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Ministrio da Educao

Secretria de Educao Profissional e Tecnolgica


Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Farroupilha
Campus So Borja
Diretoria de Ensino
Titulo: Educao Profissional Tcnico de Nvel Mdio Subsequente na Modalidade Educao a
Distncia

CURSO TCNICO EM GUIA DE TURISMO


PROJETO PEDAGGICO DE CURSO NA MODALIDADE DE EDUCAO DISTNCIA

Aprovado pela Resoluo n 53/2010 do Conselho Superior de 22 de dezembro de 2010.

So Borja, outubro/2010
Reitor Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Farroupilha
Prof. CARLOS ALBERTO PINTO DA ROSA

Pr-Reitora de Ensino
Prof. TANIRA MARINHO FABRES

Coordenadora Geral de Educao a Distancia


Prof. LILIANNA BOLSSON LOEBLER

Coordenador Adjunto de Educao a Distancia


Prof. ARTHUR PEREIRA FRANTZ

Diretor-Geral do Campus So Borja


Prof. CARLOS EUGENIO RODRIGUES BALSEMO

Diretora de Ensino do Campus So Borja


Prof. MARIA HELENA PAVELACKI OLIVEIRA

Coordenadora do Curso Tcnico em Guia de Turismo


Prof. RAQUEL LUNARDI
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SUMRIO
1. INTRODUO ....................................................................................................................................4
2.1. OBJETIVO GERAL .......................................................................................................................7
2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS .........................................................................................................7
3.DETALHAMENTO ...........................................................................................................................7
4. REQUISITO DE ACESSO ...................................................................................................................8
5. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ...........................................................................................8
5.1. REA DE ATUAO ....................................................................................................................9
6. ORGANIZAO CURRICULAR .........................................................................................................9
6.1 ESTRUTURA CURRICULAR ..................................................................................................... 10
Carga horaria ....................................................................................................................................... 10
6.2 VISITAS TCNICAS .................................................................................................................. 10
6.3. EMENTRIO .............................................................................................................................. 11
6.3.1. Mdulo I Ncleo Comum - 280h ...................................................................................... 11
7. METODOLOGIA ........................................................................................................................... 24
8. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM .................................. 28
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1. INTRODUO

O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Farroupilha tem como


misso promover a educao profissional, cientfica e tecnolgica, por meio do
ensino, pesquisa e extenso, com foco na formao de cidados crticos, autnomos
e empreendedores, comprometidos com o desenvolvimento sustentvel. Neste
intuito, pautado no princpio de desenvolvimento regional e sustentvel, o campus de
So Borja, vem oferecer cursos que atendam s demandas da comunidade por meio
da educao profissional tcnica de nvel mdio e tecnolgica.

O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Farroupilha - Campus


So Borja, criado por meio do Plano de Expanso da Rede Federal de Educao
Profissional e Tecnolgica Fase II, vem preencher um vazio regional de ensino
tcnico, especificamente na rea de tecnologia e servios, que contribuir para o
desenvolvimento da regio e para o estancamento do xodo dos jovens que partem
em busca de oportunidades de profissionalizao em outras localidades do estado e
do pas.
Neste sentido, buscam-se aes pedaggicas potencializadoras da
verticalizao do ensino, presentes na LDB e em documentos de base da criao
dos Institutos, que ocorrem por meio da construo de saberes e fazeres de maneira
articulada, desde a Educao Bsica at a Ps-graduao, legitimando a formao
profissional como paradigma nuclear, a partir de uma atitude dialgica que construa
vnculos, que busque, promova, potencialize e compartilhe metodologias entre os
diferentes nveis e modalidades de ensino da formao profissional podendo utilizar
currculos organizados em ciclos, projetos, mdulos e outros. fundamental a
criao de aes norteadoras para a proposio de cursos que possibilitem ao
educando a continuidade de seus estudos e uma insero qualificada no mbito
profissional.
Conforme o parecer CNE/CEB n 277/2006 a modalidade de educao est
pautada em torno de doze eixos, com ncleo politcnico comum, o que torna o
processo educativo sintonizado, quais sejam: ambiente, sade, e segurana; apoio
escolar; controle e processos industriais; gesto e negcios; hospitalidade e lazer;
informao e comunicao; militar; infraestrutura; produo alimentcia; produo
cultural e design; produo industrial e recursos naturais. A partir desses eixos, pelo
parecer CNE/CEB 11/2008 foi institudo o Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de
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Nvel Mdio, como importante mecanismo de organizao, de orientao da oferta


nacional de cursos tcnicos de nvel mdio e parte da poltica de desenvolvimento e
valorizao da educao profissional e tecnolgica de nvel mdio.
Considerando as demandas da cidade e regio de So Borja, foram elencados os
seguintes cursos do eixo tecnolgico hospitalidade e lazer: Tcnico em
Hospedagem, Tcnico em Eventos, Cozinha, Guia de Turismo e superior
Tecnolgico em Gastronomia e Gesto de Turismo.
O interesse pelo eixo tecnolgico hospitalidade e lazer d-se pelo potencial
turstico das regies sede de plos, sobretudo relacionado aos segmentos histrico,
cultural e ambiental. Tal eixo compreende as tecnologias relacionadas aos
processos de recepo, viagens, eventos, servios de alimentao, bebidas,
entretenimento e interao, do qual fazem parte os cursos tcnicos denominados
agncia de viagens, cozinha, eventos, guia de turismo, hospedagem, lazer, servios
de restaurante e bar.
A regio das Misses, que compreende os plos de Santo ngelo e
Bossoroca faz parte das reas tursticas elencadas pela Secretaria do Turismo do
Rio Grande do Sul (SETURRS). Sua importncia na formao territorial e
administrativa do Rio Grande do Sul contribuiu para a formao de acervo histrico e
cultural de valor turstico, tornando a regio um dos principais plos tursticos do
Estado. A regio abrange quarenta e seis municpios e est localizada na
microrregio da campanha ocidental, rea de atuao do IF Farroupilha, da qual
fazem parte os municpios de Alegrete, Barra do Quara, Garruchos, Itaqui,
Maambar, Manoel Viana, Quara, So Borja, So Francisco de Assis e
Uruguaiana.
A regio das Misses possui carncia no setor de prestao de servios
tursticos, sendo uma regio contemplada apenas com instituies de ensino
privadas, dificultando o acesso do pblico menos favorecido economicamente
qualificao profissional. Nesse sentido, o Instituto Federal Farroupilha, Campus So
Borja est investindo em cursos que prepare o profissional para atuar nos
segmentos direcionados prestao de servios, tanto na sede do campus quanto
nas cidades em seu entorno. Um dos cursos oferecidos o tcnico em Guia de
Turismo, modalidade Educao distncia.
A regio da Quarta Colnia de Imigrao Italiana, que faz parte da regio
central do Estado, onde ser sediado o plo de Faxinal do Soturno. O municpio faz
parte da Mesorregio do Centro Ocidental Rio-grandense. A economia dessa
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microrregio baseada na cultura do arroz, fumo, morango, pecuria (bovinos,


