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Individuo y sociedad.
As como no hay individuos sin sociedad ni sociedad sin individuos, siendo artificiosa y
falsa toda pretensin por separarlos, lo individual y lo social constituyen momento de la
unidad esencial de la vida humana. Vida humana individual y vida humana social, una
como vivencia, la otra como convivencia, son manifestaciones de la vida humana en su
totalidad. La sociedad es el mbito humano, solo en ella el hombre es, existe y se realiza.
El hombre no solo existe sino que coexiste, no solo vive sino que convive. En cuanto a la
sociedad ella no existe independientemente de nosotros, sino con y a travs de nosotros,
somos parte de ella, ella existe por nosotros. Su realidad es supraindividual, pero en
conexin con nuestra existencia y en forma de hbitos, costumbres, normas e
instituciones, que se han ido acumulando a lo largo de miles de generaciones. Condiciona
lo subjetivo, la vida humana individual, siendo a la ves condicionada por esta.
Del carcter gregario del ser humano se desprenden sus atributos de convivencia,
sociabilidad y solidaridad. Por la convivencia, el hombre se mantiene en forma gregaria;
por la solidaridad el hombre lucha por su vida luchando por la vida del grupo y cumpliendo
con las funciones impuestas por la necesidad de adaptacin al medio. Por el sentimiento
de sociabilidad el grupo se amplia, se desenvuelve la nocin de que la especie humana
es una gran familia, con un origen y destino comn. El hecho de la convivencia produce
relaciones, que varan y diversifican a medida que la comunidad se hace ms vasta y
compacta. Esas relaciones interhumanas se clasifican en: Las relaciones voluntarias: Se
basan en la facultad de decisin del hombre, en la voluntad individual, influidas por las
necesidades y las circunstancias, constituyendo las formas simples de convivencia. Las
relaciones espontaneas: Surgen del hecho de la solidaridad. La necesidad reciproca de
defesa, formas de lucha por la vida. Las necesidades por la conservacin de la especie o
grupo son sus causas determinantes.
Las relaciones necesarias o forzosas: Son imposiciones de la organizacin de la
comunidad sobre el individuo, en forma de reglas morales y jurdicas, con el objeto de
mantener ciertas formas sociales o institucionales que hacen a la disciplina y a la
estructura de la comunidad. En este tipo de relaciones predomina lo social. Las primeras
constituirn los procesos que en conjunto pueden denominarse lo subjetivo social. Las
segundas, lo objetivo social, lo que exteriormente el grupo impone como modo, forma o
manera de obrar socialmente a la conducta de los miembros del grupo.
Nacin: concepto-alcance:
La nacin es una comunidad, determinada objetivamente por el nacimiento o su
asimilacin y subjetivamente por nexos sociolgicos, como el lenguaje, la religin. los
usos, costumbres y hbitos de vida, y psicolgicos, como la voluntad de pertenencia y
conciencia de poseer un origen un destino comn, cooperacin y solidaridad.
Predominan en ella los factores culturales. Adicionando el factor natural del nacimiento los
restantes factores socio-culturales, comprenderemos la realidad de la comunidad nacional
en cuanto formacin social.
Para Renn, la nacin es una gran solidaridad, constituida por el sentimiento de los
sacrificios realizados y los que se realizaran en caso necesario. Presupone un pasado,
pero se resume en el presente por un hecho tangible: el consentimiento, el deseo
claramente expresado de continuar la vida en comn. La existencia del individuo es una
afirmacin perpetua de la vida
2) Grupos polticos:
La sociologa:
Aparece en un momento del proceso espiritual, social, poltico y econmico que
modificaron la forma de pensar, creer y vivir del hombre moderno. La revolucin industrial,
la desintegracin de las formas de vida medievales el surgimiento de la forma capitalista,
la doctrina liberal, la doctrina democrtica y la doctrina socialista, la Revolucin francesa y
el advenimiento de la clase media al poder poltico. Son algunos de los factores que
determinaron la aparicin de esta nueva ciencia.
Augusto Comte es el fundador de la sociologa. Las lneas fundamentales de su
pensamiento son: 1) el positivismo como principio regulador de la sociologa; 2) la
distincin entre esttica social , que estudia la estructura social; y dinmica social, que
estudia los cambios y transformaciones sociales; 3) la divisin de la evolucin de
conocimiento en tres etapas, el teolgico, el metafsico y el cientfico; 4) su concepcin
social estn sometidos a leyes de causalidad; 5) su clasificacin de las ciencias, desde
las matemticas hasta la sociologa, ciencia suprema para Comte.
A partir de Comte la sociologa toma varias direcciones. En su clasificacin de las
ciencias no menciona la psicologa. J. Stuart Mill y Herbert ubican a la psicologa entre
la biologa y la sociologa, como base inmediata de esta. Esta posicin, segn P. Sorokin,
condujo a la aparicin de una escuela sociolgica que toma por base a la psicologa y
que interpreta los fenmenos sociales como una derivacin de la activacin de los
individuos. Otra corriente fiel del pensamiento de Comte, sigui sosteniendo que lo
individual deba interpretarse por lo social, lo psicolgico por lo sociolgico, en razn de
ser la sociedad una realidad distinta de los individuos que la componen. Esta es la
esencia de la divergencia de las dos grandes escuelas, las sociolgicas y las
psicolgicas, que constituyen las ms importantes direcciones de la sociologa posteriores
a Comte.
