Secuencia Quimcia V

SECUNDARIA TCNICA #23 ING.
GUILLERMO GONZLEZ CAMARENA

PLANEACIN DIDCTICA CICLO ESCOLAR 2016-2017
SEMANA PLANEADA DE _____AL_____MES DE __________
NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE TEMTICO: _ 5.- QUMICA Y TECNOLOGA

.
DE LA ASIGNATURA: :Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con
el fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente. .
COMPETENCIAS ESPECFICAS CONTENIDO EJES O MBITOS
DE LA ASIGNATURA
1.- Comprensin de fenmenos y Proyectos: ahora t explora, experimenta y Cambios e interacciones en
procesos naturales desde la acta
perspectiva cientfica (preguntas opcionales)* Integracin y fenmenos y procesos fsicos
2.- Toma de decisiones informadas aplicacin Propiedades y
para el cuidado del ambiente y la Transformaciones de los
promocin de la salud orientadas a la Cmo se sintetiza un material
cultura de la elstico? APRENDIZAJES ESPERADOS
prevencin
3.- Comprensin de los alcances y Plantea preguntas, realiza
IDA
limitaciones de la ciencia y del predicciones, formula hiptesis con
desarrollo tecnolgico en el fin de obtener evidencias
diversos contextos empricas para argumentar sus
ACTIVIDADES TIEMP conclusiones, con base en los
contenidos estudiados en el curso.
OS
I 1.- Presentar el tema del primer proyecto del
N bloque 5
I
C
2.- Explicar la manera en la que los equipos 5
I debern de trabajar, para obtener una buena
O calificacin
Cmo se sintetiza un material elstico?
PRODUCTOS
D 1.- Realizar cada una de
3.- Organizar a los alumnos en grupos de las actividades de las
E
S trabajo. fases del proyecto, as
A 4.- Nombrar los encargados de los equipos como los esquemas que se
R 25 requieran
R
O RECURSOS DIDCTICOS
L 1.- Libreta de la materia
L 2.-Libro de texto y pizarrn
O 3.- Esquemas del texto
C 5.- Explicar la funcin de los coordinadores y el
I papel relevante de la investigacin y de la EVALUACIN
E participacin de todos los miembros del equipo 10 SE VALORAR:
R 1.- Limpieza y puntualidad
a su cargo.
R 2.- Calidad y claridad
E 3.- Ortografa y firma del
padre
T 6.- Realizar las actividades propias del VALORES QUE REQUIERE
A PARA LLEVAR ACABO LO
proyecto, tales como investigaciones e
R PLANEADO
E
indagaciones de los temas programados.
1.- Disposicin
A
2.- Cooperacin
L Anlisis de enciclopedias, revistas, peridicos
E 3.- Aceptacin
que se relacionen con el tema de investigacin
C
T
U
Elaborado
R por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.
A
SECUNDARIA TCNICA #23 ING. GUILLERMO GONZLEZ CAMARENA

.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: :Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los
alumnos, con el fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente. .
DE LA ASIGNATURA
prevencin
IDA
OS
I 1.-Continuar con la explicacin del proyecto.
N 2.-Tipos de trabajo en el proyecto en el
I
C
proyecto 5
I Los tipos de platicos que existen en la
O actualidad
D 3.- Equipos bien estructurados para que todos PRODUCTOS

E 1.- Realizar cada una de
S
trabajen adecuadamente las actividades de las
A 4.- El papel de los encargados de los equipos fases del proyecto, as
R 25 como los esquemas que se
R requieran
O
L RECURSOS DIDCTICOS
O 2.-Libro de texto y pizarrn
C 5.- La importancia de la investigacin en el 3.- Esquemas del texto
I proyecto.
E 10 EVALUACIN
R SE VALORAR:
E 2.- Calidad y claridad
3.- Ortografa y firma del
T padre
6.- Realizar las actividades propias del
A VALORES QUE REQUIERE
R PARA LLEVAR ACABO LO
E
PLANEADO
A
1.- Disposicin
E 2.- Cooperacin
que se relacionen con el tema de investigacin 3.- Aceptacin
C
T
U
R
A
Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

.
DE LA ASIGNATURA
prevencin
IDA
OS
I 1.- Retomar las actividades y conocimientos
N previos.
I
C
2.- Continuar con la investigacin de los 5
I plsticos
O Analizar lectura complementaria del libro
de texto de la pg. 297-307
D 3.- El PET o PETE PRODUCTOS
S
4.- El PEAD o HDPE las actividades de las
A fases del proyecto, as
R 25 como los esquemas que se
R requieran
O
C 5.- Elaborar esquemas con las ideas principales 3.- Esquemas del texto
I de cada tipo de plstico.
E 10 EVALUACIN
R SE VALORAR:
T padre
6.- Realizar las actividades propias del
E
PLANEADO
A
1.- Disposicin
E 2.- Cooperacin
C
T
U
R
A

.
DE LA ASIGNATURA
prevencin
IDA
OS
I 1.- Activar los conocimientos previos.
N 2.- Continuar con la investigacin de los
I
C
diferentes tipos de materiales elsticos 5
I
O
D 3.- El PVC o V
E PRODUCTOS
S 4.- El PEBD o LDPE
1.- Realizar cada una de
A
las actividades de las
R 25 fases del proyecto, as
R
O
como los esquemas que se
L requieran
L
C 5.- Elaborar esquemas con las ideas principales 1.- Libreta de la materia
2.-Libro de texto y pizarrn
I de cada tipo de plstico. 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
E 1.- Limpieza y puntualidad
2.- Calidad y claridad
T 6.- Realizar las actividades propias del 3.- Ortografa y firma del
A padre
R
indagaciones de los temas programados. VALORES QUE REQUIERE
E
PARA LLEVAR ACABO LO
A
L Anlisis de enciclopedias, revistas, peridicos PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A

DE LA ASIGNATURA
prevencin
IDA
OS
I 1.- Activar los conocimientos previos.
N 2.- Continuar con la indagacin sobre el plstico
I
C
5
I
O
D 3.- El PP
E PRODUCTOS
S
4.- El PS
A
R
O
L requieran
L
C 5.- Elaborar esquemas con las ideas principales 1.- Libreta de la materia
I de cada tipo de plstico. 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
Anlisis de enciclopedias, revistas, peridicos
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A


DE LA ASIGNATURA
prevencin
IDA
OS
I 1.- Retomar los conocimientos previos.
N 2.- Continuar con la indagacin sobre cmo se
I
C
sintetiza un material elstico o plstico 5
I
O
D 3.- Con la gua del maestro elaborar un cuadro
E PRODUCTOS
S comparativo de todos los materiales elsticos
A analizados las actividades de las
R 4.- Incluir informacin sobre el bioplstico 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 5.- Presentar el esquema elaborado a la clase y 1.- Libreta de la materia
I comentarlo y establecer la puesta en comn. 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L Anlisis de enciclopedias, revistas, peridicos PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
RCOMPETENCIAS ESPECFICAS CONTENIDO
A DE LA ASIGNATURA
1.- Comprensin de fenmenos y Proyectos: ahora t explora, experimenta y
ENFOQUE DE LA desde
procesos naturales ASIGNATURA:
la :Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los
acta
alumnos, concientfica
perspectiva el fin de que identifiquen la relacin entre la
(preguntas ciencia,
opcionales )*elIntegracin
desarrolloy tecnolgico y el ambiente. .
2.- Toma de decisiones informadas aplicacin
para el cuidado del ambiente y la EJES O MBITOS
promocin de la salud orientadas a la Qu aportaciones a la qumica se
cultura de la han generado en Mxico? Cambios e interacciones en
Elaborado
prevencin por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga. fenmenos y procesos fsicos
3.- Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
Propiedades y
desarrollo tecnolgico en Transformaciones de los
diversos contextos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Plantea preguntas, realiza

