Descripcin: Propuesta El discurso pedaggico en actividades de

formacin

1. Datos Generales:

Nombre del aprendiz: Aimee Karina Prieto Villasmil

Nmero de identificacin: 390037
Ciudad y fecha: Bogot, 08 de mayo de 2017

El Instituto Formativo LPQ es una institucin dedicada a la formacin de

personas en educacin inicial, bsica y media, actualmente se encuentra
realizando un proceso de revisin y adecuacin de sus procesos
pedaggicos. Por tal motivo, han decidido contratarlo como un consultor en
educacin para que ayude a las directivas de dicho lugar. Para esto, le han
encomendado un primera labor, la cual consiste en la elaboracin de una
propuesta referente al discurso pedaggico que debera manejar la
institucin para el desarrollo de sus procesos formativos.
Para desarrollar este proceso tenga en cuenta lo siguiente:

Identifique el modelo formativo con el que desea elaborar el discurso

pedaggico.
Elabore el discurso pedaggico teniendo en cuenta los siguientes
puntos
Justificacin
Planteamiento del Problema
Objetivos
Fases (descripcin) del discurso pedaggico
Conclusiones
Referencias bibliogrficas.

Discurso Pedaggico
Justificacin

Hoy en da la sociedad enfrenta retos mayores para

adaptarse a los cambios que diariamente enfrenta la vida
cotidiana; por consiguiente es importante que las comunidades
educativas se ocupen de formar estudiantes dispuestos a
enfrentar los cambios repentinos y progresivos a los que se
exponen con el da a da. Para ello resulta importante que el
proceso de enseanza aprendizaje se desarrolle partiendo de las
 necesidades e intereses de los estudiantes, adaptando ambientes
de aprendizaje que le permitan la construccin, sin dejar a un lado
la calidad acadmica requerida y establecida en el proyecto
acadmico institucional.

Es por ello que el Instituto Formativo LPQ institucin dedicada

a la formacin de personas en educacin inicial, bsica y media,
actualmente se encuentra realizando un proceso de revisin y
adecuacin de sus procesos pedaggicos, con la finalidad de dar
respuesta a los cambios influyentes de la sociedad, logrando formar
estudiantes competencias claras y definidas para el futuro.

Partiendo de la necesidad expresada por la institucin, se

considera que el modelo pedaggico constructivista es el que
permitir lograr los objetivos y las metas establecidas por la
institucin.

El modelo pedaggico constructivista propone un paradigma donde el

proceso de enseanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinmico,
participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una autntica
construccin operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El
constructivismo en pedagoga se aplica como concepto didctico en la enseanza
orientada a la accin.
(https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog
%C3%ADa), 2017).

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El conocimiento dentro del modelo pedaggico se construye

el aprendizaje y la escuela promueve la actividad mental
constructivista del estudiante como ser nico, teniendo en cuenta
que pertenece a un contexto y un grupo social determinado que
influyen en l. (SENA, 2016). Por consiguiente para el desarrollo de
este modelo se hace necesario responder: qu tipo de sujeto se
quiere formar? qu tipo de escuela se requiere? para que tipo de
sociedad? , con la finalidad de tener en consideracin tres
elementos: una esencia, una tendencia y una estructura de
funcionamiento.

En ese orden de idea lo que se busca a travs del discurso

pedaggico es evaluar dentro de la Institucin las estrategias y
tcnicas de formacin que llevan a cabo los docentes y/o
instructores para determinar las competencias de los estudiantes,
habilidades adquiridas y necesidades educativas de los
estudiantes.
 OBJETIVOS

Desarrollar un proceso educativo con base a las necesidades

e intereses de la poblacin estudiantil
Enmarcar el proyecto educativo institucional en el modelo
pedaggico del constructivismo.
Brindar las herramientas a los profesores y/o instructores
suficientes para dar respuesta a lo establecido en el
proyecto educativo institucional.
Modificar el discurso pedaggico actual de la institucin.
 FASES

FASE FASE FASE

1 A travs del 3 Se tomar una muestra 5 Se realizar la
constructivismo se de la poblacin retroalimentaci
capacitar a los estudiantil donde se n a toda la
educadores establecern objetivos y comunidad
impartir los metas se realizar el involucrada en el
contenidos seguimiento de los proceso a travs
programticos resultados obtenidos. Se de un anlisis de
desde la debe tener en los resultados
construccin de su consideracin que los obtenidos

Identificar las
caractersticas de Se conformar un grupo
desarrollo de los multidisciplinario para
estudiantes en los revisar los resultados
diferentes niveles de la obtenidos en la fase
institucin con base a la anterior, para ellos se
teora de desarrollo de realizar un cuadro
Jean Piaget . Lo anterior se comparativo entre las
tendr en cuenta como competencias que ya
punto de partida, sin tenan y las adquiridas al
embargo, se tendr someterlos al nuevo
presente la individualidad modelo pedaggico.
FASE FASE
2 4
 CONCLUSIONES

En los modelos pedaggicos que se utilizan en las diferentes

instituciones educativas, se pude observar que no son
coherentes con la poblacin y la sociedad en la que este est
inmersa.
Esta propuesta permite que la institucin logra contar no
solo con personal idneo, sino que adems tendr alumnado
competente y preparados para el desarrollo del pensamiento
crtico y analtico.
Los docentes abrirn su espectro de modelos pedaggicos, y
al adquirir este conocimiento podrn adecuar con base a la
poblacin el modelo ms adecuado.

Referencia bibliogrfica
https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa). (29
de 03 de 2017). Wikipedia. Obtenido de Constructivismo
pedaggico:
https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)
SENA. (MARZO de 2016).