21/11/2016 EducaoPblicaFontessonorasnoconvencionaisemRumos,deErnstWidmer

EDUCAOARTSTICA

FontessonorasnoconvencionaisemRumos,deErnstWidmer
AndersenViana
MembrodaAcademiaMundialdeTrilhaSonoradoutorandoemMsica(UFBA
Envieesta
pgina Introduo

OsculoXXfoicaracterizadopelodesenvolvimento
aceleradodacincia,datecnologiaedoconhecimentoem
todasasreas,iniciadoapsaRevoluoIndustrialnofinal
dosculoXIX.Comoresultadodeumasociedademltiplae
efervescente,asartesacompanharamesseprocessode
desenvolvimentodeformavertiginosaposicionandose,
paulatinamente,navanguardadopensamentoocidental.Na
msica,osavanosforamconseguidosdemaneirato
rpidaduranteoltimosculoque,comparandocomos
sculosanteriores,emtodaahistrianuncahouvetanto
progresso.Comatonalidadeexpandida,efinalmentecoma
rupturadotonalismo,comoadventodaSegundaEscolade
Viena,amsicacomeousuajornadapornovose
desconhecidoscaminhos.

Odesenvolvimentoeapercepodoritmocomoforaindependente,apolitonalidade,
oserialismointegral,ahermticaartedamicrotonalidade,aimprovisao,a
aleatoriedadeouindeterminismo,oadventodamsicaconcreta,damsicaeletrnica,
damsicaestocstica,damsicacomputadorizadaqueestaindaemsuainfnciae
queprometeserumdosgrandespilaressonorosdosculoXXI,pintaramuma
enormepaletacoloridaplenadepossibilidadesnuncaantesimaginada,emqueos
compositoreseintrpretespuderamexporaopbliconovasestruturassonorase
formais.

Dentreasvariadasformasdeouvirepensaramsica,inmerostericostm
comparadoaartedossonscomoutrasartese,atcomcertosucesso,fazendosurgir
novasformasdeperceberamsica,novosparadigmasesuasrelaesintrnsecasdo
passadocomopresente.Estudiosostmdeterminadoquecertasestruturassonoras
oriundasdatcnicadosculoXXporexemplo,harmnicosdeviolinos,violase
flautasnaregioagudaformandoumacorde,contrastandocomestruturaspoliacordais
naregiograveesubgraveemitidasporvioloncelos,contrabaixos,tmpanos,bomboe
pianopossamseassemelharacontrastesdecores,comosesetratassedeuma
pinturaemquealuzseopesombra,criandotexturasprpriasdecadaatmosfera
sonora.

Algunsgrandescompositores,comoKorsakoveScriabin,foraminfluenciadospelaideia
sugestivadeencontrarumpontoemcomumentreasartesvisuaismais
especificamenteapinturaeamsica.Poderamosposicionaroinciodessaideiano
sculoXVII,comaspeasdosMinesingers,como:MelodiadaEstrelaAzul,Melodia
VermelhadaTarde,MelodiadaPeleAmareladoLeo.Nosepodesubtrairovalor
conceitualdessasvariadasconfluncias,mesmoporqueamsicatemextrado
denominaesestticasdaarquitetura(noBarroco),daliteratura(noRomantismo)e
dapintura(noModernismoePsmodernismo).Naquiloqueintituladocolorido
orquestral,variadosmatizessonorosenovastessituras,porexemplo,ondesesitua

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aobraRumosop.72,deErnstWidmer,que,consolidandoumaparceriacomWalter
Smetakumdosgrandesexpoentesdacriaodenovosinstrumentosenovascores
sonorascomamplaaplicao,desenvolveuumaabordagemoriginalenicano
ambientesinfnico.Nessecontexto,pretendeseanalisaraspectosdautilizaode
elementossonorosnoconvencionaisnaobraeseusignificado,tendocomointeno
investigativadesvendaralgumaspropostasfeitaspelocompositorcomessaobra.

