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15. DISEO CURRICULAR Y RUTAS DE APRENDIZAJE 3 AOS

REA CURRICULAR : COMUNICACIN.

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

Competencia Capacidades Indicadores

1. COMPRENDE TEXTOS 1.1. Escucha activamente diversos textos - Presta atencin activa dando seales verbales y no
ORALES orales.
1.2. Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
1.3. Infiere el significado de los textos
orales.
1.4. Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos orales.
verbales segn el texto oral.
- Identifica informacin en los textos de estructura simple y
temtica cotidiana
- Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto
escuchado.
- Menciona las caractersticas de animales, objetos,
personas y personajes del texto escuchado.
- Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

2 .SE EXPRESA ORALMENTE 2.1. Adeca sus textos orales a la - No se observa en estas edades
situacin comunicativa.

2.2. Expresa con claridad sus ideas. - Utiliza vocabulario de uso frecuente

2.3. Utiliza estratgicamente variados - Se apoya en gestos y movimientos al decir algo

recursos expresivos.

2.4. Reflexiona sobre la forma, contenido - No se observa en estas edades.

y contexto de sus textos orales

2.5. Interacta colaborativamente - Responde preguntas.

manteniendo el hilo temtico. - Interviene espontneamente sobre temas de la vida

____________________________ PROG. 3 aos - 1 ____________________________

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Competencia Capacidades
3. COMPRENDE TEXTOS 3.1. Se apropia del sistema de escritura
ESCRITOS
3.2. Recupera informacin de diversos
textos escritos.
3.3. Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
3.4. Infiere el significado de los textos
escritos.
3.5. Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos.
4. PRODUCE TEXTOS 4.1. Se apropia del sistema de escritura.
ESCRITOS
4.2. Planifica la produccin de diversos
textos escritos.
4.3. Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.
4.4. Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos.
____________________________ PROG. 3 aos - 2 ____________________________
Indicadores
cotidiana.
- Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del
texto para leer.
- No se observa en esta edad
- Dice, con sus propias palabras lo que entendi del texto
que le leen.
- Representa, a travs de otros lenguajes, lo que ms le
gust del texto que le leen.
- Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de
algunos indicios: imgenes.
- Deduce las caractersticas de personas, personajes,
animales y objetos del texto que le leen.
- Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen
- Escribe a su manera.
- No se observa en estas edades.
- No se observa en esta edad.
- Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha usado.
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Competencia Capacidades
5. SE EXPRESA CON 5.1. Comunica ideas y sentimientos a
CREATIVIDAD A TRAVS DE travs de producciones artsticas en
DIVERSOS LENGUAJES diversos lenguajes
ARTSTICOS.
5.2. Utiliza tcnicas y procesos de los
diversos lenguajes artsticos, incluyendo
prcticas tradicionales y nuevas
tecnologas.
5.3. Explora y experimenta con los
materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte, utilizando
sus sentidos y su cuerpo.
____________________________ PROG. 3 aos - 3 ____________________________
Indicadores
- Juega representando situaciones cotidianas, demostrando
en ello sus emociones, percepciones y pensamientos, a
travs de la voz, el gesto y el movimiento corporal.
- Juega manipulando tteres o animando objetos.
- Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y
melodas espontneamente, realizando gestos y
movimientos que reflejan sus emociones.
- Juega libremente con diversos materiales grficos y
plsticos, y menciona espontneamente los significados de
sus representaciones.
- Canta a su manera canciones sencillas de una o dos
estrofas.
- Acompaa libremente con su voz, su cuerpo u objetos
sonoros las canciones o msica instrumental que escucha.
- Relaciona algunos materiales y herramientas con sus
posibles usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente
con libertad al garabatear, pintar, dibujar, modelar,
estampar, construir, etc.
- Explora libremente con su cuerpo, el espacio y los objetos
en su juego simblico de representacin.
- Juega con las posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo.
- Explora objetos y obtiene con ellos diversos sonidos al
frotarlos, percutirlos o soplarlos.
- Juega y disfruta explorando libremente distintas maneras
de transformar la materia haciendo uso de sus manos y de
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Competencia Capacidades
6. PERCIBE Y APRECIA LAS 6.1. Percibe con sensibilidad el entorno
PRODUCCIONES ARTSTICAS natural, sus producciones y las
manifestaciones artstico culturales.
6.2. Contextualiza y valora las
manifestaciones artsticas que percibe y
estudia.
____________________________ PROG. 3 aos - 4 ____________________________
Indicadores
otros objetos.
- Muestra curiosidad por combinar colores y se sorprende al
descubrir diversos colores usando pinturas naturales o
industriales.
- Baila espontneamente y a su manera, con o sin
elementos al escuchar msica diversa.
- Mantiene la atencin y disfruta de manifestaciones de arte
dramtico breves y sencillas de su entorno.
- Identifica que los gestos y las voces transmiten emociones
- Identifica diversos sonidos de su entorno cotidiano, timbre
de voz humana, de animales, sonidos de la naturaleza y
objetos diversos.
- Compara e identifica sonidos opuestos: largos-cortos,
rpidos o lentos, suaves o fuertes, cercanos o lejanos.
- Demuestra curiosidad por observar elementos de la
naturaleza e imgenes diversas as como por texturas y
colores especficos.
- Percibe y compara su respiracin en momentos de quietud
y durante o despus de un movimiento intenso.
- Observa atentamente, durante un lapso de tiempo breve,
como bailan otras personas.
- Relaciona algunos sonidos y piezas musicales con
situaciones cotidianas.
- Se interesa por ver imgenes con distintas caractersticas
- No se observa en estas edades.
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Competencia Capacidades Indicadores

