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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

REAS INTEGRADAS
DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DREA : Ayacucho


1.2 UGEL : Fajardo
1.3 Institucin Educativa N : 38455
1.4 Grado y Seccin : Sexto nica
1.5 Profesora : Aurea I Daz Quispe.
1.6 Director : Eleuterio Huamani Palomino.

TTULO DE LA UNIDAD: Nos Organizamos y Sectorizamos Nuestra Aula para un Aprendizaje Significativo

Las nias de la Institucin Educativa N 38455/M-P. NSC de Huancapi, dan inicio al proceso de los aprendizajes en el mes de
marzo, donde experimentarn nuevas vivencias y experiencias que les permitirn conocer nuevas compaeras, familiarizarse
con un ambiente especial de trabajo pedaggico y explorar los materiales que los ayudarn a desarrollar diferentes actividades
y fortalecer sus capacidades. En tal sentido, necesitan un aula acogedora y ambientada segn sus requerimientos de
aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan cmodas y compartan con alegra. Para lograr esto, es importante que ellas
participen en la ambientacin del aula, elaboren el cartel de responsabilidades, organicen los materiales que usarn para su
aprendizaje. Por lo tanto, se les presentan los siguientes retos: Qu podran hacer para organizar los sectores del aula?,
Cmo podran ordenar y organizar sus materiales? Qu responsabilidades podran asumir?
Para enfrentar dichos desafos, las nias organizarn su aula en torno a su necesidad de aprender y trabajar juntas. El
lenguaje oral y escrito sern empleados en la resolucin delas situaciones significativas planteadas, las cuales les permitirn
enfrentarse al sistema de escritura y a reflexionar en torno a l y sus diversos usos para comunicarse de forma efectiva, en un
ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compaeras como lo hacen los usuarios del lenguaje.

PRODUCTOS
Organizacin de los sectores del aula.
Recoleccin de materiales de su entorno.
Aula textualizada.

DURACIN: 14 das hbiles.

I. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADOR DE CAPACIDAD Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE
REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE
COMPRENDE TEXTOS Escucha Presta atencin activa y
COMUNICACI ORALES activamente sostenida dando seales Dialogamos para
N diversos textos verbales y no verbales planificar nuestras
orales. segn el tipo de texto oral y actividades.
las formas de interaccin
propias de su cultura.
SE EXPRESA ORALMENTE.

Expresa con Ordena sus ideas en torno


claridad sus a un tema especfico a Evaluamos nuestros
ideas. partir de sus saberes acuerdos de
previos y fuentes de convivencia.
informacin.

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS.
Reconoce la silueta o Leemos y reconocemos
Recupera estructura externa y las nuestros cambios.
informacin de caractersticas de un texto
diversos textos narrativo.
escritos.
Localiza informacin en Leemos para mejorar
diversos tipos de texto con nuestra convivencia
varios elementos complejos escolar.
en su estructura y con
vocabulario variado.

Escribe diversos textos con


PRODUCE TEXTOS Elaboramos un manual de
Textual iza sus algunos elementos
ESCRITOS. convivencia.
ideas segn complejos sobre normas a
las partir de sus conocimientos
convenciones previos y en base a otras
de la escritura. fuentes de informacin. Nuestra historia de grupo a
travs de ancdotas.
.
Construye y Participa activamente en la . Construyamos nuestras
PERSONAL CONVIVE RESPETNDOSE A asume normas elaboracin de normas de normas de convivencia
SOCIAL S MISMO Y A LOS DEMS. y leyes convivencia. para vivir en democracia.
utilizando Expresa su opinin en el
conocimientos Compartimos
cumplimiento de sus
y principios responsabilidades en el
democrticos. responsabilidades y de las
responsabilidades de los aula.
dems.
Elaboramos nuestras
Propone metas que
metas personales para una
favorezcan la convivencia.
mejor convivencia.
Usa mecanismos de
participacin estudiantil de Nos organizamos para
PARTICIPA EN ASUNTOS Propone y la escuela para viabilizar elegir un delegado o
PBLICOS gestiona iniciativas propuestas de mejora de delegada de aula.
PARA PROMOVER EL BIEN para lograr el esta.
COMN bienestar de todos
y la promocin de
los derechos
humanos.
. Comunica y Expresa de forma oral o Usamos el milln en
MATEMATICA representa escrita el uso de nmeros problemas cotidianas.
ideas de hasta seis cifras en
MATEMTICAMENTE EN matemticas. .
diversos contextos de la la
SITUACIONES DE CANTIDAD
ACTA Y PIENSA. vida diaria. (poblacin).
Resolvemos problemas de
Interpreta relaciones
dos etapas usando
Matematiza aditivas en problemas de
estrategias.
situaciones. varias etapas, y los expresa
en un modelo de solucin
aditivo con nmeros
naturales.

