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EDUCAO FSICA MILITARISTA.

RESUMO: Neste artigo no se deve confundira


Educao Fsica militarista com a Educao Fernando Csar Cavalheiro
Fsica militar. Apesar de que ambas Cursando Educao Fsica-1 perodo
estabelecem ligaes.A Educao Fsica na Uniguau-Unidade de Ensino
Militarista visa impor a toda a sociedade Superior Vale do Iguau.
padres de comportamento estereotipados, Fernandocavalheiro_211@hotmail.com
frutos da conduta disciplinar prprio ao regime
de caserna.O mtodo Francs era voltado
vida civil, e ao esprito militar. Ento se entende Iraj Raphael Pavoski
que a Educao fsica no Brasil teve uma Cursando Educao Fsica-1 perodo
grande influencia dos militares. No podemos na Uniguau-Unidade de Ensino
negar os valores implantados na Educao Superior Vale do Iguau.
fsica no que se refere a mtodos e sistemas,
disciplina e tica profissional. Entretanto, ao
longo da histria, os governos usaram a Jokasta da Silva Cardoso
Educao fsica para doutrinar suas ideologias Cursando Educao Fsica-1 perodo
produzindo cidades leais ao estado, obediente na Uniguau-Unidade de Ensino
e com poas chances reflexo. Com tudo isso Superior Vale do Iguau.
evolui na vida, a educao fsica hoje carece de Jokasta_silva_cardoso@msn.com
mudanas no sentido de acompanhar a cincia
e a medicina do esporte. bem verdade que a
mudana necessria e sadia, mas alguns Maria Carolina Withowshi
legados deixados pelos militares, tais como Cursando Educao Fsica-1 perodo
disciplina, ordem e respeito, ainda tem lugar na na Uniguau-Unidade de Ensino
educao fsica e na sociedade. O que no se Superior Vale do Iguau.
admite mais a obedincia cega sem saber o carolinawit@hotmail.com
porque e o fundamento das coisas.

Palavras-chave: Militarista, influencia militar,


conhecimento, mtodo francs, valorizao,
pioneirismo.

Abstract: In this article not if it must confuses


militarist Physical Education with the Physical
Education to militate. Although that both
establish legacies. A Physical Education
militarist aims at to impose to all the society
estereotipados standards of behavior, fruits of
the behavior to discipline proper to the regimen
of caserna. O French method Although that both
establish ligaes.A Physical Education Militarist aims at to impose to all the society
estereotipados standards of behavior, fruits of the behavior to discipline proper to the regimen of
caserne French method were come back to the civil life, and the military spirit. Then if it
understands that the physical Education in Brazil had a great one influences of the military. We
cannot deny the values implanted in the physical Education as for methods and systems,
discipline and professional ethics. However, to the long one of history, the governments had used
the physical Education to doutrinar its ideologies producing loyal citizens to the state, obedient
and with puddles possibilities to the reflection. With everything this evolves in the life, the physical
education today lacks of change is necessary and healthy, but some legacies left for the military,
such as it disciplines, order and respect, still has place in the physical education and the society.
What more is not admitted is the blind obedience without knowing because and the bedding of the
things.

Key-Word: Militarist influences to militate, knowledge, French method, valuation, pioneirismo.

INTRODUO

Este artigo tem como objetivo explicar a Educao Fsica Militarista, que no deve
ser confundida com a Educao Fsica militar, apesar de que ambas estabelecem
ligaes. Mas a Educao Fsica militarista (1930-1945) tinha o papel de formar
indivduos obedientes e adestrados. O objetivo maior era o aperfeioamento da raa ou
forja mquinas humanas atravs dos desportos.
Nesta poca foram criados os grandes centros de cultura fsica, ginstica
olmpica, treinamentos especiais de artes marciais para o adestramento do homem para
as batalhas.
Foi em 1921 que se imps ao pas como mtodo de educao fsica oficial o
famoso Mtodo do exercito Francs.
Em 1933 foi fundada a Escola de Educao Fsica do exercito, que funcionou
como plo aglutinador e coordenador de pensamento sobre a educao fsica.

