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REAS INTEGRADAS
DATOS INFORMATIVOS:
TTULO DE LA UNIDAD: Nos Organizamos y Sectorizamos Nuestra Aula para un Aprendizaje Significativo
Las nias de la Institucin Educativa N 38455/M-P. NSC de Huancapi, dan inicio al proceso de los aprendizajes en el mes de
marzo, donde experimentarn nuevas vivencias y experiencias que les permitirn conocer nuevas compaeras, familiarizarse
con un ambiente especial de trabajo pedaggico y explorar los materiales que los ayudarn a desarrollar diferentes actividades
y fortalecer sus capacidades. En tal sentido, necesitan un aula acogedora y ambientada segn sus requerimientos de
aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan cmodas y compartan con alegra. Para lograr esto, es importante que ellas
participen en la ambientacin del aula, elaboren el cartel de responsabilidades, organicen los materiales que usarn para su
aprendizaje. Por lo tanto, se les presentan los siguientes retos: Qu podran hacer para organizar los sectores del aula?,
Cmo podran ordenar y organizar sus materiales? Qu responsabilidades podran asumir?
Para enfrentar dichos desafos, las nias organizarn su aula en torno a su necesidad de aprender y trabajar juntas. El
lenguaje oral y escrito sern empleados en la resolucin delas situaciones significativas planteadas, las cuales les permitirn
enfrentarse al sistema de escritura y a reflexionar en torno a l y sus diversos usos para comunicarse de forma efectiva, en un
ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compaeras como lo hacen los usuarios del lenguaje.
PRODUCTOS
Organizacin de los sectores del aula.
Recoleccin de materiales de su entorno.
Aula textualizada.
ACTIVIDADES DE
REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE
COMPRENDE TEXTOS Escucha Presta atencin activa y
COMUNICACI ORALES activamente sostenida dando seales Dialogamos para
N diversos textos verbales y no verbales planificar nuestras
orales. segn el tipo de texto oral y actividades.
las formas de interaccin
propias de su cultura.
SE EXPRESA ORALMENTE.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS.
Reconoce la silueta o Leemos y reconocemos
Recupera estructura externa y las nuestros cambios.
informacin de caractersticas de un texto
diversos textos narrativo.
escritos.
Localiza informacin en Leemos para mejorar
diversos tipos de texto con nuestra convivencia
varios elementos complejos escolar.
en su estructura y con
vocabulario variado.
Representamos nmeros
Elabora representaciones
Elabora y usa hasta el milln.
de nmeros de hasta seis
estrategias. cifras en forma simblica.
Lunes -Sesin 1: Usamos el milln en problemas cotidianos. Martes-Sesin 2: Dialogamos para planificar nuestras
actividades.
Cuidemos nuestra salud a travs de la alimentacin. Construyamos nuestras normas de convivencia para vivir en
democracia.
Mircoles- Sesin 3: Resolvemos problemas de dos etapas Jueves-Sesin 4: Evaluamos nuestros acuerdos de
usando estrategias. convivencia.
Viernes- Sesin 5: Representamos nmeros hasta el milln. Lunes-Sesin 6: Descubrimos nmeros grandes y los
comparamos.
Graficamos lneas de Lenguaje para sectorizar el ambiente
Martes-Sesin 7: Leemos y reconocemos nuestros cambios. Mircoles-Sesin 8: Resolvemos problemas de dos etapas
Elaboramos nuestras metas personales para una mejor usando estrategias.
convivencia.
III. EVALUACIN.
SITUACIN DE
EVALUACIN/ COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
INSTRUMENTO
.
Expresa conocimientos
sobre s mismo: sus
. caractersticas fsicas,
Se valora as mismo
emociones y potencialidades
Listas de cotejo. en diversas situaciones de
relacin con su familia,
escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre
s mismo, sus preferencias y
gustos en diversas
situaciones reales: de juego,
actividades familiares y de
aprendizaje.
IV. IMPLEMENTACIN:
Sesin de aprendizaje.
V. EVALUACIN:
La evaluacin ser de manera cclica, primero para reflexionar sobre la pertinencia y ejecucin del proyecto; luego para
evidenciar el logro de los aprendizajes significativos, utilizando instrumentos apropiados (lista de cotejo, fichas de
observacin, etc.)
VI. MATERIALES Y RECURSOS:
Textos del MED.
Cuadernos de trabajo.
Videos
Fascculos de Rutas de Aprendizaje
etc.
Huancapi, 14 marzo del 2016.