IDA predicciones, formula hiptesis con
el fin de obtener evidencias
empricas para argumentar sus
OS
I 1.- Presentar a los alumnos el tema del
N segundo proyecto, y dar claras indicaciones
I
C
sobre la manera como se va a trabajar. 5
I 2.- Indicaciones sobre los puntos que se van a
O reforzar del tema del proyecto.
D 3.- Organizar a los alumnos en grupos de
E PRODUCTOS
S trabajo, tratando que los equipos estn bien
A estructurados. (Evitar los equipos de un solo las actividades de las
R gnero) 25 fases del proyecto, as
R
Qu aportaciones a la qumica se han como los esquemas que se
O
L generado en Mxico? requieran
L
O
RECURSOS DIDCTICOS
1.- Libreta de la materia
C 4.- Nombrar los coordinadores o encargados de
I los equipos para supervisar el funcionamiento 3.- Esquemas del texto
E adecuado de los equipos. 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R VALORES QUE REQUIERE
E
A
PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
COMPETENCIAS
ENFOQUE ESPECFICAS :Abordar los contenidos
DE LA ASIGNATURA: CONTENIDO
desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los
DE
alumnos, LAel ASIGNATURA
con fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente. .
1.- Comprensin de fenmenos y Proyectos: ahora t explora, experimenta y
procesos naturales desde la acta EJES O MBITOS
perspectiva cientfica (preguntas opcionales)* Integracin y
2.- Toma de decisiones informadas aplicacin Cambios e interacciones en
para el cuidado del ambiente y la
Qu aportaciones a la qumica se fenmenos y procesos fsicos
promocin de la salud orientadas a la
cultura de la han generado en Mxico? Propiedades y
Elaborado
prevencin por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga. Transformaciones de los
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos

IDA predicciones, formula hiptesis con
OS
I 1.- Sesin de preguntas sobre la forma del
N trabajo.
I
C
2.- Comentarios sobre puntos fuertes y dbiles 5
I del anterior proyecto.
O
D 3.- Criterios de evaluacin
E PRODUCTOS
S
4.- Evaluacin individual y por desempeo en el
A equipo (integracin) las actividades de las
R
O
L requieran
L
C 5.- Supervisar el funcionamiento adecuado de 1.- Libreta de la materia
I los equipos. 3.- Esquemas del texto
E 6.- Revisar que todos los alumnos del equipo 10
R trabajen en las indagaciones. EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
alumnos, con el fin de ESPECFICAS
COMPETENCIAS que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico ypredicciones,
CONTENIDO el ambiente. formula
. hiptesis con
DE LA ASIGNATURA el fin deEJES
obtener evidencias
O MBITOS
1.- Comprensin de fenmenos y Proyectos: ahora t explora, experimenta y empricas para argumentar sus
procesos naturales desde la acta conclusiones, con base en los
perspectiva cientfica (preguntas opcionales)* Integracin y Cambios
contenidos e interacciones
estudiados en
en el curso.
2.- Toma de decisiones informadas aplicacin fenmenos y procesos fsicos
para el cuidado del ambiente y la Propiedades y
cultura de la han generado en Mxico? Transformaciones de los
Elaborado
prevencin por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.
diversos contextos
IDA
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Iniciar con una sesin de preguntas (dudas)
N sobre la indagacin.
I
C
2.- Revisar la estructuracin del trabajo de los 5
I equipos.
O 3.- Verificar que traigan el material requerido
D 4.- Con la ayuda de los alumnos y a partir de la
E PRODUCTOS
S pregunta central, plantear las preguntas
A secundarias de la investigacin. las actividades de las
R
O
L
requieran
L
O
RECURSOS DIDCTICOS
C 5.- Revisar que cada alumnos haya anotado las
I preguntas secundarias en su cuaderno 3.- Esquemas del texto
E 6.- Elaborar plan de trabajo al respecto. 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
E
A
PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
NMERO Y NOMBRE DEL
BLOQUE TEMTICO: _ 5.- QUMICA Y TECNOLOGA .
alumnos, con el fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y elAPRENDIZAJES
ambiente. . ESPERADOS
COMPETENCIAS ESPECFICAS CONTENIDO EJES
Plantea O MBITOS
preguntas, realiza
DE LA ASIGNATURA predicciones, formula hiptesis con
1.- Comprensin de fenmenos y Proyectos: ahora t explora, experimenta y el fin de obtener
Cambios evidencias
e interacciones en
procesos naturales desde la acta empricas para argumentar sus
conclusiones, con base en los
cultura de la han generado en Mxico?
prevencin
Elaborado porde: los
3.- Comprensin Mtra. Claudia
alcances y Elena Toledo Serrallonga.
diversos contextos
IDA
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Retomar los conocimientos previos
N 2.- Continuar con el trabajo del proyecto
I
C
3.- Participacin de los alumnos 5
I
O
D 4.- Trabajo colegiado y colaborativo
E PRODUCTOS
S
5.- Supervisar-asesorar el trabajo de los
A equipos las actividades de las
R Lectura complementaria al proyecto pg. 25 fases del proyecto, as
R
O 308-318 del libro de texto como los esquemas que se
L requieran
L
C 6.- Conclusiones del proyecto por parte de los 1.- Libreta de la materia
I equipos y del maestro. 3.- Esquemas del texto
E 7.- Puesta en comn. 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA:
:Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que identifiquen la
relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente. .
DE LA ASIGNATURA
procesos naturales desde la
acta
2.- Toma de decisiones informadas aplicacin Plantea preguntas,
Propiedades y realiza
para el cuidado del ambiente y la predicciones, formula hiptesis con
Transformaciones de los
cultura de la han generado en Mxico? empricas para argumentar sus
prevencin . conclusiones, con base en los
3.- Comprensin de los alcances y contenidos estudiados en el curso.
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Anlisis de la informacin complementaria
N del proyecto central.
I
C
2.- Organizar la forma de investigar la 5
I informacin.
O 3.- Tipo de explicacin de la investigacin.
D 4.- Fuentes de consulta para desarrollar la
E PRODUCTOS
S informacin
A 5.- Calificar el tipo de exposicin e las actividades de las
R interpretacin de los resultados. 25 fases del proyecto, as
R
O
L
requieran
L
O
RECURSOS DIDCTICOS
C 6.- Avances de las fases del proyecto.
I 7.- Puesta en comn de la primera y segunda 3.- Esquemas del texto
E parte del proyecto 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
E
A
PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
Qu aportaciones a la qumica se Plantea preguntas, realiza
han generado en Mxico? predicciones, formula hiptesis con
cultura de la
prevencin
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Organizar a los equipos para la exposicin
N del proyecto.
I
C
2.- Sugerencias para la presentacin. 5
I 3.- Tipo de explicacin de la investigacin.
O
D 4.- Escuchar las exposiciones de los equipos
E PRODUCTOS
S
5.- Calificar el tipo de exposicin e
A interpretacin de los resultados. las actividades de las
R
O
L requieran
L
C 6.- Verificar los avances. 1.- Libreta de la materia
I 7.- Puesta en comn de la analizado en la clase 3.- Esquemas del texto
E 8.- Presentacin de resultados sobre las 10
R aportaciones de Mxico a la qumica EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A

