Linguage Ficha 06 1os anos EM Professora Giselaine 2011

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Nome: N: Turma:

Os gneros textuais

Ao depararmos com um texto que se inicia com "Querido Fulano, escrevo...", sabemos que se
trata de um bilhete ou de uma carta de carter pessoal. Se o texto se iniciar com "Prezados
Senhores, venho por meio...", sabemos que se trata de uma correspondncia formal. Se voc se
colocar na situao de remetente, saber como iniciar a carta, porque todos ns temos um
"modelo de carta" na mente; isso to marcante que uma pessoa no alfabetizada tem
interiorizado esse "modelo" e, se tiver de ditar uma carta para que outra pessoa escreva, saber o
que precisa ser dito e como deve ser dito. O filme Central do Brasil, em que uma professora
aposentada vive de escrever cartas ditadas por pessoas no alfabetizadas, exemplifica muito bem
essa prtica.
Como j vimos, os textos desempenham papel fundamental em nossa vida social, j que
estamos nos comunicando o tempo todo. No processo comunicativo, os textos tm uma funo
que lhes prpria e cada esfera de utilizao da lngua, cada campo de atividade, faz surgir
determinadas espcies de textos que so intrinsecamente estveis por se repetirem seja no
assunto, seja na funo, no estilo, ou na forma de composio. isso que nos possibilita
reconhecer um texto como carta, ou bula de remdio, ou poesia, ou notcia jornalstica, por
exemplo.
Os gneros textuais correspondem aos textos efetivamente produzidos em nossa vida
cotidiana e apresentam caractersticas gerais comuns (formato, sequncia ou estrutura lingustica,
assunto), facilmente identificveis. Intimamente relacionados s prticas sociais de uma
comunidade, os gneros textuais apresentam as seguintes caractersticas:
so inmeros e variados, tanto quanto o so as prticas sociais;
so relativamente estveis, to estveis quanto as prticas sociais a que servem.
Enquanto a prtica social estiver em vigor, o gnero textual a ela associado circular.
Assim, como a vida em sociedade est sempre mudando e evoluindo, novos gneros
surgem, outros desaparecem e outros se mantm.
O que falado, a maneira como falado, a forma que dada ao texto so caractersticas
diretamente ligadas ao gnero. Como as situaes de comunicao em nossa vida social so
inmeras, inmeros so os gneros textuais: bilhete, carta pessoal, carta comercial, telefonema,
notcia jornalstica, editorial de jornais e revistas, horscopo, receita culinria, texto didtico, ata de
reunio, cardpio, palestra, resenha crtica, bula de remdio, instrues de uso, e-mail, aula
expositiva, piada, chat, romance, conto, crnica, poesia, verbete de enciclopdias e dicionrios
etc.
Identificar o gnero textual um dos primeiros passos para uma competente leitura de texto.
Pense numa situao bem corriqueira: um colega se aproxima e comea a contar algo que, a
partir de determinado momento, comea a provocar estranhamento, at que um dos ouvintes
indaga " piada ou voc est falando srio?". Observe que o interlocutor quer confirmar o
gnero textual, uma vez que costumamos nos preparar antecipada e diferentemente para a
recepo e o entendimento de um ou de outro gnero.

Os tipos textuais
 Os textos, independentemente do gnero a que pertencem, se constituem de sequncias com
determinadas caractersticas lingusticas, como, por exemplo, classe gramatical predominante,
estrutura sinttica, predomnio de determinados tempos e modos verbais, relaes lgicas. Assim,
dependendo dessas caractersticas, temos os diferentes tipos textuais.
Se os gneros textuais so inmeros, os tipos textuais so limitados. Em nossos estudos,
trabalharemos com cinco deles: narrativo, descritivo, argumentativo, explicativo ou expositivo,
injuntivo ou instrucional.

