MONITOREE LOS MEDIOS DE PAUTAS EN LA

COMUNICACIN
CRIANZA DE LOS
La violencia en los medios de HIJOS
comunicacin puede fomentar la
violencia en la vida real. Los nios que
ven muchas pelculas y programas de
televisin violentos al igual que
aquellos nios que utilizan
videojuegos violentos- pueden incitar
a nuestros hijos a cometer actos LA FAMILIA ES
agresivos. Es necesario que usted
sepa lo que sus hijos ven, no permita MUY IMPORTANTE
que sus hijos vean programas sin su
supervisn, promueva comentarios en
SOLO DEPENDE
torno a los espacios televisivos
violentos, discriminatorios, etc.
DE TI
DE SABER
CUIDARLA

CONSULTORIO DE
PSICOLOGIA

INTRODUCCIN
Los hechos de violencia que vivimos
cotidianamente en nuestras casas, calles,
a travs de la televisin, prensa e
incluso en las escuelas hacen de nuestros
hijos testigos vctimas de una sociedad
que ha legitimado la violencia como una
forma correcta de interrelacionarse
entre sus miembros.
Sin embargo, existen factores que
promueven que diversos ncleos
familiares desarrollen patrones
adecuados y positivos de crianza para los
nios y nias. En la bsqueda y desigualdad entre los sexos. La doble
fortalecimiento de relaciones equitativas
y democrticas entre varones y mujeres,
el Programa Nacional Contra la Violencia
Familiar y Sexual del MIMDES, propone
algunas pautas de crianza que ponemos a
su consideracin.
SEA UN MODELO POSITIVO PROMUEVA VALORES EN SUS
PARA SUS HIJOS HIJOS/AS
Los nios imitan a sus padres por eso es Promueva el respeto entre los seres
importante que usted examine su humanos, la solidaridad y actitudes no
comportamiento. Cuando usted se enoja tolerantes frente a la violencia.
grita o usa la fuerza fsica? Ensee con Promueva y desarrolle habilidades
el ejemplo si pretende que sus hijos psicosociales y estilos de vida
tengan respuestas asertivas frente a la saludables.
violencia.
Destierre de su mente las ideas
referidas a la cultura del golpe,
entendida como la necesidad de pegar
como medio eficaz para educar a los
hijos o hijas o aquellas normas sociales FOMENTE LA COMUNICACIN
que legitiman la violencia como de la
FAMILIAR
moral, es decir que una determinada
Lograr una comunicacin asertiva, es
conducta sea buena para hombres e
decir, expresar lo que necesitamos,
inadmisible para las mujeres, slo nos
deseamos, creemos, sentimos y
lleva a promover modelos estereotipados
pensamos de manera clara, directa,
y discriminatorios en las relaciones que
firme, sin agredir, respetando a las
desarrollaremos a lo largo de nuestras
otras personas. Los nios se sienten
vidas
mejor cuando hablan de sus
sentimientos. As no tienen que
enfrentar sus miedos sin el apoyo de un
referente adulto.
UN MENSAJE PARA LOS QUE
MALTRATO INFANTIL
PIERDEN LA PACIENCIA

Procure poner distancia entre Ud.