Rumosoferecediversaspossibilidadesdeinterpretao.Foidivididaemduasgrandes
sees:RUMOSNOMUNDOSONOROeRUMOSOLESPIRAL(ogrifodoprprioautor).
Aprimeirapartequeapartepedaggicaeilustrativanopodeserapresentada
separadadasegunda,pormasegundaaobrasobaformadeconcertopropriamente
ditapoderserapresentadasemaprimeira.Aobramusicalcomplementartese
paraoconcursodeprofessortitulardoDepartamentodeComposio,Literaturae
EstruturaoMusicaldaEscoladeMsicadaUniversidadeFederaldaBahia,intitulada
ENTROncamentosSONorosEnsaioaumadidticadamsicacontempornea.Tantoa
tesequantoaobramusicalforamrealizadasentreosanosde1971e1972.Rumos,
portanto,umaobraartsticaquetemcomograndemetaasuafunopedaggico
social.Emumtextodecunhodidticorevelador,Widmerconseguecomopoucos
ultrapassarasfronteirasdoconvencionalismosemser,contudo,hermtico.O
compositorutilizoumeiosnovos,antigos,eruditosepopulares,alcanandoobjetivos
mltiplos:oobjetivoartsticoquetodocompositorpersegueoobjetivopedaggico,
dirigidoaomsicoexecutantequeentraremcontatocomprocedimentosdamsica
contemporneaeodirecionamentoaopblicoespecializadoparafinalmenteatingiro
pblicoleigo,queconhecerumaobradecarterexperimentalinovador.

Paratanto,Widmerutilizameiosnoconvencionaisparaatrairaatenodaplateiae
acabaporinclulanaobra,expandindoseuslimitessonoros,direcionandoaao
humano,aoparticipativo,aoinclusivo.Essaexperinciadeinclusoeparticipaodo
pblicoestentreasmaisbemvindastarefasquepodemserfeitasporum
compositor,eWidmerconseguiurealizlacomexmiamaestria.Naspalavrasdo
compositor:Finalmente,aobraRumosop.72,quecompletaopresenteestudo,
evitandosoluessimplistas,pretendenonegligenciarocomplexoecontribuirpara
umaperceponaturaleespontneadamsicacontemporneaatravsdeimpactoe
participao(Widmer,1972,p.17).

Paramelhorcompreensodessaobra,organizamosnossaabordagemcombasenos
seguintestpicosesubtpicos:1.Instrumentosnoconvencionais(1.1.Instrumentos
percussivos,1.2.Instrumentosnopercussivos,1.3.InstrumentosdeSmetak)2.
Aspectosdenotao(2.1.Notaoconvencional,2.2.Notaonoconvencional)3.
Participaodopblico(3.1.Fontessonorasdiversas,3.2.Avozcomofontesonora).

1.Instrumentosnoconvencionais

Almdetodososinstrumentostradicionaisdeumaorquestraemaneirasdiversasde
extrairsonsdessesinstrumentos,Widmerutilizadoiselementosquesotambm
fundamentaisparaasonoridadevanguardistaqueconseguidanestaobra:afita
magnticaeovibrafone.Nodecursodaobraocompositorusaesteltimoinstrumento
emummotivocompostoporsi,d,d#,r,alternandoasclassesdenotas.onico
instrumentomeldicodocomplexosonorocriadodentrodeumcontextoemquese
encontraminstrumentosdepercussodealturanodeterminada,formandoumtodode
ricasonoridade,produzindosonsincrivelmentesuaveseetreos(Widmer,1971).

1.1Instrumentospercussivos

Ocompositordiscorresobreaseodapercussocomoamaisnovafamliada
orquestrasinfnica.Deixandodesersubordinadaaosdemaisinstrumentos.Isso
trouxe,naobra,independnciapercussivaorientandonovoselementossonoros
dispostosnapaletaorquestral.Comseispercussionistas,Widmerescreveparaum
grandeaparatodepercussocomsonsconhecidosedesconhecidosdopblico:papel
celofane,pedras,glockenspiel,tmpanos,vibrafone(comarcoesemarco),caixa
clara,templeblock,bombo,xilofone,pratosuspenso,recoreco,tringulo,matraca,

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castanholas,chicote,lixas,tant,bong,folhadeflandresefolhadeestanho.Esses
sonssoapresentadosdeformaindividualeemcombinaes,formandonovas
sonoridadesresultantes.