ovinos e sunos). O turismo surgiu como possibilidade econmica regional recente,
tendo como referncia a cultura italiana. Contudo, para que possa tornar-se uma
atividade significativa, necessrio superar entraves como a falta de tradio e de
infraestrutura de servios para esta atividade, a carncia de mo-de-obra
qualificada, o desconhecimento dos produtos tursticos, a falta de material de
divulgao, bem como a ausncia de empreendimentos locais e a inexistncia de
sinalizao e acessos pavimentados a alguns municpios.
A proposta de implantao e execuo do Curso de Educao Profissional
Tcnico de Nvel Mdio Subsequente a Distncia em Guia de Turismo vem ao
encontro dos objetivos do IF Farroupilha e do Edital de Seleo n
01/2007/SEED/SETEC/MEC.
A implantao em conformidade com a nova proposta da Lei e Diretrizes da
Educao Brasileira LDB vem a ser um instrumento precioso para o contexto da
realidade socioeconmica do pas, expandindo o ensino na rea tecnolgica em
menor espao de tempo e com qualidade. No se trata apenas de implantar cursos
novos, mas de criar uma nova sistemtica de ao, fundamentada nas necessidades
da comunidade para a melhoria da condio de subsistncia.
Com a aprovao da Lei n.o 9.394 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional - LDB), em 20 de dezembro de 1996, pelo Congresso Nacional e com o
Decreto n.o 5.154 de 23 de julho de 2004 que regulamentou os artigos da LDB
referentes educao profissional, consolidaram-se os mecanismos para a
reestruturao dos Cursos de Tcnicos, permitindo a utilizao de todo o potencial
que lhe caracterstico.
Ancorado pela Resoluo CNE/CE n.o 04/99, que instituiu as Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico - DCN,
aprovada pelo CNE em 26 de novembro de 1999 a atual proposta aqui exposta a
caracterizao efetiva de um novo modelo de organizao curricular que privilegia
as exigncias de um mercado de trabalho cada vez mais competitivo e mutante, no
sentido de oferecer sociedade uma formao profissional compatvel com os ciclos
tecnolgicos.
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2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GERAL

Formar profissionais de nvel tcnico com perfil dinmico, inovador e tico,


capazes de atuar como autnomos ou prepostos da agncia de viagens e turismo na
execuo de todos os procedimentos durante o passeio, visita e/ou viagem.

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

O Curso Tcnico de Guia de Turismo, do Eixo Tecnolgico de Turismo e


Hospitalidade, tem por objetivos especficos:

Capacitar o profissional para executar as tcnicas e procedimentos de conduo


de grupo;
Organizar eventos, programas, roteiros, itinerrios tursticos, atividades de lazer;
Mediar diferenas culturais entre visitantes e comunidade local;
Promover a interao entre populao e autctone e turista, incentivando a
valorizao mtua;
Reduzir impactos socioculturais e ambientais, favorecendo assim a construo
de uma experincia qualitativa;
Possibilitar a insero de profissionais adequadamente capacitados e legalmente
credenciados, no mercado, assegurando a prestao de servios de qualidade
em Turismo.

3.DETALHAMENTO

Denominao: Curso de Educao Profissional Tcnico de Nvel Mdio


Subsequente distncia em Guia de Turismo
Habilitao:Tcnico de Nvel Mdio em Guia de Turismo
Endereo de Oferta: Instituto Federal Farroupilha - Campus So Borja
Turno de funcionamento: Matutino/Vespertino/Noturno- modalidade Educao
distncia
Nmero de Vagas: 40 em cada plo de apoio presencial
Carga horria total: 1005 horas.
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De oferta: anual
Perodos: trs semestres
Docentes: Charles Grazziotin Silva, Fabrcio Lucena Barbosa, Fernanda Magalhes
Trindade, Priscyla Christine Hammerl, Raquel Lunardi.

4. REQUISITO DE ACESSO

O Instituto Federal Farroupilha, em seus processos seletivos, adotar os


dispostos do regulamento organizado pela Comisso Permanente de Vestibular.
Para o ingresso no curso ser necessrio o ensino mdio completo.

5. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

O Guia de Turismo responsvel pela prestao de informaes histricas,


geogrficas e culturais referentes aos atrativos tursticos selecionados para o roteiro,
visando sempre sustentabilidade dos destinos tursticos onde est sendo
executado o seu trabalho de conduo.

Para atender s exigncias da profisso, no decorrer do curso o aluno deve


mobilizar e articular com pertinncia os saberes necessrios ao eficiente e
eficaz, integrando suporte tecnolgico e valorativo que lhe permita, ao final:
Buscar atualizao constante e auto-desenvolvimento, por meio de estudos e
pesquisas, para propor inovaes, identificar e incorporar, criticamente, novos
mtodos, tcnicas e tecnologias s suas aes e responder s situaes cotidianas
e imprevisveis com flexibilidade e criatividade.
Assumir postura profissional condizente com os princpios que regem as aes na
rea de Turismo e Hospitalidade, atuando em equipes multidisciplinares e
relacionando-se adequadamente com os profissionais envolvidos no processo de
trabalho, bem como com os clientes e fornecedores, contribuindo de forma efetiva
para o crescimento empresarial e a satisfao e fidelizao dos clientes.
Gerenciar seu percurso profissional, com iniciativa e de forma empreendedora, ao
prestar servios em empresas de transporte e turismo ou na conduo do seu
prprio negcio.
Atuar com responsabilidade, comprometendo-se com os princpios da tica e do
respeito questo ambiental, orientando suas atividades por tais valores,
resultantes da qualidade e do gosto pelo trabalho bem-feito.
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5.1. REA DE ATUAO

O Tcnico em Guia de Turismo desempenha suas funes junto a empresas


do segmento turstico, tais como agncias de viagem e operadoras tursticas, por
meio da prestao de servios temporrios ou contrato efetivo ou Agncias de
Receptivo como Guia de Turismo Regional e Nacional e Amrica do Sul, na
recepo e conduo de grupos, agente de servios ao cliente ou consultoria de
viagens, como profissional autnomo ou como dono do seu prprio negcio. Suas
principais funes so a conduo de grupos em excurses tursticas regionais,
compreendendo o planejamento das atividades, a seleo de fornecedores de
servios de apoio atividade turstica.

6. ORGANIZAO CURRICULAR

O curso Tcnico em guia de turismo subsequente modalidade EAD est


organizado em um ano e meio (trs semestres) que se compe disciplinas tcnicas
especficas da rea de guiamento e visitas tcnicas.