y el menor, an dentro de su
mismo hogar.
Si le es posible, d una caminata
lo suficientemente larga que le
permita recobrar la calma. LOS NIOS
Si no puede salir de su casa,
concentre su energa en alguna SON EL FUTURO
labor fuerte que le ayude a
descargar su clera. DEL MAANA
Tmese unos minutos para hacer
ejercicios y relajarse. CUIDEMOS
Llame a alguien de su confianza y
converse un rato mientras se NUESTRO
tranquiliza.
Piense en algo agradable que le FUTURO
ayude a aliviar su tensin.
Tenga presente que su problema
no es nico. Muchos otros han
pasado por lo mismo y han logrado
vencer. Por qu no usted?
Busque ayuda profesional.
CONSULTORIO DE
PSICOLOGIA
 QU ES EL MALTRATO INDICADORES DE MALTRATO parecen no preocuparse por el
INFANTIL? INFANTIL nio
no acuden nunca a las citas y
Es cualquier acto realizado por reuniones del colegio
EN EL NIO
individuos, que priven a los nios de su desprecian y desvalorizan al nio
seales fsicas repetidas
libertad o de sus derechos en pblico
(morados, magulladuras,
correspondientes que dificulten su sienten a su hijo como una
quemaduras)
ptimo desarrollo. "propiedad"
cansancio o apata permanente
A menudo el dao emocional severo a los expresan dificultades en su
(se suele dormir en el aula)
nios maltratados no se refleja hasta la matrimonio
cambio significativo en la
adolescencia, o an ms tarde, cuando recogen y llevan al nio al colegio
conducta escolar sin motivo
muchos de estos nios maltratados se sin permitir contactos sociales
aparente
convierten en padres abusivos. Un adulto los padres estn siempre fuera
relaciones hostiles y distantes
que fue abusado de nio tiene mucha de casa
conducta sexual explcita, juego y
dificultad para establecer relaciones trato desigual entre los hermanos
conocimientos inapropiados para
personales ntimas. Estos hombres y no justifican las ausencias de
su edad
mujeres pueden tener problemas con el clase de sus hijos
nio que evita ir a casa
acercamiento fsico, el tocar, la justifican la disciplina rgida y
tiene pocos amigos en la escuela
intimidad y el confiar en otros al llegar a autoritaria
muestra poco inters y
adultos. Estn expuestos a un riesgo ven al nio como malvado
motivacin por las tareas
mayor de ansiedad, depresin, abuso de habitualmente utilizan una
escolares
substancias, enfermedades mdicas y disciplina inapropiada para la
despus del fin de semana vuelve
problemas en la escuela o en el trabajo. edad del nio
peor al colegio
Sin el tratamiento adecuado el dao falta a clase de forma reiterada
hecho al nio abusado fsicamente puede sin justificacin
perdurar de por vida. retrasos en el desarrollo fsico,
emocional e intelectual
intento de suicidio y
sintomatologa depresiva

EN LOS PADRES Y/O CUIDADORES

su expresin ms seria ("adulta"), con
menos necesidad de exteriorizar su
ternura, podemos caer fcilmente en el
error de no demostrarles nuestro afecto
o estima, "darlos por consabidos":
todava (y quiz siempre, verdad?)
necesitan nuestra demostracin
afectiva.
LA COMUNICACIN EN LA
ADOLESCENCIA
Aqu se seala un punto de inflexin, un
final de etapa infantil, un olvidarse de
ser nia. Los nios suelen persistir an
ms tiempo (unos dos aos ms) en esta
etapa infantil. Todo aquello que
pretendemos en las generaciones que nos
continen, debemos luchar por adquirirlo
nosotros primero. La educacin entra
ms por los ojos que por los odos.
EL DIALOGO EN LA FAMILIA
Aunque los orgenes sociales estn
ciertamente perdidos en el misterio,
resulta seguro decir que casi en todas
partes la formacin de instituciones
comenz con la familia. En todas las
sociedades a lo largo de la historia
humana, las familias han sido el principal
vehculo de identidad de grupo y el
principal receptculo de los intereses
creados. Es indispensable tener en LA COMUNICACIN EN
cuenta que la etapa inicial en la
formacin de toda persona se produce LA FAMILIA
en el hogar, en el seno de la familia. Los
valores se captan por primera vez en la
infancia; se sigue el ejemplo de los
mayores y se inician los hbitos que
luego conformarn la conducta y
afianzarn la personalidad.
LA COMUNICACIN ES EL
CANAL MAS IMPORTANTE
MEDIANTE LA CUAL VAMOS
A COMUNICAR NUESTRAS
IDEAS, SENTIMIENTOS,
EMOCIONES QUE
SENTIMOS
CONSULTORIO DE
PSICOLOGIA
 INTRODUCCIN
En general, la familia se define como el
grupo social bsico, creado por los
vnculos del matrimonio o parentesco que
se encuentra y es considerada por
muchos como base de la sociedad.
Actualmente, la familia sigue cumpliendo
funciones sociales importantes. En todas
las culturas la familia se encarga de la
socializacin primaria de los nuevos
miembros, de la satisfaccin de las
necesidades bsicas de sus integrantes.
Entre ellas esta la comunicacin y el
dialogo que representan un carcter
importante para el buen funcionamiento
de esta. Veremos las diferentes etapas.
LA COMUNICACIN EN LOS
PRIMEROS MESES DE VIDA
No alcanza el hecho biolgico de la
procreacin para ser padre o madre, es
necesario el acto de reconocimiento
efectivo para que la paternidad o
maternidad sean constructivas. Tener un
Hijo es un hecho tan trascendente que ni
siquiera se modifica por la llegada de
otro hijo. Cada persona ocupa su lugar
particular, diferente e irremplazable,
distinto de cualquier otro.
Esta trascendencia convierte el vnculo
en indisoluble porque nunca deber, ni
podr desentenderse desde la
responsabilidad, ni desligarse desde lo
biolgico o afectivo. Desde la identidad,
porque necesita un sucesor; desde el
amor, por la felicidad que le causa.
LA COMUNICACIN EN LA
INFANCIA
Desde la edad de 2-3 aos, una vez
aceptada "la disciplina y el orden", se
tornan bastante obedientes y su mayor autonoma personal y social, y
sumamente curiosos. Es la mejor edad
para introducir hbitos: de higiene,
orden, autonoma, colaboracin. Lo
preguntan todo. Y observan si
intentamos responderles todo, lo cual
promover su curiosidad, principal
elemento para el aprendizaje a lo largo
de toda su vida. O bien, si les cortamos
sus preguntas por resultarnos molestas:
aprendern a adormecer su curiosidad, y
quiz a no preguntarse ya ms cosas.
LA COMUNICACIN EN LA EDAD
ESCOLAR
Desde los 7 a los 11 aos es una edad
caracterizada por una mayor habilidad y
un aumento progresivo de la musculacin
(sobretodo a partir de los 10 aos), lo
que les impulsa a la prctica fsica o
deportiva. Si la escuela consigue
encauzar y fomentar su inmensa
curiosidad, irn apareciendo con la
lectura y la escritura una gran
potenciacin de los conocimientos. Dada
 LOS CELOS EN LAS
PAREJAS