Narrativo: tipo textual predominante em gneros como crnica, romance, fbula, piada,
novela, conto de fadas etc.
Descritivo: tipo textual predominante em gneros como retrato, anncio classificado, lista de
ingredientes de uma receita, guias tursticos, lista de compras, legenda, cardpio, entre outros.
Argumentativo: tipo textual predominante em gneros como manifesto, sermo, ensaio,
editorial de um jornal, crtica, monografia, redaes dissertativas, tese de doutorado etc.
Explicativo ou expositivo: tipo textual predominante em gneros como aulas expositivas,
conferncias, captulo de livro didtico, verbetes de dicionrios e enciclopdias, entre outros.
Instrucional ou injuntivo: tipo textual predominante em gneros como horscopo,
propaganda, bula, receita culinria (modo de fazer), manual de instrues de um aparelho, livros
de autoajuda, etc.

As sequncias textuais

Ao se falar em tipo textual, costuma-se utilizar o adjetivo predominante. Observe:

gnero romance tipo textual predominante: narrativo

carta de opinio tipo textual predominante: argumentativo
manual de instrues tipo textual predominante: injuntivo

Mas por que afirmamos que em determinado gnero predomina tal tipo textual?
Porque num tipo textual narrativo, como por exemplo uma crnica, possvel ocorrer, em
determinada passagem, uma sequncia descritiva; em outra, uma sequncia argumentativa etc.
Por isso importante trabalhar com a noo de sequncias textuais, j que, embora um tipo
prevalea, os textos podem ser montados com sequncias de mais de um tipo textual.

Caractersticas bsicas das sequncias textuais

Sequncia narrativa: marcada pela temporalidade; como seu material o fato e a ao, a
progresso temporal essencial para seu desenrolar, ou seja, desenvolve-se necessariamente
numa linha de tempo e num determinado espao.
Gramaticalmente, percebe-se o predomnio de frases verbais indicando um processo ou ao;
predomnio do tempo passado; advrbios de tempo e de lugar.
So exemplos de gneros em que predomina a sequncia narrativa: relato, crnica, romance,
fbula, conto de fadas, piada etc.

Ontem, depois do jogo, fomos praa festejar; cantamos e danamos at o sol raiar.

Sequncia descritiva: nesse tipo de sequncia, marcada pela espacialidade, no h

sucesso de acontecimentos no tempo, mas sim a apresentao de uma imagem que busca
reproduzir o estado do ser descrito, em um determinado momento.

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 Gramaticalmente, percebe-se o emprego das frases nominais, de oraes centradas em
predicados nominais; predominam formas verbais no presente ou no imperfeito; os adjetivos
ganham expressividade tanto na funo de adjunto adnominal quanto na de predicativo; os
perodos so curtos e prevalece a coordenao.
So exemplos de gneros em que predomina a sequncia descritiva: folheto turstico, retrato,
autorretrato, anncio classificado, lista de compras cardpio etc.

O cu era verde sobre o gramado,

a gua era dourada sob as pontes,
outros elementos eram azuis, rseos, alaranjados
[...]
Carlos Drummond de Andrade

Sequncia argumentativa: aquela em que se faz a defesa de um ponto de vista, de uma

ideia, ou em que se questiona algum fato. Ao opinar, ou seja, expressar um parecer sobre alguma
pessoa, acontecimento ou coisa, tenta-se persuadir o leitor ou o ouvinte, fundamentando o que se
diz com argumentos de acordo com o assunto ou tema, a situao ou o contexto e o interlocutor.
Caracteriza-se pela progresso lgica de ideias e requer ume linguagem mais sbria, objetiva,
denotativa.
So exemplos de gneros em que predomina a sequncia argumentativa: sermo, ensaio,
editorial de um jornal ou revista, crtica, monografia, redaes dissertativas etc.

H muita gente que ganha acima de 1 dlar por dia e continua muito pobre porque no tem
escola para os filhos, sistema de sade, gua potvel ou esgoto no barraco.
BUARQUE, Cristvo. Isto, n. 1706, 12 jun. 2002.