Representamos nmeros
Elabora representaciones
Elabora y usa hasta el milln.
de nmeros de hasta seis
estrategias. cifras en forma simblica.

Emplea procedimientos para Descubrimos nmeros


comparar y ordenar grandes y los comparamos.
nmeros naturales, con
apoyo de material concreto.
Emplea estrategias Resolvemos problemas de
dos etapas usando
heursticas y procedimientos
estrategias.
para resolver problemas
Matematiza
situaciones. aditivos con nmeros Resolvemos problemas
naturales. usando esquemas grficos.
Emplea el plano cartesiano
al resolver situaciones de
localizacin.
Plantea condiciones y
relaciones geomtricas
explcitas en objetos del
entorno elaborar un modelo
basado en la rotacin de
figuras en el plano Aprendemos a girar y crear
cartesiano. figuras en el plano
Grafica en el plano cartesiano.
Comunica y cartesiano la posicin de un
ACTA Y PIENSA representa ideas objeto usando direcciones
MATEMTICAMENTE EN matemticas.
cardinales. (norte, sur, este,
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y oeste).
LOCALIZACIN. Representa en forma grfica
los giros de formas Reconocemos los
bidimensionales. elementos del plano
Representa en forma grfica
cartesiano al elaborar un
y simblica (pares
croquis.
ordenados) los giros
(cuartos de vuelta) de
formas bidimensionales.
Propone situaciones de
regularidad a partir de
patrones de repeticin
geomtricos con
Matematiza
situaciones

INDAGA MEDIANTE Problematiza Formula preguntas que Cuidemos nuestra salud


MTODOS CIENTFICOS, situaciones involucran los factores a travs de la
SITUACIONES QUE PUEDEN observables, medibles y alimentacin.
CIENCIA Y SER INVESTIGADAS POR LA especficos seleccionados,
CIENCIA
AMBIENTE. que podran afectar al hecho
o fenmeno. Reconociendo los
Propone posibles sistemas del cuerpo
. explicaciones y establece humano.
una relacin entre el factor
. seleccionado por el docente
y el hecho observado.
.
EXPRESION ARTISTICA. Explora y Utilizan diferentes Graficamos lneas de
ARTE. experimenta con materiales para Lenguaje para
materiales de representar lneas del sectorizar el ambiente
expresin grafico Lenguaje.
Experimentamos los
plstico; con
colores primarios y
objetos sonoros secundarios para pintar
del entorno; con los materiales
voz, gestos, recolectados.
posturas y
movimientos
corporales.

Describe su Valora su trabajo


produccin realizado en el aula
APRECIACIACION artstica y expresa
ARTISTICA. lo que le gusta de
ella y como se Aprecia su trabajo
realizado y el de sus
sinti al realizarla. compaeras.

FORMACION DE LA Identifica el gran


CONCIENCIA CRISTIANA amor de Dios Reconoce y valora todo lo Conocemos las grandes
padre, a travs creado por Dios. obras de Dios en la
naturaleza.
del cario de

todos quienes la
EDUCACIN rodean.
RELIGIOSA. TESTIMONIO DE VIDA.

Agradece a Dios Practica valores cristianas


por tener a Jess dentro y fuera de la
como amigo y Institucin.
Conocemos las obras
salvador.
de Jess para seguir de
ejemplo.

II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Lunes -Sesin 1: Usamos el milln en problemas cotidianos. Martes-Sesin 2: Dialogamos para planificar nuestras
actividades.

Cuidemos nuestra salud a travs de la alimentacin. Construyamos nuestras normas de convivencia para vivir en
democracia.
Mircoles- Sesin 3: Resolvemos problemas de dos etapas Jueves-Sesin 4: Evaluamos nuestros acuerdos de
usando estrategias. convivencia.

Compartimos responsabilidades en el aula.


Reconociendo los sistemas del cuerpo humano. Conocemos las grandes obras de Dios en la naturaleza.

Viernes- Sesin 5: Representamos nmeros hasta el milln. Lunes-Sesin 6: Descubrimos nmeros grandes y los
comparamos.
Graficamos lneas de Lenguaje para sectorizar el ambiente

Cuidemos nuestra salud a travs de la alimentacin

Martes-Sesin 7: Leemos y reconocemos nuestros cambios. Mircoles-Sesin 8: Resolvemos problemas de dos etapas
Elaboramos nuestras metas personales para una mejor usando estrategias.
convivencia.

Reconociendo los sistemas del cuerpo humano.