EL QUE ES CELOSO, NO

ES NUNCA CELOSO POR

LO QUE VE; CON LO

QUE SE IMAGINA

BASTA

CONSULTORIO DE
PSICOLOGIA
 QU SON LOS CELOS?
Los celos son un sentimiento de temor a
perder a la persona amada.
Por qu somos celosos?
1. Falta de confianza en uno mismo: las
personas inseguras muchas veces no se
sienten merecedoras del amor de su
pareja y esto les lleva a desconfiar de la
sinceridad y cario del otro.
2. Experiencias familiares: Es probable
que una persona que haya presenciado
escenas de celos en sus padres tenga
ms predisposicin a ser celoso que otra
cuyos padres se sentan seguros el uno
del otro.
3. Experiencias vividas: las personas que
han sido traicionadas alguna vez por
alguien en quien confiaban es ms
probable que posteriormente desarrollen
una personalidad celosa.
4. Trastornos psicolgicos: las
personalidades paranoides, narcisistas e
histrinicas tienen una gran tendencia a
desconfiar continuamente de los dems y
por consiguiente a desarrollar una
celotipia.
Cmo controlar los celos?
1. Evita pensamientos destructivos que
hacen que el problema de los celos se
agrave e intenta sustituirlos por otros
de seguridad y confianza que ayuden a
frenarlos.
2. Procura ser ms tolerante y dejarle su
espacio a tu pareja: evita ese impulso
irrefrenable que te lleva a estar en todo
momento controlando y preguntndole
sobre lo que hace y con quien.
3. Comenta lo que te ocurre a algn
amigo de confianza y pdele consejo. No
olvides que ocultar el sufrimiento y
negarlo hace que se potencie cada vez
ms.
4. Reflexiona sobre lo que te ocurre e
intenta aclarar tus ideas. Esto te
ayudar a exponer tus sentimientos con
sinceridad, a descubrir tus miedos,
necesidades, etc.
5. Evita utilizar amenazas, habla
claramente de lo que te ocurre, no te
ciegues con la rabia e intenta buscar
soluciones al problema.
6. Evita culpabilizar a alguien de lo que
te ocurre. Procura ser responsable de lo
que sientes y no olvides que tus actos
dependen de ti, y eres la nica persona
que puede cambiar tu conducta ante lo
que estas sintiendo.
7. Evita ser trgico a la hora de asumir
los celos: esfurzate en apreciarlos
como sntoma de amor verdadero y
prevenirlos cuando se descontrolan y
vuelven dainos.
Caractersticas de una persona con
baja autoestima:
Desprecia sus dones
Se deja influir por los dems
No es amable consigo misma
Se siente impotente
Acta a la defensiva
Culpa a los dems por sus faltas
y debilidades y las mismas
personas no se quieren.
Consejos prcticos para mejorar
nuestra autoestima:
6. Si una relacin personal no acaba
de funcionar, no pienses nunca
que la culpa es slo tuya, entre
dos personas ambas partes son
responsables de su CENTRO DE SALUD
comportamiento.
SANTISIMO SACRAMENTO
7. Prmiate por tus logros, aunque
estos sean pequeos o poco
LA AUTOESTIMA
importantes, as te sentirs
mejor.