Sequncia explicativa ou expositiva: intenta explicar ou dar informaes a respeito de

alguma coisa. O objetivo fazer com que o interlocutor/leitor adquira um saber, um conhecimento
que at ento no tinha. fundamental destacar que, nos textos explicativos, no se faz a defesa
de uma ideia de um ponto de vista, caractersticas bsicas do texto argumentativo. Os textos
explicativos tratam da identificao de fenmenos, de conceitos, de definies.
So exemplos de gneros em que predomina a sequncia explicativa ou expositiva: textos de
divulgao cientfica, de manuais, de revistas especializadas, de cadernos de jornais, de livros
didticos, de verbetes de dicionrios e enciclopdias etc.

Novas runas de uma suposta cidade inca foram encontradas por pesquisadores ingleses a 50
quilmetros de Machu Picchu, no Peru.
Isto, n. 1706, 12 jun. 2002.

Sequncia injuntiva ou instrucional: a marca fundamental da sequncia injuntiva ou

instrucional o verbo no imperativo (injuntivo sinnima de "obrigatrio", "imperativo"), ou outras
formas que indicam ordem ou orientao.
So exemplos de gneros em que predomina a sequncia injuntiva ou instrucional:
propaganda, receita culinria (modo de fazer), manual de instrues de um aparelho, horscopo,
livro de autoajuda etc.

Olha o passarinho...
Fotografe as frias, a viagem inesquecvel... Mas veja antes como garantir imagens mais
bonitas.
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 Disponvel em: <www.novaescola.com.br>. Acesso em: dez. 2002.

Compare as caractersticas principais das sequncias narrativa e descritiva:

sequncia narrativa sequncia descritiva

Foco no fato e na ao. Foco no ser.
Noo processual, de progresso Noo esttica, de permanncia temporal.
temporal.
Predominncia de verbos de ao, Predominncia de verbos de estado,
circunstanciais espao-temporais. adjetivos e circunstanciais espaciais.

ATIVIDADES:

1. Leia atentamente o fragmento seguinte:

Encontrei-o noitinha no salo, que servia de gabinete de trabalho, com a filha e trs
visitantes: Joo Nogueira, uma senhora de preto, alta, velha, magra, outra moa, loura e bonita.
Estavam calados, em dois grupos, os homens separados das mulheres.
O Dr. Magalhes pequenino, tem um nariz grande, um pince-nez e por detrs do pince-nez
uns olhinhos risonhos. Os beios, delgados, apertam-se. S se descolam para o Dr. Magalhes
falar a respeito da sua pessoa. Tambm quando entra neste assunto, no para.
Naquele momento, porm, como j disse, conservavam-se todos em silncio. D. Marcela
sorria para a senhora nova e loura, que sorria tambm, mostrando os dentinhos brancos.
RAMOS, Graciliano. So Bernardo. 34. ed. Rio de Janeiro: Record, 1979. p. 64.

Aps ter observado as caractersticas das sequncias narrativas e descritivas e ter lido o texto
acima, discuta em pequenos grupos:
a) Que sequncia predomina no texto? Podemos distinguir outras sequncias?

b) Considerando que se trata de fragmento de romance, como vocs justificariam o emprego

dessas sequncias? Na voz de um representante do grupo, apresentem suas concluses para a
sala.

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 Agora, comparemos as caractersticas principais das sequncias explicativa, argumentativa e
injuntiva:

sequncia explicativa sequncia argumentativa sequncia injuntiva

apresentado um saber j
construdo e legitimado
socialmente ou um saber
terico.
Evitam-se as marcas de
primeira
pessoa, em funo da
objetividade.
As citaes so explcitas e Introduzem-se diferentes vozes de
demarcadas.
Prope-se informar e
esclarecer.
Centra-se na divulgao do
conhecimento, portanto a
mensagem volta-se para o
referente.
Apresenta-se a construo de
novos conceitos a partir do prprio
desenvolvimento discursivo.
O falante se manifesta e confronta
a sua opinio com a dos outros.
diferentes maneiras.
Prope-se persuadir o interlocutor,
conseguir adeso.
A organizao da mensagem volta-
se para o encadeamento lgico dos
argumentos, a coerncia textual.
Apresenta-se uma
ordem, uma imposio,
uma orientao.
O falante se apresenta
como a voz da
autoridade ou como
mediador dela.
Prevalece a voz que
ordena,
Aconselha, sugere.
Prope-se influir na
conduta do interlocutor.
A mensagem centra-se
no interlocutor.