PREPARAO MILITAR NA IDADE MDIA

Na idade Mdia os exerccios fsicos foram base da preparao militar dos


soldados, que durante os sculos XI, XII e XIII lutaram nas cruzadas empreendidas pela
igreja. Entre os homens eram valorizados a esgrima e a equitao como requisitos para a
participao nas justas e torneios, jogos que tinham como objetivo enobrecer o homem e
faz-lo forte.
A EDUCAO FISICA MILITARISTA

A educao fsica militarista no se resume a uma pratica militar de preparo fsico.


acima disso, uma concepo que visa impor a toda a sociedade padres de
comportamento estereotipados, frutos da conduta disciplinar propia ao regime de
caserna.
Todavia, o objetivo fundamental da educao fsica militarista a obteno de uma
juventude capaz de suportar o combate, a luta, a guerra. Para tal concepo, a educao
fsica deve ser suficientemente rgida para elevar a Nao condio de servidora e
defensora da ptria. Assim a educao fsica funciona mais como selecionadora de elites
condutoras, capaz de distribuir melhor os homens e mulheres nas atividades sociais e
profissionais, eliminando os fracos e premiando os mais fortes, no sentido da depurao
da raa.
Talvez a educao fsica militarista na educao fsica brasileira seja o
componente forte e duradouro. E no toa. Em 1921, atravs de decreto, imps-se ao
pas como mtodo, o famoso, Mtodo do Exercito Francs. Em 1933 foi fundada a escola
de educao fsica do esxercito, que praticamente funcionou como plo aglutinador e
coordenador do pensamento sobre a educao fsica durante as duas dcadas
seguintes.
A educao fsica militarista, coerente com os princpios autoritrios de orientao
fascista, destacava o papel da educao fsica e do desporto na formao do homem
obediente e adestrado. interessante observar, na fala de seus representantes, a
analogia entre a atividade desportiva e a atividade militar:
O estdio como o quartel, desperta o sentimento da obedincia as regras das
concepes, adestra a capacidade aplicada ao raciocnio e a deciso, remarca o cunho
da solidariedade e aprofunda os laos do respeito ao valor, a autoridade e ao dever(Lyra
Filho, 1958).
A idia central de tal concepo era o aperfeioamento da raa, seguindo assim as
determinaes impostas pelas falsas concluses encetadas pela biologia nazifascista.
Da a educao fsica funciona como atividade aceleradora do processo de seleo
natural:
Cabe aos esportes suprir as falhas dos processos de seleo, racial e do seu
aperfeioamento (Souza Ramos, 1936).
O objetivo a atingir com a militarizao espiritual (Calmon, 1938) era a formao
de elites representativas a exemplo do super-homem de Nietzshe. significativa,
tambm, a idia de utilizar a educao fsica como meio primordial de forjar mquinas
humanas a servio da Ptria:
As etapas a vencer ao servio da ptria, exigem cada vez mais um corpo so, pois
com enobrecimento fsico surgir uma alma sadia, pensamentos sos e desdobramentos
do esforo coletivo. Surgir uma conscincia nacional, uma nova mentalidade e
possibilidades decorrentes de cada um se transformar numa maquina de colaborao e
rendimento (Vasconcelos, 1938).
A maioria das falas acima foram publicadas, pela primeira vez, na revista da escola
de educao fsica do exercito.Tal instituio absorveu com entusiasmo a ideologia
fascista e, em poo tempo, tornou-se centro irradiador dessa concepo para todo o pas.
obvio que derrotado o nazifascismo aps 1945, a educao fsica militarista foi
obrigada a se reciclar, despojando-se dos argumentos mais comprometidos com o
esprito belicoso.