1. El hecho de querernos ms y
mejor est en nuestras manos, no
en las de los dems.
2. Acptate tal y como eres, en tus
cualidades y defectos.

3. Desarrolla el sentido del humor,

no des tanta importancia a cosas
que no la tienen, ni a los posibles
comentarios de los dems.

4. Prstate ms atencin, dedcate

tiempo a hacer aquello que te
haga feliz y te satisfaga.

5. No temas a las responsabilidades

o a tomar decisiones, si algo sale
mal aprende de tus errores y ten CONSULTORIO DE
coraje para volver a intentarlo.
PSICOLOGIA
 Interna Diana Castillo Alva
INTRODUCCIN
Muchas personas afirman que tienen
tantos problemas que no pueden salir
adelante y lograr colocar sus vidas al
nivel en el que desearan tenerla. Es
cierto que no todos cuentan con las
mismas oportunidades, el mismo nivel
de Autoestima, la misma preparacin
intelectual ni la misma base econmica.
Sin embargo es factible persuadir que
se tiende a engrandecer las
dificultades, a convertirlas en nuestros
verdugos y a disminuir y subestimar
nuestra capacidad para y avanzar
creativamente.
QU ES LA AUTOESTIMA?
Confianza y satisfaccin en uno mismo
Una razonable o un justificable sentido
de valor o importancia de uno mismo. Un
frecuente injustificado sentimiento de
estar satisfecho con uno mismo o con
una situacin o logro. Gran Fe en uno
mismo y sus habilidades
CMO SE FORMA LA TIPOS DE AUTOESTIMA
AUTOESTIMA?
Caractersticas de una persona con
Desde el momento mismo en que somos alta autoestima:
concebidos, cuando el vnculo entre
nuestros padres se consuma y las clulas Asume responsabilidades
sexuales masculina y femenina se funden Se siente orgulloso de sus
para originarnos, ya comienza la carga de xitos
mensajes que recibimos, primero de Afronta nuevas metas con
manera energtica y luego psicolgica. optimismo
Se cambia a s misma
positivamente
Se quiere y se respeta a s
misma
Rechaza las actitudes negativas
Expresa sinceridad en toda
demostracin de afecto
Se ama a s misma tal como es.
No es envidiosa.
POR QU NECESITAMOS
AUTOESTIMA
La vida humana es el transcurrir de
experiencias y eventos con los que
entramos en contacto; un transcurrir en
ritmos y fluctuaciones; un ir y venir de
flujos y reflujos. En este devenir,
podemos llegar a vivir momentos altos y
momentos bajos.
 VIOLENCIA
Consecuencias psicolgicas: incluyen el
miedo la minimizacin del abuso, el

DOMSTICA
Consecuencias De La Violencia aislamiento, la indefensin, la
Domestica. internalizacin de la culpa, la
ambivalencia, la internalizacin de la
Consecuencias Fisicas: involucra las opresin, la baja autoestima, etc.
heridas y las lesiones de todo tipo e
inclusive la muerte.

Consecuencias Sociales: incluye todo

tipo de perjuicios y limitaciones en la
capacidad de desenvolvimiento de la
victima en su entorno circundante.

Consecuencias familiares: contempla la

desintegracin o descomposicin de la
unidad familiar as como la existencia de
rivalidades y alianzas.
 CARACTERIZACIN DE LA CAUSAS
INTROUCCION VIOLENCIA DOMESTICA
Mariano querol manifiesta que el
El problema de violencia en a pareja se Violencia fsica: incluye golpes, hombre aprende, porque le han
evidencia mayormente en el maltrato empujones, cachetadas, puetes, enseado que tiene que tratar as
hacia la mujer, y este es un tema que fue patadas, quemaduras, y a la mujer;
dejado de lado mucho tiempo por los eventualmente muerte. Los aprende de generacin en
investigadores de la conducta y por la generacin.
sociedad en general, posiblemente La violencia en todas sus formas
porque se supona que la familia era y es iniciada por la violencia
deba ser un medio calido y afectuoso. intrafamiliar.
Lo aprende sobre todo el hijo
hombre.

