizarlainformacin,esnecesariotambin:

Conocerlainformacindisponibleyseleccionarla(haymuchaanuestroalcance:libros,TV,prensa,Internet...)en
funcindelasnecesidadesdelmomento

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Analizarlayorganizarlainterpretarlaycomprenderla

Sintetizarlosnuevosconocimientoseintegrarlosconlossaberespreviosparalograrsu"apropiacin"e
integracinenlosesquemasdeconocimientodecadauno.

Aplicarla.Considerarrelacionesconsituacionesconocidasyposiblesaplicaciones.Enalgunoscasosvalorarla,
evaluarla.

Loquesecorrespondeconlos6nivelesbsicosdeobjetivossegnsucomplejidadcognitivaqueconsideraBloom:
conocer,comprender,aplicar,analizar,sintetizaryvalorar.

Elaprendizajesiempreimplica:

Unarecepcindedatos,quesuponeunreconocimientoyunaelaboracinsemnticosintcticadeloselementos
delmensaje(palabras,iconos,sonido)dondecadasistemasimblicoexigelapuestaenjuegoactividades
mentalesdistintas:lostextosactivanlascompetenciaslingsticas,lasimgeneslascompetenciasperceptivasy
espaciales,etc.

Lacomprensindelainformacinrecibidaporpartedelestudiantesque,apartirdesusconocimientosanteriores
(conlosqueestablecenconexionessustanciales),susintereses(quedansentidoparaellosaesteproceso)ysus
habilidadescognitivas,analizan,organizanytransforman(tienenunpapelactivo)lainformacinrecibidapara
elaborarconocimientos.

Unaretencinalargoplazodeestainformacinydelosconocimientosasociadosquesehayanelaborado.

Latransferenciadelconocimientoanuevassituacionespararesolverconsuconcursolaspreguntasyproblemas
queseplateen.

Paraquesepuedanrealizaraprendizajessonnecesariostresfactoresbsicos:

Inteligenciayotrascapacidades,yconocimientosprevios(poderaprender):paraaprendernuevascosashayque
estarencondicionesdehacerlo,sedebedisponerdelascapacidadescognitivasnecesariasparaello(atencin,
proceso...)ydelosconocimientospreviosimprescindiblesparaconstruirsobreelloslosnuevosaprendizajes.
Tambinesnecesariopoderaccederalainformacinnecesaria.

Motivacin(quereraprender):paraqueunapersonarealiceundeterminadoaprendizajeesnecesarioque
moviliceydirijaenunadireccindeterminadaenergaparaquelasneuronasrealicennuevasconexionesentre
ellas.

Lamotivacindependerdemltiplesfactorespersonales(personalidad,fuerzadevoluntad...),familiares,
socialesydelcontextoenelqueserealizaelestudio(mtodosdeenseanza,profesorado...)

Adems,losestudiantesqueseimplicanenlosaprendizajessonmscapacesdedefinirsusobjetivosformativos,
organizarsusactividadesdeaprendizajeyevaluarsusresultadosdeaprendizajeseapasionanmsporresolver
problemas(transfierenelconocimientodemaneracreativa)yencomprenderyavanzarautnomamenteenlos
aprendizajesdurantetodalavida....

Experiencia(saberaprender):losnuevosaprendizajessevanconstruyendoapartirdelosaprendizajesanteriores
yrequierenciertoshbitosylautilizacindedeterminadosinstrumentosytcnicasdeestudio:

Intrumentalesbsicas:observacin,lectura,escritura...

Repetitivas(memorizando):copiar,recitar,adquisicindehabilidadesdeprocedimiento...

Decomprensin:vocabulario,estructurassintcticas...

Elaborativas(relacionandolanuevainformacinconlaanterior):subrayar,completarfrases,resumir,
esquematizar,elaborardiagramasymapasconceptuales,seleccionar,organizar...

Exploratorias:explorar,experimentar...

Deaplicacindeconocimientosanuevassituaciones,creacin

Regulativas(metacognicin):analizandoyreflexionandosobrelospropiosprocesoscognitivos

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