.
DE LA ASIGNATURA
1.- Comprensin de fenmenos y Proyectos: ahora t explora, experimenta y APRENDIZAJES
Cambios ESPERADOS
e interacciones en
predicciones, formula hiptesis con
promocin de la salud orientadas a la Cules son los beneficios y riesgos empricas para argumentar sus
cultura de la del uso de fertilizantes y plaguicidas? conclusiones, con base en los
prevencin contenidos estudiados en el curso.
IDA
diversos contextos
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Explorar los conocimientos previos de los
N alumnos sobre el proyecto
I
C
2.- Pregunta generadora: Cules son los 5
I beneficios y riesgos del uso de
O fertilizantes y plaguicidas?
3.- Participacin de los alumnos y resaltar las
PRODUCTOS
ideas ms importantes 1.- Realizar cada una de
D 4.- Explicar con la participacin de los alumnos
E
S el tema del proyecto fases del proyecto, as
A 5.- Especificar lo que es un proyecto como los esquemas que se
R requieran
6.- Los proyectos y las investigaciones 25
R
L 2.-Libro de texto y pizarrn
O 3.- Esquemas del texto
C 7.- Tipos de proyectos
I 8.- Trabajo colaborativo y en equipo EVALUACIN
E 10 SE VALORAR:
E
padre
T 6.- Realizar las actividades propias del VALORES QUE REQUIERE
A proyecto, tales como investigaciones e PARA LLEVAR ACABO LO
R PLANEADO
E
1.- Disposicin
A 2.- Cooperacin
L Anlisis de enciclopedias, revistas, peridicos 3.- Aceptacin
E que se relacionen con el tema de investigacin
C
T
U
R :Abordar los contenidos desde contextos
A vinculados a la vida personal, cultural y social
de los alumnos, con el fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente. .
DE LA ASIGNATURA
perspectiva cientfica (preguntas opcionales)* Integracin y fenmenos
APRENDIZAJESy procesos
ESPERADOSfsicos
para el cuidado del ambiente y la Plantea preguntas, realiza
promocin de la salud orientadas a la Cules son los beneficios y riesgos predicciones, formula hiptesis con
cultura de la del uso de fertilizantes y plaguicidas? el fin de obtener evidencias
prevencin empricas para argumentar sus
3.- Comprensin de los alcances y conclusiones, con base en los
IDA
limitaciones de la ciencia y del contenidos estudiados en el curso.
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Presentar a los alumnos el tema del proyecto.
N 2.- Explicar la manera en la que se va a trabajar.
I
C
5
I
O
D 4.- Organizar a los alumnos en grupos de trabajo,
E PRODUCTOS
tratando que los equipos estn bien estructurados.
S 1.- Realizar cada una de
A 5.- Nombrar los coordinadores o encargados de los
R equipos 25 fases del proyecto, as
R Cules son los beneficios y riesgos del como los esquemas que se
O
L
uso de fertilizantes y plaguicidas? requieran
L
C 6.- Explicar la funcin de los coordinadores y el 1.- Libreta de la materia
I papel relevante de la investigacin y de la 3.- Esquemas del texto
E participacin de todos los miembros del equipo a su 10
R cargo. EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
2.- Toma de decisiones informadas aplicacin APRENDIZAJES
Propiedades y ESPERADOS
promocin de la salud orientadas a la Cules son los beneficios y riesgos Plantea preguntas, realiza
cultura de la del uso de fertilizantes y plaguicidas? predicciones, formula hiptesis con
prevencin el fin de obtener evidencias
3.- Comprensin de los alcances y empricas para argumentar sus
IDA
limitaciones de la ciencia y del conclusiones, con base en los
desarrollo tecnolgico en contenidos estudiados en el curso.
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Sesin de preguntas del tema del proyecto.
N 2.- Aclaraciones en cuanto a la manera de trabajar.
I
C
5
I
O
D 3.- Criterios de evaluacin
E PRODUCTOS
4.- Valoracin del trabajo individual y por equipo
A
R
O
L requieran
L
C 5.- Verificar los avances en cuanto a las fuentes de 1.- Libreta de la materia
I consulta y a la precisin de la investigacin. 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
perspectiva cientfica (preguntas opcionales)* Integracin y fenmenos
APRENDIZAJESy procesos
ESPERADOSfsicos
para el cuidado del ambiente y la Plantea preguntas, realiza
promocin de la salud orientadas a la Cules son los beneficios y riesgos predicciones, formula hiptesis con
cultura de la del uso de fertilizantes y plaguicidas? el fin de obtener evidencias
prevencin empricas para argumentar sus
3.- Comprensin de los alcances y conclusiones, con base en los
IDA
limitaciones de la ciencia y del contenidos estudiados en el curso.
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Iniciar con una sesin de preguntas (dudas)
N sobre la indagacin.
I 2.- Revisar la estructuracin del trabajo de los
C
5
equipos.
I
3.- Verificar que traigan el material requerido
O
D 4.- Con la ayuda de los alumnos y a partir de la
E PRODUCTOS
pregunta central, plantear las preguntas
A secundarias de la investigacin.
R Pesticidas y la clonacin en la agricultura 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 5.-Revisar las preguntas centrales anotadas en la 1.- Libreta de la materia
I libreta 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
2.- Toma de decisiones informadas aplicacin Propiedades
APRENDIZAJES
y ESPERADOS
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Iniciar con una sesin de preguntas.
N 2.- Estructuracin del trabajo de los equipos.
I 3.- Material requerido
C
5
I
O
D 4.- Repartir las preguntas secundarias por equipo.
E PRODUCTOS
5.- Establecer los requisitos para contestar las
A preguntas y el tipo de fuentes de consulta.
R
O
L requieran
L
C 6.- Hacer en la libreta un cronograma de actividades 1.- Libreta de la materia
I para hacer los ejercicios del proyecto 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A

.
DE LA ASIGNATURA
1.- Comprensin de fenmenos y Proyectos: ahora t explora, experimenta y APRENDIZAJES
Cambios ESPERADOS
e interacciones en
perspectiva cientfica (preguntas opcionales)* Integracin y fenmenos y procesos
fsicos
predicciones, formula hiptesis con
para el cuidado del ambiente y la el fin de obtener evidencias
promocin de la salud orientadas a la Cules son los beneficios y riesgos empricas para argumentar sus
cultura de la del uso de fertilizantes y plaguicidas? conclusiones, con base en los
prevencin contenidos estudiados en el curso.
IDA
diversos contextos
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Para dar inicio se llevar a cabo una sesin de
N preguntas de un mximo de 5 minutos.
I 2.- Integrar los equipos de trabajo y dar
C
5
instrucciones para continuar con la investigacin.
I
O
D 3.- Supervisar la calidad y claridad de las
E PRODUCTOS
indagaciones de los equipos y dar sugerencias al
A respecto
R Impactos medioambientales de los 25 fases del proyecto, as
R fertilizantes como los esquemas que se
O
L requieran
L
C 4.- Analizar en la sala de computo (CECSE) una 1.- Libreta de la materia
I presentacin alusiva al tema del proyecto, que 3.- Esquemas del texto
E coadyuve a la investigacin y cierre del mismo (Uso 10
R indiscriminado de los fertilizantes) EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
NMERO Y NOMBRE DEL
DE LA ASIGNATURA
procesos naturales desde la acta APRENDIZAJES ESPERADOS
para el cuidado del ambiente y la Transformaciones de los con
predicciones, formula hiptesis
promocin de la salud orientadas a la Cules son los beneficios y riesgos
cultura de la del uso de fertilizantes y plaguicidas?
prevencin
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Retomar la presentacin analizada y resaltar los
N puntos clave de la misma.
I 2.- Invitar a los alumnos a enriquecer su informacin
C
5
con la presentada en la sala de computacin.
I
O
D 3.- Orientar la investigacin de forma que esta
E PRODUCTOS
responda adecuadamente las preguntas.
A 4.- El docente de manera personalizada, analizar
R cada una de las investigaciones. 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 5.- Sugerencias sobre los puntos dbiles y aciertos 1.- Libreta de la materia
I de la investigacin. 3.- Esquemas del texto
E 6.- Iniciar con la preparacin del material para 10
R presentacin de los resultados. EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
NMERO Y NOMBRE DEL
DE LA ASIGNATURA
prevencin
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Verificar que todos los equipos cuenten con el
N material correspondiente para la presentacin de los
I resultados.
C
5
2.- Supervisar que todos los miembros de los
I
equipos trabajen en la logstica del proyecto.
O
D **Para este proyecto los alumnos elaborarn un
E PRODUCTOS
portafolio**
A 3.- Elaboracin de un borrador del proyecto.
R 4.- Elaboracin y organizacin del material. 25 fases del proyecto, as
R Lectura complementaria y de apoyo al como los esquemas que se
O
proyecto pg. 319-328 del libro de texto requieran
L
L
C 5.- Sugerencias y comentarios sobre el trabajo 1.- Libreta de la materia
I realizado en la sesin. 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
NMERO Y NOMBRE DEL
DE LA ASIGNATURA
prevencin
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Revisin previa de los trabajos de los equipos
N (preguntas secundarias).
I 2.- Intercambiar el trabajo con los dems equipos
C
5
para que los revisen y hagan una crtica
I
constructiva.
O
D 3.- Los alumnos tomarn nota de la informacin que
E PRODUCTOS
los dems equipos elaboraron y as realizar la
A conformacin final del proyecto.
R
O
L requieran
L
C 4.- Iniciar con la elaboracin final y definitiva del 1.- Libreta de la materia
I proyecto. 3.- Esquemas del texto
E 5.- Mencionar los requisitos que debe tener la 10
R revista y cantidad mnima de hojas. EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A