6.3. Reflexiona y opina sobre las
manifestaciones artsticas que percibe y
produce.
- Demuestra espontneamente sus preferencias en relacin
con las imgenes que observa, la msica que escucha y
las manifestaciones dramticas y de danza que presencia.
- Manifiesta que imgenes y canciones le gustan.
- Menciona como se siente al bailar, si le gusta o le disgusta.

____________________________ PROG. 3 aos - 5 ____________________________

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REA CURRICULAR : MATEMTICA

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

Competencia Capacidades Indicadores

1. ACTA Y PIENSA 1.1. Matematiza situaciones - No se observa en esta edad.

MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD 1.2. Comunica y representa ideas Nmero y medida
matemticas - Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin
realizada.
- Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta
3 con material concreto.
- Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante
las expresiones: muchos, pocos.
1.3. Elabora y usa estrategias Nmero y medida
- Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para
resolver problemas simples para contar hasta 3 con apoyo
de material concreto.
1.4. Razona y argumenta generando Nmero
ideas matemticas - Explica con su propio lenguaje el criterio que us para
ordenar y agrupar objetos.
2. ACTA Y PIENSA 2.1. Matematiza situaciones - No se observa en esta edad.
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE 2.2. Comunica y representa ideas - No se observa en esta edad.
REGULARIDAD, matemticas
EQUIVALENCIA Y CAMBIO 2.3. Elabora y usa estrategias - No se observa en esta edad.

2.4. Razona y argumenta generando - No se observa en esta edad.

ideas matemticas.

____________________________ PROG. 3 aos - 6 ____________________________

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Competencia Capacidades Indicadores

3. ACTA Y PIENSA 3.1. Matematiza situaciones Formas tridimensionales:

MATEMTICAMENTE EN - Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su
SITUACIONES DE FORMA, entorno, relacionndolas con una forma tridimensional.
MOVIMIENTO Y Formas bidimensionales:
LOCALIZACION
- Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su
entorno, relacionndolas como una forma bidimensional
3.2. Comunica y representa ideas Formas tridimensionales
matemticas - Representa los objetos de su entorno en forma
tridimensional a travs del modelado o con material
concreto.
Formas bidimensional
- Representa los objetos de su entorno en forma
bidimensional o plana con material grfico, plstico y
concreto.
Ubicacin y desplazamiento
- Expresa su ubicacin entre objetos y personas usando
arriba o abajo, adelante de o atrs de
- Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de
un lugar a otro.
3.3. Elabora y usa estrategias Ubicacin y desplazamiento
- Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver
problemas de desplazamiento y ubicacin.
3.4. Razona y argumenta generando Ubicacin y desplazamiento
ideas matemticas - Explica con su propio lenguaje sus recorridos o
desplazamientos.
4. ACTA Y PIENSA 4.1. Matematiza situaciones - No se observa en esta edad.
MATEMTICAMENTE EN

____________________________ PROG. 3 aos - 7 ____________________________

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Competencia Capacidades Indicadores

SITUACIONES DE GESTIN 4.2. Comunica y representa ideas - No se observa en esta edad.