MOVIMENTO GINSTICO FRANCS

Baseado na Cincia, voltada a vida civil, esprito militar. O coronel espanhol


Francisco amoros y odeano, comanda um regime de recutras e alunos de ginstica. Cria
uma serie sistematizada de exerccios fsicos, utiliza a musica.
Ginsios criados pelo coronel: festas cvicas, prmios a atos de virtude ou
bondade, demonstrao de fora fsica e destreza, o lugar onde se aprende a fazer o
correto uso das foras fsica e morais.
O corpo educado:
...Os gestos so signos e podem organizar-se em uma linguagem; expem a
interpretao permitem um reconhecimento moral, psiclogo e social da pessoa. (revel,
1991:171).
Movimentos ginsticos:
* Exerccios elementares com diferentes ritmos;
*andar e correr sobre diversos terrenos;
*saltar em todas as direes;
*equilbrio sobre passagem sobre obstculos;
*lutar de varias maneiras;
*subir com o auxilio de diferentes objetos;
*manter-se suspenso;
*nadar;

O QUE NOS FALA A HISTORIOGRAFIA

Segundo uma interpretao corrente na historiografia, o esporte, aliado


interferncia governamental no desenvolvimento da educao fsica escolar, tornava-se
referencia praticamente exclusiva para a prtica de atividades corporais no plano
mundial, seja dentro ou fora da escola. Isso teria acontecido, em parte, porque numa
certa perspectiva o esporte codificado, normalizado e institucionalizado pode responder
de forma bastante significativa aos anseios de controle por parte do poder, uma vez que
tende a padronizar a ao dos agentes educacionais, tanto do professor quanto do aluno:
noutra porque o esporte se afirmava como fenmeno cultural de massa contemporneo e
universal, afirmando-se, portanto, como possibilidade educacional privilegiada. Assim, o
conjunto de prticas corporais passiveis de serem abordadas e desenvolvidas no interior
da escola resumiu-se a pratica de algumas modalidades esportivas. As praticas escolares
de educao fsica passaram a ter como fundamento primeiro a tcnica esportiva, o gesto
tcnico, a repetio, enfim, a reduo das possibilidades corporais a algumas poucas
tcnicas estereotipadas.
A historiografia desenvolveu uma estreita interpretao que imputa a educao
fsica escolar uma funo de reproduo do iderio oficial, calcado na ideologia da
segurana nacional e do Brasil grande. Alem disso, a tecnicizao das praticas corporais
representaria melhoria das condies da fora de trabalho, no sentido de torn-la mais
eficiente e eficaz no processo de produo, a racionalidade e o planejamento da
economia da educao conformavam, ento, as polticas publicas e, conseqentemente,
as praticas escolares, deixando pouco ou nenhum espao para a interveno dos sujeitos
na historia.
Essa viso est fortemente influenciada pela perspectiva de um a priori estrutural-
economicista nas relaes do governo com a sociedade civil, atuando aquele como
mediador dos interesses entre o capital e o trabalho, para garantir a acumulao
ampliada do primeiro. O estado concebido como uma instancia que paira acima dos
conflitos e dos consensos e determina a pratica e os interesses cotidianos dos sujeitos na
historia. Essa perspectiva marca ainda uma profunda crena na ultima instancia da
estrutura econmica como orientadora da organizao da cultura a das praticas culturais
em particular, como o caso da educao escolarizada.

MUSCULAO NO BRASIL: EPOCA QUE ELA COMEOU SE DESTACAR EM


ACADEMIAS.