.
DE LA ASIGNATURA
para el cuidado del ambiente y la Transformacioneshiptesis
predicciones, formula de los con
promocin de la salud orientadas a la Cules son los beneficios y riesgos el fin de obtener evidencias
cultura de la del uso de fertilizantes y plaguicidas? empricas para argumentar sus
prevencin conclusiones, con base en los
3.- Comprensin de los alcances y contenidos estudiados en el curso.
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Supervisar que todos los miembros de los
N equipos trabajen en la logstica del proyecto.
I
C
5
I
O
D 3.- Elaboracin de un borrador
E PRODUCTOS
S
4.- Organizacin del material.
A
R
O
L requieran
L
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
2.- Toma de decisiones informadas aplicacin
APRENDIZAJES
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Organizar a los equipos para la exposicin del
N proyecto.
I 2.- Sugerencias para la presentacin.
C
5
3.- Tipo de explicacin de la investigacin.
I
O
D 4.- Escuchar las exposiciones de los equipos y
E PRODUCTOS
calificar el tipo de exposicin e interpretacin de los
A resultados.
R
O
L requieran
L
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
NMERO Y NOMBRE DEL
DE LA ASIGNATURA
prevencin
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Verificar que todo los equipos cuenten con
N el material para la presentacin de los
I
C
resultados 5
I 2.- Trabajo colegiado para la organizacin del
O proyecto
D 3.- Elaboracin del portafolio para presentar los
E PRODUCTOS
S resultados
A 4.- Revisado el borrador proceder con la etapa las actividades de las
R final 25 fases del proyecto, as
R
O
L
requieran
L
O
RECURSOS DIDCTICOS
C 6.- Comentarios finales antes de la
I presentacin 3.- Esquemas del texto
E 7.- Calidad y claridad del proyecto 10
R EVALUACIN
8.- Presentar el proyecto final
R SE VALORAR:
A padre
E
A
PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
1.- Comprensin de fenmenos y Proyecto: imaginar, disear y experimentar Cambios e interacciones en
procesos naturales desde la para explicar o innovar (opciones)*
perspectiva cientfica fenmenos y procesos fsicos
Integracin y aplicacin
2.- Toma de decisiones informadas APRENDIZAJES
para el cuidado del ambiente y la De qu estn hechos los Transformaciones de los
promocin de la salud orientadas a la cosmticos y cmo se elaboran? Disea y elabora objetos tcnicos,
cultura de la experimentos o modelos con
prevencin creatividad, con el fin de que
3.- Comprensin de los alcances y describa, explique y prediga algunos
IDA
limitaciones de la ciencia y del procesos qumicos relacionados con
desarrollo tecnolgico en la transformacin de
diversos contextos materiales y la obtencin de
productos qumicos.

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Activar los conocimientos previos
N 2.- Presentar el tema del proyecto
I
C
3.- Escuchar las opiniones de los alumnos 5
I
O
D De qu estn hechos los cosmticos y
E PRODUCTOS
S
cmo se elaboran?
A 4.- Organizar los equipos para el trabajo las actividades de las
R 5.- Elaboracin de la preguntas secundarias 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 6.- Sesin de dudas y preguntas 1.- Libreta de la materia
I 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A

.
DE LA ASIGNATURA
1.- Comprensin de fenmenos y Proyecto: imaginar, disear y experimentar APRENDIZAJES
Cambios ESPERADOS
e interacciones en
Integracin y aplicacin Disea y elabora objetos tcnicos,
2.- Toma de decisiones informadas Propiedades y
experimentos o modelos con
para el cuidado del ambiente y la De qu estn hechos los Transformaciones deque
creatividad, con el fin de los
promocin de la salud orientadas a la cosmticos y cmo se elaboran? describa, explique y prediga algunos
cultura de la procesos qumicos relacionados con
prevencin la transformacin de
3.- Comprensin de los alcances y materiales y la obtencin de
IDA
limitaciones de la ciencia y del productos qumicos.
diversos contextos
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Retomar los conocimientos previos del
N proyecto
I
C
2.- Continuar con las indagaciones 5
I
O
D 3.- Revisin de los fuentes de consulta
E PRODUCTOS
A
R
O
L requieran
L
C 4.- Elaborar un esquema con las principales 1.- Libreta de la materia
I caractersticas del aparato y su dibujo 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A NMERO Y NOMBRE DEL
BLOQUE TEMTICO: _ 5.-
QUMICA Y TECNOLOGA .
DE LA ASIGNATURA
procesos naturales desde la para explicar o innovar (opciones)* APRENDIZAJES
fenmenos ESPERADOS
y procesos fsicos
perspectiva cientfica
para el cuidado del ambiente y la Disea y elabora objetos tcnicos,
De qu estn hechos los Transformaciones
experimentos o modelos decon
los
promocin de la salud orientadas a la cosmticos y cmo se elaboran?
cultura de la creatividad, con el fin de que
prevencin describa, explique y prediga algunos
3.- Comprensin de los alcances y procesos qumicos relacionados con
la transformacin de
IDA
materiales y la obtencin de
diversos contextos productos qumicos.

ACTIVIDADES TIEMP
OS
N proyecto
I
C
I
O
D 3.- Revisin de los fuentes de consulta para
E PRODUCTOS
S
verificar que se elaborar correctamente el
A producto final las actividades de las
R
O
L requieran
L
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
NMERO Y NOMBRE DEL
DE LA ASIGNATURA
procesos naturales desde la para explicar o innovar (opciones)* APRENDIZAJES ESPERADOS
Disea y elabora objetos tcnicos,
para el cuidado del ambiente y la De qu estn hechos los Transformaciones decon
los
experimentos o modelos
promocin de la salud orientadas a la cosmticos y cmo se elaboran? creatividad, con el fin de que
cultura de la
describa, explique y prediga algunos
prevencin
procesos qumicos relacionados con
la transformacin de
IDA
productos qumicos.
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Activar los conocimientos previos del
N proyecto
I
C
I
O
E PRODUCTOS
S
Lectura complementaria al proyecto pg.
A 329-336 del libro de texto las actividades de las
R
O
L requieran
L
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
NMERO Y NOMBRE DEL
DE LA ASIGNATURA
Disea y elabora objetos tcnicos,
para el cuidado del ambiente y la De qu estn hechos los Transformaciones decon
los
experimentos o modelos
promocin de la salud orientadas a la cosmticos y cmo se elaboran? creatividad, con el fin de que
cultura de la
prevencin
la transformacin de
IDA
productos qumicos.
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
N proyecto
I
C
I
O
E PRODUCTOS
S
4.- Los jabones
A 5.- Los detergentes las actividades de las
R
O
L requieran
L
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
2.- Toma de decisiones informadas Propiedades y ESPERADOS
APRENDIZAJES
cultura de la
prevencin
creatividad, con el fin de que
IDA
la transformacin de
diversos contextos
productos qumicos.

ACTIVIDADES TIEMP
OS
N proyecto
I
C
I
O
E PRODUCTOS
S
4.- La fabricacin de cosmticos
A 5.- La miel y las jaleas las actividades de las
R
O
L requieran
L
E 7.- Cuadro de doble entrada con cada uno de 10
R los instrumentos para luego realizar el producto EVALUACIN
R SE VALORAR:
final
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
Integracin y aplicacin APRENDIZAJES
promocin de la salud orientadas a la Disea y elabora objetos tcnicos,
cosmticos y cmo se elaboran?
IDA
productos qumicos.

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Sesin de preguntas (dudas) sobre la indagacin.
N 2.- Revisar la estructuracin del trabajo de los equipos.
I
C
5
I
O
D 3.- Verificar material de trabajo
E PRODUCTOS
4.- Repartir las preguntas secundarias por equipo.
A 5.- Establecer los requisitos para contestar las preguntas y
el tipo de fuentes de consulta. las actividades de las
R
O
L requieran
L
C 6.- Analizar dificultades presentadas durante las fases de 1.- Libreta de la materia
I investigacin del proyecto 3.- Esquemas del texto
E 7.- Sugerencias 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
IDA
productos qumicos.