O Instituto Federal Farroupilha organizou a estrutura curricular do curso


Tcnico em Guia de turismo visando proporcionar o trabalho interdisciplinar e a
organizao e dinamizao dos processos de ensino-aprendizagem, a formao
integral do cidado, a partir da construo coletiva de todos os docentes da escola.

A estrutura curricular dos Cursos de Educao Profissional Tcnico de Nvel


Mdio Subsequente a distncia em Guia de Turismo apresenta bases cientficas,
tecnolgicas e de gesto de nvel mdio, dimensionadas e direcionadas rea de
formao.
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6.1 ESTRUTURA CURRICULAR

CARGA
Mdulos e Componentes Curriculares CARGA HORRIA
HORARIA TOTAL

MDULO I
Tcnicas de Comunicao 30h
Ambientes virtuais de aprendizagem 60h
Relaes Interpessoais 30h
300
Primeiros Socorros 30h
Legislao turstica 30h
Gesto e empreendedorismo 30h
Espanhol aplicado I 30
Teoria e tcnica guiamento I 60h
MDULO II

Geografia Regional 45h


Histria Regional 45h
Histria da Arte 30h
Manifestaes da Cultura Popular 30h 375
Ingls aplicado I 30h
Teoria e tcnica guiamento II 60h
Espanhol aplicado II 30h
Prtica de Guiamento regional 105h
MDULO III

Geografia Aplicada ao Turismo Nacional e da Amrica do Sul 45


Histria Aplicada ao Turismo Nacional e da Amrica do Sul 45
Recursos ambientais aplicados ao turismo 45 330
Ingls aplicado II 30
Teoria e Tcnica de Guiamento III 60h
Prtica de guiamento Nacional e da Amrica do Sul 105h
TOTAL DE HORAS AULA 1005

6.2 VISITAS TCNICAS

No curso, esto previstas atividades prticas relativas s disciplinas, conforme


perfil de cada uma delas e de acordo com as demandas identificadas pelos
docentes. Alm destas atividades, esto previstas viagens tcnicas onde os alunos
simularo situaes cotidianas do profissional Guia de Turismo, atravs do
guiamento experimental.
As viagens correspondem a um estgio curricular obrigatrio, e os estudantes
sero responsveis pela organizao de todas as etapas das atividades. Os
docentes responsveis pelas disciplinas de prtica de Guiamento Regional e Prtica
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de Guiamento Nacional e Amrica do Sul devero acompanhar, coordenar e


supervisionar as atividades e tarefas desempenhadas pelo grupo discente,
caracterizando as viagens como prtica pedaggica profissional, assessorando e
sanando dvidas, pelo nmero de horas necessrias, o que corresponde a dias de
trabalho letivo.
As 210h de atividade prtica sero divididas em viagens locais, regionais e
nacionais e pela Amrica do Sul, incluindo pernoite em, pelo menos, uma das
viagens e, atividade prtica em aeroporto.
obrigatria a participao do aluno em 100% das atividades e viagens relativas
prtica de guiamento, conforme previsto na deliberao Normativa 427 de 04 de
outubro de 2001, emitida pelo Ministrio do Esporte e Turismo e EMBRATUR.

6.3. EMENTRIO

6.3.1. MDULO I NCLEO COMUM - 280H

DISCIPLINA:Tcnicas de Comunicao

No. DE HORAS: 30 h/a


EMENTA:
Aprimoramento da expresso oral, compreenso e produo de textos correlatos
rea do turismo (relatos de viagem, guias, reportagens histrico-culturais, resumos).
Tpicos de Gramtica aplicada aos textos (coeso e coerncia lingustica;
organicidade, estruturao de pargrafos, concordncia, ortografia, acentuao,
regncia verbo-nominal, pontuao). Anlise da interao verbal em diferentes
situaes de produo

BIBLIOGRAFIA BSICA:
ABAURRE, M. L.; ABAURRE, M.B. Produo de texto: interlocuo e gneros. So
Paulo: Editora Moderna, 2007.
BECHARA, E. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna,
2001.
BITTI, Pio Ricci e ZANI, Bruna, A Comunicao como processo social, Editorial
Estampa, 2 edio, 1997, cap. 1 e 2.
FARACO, C.A.; TEZZA, C. Oficina de Texto. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003.
SAVIOLI, F.P.; FIORIN, J.L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica,
1996
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BAKHTIN, M. Esttica da Criao Verbal. 3. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
BRANDO, Helena Nagamine. Gneros do discurso na escola.So Paulo: Cortez
12

2000.
BRITTO, L. P. L. A sombra do caos: ensino de lngua x tradio gramatical.
Campinas: Mercado Aberto, 1997.
CAVALCANTE, Mnica Magalhes et alii (org.). So Paulo: Contexto,2003

DISCIPLINA: Ambientao em Educao a Distncia

No. DE HORAS: 60 h/a


EMENTA: concepo e legislao em EAD. Ambiente virtual de ensino-
aprendizagem. Ferramentas de navegao e busca na internet. Metodologia de
estudo baseadas nos princpios de autonomia, interao e concepo.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
Manual do Moodle - Perfil de Aluno (Verso 1.6). Disponvel em: <
http://freedownloadbooks.net/livro-moodle-em-pdf-doc.html > Acesso em: 15 de
maio de 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

DISCIPLINA:Relaes Interpessoais

No. DE HORAS: 30 h/a


EMENTA: Relaes humanas. Necessidades interpessoais. Comunicao verbal e
no-verbal. Mediao e soluo de conflitos. Relaes humanas e atuao
profissional. Liderana. Aparncia e conduta. Marketing pessoal. Atendimento ao
pblico.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ADLER, Ronald B. e RODMAN, George. Comunicao Humana. Rio De Janeiro:
LTC, 2003.
BARBEIRO, Herdoto. Falar para liderar. So Paulo: Futura, 2003.
Barbosa, Marta. 25 dicas para voc ser desejado pelo mercado. So Paulo:
Abril, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BOOTHMAN, Nicholas. Como fazer as pessoas gostarem de voc primeira vista.
Rio de Janeiro:Sextante, 2004.

DISCIPLINA:Legislao Turstica

o
N . DE HORAS: 30 h/a
EMENTA: Interpretar e aplicar a legislao turstica para resguardar a integridade do
Guia de Turismo e a representatividade de seu contratante na prestao de servio.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
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ANDRADE, Ronaldo Alves. Curso de direito do consumidor. Manole, 2006.


CLT e Constituio Federal. Editora Saraiva.
CDIGO CIVIL e constituio Federal tradicional. Saraiva, 2010, 61. Edio, 2010.
MAMEDE, Gladston. Manual de direito para Administrao hoteleira. Atlas,
2009.
MARTINS, Plnio Lacerda. Cdigo de defesa do consumidor. Lei 8078/1990.
DP&A/Lamparina, 2009.
MARTINS, Srgio Pinto. Direito do trabalho. Atlas, 25 edio, 2009.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DE OLIVEIRA, Jos Carlos. Cdigo de defesa do consumidor. Lemos e Cruz, 3
edio, 2002.
NADER, Paulo. Introduo ao estudo do direito. Forense, 27 edio, 2006.
VADEMECUM acadmico de Direito. Rideel, 10 ed, 2010.

