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FILOSOFIA DA EDUCAO 2

DAINANY RODRIGUES (605050), ELICA MARIA (605034), GIOVANA


ALONSO (605182), LETCIA LAIS (605158), THAINA ARIANE (605042),
ROOSEVELT CARLOS DE OLIVEIRA (604933, VIVIANE DAL RI
(Faltou)

ESTUDO DIRIGIDO 2
SOBRE A PEDAGOGIA KANT (08/04/2015)
1. Conceito e finalidade da educao
2. Disciplina e uso livre da razo
3. Pedagogia do desenvolvimento fsico, racional e moral

Instrues para a Elaborao do relatrio:


Escrever o ttulo, nmero do estudo e data
Escrever os nomes dos integrantes que participaram e assinalar os que
faltaram
Escrever um pargrafo para cada um dos temas
Formular uma questo (problema) para cada um dos temas

1. CONCEITO E FINALIDADE DA EDUCAO


Segundo Kant, as duas artes mais difceis so as e educar e governar os
homens. Isso acontece pois a natureza no dotou os homens para tal tarefa. No
que diz respeito educao, h uma necessidade de se compreender o que o
homem, j que este precisa de cuidados, instruo e disciplina, o que no
ocorre com os animais que j possuem instinto. A Educao humana no se d
sozinha; um esforo de grupo e transferido de gerao em gerao. Kant
entendia a educao como uma arte e tem como finalidade buscar um mundo
moralmente construdo. Seu objetivo seria atingir a perfeio da humanidade.
Para ele, o homem PRECISA, NECESSITA de educao, diferente do restante
dos animais que no precisam. O homem requer cuidados, enquanto os
animais no mximo precisam ser alimentados. Como indcio primordial da
educao do homem, Kant seleciona a disciplina. O homem no possui
instintos naturais, pois vem ao mundo de forma bruta, precisando ser
organizado e instrudos por outros, impedindo que ele faa uso nocivo de
suas foras. A educao se d de uma gerao para outra. Kant acreditava no
aperfeioamento da humanidade, atravs da educao. Educando bem uma
gerao, as outras geraes seriam melhores. O homem s se torna homem
atravs da educao. Sem ela, animal. Ele aquilo que a educao dele
faz. (Kant, p. 15). O educador/ mestre no faz mais do que possibilitar o
desenvolvimento de certas habilidades no indivduo, habilidades que este j
possui mas que no tem conscincia de tal.
QUESTO: Kant almejava uma educao que visasse o aperfeioamento da
humanidade. Uma gerao educaria a outra, de modo a sempre procurar
melhoras. Percebe-se que a atual educao no se baseia nesses princpios,
pois encontra-se estagnada em ideais antiquados. Como solucionar este
problema de modernizao num sistema escolar tao complexo como o nosso?

2. DISCIPLINA E USO LIVRE DA RAZO


A disciplina e o uso da razo so as bases para concretizar a educao
perfeita almejada por Kant. Para ele, se o homem no tivesse disciplina, seria
como os outros animais, inclinado natureza. A disciplina vista por Kant
necessria para a formao do indivduo, porm deve ser adquirida a partir do
uso da razo pelo mesmo. Ou seja, a disciplina um instrumento necessrio
na educao, porm no deve ser utilizado de modo a inculcar modos de ser e
de pensar na criana, pois est precisa manter sua liberdade em
funcionamento. Se utilizada somente a partir de regras e punies, a disciplina
nada pode contribuir para a educao. Kant critica a prtica da disciplina
como conduta regrada, pois submete o homem leis exageradamente. O que
ele prope uma tomada de conscincia da existncia dessas leis (uso da
razo). A disciplina tira do homem o indcio animal que este possui, pois
nenhum animal possui disciplina e sim instintos (selvageria). O autor indica o
homem como ser inclinado liberdade. Por causa dessa liberdade que o
homem precisa ser educado, pois por causa dela sacrifica tudo, at mesmo seu
estado de humanidade. A educao impedir que o homem tudo faa a favor
de sua liberdade.

QUESTO: Como pde ser visto, Kant tinha como base na idealizao de
uma educao perfeita a disciplina como instrumento, apoiada liberdade
individual e a tomada de conscincia dos acontecimentos e leis, pelas
crianas. No atual sistema de ensino, percebe-se a ideia de Kant sendo
contradita. Cada vez menos v-se as crianas usufruindo de liberdade
(pensamento, expresso) e utilizando da razo para o desenvolvimento das
atividades e para o convvio grupal, acarretando a indisciplina. Quais seriam
as causas e consequncias de privao da liberdade, do no uso da razo e da
indisciplina no processo educacional?

3. PEDAGOGIA DO DESENVOLVIMENTO FSICO, RACIONAL E


MORAL
Educao est relacionada aos cuidados maternais dados s crianas
pelos adultos, podendo ser as amas, pais ou babs. Pelo pensamento
estruturado por Kant, primeiramente deve-se tomar cuidado com a
alimentao dos bebs, preferivelmente o leite materno, pois no coalha to
fcil como o leite de outros animais. Mesmo assim, a pessoa que alimentar
esse beb dever tomar cuidados com o alimentar, tomando cuidados com a
sua prpria alimentao para manter a qualidade do leite. Outro cuidado com
a alimentao da criana no oferecer papinha desde muito cedo, bem como
no ofertar bebidas e alimentos tais como vinho, sal e condimentos, para no
enfraquec-la. O bebe deve ser deixado livre, sem faixas, com roupas frescas e
ambientes arejados, pois o sangue da criana mais quente do que o do
adulto.
O ponto central da Educao Fsica a disciplina desde cedo;
recomendado que deixem as crianas chorarem para essas reconheam que o
choro iportuno para ela mesma e para que elas aprendam que no so o
centro da famlia. favorvel que ela aprenda a andar por si mesma e aprenda
vrias coisas sozinhas.
A educao rgida voltada para a disciplina tem de ser dada desde cedo,
evitando punies. A educao rgida fortifica o corpo e tira o ser das suas
comodidades. A criana deve obedecer e respeitar, ser paciente. Kant tambm
defender que a criana deve ser acostumada ao trabalho separado do lazer e
do brincar. A educao fsica tambm compreender o acesso e a aquisio da
cultura, sendo que essa que distingue o homem do animal.

J a educao prtica consiste no desenvolvimento da moral, da


prudncia e da habilidade. Esto relacionados com a questo do pensar e
raciocinar. O desenvolvimento da educao prtica resume-se no indivduo,
internalizar as regras e condutas que foram mostradas e cobradas na educao
fsica. Essa internalizao importante para o indivduo entender que as
regras no devem ser seguidas somente para o bem da sociedade mas porque
bom para ele mesmo. Portanto, para Kant, a moral no inata ao homem;
uma construo a partir do uso da razo aos conceitos da sociedade.
O processo educacional proposto por Kant em sua conjuntura permitem
chegar na autonomia, cujo conceito mais trabalhado por Kant (no
esclarecimento). Com a consolidao do carter e da moral, o indivduo se
torna independente de qualquer pessoa, sai da menoridade onde era
dependente das outras pessoas para uso da razo e atinge a maioridade onde
tem conscincia do uso de sua razo e moral, tanto para sua liberdade, assim
como para o bem da socidedade e de si mesmo.

QUESTO: Hoje, possvel conciliar a educao fsica e a educao moral


como pretendia Kant? Atualmente, possvel internalizar as leis do mesmo
modo como Kant havia indicado, ou seja, naturalmente e moralmente?

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