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Para dar inicio se llevar a cabo una sesin de
N preguntas de un mximo de 5 minutos.
I 2.- Integrar los equipos de trabajo y dar instrucciones para
C
5
continuar con la investigacin.
I
O
D 3.- Supervisar la calidad y claridad de las indagaciones de
E PRODUCTOS
los equipos y dar sugerencias al respecto.
A Los antitranspirantes
R
O
L requieran
L
C 4.- El maestro expondr una clase sobre los puntos ms 1.- Libreta de la materia
I importantes del proyecto. 3.- Esquemas del texto
E 5.- Invitar a los alumnos a tomar notas. 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
IDA
productos qumicos.

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Retomar la exposicin del maestro sobre el
N segundo proyecto.
I 2.- Analizar las notas tomadas por los alumnos e
C
5
invitarlos a que mejoren su informacin.
I
O
D 3.- Orientar la investigacin de forma que esta
E PRODUCTOS
responda adecuadamente las preguntas.
A 4.- El docente de manera personalizada, analizar
R cada una de las investigaciones. 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 5.- Sugerencias sobre los puntos dbiles y aciertos 1.- Libreta de la materia
I de la investigacin. 3.- Esquemas del texto
E 6.- Iniciar con la preparacin del material para 10
R presentacin de los resultados. EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
IDA
productos qumicos.

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Confirmar que todos los equipos cuenten con el
N material para la presentacin parcial de los
I resultados.
C
5
2.- Examinar que todos los miembros de los equipos
I
trabajen en la logstica del proyecto.
O
E PRODUCTOS
collage**
A 3.- Elaboracin de un borrador del proyecto.
R 4.- Elaboracin y organizacin del material. 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 5.- Indicaciones y comentarios sobre los avances 1.- Libreta de la materia
I realizado en clase. 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A

.
DE LA ASIGNATURA
Cambios ESPERADOS
e interacciones en
Integracin y aplicacin Disea y elabora objetos tcnicos,
para el cuidado del ambiente y la De qu estn hechos los Transformaciones deque
creatividad, con el fin de los
promocin de la salud orientadas a la cosmticos y cmo se elaboran? describa, explique y prediga algunos
cultura de la procesos qumicos relacionados con
prevencin la transformacin de
3.- Comprensin de los alcances y materiales y la obtencin de
IDA
limitaciones de la ciencia y del productos qumicos.
diversos contextos
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Anlisis previo de los trabajos de los equipos
N (preguntas asignadas).
I 2.- Intercambiar los borradores del proyecto con los
C
5
dems equipos para que los revisen y hagan una
I
crtica constructiva.
O
E PRODUCTOS
no tengan para la conformacin final del proyecto.
A
R
O
L requieran
L
E 5.- Mencionar los requisitos que debe tener el 10
R collage y cantidad mnima de hojas EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
2.- Toma de decisiones informadas Propiedades
APRENDIZAJES
y ESPERADOS
IDA
productos qumicos.