NosculoXX,outroscompositoresutilizaramosinstrumentosdepercussodeforma
inovadora,dandoaesseconjuntoumaindependnciaatentonoimaginada.A
utilizaodenovossonspercussivosfoifeita,entreoutros,porHumperdinck(1854
1921),emsuaperaHanselundGretelcomuminstrumentoimitativodocuco
GeorgeGershwin(18981937),emUmamericanoemParis,utilizabuzinasde
automveisimitandoostxisdacapitalfrancesaEdgarVarse(18831965),naobra
paraorquestraIntgrales,usadezesseteinstrumentosdepercusso,entreeles
correntes(chains)GilbertoMendes(1922),emsuaMsicapara12instrumentos,
propeoberimbaudacapoeiraLuisCarlosVinholes(1933),emTempoespaoVIII,
usaumacaixademadeira,assimcomoinmeraspartiturasquepertencemaoGrupo
deCompositoresdaBahiatrazemautilizaodapercussoemsuamxima
possibilidadeexpressiva,dentreasquaisRumos.

1.2Instrumentosnopercussivos

Autilizaodafitamagnticaproduzidapelocompositoremestdiodegravao
comelementosdamsicaconcretatrazparaombitodaobraelementossonoros
quenopoderiamserescutadossenofosseousodesseartifcio,comoosdelicados
sonsdegotasdegua.Naobra,Widmerutilizacelofane,pedraselixas,antecipando
deformaimitativaaentradadafitamagntica.Pormeiodestaltima,ocompositor
utilizasonsdegotasdegua,sonsdemotores,pssarosedorudobranco.Widmer,
nessetrecho,exemplificaaexperinciasnicadavidatrazendoparaocontextoda
obraartsticaossonsdanatureza.

Importanteressaltarqueaprocurapornovassonoridadesfoiumdosgrandesobjetivos
doscompositoresnosculoXX.Nombitodessaatitudecomposicionalpodesecitara
inclusodenovassonoridadesobtidaspeloinstrumentoOndasMartenot,umdos
instrumentossolistasnasinfoniaTurangalila,dofrancsOlivierMessiaen,escritade
formaabsolutamenteconvencional.

Observandoosexemplosnotaseacontinuidadesonoroeletrnicadafitamagntica,
quesimbolizadapelacontinuidadedeumalinhagrossaexpressanapartitura.Essa
linhautilizadaporWidmerparaexpressardiversassituaesemqueosomdeveser
prolongadoesseprocedimentotambmutilizadopordiversoscompositores
contemporneos.Adiferenaentreasduaslinhasresidenofatodequeuma
mensurada,deacordocomamtricadocompasso2/4,eaoutracontadaatravsde
segundos,trazendoduastemporalidadesdistintascomautilizaodeummesmo
recurso.

Exemplo1

Exemplo2

1.3InstrumentosdeSmetak

Nosltimosoitocompassosdaobra,ocompositorrealizaseareaodopblico
assimodeterminaroencerramentocomacitaodacanopopulardocemorrer

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nomar,deDorivalCaymmi,deformafragmentadaedistribudaentreosinstrumentos
convencionaisdaorquestra,terminandodefinitivamentecomoinstrumentodeWalter
Smetakintituladoronda,ltimoinstrumentoatersuaentradanaobra.Talvezpara
entenderaprofundidadedopensamentosmetakianosejaprecisoantesdesvendar
conhecimentosligadosfilosofia,psicologia,aomisticismodasvariadaslinhasde
pensamentoreligiosodoOcidenteedoOriente,fsica,matemtica,aossaberesde
origempopular.Otempoumaspectofugitivodaeternidade(Smetak,2001,p.
139).Oquemaisfascinantequecadainstrumentoparecepossuirumcarter
particular,comosefosseumacriaturavivacompersonalidadeprpria.Interessanteo
processodeantropofagiaculturalqueacontececomSmetaknosinstrumentos
intituladosporbors,datadosde1972.UmtubodePVC,umacabaacomocampana
doinstrumentoebocalporondeoarsoprado,Dandobramidos,tpicosdosndios,
paraachamadadaguerra(Smetak,2001,p.177).Soutilizadosnaobracomoo
primeiroinstrumentodeSmetakaserouvido.Oinstrumentotrssisprope,de
acordocomoconstrutor,alegriaediverso.Construdocomtrsrodasdetamanhos
variadosquecirculamsobreumeixocentral,osistemaqueofazsoarsoasrodas
queatingemmolas,resultandoemdiversossons,tendoumacaixadeisoporcomo
caixaacstica.Comofimdoimpulso,acabasetambmageraodesom.Widmer
escrevenotextodeapresentaodaobraPizzicatomecnicodostrssisem
dinmicaforte.Smetakrelacionarondacomaampulhetadotempo,sugerindosua
ligaocomomovimentoeoespao.Sobreesteinstrumentoelediscorre:Estna
nossafrenteaampulheta,orelgiodotempo,noqualomesmoseesgota.Areiasde
desertos,areiassemfim,maresdeareias(Smetak,2001,p.139).

