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Seguimiento a la estrategia API:


Enero-Marzo de 2012
Avances de la estrategia

Estado:

13 de abril del 2012

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NDICE

1. Intervencin del API en la comunidad


2. Estrategias de intervencin con Alumnos
3. Estrategias de Intervencin con el IC.
4. Estrategias de Intervencin con padres de familia
5. Avances/logros de la intervencin en las tres vertientes.
a. Avances del grupo y alumnos que reciben atencin de manera
individualizada en primaria
b. Avances de los alumnos de preescolar
c. Avances con el instructor comunitario
d. Avances con padres de familia
6. Hallazgos en las visitas de monitoreo
7. Conclusiones y comentarios finales.
8. Testimonial: videos o fotografas (opcional).

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1. Intervencin del API en la comunidad

Para que el Asesor Pedaggico realice su funcin ha sido necesario que ste, conozca el
entorno en el que se desembuelve el alumno, los padres de familia y la poblacin en
general es decir, comprendiendo y entendiendo su realidad social, econmica y por
ende su situacin educativa. Por lo anterior se sobrentiende que el esfuerzo que la
mayora de los alumnos hacen por asistir a la escuela no es suficiente si el API no
enfoca su experiencia y esfuerzo en en su intervencin con alumnos, docentes y padres
con el mismo peso e importancia y tomando en cuenta las necesidades ms apremiantes
que involucran las tres vertientes.

En la mayora de las comunidades se sigue priorizando el rea de espaol como


la principal rea de oportunidad y tomando como punto de partida los avances y
nuevas dificultades presentadas, no obstante el rea de matemticas, tambin se
le a puesto la atencin debida, aunque en sta ltima los resultados se observan en la
medida que van comprendiendo y explicndose los problemas cotidianos en su contexto.

En cuanto al trabajo con los IC se siguen demostrando avances en relacin a la


organizacin y planeacin para la intervencin con el grupo, aun as la parte de la
organizacin representa uno de los principales problemas a atender.

El trabajo con los padres y madres de familia ha cosechado frutos en la medida


que va aumentando la participacin de ellos, en algunos otros casos que no son
considerados como mayora ha sido un tanto difcil debido a las caractersticas
propias de las comunidades en las que se obstaculiza el trabajo de los asesores
limitando sus intervenciones, no obstante se han emprendido estrategias con la
finalidad de superar esta dificultad.

2.Estrategias de intervencin con Alumnos


Para lograr los resultados de los aprendizajes de los alumnos, los APIS han trabajado
fuertemente con una Secuencia Didctica para la enseanza inicial de la lengua
escrita dirigida a todas las comunidades del Estado y aplicado tambin por esta figura.
Los materiales ms usados por los APIS para sus intervenciones son los Ficheros de la SEP
del plan 1993, los libros de texto del plan 2009 y la gua de Tutores Comunitarios de
Verano.

Apoyados de los materiales y propuesta anteriores mayormente se han trabajado


lecturas diversas utilizando material bibliogrfico editado por CONAFE o SEP,
promoviendo con los alumnos el anlisis de las lecturas, trabajo con el nombre propio,

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comparacin de palabras, anlisis de palabras, construccin de textos, modulacin de
voz al leer cuentos, dramatizacin de los cuentos ledos, leer canciones, versos, poesa,
identificar las ideas principales por prrafo ledo, subrayar palabras no conocidas,
elaboracin de mapas mentales, anlisis de refranes, dictado de palabras, anlisis de
fabulas, anlisis de noticias, elaboracin de instructivos y recetas, elaboracin de
historietas, otras estrategias usadas son las siguientes: alfabeto mvil, relacin imagen
texto, relacin texto objeto, tablero de mensajes, trabajo con el nombre propio, tareas
para trabajar en casa.

Para matemticas, lo que mayormente se ha trabajado es: ordenar, clasificar, conteo,


correspondencia, jugar a la tiendita, resolucin de diferentes problemas, relacin
smbolo, cantidad y nombre, representacin de cantidades, carrera de caballos,
resolucin de un problema con diferentes operaciones, uso del cuadro de
multiplicaciones, otras estrategias que tambin se usaron son: cancin de los diez
elefantes, formacin de los alumnos de acuerdo a un numero asignado, el mercado,
juegos que promueven la correspondencia, entre las ms destacadas.

3.Estrategias de Intervencin con el IC.

Algunas de las estrategias de intervencin utilizadas por el Api en la asesora con el


instructor y que han impactado en su desempeo son:
Ubicacin y utilizacin de materiales especficos en funcin de las necesidades de
alumnos
Elaboracin de la planeacin de actividades en conjunto APIS I C
Preparan juntos las clases de espaol y matemticas
Trabajan en conjunto las clases de espaol y matemticas cuando son contenidos
que implican dificultad para su abordaje.
Entre los dos planean y desarrollan las sesiones formativas con padres de familia
Elaboracin de plan de intervencin mensual en conjunto API-Instructor
Planeacin y ejecucin de las clases de espaol y matemticas en conjunto API-IC
Retroalimentacin sobre el desarrollo de las clases y control del grupo al
momento de las mismas.
Apoyo en la exploracin y uso de los materiales existentes en el aula.