DE DATOS E matemticas
INCERTIDUMBRE
4.3. Elabora y usa estrategias - No se observa en esta edad.

4.4. Razona y argumenta generando - No se observa en esta edad.

ideas matemticas

____________________________ PROG. 3 aos - 8 ____________________________

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REA CURRICULAR : PERSONAL SOCIAL

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

Competencia Capacidades Indicadores

1.- AFIRMA SU IDENTIDAD
2.- CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
1.1. Se valora a s mismo
1.2. Autorregula sus emociones y
comportamientos.
2.1. Realiza acciones motrices variadas
con autonoma, controla todo su cuerpo
y cada una de sus partes en un espacio
y un tiempo determinados. Interacta
- Reconoce algunas de sus caractersticas fsicas y
preferencias
- Se identifica como nio o nia segn sus caractersticas
corporales
- Demuestra satisfaccin y emocin cuando logra alcanzar
objetivos sencillos, demostrndolo a travs sonrisas,
aplausos, saltos o gritos.
- Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver
diferentes situaciones.
- Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o
actitudes que recibe o percibe.
- Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas
rutinas familiares.
- Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que
vive.
- Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas
bsicas como lmites, que le brindan seguridad.
- Busca y acepta el acompaamiento de un adulto
significativo, su mirada o consuelo en algunas situaciones
en las que requiere regular una emocin.
- Explora y descubre las caractersticas de su cuerpo a
travs de las vivencias y acciones que realiza.
- Demuestra autonoma en sus acciones y movimientos.
- Realiza acciones motrices bsicas, como correr, saltar y