DISCIPLINA: Primeiros socorros

No. DE HORAS: 30 h/a


EMENTA: Atendimento de primeiros socorros. Sinais vitais. Procedimentos gerais:
avaliao da vtima, investigao primria e secundria. Prioridade.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
FERNANDES, Almesida; SILVA, Ana Karla da. Tecnologia de Preveno e
Primeiros Socorros ao Trabalhador Acidentado. Goiania: AB Editora, 2007.
NORO, Joo J. Manual de Primeiros Socorros: Como proceder nas
emergncias em casa, no trabalho e no lazer. So Paulo: tica, 1996.
SILVEIRA, Jos Marcio da Silva. Primeiros Socorros: Como Agir em Situaes
de Emergncia. So Paulo: SENAC, 2008.
LIMA, Ieda M. Andrade. Acidentes em Turismo: preveno e segurana. So
Paulo: Frias Vivas, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
SANTOS, Judson Ferreira dos. Condutas Imediatas. Natal: J. F. dos Santos 2004.
BRASIL, Ministrio da Sade. Profissionalizao de auxiliares de sade:
Atendimento de
emergncia. 2ed. Braslia, DF. MS. 2003.
KWAMOTO, Emilia Emi. Acidentes: como socorrer e prevenir. So Paulo: LTr,
2002.105p

DISCIPLINA:Gesto e empreendedorismo

No. DE HORAS: 30 h/a


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EMENTA: Empreendedorismo, o perfil empreendedor e intra-empreendedor. O


conhecimento para empreender. Inovao. Tcnicas de identificao e
aproveitamento de oportunidades. Tcnica de estudo de viabilidade de roteiros.
Plano de negcios para implantao de produtos tursticos. Abertura de Empresas.
Elementos bsicos de Marketing. Elementos bsicos de Gesto de Pessoas.
Elementos bsicos de Finanas. Bsico em Estrutura Organizacional.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
HISRICH, R. D. Empreendedorismo. Trad. Lene Belon Ribeiro. 5.ed. Porto Alegre:
Bookman, 2004.
DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo - transformando idias
em negcios. Rio de Janeiro: Campus, 2001, 4. ed.
MORAIS, Carmem. Atitudes de empreendedores: os surpreendentes segredos
dos empreendedores. . Rio de Janeiro: Qualitymark, 2001, 1. ed.
CAVASSA, Cesar Ramirez. Gesto Administrativa para empresas tursticas.
Mxico: Trillas, 1998.
TYLER, Duncan; GUERRIER, Yvonne; ROBERTSON, Martin (orgs.). Gesto de
Turismo Municipal: Teoria e Prtica de Planejamento Turstico nos Centros
Urbanos. So Paulo: Futura, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DOLABELA, Fernando. O segredo de Lusa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.
WAHAB, S. Introduo administrao do Turismo. So Paulo: Pioneira, 2000.
SPENCER JOHNSON, M. D.. Quem mexeu no meu queijo? Rio de Janeiro:
Record, 2003.

DISCIPLINA:Teoria e tcnica guiamento I

No. DE HORAS: 60 h/a


EMENTA:
Reconhecer a cadeia produtiva do turismo, identificando a importncia do
relacionamento dos servios tursticos, bem como as caractersticas especficas de
cada segmento.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
HINTZE, Helio. Guia de turismo: Formao e perfil profissional. So Paulo: Roca,
2007.
CHIMENTI, S.; TAVARES, A.M. Guia de Turismo: o profissional e a profisso.
So Paulo: SENAC So Paulo, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
15

RAPOSO, A.; CAPELLA, M., SANTOS, C. Turismo no Brasil: Um guia para o


guia. Rio de Janeiro: Ed. SENAC Nacional, 2004.
SANCHO, A. Introduo ao turismo. Trad. Dolores Martin Crner. So Paulo:
Roca, 2001.
LAGE, B., MILONE, P. (Org.). Turismo: Teoria e Prtica. So Paulo: Atlas, 2000.
ASNIS, Z. Guia Criativo para o Viajante Independente na Amrica do Sul. Ed. O
Viajante, 2010.

DISCIPLINA:Geografia regional

No. DE HORAS: 30 h/a


EMENTA:
A relao entre o espao geogrfico, atividades econmicas e as potencialidades
tursticas. Anlise conceitual do espao turstico em geografia. Elementos do
espao turstico e categorias de anlise num enfoque geogrfico; domnios
morfoclimticos e fitogeogrficos (interao relevo-clima-vegetao) na paisagem.
Representaes cartogrficas, cartografia aplicada ao Turismo. A produo e o
consumo, a paisagem regional e sua transformao como recurso para a atividade
turstica. As paisagens naturais e culturais do Rio Grande do Sul e suas
potencialidades tursticas.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
BRASIL. MINISTERIO DA EDUCACAO E CULTURA. Atlas geogrfico escolar.
Braslia, 2010.
CRUZ, Rita. Introduo a Geografia do Turismo. So Paulo: Roca, 2001.
MAGNOLI, D; OLIVEIRA, G. & MENEGOTTO, R. Cenrio Gacho
Representaes Histricas e Geogrficas. So Paulo: Moderna, 2001.
MORANDI, S e GIL, I. Espao e turismo. So Paulo: Copidart, 2000.
RAMBO, Balduno. A Fisionomia do Rio Grande do Sul. So Leopoldo. Unisinos.
2005.
VENTURI, Luis. Praticando geografia: Tcnicas de campo e laboratrio. So
Paulo. Oficina de Textos. 2004

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CASTROGIOVANNI, Antnio Carlos. Por que geografia no turismo? In: Turismo:
9 propostas para saber-fazer. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2000.
LEMOS, Amlia (org). Turismo e ambiente: Reflexes e propostas. So Paulo:
Hucitec, 2000.
TRIGO, L. Turismo: Como aprender turismo, como ensinar, So Paulo: Senac,
2001.
16

DISCIPLINA:Histria regional

No. DE HORAS: 30 h/a


EMENTA:
Relao entre histria e turismo. Aspectos histricos locais e regionais. Patrimnio
cultural e histrico regional
BIBLIOGRAFIA BSICA:
MACEDO, FRANCISCO RIOPARDENSE, Histria de Porto Alegre. FAURGS,
2004.
DORNELLES, BEATRIZ. Porto Alegre em destaque histria e cultura.
EDIPUC-RS- 2004
FLORES, MOACYR. Histria do Rio Grande do Sul. EDIPLAT
MAGNOLI, D; OLIVEIRA, G. & MENEGOTTO, R. Cenrio Gacho
Representaes Histricas e Geogrficas. So Paulo: Moderna, 2001.
BARRETO,M. Turismo e legado cultural: as possibilidades do planejamento.
Campinas, SP: Papirus, 2000.
FUNARI, P.P.; PINSKY, J. (org). Turismo e patrimnio cultural. So Paulo:
Contexto, 2003. 3.ed