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Organizar a los equipos para la exposicin del
N segundo proyecto.
I 2.- Sugerencias para la presentacin.
C
5
3.- Tipo de explicacin de la investigacin.
I
O
E PRODUCTOS
calificar el tipo de exposicin e interpretacin de los
A resultados.
R
O
L requieran
L
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
Cules son las propiedades de Comunica los resultados de su
algunos materiales que utilizaban las proyecto mediante diversos medios o
cultura de la
culturas mesoamericanas? con ayuda de las tecnologas de la
prevencin
3.- Comprensin de los alcances y informacin y la
IDA
limitaciones de la ciencia y del comunicacin, con el fin de que la
desarrollo tecnolgico en comunidad escolar y familiar
diversos contextos reflexione y tome decisiones
relacionadas con el consumo
responsable o el desarrollo
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Presentar a los alumnos el tema del proyecto.
N 2.- Dar las indicaciones sobre manera en la que se
I va a trabajar y explicar los criterios de evaluacin
C
5
para sta investigacin.
I
O
D 3.- Organizacin de los alumnos en equipos de
E PRODUCTOS
trabajo con un mximo de 6 integrantes.
A 4.- Nombrar a los encargados de cada equipo de
R trabajo. 25 fases del proyecto, as
R Cules son las propiedades de algunos como los esquemas que se
O
materiales que utilizaban las culturas requieran
L
L
mesoamericanas?
C 5.- Resaltar el papel relevante de la investigacin y 1.- Libreta de la materia
I de la participacin de todos los alumnos del equipo. 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin
IDA
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Sesin de preguntas (dudas) sobre la el
N planteamiento de las preguntas o investigacin.
I 2.- Revisar la organizacin del trabajo de los equipos
C
5
y fomentar el trabajo colaborativo.
I
3.- Verificar el material solicitado para el proyecto.
O
D 4.- Con la participacin exclusiva de los alumnos
E PRODUCTOS
plantear las preguntas secundarias del proyecto.
A
R
O
L requieran
L
C 5.- Solicitar a los alumnos que enlisten las preguntas 1.- Libreta de la materia
I secundarias y revisarlas. 3.- Esquemas del texto
E 6.- Dificultades hasta el momento para hacer el 10
R trabajo. EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin
IDA
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Dudas sobre la el planteamiento de la
N investigacin.
I 2.- Revisar la organizacin del trabajo de los equipos
C
5
y fomentar el trabajo colaborativo.
I
O
D 3.- Con la participacin exclusiva de los alumnos
E PRODUCTOS
plantear las preguntas secundarias del proyecto.
A 4.- Los adobes
R
O
L requieran
L
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin
IDA
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Continuar con el proyecto
N 2.- Revisar la organizacin del trabajo de los equipos
I y fomentar el trabajo colaborativo.
C
5
I
O
D 3.- El barro
E PRODUCTOS
4.- Los ladrillos
A
R
O
L requieran
L
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin
IDA
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I Iniciar con sesin de dudas o preguntas
N 1.- Continuar con las actividades del proyecto.
I
C
2.- Supervisar trabajo de los alumnos 5
I
O
D 3.- Coadyuvar a los equipos que requieran la
E PRODUCTOS
S
orientacin necesaria
A 4.- Los taquines las actividades de las
R 5.- El plstico para la elaboracin de materiales 25 fases del proyecto, as
R
O ancestrales como los esquemas que se
L requieran
L
C 6.- Elaborar una sntesis de cada uno de los 1.- Libreta de la materia
I desastres analizados 3.- Esquemas del texto
E 8.- Revisar que todos los alumnos del equipo 10
R trabajen en las indagaciones. EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin
IDA
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Sesin de preguntas.
N 2.- Organizacin del trabajo de los equipos
I
C
3.- Fomentar el trabajo colaborativo. 5
I
O
D 4.- Repartir las preguntas secundarias por
E PRODUCTOS
S
equipo.
A 5.- Establecer los requisitos para contestar las las actividades de las
R preguntas y el tipo de fuentes de consulta. 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 6.- Elaboracin de cronograma de actividades 1.- Libreta de la materia
I 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin
IDA
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
N 2.- Organizar los equipos de trabajo y dar
I instrucciones para continuar con la investigacin.
C
5
3.- Destacar el la importancia de la participacin
I
colegiada de los equipos.
O
D 4.- A medida que se avance con el proyecto el
E PRODUCTOS
maestro deber supervisar la calidad y claridad del
A trabajo.
R 5.- Si se requiere dar sugerencias y orientacin. 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 6.- Mediante un video analizar con los alumnos la 1.- Libreta de la materia
I importancia de la clula y del sistema seo 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin
IDA
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Explorar los conocimientos previos del video
N sobre la importancia de la clula y el sistema seo
I 2.- Plantear interrogantes de la presentacin a los
C
5
equipos con el objetivo de ayudarlos a comprender
I
la relevancia de la clula.
O
D 3.- Fomentar y propiciar la investigacin de forma
E PRODUCTOS
que esta responda adecuadamente a las
A necesidades.
R 4.- Analizar cada una de las investigaciones. 25 fases del proyecto, as
R Lectura complementaria pg. 344 a como los esquemas que se
O
L 349 del libro de texto requieran
L
C 5.- Sugerencias al equipo de trabajo que los amerite. 1.- Libreta de la materia
I 6.- Preparacin del material (borrador). 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin
IDA
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Retomar el video sobre la clula y el sistema
N seo.
I 2.- Socializar las notas tomadas por los alumnos.
C
5
I
O
D 3.- Elaboracin por equipos un escrito con los
E PRODUCTOS
puntos principales del video.
A 4.- Utilidad de dichos informacin.
R
O
L requieran
L
C 5.- Socializar actividad. 1.- Libreta de la materia
I 6.- Conclusin. 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
Cambios ESPERADOS
e interacciones en
Integracin y aplicacin Comunica los resultados de su
2.- Toma de decisiones informadas Propiedades y diversos medios o
proyecto mediante
para el cuidado del ambiente y la Transformaciones de losde la
con ayuda de las tecnologas
Cules son las propiedades de
promocin de la salud orientadas a la informacin y la
algunos materiales que utilizaban las
cultura de la comunicacin, con el fin de que la
culturas mesoamericanas?
prevencin comunidad escolar y familiar
3.- Comprensin de los alcances y reflexione y tome decisiones
IDA
limitaciones de la ciencia y del relacionadas con el consumo
desarrollo tecnolgico en responsable o el desarrollo
diversos contextos sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Verificar que todos los equipos cuenten con el
N material y supervisar que todos los miembros de los
I equipos trabajen en la elaboracin y confeccin del
C
5
proyecto.
I
O
D **Para este proyecto los alumnos elaborarn una
E PRODUCTOS
maqueta**
A 2.- Elaboracin y organizacin del material.
R
O
L requieran
L
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
NMERO Y NOMBRE DEL
DE LA ASIGNATURA
Comunica los resultados de su
Cules son las propiedades de proyecto mediante diversos medios o
algunos materiales que utilizaban las con ayuda de las tecnologas de la
cultura de la
culturas mesoamericanas? informacin y la
prevencin
comunicacin, con el fin de que la
comunidad escolar y familiar
IDA
reflexione y tome decisiones
diversos contextos
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Revisin de los trabajos finales de los equipos e
N intercambiar la investigacin con los dems equipos
I para que los revisen y vean la calidad y claridad de
C
5
otros proyectos.
I
O
D 2.- Los alumnos recabarn la informacin de los
E PRODUCTOS
dems equipos para realizar la conformacin final
A del proyecto.
R
O
L requieran
L
C 3.- Los equipos que estn preparados podrn iniciar 1.- Libreta de la materia
I con la elaboracin definitiva del proyecto. 3.- Esquemas del texto
E 4.- Enfatizar los requisitos que debe tener la 10
R maqueta. ACTIVIDADES TIEMP EVALUACIN
R OS SE VALORAR:
I
E 1.- Preparacin de los equipos para exponer su 1.- Limpieza y puntualidad
N trabajo al grupo. 2.- Calidad y claridad
I 2.- 3.- Ortografa y firma del
T 7.- Sugerencias
Realizar laspara una mejor
actividades explicacin
propias del de su 5
C
A padre
trabajo.
I
R
O indagaciones de los temas programados. VALORES QUE REQUIERE
E
D 3.- Evaluar y escuchar las exposiciones de los PARA LLEVAR ACABO LO
A
E PLANEADO
L equipos. de enciclopedias, revistas, peridicos
Anlisis
S
E 4.-Comentario al final de el
cada presentacin. 1.- Disposicin
A que se relacionen con tema de investigacin
C
R 2.- Cooperacin
25
T
R 3.- Aceptacin
U
O
R
L ENFOQUE DE LA ASIGNATURA:
L
A :Abordar los contenidos desde contextos
O vinculados a la vida personal, cultural y social
C 5.- Conclusiones y puesta en comn. de los alumnos, con el fin de que identifiquen
la relacin entre la ciencia, el desarrollo
I tecnolgico y el ambiente. .
E 10 COMPETENCIAS ESPECFICAS EJESCONTENIDO
O MBITOS
R DE LA ASIGNATURA
R 1.- Comprensin de fenmenos
PCambios
royecto : imaginar y
, disear
e interacciones en
y experimentar
procesos naturales
para desdeo la
explicar innovar (opciones )* fsicos
E fenmenos
perspectiva cientfica y procesos
APRENDIZAJES
Integracin y aplicacin ESPERADOS
Propiedades
2.- Toma de decisiones y
informadas
Transformaciones de delosde
T 7.- Realizar las actividades propias del Cules
Comunica sonlos
lasresultados
propiedades su
A algunos
proyectomateriales
medianteque utilizaban
diversos laso
medios
proyecto, tales como investigaciones e cultura de la
culturas mesoamericanas?
con ayuda de las tecnologas de la
R prevencin
E
indagaciones de los temas programados. informacin y la
A IDA
L Anlisis de enciclopedias, revistas, peridicos reflexione y tome decisiones
diversos contextos
E relacionadas con el consumo
que se relacionen con el tema de investigacin responsable o el desarrollo
C sustentable.
Elaborado
T por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.
U
R
A
PRODUCTOS
fases del proyecto, as
requieran
RECURSOS DIDCTICOS
3.- Esquemas del texto
EVALUACIN
SE VALORAR:
1.- Limpieza y puntualidad
padre
VALORES QUE REQUIERE
PLANEADO
1.- Disposicin
2.- Cooperacin
3.- Aceptacin
DE LA ASIGNATURA
para el cuidado del ambiente y la Cul es el uso de la qumica en Transformaciones de los
promocin de la salud orientadas a la diferentes expresiones artsticas? APRENDIZAJES ESPERADOS
cultura de la
prevencin Comunica los resultados de su
3.- Comprensin de los alcances y proyecto mediante diversos medios o
IDA
limitaciones de la ciencia y del con ayuda de las tecnologas de la
desarrollo tecnolgico en informacin y la
diversos contextos comunicacin, con el fin de que la
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Presentar a los alumnos el tema del proyecto y
N dar indicaciones sobre la manera como se va a
I trabajar.
C
5
2.- Explicar los aspectos a considerar para la
I
evaluacin.
O
D 3.- Organizar en equipos al grupo, tratando que
E PRODUCTOS
estn bien estructurados, evitando en lo posible
A segregar por gnero.
R Cul es el uso de la qumica en 25 fases del proyecto, as
R diferentes expresiones artsticas?
O
L requieran
L
C 4.- Nombrar encargados o capitanes de los equipos 1.- Libreta de la materia
I para supervisar el funcionamiento adecuado de los 3.- Esquemas del texto
E equipos. 10
R 5.- Establecer derechos y obligaciones de los EVALUACIN
R equipos. SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
Integracin y aplicacin APRENDIZAJES ESPERADOS
para el cuidado del ambiente y la Transformaciones de de
lossu
Cul es el uso de la qumica en Comunica los resultados
diferentes expresiones artsticas? proyecto mediante diversos medios o
cultura de la
prevencin
informacin y la
IDA
diversos contextos
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- En cada sesin de clase habr un espacio
N destinado a preguntas (dudas) sobre la
I investigacin.
C
5
2.- Revisar la estructuracin del trabajo de los
I
equipos.
O
3.- Verificar que traigan el material requerido
D 4.- Los alumnos a partir de la pregunta central (eje)
E
PRODUCTOS
y con la orientacin del docente, plantearn las 1.- Realizar cada una de
S
A preguntas secundarias de la investigacin. las actividades de las
R 5.- Mnimo de 10 preguntas. fases del proyecto, as
25
R como los esquemas que se
O requieran
L
O 1.- Libreta de la materia
C 6.- Verificar que los alumnos enlisten en su cuaderno 2.-Libro de texto y pizarrn
I las preguntas secundarias. 3.- Esquemas del texto
E 7.- Elaborar plan de trabajo 10
R EVALUACIN
SE VALORAR:
R
T 8.- Realizar las actividades propias del padre
A proyecto, tales como investigaciones e VALORES QUE REQUIERE
R
E
indagaciones de los temas programados. PARA LLEVAR ACABO LO
A PLANEADO
L Anlisis de enciclopedias, revistas, peridicos 1.- Disposicin
E que se relacionen con el tema de investigacin 2.- Cooperacin
C
3.- Aceptacin
T
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
Cambios ESPERADOS
e interacciones en
Integracin y aplicacin Comunica los resultados de su
2.- Toma de decisiones informadas Propiedades y diversos medios o
proyecto mediante
para el cuidado del ambiente y la Transformaciones de losde la
con ayuda de las tecnologas
Cul es el uso de la qumica en
promocin de la salud orientadas a la informacin y la
diferentes expresiones artsticas?
cultura de la comunicacin, con el fin de que la
prevencin comunidad escolar y familiar
3.- Comprensin de los alcances y reflexione y tome decisiones
IDA
limitaciones de la ciencia y del relacionadas con el consumo
desarrollo tecnolgico en responsable o el desarrollo
diversos contextos sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Continuar con las fases del proyecto
N 2.- Revisar la estructuracin del trabajo de los
I equipos.
C
5
I
O
D 4.- Dudas y preguntas sobre la indagacin
E PRODUCTOS
5.- El urdimbre y el alumbre
A
R
O
L requieran
L
C 6.- Verificar que los alumnos enlisten en su cuaderno 1.- Libreta de la materia
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
lossu
Cul es el uso de la qumica en Comunica los resultados
diferentes expresiones artsticas? proyecto mediante diversos medios o
cultura de la
prevencin
informacin y la
IDA
diversos contextos
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I equipos.
C
5
I
O
D 4.- Dudas y preguntas sobre la indagacin
E PRODUCTOS
5.- Caparrosa blanca
A 6.- Caparrosa verde
R
O
L requieran
L
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
Comunica los resultados lossu
promocin de la salud orientadas a la proyecto mediante diversos medios o
cultura de la con ayuda de las tecnologas de la
prevencin informacin y la
3.- Comprensin de los alcances y comunicacin, con el fin de que la
IDA
limitaciones de la ciencia y del comunidad escolar y familiar
desarrollo tecnolgico en reflexione y tome decisiones
diversos contextos relacionadas con el consumo
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I equipos.
C
5
I
O
D 4.- Continuar con el proyecto y con la investigacin
E PRODUCTOS
5.- Dicromato de potasio
A 6.- Sulfato de cromo
R 7.-Crmor trtaro 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
APRENDIZAJES
diferentes expresiones artsticas? Comunica los resultados de su
cultura de la
proyecto mediante diversos medios o
prevencin
informacin y la
IDA
diversos contextos
sustentable.
ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Sesin preguntas (dudas) sobre la investigacin.
N 2.-Estructuracin del trabajo de los equipos.
I 3.- Material requerido
C
5
I
O
D 4.- Posteriormente, se repartirn las preguntas
E PRODUCTOS
secundarias por equipo.
A 5.- Requisitos para contestar las preguntas y el tipo
R de fuentes de consulta (Enciclopedia, etc). 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 6.- Elaborar plan de trabajo y presentarlo al docente 1.- Libreta de la materia
I 7.- Comentarios y sugerencias 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
2.- Toma de decisiones informadas Propiedades y y productos
Evala procesos
considerando su efectividad,
promocin de la salud orientadas a la durabilidad y beneficio social,
cultura de la tomando en cuenta la relacin del
prevencin costo con el impacto ambiental.
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Integrar los equipos de trabajo y dar
N instrucciones para continuar con la investigacin.
I 2.- De ser necesario apartar un momento para
C
5
aclarar dudas o preguntas.
I
O
D 3.- El maestro guiar y supervisar la calidad y
E PRODUCTOS
claridad de las indagaciones de los alumnos y dar
A sugerencias al equipo que los amerite.
R
O
L requieran
L
C 4.- El docente preparar una presentacin para 1.- Libreta de la materia
I exponer las principales influencias artsticas de los 3.- Esquemas del texto
E antiguos habitantes del nuestra regin 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
Cul es el uso de la qumica en Evala procesos y productos
diferentes expresiones artsticas? considerando su efectividad,
cultura de la
durabilidad y beneficio social,
prevencin
tomando en cuenta la relacin del
costo con el impacto ambiental.
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Retomar la presentacin analizada y pedir
N comentarios (opiniones) sobre el mismo.
I 2.- Socializar las notas tomadas por los alumnos
C
5
I
O
D 3.- Cuando el equipo lo amerite el maestro
E PRODUCTOS
reorientar la investigacin.
A 4.- De manera individual, el docente analizar cada
R una de las respuestas a las preguntas. 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 5.- Retroalimentacin sobre los pro y contra de la 1.- Libreta de la materia
I investigacin. 3.- Esquemas del texto
E 6.- De darse las condiciones adecuadas, iniciar con 10
R la preparacin del material. EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Resaltar las ideas principales de la presentacin
N analizada
I 2.- Solicitar nuevamente a los alumnos sacar sus
C
5
notas.
I
O
D 3.- Reflexin sobre la temtica de la presentacin
E PRODUCTOS
4.- Listado de 5 expresiones artsticas influenciadas
A por los prehispnicos
R
O
L requieran
L
C 5.- Socializar los resultados y las propuestas de los 1.- Libreta de la materia
I alumnos. 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- De manera personal el maestro confirmar que
N todos los equipos cuenten con el material para la
I presentacin.
C
5
2.- Calificar y examinar que todos los integrantes de
I
los equipos trabajen en la logstica del proyecto.
O
E PRODUCTOS
rotafolio**
A 3.- Elaboracin de un borrador previo a la
R presentacin del proyecto. 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 4.- Indicaciones y comentarios sobre los avances 1.- Libreta de la materia
I realizado en clase 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Anlisis previo de los trabajos de los equipos.
N 2.- Intercambiar los borradores del proyecto con los
I dems equipos para que los revisen y hagan una
C
5
crtica constructiva.
I
O
E PRODUCTOS
no tengan (preguntas que no tengan) para la
A conformacin final del proyecto.
R
O
L requieran
L
E 5.- Mencionar los requisitos que debe tener el 10
R rotafolio. EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
APRENDIZAJES
diferentes expresiones artsticas? Evala procesos y productos
cultura de la
prevencin
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Organizar a los equipos para la exposicin.
N 2.- Sugerencias del docente para la presentacin y
I explicacin de la investigacin.
C
5
I
O
E PRODUCTOS
evaluar las presentaciones del proyecto.
A
R
O
L requieran
L
C 4.- Escuchar conclusiones del proyecto por parte de 1.- Libreta de la materia
I los equipos y del maestro. 3.- Esquemas del texto
E 5.- Reflexin y puesta en comn. 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
2.- Toma de decisiones informadas Propiedades y y productos
Evala procesos
Puedo dejar de utilizar los
promocin de la salud orientadas a la durabilidad y beneficio social,
derivados del petrleo y sustituirlos
cultura de la tomando en cuenta la relacin del
por otros compuestos?
prevencin costo con el impacto ambiental.
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Presentar a los alumnos el tema del
N proyecto.
I
C
2.- Dar las indicaciones sobre manera en la que 5
I se va a trabajar y explicar los criterios de
O evaluacin para sta investigacin.
D 3.- Organizacin de los alumnos en equipos de
E PRODUCTOS
S trabajo con un mximo de 6 integrantes.
A 4.- Nombrar a los encargados de cada equipo las actividades de las
R de trabajo. 25 fases del proyecto, as
R
Puedo dejar de utilizar los derivados del como los esquemas que se
O
requieran
L petrleo y sustituirlos por otros
L
compuestos? RECURSOS DIDCTICOS
O
C 5.- Resaltar el papel relevante de la 2.-Libro de texto y pizarrn
I investigacin y de la participacin de todos los
E alumnos del equipo. 10 EVALUACIN
R
SE VALORAR:
T 6.- Realizar las actividades propias del padre
A proyecto, tales como investigaciones e VALORES QUE REQUIERE
R
E
indagaciones de los temas programados. PARA LLEVAR ACABO LO
A PLANEADO
L Anlisis de enciclopedias, revistas, peridicos 1.- Disposicin
E 2.- Cooperacin
C 3.- Aceptacin
T
U
R
A
DE LA ASIGNATURA
Puedo dejar de utilizar los Evala procesos y productos
derivados del petrleo y sustituirlos considerando su efectividad,
cultura de la
por otros compuestos? durabilidad y beneficio social,
prevencin
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Sesin de preguntas (dudas) sobre la el
N planteamiento de las preguntas o investigacin.
I
C
2.- Revisar la organizacin del trabajo de los 5
I equipos y fomentar el trabajo colaborativo.
O 3.- Verificar el material solicitado para el
proyecto
D 4.- Con la participacin exclusiva de los PRODUCTOS
S alumnos plantear las preguntas secundarias del las actividades de las
A proyecto fases del proyecto, as
R 5.- Participacin y gua del docente para 25 como los esquemas que se
R requieran
O obtener las preguntas secundarias
C 5.- Solicitar a los alumnos que enlisten las EVALUACIN

