TTULO: Clasifico los alimentos por su origen

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES 3 4
Explica el mundo Comprende y Clasifica y enumera los alimentos
fsico, basado en aplica segn su origen.
conocimientos conocimientos y
cientficos. argumenta
cientficamente.

Momentos de la sesin
INICIO
- Saluda a los nios y nias al iniciar la sesin, luego entonan la cancin:
Los alimentos.
- Dialogan sobre la cancin: les gust la cancin?, qu mencionamos en
la cancin?, es importante consumir alimentos?, para qu sirven?
- Escucha sus aportes, comprueba sus aprendizajes y socializa sus
conceptos como: alimentos, nutricin, grupos de alimentos, comida
chatarra, etc.
- Comunica el propsito: Hoy aprendern a clasificar los alimentos segn
su origen.
DESARROLLO
- El docente presenta el siguiente caso:
Jos tiene 10 aos y estudia en la escuela N 82380 de Cusichn, como
sus padres no pueden cocinar porque trabajan todo el da, come en
una pensin. En su escuela come muchas papas fritas, caramelos,
galletas y chocolates. Jos est muy gordo, por lo que cuando camina o
corre, se cansa mucho, sus compaeros se burlan de l por su gordura.
Jos no sabe qu hacer para bajar de peso y estar sano.
- La docente pregunta: desean ayudar a Jos?, cmo lo podran hacer?,
Qu consejos le podran dar a Jos?
- Con la ayuda de la docente llegan a un consenso para ayudar a Jos.
- La docente pide que formen grupos, pero les dice: antes que se
ubiquen en grupos, les parece que recordemos nuestros
acuerdos de convivencia?, qu debemos hacer? Un estudiante
responde debemos trabajar respetando a nuestros
compaeros Muy bien, qu ms? dice la docente. Debemos
trabajar procurando no interrumpir el trabajo de los dems,
dice otro estudiante. Y por qu es importante lo que dicen sus
compaeros? Repregunta la docente. En ese momento todos
contestan en coro: porque as todos podemos trabajar en
armona Muy bien los felicito. Pero antes de continuar con el
trabajo les quiero preguntar a todos: Qu le puede suceder a
Jos si sigue comiendo puro caramelos, chocolates y papas
 fritas? Al formular la pregunta los estudiantes responden a la
vez, interrumpindose entre s, por lo que la docente les dice:
S que todos estn entusiasmados pero esta vez solo hablar
el nio que levante la mano y que espere a que se le d la
palabra.
- La docente entrega papelotes para que escriban sus respuestas a las
siguientes preguntas:
Qu alimentos le conviene comer a Jos?, por qu?
Por qu no debe comer muchas frituras?
Por qu no debe comer muchos caramelos y chocolates?
Conocen cmo se clasifican los alimentos? Enumralos.
Cmo se clasifican los alimentos por su origen?
Enumeras alimentos de origen animal, vegetal y mineral que
conozcas.
- Los estudiantes, en el papelgrafo, anotan sus respuestas a las
preguntas planteadas y pegan sus trabajos en la pizarra, para que est a
la vista de todos durante la clase.
Procurar que todos los grupos estn concentrados en la
actividad. En un determinado momento un estudiante se
recuesta sobre la carpeta. El docente se acerca y le pregunta si
est cansado o si tiene alguna dificultad. El nio le dice que sus
compaeros han acaparado los materiales, a lo que el docente
les recuerda que cada uno tiene una funcin dentro del equipo y
les indica en voz alta: Recuerden que todos deben participar y
que cada uno tiene una funcin en sus equipos.
- La docente indica, que ante tanta respuesta, es necesario comprobar
cul es la adecuada y por ello plantea la interrogante: qu podemos
hacer para comprobar nuestras respuestas?
- La docente pide en tono muy amable a Julio: por favor entrega los libros
de ciencia y ambiente a tus compaeros. En el momento que Julio se
desplaza por el aula, uno de sus compaeros le dice: Julio no se
ha baado hoy. Sus dems compaeros se ren. El nio se
sonroja y baja la mirada. Inmediatamente la docente seala que
este tipo de comentarios no son graciosos ya que pueden hacer
sentir mal a un compaero. Luego, pregunta Cmo se sentiran
si les sucediera lo mismo? Luego pide al estudiante que se burl
de Julio que reflexione sobre su falta y pide disculpas, y l lo
hace.
Mientras los estudiantes trabajan, la docente se desplaza por el
aula e inmediatamente nota que la Coral no lee su libro de
ciencia y ambiente y le pregunta Qu pasa Coral?, no te gusta
leer? La nia le explica que no ve bien. La docente le dice que
hoy mismo va a conversar con sus padres para que la lleven a un
oftalmlogo para que lo ayuden. En ese momento la nia
Anselma pide permiso para ir al bao y la docente se lo da.
- Los nios y nias primero harn lectura silenciosa individual, luego
grupal y en voz alta.
- Designa a quienes van a leer para que los dems sigan la lectura.
 - Dar nfasis cuando se llegue a la pgina 33, donde se encuentra
informacin sobre los alimentos y su clasificacin.
- Cuando terminan de leer, pregntales:
De cuantas maneras se pueden clasificar los alimentos?
Enumera cules son los alimentos segn su origen?
Enumera los alimentos de origen animal, vegetal y mineral que
conozcas.
- Pide que hagan organizador visual, de la informacin encontrada en el
texto de ciencia y ambiente.
- Presentan su organizador visual y exponen.
- Compara la informacin presentada en las primeras respuestas de los
estudiantes. Se les plantea la interrogante: hay semejanza entre lo
encontrado en el libro y lo que se respondi al inicio?
- Seguir interrogando para obtener respuestas finales a las preguntas:
Cmo se clasifican los alimentos segn su origen?
Puedes enumerar alimentos de origen animal, vegetal y mineral?
- Entrgales un dptico para que en grupo determinen que alimentos
componen ese plato y su clasificacin de acuerdo a su origen.

NOMBRE DEL PLATO: NOMBRE DEL PLATO:

Alimentos Origen Alimentos Origen

CIERRE
- La docente realiza un recuento de lo aprendido con los estudiantes,
cuando de repente, llama a la puerta la profesora Lorena, lo cual
conlleva a que la docente interrumpa su explicacin y se acerque a la
puerta para atender a sus colega. Un minuto de interrupcin. La docente
regresa al aula y contina con su actividad.
- Los estudiantes utilizan sus organizadores grficos para explicar la
clasificacin de los alimentos.
- Pregntales: Qu aprendieron hoy?, Cmo lo hicieron?