ATIVIDADES

2. Leia atentamente os trs textos seguintes:

Texto 1

Texto 2

Drogas x Dirigir

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 Na campanha contra o uso de bebidas alcolicas e outras drogas, todos devem participar,
tanto a sociedade em geral como tambm comerciantes e fabricantes.
As estatsticas revelam que a grande maioria dos acidentes ocorre porque o condutor est
alcoolizado, com taxa de lcool acima do limite permitido por lei (6 decigramas de lcool por litro
de sangue), mas o mais grave que muitos menores alcoolizados esto provocando esses
acidentes.
A lei clara: a venda de bebidas alcolicas para menores pode resultar em priso para quem
comercializar o produto. Quanto ao menor dirigir sem Habilitao, a penalidade recai sobre os
pais. A situao tambm grave no que se refere ao uso de outras drogas, por exemplo:
Maconha reduz a capacidade de dirigir por at oito horas aps seu consumo.
Cocana aumenta a sensibilidade estimulao externa, distorcendo o conceito da
realidade, e leva o organismo exausto.
Anfetaminas (tambm conhecidas pelos motoristas como rebite) apesar dos graves riscos
causados ao organismo, alguns motoristas de caminho se utilizam desse tipo de droga para
inibir o sono, manter seu estado de alerta e dirigir por longos percursos.
As vtimas da cocana e da maconha no trnsito so, em sua maioria, pessoas de 20 a 39
anos, e o pior que os adolescentes de 13 a 17 anos constituem o segundo grupo de maior
consumo dessas drogas, sem citar as anfetaminas e o crack. As reaes provocadas no
organismo pelo lcool e outras drogas so, de fato, uma ameaa ao motorista.

Disponvel em: <www.detran.sp.gov.br>. Acesso em: 17 dez. 2007.

Texto 3

Dvidas sobre o IPVA

O IPVA calculado sobre o valor mdio de merca-i do dos veculos, com alquotas incidentes
de 3% sobre automveis, caminhonetes, motor-casa, aeronaves e embarcaes de lazer, esporte
ou corrida; 2% sobre demais aeronaves e embarcaes, motocicletas, triciclos e quadriciclos; e
1% para caminhes, nibus e micro-nibus.
A arrecadao do IPVA dividida entre o Estado e o municpio onde o veculo estiver
licenciado na proporo de 50%.
Disponvel em: <www.detran.rs.gov.bn. Acesso em: 17 dez. 2007.

Aps ter observado as caractersticas das sequncias explicativa, argumentativa e injuntiva e

ter lido os textos acima, discuta em pequenos grupos:
a) Que sequncia predomina em cada texto?

b) Considerando a funo e inteno de cada texto, justifiquem o emprego de tais sequncias

em cada caso. Na voz de um representante, apresentem as suas concluses para a sala.

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3. Leia com ateno o texto abaixo:

a) Qual o gnero textual e quais so as caractersticas que nos permitem identific-lo?

b) Considerando o texto como um todo, que tipo textual predomina? Justifique a sua
resposta.

c) Considerando as falas, que sequncia textual predomina?

d) Observe com ateno o primeiro quadrinho: Calvin est fazendo uma pergunta, mas sua
inteno no a de obter uma informao. Qual , ento, sua inteno? Como voc
classificaria essa sequncia?

e) No terceiro quadrinho, Calvin faz mais uma pergunta a sua me. Qual a sua inteno?
Como voc classificaria essa sequncia?

f) Observe o quarto quadrinho: Calvin conseguiu atingir seus objetivos iniciais? Explique.