I preguntas secundarias y revisarlas. SE VALORAR:
E 6.- Dificultades hasta el momento para hacer el 10 1.- Limpieza y puntualidad
trabajo.
R 3.- Ortografa y firma del
E padre
T 7.- Realizar las actividades propias del PARA LLEVAR ACABO LO
A proyecto, tales como investigaciones e PLANEADO
R
indagaciones de los temas programados. 1.- Disposicin
E
2.- Cooperacin
A
L Anlisis de enciclopedias, revistas, peridicos 3.- Aceptacin
C
T
U
R ENFOQUE DE LA ASIGNATURA:
A :Abordar los contenidos desde contextos
vinculados a la vida personal, cultural y social
de los alumnos, con el fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente. .
DE LA ASIGNATURA
Cambios ESPERADOS
e interacciones en
Integracin y aplicacin Evala procesos y productos
2.- Toma de decisiones informadas Propiedades
considerando suyefectividad,
para el cuidado del ambiente y la Transformaciones
durabilidad y beneficio de los
social,
promocin de la salud orientadas a la tomando en cuenta la relacin del
cultura de la costo con el impacto ambiental.
prevencin
IDA
diversos contextos
ACTIVIDADES TIEMP
OS
N 2.- Organizar los equipos de trabajo y dar
I
C
instrucciones para continuar con la 5
I investigacin.
O 3.- Destacar el la importancia de la
participacin colegiada de los equipos.
D 4.- A medida que se avance con el proyecto el PRODUCTOS
S maestro deber supervisar la calidad y claridad las actividades de las
A del trabajo. fases del proyecto, as
R 5.- Si se requiere dar sugerencias y orientacin. 25 como los esquemas que se
R requieran
O
C 6.- Conclusin grupal sobre la temtica 3.- Esquemas del texto
I analizada
E 10 EVALUACIN
R SE VALORAR:
padre
T 7.- Realizar las actividades propias del
E
PLANEADO
A
1.- Disposicin
E 2.- Cooperacin
C
T
U
R
A
1COMPETENCIAS ESPECFICAS CONTENIDO EJES O MBITOS
DE LA ASIGNATURA
perspectiva cientfica fenmenos y procesos
APRENDIZAJES ESPERADOSfsicos
Argumenta los beneficios y
promocin de la salud orientadas a la perjuicios de las aportaciones de la
cultura de la ciencia y la tecnologa en los estilos
prevencin actuales de vida, en la salud y
3.- Comprensin de los alcances y en el ambiente.
IDA
diversos contextos