EssaideiaremeteaKramer(1988,p.330)quandosalientaqueMusictheoryusually
ignorestheconsiderablevarianceinthewaysdifferentpeopleperceivebothmusicand
temporalrelationships.Thesubjectivityoftimeis,however,acenterconcernof
cognitivepsychology.

Aindasobreaafinaodoinstrumentoronda,oconstrutordizqueelaarbitrriae
podesetocardamaneiraquemelhorconvieraoexecutanteopontomaisvalorizado
porSmetaknesseinstrumentooprofundosilncionoqualanota,avibrao,se
encontracomsiprpria(Smetak,2001,p.139).Finalmenteoinstrumentobaixo
mono,queconstrudosobreumatbuacompridaetemumacordagravedepiano
estendidatocadaporumarcocurvocomduascaixasacsticasqueproduzemumsom
delongadurao.Oconstrutorpropeautilizaodevriosinstrumentosdessetipo
paraaobtenodeefeitosextraordinrioscontudo,Widmerutilizaapenasum
dessesinstrumentoscomdiferentesataquesdearco.

Aspectosdenotao

Osistemadenotaomusicalevoluiugradativamenteatravsdostemposeainda
continuasendomodificado,especialmenteemalgunsinstrumentossolistas.Aescrita
musicaltemrecebidodiversaspropostasdenovasnotaesporinmeroscompositores
algumasmuitointeressanteseinovadoras,comonocasodanotaogrficaproposta
edesenvolvidatambmporRobertMoranmas,quenoforamefetivamente
absorvidasnombitodasescolasdemsicaedosconservatrios,e,
consequentemente,relegadasaumltimoplano.

Contudo,umanovamsicasedesenvolveudurantetodoosculoXXeparagrafar
essanovamsicadeveriamserdesenvolvidasnovasformasdeexpressogrficae
musical.Dessasrepresentaesdenovosefeitossonoroseestruturasmusicaisnovas
dentrodeumsistemacomumquealgumasmodificaesforamincorporadasao
sistemadenotaoconvencional.Issoacabouporincorporarnovasnotaes,
inclusive,hojeemdia,comousointensivodesoftwaresprofissionaisdeediode
partituras.

Noexemplo3estdemonstradocomoWidmergrafaosquatrotiposdeinstrumentos
construdosporWalterSmetak:ostrssisearondaempregamumanotaocircular,
seguindoaformaestticadaconstruodosinstrumentos.Oborel,devidosua
naturezadetubosopradoobviamentedentrodasrieharmnica,sustentaanota
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atingindosubitamentearegioaguda,comoumgritodeguerradosnossosndiosno
passado,logoefetuandoumglissandodescendenteeterminandoosom.Jobaixo
mono,utilizandoumarcocurvo,efetuaoataqueomaisfortepossvelmantendoa
sonoridadedacordaatondeacabaoarco.Ocompositorprocurougrafarestesefeitos
deacordocomsuascaractersticasfsicasesonoras,oquefazcomquearelao
entresom,instrumentoenotaotornesemaiscoerente.

Exemplo3

NoExemplo4estumaformahbridadenotaomusicalqueWidmerutilizanaobra
Rumoscommuitoxito.