O surgimento da musculao dentro de um dos momentos histricos da educao


fsica, o militarista,. Este perodo vai de 1930-1945, coerente com os princpios
autoritrios de orientao facista e destacava o papel da educao fsica e do desporto
na formao do homem obediente e adestrado, para ser capaz de lutar na guerra. A idia
central do perodo era a depurao da raa, seguindo as influncias da biologia nazi-
fascista, utilizando a educao fsica para facilitar a seleo natural, onde mquinas
humanas a servio da ptria.
dentro deste momento histrico que musculao, desporto, ginstica e jogos
recreativos vm tomar seu lugar no Brasil, a fim de preparar o povo para a guerra dentro
dos quartis, mas apenas para homens.
Algumas historias se misturam as lendas com respeito a musculao. Quem sabe
o homem pr-histrico j no fazia exerccio medindo fora levantando pedras pesadas?
Pinturas ruprestes e pedras arqueolgicas com marcas para colocar as mos sugerem
isso.
S historia da musculao, at onde os alfarrbios apontam, esbarra com mitologia
grega com Milo, um sujeito que viveu em Crotona, na Grcia e queria ser o homem mais
forte do mundo e sem querer associou um fundamento usado at hoje: a teoria da
adaptao fisiolgica com um treinamento lento, gradual e progressivo. Milo,
simplesmente, comeou a levantar um bezerrinho e medida que ele ia crescendo a sua
fora tambm ia aumentando. Quando o bezerro virou touro, Milo no s o levantava
como tambm o carregava de um lado para o outro.
O nome musculao no Brasil cresceu nos anos 70 no s para atrair novos
adeptos as academias, mas tambm para tentar acabar com alguns mitos e at mesmo
certos preconceitos que havia com relao ao halterofilismo. Pegar peso, malhar ferro,
era sinnimo de homens fortes e atividades exclusivamente para homens.
Hoje a musculao, graas cincia, tem evoludo muito assumindo uma grande
importncia na educao fsica de acordo com os objetivos individuais. Seja com
competio, profiltico, teraputico, esttica, preparao esportiva e na optido fsica.
De 1995 para c, inmeros trabalhos tem sido publicados a favor dessa atividade e
para se desvencilhar definitivamente dos mitos e preconceitos comea a surgir outro
nome associado.

O PIONEIRISMO

O pioneirismo das foras armadas na educao fsica foi enfatizado por MELO, ao
afirmar que parece claro que os militares foram os pioneiros a incluir em seus programas
de formao, disciplinas ligadas a pratica de exerccios fsicos e fundamentalmente os
militares foram os primeiros professores de educao fsica do pas.

INFLUENCIA MILITAR NA EDUCAO FISICA


A educao fsica e o esporte no Brasil tiveram uma grande influencia dos
militares. Antes da colonizao, os ndios, primeiros habitantes, em matria de atividades
fsicas faziam apenas as naturais para a sobrevivncia nativa tais como nadar, correr,
lanar, pescar, atirar arco e flecha, remar.
A educao fsica sistematizada valorizando a boa forma sempre foi a maior
preocupao dos militares por motivos bvios. Um guerreiro fraco no pode combater. Os
militares foram os primeiros professores de educao fsica formados pela EsEFEX
(escola de educao fsica do exercito) criada em 1933 com objetivo inicial de formar
instrutores, monitores, mestres e mdicos especializados para atividades militares, mas
aos civis tambm foi permitido fazer o curso.
Em 1939 foram criadas as duas primeiras escolas covis: EEFUSP (escola de
educao fsica do estado de so Paulo) e ENED (escola nacional de educao fsica da
universidade do Brasil). Embora civis, segundo Melo e Faria Junior, eram fortemente
militarizados, pois os instrutores em sua maioria eram do exercito.
Esta influencia estendeu-se, no meio civil da poca, quando em 1922, ocorreu a
criao do centro militar de educao fsica. Mas s em 129 que este centro passou atuar
definitivamente, com a realizao de um curso provisrio de formao.
Em 1930, o ministrio de guerra promoveu uma reestruturao no centro militar de
educao fsica, ligando-o, didtica e diretamente, ao estado-maior do exercito, e,
administrativamente, ao prprio ministrio de guerra. Nesta mesma data, tambm foi
transferido o centro militar para fortaleza de so Joo, na Urca.
Em 1931, esse centro passou a ser um estabelecimento independente, dentro do
exercito. Dois anos depois, o centro militar foi substitudo pela escola de educao fsica
do exercito.

EDUCAO FISICA DURANTE O ESTADO NOVO

Durante o estado novo de Getulio Vargas o patriotismo e o civismo foram a tnica


de seu governo incentivado pela educao fsica. Durante a ditadura militar iniciada em
1964, houve um grande incentivo ao desporto universitrio com o objetivo de afastar os
alunos das atividades polticas. Os diretrios acadmicos eram os focos reacionrios ao
governo observados e fechados quando representavam perigo. Somente as associaes
atlticas eram mantidas abertas porque de um modo geral sabe-se que os adeptos ao
esporte so poucos politizados e facilmente doutrinados.
No estado novo ocorreu uma inquietao, ainda maior, com os rumos da educao
fsica quando foi levantada a necessidade de uma escola nacional padro,
principalmente, por meio de sua grade curricular.