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ALBANO, C. e MURTA, S.M. (org.) Interpretar o patrimnio: um exerccio do
olhar. Belo Horizonte: Ed. UFMG, Territrio Brasilis, 2002.
QUEVEDO, JLIO/ TAMANQUEVIS, JOS. Histria compacta do Rio Grande do
Sul. MARTINS LIVREIRO, 2002.
FONSECA, ROBERTO. Histria do Rio Grande do Sul para jovens. AGE. 2002

DISCIPLINA:Histria da Arte

No. DE HORAS: 30 h/a


EMENTA:
Conceitos de Cultura. Estudo da cultura popular: folclore, manifestaes e
costumes regionais. Importncia da arte para o turismo. Identidade cultural e
artstica regional do RS. Patrimnio Cultural: museus, teatros e acervos. O papel
dos museus na atualidade. Tipos de museus. Preservao e tombamento.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
HAUSER, Arnold. Histria da Arte. Lisboa: Presena, 2001.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropolgico. 16 ed. Rio de
Janeiro, Jorge Zahar Editor, 2003.
17

HALL, Stuart. A identidade cultural na ps-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A,


2005
PROENA, Graa. Histria da Arte. So Paulo: Ed. Atica, 2004.
FUNARI, Pedro Paulo A. e PINSKY, Jaime. (orgs.) Turismo e patrimnio cultural.
3 ed. revista e ampliada com novos textos. So Paulo: Editora Contexto, 2003.
ARGENTINA, Llian; RIBEIRO, Paula; SANCHOTENE, Rogrio; CAMPOS, Snia.
Rio Grande do Sul: aspectos do folclore. Porto Alegre: Martins Livreiro, 1992.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BARRETO,M. Turismo e legado cultural: as possibilidades do planejamento.
Campinas, SP: Papirus, 2000.
FUNARI, P.P.; PINSKY, J. (org). Turismo e patrimnio cultural. So Paulo:
Contexto, 2003. 3.ed.
GONALVES, A.B.R.; BOFF,C. (org). Turismo e cultura: a histria e os atrativos
regionais. Santo ngelo, RS: Grfica Venncio Ayres, 2001.
ALBANO, C. e MURTA, S.M. (org.) Interpretar o patrimnio: um exerccio do
olhar. Belo Horizonte: Ed. UFMG, Territrio Brasilis, 2002.
MARTINS, J.C.O. (org) Turismo, cultura e identidade. So Paulo: Roca, 2003.
MURTA, S.M. e GOODEY, B. Interpretao do patrimnio para o turismo
sustentado - um guia. Belo Horizonte: SEBRAE/MG, 1995.

DISCIPLINA:Manifestaes da Cultura Popular I

No. DE HORAS: 30 h/a


EMENTA:
concepes sobre cultura. Cultura popular. Artesanato, arte e folclore.
Manifestaes culturais e turismo. Politicas culturais e diversidade cultural. Formas
de manifestao cultural.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARAJO, Alceu Maynard. Cultura Popular Brasileira. So Paulo: Melhoramentos,
1973.
AYALA M. I. N. Cultura popular no Brasil. 2 ed. tica, 1995.
BENJAMIM, Roberto. Folclore no terceiro milnio. Mimeo, 2002.
DUZEDIER, J. Lazer e cultura popular. 3. ed. Perspectiva, 2000.
FUNARI, P. Paulo; PINSKY, Jaime (org.). Turismo e patrimnio cultural. So Paulo:
Contexto, 2001.
PINSKY, Jaime. Turismo e patrimnio cultural. So Paulo: Contexto, 2001.
PIRES, Mrio Jorge. Lazer e turismo cultural. So Paulo: Manole, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
FUNARI, P. Paulo; PINSKY, Jaime (org.). Turismo e patrimnio cultural. So Paulo:
Contexto, 2001.
MONICA, Laura Della. Turismo e folclore: um binmio a ser cultuado. E. ed. So
18

Paulo: global, 2001.


VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira. O que , como se faz. So Paulo: Loyola,
1999.
DISCIPLINA:Espanhol aplicado I

No. DE HORAS: 30 h/a


EMENTA:
Gramtica bsica da lngua espanhola. Elementos de fontica. Leitura em nvel
bsico: folhetos, propagandas, material informativo. Audio de textos e
desenvolvimento da expresso oral em nvel bsico. Aquisio de vocabulrio
bsico e introduo a vocabulrio especfico da rea do turismo.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARAGONS, Luis; PALENCIA, Ramn. Gramtica de Uso del Espaol: teoria y
prctica. Madrid: Ediciones SM, s.d.
CERROLAZA, Oscar. Diccionario Prctico de Gramtica. Madrid: Edelsa Disa,
2005.
FERNNDEZ, Gretel Eres; MORENO, Concha. Gramtica Constrativa del
Espaol para brasileos. Madrid: Sgel Educacin, 2005.
SILVA, Cecilia Fonseca da. Espaol atravs de textos.Rio de Janeiro: Ao livro
tcnico, 2004

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CERROLAZA, Oscar. Libro de Ejercicios - Diccionario Practico de Gramtica.
Madrid:Edelsa Disa, 2005.
GONZALES Hermoso, Alfredo. Conjugar es facil en Espaol de Espana y de
America.2. ed. Madrid: Edelsa, 1999.
LANGENSCHEIDT. Guia de Conversao. So Paulo, Martins Fontes: 2005.
PEREIRA, Helena Bonito Couto. Michaelis Minidicionrio Escolar Espanhol -
Portugus - Portugus Espanhol. So Paulo: Melhoramentos, 2006.
Universidad Alcala de Henares. Seas Diccionario para la enseanza de la
Lengua
Espaola para brasileos. So Paulo,WMF Martins Fontes: 2000

DISCIPLINA:Ingls aplicado I

No. DE HORAS: 30 h/a


EMENTA:
Reviso da gramtica bsica. Reviso de vocabulrio bsico e expanso de
vocabulrio especfico para as reas de estudo do Turismo. Estratgias de leitura.
Leitura em nvel bsico: folhetos, propagandas, material informativo. Linguagem
para funes comunicativas bsicas. Compreenso oral e compreenso de textos.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
Buckingham, ngela; Stott, Irish. At your Service: English for the Travel and Tourist
Industry. Oxford: 1995.
19

Wood, Neil. Tourism and Catering. Oxfrod, 2003.


