ORGANIGRAMA

ETAPA N1 - DATOS ESPECFICOS DEL TEST

1. Nombre del instrumento Batera de integracin funcional cerebral bsica

(INFUCEBA)
Ricardo Olea G.
2. Autor/editorial Centro de Perfeccionamiento, experimentacin e
investigacin pedaggica. Ministerio de Educacin de
Chile (CPEIP)

3. Tipo de aplicacin Individual

4. A quin est dirigido Nios entre 7 aos, 0 mes, 0 das a 9 aos, 0 mes, 0
das
Orientacin espacial
5. reas que evala (las que Organizacin espacial y temporal
menciona el test) Abstraccin
Simbolizacin
Coordinacin visomotriz-manual
Memoria visual y kinestsica
Esquema corporal en relacin a la relacin espacial
Anlisis
Sntesis
-
Atencin Concentracin
6. Proceso de base que est Percepcin
involucrado Psicomotricidad
Pensamiento
Memoria
Lenguaje

7. Descripcin de los Manual y protocolo

materiales Tarjetas
Tijeras
Hojas blancas
Lpiz grafito
Pantalla
Golilla
Objeto pequeo
Laminas especiales

8. Tipo de interpretacin Cualitativa

9. Resumen del test Informar sobre dficit o integracin deficiente de algunas

funciones del sistema nervioso central bsicas para el
aprendizaje.
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ETAPA N2 ENTREVISTA A LA FAMILIA

Con respecto a los antecedente recabados en la anamnesis, entrevista al alumno, pauta del
profesor y pauta de NEE, Podemos concluir que:
La composicin familiar Samanta, es nuclear, ya que ella vive con sus padres y un hermano
mayor, la actitud hacia ella es muy afectiva, contenedora, comprensiva, tienen una excelente
comunicacin y estn activamente involucrados es todas sus actividades, ya que es muy
deportista.
La madre seala que tanto su embarazo como parto fueron normales, sin presentar
complicaciones mdicas de ningn tipo y que samanta peso 3. 220 kg y su talla fue de 49
cm ,
Tiene un desarrollo normal para su edad tanto psicolgica como biolgica. Lo nico relevante
en el aspecto salud es que fue operada de amgdalas y adenoides, ya que roncaba mucho en
las noches y afectaba su calidad de vida, ya que no dorma bien.
En cuanto a su desarrollo psicosocial, la menor se desenvuelve de manera normal, es
amistosa, cooperadora con sus obligaciones en casa, en su sala y en general, es un poco mal
genio cuando no le resultan las cosas y le cuesta interactuar con personas nuevas, pero una
vez que se siente cmoda se adapta sin problemas. Cabe mencionar que samanta es muy
selectiva con sus amistades y su crculo de amistad es reducido.
La madre y el padre estn tan comprometidos como ella en sus actividades deportivas y
acadmicas quienes suelen orientarla, aconsejarla, y ponen especial atencin en su
desempeo.

En mbitos escolar la menor cumple con sus obligaciones acadmicas es muy responsable e
independiente, le agrada ir al colegio, adems de ser participativa y tener excelentes
calificaciones.
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ETAPA N3 CONDUCTAS OBSERVABLES

Samanta se muestra en primera instancia tmida, aunque pendiente de la actividad. Con el

transcurso de la evaluacin, ella se muestra progresivamente ms confiada y ms
concentrada, pudiendo desarrollar el instrumento con fluidez y sin inconvenientes
demostrando inters en el proceso y la ejecucin de los ejercicios.

Tiempo de inicio: 11:10 Tiempo de culminacin: 11:53

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ETAPA N4 ANALISIS CUANTITATIVO

PRUEBAS PUNTAJE NIVEL DE INTEGRACIN DE

BRUTO PROCESOS COGNITIVOS
RECORTE CON TIJERAS 4 NORMAL
PRUEBA DE MONROE 4 NORMAL
CROQUIS DE LA PIEZA 4 NORMAL
REPRODUCCIN DEL RITMO ESCUCHADO 4 NORMAL
EJECUCIN DEL RITMO LEDO 4 NORMAL
LECTURA DE UN RITMO ESCUCHADO 4 NORMAL
TRANSCRIPCIN DE UN RITMO 4 NORMAL
ESCUCHADO
FIGURAS EN EL AIRE 4 NORMAL
PRUEBA DE HEAD 4 NORMAL
BSQUEDA DE FIGURAS INCLUIDAS 4 NORMAL
COPIA DE FIGURAS GEOMTRICAS 4 NORMAL
PUNTAJE TOTAL 44 NORMAL