____________________________ PROG. 3 aos - 9 ____________________________

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Competencia Capacidades
con su entorno tomando conciencia de
s mismo y fortaleciendo su autoestima.
2.2. Manifiesta sus emociones y
sentimientos a travs de gestos y
movimientos. Estos recursos expresivos
le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los dems, lo que
contribuye a fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad.
3.- PRACTICA ACTIVIDADES 3.1. Practica habitualmente alguna
FSICAS Y HBITOS actividad fsica para sentirse bien.
SALUDABLES Desarrolla sus capacidades fsicas a
travs del juego, la recreacin y el
deporte. utiliza las nuevas tecnologas
para el control y monitoreo de su
condicin fsica
3.2. Adopta posturas corporales
adecuadas en situaciones cotidianas, y
tambin cuando desarrolla actividades
____________________________ PROG. 3 aos - 10 ____________________________
Indicadores
trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
- Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes
cerrados o abiertos, y sobre diferentes superficies (piso,
gras, colchoneta, entre otros).
- Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar,
lanzar.
- Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el
equilibrio en posturas, desplazamientos y juegos libres
- Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en
el que se encuentra y los objetos que utiliza.
- Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su
placer con gestos, sonrisas y palabras.
- Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus
sensaciones, emociones y estados de nimo (alegra
tristeza, enojo, etctera).
- Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en
movimiento repitiendo sus acciones en variadas
situaciones de juego.
- Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento
y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y
fsico.
- Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y
cmodo, y para moverse mejor en las diferentes
actividades de la vida cotidiana.
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Competencia Capacidades
fsicas variadas. reconoce que ello
genera efectos positivos en su salud
3.3. Adquiere hbitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo. Aplica
sus conocimientos y el uso de la
tecnologa para mejorar su calidad de
vida.
4.- PARTICIPA EN 4.1. Utiliza sus destrezas motrices en la
ACTIVIDADES DEPORTIVAS prctica de actividades fsicas y
EN INTERACCIN CON EL deportivas, que son consideradas
ENTORNO medios formativos.
4.2. Emplea sus habilidades
sociomotrices al compartir con otros,
diversas actividades fsicas.
5.- CONVIVE 5.1. Interacta con cada persona,
RESPETNDOSE A S MISMO reconociendo que todas son sujetos de
Y A LOS DEMS derecho y tienen deberes.
5.2. Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
____________________________ PROG. 3 aos - 11 ____________________________
Indicadores
- Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades
corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso,
comodidad, actividad fsica).
- Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y
saludables. Consume lquidos variados y saludables.
- Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno
- Se lava las manos antes y despus de consumir alimentos
y despus de ir al bao.
- Practica hbitos de higiene personal (cepillado de dientes,
bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud, con el
acompaamiento del adulto.
- Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra
iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
- Resuelve, en compaa del adulto, algunas dificultades
dentro del juego.
- Participa en juegos grupales con autonoma y disfruta estar
con los dems
- Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del
adulto.
- Se expresa espontneamente con respecto a una situacin
que le afecta a l o a sus compaeros.
- Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems
- Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros
compaeros.
- Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan
- Pide que lo llamen por su nombre
- Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.
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Competencia Capacidades
democrticos.
5.3. Se relaciona interculturalmente con
otros desde su identidad
enriquecindose mutuamente.
5.4. Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
5.5. Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
6.- PARTICIPA EN ASUNTOS 6.1. Problematiza asuntos pblicos a
PBLICOS PARA PROMOVER partir del anlisis crtico.
EL BIEN COMN 6.2. Aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadana.
6.3. Asume una posicin sobre un
asunto pblico, que le permitan
construir consensos.
____________________________ PROG. 3 aos - 12 ____________________________
Indicadores
- Expresa que le gusta asistir a su escuela
- Expresa las normas acordadas en su aula.
- Participa espontneamente en la elaboracin de las
normas y acuerdos de su aula.
- Cumple con las normas de su aula.
- Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades
propias y las de los dems.
- Se expresa en su lengua materna.
- Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o
pueblo al que pertenece
- Participa con satisfaccin de actividades y fiestas
caractersticas de su pueblo o comunidad.
- Recuerda las normas y los acuerdos para resolver
conflictos
- Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
- Participa en la construccin de normas y acuerdos para el
cuidado de los espacios pblicos de la escuela
- Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios
que utiliza en la escuela.
- Expresa, con ayuda de la maestra, cmo se siente como
parte de su aula.
- Identifica a sus compaeros y maestras como parte de su
comunidad educativa.
- Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus
compaeros y maestra
- Escucha con ayuda de la maestra cuando un compaero
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Competencia Capacidades
6.4. Propone y gestiona iniciativas para
logar el bienestar de todos y la
promocin de los derechos humanos.
7.- CONSTRUYE 7.1. Interpreta crticamente fuentes
INTERPRETACIONES diversas.
HISTRICAS
7.2. Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.
7.3. Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
8.- ACTA 8.1. Explica las relaciones entre los
RESPONSABLEMENTE EN EL elementos naturales y sociales que
AMBIENTE intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.
____________________________ PROG. 3 aos - 13 ____________________________
Indicadores
expresa lo que piensa.
- Aporta ideas para comprender una situacin de inters
comn.
- Da su opinin en la bsqueda de consensos.
- Expresa sus ideas en las asambleas de aula
- Participa con sus compaeros en acciones orientadas al
bien comn.
- Expresa su molestia cuando se siente maltratado.
- Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.
- Participa en actividades de promocin de sus derechos y
los de sus compaeros, en su escuela.
- Pregunta a las personas de su familia para obtener
informacin sobre l y su pasado
- Observa objetos, fotos o relatos y recoge informacin sobre
l y su pasado.
- Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.
- Menciona algunas etapas de su vida.
- Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos
ocurridos
- Cuenta ancdotas de su historia personal.
- Nombra los elementos que observa en su espacio
inmediato.
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Competencia Capacidades
8.2. Evala problemticas ambientales y
territoriales desde mltiples
perspectivas.
8.3. Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres.
8.4. Maneja y elabora diversas fuentes de - Se ubica interpretando las expresiones: Dentro de fuera
informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio geogrfico
9.- ACTA 9.1. Comprende las relaciones entre los
RESPONSABLEMENTE elementos del sistema econmico y
RESPECTO A LOS financiero.
RECURSOS ECONMICOS 9.2. Toma conciencia de que es parte de
un sistema econmico.
9.3. Gestiona los recursos de manera
responsable.
____________________________ PROG. 3 aos - 14 ____________________________
Indicadores
- Esto no se exige en esta edad.
- Identifica los peligros naturales que podran daarlo dentro
de la escuela.
- Identifica las seales que indican zonas seguras y
peligrosas.
- Participa en las acciones de prevencin consideradas en el
Plan de Gestin de Riesgo de Desastre (PGRD) de su
institucin educativa.
de, debajo de encima de, cerca de lejos de en
relacin a si mismo.
- Se desplaza en distintas direcciones
- Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando
su propio lenguaje, con ayuda de un adulto ("dentro-fuera",
"cerca - lejos de").
- Representa, de manera verbal, con dibujos o
construcciones, algunos elementos de su espacio
inmediato.
- Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
- Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
- Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para
que otros lo puedan utilizar.
- Utiliza de manera responsable los recursos que le
pertenecen
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Competencia Capacidades
10. TESTIMONIO DE LA VIDA 10.1. Identifica a los miembros de la
EN LA FORMACIN familia de Jess.
CRISTIANA
10.2. Identifica a Jess como un nio
igual que l.
10.3. Nombra algunas festividades
religiosas ms significativas de su
entorno familiar.
10.4. Vive la navidad, reconociendo que
es la fiesta de Jess.
10.5. Escucha con atencin pasajes de la
Biblia, las comenta y valora.
10.6. Se comunica con Dios a travs de
oraciones.
____________________________ PROG. 3 aos - 15 ____________________________
Indicadores
- Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus
pertenencias.
- Reconoce a los miembros de la familia de Jess.
- Toma como ejemplo la Familia de Jess
- Reconoce a Jess como un nio igual que l
- Valora el comportamiento de Jess y trata de imitarlo.
- Reconoce las celebraciones religiosas de su entorno.
- Participa de las fiestas religiosas del grupo social al que
pertenece.
- Vive la navidad como el nacimiento de Jess.
- Escucha, comenta y valora los pasajes ms importantes de
la Biblia.
- Reza para comunicarse con Dios.
- Canta con alegra para comunicarse con Dios.
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REA CURRICULAR : CIENCIA Y AMBIENTE