Jueves-Sesin 9: Leemos para mejorar nuestra convivencia Viernes- Sesin 10: Resolvemos problemas usando esquemas
escolar. grficos.
Nos organizamos para elegir un delegado o delegada de aula.
Experimentamos los colores primarios y secundarios para
Conocemos las obras de Jess para seguir de ejemplo. pintar los materiales recolectados.

III. EVALUACIN.
SITUACIN DE
EVALUACIN/ COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
INSTRUMENTO

Situacin: COMPRENDE TEXTOS ORALES Escucha activamente Presta atencin activa y


Ficha de observacinListas diversos textos orales. sostenida dando seales
de cotejo verbales y no verbales
segn el tipo de texto
oral y las formas de
interaccin propias de su
cultura.
SE EXPRESA ORALMENTE Expresa con claridad Ordena sus ideas en
sus ideas. torno a un tema
especfico a partir de sus
saberes previos y
fuentes de informacin

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS. Reconoce la silueta o


estructura externa y las
caractersticas de un
texto narrativo.

.Escribe diversos textos


Produce textos escritos. con algunos elementos
complejos sobre normas a
partir de sus conocimientos
previos y en base a otras
fuentes de informacin.
Indaga mediante mtodos cientficos, Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la
situaciones que pueden ser exploracin y observacin
investigadas por la ciencia de los objetos de su entorno
Listas de cotejo.
usando sus sentidos.

.
Expresa conocimientos
sobre s mismo: sus
. caractersticas fsicas,
Se valora as mismo
emociones y potencialidades
Listas de cotejo. en diversas situaciones de
relacin con su familia,
escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre
s mismo, sus preferencias y
gustos en diversas
situaciones reales: de juego,
actividades familiares y de
aprendizaje.

Explora y experimenta con Utilizan diferentes


materiales de expresin grafico materiales para realizar Decorarnos el sector
plstico; con objetos sonoros del collage. mensajitos.
entorno; con voz, gestos, posturas y
Listas de cotejo.
movimientos corporales.
Describe su produccin artstica y Valora su trabajo realizado Aprecia su trabajo realizado
expresa lo que le gusta de ella y en el aula
como se sinti al realizarla.

Reconoce el plan amoroso de Dios


padre para la humanidad expresado Identifica el gran amor de
en la creacin del mundo, en la del Dios Padre, a travs del Reconoce y valora todo lo
Lista de cotejo. cario de todos quienes la creado por Dios.
ser humano a imagen y semejanza
suya y en su encuentro personal con rodean.
l.
Coopera en la conservacin de la Celebra en familia la Jess pide que todos sean
Lista de cotejo. naturaleza y en el cuidado y defensa llegada del Salvador. sus amigos y lo sean entre
de toda forma de vida. todos.

IV. IMPLEMENTACIN:
Sesin de aprendizaje.
V. EVALUACIN:
La evaluacin ser de manera cclica, primero para reflexionar sobre la pertinencia y ejecucin del proyecto; luego para
evidenciar el logro de los aprendizajes significativos, utilizando instrumentos apropiados (lista de cotejo, fichas de
observacin, etc.)
VI. MATERIALES Y RECURSOS:
Textos del MED.
Cuadernos de trabajo.
Videos
Fascculos de Rutas de Aprendizaje
etc.
Huancapi, 14 marzo del 2016.
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Profesor de aula VB DEL DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
MATEMTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DREA : Ayacucho
1.2 UGEL : Fajardo
1.3 Institucin Educativa N : 38455
1.4 Grado y Seccin : PRIMERO
1.4 Profesor : Gloria Asto Huaman.
1.5 Director : Eleuterio Huaman Palomino.

TTULO DE LA UNIDAD: Nos Organizamos y Sectorizamos Nuestra Aula para un Aprendizaje Significativo

SITUACION SIGNIFICATIVA Las nias de la Institucin Educativa N 38455/M-P. NSC de Huancapi, dan inicio al proceso de
los aprendizajes en el mes de marzo, donde experimentarn nuevas vivencias y experiencias que les permitirn conocer nuevas
compaeras, familiarizarse con un ambiente especial de trabajo pedaggico y explorar los materiales que los ayudarn a
desarrollar diferentes actividades y fortalecer sus capacidades. En tal sentido, necesitan un aula acogedora y ambientada segn
sus requerimientos de aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan cmodas y compartan con alegra. Para lograr esto, es
importante que ellas participen en la ambientacin del aula, elaboren el cartel de responsabilidades, organicen los materiales que
usarn para su aprendizaje. Por lo tanto, se les presentan los siguientes retos: Qu podran hacer para organizar los sectores
del aula?, Cmo podran ordenar y organizar sus materiales? Qu responsabilidades podran asumir?
Para enfrentar dichos desafos, se proponen situaciones problemticas a travs de las cuales las nias del primer grado
realizarn creativas decoraciones y explorarn diversos materiales del sector, lo que los ayudar a construir y usar nociones
espaciales, clasificacin, la seriacin, secuenciacin, cuantificadores, formas bidimensionales