FACTORES DE RIESGO DE LA
Violencia psicolgica: hace VIOLENCIA CONYUGAL
referencia a insultos,
descalificaciones, amenazas, Factores sociales: Conjunto de
recriminaciones permanentes, derechos y deberes.
acusaciones infundadas, burlas, Factores econmicos: Son factores
humillaciones y todo tipo de materiales que posibilitan el
VIOLENCIA DOMESTICA agresin verbal. desarrollo y la vida.
Factores culturales: Son aquellas
Violencia significa acontecimiento, costumbres, creencias, mitos que
ataque, es un termino mas conductual y estn presentes en la vida de una
descriptivo. Violencia indica que mas de comunidad o una familia.
un ataque, de lo que se trata es ir contra Factores psicosociales: Tienen que
la voluntad del otro, especficamente ver con el desarrollo del individuo y
contra la libertad. su personalidad en interaccin con el
entorno social.
 LAS DEMOSTRACIONES
AFECTIVIDAD
AFECTIVAS, NEGATIVAS COMO:

Descalificaciones y limitaciones sin

sentido van generando un sentimiento de
inferioridad.
Mensajes invalidantes que producen en
los sujetos limitaciones mentales: La afectividad
Eres un intil positiva permite
No sers nada en la vida
Me avergenzo de ti ensear que las
Estos mensajes repetidos personas se centran
permanentemente producen en el nio o
nia, un sentimiento de culpa e
en sus cualidades y
inferioridad. capacidades al
valorarse.
As reconocemos que:
Una persona puede, CONSULTORIO DE

cuando cree que

puede.

PSICOLOGIA
 AFECTIVIDAD PARA QUE ESTE AMBIENTE SEA
Es un rea de la vida human por la que POSIBLE SE DEBE RECORDAR QUE:
podemos entrar en sintona de onda con Cada uno de nosotros es un ser nico e
las personas que nos rodean, es esa irrepetible. Que tiene derecho a:
posibilidad que nos da Dios de
interesarnos por las vidas de los dems y Ser respetado
de involucrarnos en ellas. Es el conjunto A mostrar desacuerdos
de sentimientos positivos o negativos: A dar opiniones
amor, odio, gozo tristeza ira deseo A tomar desiciones
alegra temor, etc., Expresar libremente los
Siendo estos fugaces y permanentes que sentimientos
sitan la personalidad de la persona
hacia el mundo exterior. EL TRATAMIENTO AFECTIVO EN
LOS NIOS PERMITE FORMAR
PERSONAS:
Alegres
Independientes
Autnomas
Coherentes
Autenticas
LA AFECTIVIDAD UNA Verdaderas
COMUNICACIN PERMANENTE Bondadosas
La afectividad es una parte esencial en Responsables
el desarrollo integral de toda persona. Con iniciativa.
Desde antes del nacimiento se produce El afecto lo manifestamos a travs del
un fuerte lazo afectivo entre la madre lenguaje no verbal que lo utilizamos a
del nio que esta por nacer. diario.
El desarrollo posterior de cada sujeto Este lenguaje se expresa a travs de los
ser bueno si este se realiza en un gestos las caricias los silencias, etc.
ambiente sano, natural y equilibrado. Con nuestras manifestaciones afectivas
positivas, negativas, fortalecemos o
destruimos el autoestima la valoracin y
aceptacin de las personas.
Debemos preparar nuestros nios y
nias, ya que, en diario vivir, nos
enfrentamos a situaciones opuestas
como:
xito y fracaso
Felicidad y desgracia
Confianza y desconfianza
Aceptacin y rechazo
LOS MENSAJES AFECTIVOS DEBEN
SER:
Positivos:
A travs de ellos se debe resaltar los
aspectos positivos de nuestros nios o
nias.
Reales y verdaderos:
Los nios saben diferenciar si nuestros
comentarios son sinceros o solo por
intentar una respuesta positiva de ellos
Responsables:
Asumir desde nuestra opinin lo que
decimos o sentimos o atribuirlos a otros