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

Competencia Capacidades Indicadores

1.- INDAGA, MEDIANTE 1.1 Problematiza situaciones
MTODOS CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE PUEDEN
SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
1.2. Disea estrategias para hacer
indagacin
1.3. Genera y registra datos e
informacin
1.4. Analiza datos o informacin
- Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
- Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y
situaciones cotidianas.
- Responde, con acciones o palabras, a preguntas que se
relacionan con su observacin.
- Menciona las acciones que realiza mientras explora.
- Manipula objetos y a travs del ensayo error, los utiliza
como herramientas para explorar y observar objetos o
seres vivos de su entorno.
- Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres
vivos de su entorno, a partir de la observacin y del uso de
sus sentidos.
- Esto no se exige en esta edad.

1.5. Evala y comunica - Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que

2.- EXPLICA EL MUNDO 2.1. Comprende y aplica conocimientos
FSICO, BASADO EN cientficos y argumenta cientficamente
CONOCIMIENTOS (Materia y energa)
CIENTFICOS 2.2. Comprende y aplica conocimientos
cientficos y argumenta cientficamente
(Mecanismos de los seres vivos)
hace cuando explora u observa su entorno.
- Menciona algunas caractersticas de los objetos que
observa en su entorno.
- Menciona algunas caractersticas y necesidades de los
seres vivos.
- Identifica las partes del cuerpo de un ser vivo.
- Relaciona a los seres vivos con sus descendientes.

____________________________ PROG. 3 aos - 16 ____________________________

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Competencia Capacidades Indicadores

2.3. Comprende y aplica conocimientos - Menciona el hbitat de algunos seres vivos.

cientficos y argumenta cientficamente
(Biodiversidad, Tierra y Universo)
3.- DISEA Y PRODUCE 3.1. Plantea problemas que requieran - Manipula objetos de su entorno y explora cmo funcionan.
PROTOTIPOS soluciones tecnolgicas y selecciona
TECNOLGICOS PARA alternativas de solucin
RESOLVER PROBLEMAS DE 3.2. Disea alternativas de solucin al - Esto no se exige en esta edad.
SU ENTORNO problema
3.3. Implementa y valida su alternativa de - Esto no se exige en esta edad.
solucin
3.4. Evala y comunica la eficiencia, la - Esto no se exige en esta edad.
confiabilidad y los posibles impactos de
su prototipo
4.- CONSTRUYE UNA 4.1. Evala las implicancias del saber y - Esto no se exige en esta edad.
POSICIN CRTICA SOBRE del quehacer cientfico y tecnolgico
LA CIENCIA Y LA 4.2. Toma posicin crtica frente a - Esto no se exige en esta edad.
TECNOLOGA EN SOCIEDAD situaciones socio cientficas

____________________________ PROG. 3 aos - 17 ____________________________