Exemplo4

ApartirdoExemplo4,emumdosmomentosinteressantesdaobra,ocompositorsoma
ossonsdosinstrumentosconvencionaisaosinstrumentosdeSmetakeasons
percussivos,juntamentecomafitamagntica.Anotaodesenvolveselivremente,
contandoparaissocomumabulanasegundapginadaobra.

2.1Notaoconvencional

NestaobraencontramsecitaesdacanopopulardeDorivalCaymmidocemorrer
nomarfeitaspelocoronatonalidadedemimenor,queutilizadaparafinalizaraobra
deformafragmentada.Porvezesanotaoconvencionalexemplificadeformamais
sintticaopensamentomusicalouondesimplesmentenohanecessidadede

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maioressofisticaesparaaescrita,trazendologonoinciodaobraumefeitosonoro
particular:

Exemplo5

Comtrssonoridadesdiferentesexpressasporapenasumtipodeinstrumentoo
trompete,Widmerapresentaaopblicoumamelodiadetimbresnaqualaaltura
permaneceamesma,variandootimbrecomautilizaodeoutrasduassurdinas
(metalecarto)eumpoucoaintensidadedoinstrumento.Isso,paraquemnunca
tinhapresenciadootrompetetocaroutrossonsquenoohabitual,representasem
dvidaumavanonareadoconhecimentosonoro.

2.2Notaonoconvencional

Paramostraraopbliconovasideiassonoraseefeitosnuncaantesrealizados,os
compositoresdosculoXXcomearamaseexprimirdeformacadavezmaisabstrata,
mascoerentecomopensamentodacontemporaneidade.Mbiles,smbolos,grafismos,
bula,notaoverbal,todoessearsenalestevedisposiodoscompositorespara
expressaronovo.Nosepodeesperarumanotaoconvencionaldeumaobramusical
conceitualcomposta,porexemplo,paradezinstrumentoscirrgicosescolhado
executante.

UmaspectomuitointeressantedaobraRumosencontrasequasenofinaldela.Os
variadosdilogospropostospelocompositorentrecoro,orquestraepblicotrazem
outrapossibilidadedeterminaraobra.Nofinal,iniciaseapropostadeumasequncia
deperguntaserespostasentreorquestraepblicoqueserepeteattrsvezes.Caso
nohajanenhumarespostaporpartedaplateia,aexecuoseguenormalmenteato
fim.Soexperimentossonorosprovocativosquepodem(ouno)terreaescalorosas
porpartedaplateia,enohcomopreveressasreaes.Paraocasodehaver
tumultonaplateia,ocompositormuitohabilmentedesenvolveuumfinalemergencial
paraquesepossaterminaraobra:

Exemplo6

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Demaneirapeculiar,estefinalestposicionadoentredoisataquesfortescomum
grandecrescendoqueculminacomumltimoataquefortssimoemtutti.Nessecaso,
hapossibilidadedequeopblicopossavaiar,assobiar,gritaroufazerqualquertipo
debarulhooumanifestao,eanicasoluoseriaoaumentodonveldedecibis
porpartedosintrpretes.

Participaodopblico

Aaltaespecializaoexistenteemqualquerreadoconhecimentohumanosemostra
svezescontraproducente,pelapossibilidadedeficarrestritaaumpequenonmero
depessoasouexperts,tornandoessaatividadeumaatividadeelitista,e,nocasoda
msicaculta,distanciandoosprofissionaisenvolvidoseopblicodotrabalhodo
artista.Widmer,naobraRumos,resolveutrilharocaminhoinverso.Mesmocomuma
linguagemsonoracomplexa,conseguiu,comopoucos,fazerdoespectadorum
participanteativonaexecuodaobracomoprotagonistaenocomoespectador,
utilizandoparaissoosmeiosdisponveis:vozhumana,chaveiros,pulseirase
balangands.

3.1Fontessonorasdiversas

Ocompositorconsegueincluiraparticipaodopbliconaobracomoasegunda
atividade,queseriaousodeartefatoscotidianospercussivos.Paratanto,otextodo
compositornarradoporumapresentadorconduzaplateiadeformaaparticiparea
conseguiroefeitodotilintardechavesdiversas,osomdaspulseirasdasmulheres,
brincos,colares,miangasouqualquerartefatodeusoquepossaemitirsom.Essas
possibilidadessoinmeras,comoeramosvariadosartefatosutilizadosnoperodo,
especialmentepelasmulheres.