ACKERT, Patricia. Facts and Figures: basic reading practice. 3. ed. Boston : Heinte
publishers, 1999.
DICIONARIO Oxford Escolar para Estudantes Brasileiros de Ingls: portugus-
ingls, ingls-portugus. Oxford : Oxford University Press , 1999.
HELGENSEN, M; ADAMS, K. Workplace English: Travel File. Longman, 1996.
MURPHY, Raymond. Essential Grammar in use: a self study reference and
practice book for elementary studying of English. Cambridge : Cambridge University
Press, 1997

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BRIEGER, N.; SWEENEY, S. Early Language of Business English. Prentice Hall,
1997.
HORNBY, A. S. Oxford advanced learner's dictionary. 6. ed. Oxford: Oxford
University Press, 2000.
JONES, L. Welcome! English for the travel and tourism industry. Cambridge
University Press, 1998.

DISCIPLINA: Teoria e tcnica guiamento II

No. DE HORAS: 60 h/a


EMENTA:

Fundamentos do turismo e lazer. Infra-estrutura turstica equipamentos, servios e


apoio. Cdigo de tica e legislao especfica do Guia de Turismo. Tcnicas, regras
e procedimentos de guiamento de turistas, com orientao, assessoria e
transmisso de informaes. Animao turstica no guiamento de grupos.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
CHIMENTI, S.; TAVARES, A.M. Guia de Turismo: o profissional e a profisso.
So Paulo: SENAC So Paulo, 2007.
DIAS, Clia Maria de Moraes...[et al.]. Hospitalidade: reflexes e perspectivas.
So Paulo: Manole, 2002.
COOPER, C. Turismo, princpios e prtica. Porto Alegre: Bookman, 2001.
IGNARRA, Luiz Renato. Fundamentos do Turismo. So Paulo: Pioneira, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
RAPOSO, A.; CAPELLA, M., SANTOS, C. Turismo no Brasil: Um guia para o
guia. Rio de Janeiro: Ed. SENAC Nacional, 2004.
SANCHO, A. Introduo ao turismo. Trad. Dolores Martin Crner. So Paulo:
Roca, 2001.
LAGE, B., MILONE, P. (Org.). Turismo: Teoria e Prtica. So Paulo: Atlas, 2000.
20

DISCIPLINA:Prtica de guiamento regional

No. DE HORAS: 105 h/a


EMENTA: atuao como guia de turismo, no exerccio das atividades inerentes
profisso.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CHIMENTI, S.; TAVARES, A.M. Guia de Turismo: o profissional e a profisso.
So Paulo: SENAC So Paulo, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ASNIS, Z. Guia O Viajante Rio Grande do Sul. Ed. O Viajante, 2009

DISCIPLINA: Histria Aplicada ao Turismo Nacional e da Amrica do Sul

No. DE HORAS: 45 h/a


EMENTA:
Pensar criticamente a Histria do Brasil, e suas interfaces culturais. Elucidar os
processos histricos que contriburam com a formao da cultura brasileira. Buscar
caminhos e alternativas de manifestaes culturais que possam contribuir para uma
sociedade mais justa e humana.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
FAUSTO, B. Histria do Brasil, EDUSP, 2008
FREYRE, G. Casa Grande e Senzala, GLOBAL EDITORA, 2006.
SKIDMORE, THOMAS. Uma histria do Brasil, PAZ E TERRA, 1998.
ANDREATO, ELIFAS/ROCHA, JOO. Brasil - Almanaque da Cultura Popular.
EDIOURO (RJ), 2009.
MALERBA, JURANDIR. Historia na America Latina, A. EDITORA FGV. 2009
COGGIOLA, OSVALDO.America Latina - Encruzilhadas Da Historia. XAMA
(2003)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
FAUSTO, BORIS. Histria Concisa do Brasil. EDUSP, 2006.
CALDEIRAS, JORGE. Brasil, a Histria contada por quem viu. MAMELUCO,
2008.
MURARI, LUCIANA. Natureza e Cultura no Brasil. ALAMEDO
PINSKY, JAIME. Historia da America Atravs de Textos.CONTEXTO,2001

DISCIPLINA: Recursos ambientais aplicados ao turismo


21

No. DE HORAS: 45 h/a


EMENTA: recursos ambientais. Turismo sustentvel. Geologia. Ambientes naturais.
Ambientes mistos (natural/artificial). Poltica nacional de turismo. Direito ambiental:
politica nacional do meio ambiente. Impactos do turismo no meio ambiente.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
PIRES, P.S. Dimenses do Ecoturismo. So Paulo: SENAC, 2002.
SACHS, I. Caminhos para o desenvolvimento sustentvel. STROH, P.Y (org).
Rio de Janeiro: Garamond, 2002.
DAJOZ, R. Princpios de Ecologia. 7 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
BRAGANA PINHEIRO, A C. de F. Cincia do Ambiente. Ecologia, poluio e
Impacto Ambiental. So Paulo: Markron Books do Brasil, 2000
PINTO, A. C. B. Turismo e meio ambiente: aspectos jurdicos. 2 ed.So Paulo:
Papirus, 1998.
RUSCHMANN, Doris. Turismo e planejamento sustentvel: a proteo do meio
ambiente. 5 ed. So Paulo: Papirus, 1999.
MILANO, M. S. (coord.) Unidades de Conservao: atualidades e tendncias.
Curitiba: Fundao O Boticrio de Proteo Natureza, 2002. 224p.
DIAS, G. F. Educao Ambiental: princpios e prtica. 3 ed. So Paulo: Gaia, 1994

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
SISTEMA NACIONAL DE UNIDADES DE CONSERVAO SNUC. Lei n 9985,
de 18 de julho de 2000; decreto n4340, de 22 de agosto de 2002. Braslia: MMA,
2004.56p.
Lei 9795/99. Dispe sobre a educao ambiental, institui a Poltica Nacional de
Educao Ambiental e d outras providncias.
PELLEGRINI FILHO, A. Ecologia, cultura e turismo. 4 ed. So Paulo: Papirus, 1993

DISCIPLINA: Espanhol aplicado II

No. DE HORAS: 30 h/a


EMENTA:
Gramtica bsica e pr-intermediria da lngua espanhola. Leitura de textos em
nvel intermedirio: descrio, narrao e argumentao. Audio de textos e
desenvolvimento da expresso oral em nvel pr-intermedirio. Aquisio e
aprimoramento de vocabulrio especfico da rea do turismo.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
ARAGONS, Luis; PALENCIA, Ramn. Gramtica de Uso del Espaol: teoria y
prctica. Madrid: Ediciones SM, s.d.
CERROLAZA, Oscar. Diccionario Prctico de Gramtica. Madrid: Edelsa Disa,
2005.
FERNNDEZ, Gretel Eres; MORENO, Concha. Gramtica Constrativa del
22

Espaol para brasileos. Madrid: Sgel Educacin, 2005.