PRODUCTOS
Organizacin de los sectores del aula.
Recoleccin de materiales de su entorno.
Aula textualizada.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


Acta y piensa matemticamente en Comunica y representa ideas Representa las caractersticas o la
situaciones de cantidad matemticas agrupacin de objetos con dibujos
Representa las caractersticas o la
agrupacin de objetos segn el color, la
forma o el tamao, con dibujos e iconos
Expresa el criterio para
ordenar(seriacin)hasta 10 objetos de
grande a pequeo, de largo a corto, de
grueso a delgado, etc.
Expresa el orden y la comparacin de
los objetos segn tamao, grosor,
textura, color.
Razona y argumenta generando Explica los criterios usando al agrupar
ideas matemticas objetos empleando las expresiones
todos, algunos y ningunos
Explica con su propio lenguaje el criterio
que uso para ordenar objetos.
Acta y piensa matemticamente en Comunica y representa ideas Describe la ubicacin de objetos y
situaciones de forma movimiento y matemticas personas con relacin a si mismo,
localizacin usando las expresiones encima de ,
debajo de, arriba, abajo, delante
de, detrs de, dentro y fuera

Secuencia de sesiones de aprendizaje

Sesin 1:Indicamos la posicin de personas y objetos Sesin 2:Clasificamos objetos de su entorno


Identifican los materiales del aula Recolectan materiales de su entorno
Ubican objetos de acuerdo a las posiciones(arriba- Seleccionan objetos de acuerdo a sus caractersticas
abajo)(encima-debajo) Forman colecciones

Sesin 3:Sealamos posicin de objetos Sesin 4:Realizamos seriaciones y adornamos los sectores del
Ubican objetos de acuerdo a las posiciones (adelante- aula
atrs) (dentro-fuera)(cerca-lejos). Ordenan objetos de acuerdo al tamao
Sesin 5:Utilizamos los cuantificadores: todos, algunos, Sesin 6:Ubicamos posiciones izquierda- derecha
ninguno Reconocen el lado izquierdo-derecho, utilizando su
cuerpo
Identifican los cuantificadores a travs de material Ubican objetos de acuerdo a la posicin de izquierda a
concreto derecha.
Sesin 7:Formamos colecciones de acuerdo a sus Sesin 8:Ordenamos los objetos de acuerdo al tamao
caractersticas Formamos secuencias con los objetos del saln
Recolectan materiales no estructurados Ordenamos objetos de acuerdo a su caractersticas
Agrupan objetos segn sus caractersticas (color, grosor, tamao)

Sesin 9:Comparamos cantidades de objetos Sesin 10:sealamos primero, segundo
Realizamos juegos ldicos referidos a la comparacin Se ubican de acuerdo al orden de llegada
Colorean cantidades para comparar. Ubican la ordinalidad de acuerdo a juegos ldicos.

EVALUACIN:

Situacin de
evaluacin/ COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Instrumento
Se evaluar con Acta y piensa Comunica y representa ideas Expresa la propiedad de los
situaciones de Matemticamente en matemticas. objetos segn uno o dos
aprendizaje situaciones de cantidad. atributos, por ejemplo: es
planteadas en
cuadrado o es grande.
una prueba de
Representa las caractersticas
desarrollo.
o agrupacin de objetos
segn el color, forma, tamao.
Expresa el orden y la
comparacin de los objetos
segn tamao, grosor, textura,
color.
Representa la ordenacin de
objetos seriacin, segn el
tamao, grosor, textura.
Razona y argumenta Explica los criterios usados al
agrupar objetos, empleando
las expresiones
todos2,algunos y ninguno.
Acta y piensa Matematiza situaciones Formas Tridimensionales:
matemticamente en Identifica caractersticas de
situaciones forma, movimiento los objetos de su entorno
y localizacin. relacionndolas con una
forma tridimensional y usando
material concreto.

MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Matemtica 1.
Cuaderno de trabajo.
Regletas de colores, bloques lgicos, material Base Diez y otros materiales
Concretos del sector de Matemtica.
Materiales no estructurados.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
. Rutas del Aprendizaje matemtica .2015.

Huancapi, 30 de diciembre de 2015.

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Profesora de aula VB DEL DIRECTOR