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Retomar los conocimientos previos.
N 2.- Socializar las notas tomadas por los
I
C
alumnos. 5
I
O
D 3.- Elaboracin por equipos de un escrito con
E PRODUCTOS
S
los principales avances tecnolgico
A concernientes al petrleo las actividades de las
R 4.- Utilidad de dichos avances 25 fases del proyecto, as
R
O
L requieran
L
C 5.- Socializar las actividades realizadas y 1.- Libreta de la materia
I aclarar las dudas. 3.- Esquemas del texto
E 6.- Conclusin. 10
R ACTIVIDADES TIEMP EVALUACIN
R OS SE VALORAR:
I
E 1.- Verificar que todos los equipos cuenten con 1.- Limpieza y puntualidad
N 2.- Calidad y claridad
el material y supervisar que todos los
I
T 3.- Ortografa y firma del
7.- Realizarde
miembros laslos
actividades propiasen
equipos trabajen della 5
C
A padre
I
proyecto,
elaboracin y confeccin del proyecto.e
tales como investigaciones
R
O indagaciones de los temas programados. VALORES QUE REQUIERE
E
D **Para este proyecto los alumnos elaborarn un PARA LLEVAR ACABO LO
A
E PLANEADO
L
S Boletn
Anlisisinformativo**
de enciclopedias, revistas, peridicos
E 1.- Disposicin
A 2.-
queElaboracin
se relacionen y organizacin del investigacin
con el tema de material.
C
R 2.- Cooperacin
25
T
R 3.- Aceptacin
U
O
R
L COMPETENCIAS ESPECFICAS EJESCONTENIDO
O MBITOS
L DE LA ASIGNATURA
A
O 1.- Comprensin de fenmenos
PCambios
royecto : imaginar y
, disear
e interacciones en
y experimentar
procesos naturales desdeo la (opciones)* fsicos
C 3.- Sugerencias y comentarios sobre el trabajo para explicar
fenmenos
perspectiva cientfica
innovar
y procesos
I realizado en la sesin. Propiedades
2.- Toma de decisiones y
informadas
Transformaciones de
E 10 Puedo dejar de utilizar loslos
R cultura de la APRENDIZAJES ESPERADOS
R prevencin
3.- Comprensin de los alcances
Argumenta y
los beneficios y
E IDA
limitaciones deperjuicios
la cienciade
y del
las aportaciones de la
desarrollo tecnolgico
ciencia yen
la tecnologa en los estilos
diversos contextos
actuales de vida, en la salud y
T 4.- Realizar las actividades propias del en el ambiente.
A proyecto, tales como investigaciones e
R
E
A
C
Elaborado
T por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.
U
R
A
PRODUCTOS
fases del proyecto, as
requieran
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
SE VALORAR:
padre
PLANEADO
1.- Disposicin
2.- Cooperacin
3.- Aceptacin
DE LA ASIGNATURA
cultura de la
prevencin Argumenta los beneficios y
3.- Comprensin de los alcances y perjuicios de las aportaciones de la
IDA
limitaciones de la ciencia y del ciencia y la tecnologa en los estilos
desarrollo tecnolgico en actuales de vida, en la salud y
diversos contextos en el ambiente.

ACTIVIDADES TIEMP
OS
I 1.- Preparacin de los equipos para exponer su
N trabajo al grupo.
I
C
2.- Sugerencias para una mejor explicacin de 5
I su trabajo.
O
D 3.- Evaluar y escuchar las exposiciones de los
E PRODUCTOS
S
equipos.
A 4.-Comentario al final de cada presentacin las actividades de las
R
O
L requieran
L
C 5.- Conclusiones 1.- Libreta de la materia
I 6.- Puesta en comn. 3.- Esquemas del texto
E 10
R EVALUACIN
R SE VALORAR:
A padre
R
E
A
L PLANEADO
E 1.- Disposicin
C 2.- Cooperacin
T 3.- Aceptacin
U
R
A

Secuencia Quimcia V

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SECUNDARIA TCNICA #23 ING.

GUILLERMO GONZLEZ CAMARENA

NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE TEMTICO: _ 5.- QUMICA Y TECNOLOGA

NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE TEMTICO: _ 5.- QUMICA Y TECNOLOGA

D 3.- Equipos bien estructurados para que todos PRODUCTOS

NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE TEMTICO: _ 5.- QUMICA Y TECNOLOGA

NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE TEMTICO: _ 5.- QUMICA Y TECNOLOGA

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

COMPETENCIAS ESPECFICAS CONTENIDO EJES O MBITOS

Plantea preguntas, realiza

Plantea preguntas, realiza

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE TEMTICO: _ 5.- QUMICA Y TECNOLOGA

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE TEMTICO: _ 5.- QUMICA Y TECNOLOGA

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE TEMTICO: _ 5.- QUMICA Y TECNOLOGA

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE TEMTICO: _ 5.- QUMICA Y TECNOLOGA

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

NMERO Y NOMBRE DEL BLOQUE TEMTICO: _ 5.- QUMICA Y TECNOLOGA

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

C 5.- Solicitar a los alumnos que enlisten las EVALUACIN

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

Elaborado por : Mtra. Claudia Elena Toledo Serrallonga.

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