..
Profesor de aula VB DEL DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
MATEMTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DREA : Ayacucho
1.2 UGEL : Fajardo
1.3 Institucin Educativa N : 38455
1.4 Grado y Seccin : PRIMERO
1.4 Profesor : Gloria Asto Huaman.
1.5 Director : Eleuterio Huaman Palomino.
TTULO DE LA UNIDAD: Nos Organizamos y Sectorizamos Nuestra Aula para un Aprendizaje Significativo
SITUACION SIGNIFICATIVA Las nias de la Institucin Educativa N 38455/M-P. NSC de Huancapi, dan inicio al proceso de
los aprendizajes en el mes de marzo, donde experimentarn nuevas vivencias y experiencias que les permitirn conocer nuevas
compaeras, familiarizarse con un ambiente especial de trabajo pedaggico y explorar los materiales que los ayudarn a
desarrollar diferentes actividades y fortalecer sus capacidades. En tal sentido, necesitan un aula acogedora y ambientada segn
sus requerimientos de aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan cmodas y compartan con alegra. Para lograr esto, es
importante que ellas participen en la ambientacin del aula, elaboren el cartel de responsabilidades, organicen los materiales que
usarn para su aprendizaje. Por lo tanto, se les presentan los siguientes retos: Qu podran hacer para organizar los sectores
del aula?, Cmo podran ordenar y organizar sus materiales? Qu responsabilidades podran asumir?
Para enfrentar dichos desafos, se proponen situaciones problemticas a travs de las cuales las nias del primer grado
realizarn creativas decoraciones y explorarn diversos materiales del sector, lo que los ayudar a construir y usar nociones
espaciales, clasificacin, la seriacin, secuenciacin, cuantificadores, formas bidimensionales
PRODUCTOS
Organizacin de los sectores del aula.
Recoleccin de materiales de su entorno.
Aula textualizada.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Sesin 3:Sealamos posicin de objetos Sesin 4:Realizamos seriaciones y adornamos los sectores del
Ubican objetos de acuerdo a las posiciones (adelante- aula
atrs) (dentro-fuera)(cerca-lejos). Ordenan objetos de acuerdo al tamao
Sesin 5:Utilizamos los cuantificadores: todos, algunos, Sesin 6:Ubicamos posiciones izquierda- derecha
ninguno Reconocen el lado izquierdo-derecho, utilizando su
cuerpo
Identifican los cuantificadores a travs de material Ubican objetos de acuerdo a la posicin de izquierda a
concreto derecha.
Sesin 7:Formamos colecciones de acuerdo a sus Sesin 8:Ordenamos los objetos de acuerdo al tamao
caractersticas Formamos secuencias con los objetos del saln
Recolectan materiales no estructurados Ordenamos objetos de acuerdo a su caractersticas
Agrupan objetos segn sus caractersticas (color, grosor, tamao)
Sesin 9:Comparamos cantidades de objetos Sesin 10:sealamos primero, segundo
Realizamos juegos ldicos referidos a la comparacin Se ubican de acuerdo al orden de llegada
Colorean cantidades para comparar. Ubican la ordinalidad de acuerdo a juegos ldicos.
EVALUACIN:
Situacin de
evaluacin/ COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Instrumento
Se evaluar con Acta y piensa Comunica y representa ideas Expresa la propiedad de los
situaciones de Matemticamente en matemticas. objetos segn uno o dos
aprendizaje situaciones de cantidad. atributos, por ejemplo: es
planteadas en
cuadrado o es grande.
una prueba de
Representa las caractersticas
desarrollo.
o agrupacin de objetos
segn el color, forma, tamao.
Expresa el orden y la
comparacin de los objetos
segn tamao, grosor, textura,
color.
Representa la ordenacin de
objetos seriacin, segn el
tamao, grosor, textura.
Razona y argumenta Explica los criterios usados al
agrupar objetos, empleando
las expresiones
todos2,algunos y ninguno.
Acta y piensa Matematiza situaciones Formas Tridimensionales:
matemticamente en Identifica caractersticas de
situaciones forma, movimiento los objetos de su entorno
y localizacin. relacionndolas con una
forma tridimensional y usando
material concreto.
Libro Matemtica 1.
Cuaderno de trabajo.
Regletas de colores, bloques lgicos, material Base Diez y otros materiales
Concretos del sector de Matemtica.
Materiales no estructurados.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
. Rutas del Aprendizaje matemtica .2015.
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Profesora de aula VB DEL DIRECTOR