SILVA, Cecilia Fonseca da. Espaol atravs de textos.Rio de Janeiro: Ao livro
tcnico, 2004
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
CERROLAZA, Oscar. Libro de Ejercicios - Diccionario Practico de Gramtica.
Madrid:Edelsa Disa, 2005.
GONZALES Hermoso, Alfredo. Conjugar es facil en Espaol de Espana y de
America.2. ed. Madrid: Edelsa, 1999.
LANGENSCHEIDT. Guia de Conversao. So Paulo, Martins Fontes: 2005.
PEREIRA, Helena Bonito Couto. Michaelis Minidicionrio Escolar Espanhol -
Portugus - Portugus Espanhol. So Paulo: Melhoramentos, 2006.
Universidad Alcala de Henares. Seas Diccionario para la enseanza de la
Lengua
Espaola para brasileos. So Paulo,WMF Martins Fontes: 2000

DISCIPLINA: ingls aplicado II

No. DE HORAS: 30 h/a


EMENTA:
Reviso da gramtica. Reviso de vocabulrio bsico e expanso de vocabulrio
especfico para as reas de estudo do Turismo. Estratgias de leitura. Leitura em
nvel intermedirio: folhetos, propagandas, material informativo,textos narrativos e
argumentativos. Linguagem para funes comunicativas de nvel intermedirio.
Compreenso oral e compreenso de textos

BIBLIOGRAFIA BSICA:
ACKERT, Patricia. Facts and Figures: basic reading practice. 3. ed. Boston : Heinte
publishers, 1999.
DICIONARIO Oxford Escolar para Estudantes Brasileiros de Ingls: portugus-
ingls, ingls-portugus. Oxford : Oxford University Press , 1999.
GONALVES, F. Ingls Instrumental/Turismo, Porto Seguro:ISED, 2007.
HELGENSEN, M; ADAMS, K. Workplace English: Travel File. Longman, 1996.
STOTT, Trish; HOLT, Roger. First class 22nglish for tourism: students book.
Oxford: Oxford University Press, 2004.
MURPHY, Raymond. Essential Grammar in use: a self study reference and practice
book for elementary studying of English. Cambridge : Cambridge University Press,
1997

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BRIEGER, N.; SWEENEY, S. Early Language of Business English. Prentice Hall,
1997.
HORNBY, A. S. Oxford advanced learners dictionary. 6. ed. Oxford: Oxford
University Press, 2000.
JACOB, Miriam; STRUTT, Peter. English for international tourism. Harlow:
Longman, 2000.
JONES, L. Welcome! English for the travel and tourism industry. Cambridge
University Press, 1998.
23

DISCIPLINA: Geografia Aplicada ao Turismo Nacional e da Amrica do Sul

No. DE HORAS: 45h/a


EMENTA:
Elementos do espao turstico e categorias de anlise num enfoque geogrfico;
domnios morfoclimticos e fitogeogrficos do Brasil e da Amrica do Sul. A
realidade scio-econmica do Brasil e da Amrica do Sul. A produo e o consumo,
a paisagem brasileira e sul-americana e sua transformao como recurso para a
atividade turstica. As paisagens naturais e culturais do Brasil e Amrica do Sul e
suas potencialidades tursticas

BIBLIOGRAFIA BSICA:
CARVALHO, Caio L. de; BARBOSA, Luiz Gustavo M. (org). Discusses e propostas
para o turismo no Brasil: Observatrio de inovao do turismo. Rio de Janeiro.
Senac. 2004. Editora Abril. Atlas National Geographic Volume 1 Amrica do Sul.
So Paulo. Abril Cultural. 2008.
RAPOSO, Alexandre. Turismo no Brasil. Um guia para o guia. So Paulo. Senac.
2002.
RODRIGUES, A. A. B. (Org.). Turismo e Geografia - Reflexes Tericas e Enfoques
Regionais. So Paulo: Hucitec, 1996.
ROSS, Jurandyr L. Sanches (org). Geografia do Brasil. So Paulo. EDUSP: 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

ALCNTARA, Araqum. Paisagem Brasileira. Metalivros. 2003.


CHEVARA, Ernesto Che. De moto pela America Do Sul. Dirio de viagem. SA
Editora. 2001.
TOMAZZONI, Edegar Luis. Turismo e desenvolvimento regional: dimenses,
elementos e indicadores. Caxias do Sul. EDUCS. 2009

DISCIPLINA:Prtica nacional de guiamento e da Amrica do sul

No. DE HORAS: 105 h/a


EMENTA: atuao como guia de turismo, no exerccio das atividades inerentes
profisso.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
CHIMENTI, S.; TAVARES, A.M. Guia de Turismo: o profissional e a profisso.
So Paulo: SENAC So Paulo, 2007.
24

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ASNIS, Z. Guia O Viajante Rio Grande do Sul. Ed. O Viajante, 2009

7. METODOLOGIA

O Curso Tcnico em Guia de Turismo na modalidade distncia, utilizar


como principais meios de socializao do conhecimento e de orientao do
processo de aprendizagem os materiais didticos impressos e vdeos-aula,
articulados com outras mdias.
O projeto pedaggico do curso orienta ao uso de mltiplos meios (mdias)
para o alcance os objetivos educacionais propostos no desenvolvimento do curso.
Cada mdia tem sua especificidade e contribui para se atingir determinados nveis de
aprendizagem com maior grau de facilidade e atender diversidade e
heterogeneidade do pblico alvo.
A interligao de computadores em rede possibilita a formao de um
ambiente virtual de ensino e aprendizagem, permitindo a integrao dos contedos
disponveis em outras mdias, alm de permitir a interatividade, a formao de
grupos de estudo, a produo colaborativa e a comunicao entre professor e
alunos e desses entre si.
O contedo audiovisual a ser utilizado no curso est relacionado com o
material impresso e com o ambiente virtual, permitindo a expanso e o detalhamento
dos conceitos abordados.
As aulas no Curso Tcnico Guia de Turismo na modalidade distncia
ocorrero com a utilizao do ambiente virtual de aprendizagem, com o apoio da
infraestrutura de tecnologia dos plos de apoio presencial e na realizao de
teleconferncias que sero desenvolvidas ao longo das unidades curriculares.
A integrao das mdias ser realizada com o uso do Ambiente Virtual de
Aprendizagem MOODLE, o qual permite o armazenamento, a administrao e a
disponibilizao de contedos na Internet. Destacam-se: aulas virtuais, objetos de
aprendizagem que sero desenvolvidos ao longo do curso, simuladores, fruns,
salas de bate-papo, conexes a materiais externos, atividades interativas, tarefas
virtuais (webquest), modeladores, animaes, textos colaborativos (wiki). O
Ambiente Virtual de Aprendizagem permanecer disponvel aos alunos durante
todos os dias e horrios da semana, possibilitando flexibilidade nos horrios de
estudos.
25