BUSCA DE NOVOS CONHECIMENTOS

No perodo da influencia militar a educao fsica passou a ser mais solicitada,


acarretando a sua obrigatoriedade nas escolas de 1 e 2 graus. A escola mesmo sendo
um local onde o endividou recebera transferncias de cunho cientifico que lhe
possibilitar um avano no pensamento a respeito de um corpo de conhecimento, no
consegue se desvincular de certos ideais perpassados pela burguesia, seguindo
interesse de manuteno de uma situao que surge da relao entre opressores e
oprimidos.Sendo assim escola faz esforos por mostrar, como nica e verdadeira, a
razo dos dominantes, divulgando conhecimentos exatos, acabados e inquestionados.
A educao fsica passa a ter como instrutores na escola os militares por serem
eles os especialistas em corpo saudveis, obedientes e higinico. A educao desportiva
generalizada, neste ltimo os esportes se sobressaem e nas aulas de educao fsica
passam a ser valorizados os cdigos das instituies esportivas: competio e recordes.
Assim o corpo de conhecimento dessa prtica pedaggica ainda com bases medicas e
fisiolgicas passa a expandir-se para o rendimento atltico e para tcnicas desportivas
padronizadas.

CARATER DA CONCEPO MILITARISTA EM EDUCAO FISICA

Ela no estava propriamente dita em seu cunho militar, mas sim na aceitao de
um pensamento autoritrio e politicamente reacionrio que desde os anos 10 rondava a
caserna. De fato desde as primeiras dcadas da primeira republica, setores do exrcito
nacional envolveram-se com entidades da sociedade civil de tendncias autoritrias e
mesmo protofascista. Havia certa identidade de interesses entre os militares e a liga da
defesa nacional. O mesmo pode se dizer da liga nacionalista de 1917 formadas por
representantes da burguesia paulista e com objetivos que iam desde o incentivo s
campanhas de alfabetizao at o combate sistemtico as agitaes operarias. Nos anos
20 o pensamento conservador se expressou em boa parcela na produo literria ligada
ao movimento modernista. Finalmente na dcada de 30 a concepo de mundo a
extrema direita, latente nas dcadas anteriores, se explicita e desabrocha na formao da
AIB.

CONSIDERAES FINAIS

Conclumos que no podemos negar os valores por eles implantados na educao


fsica n que se refere a mtodos e sistemas, disciplina e tica profissional. Entretanto, ao
longo da historia, os governos usaram a educao fsica para doutrinar suas ideologias
produzindo cidados leais ao estado, obedientes e com poucas chances a reflexa.
Como tudo na vida evolui, a educao fsica hoje carece de mudanas no sentido
de acompanhar a cincia e a medicina no esporte. A suposta liberdade em busca da
criatividade tem levado alguns setores a uma espcie de oba. Tem gente querendo
reinventar a educao fsica dizendo que aquecimento no mais necessrio,
alongamento nada prova evitar leses, vende-se programas prontos de ginstica para
professores e etc. Na musculao ento tem tudo baseado em achismo e falsas
verdades.
bem verdade que a mudana necessria e sadia, mais alguns legados
deixados pelos militares, tais como disciplina, ordem e respeito, ainda tem lugar na
educao fsica e na sociedade. O que no se admite mais a obedincia cega sem
saber o porqu e o fundamento das coisas.
REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS

1- BAPTISTA MARCO TLIO, SILVA ELIREZ B. DA BELTRO. Fernanda B. e


MACARIO Nilza M. Influencia da educao fsica do exercito na origem do currculo da
educao fsica no Brasil. Disponvel em: http://www.efdeportes.com/efd62/brasil.htm.

2- CASTRO WALBYRLINS de Por uma educao fsica reflexiva que aprofunde a


conscientizao dos alunos disponvel em:
http://www.efmuzambinho.org.bv/refelnet/perspec/v1no96/concien.htm

3- GHIRARDELLI Junior, Paulo prefacio Jose Carlos liboneo. Educao fsica


progressista A pedagogia critica-social dos contedos e a educao fsica brasileira.SP-
colees Loyola, 1998.