Dentro de las escuelas sociolgicas se distinguen:1) la escuela neopositivistas de E. de
Roberty y las teoras de Espinas, Draghicesco y Cooley; 2) la escuela de Durkheim y sus
colaboradores; 3) la teora de Gumplowiz y 4) la escuela formalista con Tonnies, Simmel,
Stammler, Von Wiese, Vierkant, Litt, Bougle, Ross, Park y Burgess
Dentro de las escuelas psicologistas se encuentran las interpretaciones individualistas,
como la escuela de Freud, en la importancia de la libido y el sexo, de la que se extraen
correlaciones sociolgicas; o su derivacin en los estudios de Ellis, W. I Tomas, y Mc
Dougall y Trotter. En segundo trmino, las interpretaciones conductistas, como la escuela
rusa de Pavlov, que identifica los instintos con los reflejos no condicionados, los
conductistas del tipo de F. Allport, Para quienes no hay diferencia visible entre reflejos e
instintos y finalmente la posicin de J. Watson, que niega los instintos y admite los reflejos
condicionados. Por ultimo las interpretaciones sociolgicas en trminos de psicologa
(deseos, intereses, voliciones) como las de Gabriel Tarde y Lestre A. Ward, Parson y
Warrem. Como variantes de esta ltima posicin se pueden mencionar algunos trabajos
de Max Weber, como la desarrollada en El capitalismo moderno y el protestantismo.
Las escuelas sociologistas con posicin del neo-positivismo, su principal figura es de
Roberty. Sostiene que los fenmenos psicolgicos son el resultado, no la causa de los
fenmenos sociales, siendo errneo explicar una causa por sus efectos. Espinas
sostena que el individuo es ms bien un producto que un autor de la sociedad y
Draghicesco que el origen y desarrollo de la inteligencia humana se han debido a la
interestimulacin social (Sorokin). En la interaccin social, en la creciente complejidad y
diferenciacin social y en las funciones de anlisis y sntesis propias de la mente humana
y su adaptacin al medio debe verse la causa del progresointelectual y cultural. La
integracin y desintegracin de la personalidad corresponde principalmente a la
adaptacin o no de los individuos a un medio social determinado, pues la mente humana
no es ms que un reflejo del medio social. Cooley aporta a la sociologa su teora de los
grupos primarios y secundarios
La escuela objetiva francesa de E. Durkheim se caracteriza por su carcter universal, su
preocupacin por descubrir las relaciones generales de los fenmenos y su orientacin
cientfica y antropolgica. No obstante, segn Claude Levi-Strauss, ella siente todava las
consecuencias de la discrepancia inicial entre las previsiones tericas y la insuficiencia de
datos concretos. Durkheim, ha desarrollado principalmente en su libre les formes
elementaires de la vie religeuse, se basa en la nocin de que el principio sumario de todo
proceso social importante ha de buscarse en la estructura interior del grupo social. sin
smbolos, dice, los sentimientos sociales tendran solo una existencia precaria. Durkheim
considera a los hechos sociales como cosas, como sistemas de ideas objetivadas. Son
representaciones colectivas, y por tanto, de naturaleza psquica, existiendo una relacin
entre los fenmenos psicolgicos y sociolgicos. Su estudio sobre la divisin del trabajo
lo lleva a distinguir entre la solidaridad orgnica y la solidaridad mecnica. La escuela
formalista limita el campo de la sociologa al estudio de las relaciones humanas, a las
formas de interaccin social. Admite la realidad del grupo social, e interpreta al individuo
como un producto del grupo, pero lo valioso est dado por la forma de las relaciones
sociales, antes que por su contenido. Simmel, figura de la escuela, sostiene que lo
especfico de la sociologa son las relaciones sociales, pues subordinacin dominio,
competencia, imitacin, etc. se dan en los grupos sociales ms diferentes desde el punto
de vista de su contenido. El contenido es el objeto de otras ciencias, en cambio lo de la
sociologa, son esas formas de las relaciones humanas, esos modos de interaccin social.
Tonnies, estudia y elabora una teora de relacin social, la forma comunitaria y societaria,
tambin los que efecta Halbwachs, quien aporta los tipos ideales opuestos de emprico
rural y emprico urbano. Stammler proporciona una teora sistemtica del derecho como
forma y de los fenmenos econmicos como contenido de las relaciones sociales. Un
saldo positivo en cuanto a su sistematizacin de las relaciones humanas y de los
procesos sociales.
Por ltimo, debemos incluir dentro de las escuelas sociologistas, a la escuela econmica
de Carlos Marx y Federico Engels , que consideran al factor econmico como el mas
importante y fundamental dentro de una pluralidad de factores. Creen que la economa
constituir el verdadero fundamento de la sociedad, con lo que se confunde un elemento
del proceso social en si.