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Durante la jornada normal de clases en ocasiones los API se hacen cargo de un
nivel en especifico
Apoyan a los Instructores a identificar el nivel de aprendizaje de los alumnos y
desde ah les sugieren el tipo de actividades que les pueden ayudar a concretar
mejor los mismos.

4.Estrategias de Intervencin con padres de familia

Planeacin y desarrollo de contenidos de la gua de salud de manera


conjunta con el instructor.
Actividades de higiene y salud, que como resultado de este trabajo la
mayora de los alumnos ya llegan limpios en general.
Realizacin de actividades deportivas para favorecer el trabajo de
equipo
Actividades de la estrategia mejora de los aprendizajes "Acompaemos
a nuestros hijos a traves de la lectura"
Orientaciones sobre la importancia del apoyo de los padres

5.Avances/logros de la intervencin en las tres vertientes.

a. Avances del grupo y alumnos que reciben atencin de manera


individualizada primaria
Avances de los grupos a nivel estatal.
Espaol Matemticas
160 160

Avances de los alumnos que reciben atencin de manera individualizada a

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nivel estatal.
Espaol Matemticas
Los aspectos que destacan de acuerdo a los Con relacin a las matemtica, el
resultados se presentan principalmente en principal avance que se detecta es sobre
la mejora de la lectura, en el caso de el uso de las operaciones bsicas para
espaol, mejoran esta prctica a travs de resolver problemas, situacin que al inicio
hacerlo de manera ms fluida que permite a del ciclo escolar fue una de las principales
los alumnos comprender lo que leen al necesidades de aprendizaje que se
grado de explicar el contexto a que hace detectaron, desde luego aun existen
referencia el texto, comprende las alumnos que todava no logran esto.
intenciones de los personajes en el caso de Otros avances que se han identificado con
los cuentos, logran comprender la moraleja mayor incidencia son: la resolucin de
de las fabulas y hasta lograr una problemas usando material concreto, el
interaccin con el autor al poder generar uso de la recta numrica, comprensin y
preguntas que permitan analizar el uso de diversas unidades de medida,
contenido del texto. Se han identificado sistema decimal de numeracin, inventar
alumnos que han aprendido a leer y problemas sencillos, conteo, uso de
distinguir diferentes textos. nmeros decimales, valor posicional,
reparto con objetos, entre los de mayor
En relacin a la escritura se ha logrado que incidencia.
los alumnos mejoren la morfologa de las
grafas, adems de poder tener
producciones ms limpias y ordenadas. En
este mismo tenor los alumnos muestran
avances significativos hacindose evidente
la construccin de oraciones simples y
compuestas siendo este uno de los aspectos
que ms se destacan, otros aspectos
relevantes tienen que ver con el uso de
signos y puntuacin en los casos ms
avanzados, uso de maysculas en nombres
propios, uso de tiempos verbales, en los
casos que se inician como alfabticos
destaca el que los alumnos van logrando
avances como la segmentacin, el uso de
dgrafos como rr, ch, qu, entre otros
avanzando en el uso correcto de la
gramtica.

Otros logros de aprendizaje que se


identifican plenamente con estos alumnos
son identificar las caractersticas de las
leyendas, redaccin de cuentos, elaboracin
de historietas, caractersticas del artculo
de divulgacin, tambin partes de la
oracin.
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Desde luego en esta misma tnica, aunque
an se atienden alumnos que no han logrado
ser alfabticos, se identifican avances
dentro de los momentos conceptuales
anteriores a este.

b. Avances con los instructores comunitarios

Entre los avances de la intervencin pedaggica de los APIS en la formacin de los


instructores se enuncian los siguientes:
Mayor uso de los libros de texto para desarrollar sus clases
Realizacin constante de material didctico para mejores intervenciones
didcticas.
Identifican con ms precisin las necesidades de aprendizaje de sus alumnos y en
correspondencia ubican las actividades que les pueden ayudar a atender dichas
necesidades.
Aplican las sugerencias de trabajo que les dan los APIS, cuando estos atienden su
segunda comunidad.
Algunos han mejorado en su organizacin y dinmica al desarrollar sus clases.
Han mejorado la comunicacin con padres de familia, logrando con ello
involucrarlos mas a las tareas escolares.
Hay mejores relaciones entre instructor alumno.
Hay mejores relaciones entre instructor alumno.
Buen uso de los ficheros de la SEP, en las extraclase
De manera general las instructoras toman en cuenta las observaciones que las
APIS les hacen para mejorar su planeacin del da de trabajo y realizarlo de
manera ms organizada, para socializar ms con los alumnos y padres de familia y
darles a conocer los avances de sus hijos.

