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Facultad de Ciencias Humanas

Escuela de Idiomas
Carrera de Espaol y Literatura
TALLER DE LENGUAJE

Actividad de clase No. 5

NOMBRE(S): Manuel Lazo - Juan Pablo Martnez - Jorge Jimnez

FECHA

ESCRIBIR
Un acto de reconocimiento1
Fernando Vzquez Rodrguez2

Escribir es, de alguna manera, poner afuera nuestro pensamiento. La escritura expone nuestro yo.
Cuando escribimos logramos asistir a una puesta en escena de nuestra subjetividad. Gracias a la
escritura hacemos permanentes actos de reconocimiento, de agnicin. Nos convertimos en actores y
espectadores de nuestra propia obra.

De all la dificultad y la importancia de la escritura. No slo por la fijacin o la evidencia de la letra,


por la certeza del documento; sino, adems, porque la escritura nos permite reconocer, por no decir
confrontar, cada idea o propuesta, cada iniciativa o intencin, cada proyecto o utopa. La escritura
es como un yunque en el cual podemos medir la calidad material del pensamiento. Es escribiendo
como descubrimos nuestras incompetencias o nuestra confusin; es al escribir cuando mejor
podemos apreciar nuestras limitaciones o nuestras posibilidades insospechadas. En el acto de la
escritura, entonces, comprobamos si somos meros repetidores o productores de conocimiento.

Por supuesto escribir no es traducir el habla o el lenguaje oral. Son dos cdigos diferentes. Escribir
es trabajar con una materia escurridiza y de difcil acercamiento. La palabra escrita no es fcil de
domear. Es resbalosa; dice a pesar de nosotros; es ambigua, dice por todos los intersticios; es
inagotable, dice mucho ms de lo esperado; es pudorosa, dice menos de lo que esperbamos... la
palabra escrita, la materia prima del que escribe, est repleta de aristas, de sombras; de
irregularidades y zonas inexploradas que la convierten, la mayora de las veces, en una entidad
desconocida. De all tambin esa idea, segn la cual, escribir es un trabajo artesanal. Una tarea de
alta orfebrera o de talla exquisita.

Y si es un lugar comn afirmar que slo se aprende a investigar, investigando; ni qu decir de la


escritura. Slo se aprende a escribir, escribiendo. Una y otra vez; tachando, volviendo hacia atrs;

1 Este escrito ha sido tomado de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/603/Modulo_uno/Escribir.pdf

2 El profesor Vsquez Rodrguez (nacido en Capira, 1955) es ensayista, escritor y semilogo. Actual director nacional de
la Lnea de Investigacin en Lectura y Escritura de la Maestra en Educacin de la Pontificia Universidad Javeriana. Los
artculos presentados aqu, hacen parte su libro Oficio de Maestro. Bogot 2000; Facultad de Educacin - PUJ. (Nota de
HF. Gonzlez).
retomando o relacionando; haciendo glosas, recurriendo al inciso, al alargamiento o a la supresin.
Es en ese trabajo de arado, yendo una y otra vez sobre el mismo surco, insertando, aglomerando, en
donde cobra sentido el escribir. No hay iluminaciones, ni actos epifnicos. Es en el ensayo
frecuente, en la duda, en la bsqueda de un mejor trmino -en esa bsqueda de la palabra precisa-
desde donde va tomando forma la escritura. Es as como empezamos a conocer o a tratar esa
materia de la palabra escrita.

Hasta la misma idea de un ttulo o la organizacin -la arquitectura- de un escrito merecen un


especial cuidado. Cules conectores son los que deben usarse; cules son las preposiciones
indicadas; dnde comete uno vicios del lenguaje; cundo presenta problemas de concordancia...
pero ms all del buen uso de la gramtica, de la ortografa o la sintaxis, tambin hay que
reflexionar sobre la calidad de los argumentos, sobre la construccin de las ideas. Escribir no es
slo redactar; es, sobre todo, lograr pensar con claridad. Poder ordenar los pensamientos. La
redaccin es un medio, no el fin ltimo de la escritura. Mejor an, la redaccin es una tcnica
necesaria para que la creacin salga a la luz con mayor facilidad.

Teniendo en cuenta el texto anterior completa la siguiente tabla:

Seala aspectos relacionados con la cohesin de los textos al momento de escribir:


COHESIN
1. De all la dificultad y la importancia de la escritura.
2. Cada idea o propuesta.
3. Nos convertimos en actores y espectadores de nuestra propia obra.
4. Y si es un lugar comn afirmar que slo se aprende a investigar,
investigando; ni que decir de la escritura
5. De all tambin esa idea, segn la cual, escribir es un trabajo artesanal.

Seala aspectos que tienen que ver con la coherencia del texto al momento de escribir
COHERENCIA
1. La escritura es como un yunque en el cual podemos medir la calidad
material del pensamiento.
2. La redaccin es una tcnica necesaria para que la creacin salga a la luz
con mayor facilidad.
3. Gracias a la escritura hacemos permanentes actos de reconocimiento de
agnicin.
4. Escribir es trabajar con una materia escurridiza y de difcil acercamiento.
5. Es en el ensayo frecuente, en la duda, en la bsqueda de un mejor trmino
en esa bsqueda de la palabra precisa desde donde va tomando forma la
escritura.