Exemplo7

ComodemonstradonoExemplo7,notasequeWidmercolocaumalinhacontnua
envoltaemincontveiseventossonorosquedistinguebemaideiadecontinuidadedo
sompelocomplexosonorobemcomoamultiplicidadedeartefatosdediversasorigens
comsonsgeralmentemuitocurtosesecos.

3.2Avozcomofontesonora

Comoformadeparticipaoeinclusodopblico,ocompositorutiliza,tantoem
RUMOSNOMUNDOSONOROquantoemRUMOSOLESPIRAL,aparticipaodavoz
humana.Paratanto,otextolidopelonarradorintroduzasmudanasderelaoentre
compositorintrpretepblico,convidandoesteltimoaparticiparefetivamenteda
composio.

Ointrpretevasuaparticipaocadavezmaisrequisitada,querparapesquisar
timbresespeciais,querparacompletartrechosaleatrios,isto,parcialmente
improvisados.Opblicodeixadesermeroapreciador,podendochegaracooperarde
maneiradecisivaevital.Vamosrepetiroltimotrechoevocspoderoacompanharo
crescendodaorquestracomeandopormurmurar,falandocadavezmaisalto,at
chegarasoltarumgrito.Paravenceroacanhamento,poderoleroprogramaouum
jornal,iniciandoemqualquerpginaoulugar.Oregentedaraentradaeosinalpara
ogrito(Widmer,1972,p.22).

Exemplo8

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Widmerutilizaavozdemaneiraaintroduzirorudocomonovaformadeexpresso
sonora,englobandotantoamsicapopularcomacanodeCaymmiquantoa
simulaodorudopelavozcomautilizaodeconsoantescomov,z,l,m,x,che
consoantescomvogais,comoul,en.Emoutroefeitoespecial,ocompositorconsegue
aimitaodotempleblockpelopblicoutilizandoparaissoogolpedelngua.No
exemploanterior,deformabastantesimplificadaparaaplateia,ocompositorinsereo
pblicoemumcrescendoorquestraldenso,emqueseencontratodooefetivoda
orquestraecoral,destacandoseasseesdapercussoecordascomseus
movimentoscontrriosevirtuossticosemfortssimo.

Concluso

Quemformaseformaereformaaoformarequemformadoformaseeformaao
serformado.Quemensinaaprendeaoensinarequemaprendeensinaaoaprender
(Freire,1996,p.23).EstaspalavrasdoprofessorPauloFreirepoderiamseencaixarno
escopodaobraRumos,docompositorsuobrasileiroErnstWidmer,talonvelde
trocaobtidoentreosparticipantescomessanovapropostaartsticaepedaggica.Os
variadosprocessosutilizadosnaobra,suaformanicadeinclusosocialdeuma
plateialeiga,suaformainovadorainterpretativaeeducativadirecionadanosomente
aosmsicos,musiclogosepesquisadorescomotambmaopblicoemgeral,fazem
comqueaobrasejaumelomuitoimportanteentremsicamsicopblico.Nomesmo
nvelartsticodeProkofiev,comaconhecidaobraPedroeoLobo,assimcomooGuia
MusicalparaaJuventude,deBritten,eACigarraeaOrquestra,desteautor,Widmer
utilizaelementosdacontemporaneidade,damsicapopular,damsicaexperimental,
damsicatnica,damsicaconcretaedaliteraturaparacriarumaobradecarter
singularmentenacionaleaomesmotempouniversal.

Interessanteesseprocessodefusoencontradonaobradocompositor,poiso
posicionacomoumautorgenuinamentebrasileirodentrodeumsistemadeaculturao
eurocentristabastantearraigadonoBrasil,mascomtodaaautenticidadedeuma
formaoculturalbrasileira,queimpulsionouodesenvolvimentodamsicanoBrasil,
influenciandonovasgeraes,fazendocomquecompositoresnovoseveteranos
possamtrazeroutrosrumosparaamsicacultadaTerraBrasilis.

Bibliografia

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13deabrilde2010

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