Os alunos tero encontros presenciais peridicos, com as atividades


transmitidas atravs de tecnologias de comunicao (em especial a Internet). Nos
outros perodos os alunos tero atividades obrigatrias e no obrigatrias atravs do
ambiente virtual de aprendizagem.
As atividades obrigatrias so tarefas e exerccios de fixao que sero
propostos pelos professores e devero ser obrigatoriamente resolvidos e remetidos
ao professor via ambiente virtual de aprendizagem.
As atividades no obrigatrias sero propostas pelos professores como
exerccios de reforo da aprendizagem, sendo facultado aos alunos a remessa dos
mesmos aos professores, porm serviro ao aluno para melhor compreenso do
contedo e de suas dificuldades e tambm de auxlio para o professor avaliar e
aperfeioar o processo ensino-aprendizagem.
Outras formas de interao podero acontecer atravs, por exemplo, de
correspondncia eletrnica (email), salas de conversao (chats), telefone, fax, etc.
A estrutura de apoio pedaggico ao aluno prev, alm do professor, a
existncia de um tutor presencial para cada grupo de vinte e cinco alunos, um
coordenador de plo e um tutor distncia para cada grupo de cinqenta alunos por
plo.
Os tutores presenciais atuam no plo junto aos alunos e tem como
atribuies:
 Conhecer Projeto Poltico Pedaggico do Curso;
 Ser um mediador entre o estudante e material didtico e atividades
prticas de laboratrio;
 Estimular, motivar e orientar os alunos a desenvolverem suas
atividades acadmicas e de auto-aprendizagem;
 Planejar e organizar as aes de orientao da aprendizagem;
 Realizar os encontros presenciais com os alunos, em grupo para
orientao, troca de experincias, confronto de idias e busca de
solues;
 Assessorar e mediar o processo de aprendizagem do aluno
considerando o ritmo e estilo de aprendizagem de cada um;
 Possibilitar aos alunos procedimentos reflexivos e fundados em
conceituaes tericas consistentes;
 Avaliar o processo de aprendizagem do aluno, em articulao com o
professor e tutor a distncia;
26

 Manter o professor conteudista, o tutor a distncia e o pedagogo


informados sobre o nvel de preparao e desenvolvimento dos alunos;
 Acompanhar as interaes dos alunos por meio da lista de discusses,
fruns e sala de bate-papo da unidade curricular, auxiliando o professor
conteudista e tutor a distncia na conduo desses recursos;
 Suscitar interesse pela investigao e uso de bibliotecas e laboratrios;
 Realizar sistematicamente exerccios de auto-avaliao, discusso de
resultados de avaliaes propostas nos encontros presenciais;
 Orientar trabalhos escolares e atividades complementares;
 Participar das reunies com o professor conteudista e tutor a distncia
para acompanhamento e avaliao dos resultados da unidade curricular;
 Participar das reunies tcnico-pedaggicas do curso.

O tutor a distncia atua na unidade geradora (IF Farroupilha Campus


So Borja), tendo como principais funes:
 Colaborar com o Professor/Conteudista na organizao dos
contedos das unidades curriculares e mdulos.
 Participar das reunies pedaggicas e dos trabalhos dos rgos
colegiados do Curso.
 Planejar e organizar as aes educativas junto ao
professor/conteudista;
 Disponibilizar material didtico;
 Assessorar e acompanhar o trabalho do professor/conteudista e
tutores presencial e de laboratrio;
 Acompanhar as interaes dos alunos por meio da lista de
discusses, fruns e sala de bate-papo da disciplina.
 Acompanhar atividades de extenso e pesquisa em EAD, propostas
pelo professor/conteudista;
 Dispor de horrio especfico de permanncia para atendimento as
necessidades pedaggicas da unidade curricular;

O Coordenador de plo tem como principais atribuies:


 Gerir as questes administrativas e pedaggicas do curso atualizando-
as quando necessrio;
27

 Orientar os tutores presenciais e de laboratrio para o desenvolvimento


adequado das atividades;
 Estabelecer e coordenar as atividades necessrias s funes de
secretaria, de laboratrio de informtica e biblioteca;
 Acompanhar o processo de ensino e aprendizagem nas duas
vertentes: docente e discente;
 Acompanhar o desenvolvimento das atividades didtico-pedaggicas
propostas para cada unidade curricular em articulao com os
coordenadores pedaggico e administrativo;
 Demais atividades relacionadas s questes pedaggicas e
administrativas do curso.
O suporte a recursos bibliogrficos (biblioteca) tambm estaro
disponveis aos alunos.
As aulas prticas sero realizadas em laboratrios tcnicos e/ou
laboratrios virtuais nos plos de apoio presencial, com a presena dos professores
ou tutores das unidades curriculares.
A unidade curricular Teoria e prtica do atrativo se dar por meio de
viagens, no mbito da certificao correspondente e ser obrigatria para todos os
alunos.
A avaliao ocorrer nos plos por meio de provas presenciais realizadas
na mesma data e horrio para todos os alunos. A aplicao dessas avaliaes ser
realizada pelos professores e/ou tutores presenciais. Das avaliaes tambm fazem
parte as atividades das aulas prticas presenciais realizadas no ambiente virtual de
aprendizagem, como realizao de atividades propostas pelo professor de
participao em chats, wikis e outros disponveis no ambiente virtual de
aprendizagem.
Observaes: as aulas expositivas podero eventualmente acontecer
mediadas por tecnologias de comunicao (Internet), estando os alunos presentes
no plo de apoio presencial (cidades onde residem os alunos) e o professor no plo
gerador (IF Farroupilha Campus So Borja), sendo utilizado um ambiente
informatizado como sala de aula.
As viagens citadas nas estratgias curriculares referem-se a atividades de
campo em que os alunos realizam a prtica profissional exigida para futuro cadastro
de classe como Guia de Turismo, como tambm como Guia de Turismo
28

especializado em atrativo cultural e de Turismo especializado em atrativo natural


segundo deliberao normativa n427 de 04 de outubro de 2001 da EMBRATUR.

8. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Neste curso ser seguido o Regulamento de aproveitamento de estudos do IF


Farroupilha que est em processo de aprovao pelo Conselho Superior para
vigorar em 2011.

9. EXPEDIO DE DIPLOMA E CERTIFICADOS

Aps a integralizao dos perodos letivos organizados por componentes


curriculares e da realizao das atividades prticas obrigatrias que compem o
Curso Tcnico Subsequente em Guia de Turismo, ser conferido ao concluinte
do curso o Diploma de Tcnico de Nvel Mdio em Guia de Turismo.

Acompanha as certificaes e o diploma, o histrico escolar com as


competncias certificadas.

CARLOS ALBERTO PINTO DA ROSA TANIRA MARINHO FABRES


Reitor Pr-Reitora de Ensino

So Borja, outubro de 2010.