c. Avances con los padres de familia

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Entre los avances de la intervencin pedaggica de los APIS en la formacin de los
padres de familia se enuncian los siguientes:
Se han mostrado cambios positivos en las actitudes de algunas mams y paps que
se mostraban negativos ante el trabajo de instructor y APIS, adems que se han
apreciado mejores avances acadmicos en sus respectivos hijos.
La participacin de los padres de familia ha sido favorable por que se han
involucrado de manera activa en las actividades escolares, vigilando el
comportamiento de los nios, participando en las tareas, asistiendo a las
reuniones, factores que se reflejan en una mejor relacin entre padre e hijo.
Los paps constantemente se informan sobre los avances de sus nios, referentes
a los aprendizajes que obtienen
Se han logrado algunas competencias parentales como Expresa afecto o
sentimientos a su familia y a sus hijos y les hace sentir querido.
Se han incrementado los momentos de lectura entre padres e hijos, los APIS han
retomado la estrategia de Apoyemos a nuestros hijos a travs de la lectura.
Se ha logrado mayor puntualidad y asistencia a las sesiones formativas
Se ha logrado que los paps apoyen en la casa en las tareas escolares que se les
dejan a sus hijos.
Disponibilidad para el desarrollo de talleres por las tardes. Apoyo para el trabajo
en casa con la lectura. Preguntan sobre los avances acadmicos de sus hijos.
Buena relacin y comunicacin con las figuras docentes e inters por apoyar a sus
hijos con tareas.
Estn programando en base a las necesidades de sus alumnos, se ha logrado ms
el trabajo en equipo, coordinndose mejor el IC con los padres y alumnos,
trabajan la evaluacin de manera adecuada.
Los Asesores pedaggicos han venido haciendo uso del Manual Caminemos
Juntos retomando las sesiones con padres de familia, as mismo han apoyando a
los instructores para lograr las competencias de transicin en los alumnos con el
apoyo de los padres de familia, por ejemplo han impulsado la lectura por placer
en casa, han incrementado las visitas domiciliarias con la intencin de motivar a
los paps en la educacin de sus hijos, aclarando que las visitas se hacen para

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conocer ms a las familias y enfocar de mejor forma las sesiones como: Historia
de la comunidad, acontecimientos y como ha ido evolucionando. Tambin se ha
trabajado con los paps las sesiones referentes al cuidado de la salud, estas con
la integracin de los mismos alumnos.
Tambin han involucrado a los padres de familia en la realizacin y revisin de
tareas escolares en casa. Dentro del aula se han trabajado actividades para
fortalecer las normas y reglas sociales tambin en conjunto paps e hijos.
Caben mencionar que en la comunidad de El Durazno de Charo, el API menciona
que los padres de familia no estuvieron de acuerdo en asistir a las sesiones de
trabajo con l argumentado falta de tiempo, a esta situacin se le dar
seguimiento.

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6.Hallazgos en las visitas de monitoreo
Se han realizado jornadas de observacin en algunas de las comunidades donde se
cuenta con Asesor Pedaggico Itinerante, en dichas jornadas se ha verificado que el API
cuente con:
Su programacin diaria o semanal de Asesora.
Registro de los avances de los alumnos que reciben atencin individualizada.
Cuente con los instrumentos que utiliza para elaborar el diagnstico escolar
(entrevistas, gua de observacin, revisin de los trabajos escolares
programa de intervencin y si las actividades programas para rectificar
coinciden con las problemticas detectadas en los alumnos.
Portafolios de los alumnos y que en ellos existan evidencias de las actividades
programadas por el API a si como evidencias de evaluacin de las actividades que
realiza el API con los alumnos.

En la mayora de las comunidades se han encontrado APIS que si cuentan con los puntos
anteriores y en algunas otras no, por lo que en base a los hallazgos y a lo observado los
Coordinadores Acadmicos han reorientado las intervenciones de los Apis con la
finalidad de que este mejore su intervencin docente, de la misma manera se han
resuelto dudas que han surgido por parte de ellos.

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7.Conclusiones y comentarios finales.
En estas comunidades se han tenido avances con los alumnos ya que al hacer el anlisis
con los resultados de las parciales y el pre enlace podemos darnos cuenta de ello.
Los instructores se muestran muy contentos con el trabajo de los APIS ya que los han
apoyado bastante con todos los nios especialmente con los que muestran ms atraso en
su aprendizaje.
Por su parte los padres de familia estn participando ms ya que ven los avances en sus
hijos y sto los motiva a participar en talleres a presentarse a las reuniones y a solicitar
informacin sobre el avance de sus hijos.
Definitivamente, es necesario contar con reuniones estatales en donde se pueda
concentrar a todos los APIS del estado y poder evaluar, orientar, reorientar la operacin
y resultados de la misma, adems de continuar con la formacin de estas figuras. Esta
aseveracin se desprende de identificar que se necesita poner nfasis en el trabajo y
atencin no solo del nivel I sino poner igualmente el acento en nivel II y III igualando los
esfuerzos y resultados con los tres niveles.

8.Testimonial: videos o fotografas (opcional).

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Convivencia deportiva con padres de familia

Tablero de mensajes, estrategia indirecta empleada con padres par seguimiento a las competencias parentales

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