En todas las pruebas evaluadas Samanta obtiene un total un puntaje de 44 puntos que
corresponde a un nivel NORMAL de Integracin de Funciones Bsicas.
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ETAPA N4 ANALISIS CUALITATIVO

Con respecto al desempeo en la ejecucin del test se llega al siguiente conclusin:

Se evidencia habilidad en la Coordinacin viso motriz- manual, ya que Samanta tiene

precisin y control en los movimientos de mano, mueca, antebrazo, brazos y dedos como
tambin en la velocidad, la toma y presin correcta ejercida con el lpiz o tijera sobre el
papel. Mantiene la distancia adecuada entre ojo y papel con presencia de movimientos
asociados, tambin posee habilidad para la ejecucin de movimientos reducidos como dar
golpes sistemticos a un elemento pequeo utilizando un lpiz, con la intensidad precisa,
logra hacer lneas de crculos de izquierda a derecha representando su ritmo con espacios
entre un circulo y otro.
Representa de forma grfica letras y figuras geomtricas de manera correcta siguiendo un
patrn de movimientos y modelos determinados respetando ngulos y tamaos.

Con respecto a su Organizacin y Orientacin temporal espacial, Samanta tiene habilidad

para disponer los elementos en el espacio, en el tiempo o en los dos a la vez, es decir
establece la relacin , representacin, organizacin, direccionalidad y produccin espacio
-temporales entre elementos independientes como tambin en elementos iguales, tambin la
menor puede ubicar figuras observadas dentro de un tamao y espacio determinado, da
estructuracin, proporcin , distancias, posicin e intensidad adecuadas en base a la
ejecucin de golpes o en representacin grfica de elementos respetando tiempos y orden
de la series rtmicas percibidas.

En relacin a la Memoria Visual, Samanta posee buen manejo de los procesos perceptivos,
codificacin, almacenamiento, y recuperacin de la representaciones graficas evaluadas, ya
que distingue figuras iguales y diferentes ejecutando de manera correcta la reproduccin de
ellas tanto en el aire como en el papel (grfica).

En la Memoria Kinestsica Samanta tiene desarrollado el Sistema de Representacin

Kinestsico, reproduciendo correctamente, a travs de sus movimientos, la figura captada.

El nivel de Abstraccin es adecuado para su edad y curso pudiendo describir y distinguir un

objeto de otro dependiendo con sus caractersticas (propiedades) y sus funciones (mtodos)
para despus posicionarlos en un espacio lgico determinado.
Samanta es capaz de interpretar y reconocer a travs de smbolos teniendo en cuenta lo que
representan tanto en espacio y tiempo, pudiendo graficarlos e identificarlos sin dificultad.

No evidencia problemas en su esquema corporal en relacin a la orientacin espacial, tiene

conocimiento y dominio de las capacidades perceptivo motoras de las partes de su cuerpo,
en estado esttico o en movimiento, integra sus mitades derecha e izquierda teniendo uso
de lateralidad tanto con su propio cuerpo como tambin en relacin con el espacio y los
objetos que la rodean.

En relacin a la Sntesis y Anlisis Samanta tiene la capacidad de identificar, buscar, deducir y

descomponer por parte los elementos y reproducirlos correctamente de acuerdo a los
modelos, tomando en cuenta las diferencias y proporciones necesarias para poder
representarlos, de manera correcta tanto en una hoja de papel como mentalmente.
 PORTAFOLIO N 1

CTEDRA

INSTRUMENTOS

EVALUATIVOS I

PROCESOS COGNITIVOS
BSICOS

ALUMNA : CAROLINA ANDREA BARRIA VIDELA

CARRERA : PSICOPEDAGOGIA 2015
DOCENTE : ANDREA GONZLEZ GUEZ
FECHA : 04 DE OCTUBRE 2016